اخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 15/1

[صقر قريش]

البلاد:الاثنين 15-1-1430هـ
نائب وزير التربية يرفع شكره للمليك
الرياض - واس
رفع صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن نائب وزير التربية والتعليم "لتعليم البنات" شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود ولصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام على صدور الموافقة السامية بإحداث 056 , 204 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية .وعد سموه في تصريح لوكالة الأنباء السعودية هذه الخطوة حافزاً بإذن الله لرفع مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين والمعلمات، مما سيسهم في إنجاح مشروع تطوير التعليم والدفع به نحو تحقيق أهدافه المرجوة بإذن الله، داعياً المعلمين والمعلمات إلى تحمل مسؤولياتهم تجاه دينهم ووطنهم.ووجه سموه شكره للجنة الوزارية التي أمر خادم الحرمين الشريفين بتشكيلها لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات. وأكد سموه أن الدولة رعاها الله لم تدخر وسعاً في تقديم كل ما من شأنه الرفع من مستوى العمل التربوي والتعليمي في البلاد من أجل استثمار أفضل في أبناء هذه البلاد.
البلاد:الاثنين 15-1-1430هـ
المملكة تشارك في المنتدى الدولي "للتعليم والتقنية"
الرياض - واس
تشارك وزارة التربية والتعليم غدًا الاثنين في المنتدى الدولي لوزراء التربية والتعليم الذي يقام تحت عنوان " المنتدى الدولي للتعلم والتقنية " والمعرض المصاحب له ويعقد في مدينة لندن لمدة ثلاثة أيام . ويرأس وفد الوزارة صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات ورئيس اللجنة التنفيذية لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ( تطوير) . وسيقدم سموه تقريرا عن تطور التعليم في المملكة العربية السعودية ، وعرضاَ عن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) موضحاً فيه فكرة المشروع ، وأهدافه وخطته التنفيذية ومراحله التفصيلية ، وأهم الإنجازات ، إلى جانب تقديم عرض تفصيلي عن مشروع مدارس تطوير التي تعتبر النموذج التكاملي الأول لمشروع تطوير التعليم في المملكة. ويضم وفد الوزارة في عضويته وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير ومدير عام مشروع تطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي ومدير التخطيط والمتابعة في مشروع تطوير المهندس عبدالله بن عبدالعزيز العبدالله .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :لأثنين15-1-1430هـ العدد 12995
شبابنا بين الانغلاق والانطلاق
د. يوسف الجبر
يملك شباب الوطن مقومات نجاح كافية تؤهلهم للإسهام بعمق في رسم معالم نهضة فكرية مؤثرة في صنع مستقبل مشرق. فإمكانات التعليم ودفء الأسرة وسيادة القيم واستقرار المجتمع كلها عوامل قادرة على إنشاء بيئة صحية يمنح هواؤها الحياة لعقول الأجيال، ويولد غذاؤها الطاقة اللازمة للحراك الفكري والثقافي. وبالتالي فالعائق الأكبر في طريق الانطلاق ليس عاملاً خارجياً إنما هو عنصر داخلي هو الانغلاق على النفس وفقدان الرغبة في النجاح والانشغال المطبق بأدوات الرفاهية وغياب التفكير بالمصالح العامة ووجود قلق ذاتي يحرم اتخاذ القرارات الإيجابية الحاسمة.وقد اجتهد التربويون كثيراً في محاولة التعرف على سر عزوف الشباب عن التفاعل مع مناهج التعليم وسبب تدني الإنجاز في مخرجاته رغم الإمكانات المسخرة لدفع المسيرة نحو الأمام.وقد حضرت العديد من اللقاءات والمناسبات واستمعت إلى تحليلات وتوصيات عديدة، لكن يبقى عندي أن وصفة العلاج لم يظهر أثرها بشكل لافت على الشريحة المستهدفة، فلم نر تقدماً واضحاً في مستوى المخرجات التعليمية، وظلت الشكوى حبيسة الدراسات وأوراق البحوث، وظهر التساؤل من جديد أين الخلل؟ وفي رأيي أن جزءاً كبيراً من الإصلاح يقتضي الاهتمام بإعادة ترتيب الأولويات في حياة الشباب، وغرس القناعة بأهمية التعليم في نفوسهم، وتعميق الولاء للوطن في مشاعرهم. وهنا أذكر عبارة جوبير الشهيرة عن سر فشل الإنسان في الحياة عندما قرر أن القلب الذي يعوزه الدفء يعوزه النور. كما توصل فلاسفة التعليم إلى أنه لا يمكننا النجاح في ميدان لا يجذبنا إليه. فهذه المقولات تجلي لنا جذور الخلل التي نريد التصدي لنزعها وإنبات شجرة طيبة مكانها. فالبداية تكون من إيقاد روح المثابرة والطموح في نفوس شبابنا، واستثارة مكامن حب التميز والإبداع في مداركهم، ودمج تطلعاتهم مع آمال الوطن الكبير. وإن أي مبادرة تسعى إلى رفع مستوى الوعي لا تقوم على نتائج تحليلية لنفوس أبنائنا، ودراسة عميقة لطرق تفكيرهم ووسائل اختراق مؤثرات الاستجابة في أذهانهم لا يمكن لمثل هذه المبادرة أن تجلب جديداً لفكر هذه المرحلة السنية الهامة. وقد حاول البعض استجلاب نظريات نهضوية من الخارج والشروع في تطبيقها في المحاضن التعليمية، لكن الأمر لم يكتب له النهاية السعيدة، لأن كل نبتة لها تربتها ومناخها الذي تنمو فيه وتثمر في أجوائه. فليست عملية التغيير عملية رياضية بحتة، بل لا بد من الالتفات إلى البيئة الحاضنة لهذه المعادلة. فهناك محددات للسلوك البشري، ومكونات للثقافة التي تتلقاها العقول، ولا بد لمن يرغب في إعداد مشروع إصلاح تعليمي حقيقي أن يتوقف عندها ويرصدها بدقة ويضمنها أبحاثه ودراساته. وإن كل من مارس ويمارس وظيفة التعليم سواء في التعليم العالي أو العام يمكنه أن يلحظ وجود هذه الظاهرة التي نريد احتواءها وهي ظاهرة انغلاق كثير من الطلاب على أنفسهم وعيشهم في ظل ثقافة مختلفة لا تحرص على التجاوب الفاعل مع عملية التربية والتعليم. وليس هذا المؤشر دليلاً على فطرة غير صالحة أو عقول غير ناضجة بل أستطيع أن أقولها بملء الفم إن رصيد ذكاء شبابنا ومستوى نقاء فطرتهم كافيان لاستثمار حضاري بأرباح تنموية مجزية، لكن الأمر يستدعي إنشاء خطاب تربوي تعليمي بصيغة مناسبة لثقافتهم. ويبقى أن شبابنا يجب أن يستحضروا حجم مسئوليتهم، وأن الوطن ينتظر انطلاقتهم للكفاح والبناء، واستخراج ما يملكونه من لآلئ معرفية، وقديماً قال أبوالعلاء المعري:
فكم فيك يا بحر من لؤلؤ
ولكن لجك لا ينحسر

[صقر قريش]

الوطن:الأثنين 15 محرم 1430هـ الموافق 12 يناير 2009م العدد (3027) السنة التاسعة
فرحة المعلمين
استقبل المعلمون والمعلمات قرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبدالعزيز يحفظه الله باستحداث أكثر من 204 آلاف وظيفة تعليمية، ومنحهم مستوياتهم المستحقة بفرحة عارمة عبروا عنها بتناقل النبأ عبر رسائل الجوال.ولاشك أن قرار خادم الحرمين الشريفين كان مصيريا لقضية طالما شغلت الساحة، فعلى مدى 14عاما تقريبا والمعلمون والمعلمات يشعرون بأن حقوقهم مهضومة، وكان لذلك آثاره السلبية على أدائهم المهني في مدارسهم.إن المعلمين والمعلمات هم أصحاب الرسالة السامية في المجتمع، فليس هناك أي كائن مهما بلغت مكانته الاجتماعية لم يكن لهؤلاء المربين دور في حياته.إنها رسالة شكر لخادم الحرمين الشريفين على تفضله بحسم هذه القضية التي شغلت حيزا كبيرا طوال الفترة الماضية، ويبقى دور الأجهزة التنفيذية في تنفيذ القرار بأسرع وقت لتكتمل الفرحة، ويشعر المعلمون بأنهم منحوا حقوقهم كاملة.
ساعد الثبيتي
عكاظ : الإثنين 15-01-1430هـ العدد 2766
من أجل تحسين الأداء التعليمي
لاشك أن التعليم يشكل قاعدة التطور في أي مجتمع، ومن خلال التعليم ترتقي الشعوب وتتقدم الأمم ذلك أن المعرفة هي النافذة الأولى التي تطل منها المجتمعات والأمم على العالم وهي التي من خلالها رؤية ما وصل إليه العالم.وبحكم أن المملكة عملت منذ تأسيسها على جعل التعليم مسألة أساسية ومحورية في بناء المجتمع، وبحكم ما يمثله ذلك من عنوان كبير ولافت لتطور المملكة يأتي اهتمام رجل الحوار والإصلاح والتنمية، ورجل التعليم الأول عبد الله بن عبد العزيز وذلك بإحداث القفزة الحضارية الهائلة في قطاع التعليم، والاهتمام بمنسوبي هذا القطاع الهام، حيث وافق على إحداث 204.056 وظيفة تعليمية وذلك لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقا للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية.هذه الموافقة الكريمة من خادم الحرمين الشريفين التي تشمل المعينين خلال الـ 12 عاما جاءت على ما انتهت إليه اللجنة الوزارية المشكلة بناء على اقتراح وزارة الخدمة المدنية بدراسة تحسين الأوضاع الوظيفية للمعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم على مستويات بسلم رواتب الوظائف التعليمية والتي تقل عن المحدد لمؤهلاتهم حسب ما نصت عليه لائحة الوظائف التعليمية للتعليم العام.هذه الموافقة الكريمة بدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات سوف تكون لها انعكاسات إيجابية على أداء المعلمين والمعلمات، وسوف تعطي ثمارها في المستقبل.
عكاظ : الإثنين 15-01-1430هـ العدد 2766
المكرمة.. وصناعة المعلمين
صالح بن سبعان
المكرمة الملكية بإحداث أكثر من 20 ألف وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً لمؤهلاتهم التعليمية تعيد إلى الواجهة الحديث، مرة أخرى، حول أوضاع المعلمين، والتي يفضي الحديث عنها ويحيل إلى الأوضاع التعليمية.ذلك أن أهم ركن في العملية التعليمية يظل هو المعلم قبل أي ركن آخر، والشاهد إن هذا القطاع ظل يشهد العديد من المشاكل المعقدة والمربكة، ودائماً كانت الإمكانيات هي «الشماعة» التي تعلق عليها الإخفاقات والفشل عن معالجة وتسوية أوضاع هذه الشريحة التي فيما نعترف جميعاً، أهم الشرائح العاملة، لأنها هي المعول عليها في بناء مستقبل هذه الأمة، وأي أمة على الإطلاق، فهم يصيغون مستقبلنا عبر إعدادهم لرجال الغد الذين سيحملون على كواهلهم مسؤولية الحفاظ على مكتسباتنا، كما سيحملون مسؤولية البناء والنهضة مستقبلاً.وكما هو واضح فإن مكرمة خادم الحرمين الشريفين قد سدت الذرائع أمام من يبحثون عن مبررات لتردي أوضاع هذه الشريحة.وكما يقال فإن الكرة الآن في ملعب وزارة التربية والتعليم التي ستضعها هذه المكرمة أمام امتحان عسير.ولعل أهم هذه التحديات هو السؤال كيف ستتصرف الوزارة في هذه المكرمة.. وعلى أي نحو ستقوم بتوظيفها؟
هل استعدت الوزارة بإعداد قاعدة معلومات تساعدها على التصرف في أموال هذه المكرمة وهل أعدت قوائم وظيفية مفصلة؟
هل أعدت مشاريع مستقبلية لتأمين حياة ومستقبل هؤلاء المعلمين؟
الواقع أن تفاصيل هذه الأسئلة تحتاج إلى كتاب لوحدها.ولكن ما هو أهم من كل ذلك هو أن التحدي الأكبر بالنسبة للوزارة يتمثل في أنها مطالبة، وانطلاقاً من هذه السانحة التي أتاحتها لها المكرمة الملكية بأن تحاول ما وسعها الجهد أن تضع مشروعاً متكاملاً لصناعة المعلم.وهذا مشروع حضاري، وطموح، لا نظن أن الوزارة وبكل الكوادر العلمية بها، وبالمؤسسات التعليمية العالية عاجزة عن
المدينة : الإثنين 15-01-1430هـ العدد 16700
أبناؤنا يكرهون التعليم
رداد شبير الهذلي - مكة المكرمة
لماذا يكره أبناؤنا المدارس؟ ولماذا يدخلون المدرسة متثاقلين، ويخرجون منها مسرعين؛ كأنهم خارجون من سجن؟ ولماذا أصبح يوم الأربعاء عيدا، ويوم السبت مأتما؟هذه مشكلة كلنا نعلمها، ولكننا نتغاضى عن بحث أسبابها ووضع الحلول لها، والبعض يرمي بالتهمة على الطلاب، ويقول بأن طلابنا ليسوا أهلا للعلم والمعرفة.وأنا لا أظن ذلك، فكيف نريد أن نرغب الطالب في المدرسة وهو يجلس على كرسي خشبي لمدة خمس ساعات ونظره لا يزيغ عن السبورة؟! وكيف نريد أن نرغب الطالب في المدرسة وتعليمنا لا يزال يعتمد على التلقين في الكثير من مواده. والتلقين هو الداء العضال الذي بقينا نتمسك به والعالم من حولنا وصل إلى ما وصل إليه، وإذا نبغ طالب من بين طلابنا بكثرة أسئلته نتضجر منه فننهره فيخاف ويموت ما لديه من إبداع وحب للاطلاع ويعود متلقنا. ولا أريد أن يفهم البعض من كلامي أنني أريد تقليل أوقات الدراسة، بل أطالب بتنويع الأساليب بحسب ما لدينا من إمكانات، فأتمنى أن يقضي الطالب جل وقت دراسته في الانتقال من معمل الحاسب إلى غرفة مصادر التعلم إلى المختبرات... وهكذا، ويكون الطالب عضوا فاعلا في العملية التعليمية فيستنتج ويستقرئ حتى يحصل على المعلومة، لا أن يلقن أشياء قد لا يعرف ماهيتها. وأتذكر طرفة لأحد الزملاء يقول: لم أعرف أن كلوريد الصوديوم هو ملح الطعام إلا وأنا في الجامعة، فكنت أدرس في المرحلتين المتوسطة والثانوية هذا المركب نظريا، وأحفظ اسمه جيدا ولكنني لا أعرفه لأننا لا نذهب للمختبر إلا نادرا. وهذا حالنا إلى اليوم فأكثر المختبرات خاوية على عروشها ويخيم عليها الغبار. وإذا نظرنا إلى المواد العلمية -مثلا- نجد أنها تعاني من الحشو الزائد، وإذا افترضنا أن المعلم يريد أن يطبق كل دروسه عمليا فإن الفصل الدراسي سينقضي وهو لم يتجاوز نصف المنهج وهو مطالب بإنهاء المنهج على أي شكل كان؛ فتجده يسابق الزمن لإنهائه فيصبح الطالب هو الضحية.وكذلك من خلال مناهج تعليمنا هذه نريد أن يكون الطالب علّامة في كل الفنون؛ فنريده كيميائيا ونحويا وفقيها ومؤرخا، وكل مادة بها من الحشو الزائد ما يثقل كاهل الطالب بدون فائدة، أضف إلى ذلك أن بعض المناهج لم تتغير منذ زمن بعيد.وكذلك هناك مشكلة مؤرقة، وهي أن بعض المعلمين غير مقتنعين ببعض القرارات التي أمروا بتطبيقها كنظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية .

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 15-01-1430هـ العدد 16700
وجبات المدارس . . مرة أخرى
ياسر أحمد مرزوق – جدة
عندما أحضر لي أحد الطلاب شطيرة جبن ( بريك ) من مقصف المدرسة العامر بما لذّ وطاب من الوجبات ذات القيمة الغذائية العالية التي ناطحت سماء مدينتي الحالمة ! ومنذ الوهلة الأولى، وما زالت تلك الشطيرة في يد ذلك الطالب النجيب انتابني شعور غريب مشوب بشيء من الوجل منها؛ فلونها أي: الشطيرة، المائل إلى البني المحروق، وحجمها المنكمش، يوحيان بشيء غير طبيعي، أو لنقل: بشيء غير صحي!!المهم تناولتها من يد ذلك الطالب ورحت أرقب عينه التي تود معرفة ردّ فعلي بعد أن استلمتها، وكأنه يقول لي تجرع أيها المعلم من الكأس التي نتجرّع، ومرّ بموقف نمر به – نحن طلابَ المدارس - يومياً دون وجود من يستمع لصوتنا النشاز، أو يبصر أجسادنا البالية الضعيفة التي ينقصها كثير من العناصر الغذائية التي نحن بأشد الحاجة إليها لا سيما ونحن في المرحلة الابتدائية، هذه العناصر الغذائية الضرورية التي عجز مقصف المدرسة أن يوفرها لنا.. ولم يلتفت أحد ليرفع عنّا ظلماً وقع بحقنا من جراء إلزامنا بتناول وجبات غنيّة بكل المضار الصحية، فقيرة من كل الفوائد ومن كل قيمة غذائية، مندرجة تحت قائمة الطعام الذي لا يسمن ولا يغني من جوع، ناهيك عن أغذية مساندة لتلك الوجبات متمثلة في الشيكولاتة، وشرائح البطاطا التي تحمل أطناناً من الزيت ذي الرائحة النفاثة، وعصائر لا تحمل من العصير سوى اسمه فقط، إلخ.إنّ تلكم الأوصاف التي تقدمت وببساطة شديدة هي ( كاكو )، ولمن لا يعرفها عليه أن يسأل أحد أبنائه أو أحد طلاب أقرب مدرسة له في الحي، أو مجموعة معلمين مُنعوا وحُرموا من الإفطار الجماعي اليومي في رحاب مدارسهم العامرة !إن هذه المقالة هي الثانية لي عن هذه الوجبة التي تحوم حولها الشكوك، وتُروى عنها القصص الغريبة المريبة؛ من مثل وجود أجسام غريبة، وتعفنات، وتغيّر لون، وتبدل طعم، يرويها طلابنا الذين هم أبناؤنا، وكنت ومنذ المقالة الأولى – قبل نحو ثلاث سنوات تقريباً - أنتظر رداً لمسؤول، أو تعليقاً لتربويّ، أو دراسة إحصائية، أو استبانة رأيٍ تستطلع آراء المستهدف الأول في مثل تلك الوجبات ألا وهم طلاب مدارسنا الذين لا صوت لهم يُسمع في زمن الحوارات وحقوق الإنسان؛ لكنّ شيئاً من ذلك كلّه لم يحصل ! فإلى متى ووزارتنا المباركة تغض طرفها عن صحة أبنائنا المتمثلة في سلامة غذائهم وبالتالي سلامة عقولهم وتفكيرهم ؟ ألم نتعلّم في مدارسنا ونُعلّم طلابنا أن العقل السليم في الجسم السليم، وأن طلابنا هم الثروة الحقيقة لهذا الوطن الكبير ؟!


البلاد:الاثنين 15-1-1430هـ
بدون خرائط !
عمر عبدالقادر جستنية
تحت شعار "اللهم بارك لنا فيه ، وزدنا منه - الاحد 4 يناير الجاري" احتفل بعضهم باليوم العالمي - الوطني لشرب الحليب للسنة الثالثه على التوالي ، بعدما تبرعت شركات الألبان (كما يبدو) بعبوات الحليب مجانا ، لدعم مبيعاتها مستقبلا ، " فرح المخلفون من الأعراب " بحضور وزراء الصحة والزراعة وغاب عنها وزير التربية (لارتباط مسبق) كما تناقلت الصحف ، في ظل وجود هكذا دعم ، ورعاية رسمية ، ما هي الحاجة الى النظر في اي جوانب اخرى من استراتيجية الوطن الغذائية ، وبعيدا عن معادلة لتر لبن / حليب يكلفنا ست لترات من الماء ، ونحن بلد يعاني من العطش ، ووزارة المياه ومن خلفها وزارة الزراعة بدون استراتيجيات مستقبلية ، حتى دراسات شركة بكتل الاميركية التي اعدت قبل اكثر من ثلاثين عاما لتأمين مياه الشرب والكهرباء (اوصت بضرورة قيام شركات تحلية الماء ، توليد الطاقة على الشواطئ) اهملت اهمالا متعمدا، صناعة الالبان مثل زراعة القمح وغيرها تهدر المخزون المائي الذي تناقص في السنوات الاخيرة ، ولن يتم تعويضه على مدى العشرين عاما المقبلة ، واستراتيجية الزراعة الوطنية غير موجودة ، بعدما رفضت ، او أُرْجِئت لأسباب لم يعلن عنها حتى اليوم ، برغم ان القائمين عليها من المختصين وحاجتنا الماسة لها .
كيف يحتفلون باغتيال ثروات الوطن ؟ ام ان للألبان والقمح حظوة وسطوة ، (استعرضوا الاسماء) ولن تبالي بغير مكاسب القائمين على صناعتها وزراعتها المكلفة ايضا ، الاولى تصدر الى اليوم الى دول الخيج باعتبارها صناعة وطنية ، والثانية سبق وان صدرت الى سويسرا ، هل تعثرت او تضاءلت جهود المخلصين والغيورين الى درجة عدم المبالاة عند غيرهم بثروات الوطن الناضبة ، ووزاة التخطيط آخر همومها ثروات ناضبة؟
الألبان بمشتقاتها ، القمح ، سوق الاسهم والاحتكار ، وربما غيرها كثير ، قضايا شائكة ، وحقول ألغام بدون خرائط ، تداخل فيها العام بالخاص في المصالح ، حتى ظن البعض ان الوطن " بازار " خاص بهم ، ولكن الى متى؟ ومن يدافع عن حقوق الأجيال المقبلة ، وحقوقها المهدرة؟

[صقر قريش]

الرياض:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد 14812
76متقدماً للترشيح للإيفاد الخارجي في جازان مدير تعليم جازان يتفقد سير الاختبارات
جازان - علي المدخلي:
عقد بمسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان الاختبار التحريري للمرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج للعام الدارسي المقبل 1431/1430ه بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي علي بن يحيى البهكلي، وقد أجرى المرشحون اختباراً في الثقافة العامة والثقافة التربوية والتخصص، وسوف يتم إعلان النتائج بعد تصحيح الأوراق ومن ثم ترتيب المرشحين على ضوئها ورفع الأسماء لوزارة التربية والتعليم لإجراء المقابلات الشخصية. وأوضح المشرف على برنامج الإيفاد الأستاذ محمد احمد أبو الخير أن المتقدمين للاختبار بلع عددهم 86مرشحا وسوف يتم الاختيار حسب الضوابط والشروط التي حددتها وزارة التربية والتعليم التي خصصت 11مقعدا للمنطقة للإيفاد للتدريس خارج المملكة موزعة على عدد من التخصصات وقد قام مدير عام التربية والتعليم الأستاذ شجاع بن محمد ذعار بجولة في موقع الاختبار بمسرح الإدارة العامة اطمأن من خلالها على سير الاختبار وتمنى لجميع المرشحين التوفيق والنجاح.
الرياض:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد 14812
توزيع دفايات على 60مدرسة في عسير
ابها - و.أ.س:
وزعت الادارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير أمس عدد (488) دفاية شملت أكثر من ستين مدرسة من مدارس المنطقة المحتاجة. ويأتي ذلك لمواجهة موجة البرد التي تشهدها المدارس في المرتفعات في منطقة عسير خلال فصل الشتاء وخوفاً على الطلاب من التعرض لنزلات البرد.


الوطن:الأثنين 15 محرم 1430هـ الموافق 12 يناير 2009م العدد (3027) السنة التاسعة
أبرزها بقع الدم ـ الجفاف ـ الضرب بعقال ـ الحرق بالسجائر 22 أثراً للعنف في دليل حماية الطلاب والطالبات
سالم الطويرقي
جدة: حسن السلمي
أقرت الإدارة العامة للتوجيه الطلابي والإرشاد بوزارة التربية والتعليم مشروعاً جديداً لحماية الطلاب والطالبات من الإيذاء. ويعتمد المشروع على تتبع المعلمين والمعلمات لنحو 22 أثراً تدل على العنف ضد الأطفال، ومن ثم التحقق منها وإحالتها للجهات المختصة.وبين مدير عام التوجيه عبدالكريم الجربوع لـ"الوطن" أن مصادر العنف ضد الأطفال والطلاب لا تنحصر في الأسرة والمدرسة فقط، بل تمتد إلى المعلمين والطلاب الأكبر سناً من المعنف.ومن بين الـ 22 أثراً الشعور بالجوع، فقدان الوزن، الجفاف، الشعور المستمر بالتعب، فقدان الحيوية والنشاط، آثار اللكمات والرفس، آثار الضرب بسلك كهربائي أو حزام أو عقال، آثار الحرق بأعقاب السجائر والأدوات الكهربائية، ربط الحبل على اليدين، قطع وتشويه متعمد في الأذن، فقدان شعر الرأس نتيجة الشد، آثار دماء على الملابس أو تمزقها، تردد الأطفال على دورات المياه بشكل ملفت، مص الأصابع أو عضها. أقرت الإدارة العامة للتوجيه الطلابي والإرشاد بوزارة التربية والتعليم مشروعا جديدا لحماية الطلاب والطالبات من العنف عبر تطوير أدلة وإجراءات برنامج الحد من إيذاء الطلاب والطالبات الذي تعمل به المدارس حاليا للقضاء على ظواهر العنف، وكشف المعنفين من أسر الطلاب ومعلميهم، وحمايتهم من الانعكاسات السلوكية الخطيرة التي تترتب على تعرضهم للعنف في مراحل الطفولة والمراهقة والشباب.وقال مدير عام التوجيه الطلابي والإرشاد بوزارة التربية والتعليم عبد الكريم الجربوع لـ "الوطن" إن إدارته أقرت برنامج الحماية الكلية للطلاب من العنف عبر تطوير برامج مشروع الحد من العنف ضد الأطفال. وبرر ذلك بأن الظروف الحالية أصبحت تحتم على المدارس حماية الطلاب والطالبات من العنف، وليس الحد منه فقط.وذكر أن أبرز مرتكزات المشروع الجديد الذي بدأت الإدارة تنفيذه في مختلف المدارس عبر المرشدين الطلابيين وإدارات التوجيه والإرشاد بالمناطق والمحافظات تقوم على أسس سرية المعلومات المتعلقة بحالات الإيذاء، والإساءات الموجهة للأطفال التي تكتشفها المدرسة في ضوء تعليمات الميثاق الأخلاقي لمهنة التوجيه والإرشاد.وأوضح أن الإجراءات العملية لحماية الطلاب من العنف تنطلق من المدرسة حيث يتتبع المعلمون والمرشد الطلابي آثار الإيذاء التي تضمنها المشروع، ومن ثم دراسة هذه الحالات بدقة وعناية، والتنسيق مع لجان الحماية الاجتماعية المشكلة في إمارات المناطق بالتعاون مع الشؤون الاجتماعية حيالها، وتحويل الحالات التي تحتاج إلى مزيد من الرعاية والمتابعة إلى الجهات المعنية كالوحدات الصحية المدرسية، أو مراكز الرعاية الصحية الأولية والمستشفيات، أو العيادات النفسية، ومتابعة النتائج والإجراءات المترتبة على هذا التحويل.وشدد الجربوع على أن مصادر العنف ضد الأطفال والطلاب لا تنحصر في الأسرة والمنزل فقط بل تمتد إلى المعلمين والطلاب الأكبر سنا من المعنف، وأن توعية الأسرة والمعلمين بكيفية التعامل الإيجابي مع الأطفال، وتجنب العقاب البدني هي أبرز الحلول الوقائية لمواجهة مشكلة العنف.وأكد أن هذا المشروع سيتم تقويمه، ومدى تحقق أهدافه من خلال الزيارات الميدانية للمدارس من قبل مشرفي التوجيه والإرشاد، ومتابعتهم لإجراءات المدارس في استكشاف ورعاية الأطفال الذين يتعرضون لأي شكل من أشكال الإساءة والإهمال والإيذاء، وتقويم جهود المرشدين الطلابيين في رعايتهم، ومن ثم موافاة أقسام التوجيه والإرشاد بتقارير مفصلة عن الحالات التي يتم رصدها في كل مدرسة، والإجراءات العلاجية التي اتخذت بشأنها.من جانبها، حصلت "الوطن" على مسودة مشروع حماية الطلاب من العنف، والتي تتضمن تتبع المعلمين والمرشد الطلابي بكل مدرسة لقرابة 22 أثرا تدل على العنف ضد الأطفال، ومن ثم دراستها، والتحقق منها، وإحالتها للجهات المختصة.وعدد المشروع آثار الإصابة بالجوع، أو سوء التغذية والمظهر، وفقدان الوزن، والإصابة بالجفاف أو الشعور بالتعب المستمر، وفقدان الحيوية والنشاط، أو وجود آثار ضرب ولكمات ورفس، وآثار سلك كهربائي أو حزام أو عقال، أو آثار الحروق بواسطة أعقاب السجائر، أو الأدوات الكهربائية، أو ربط الحبل على اليدين أو الرجلين والعنق، أو كسور في عظام الرأس والأنف، أو قطع وتشوه متعمد في الأذن، أو عظام الوجه، أو فقدان شعر الرأس نتيجة الشد، أو أية صعوبات تبرز أثناء مشي الطفل، أو جلوسه، أو آثار دماء على ملابسه الداخلية، أو تمزقها، أو وجود تورمات وحكة في المناطق التناسلية، أو ظاهرة تردد الطفل على دورات المياه بشكل لافت، أو الأعراض النفسية الأخرى مثل مص الأصابع، أو عضها، والرغبة في تحطيم ما يقع تحت يديه، وعزلته عن زملائه، واضطرابات النوم، والخوف من اللعب، وإصابات الهستيريا،والقلق والوسواس. وعدد برنامج المشروع مصادر العنف ضد الأطفال والطلاب بالوالدين، والإخوة الكبار في المنزل، والعمالة المنزلية، والمعلمين والمعلمات، والزملاء والأصدقاء الأكبر سنا، والمعالجين الشعبيين.إلى ذلك، أوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد بتعليم جدة سالم الطويرقي أنه من الصعب أن يمر يوم دون أن نشاهد تغطية إعلامية لحالة من حالات المعاناة مع العنف الخاصة بالأطفال والطلاب والتي تتخذ نوعا من أشكال الإهمال أو عدم حماية الطفل، وخصوصا أطفال العائلات المنفصلة، أو الأطفال الذين تواجههم حالات الفقر، أو الإهمال الاجتماعي.ولفت إلى أن العنف بات مرضا مستوطنا في كثير من المجتمعات بشكل مخيف جدا يخترق الحياة والثقافة، ويتخذ أشكالا وأنماطا متعددة ويهدد الأجيال القادمة الأمر الذي دفع بإدارة التوجيه والإرشاد ممثلة في كوكبة من التربويين والآباء لمحاربته وإيقاف مسيرته وانتشاره، وخصوصا في المدارس، وأن ذلك سيتم من خلال برامج متعددة صفية ولا صفية، وتوعوية للآباء والأمهات والمعلمين، ومتابعة دقيقة وتقويمية للتنشئة الأسرية والمدرسية تمثل هذا البرنامج.وأكد أن أهداف هذا البرنامج تتمثل في التأكيد على ما تضمنته تعاليم الشريعة الإسلامية الغراء الداعية إلى حسن معاملة الأطفال وتربيتهم وفق المنهج الإسلامي السليم، والعمل على تهيئة البيئة التربوية والأسرية المناسبة للطفل سواء في منزله من خلال أسرته أوفي مدرسته بما يحقق حياة مطمئنة كريمة، وتبصير أولياء الأمور والمعلمين بالأساليب التربوية الملائمة للتعامل مع متطلبات مراحل نمو الأطفال الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية للحد من سوء التعامل مع الأطفال.وأوضح الطويرقي أن التعامل مع حالات العنف يتم من خلال استكشاف الإساءة والإهمال للأطفال من خلال ملاحظات المعلمين أو المرشد الطلابي أو أولياء الأمور أو الطلاب أنفسهم، ودراستها، والتعرف على العوامل المسببة لها، وتحميل مسؤولية ما يحدث على المتسببين في ذلك سواء من المعلمين أو أولياء الأمور أو الزملاء أو الأقران وغيرهم.

[صقر قريش]

الوطن:الأثنين 15 محرم 1430هـ الموافق 12 يناير 2009م العدد (3027) السنة التاسعة
الحكم بسجن وجلد طالبين ضربا معلما
الطائف: خالد الذيابي
أصدر قاضي محكمة المويه شمال الطائف فضيلة الشيخ محمد عبدالعزيز العبد الكريم حكما بجلد طالبين 250 جلدة لكل منهما، منها 50 جلدة أمام باب المدرسة التي اعتدى الطالبان فيها على أحد المعلمين وسجن كل منهما ثلاثة أشهر.وكان الطالبان قد اعتديا قبل عامين أثناء أداء الاختبارات في إحدى المدارس بشمال الطائف على معلم بالضرب لعدم قيامه بمساعدتهما في الاختبار الأمر الذي دفع المعلم على رفع قضية وإحضار عدد من شهود العيان لينتهي الحكم لصالحه. يذكر أن الطالبين من نظام المنازل وأحدهما يعمل في القطاع العسكري والآخر عاطل.من جانبه، علق أستاذ المناهج بجامعة أم القرى الدكتور عبدالعزيز قوقندي على الحكم، موضحا أنه يأتي ردعا لمثل هؤلاء الطلاب الذين لا يعرفون حق ومكانة المعلم، الذي يقوم بعمله على أكمل وجه، مؤكدا ضرورة احترام المعلم وتعريف الطلاب بمكانته وزرع حب المعلم في نفوس الطلاب، لكي ينشأ جيل واع يدرك مكانة العلم والمعلم. وقال قوقندي إنه يجب محاسبة كل من يتطاول على المعلمين.
الوطن:الأثنين 15 محرم 1430هـ الموافق 12 يناير 2009م العدد (3027) السنة التاسعة
الموسى يتفقد مندوبية أحد رفيدة ووادي ابن هشبل اعتماد إنشاء 58 مشروعاً تعليمياً للبنات في عسير
أبها : تغريد العلكمي
أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى أنه تم الانتهاء من اعتماد عدد من الأراضي لإقامة مشاريع تعليمية جديدة في المنطقة تقدر بـ 58 مشروعاً تعليمياً.وجرى خلال الاجتماع الذي عقد الأسبوع المنصرم مع لجنة الأراضي بالإدارة المكونة من مندوبي التربية والتعليم بالمحافظات والمساعد للشؤون المدرسية ومدير وحدة الأراضي ومدير الإشراف والتنفيذ ومساعد مدير المباني مناقشة اعتماد أراض لإقامة عدد من المشاريع التعليمية عليها بالمنطقة. من خلال دراسة الأراضي التي يجري حالياً تخصيصها. كما تمت مناقشة المشاريع التي تحت التنفيذ وإيجاد الحلول المناسبة لبعض العوائق التي تعترض سير العمل للمقاولين ليتم التخلص منها واستمرار العمل بأسرع وقت.وأكد الموسى أنها تمت معالجة جميع القضايا المتعلقة بأمور المقاولين. إلى جانب دراسة الأراضي التي قدمها الأهالي مبينا أنه تم اعتمادها وإدراجها بعد التأكد من عدم وجود أي مشاكل أو مطالبات حولها من ضمن الأراضي التي سوف تقام عليها مشاريع حكومية العام المقبل.وكشف الموسى عن رغبة الإدارة في شراء أراض خاصة للمدارس التي تم الانتهاء منها لاعتماد 8 مجمعات و23 مشروعا كبيرا مكونا من ثلاثة أدوار. و35 مشروعا في الهجر يحوي 12 فصلا لكل مشروع . لافتا إلى أنه تم الانتهاء من شراء الأراضي من قبل الوزارة لتعليم البنات بعسير وتم اعتماد المشاريع عليها لهذا العام.ولفت الموسى إلى أن هذه المشاريع سوف تخدم جميع المدارس في المحافظات لفك الاختناق الحاصل في بعض المدارس مؤكدا أن هنالك أراضي سيتم نزع ملكيتها قريباً لصالح الإدارة ولم يتبق عليها سوى بعض الإجراءات وسوف يتم أنزال مشاريع أخرى لهذا العام.إلى ذلك قام الموسى بزيارة تفقدية لمندوبية أحد رفيدة وكان باستقباله مندوب التربية والتعليم بأحد رفيدة عوض الفهيد. كما زار مكتب الإشراف، ثم عقد لقاء عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة بمكتب الإشراف مع مديرات ومعلمات ومنسوبات مكتب الإشراف بأحد رفيدة. وتوجه بعد ذلك إلى المتوسطة والثانوية الثانية بأحد رفيدة وقام بالإشراف على الحريق الوهمي بحضور الشرطة والدفاع المدني والهلال الأحمر والهيئة. وقد تم إخلاء المدرسة في أقل من 3 دقائق. ثم افتتح مدرسة تحفيظ القرآن بالأحد. متوجها بعدها إلى مدرسة آل السواد وآل عمره وإنهاء مشكلة موقع مشروع المدرسة بين القبيلتين بحضور محافظ أحد رفيدة ومدير الشرطة.وبين الموسى أن هذه الزيارة من ضمن البرنامج المعد لزيارة جميع المندوبيات بالمنطقة والاطلاع على سير العمل وتسهيل الصعوبات والمعوقات التي تواجه جميع المندوبيات في سبيل راحة الطالبات في المنطقة وتهيئة الجو الدراسي والوقوف على جميع المطالبات.كما قام الموسى بزيارة تفقدية لمندوبية وادي ابن هشبل ومكتب الإشراف وقام بتفقد المستودع ووجه بصرف جميع احتياجات المدارس ومكتب الإشراف من أثاث وغيره متفقدا وسائل السلامة، ثم زار مشروع تحفيظ القرآن ووقف على سير العمل.يذكر أنه تم مؤخراً اعتماد عدد من المشاريع التعليمية بالمركز وهي مشروع تحفيظ القرآن بتكلفة 1.981376 ريالا. ومشروع "الحيمة" بتكلفة 7.017275 ريالا. ومشروع "تباشعة" بتكلفة 4.804.781 ريالاً. وتفقد الأرض الخاصة بمشروع "الجفر". وافتتح الموسى في نهاية الزيارة مدرسة "الحيمة" الابتدائية بالمركز

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
أمير جازان يرعى تكريم الطلاب المتفوقين.. الثلاثاء المقبل
جازان - محمد عامر
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز أمير منطقة جازان يوم الثلاثاء المقبل حفل تكريم أوائل الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1428 - 1429هـ وذلك في مقر مسرح الصالة الذهبية بجزيرة المرجان. وبهذه المناسبة أوضح مدير عام التربية والتعليم بجازان شجاع بن محمد ذعار أن هذه الرعاية الكريمة لسموه تأتي في إطار الاهتمام والمتابعة الدائمة لسمو أمير منطقة جازان ودعمه المتواصل للحركة التربوية والتعليمية على مستوى المنطقة. وأكد شجاع أن رعاية الأمير محمد بن ناصر لهذه المناسبة التربوية الكبيرة هي مفخرة ووسام شرف لكافة منسوبي التربية والتعليم وتقديرا وعرفانا من سموه الكريم لكل معلم وطالب وولي أمر بذلوا قصارى جهودهم لدعم الطلاب تربويا وتعليميا وسلوكيا لرفع مستوى أدائهم العلمي وإبراز إمكاناتهم وقدراتهم لتتناسب مع طموحاتهم وتوجهاتهم وتحقق أهدافهم، وثمن مدير عام التربية والتعليم بجازان في هذا الصدد جهود معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبيه للرقي بالمستوى التربوي والعلمي للطلاب والطالبات والمتابعة المستمرة لمسيرة التربية والتعليم على مستوى مناطق ومحافظات المملكة.من جانبه، أوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد بتعليم منطقة جازان عبدا لله بكري أن عدد الطلاب الذين سوف يتشرفون باستلام شهادات التفوق ودروع التكريم من يدي سمو أمير المنطقة قد بلغوا أكثر من 110 طلاب في مختلف المراحل الدراسية منوها بأهمية الإرشاد الطلابي باعتباره من أهم الدعائم التي ترتكز عليها المدرسة الحديثة لدفع عملية التطور العلمي الذي يناسب العصر.


الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
1000 طالب يستفيدون من المعسكرات التربوية بجازان
جازان - عبده سيد
أوضح مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية بجازان صالح بن محمد القلطي أن قرابة 1000 طالب من طلاب المنطقة استفادوا من برنامج المعسكرات التربوية التي أقيمت خلال هذا الأسبوع. وقال القلطي الذي شهد المعسكر التربوي في مدرسة ذي النورين إن المعسكرات فرصة سانحة لاكتساب المعارف بين طلاب المدارس المختلفة، مشيراً إلى أن المعسكرات شهدت برامج ثقافية واجتماعية ورياضية مختلفة أشرفت عليها نخبة من مشرفي النشاط الطلابي. واختتم القلطي حديثه بأن النشاط الطلابي قدم دورات لرؤساء جماعات النشاط الطلابي استفاد منها أكثر من 130 طالباً بهدف إكسابهم خبرات لشغل رئاسة جماعات النشاط، مضيفاً أن الدورات شملت جميع مراكز الإشراف التربوي الستة في المنطقة.
الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
بنات نجران تصدر استمارات خاصة بالأمن والسلامة في مدارسها
نجران - حمد آل شرية
أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران متمثلة في وحدة الأمن والسلامة يوم أمس استمارات خاصة بجانب الأمن والسلامة معدة من قبل مديرة الوحدة فلوه آل مشحم بهدف رفع مستوى معلمة الأمن والسلامة بالمدرسة والوقوف على أداء المشرفة بكل مصداقية وزيادة كفاءة العمل.وقد اشتملت الاستمارات على تقارير عن حالة المبنى وعناصر الأمن والسلامة والصيانة فيه, وتقرير يومي لمتابعة نواحي الأمن والسلامة بالمدارس,ونماذج خاصة باجتماعات مشرفة الأمن والسلامة بمنسوبات المدرسة, بالإضافة إلى الاستمارات الخاصة بخطط الإخلاء وتأمين معدات السلامة بالمدرسة بأنواعها من جرس الإنذار, وكاشفات الدخان وطفايات الحريق وحقيبة الإسعافات الأولية وخراطيم المياه وأهم التقارير لما حدث في المدرسة والصعوبات التي واجهت المسؤولات عن الإخلاء وكيفية معالجتها لتلافي ذلك مستقبلاً.ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران مبيناً أن مثل هذه الخطوة تأتي ضمن الدور الذي تقوم به وحدة الأمن والسلامة والتي تحرص على أمن وسلامة المدارس وتقديم كل ما بوسعها لتحقيق تطلعات الجميع.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
الرياض - ماجد التويجري
دشن مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري موقع مركز التدريب الطلابي على شبكة الانترنت لمجمع الأمير سلطان بن عبدالعزيز التعليمي للقسم الثانوي الرياض بحضور مدير مركز الاشراف التربوي بشمال الرياض الدكتور عبدالعزيز بن عثمان الفالح ومدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق ومدير البرامج العامة والتدريب بوزارة التربية الأستاذ محمد كتبي ورئيس قسم البرامج العامة والتدريب بتعليم الرياض الأستاذ سهم الدعجاني وعدد من مشرفي النشاط، وكان في استقبالهم مدير مجمع الأمير سلطان الأستاذ سعيد آل معدي ومدير القسم الثانوي الأستاذ خالد بن عبدالرحمن الجبر ومشرف التدريب في المجمع الأستاذ شعلان الشمراني ورائد النشاط الأستاذ عادل المغيصيب والأستاذ جمعان اللملوم.وبدأ الحفل بالقرآن الكريم، ثم عرض مرئي عن مراكز النشاط لتدريب الطلاب ثم كلمة الطلاب. ألقى بعد ذلك رئيس البرامج العامة الأستاذ سهم الدعجاني كلمة. ثم القى الدكتور محمد السديري كلمة.عقب ذلك ألقى مدير البرامج العامة والتدريب الوزارة الأستاذ محمد كتبي كلمة.بعد ذلك قام السديري بجولة والاطلاع على مركز التدريب الطلابي بالمجمع واستمع الى إحدى الدورات.ثم قام السديري بتدشين الموقع على شبكة الانترنت.
الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
تعليم الشمالية يعلن أسماء المرشحين للإيفاد للخارج
منيف خضير
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنين) عبدالرحمن بن أحمد الروساء أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد للتدريس في الخارج للعام الدراسي 1430 -1431هـ والذين توفرت فيهم الشروط المطلوبة للإيفاد..الروساء تمنى لهم التوفيق علمًا بأنه سيجرى لهم مقابلة شخصية في الوزارة والمرشحون هم: عقاب بن عفات الربع، مفرح بن سويد العنزي، رويان بن ذياب العنزي، طارق بن مطارد العنزي، غانم بن حزول العنزي، فراج بن دلاش الحازمي، نايف بن جفال العنزي، حابس بن عبدالله المدهرش، عيد بن قيران العنزي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
معلّم في رفحاء يقنع تلاميذه بشرب الحليب يومياً
رفحاء - منيف خضير
شهد له الجميع بالتميّز، يأتي باكراً ليدرّس تلاميذه حصصاً مجانية اختيارية، كرَّمته الإدارة أكثر من مرة.. فوزي بن مقبل الشمري معلّم الصف الأول الابتدائي في مدرسة البراء بن عازب، معلّم له بصمات على مدى عدة سنوات، استغل اليوم الوطني لشرب الحليب للفت الأنظار إلى برنامج مدرسته، حيث وزعت المدرسة الحليب مجاناً على التلاميذ، لكن المعلم فوزي نجح في إقناع تلاميذه بشرب الحليب يومياً وليس فقط في اليوم الوطني. مدير المدرسة ساير منادي العنزي أثنى على جهود المعلم واصفاً إياه بالمتميز على مستوى المنطقة. وكان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ عبد الرحمن بن أحمد الروساء قد دشن انطلاقة فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب في مدرسة المساعدية النموذجية الذي تشرف عليه الوحدة الصحية المدرسية، بحضور مدير عام الشؤون الصحية بالمنطقة الدكتور فيصل بن علي الثبيتي وبمشاركة براعم المدرسة. الجدير بالذكر أن فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب تأتي متضامنة مع حملة التوعية الصحية التي تنفذها وزارة الصحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم عن مرض هشاشة العظام. من جهته حث الروساء جميع مراكز الإشراف التربوي ومدارس المنطقة إلى ضرورة تفعيل هذه الحملة بين الطلاب وتفعيل الإذاعة المدرسية للتنويه بأهمية الحليب واستضافة ذوي الاختصاص لإلقاء المحاضرات التوعوية والصحية على الطلاب والتأكيد على متعهدي المقاصف المدرسية بتوفير الحليب في المدارس بشكل دائم، متمنياً الصحة والسلامة للجميع.


الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
الإشراف التربوي بغرب الطائف يطلق برنامج مهارات التفكير
الطائف - محمد خلف الفعر
انطلقت يوم أمس برعاية مدير مركز الإشراف التربوي بغرب الطائف حسين بن احمد هادي المرحلة الأولى من برنامج تنمية مهارات التفكير الإبداعي لطلاب الصف الثالث الابتدائي وذلك بمدرسة المعالي الابتدائية الأهلية والذي يشمل جميع طلاب الصف الثالث بمدارس المركز. ويهدف البرنامج إلى تنمية مهارات التفكير لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي وربطها بأهداف المواد الدراسية، وسيقام على أثره مسابقة للطلاب ودورة تدريبية للمعلمين على كيفية استنباط تدريبات خاصة بتنمية مهارات التفكير وطرائق تدريس تنمي وتعزز هذه الفكرة.
الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
في عدد من مدارس حقل
خطط فرضية وهمية ينفذها مركز الإشراف التربوي للبنين
حقل - محمد العمراني
بحضور مدير مركز الإشراف التربوي للبنين بمحافظة حقل أحمد الريس وبإشراف مدير ثانوية حقل حسين المطيري نفذت ثانوية حقل مؤخراً خطة فرضية وهمية وذلك بعد نشوب حريق في أحد الفصول، حيث تم اخلاء (473) طالباً بزمن قياسي وذلك من مبنى المدرسة المكون من أربعة طوابق، وتأتي هذه الفرضية ضمن خطة سنوية ينفذها مركز الإشراف التربوي للبنين بحقل في عدد من مدارس المحافظة لمواجهة حدوث أي كارثة لا قدر الله.وقد شارك في تنفيذ الفرضية عدد من الجهات الحكومية بحقل كإدارة الدفاع المدني والشرطة والهلال الأحمر

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
وفد تعليم الحوطة والحريق يزور تعليم الزلفي
حوطة بني تميم - زيد العيد
يقوم اليوم السبت وفد من إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق بزيارة إلى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي ويتكون الوفد من الأستاذ منصور بن زيد الخثلان مساعد مدير التربية والتعليم والأستاذ محمد بن علي آل حسين مدير الشئون التعليمية والأستاذ عبدالرحمن بن عبدالله الدهيمي مدير الشؤون الإدارية والمالية والأستاذ علي بن زيد العيد مدير الخدمات العامة وتهدف هذه الزيارة إلى تبادل الرؤى والأفكار والتطلعات حول الجوانب الإدارية والتربوية وتبادل الخبرات والزيارات
الجزيرة:الأثنين 15 محرم 1430هـ العدد:13255
التقويم الشامل يلتقي بأمهات الطالبات لقاء قسم التقويم الشامل بإمهات الطالبات
متابعة - فوزية النعيم
نظمت الابتدائية الحادية والعشرون في تعليم عنيزة لقاء تربوياً هادفاً بإمهات الطالبات مع قسم التقويم الشامل التابع لإدارة التربية والتعليم لمتابعة أوضاع الطالبات في المدرسة وتهيئة المبنى المدرسي من مرافق وغيرها خلال تواجد بناتهن في المدرسة.ولقد بدأ اللقاء باستقبال الأمهات في تمام الثامنة والنصف من قبل منسوبات المدرسة والترحيب بهن وتقديم الضيافة اللائقة بهن، ثم افتتح اللقاء فريق التقويم الشامل بقيادة موضي الحميدان وتهاني البادي بالترحيب بالأمهات وتعريفهن بأن السبب الرئيسي للاجتماع بهن هو الوقوف عن كثب للاطلاع على أحوال بناتهن في المدرسة طوال تواجدهن فيها بدءاً بدفتر الواجبات وانتهاءً باستلام المستوى في مناقشة ودية وهادفة من الجميع. في نهاية اللقاء اختتمت أستاذتا التقويم الشامل حديثهما بتوجيهات لأمهات الطالبات.
صحيفة اليوم :لأثنين15-1-1430هـ العدد 12995
الأمير جلوي يرعى تكريم 200 متفوق
عبد الله الغشري ـ الدمام
الأمير جلوي يكرم أحد المتفوقين في حفل سابق
يرعى صاحب السمو الامير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب امير المنطقة الشرقية مساء غد فى قاعة الجوسق للاحتفالات بالدمام حفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية «بنين» لتكريم 200 طالب متفوق على مستوى الإدارات العامة للتربية والتعليم بالمنطقة . ودعا مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس العاملين بالمدارس الى رعاية وتكريم المتفوقين والسعي لإبرازهم والاشادة بهم داخل وخارج المدرسة , واشار الى عدم تخصيص مقر للسيدات والاكتفاء بنقل وقائع الحفل عبر موقع إدارة التوجيه والارشاد الالكتروني على الرابط (www.ec18.net)
صحيفة اليوم :لأثنين15-1-1430هـ العدد 12995
500 مليون ريال لمشاريع تعليم البنات بحائل
بلغت قيمة المشاريع التي تنفذها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل لـ / 87 / مشروعاً / 500 / مليون ريال. وأوضح مدير عام التعليم بمنطقة حائل أحمد بن علي الضلعان انه سيتم الانتهاء قريبا من تلك المشروعات ويتم تسليمها خلال الفترة القادمة بإذن الله تعالى. وذكر الضلعان :إن هذه المشاريع داخل مدينة حائل وبعض المحافظات والمراكز التابعة لها مؤكداً إن الإدارة تسعى للتخلص من المباني المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية جديدة.
صحيفة اليوم :لأثنين15-1-1430هـ العدد 12995
تعليم القصيم تفعل خدمة الاستعلام عن المعاملات
فعلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم من خلال موقعها الإلكتروني الرسمي عبر شبكة الانترنت برنامجا خاصا يخدم المراجعين والقطاعات الأخرى حيث يتم من خلاله تقديم خدمة الاستعلام والاستفسار عن حركة المعاملات وذلك بإدخال رقم المعاملة المطلوبة عبر البرنامج. وأوضح مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي بالإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم عبدالعزيز الحسون أن البرنامج سهل لجميع من لهم معاملات من منسوبي التعليم بجميع فئاتهم من المعلمين والموظفين أو غيرهم من المواطنين بمتابعة معاملاتهم ومعرفة الاجراءات التي تمت بشأنها.