الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الاثنين 10/4

[صقر قريش]

الاقتصادية:الاثنين 1430/4/10 هـ. العدد 5656
التوحد.. سامحته وسألت عن أخباره
د.عبدالعزيز بن جار الله الجار الله
يوم الخميس الماضي مر كأي يوم عابر إلا على أمهات وآباء أطفال التوحد لأنه يصادف اليوم العالمي لأطفال التوحد ولأنه يومهم الذي لا ينسونه لحظة واحدة ويتذكرون كل ثانية عندما يطلون بأعينهم على ذلك الطفل، إن كان مفرطا في الحركة أو ساكنا وهادئا في زوايا المنزل منزويا، حيث أركان البيت يلعب بأطراف أصابعه أو يضرب رأسه بعنف على الأريكة والمخدة.. أنا لا أعرف السبب الذي أعادني ليوم التوحد لأسترجع كل أيام السنة، أيام أطفال متلازمة داون، تلك الوجوه البريئة والطيبة والعبقة، تلك البراءة واللطف ونهر الحنان، ما الذي أعادني إلى جميع أيام العام يوم الأم، يوم حقوق الإنسان، يوم الشجرة، يوم أمراض الكلى، يوم الحب، يوم الصداقة، لكن الذي أنا متأكد منه أني عدت إلى زوايا نزار قباني وأوراقة الدمشقية وهو يكتب على لسان أمرأة (أيظن)
اليوم عاد كأن شيئا لم يكن
وبراءة الأطفال في عينيه
ليقول لي: إني رفيقة دربه
وبأنني الحب الوحيد لديه
حمل الزهور إليّ.. كيف أرده
*******
خبأت رأسي عنده.. وكأنني
طفل أعادوه إلى أبويه
حتى فساتيني التي أهملتها
فرحت به.. رقصت على قدميه
سامحته.. وسألت عن أخباره
وبكيت ساعات على كتفيه
ونسيت حقدي كله في لحظة
أدرك أن نزار كتبها عشقاً وهياما وولعاً بالحبيبة ولكن أطفال التوحد.. عادوا كأن شيئاً لم يكن ـ وبراءة الأطفال في عينهم، وهم رفقاء الدرب عندما تغادر جميع أفراد العائلة ويبقى الأم الأب والتوحدي، وأنهم يحملون الزهور بلا مبرر ويبكون ويضحكون لألف سبب نجهله لأن الاضطراب العصبي المسؤول عن تواصلهم الاجتماعي يعمق غربتهم.. أما لماذا خبأت رأسي عنده ـ وكأنني طفل أعادوه إلى أبويه فلأن أطفال التوحد وتحديداً أطفال المتلازمة يجدون ميلاً شديداً أن يدفنوا رؤوسهم في صدور من يحبون يغمرونهم بالعاطفة ولا يملكون صوتاً للتعبير سوى أن يدفنوا خصائل شعورهم الناعمة وأرنبة الأنف وشحمه الأذن في صدر من يحب.. هم لا يقوون على التعبير بألسنتهم ولكن لديهم مشاعر فياضة تجاه أهاليهم وبالذات أمهاتهم أما: حتى فساتيني التي أهملتها ـ فرحت به رقصت على قدميه. وكذلك ما قاله نزار: سامحته وسألت عن أخباره وبكيت ساعات على كتفيه. فهذه بالذات تعرفها أم كل طفل توحدي ومتلازمي وكل الأمهات ممن لديهن أطفال معوقين هذا السماح المفتوح لا أدري لمن ولا أدري عن ماهية تلك المشاعر ولكن السماح المفتوح تجاه أولئك الذين لا يصلون إلى دواخل كل أم لديها معوق تركت وحدها مع أب لا يقوى ولا يقدر أن يعيد عقارب الساعة أو يدير الزمن هي إرادة الله لكن يبقى المجتمع والمؤسسات الاجتماعية هي الأقسى. لذا بقي آباء وأمهات الإعاقة معلقين بآمال الله ورحمته، أما السماح فإنه مفتوح للآخرين حتى لو لم يتسامح معهم الآن الآخرون، في بيتك طفل توحدي وتكون أنت ذلك الأب التوحدي، تفهم المجتمع للإعاقة أن يتسامح ويقبل المعوق كما أرد الله له أن يكون وتصبح المساحة مفتوحة بين الأصحاء والمعوقين.

[صقر قريش]

الندوة : الاثنين 10-04-1430هـ العدد : 335
ويظل المعلم سيد الموقف
فاتن محمد حسين
يدخل الضيف الأنيق إلى المطعم وهو جائع فيرحب به الجرسون المسؤول عن الاستقبال، ويجلسه في مكان مناسب، ثم يأتي النادل ويأخذ طلباته ، ولا تمضي دقائق حتى يأتي له بالطعام والشراب المطلوب فيسر الضيف ويلتهم الطعام الشهي..وأخيراً يذهب لدفع فاتورة الحساب عند المحاسب الذي يجلس عند بوابة الخروج ولكنه يفاجأ بالنادل الغاضب والذي لم يتسلم البقشيش من الضيف بأن يضربه ضربة تسقطه في حوض السباحة !! عزيزي القارىء إن المشهد السابق لم يكن مسرحية أبطالها فنانون مسرحيون ولكنهم كانوا مجموعة من الدلافين وقد برع مدربهم - الضيف - وهو الانسان الوحيد في المسرحية في حديقة عالم البحار (Sea World) في الولايات المتحدة، في تطبيق نظرية التعزيز في التعلم.وقد لاقت هذه النظرية رواجاً كبيراً منذ الخمسينات من القرن السابق في ميادين التربية وعلم النفس، وأيضاً في عالم الحيوان لتعديل السلوك ونتيجة لتطور الأبحاث والتجارب التي انبثقت عنها نظرية سكنر والتي ترتكز على أن المكافآت والمعززات تهدف إلى تطبيق السلوك الإيجابي وتكراره عند الأفراد: فان عملية الثواب للنجاح في سلوك ما تحدث ارتياحاً وسروراً وتقود إلى نجاحات أخرى تعمل كحافز في تكرار ذلك السلوك مرة أخرى ، كما أن القضاء على السلوك غير المرغوب فيه يكون عن طريق التعزيز السلبي (أي عدم التعزيز لذلك السلوك أو التغافل عنه) وبالتالي يحدث إطفاء أو التلاشي له.وفي الحقيقة فإن هناك شكوى عامة من قبل الكثير من المعلمين والمعلمات من نقص الدوافع للتعلم عند الطلاب والطالبات ، وهي تشكل أحد أهم معوقات التعلم والتي تؤدي إلى التأخر الدراسي والتسرب ..وغيرها من المشكلات التربوية ناهيك عما تسببه من هدر اقتصادي وإداري وتشتيت للجهود، فنقص الدافع عند الفرد يجعله يلجأ إلى التسويف والتأجيل، مما يتسبب في تعطيل لقدراته وإمكانيته وعدم ظهور ابداعاته وابتكاراته وتدنٍ لمستواه التعليمي والأكاديمي.ونقص الدافعية عند الطالب قد يرجع لأسباب داخلية مثل عدم الثقة بالنفس وتدني فكرة الفرد عن ذاته ، مما يؤدي إلى انخفاض مستوى الطموح لديه وهذه المشكلة قد تكون ناتجة أصلا من أسباب خارجية أهمها الأسرة وتدني مستواها الثقافي أو الاقتصادي ، أو ربما بسبب النظام المدرسي ونقص أساليب التهديد والوعيد وفرض العقوبات على كل صغيرة وكبيرة ظناً منه أنه بهذا الأسلوب يستطيع المحافظة على نظام فصله.لقد أثبتت كل نظريات التعلم عبر العصور نجاح أساليب التعزيز، ونجحت النظم التربوية في الغرب والشرق في تطبيقها في ميادينها التربوية مما أسفر عن تقدم مضطرد في التعليم نتيجة لتوفر الدافعية عند الطلبة للتعلم وهي أحد أهم مسؤوليات المعلمين.ومن الأساليب الناجعة في التعزيز ما استخدمته احدى المعلمات في الولايات المتحدة وهي معلمة لتعليم الأطفال التوحديين في تكساس وهي السيدة سوزن شردن، لتعزيز السلوكيات الإيجابية لديهم وتتلخص التجربة في : أن يكتب كل طالب في الفصل يوميا رسالة إلى أحد الطلاب يذكر له ما أعجبه فيه: (سلوكه- ملابسه- أوراقه- كتبه - إجاباته..) ويأخذ الطالب الرسائل ويقرأها فيعمل ذلك على تدعيم تلك الايجابيات لديه وهكذا بالنسبة لجميع الطلاب خلال العام الدارسي.وهناك أنواع كثيرة من المعززات التي تعمل كحوافز في تعديل السلوكيات وإكساب الطلاب التعليم المطلوب منها ابتسامة المعلم ، تربيته على كتف المتعلم والاشارة بيده خاصة إذا رافق هذا التواصل غير اللفظي كلمات أو عبارات لفظية مثل (أحسنت - اجابة ممتازة- أشكرك على اجابتك الدقيقة) وهناك المعززات المعنوية والتي تشعر الطالب بقيمته وتعطيه الثقة في نفسه وفكرته عن ذاته وهي اعطاؤه دوراً قيادياً في نشاط ما ، أو تكريمه في الاذاعة المدرسية أو وضع اسمه في قائمة أو لوحة شرف ، كما أن معززات النشاط من الأساليب المهمة كإشراك الطالب في نشاط رياضي أو فني أو أدبي يحبه ويميل إليه بسبب نجاحه أو أدائه لعمل ما ، ومن أساليب التشجيع أيضاً المعززات الرمزية مثل بطاقة الشكر أو هدية بسيطة كقلم أو محفظة..أو غيرها ..ولكن كل ذلك في حدود معقولة وفي الوقت المناسب وبدون إسراف حتى لا يفقد المعزز قيمته.إن المعلم الناجح الحصيف هو الذي يستطيع التعرف على تلاميذه وخلفياتهم النفسية والاجتماعية والاقتصادية وإن كل طالب هو عالم خاص بذاته ، وكل نمط سلوكي يصدر عنه يتطلب استجابة خاصة من المعلم تتوافق مع شخصية الطالب وذاته الداخلية والخارجية حتى يتمكن من احداث التغيير والتعديل في سلوكه واكسابه التعلم المطلوب ، فمعاملة التلاميذ ليست قالباً واحداً يمكن أن يصلح للجميع.حقاً إن دور المعلم عظيم في تحقيق مكاسب اجتماعية ووطنية من خلال الارتقاء بالتربية والتعليم والنهوض بالأمة من خلال إعداد الأجيال الواعدة لمستقبل نحقق فيه أمجاد أمتنا وعزها وكرامتها من خلال منظومة عمل متكاملة من أهمها التحكم في المعززات والمكافآت التي ترفع من مستوى الدافعية وتحدث التعلم المرغوب لدى أبنائنا وبناتنا ، فإذا نجح الغرب في تطبيق تلك النظريات حتى على الحيوان..أفليس الأجدر بنا تطبيقها على الإنسان؟؟.

[صقر قريش]

الرياض:الأثنين 10 ربيع الآخر 1430هـ -العدد 14896
حرم خادم الحرمين تكرم 746 طالبة متفوقة في الرياض
الرياض - مندوبة «الرياض»:
رعت حرم خادم الحرمين الشريفين صاحبة السمو الأميرة حصة الشعلان صباح أمس الأحد في مركز الملك فهد الثقافي حفل تكريم 746 طالبة متفوقه بمختلف المراحل الدراسية على مستوى منطقة الرياض. وبدأ الحفل بالسلام الملكي ثم آيات من الذكر الحكيم تلتها الطالبة رغد المصيلحي، عقبها ألقت المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود كلمة رحبت فيها براعية الحفل وبالحضور من منسوبات التعليم والأمهات والطالبات، وقالت: عام يمضي تلو عام ومواكب التكريم عقود تزدان بها البلاد، فالجامعات للخريجين تُكرم، وإدارات التربية والتعليم بالمتفوقين تحتفل وما ذاك إلا من اهتمام الدولة بأبنائها وسواعدها في بناء نهضة الوطن، وقد جاء هذا التكريم متمشياً مع توجيهات حكومتنا الرشيدة بقيادة والدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين - حفظهما الله - اللذين لم يدخرا جهداً في مواصلة مسيرة التعليم والبناء التي بدأها الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه وأبناؤه من بعده.وأضافت ان مسؤولية وزارة التربية والتعليم أصبحت كبيرة جداً في ظل المتغيرات المتسارعة لأنها تعنى بأمرين هما مواكبة هذا التغيير فيما يتفق مع ثوابت ديننا الحنيف وحماية الجيل من تأثيرات العولمة والتأثر بالثقافات المخالفة، فجاء مشروع الملك عبدالله - حفظه الله - لتطوير التعليم ليتواكب مع تلك المستجدات، والآمال المعقودة عليه كبيرة إضافة إلى المشاريع الأخرى، كل ذلك لضمان تنمية مهارات الطلاب والطالبات وشحذ قدراتهم للوصول بهم إلى أعلى درجات التفوق والإبداع.ثم ألقت مديرة إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات مشاعل الدخيل كلمة أثنت فيها على الطالبات المكرمات وهنات أولياء أمورهن ومربياتهن.ثم ألقيت كلمة الطالبات المتفوقات ألقتها الطالبة أنفال الشايع التي رحبت براعية الحفل، ثم شكرت الأمهات على أعمالهن الجليلة المقدمة لأبنائهن والبنات، كما شكرت المعلمات اللائي منحن من أوقاتهن وجهدن لتعليم الطالبات وإنارة طريقهن.ثم قدمت طالبات مدارس ابن خلدون أوبريت (التقى الحصاد بعد الاجتهاد) وبعدها قدمن مشهد (المراكز الصيفية). عقبها توجهت راعية الحفل لتسليم المتفوقات شهادة التفوق وختم الحفل بتقديم درع تذكاري لراعية الحفل الأميرة حصة الشعلان على رعايتها الكريمة قدمته مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية د. البندري آل سعود.
الرياض:الأثنين 10 ربيع الآخر 1430هـ -العدد 14896
إقامة اللقاء الثاني لرواد الأنشطة بمدارس الروضة
الرياض - فهد الزومان:
أقام مكتب التربية والتعليم بالروضة اللقاء الثاني لرواد الأنشطة بمدارس الروضة في مدارس الأرقم بمتابعة مديره الأستاذ محمد المشوح.وقد شارك في اللقاء أكثر من 70 من الرواد حيث ألقى الأستاذ وليد الحماد مشرف النشاط كلمة أشار فيها إلى الأهمية التي يقوم بها النشاط المدرسي في تنمية قدرات الطلاب وصقل مواهبهم داعياً المشاركين إلى التنويع في طرح تلك الأنشطة وتحبيب الطلاب بها وتشجيعهم على إبراز قدراتهم وصقل المواهب ثم ألقى الأستاذ محمد الغرير مدير مجمع الراجحي لتحفيظ القرآن ورقة بعنوان «الدور التربوي لرائد النشاط تطرق فيها إلى الأساليب التربوية الحديثة في تفعيل الأنشطة التربوية وذلك من خلال تعاون الجميع كما ألقى الأستاذ عبدالرحمن الهذلول كلمة عن تجربته في النشاط وهي تجربة حية.وتخلل اللقاء إقامة دورة لرواد النشاط أشرف عليها الأستاذ وليد الحماد والأستاذ عبدالله التويجري مشرفا الأنشطة بمكتب الروضة والأستاذ وائل النايل مدير مدرسة الأرقم.وفي نهاية الدورة وزعت الشهادات على المشاركين بالدورة.وكان اللقاء الأول قد أقيم الفصل الأول بمتوسطة الشيخ عبدالرحمن الدوسري

[صقر قريش]

الوطن: الاثنين 10 ربيع الآخر 1430 العدد 3111
ثانوية بنات حولت الفصول لأندية "الأولى" في بيشة... "الأولى في الخليج"
بيشة: عبدالله المعاوي
"جاء الفوز بعد تعاهد مجموعة من المخلصات على إنجاز أكثر مما هو مطلوب".. هكذا تبدأ مديرة المدرسة هيا الشهراني الحديث، بالتطرق إلى فريق عملها من المعلمات والإداريات. وتقول الشهراني إن البيئة التي آلت المدرسة إليها جعلت منها مصنعاً للأفكار التربوية والتعليمية المبدعة، ومجالاً قوياً لتنافس المعلمات على خدمة وتعليم واحتواء الطالبات.وتضيف: أما الطالبات أنفسهن، فقد بات ارتباطهن بمدرستهن وحرصهن عليها لافتاً للنظر، خاصة عند مقارنته بالوضع العام لمدارس التعليم العام بالمملكة وبرفقة زوج مديرة الثانوية الأولى للبنات في بيشة، عبدالله الشهراني، تجولت "الوطن" في المبنى الذي ربما يصعب على زائره الجزم بكونه مدرسة حكومية، بالنظر إلى أناقته ونظافته وذلك الحس الفني الرفيع الذي يتوزع على أروقته.وتغيب الفصول الدراسية عن الثانوية الأولى... تحل مكانها نواد متخصصة، ويأخذ كل نادٍ منها اسم مادة دراسية، ولكل ناد قاعة مزودة بكافة الوسائل التعليمية والتقنيات المخصصة للمادة، إضافة إلى التجهيز المشترك لكافة الأندية بسبورة ذكية وجهاز عرض وحاسب آلي، وبالطبع: شبكة إنترنت لاسلكي!وخلال اليوم الدراسي، تتنقل الطالبات بين "الأندية" وسط أجواء مشوقة، خاصة إذا ما أضيف لـ"الأندية الرسمية" وهي تلك التي تقابل مواد المنهج الدراسي، أندية إضافية تم ابتكارها انسجاما مع طلبات الطالبات، وهنا يمكن للطالبة الذهاب إلى نادي التفكير الرياضي، ونادي لغتنا الجميلة، ونادي الكلمة الطيبة، ونادي الفيزيائيات، ونادي عالم حواء، ونادي أنامل مبدعة.ولخلق بيئة تنافسية أكثر، اعتمدت إدارة مدرسة الثانوية الأولى مسابقة لأفضل ناد دراسي يتم منح جوائزها نهاية كل عام.وبحسب مديرة المدرسة، فإن الكثير من المبادرات بدأت أولاً من الطالبات، وذلك عبر لوحة "ملاحظات الطالبات" وهي التي تنتصب في إحدى ردهات المدرسة وتسجل عليها الطالبات ملاحظاتهن ومطالبهن، وتقول هيا الشهراني إن فريق المدرسة من المعلمات والإداريات يتواصلن في ذات اليوم مع كل طالبة أبدت ملاحظة، لإشعارها بقيمة إبداء الرأي، وخلق جو أسري صحي في المدرسة.ولربطهن بمجتمعهن والعالم الخارجي، تقدم مجموعة من الطالبات الموهوبات في الإلقاء وذوات الحس الإعلامي نشرة صباحية إذاعية تتضمن أهم أخبار المملكة في أسبوع.وترتبط إدارة "الثانوية الأولى" بأسر الطالبات من خلال برنامج "جسور التواصل" وهو ابتكار خاص بالمدرسة يتم من خلاله بعث رسائل دورية إلى أسر الطالبات، تتضمن سلوك الطالبة ومستواها الدراسي والملاحظات عليها إن وجدت، على أنه ولضمان تفاعل الأسر فإن البرنامج ينطوي على مسابقة تأخذ اسم "فعل، وردة فعل" يقاس من خلالها تفاعل كل أسرة مع ما يصلها، إذ يتعين على الأسر المتنافسة التجاوب مع الرسائل وإحاطة إدارة المدرسة بالإجراءات التي قامت بها الأسرة فيما يتعلق بالرسائل التي وصلتها

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
تواصل فعاليات ملتقى الخرج التربوي
الخرج - مسفر القحطاني
ضمن فعاليات برنامج ملتقى الخرج التربوي الثاني الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج تحت شعار (التوجيه والإرشاد مسؤولية مشتركة) عقد لقاء مع الدكتور محمد بن حسن الصائغ مستشار معالي الوزير للتعليم العالي تناول تاريخ التربية وحاضرها وصولاً إلى المستقبل مع الاهتمام بالإرشاد وتطوير التعليم في بلادنا، وأوضح أن المرشد الطلابي لا يكلّ ولا يملّ وهو القدوة والمثال في الميدان التربوي، عقب ذلك فتح النقاش والمداخلات من قبل الحضور.من ناحيته أعرب الدكتور محمد بن سليمان الروشيد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم، مؤكداً أن هذا الملتقى يخاطب الجميع، متناولاً العصر ومتطلباته الرئيسة، مشدداً على أن الوزارة تثمن هذه الجهود المباركة وترى أهمية اتساع دائرتها لتشمل مدن ومحافظات مملكتنا الغالية. من جهة ثانية تتواصل فعاليات ملتقى الخرج التربوي الثاني اليوم الاثنين بمنتدى الطلاب والإرشاد، يعقد في مقر بيت الطالب، وسيستمر يوماً دراسياً كاملاً من الساعة 7 صباحاً وحتى الساعة 5 مساءً، وفي الفترة المسائية سيكون هناك محاضرة لفواز الداود عن الحوار وأهميته في العملية التربوية تعقد في قاعة الأمير عبدالرحمن بن ناصر.
الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
انطلاق فعاليات ورش عمل تطوير العناصر البشرية بالتعليم
بريدة- بندر الرشودي:
انطلقت صباح أمس الاول فعاليات الفترة الثانية من ورش العمل الخاصة بتأهيل العناصر البشرية العاملة في إدارات التربية والتعليم (مشرفات التخطيط والتطوير) على عملية تشخيص واقع إداراتهم تمهيداً لوضع خطة إستراتيجية خلال الفترة من 1431- 1435هـ من قبل الإدارة العامة للتخطيط والسياسات لتكون متوافقة مع المدى الزمني لخطة الوزارة الخمسية والمضمنه في خطة التنمية التاسعة للدولة.وتشمل الفترة الثانية بريدة والغاط والبكيرية والمذنب وينبع وشقراء والخرج وبيشه والأحساء والزلفي والعلا والرياض وتبوك والشرقية والأفلاج والحوطة والقنفذة وعنيزة والرس والليث.وقد عبر الدكتور عبد الله الركيان عن سعادة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالقصيم باستضافة ورش العمل وحرص منسوبي ومنسوبات الإدارة, وخاصة إدارة التخطيط والتطوير بقيادة هيفاء اليوسف على توفير كافة الإمكانات اللازمة لنجاح ورش العمل وفق تصور وزارة التربية والتعليم التي تبذل قصارى جهدها لتحقيق طموحات ولاة الأمر في تحقيق المواطنة الصالحة وبناء جيل قادر على خدمة دينه ووطنه.الجدير بالذكر أن ورش العمل تتضمن التدريب على جمع المعلومات الإحصائية من خارج النظام التعليمي، مثل البيانات السكانية ومعدل النمو والتوزيع الجغرافي ومعدلات الهجرة الداخلية والخارجية وبيانات عن القوى العاملة، إضافة إلى بيانات من داخل النظام التعليمي مثل الأهداف التعليمية والمباني والأنشطة وأعداد الطلاب والقوى البشرية العاملة من معلمين ومشرفين وهيئات إدارية، إضافة إلى بيانات عن المناهج وأساليب التقويم وأخرى عن أولياء الأمور، وغيرها من المعلومات التي تشتق من المجتمع ومن النظام التعليمي نفسه وما بينهما من علاقات متبادلة.وقد شملت الفترة الأولى، التي أقيمت قبل أسبوعين في منطقة القصيم، مشرفات التخطيط والتطوير التربوي في النماص والمخواة وحائل وعفيف والحدود الشمالية والباحة ووادي الدواسر والطائف والمجمعة والدوادمي وحفر الباطن وجازان ونجران ومكة المكرمة والقويعية وجدة والجوف والقريات وعسير ومحايل عسير.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
الفايز يفتتح برنامج اللقاء الثاني للجنة التقويم المستمر بتعليم القصيم
بريدة - بندر الرشودي:
افتتح مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم سليمان بن عبدالرحمن الفايز برنامج اللقاء الثاني للجنة التقويم المستمر (تقويم التقويم) بمشاركة (25) إدارة تعليمية على مستوى الوزارة، وذلك بمقر إدارة التدريب التربوي ببريدة بحضور مدير إدارة بيئات التعلم بوزارة التربية والتعليم محمد التويجري وسالم القرزعي رئيس قسم اللغة العربية بالوزارة ومدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم القصيم عبدالعزيز بن صالح المحيسني.وتحدث الفايز في مستهل اللقاء عن أهمية دور عمل لجان التقويم المستمر، وما جد في ذلك من تطورات مستمرة ساهمت في عملية تحسين مستوى الطالب، معتبراً أن التقويم المستمر من المراحل الأولية والهامة تباينت حوله الطروحات، رغم أن هناك أطرا وآليات محددة لذلك، وتطلع الفايز بأن تكون معطيات هذا اللقاء مثمرة وعاكسة لجهود هذه اللجنة للخروج بالنتائج المرجوة، كما تحدث مدير إدارة بيئات التعلم بالوزارة محمد التويجري عن أهمية عوامل الممارسات والسجلات، وقال إنها تمثل الشاغل الأكبر للجميع، مؤملاً بأن يخرج هذا اللقاء بتوصيات تخدم العمل وتثلج الصدر.
الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
1524 طلب نقل من معلمي الحدود الشمالية
رفحاء - حماد الرويان
أعلنت إدارة شؤون المعلمين في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية للبنين أنها تسلَّمت طلبات نقل 1524 معلماً في حركة النقل الخارجي بين قطاعات المنطقة التعليمية (عرعر، رفحاء, طريف, العويقيلة، الشعبة) وبين بقية مناطق المملكة.وأوضح أن الطلبات تنوَّعت ما بين طلبات نقل خارجي وطلبات تعديل رغبات وطلبات عدول قبل الحركة، وأشارت إدارة شؤون المعلمين بالإدارة إلى أن نظام التبادل الإلكتروني والخاص باستقبال طلبات النقل الخارجي أقفل في موعده المحدد.وقد جاءت طلبات النقل على النحو التالي: مدارس عرعر 653 طلباً، مدارس رفحاء 347 طلباً، مدارس طريف 223 طلباً، مدارس العويقيلة 183 طلباً، مدارس الشعبة 118 طلباً.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
مجلس التربية بمكة يناقش خطة لإدارة الأزمات
مكة المكرمة - عبيدالله الحازمى
عقد مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة صباح يوم أمس الأحد برئاسة نائب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية الدكتور - محمد بن حسن الشمراني، وذلك بقاعة الاجتماعات بالإدارة بحضور 38 عضواً من مديري الإدارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس .. وقد ناقش المجلس عدداً من الموضوعات، حيث استعرض تقرير لجنة دراسة معوقات وصول المراسلات عبر البريد الإلكتروني وبين الإدارة والمدارس، كما اطلع على التوصيات التي أعدتها اللجنة لإزالة معوقات المرسلات الإلكترونية , واستعرض المجلس واقع المهام الوظيفية للمشرف التربوي وعلاقتها بتحديد الاحتياجات التدريبية وبرامج التأهيل للمشرفين الجدد والعاملين في الميدان التربوي , وورقة العمل المقدمة فريق عمل مدارس مكتب التربية والتعليم بوسط مكة المكرمة عن إدارة الأزمات وسبل مواجهتها بطريقة علمية إجرائية وآلية بناء الخطة مدرسية لمواجهة الأزمات والطوارئ للتخفيف من الآثار الناجمة عن الأزمات، من خلال إعداد وتنفيذ استراتيجيات ترمي إلى حل المشكلات وتحسين فعالية المدرسة باستخدام مواردها للتخفيف من الآثار الجسدية والنفسية والاجتماعية الضارة عن طريق توفير نظام خدمات الدعم والرعاية الشخصية داخل المدرسة، واستعداد المدارس لمواجهة أي طارئ.
الجزيرة:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13339
تعليم حفر الباطن يقر خطة علاجية للمدارس الأهلية
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
ناقش مجلس التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن في اجتماعه السابع لدورته السادسة صباح أمس الأحد الطرح المقدم من عضو المجلس رئيس قسم التعليم الأهلي بريسم بن جابر الحربي والذي كان موضوعه (نموذج خطة علاجية تطويرية للمدارس الأهلية)، حيث ذكر أن الطرح يهدف إلى عدة أمور من أبرزها تحسين وضع المبنى المدرسي وتوفير الأثاث والتجهيزات المدرسية المناسبة وتوفير هيئة تعليمية من حيث توظيف الكفايات الوطنية في مجال التدريس وإقامة الدورات التدريبية ونقل الخبرات وتفعيل دور النشاط المدرسي ورفع كفاءة الطلاب التحصيلية وتفعيل دور الإشراف والتطوير التربوي.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13079
خطة تطويرية بتعليم حفر الباطن
اليوم ـ حفرالباطن
ناقش مجلس التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن في اجتماعه السابع لدورته السادسة موضوع «نموذج خطة علاجية تطويرية للمدارس الأهلية» الذي قدمه عضو المجلـس رئيس قسم التعليم الأهلي بريسم الحربي.ويهدف الموضوع الى تحسين وضع المبنى المدرسي وتوفير الأثاث والتجهيزات المدرسية المناسبة وتوفير هيئة تعليمية من حيث توظيف الكفايات الوطنية في مجال التدريس والدورات التدريبية ونقل الخبرات وتفعيل دور النشاط المدرسي ورفع كفاءة الطلاب التحصيلية وتفعيل دور الإشراف والتطوير التربوي.واتفق المشاركون على إقرار الخطة العلاجية وتقديم تقرير عن مدى تطبيق الخطة ونجاحها وما تحقق من نتائجها وتزويد إدارة المدرسة الأهلية ومالكها بنسخة من الخطة وفق ما تم رصده من ملحوظات موضحاً فيها آلية المعالجة.من جهة أخرى تلقت ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن خطاب شكر من وكيل الوزارة لتعليم البنين بناءً على ما تلقته الوزارة من شكر صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود وصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية – حفظهما الله – للمشاركين من منسوبي الإدارة في معسكرات خدمة الحجاج لموسم 1429 هـ ، وكانت الإدارة قد شاركت باثنين من القادة الكشفية وعدد أربعة عشر كشافاً .
صحيفة اليوم:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13079
الطالب البريك يتأهل للمشاركة بـ «انتل»
فوزية الهشبول ـ عسير
حاز الطالب الموهوب إبراهيم خالد البريك من ثانوية المنارات بأبها في منطقة عسير على المركز الأول في معرض موهبة للعلوم والهندسة المقام في مدارس الرياض على مستوى المملكة النهائي ..وتأهل الطالب البريك للتصفيات الدولية في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة ISEFوالذي سيقام في رينو – نيفادا في الولايات المتحدة الأمريكية في الفترة 10- 15 مايو 2009م وكان مشروع الطالب النظام الذكي للتقاطعات «SIS».وكرم مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة د. عبد الرحمن بن محمد فصيل بمكتبه بحضور مدير إدارة الموهوبين يحيى بن عيسى عسيري الطالب الموهوب مؤكدا على أهمية التطوير والمشاركة الفعالة في البرامج الدولية وتمثيل الوطن بشكل مميز في المناسبات الدولية.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13079
إخلاء 200 طالبة لأنفجار كهربائي
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
تسبب انفجار عداد كهرباء في مجمع مدارس بحرض تبعد عن الاحساء أكثر من 100 كيلو الى فزع 202 طالبة و42 معلمة حيث تمكنت مديرة المدرسة من إخلاء الطالبات, فيما قامت فرقة من الدفاع المدني بحرض بالسيطرة على الحريق الذي نشب في عداد الكهرباء الخارجي تم حصره في المنطقة نفسها.من جهة أخرى أكد المتحدث الرسمي بالدفاع المدني المقدم منصور الدوسري ان الحريق جاء بسبب التماس كهربائي في العداد الكهربائي والخارجي في داخل غرفة مساحتها 4X5 تقريبا يغذي مبنى المجمع متوسط وثانوي وقد تم إخلاء الطالبات وعددهن 202 طالبة و42 معلمة وقد تم السيطرة على الحريق بواسطة الدفاع المدني.
صحيفة اليوم:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13079
حريق وهمي في ثانوية ومتوسطة الصداعية بالغزالة
صالح المشهور - حائل
أقامت إدارة الدفاع المدني بمحافظة الغزالة خطة فرضية لحادث حريق وهمي بثانوية ومتوسطة الصداعية (115كم عن حائل ) وذلك بالتعاون مع إدارة التعليم بالمحافظة ومركز الإشراف التربوي والوحدة الصحية والقطاع الصحي والعلال الأحمر وشرطة المحافظة .وتضمن الحادث عمليات إخلاء وإنقاذ وإطفاء لطلبة المدرسة وذلك في تمام الساعة العاشرة من صباح امس الاول ، فيما تواجد بالموقع مدير الدفاع المدني بحائل العميد عبدالله بن علي الزهراني .وقال مدير إدارة العلاقات والإعلام بالمديرية الملازم أول عبدالرحيم الجهني إن مثل هذه الخطط الفرضية هدفها تذليل العقبات وكشف مواطن الخلل وتعزيز الايجابيات منوهاً إلى أن هذه الخطة تطبق ضمن خطة الإخلاء المعتمدة من قبل الجهات المختصة.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 10 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13079
فصل معلم في النعيرية «شتم» طالبا
بدر الدوسري ــ النعيرية
أنهت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية خدمات معلم متعاقد بإحدى مدارس محافظة النعيرية وذلك لقيامه بشتم طالب بعبارات غير لائقة تقدم الطالب بعدها مباشرة بشكوى إلى إدارة المدرسة .وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة النعيرية محمد سعود المطيري أن إدارة التربية والتعليم بالشرقية وبالتنسيق مع مكتب التربية بالنعيرية انهت خدمات معلم متعاقد في إحدى مدارس المحافظة صدرت منه تجاه أحد الطلاب عبارات نابية وألفاظ لا تليق بمهنة التعليم كان من المفترض أن يمثلها المعلم خير تمثيل ويكون قدوة صالحة لطلابه في حسن التعامل والابتعاد عن جميع العبارات التي لا تمت للأخلاق النبيلة بصلة .
الحياة : الاثنين 10 ربيع الآخر 1430العدد 16803
مجلس «تعليم مكة» يقترح «خطة» حديثة لتخفيف الأزمات على «مدارسه»
جدة - بدر محفوظ الحياة - 06/04/09//
ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة أمس الأحد «سن» خطة مدرسية حديثة لمواجهة الأزمات والطوارئ التي تحدث للطلاب أو المعلمين أو حتى المدرسة أثناء العام الدراسي، وتوزع على مختلف المدارس وبمراحلها كافة.وأكد نائب المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية الدكتور محمد حسن الشمراني أن هذه الخطة تهدف إلى التخفيف من الآثار الناجمة عن الأزمات المدرسية من خلال إعداد وتنفيذ استراتيجيات ترمي إلى حل المشكلات وتحسين فعالية المدرسة. وقال الشمراني «إن ورقة العمل التي تقدم بها فريق عمل مدارس مكتب التربية والتعليم في وسط مكة ترمي إلى استخدام موارد المدرسة المختلفة في التخفيف من الآثار الجسدية والنفسية والاجتماعية الضارة من طريق توفير نظام خدمات الدعم والرعاية الشخصية داخل المدرسة».وأشار إلى أن هذه الخطة ستعمل على كشف مدى استعداد المدارس لمواجهة أي طارئ أو حادث غير متوقع يحمل في طياته عنصر المفاجأة، إضافة إلى تحديدها لمهمات ومسؤوليات وأدوار أعضاء فريق مواجهة الأزمات والطوارئ.وأضاف الشمراني «إن المجلس ناقش خلال جلسته الرابعة في دورته السادسة وبحضور 38عضواً من مديري الإدارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس عدداً من المواضيع المدرجة على جدول أعماله بدءاً من تقرير لجنة دراسة معوقات وصول المراسلات عبر البريد الإلكتروني وبين الإدارة والمدارس».ولفت إلى أن المجلس اطلع أيضاً على التوصيات التي أعدتها اللجنة لإزالة معوقات المرسلات الإلكترونية، وواقع المهام الوظيفية للمشرف التربوي وعلاقتــــه بتحـديد الاحتياجات التدريبية وبرامج التأهيل للمشرفين الجدد والعاملين في الميدان التربوي، إضـــافة إلى استـــــعراضه تقرير مشروع بناء الخريطة الإلكـــترونية المدرسية، واستمع إلى بعض من مداخلات الأعضاء حول ما استجد من قضايا التربية والتعليم أخيراً.