اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2

[صقر قريش]

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2 رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2 رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2 رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2 رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 2/2

المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
الرومي : تقييم “المقررات” في 74 ثانوية بعد 3 سنوات
ثامر المالكي - الدمام
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي عن انه سيتم تقييم نظام المقررات في 74 مدرسة ثانوية بعد 3 سنوات وانه تم تكليف احد المكاتب الاستشارية المتخصصة لعمل هذا النظام مع نهاية العام الدراسي الجاري.واضاف انه بعد تسلم الدراسة من المكتب الاستشاري سيتم رفعها الى المقام السامي .. ونحن في وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير وضعنا في الحسبان التوسع في هذا النظام ووضع الخطط له في حين لو جاءت التوصيات وأقر المقام السامي التوسع في هذا النظام سنكون جاهزين لهذا التوسع. وبين أن مشروع المقررات ومشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل لتطوير المناهج وهذه المشروعات الكبيرة والإستراتيجية، ستكون ضمن إطار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ،حيث تم البدء بوضع إطار مرجعي لهذه المشروعات الأربعة.وحول ايجاد مواد تثقيفية في مقررات الثانوية العامة، اكد الرومي أن هناك ثلاث مواد في نظام المقررات، تتعلق بالمهارات الادارية والحياتية والمهارية، وهذه المواد الثلاث ستقدم للطالب والطالبة المعلومات الكافية للتعامل مع اوجه الحياة المختلفة.
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
وزير التربية يرجح انتهاء أزمة “تسكين” المعلمين والمعلمات قبل أسبوع
ثامر المالكي - ياسمين اليوسف - الدمام تصوير: علي الهاشم
رجح وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد ان يتم الاعلان عن انتهاء مشكلة 204 الاف معلم ومعلمة تم تحسين مستوياتهم بأمر ملكي قبل اسبوع من اليوم ، مشيرا الى وجود لجنة مكونة لحسم هذا الأمر ستقوم برفع ما توصلت اليه لخادم الحرمين الشريفين وهذه اللجنة تقع عليها “مسؤولية تاريخية”. واعرب عن امله في ان يتناسب المستوى الذي يسكن عليه المعلمون مع تطلعاتهم.واكد، في تصريحات على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتعليم في الشرقية، انه تم تشكيل لجنة من وزارات التربية والخدمة المدنية والمالية للنظر في توظيف 60 الفا من خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يتم توظيفهن حتى الآن، مشيرا الى ان وزارته تسعى حاليا للعمل على زيادة رواتب معلمي ومعلمات المدارس الاهلية. وكشف عن ان 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل، وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التعليم الفني والتدريب المهني، إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية.واوضح أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية الوزارة والمنجزات التي تحققت العام الماضي، إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي، مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها.واستعرض الوزير على هامش الملتقى بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة والتي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير، كما أن هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس، وكثرتهم في مدارس أخرى.وأوضح أن من مهام التعليم في أي دولة هو تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية، وهو ما يعلم عليه حاليا نظام المقررات، والذي كانت أول مخرجاته العام الماضي ولاقت قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من هذا النظام.وقال الوزير "معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلم عمل على تطوير نفسه ولديه إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضا لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شيء من التطوير والتدريب، ومهام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز هو تطوير المعلمين، حيث حصرت هذه المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات، إذ خضع العديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر". وأضاف "المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وجوانب ايجابية كأي بلد آخر، ولكن الشيء الذي تتميز به المملكة عند مقارنتها بكثير من الدول، أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون، وبالتالي فهم قابلون للتعلم ومواصلة التدريب، حيث نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وإعادة برامجها، إلى جانب العمل على أن لا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة.وحول نظام المقررات، أبدى الدكتور العبيد استغرابه أن يكون هناك تخوف من نظام المقررات الجديد، بل هناك تسابق عليه من قبل الطلاب، حيث لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن، متطلعا من خلال تجربة هذا النظام أن يكون هناك رؤية واضحة.وذكر أن المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد، حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج، حيث سبق استعراض هذه التجربة معهم في أوقات ماضية، كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية.وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات اكد الوزير أن هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية، التربية والتعليم، والمالية، لمناقشة هذا الموضوع، لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشئت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات، ولكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟، المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا هو الذي حصل، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهم، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون اغلبهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس، ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن.وحول وضع معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، ذكر العبيد أن عملهم في المدارس الأهلية يعتبر عملا في القطاع الخاص، ويخضع لنظام العمل والعمال، وليس وفقا لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فإن تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل، لافتا إلى أن الدولة لم تحدد حتى الآن حدا أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، ولكن الوزارة تسعى حاليا في زيادة الراتب بالنسبة لهم، حيث عملت الوزارة من خلال عدد من المقترحات على دعم التعليم الأهلي وإبراز بعض المواهب والتجارب التي لا يمكن تطبيقها في التعليم العام.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
الأحمد : “الأراضي” توقف تنفيذ 400 مشروع مدرسي
حمود الصقيران - جدة
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المدرسية ( بنات ) المهندس عبدالرحمن الاحمد لـ " المدينة " عن توقف تنفيذ اكثر من 400 مشروع مدرسي على مستوى المملكة بسبب عدم توفر الاراضي المناسبة لاقامتها ، وأشار أن 65 مشروعا مدرسيا و20 مشروعا لبناء مجمعات مدرسية مختلفة تم اعتمادها سابقا و تقدر ميزانيتها بمليار ريال لازالت معلقة قيد البحث عن اراض مناسبة حتى اليوم . واوضح الاحمد ان الوزارة تنفذ حاليا اكثر من 1272 مشروعا مدرسيا بمختلف محافظات ومناطق المملكة تزيد تكلفتها الاجمالية على 8 مليارات ريال وتستوعب اكثر من 800 الف طالبة . واشار الى وزارة التربية تقوم بالتنسيق مع وزارة الشؤون البلدية والقروية للسعي الى توفير الاراضي المناسبة بالمساحات المطلوبة داخل الاحياء خصوصا في المخططات السكنية الجديدة مشيرا الى ان هناك تعاونا كبيرا بين الوزارتين في ذلك الخصوص وعن توجه الوزارة الى شراء الاراضي من ملاكها مباشرة لاقامة المشاريع التعليمية عليها قال الاحمد : لدينا برنامج خاص بشراء الاراضي من ملاكها لاقامة المباني المدرسية عليها خصوصا في الاحياء التي لا تتوفر بها اراض حكومية مخصصة للمرافق التعليمية وقد تم شراء العديد من الاراضي لكن هناك اشكاليات كبيرة تواجه البرنامج مثل عدم وجود اراضي بمساحات كبيرة والمغالاة في اسعار الاراضي ووجود اشكالات في ملكية بعض الاراضي الصالحة وقد عمدت الوزارة الى الاعلان المفتوح لجميع المواطنين الراغبين في بيع اراضيهم التي تقع ضمن الاحياء المحتاجة الى اقامة مشاريع تعليمية بها . واوضح ان الوزارة بعد موافقة المقام السامي قامت بمخاطبة العديد من الشركات الصينية المتخصصة في الانشاءات والبناء للدخول في المشاريع التي تطرحها الوزارة وبالفعل فقد تم اسناد تنفيذ مايقارب 200 مشروع مدرسي في عدد من مناطق المملكة الى احدى الشركات الصينية التي ستبدأ في تنفيذها قريبا .وعن الاخطاء الفنية التي حدثت في بعض المباني التعليمية التي تم استلامها قال الاحمد : لا توجد حالات كثيرة من ذلك ماعدا وجود بعض الاخطاء البسيطة مثل هبوط بسيط في الارضيات او تسربات ضئيلة للمياه في بعض الاماكن ونحن نلزم المقاول المنفذ للمشروع باصلاح ما قد يحدث من تصدعات او تشققات او عيوب فنية لمدة عشر سنوات من تاريخ استلام المشروع .اضافة الى عمليات الكشف والصيانة الدورية . وحول الصيانة الدورية للمدارس اكد ان الوزارة اعطت ادارات التربية والتعليم صلاحية التعاقد المباشر مع مقاولي التشغيل والصيانة بشكل مباشر للقيام بعمليات الترميم والصيانة للمدارس التي تحتاج الى ذلك كل 20 مدرسة بعقد واحد وربطت الوزارة دفع مستحقات المقاول المنفذ بتوقيع وموافقة مديرة المدرسة لكي يتم التأكد فعليا من قيامه بعملية الصيانة او الترميم بالشكل المطلوب .
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
الأمير جلوي : التربية والتعليم مجال خصب للتنافس بين الأمم
ثامر المالكي ـ الدمام
أكد الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية أن مجال التربية والتعليم يعتبر مجالاً خصباً للتنافس بين الأمم الطامحة إلى الصفوف الأولى في عالم لا يعترف إلا ببناء الحضارات والمنجزات المؤثرة في مسيرة الأمم. وبين خلال الكلمة التي ألقاها عند تدشينه أمس الملتقى الأول للتعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، بحضور وزير التربية والتعليم و300 مشارك ، أن اهتمام الدولة بتخصيص 26 في المائة من الميزانية العامة للتعليم والتعليم العالي يدل على حرص ولاة الأمر على أهمية التعليم،حيث أننا في عصر متسارع الخطى نشهد من خلاله تطوراً هائلاً في كافة العلوم التقنية والنظريات التربوية.
وعلى الصعيد ذاته أوضح الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم في كلمته ، أن التعليم الثانوي بشكله العام يعتبر حلقة أخيرة في سلسلة التعليم العام ، إلا أنها تمثل مرحلة مهمة تشمل الإعداد المناسب للمرحلة الجامعية وترتبط بها كل عوامل القرار المهم للطلاب في مستقبلهم الجامعي أو المهني ، لهذا يأتي الحرص على أن تكون المرحلة الثانوية مرحلة بلورة دقيقة للاتجاه الفكري والثقافي والتعليمي للطالب والطالبة وتهيئة لما ينتظرهم لقد مر التعليم الثانوي في السعودية بعدة مراحل كما تشرف عليه عدة جهات . من جهته أكد الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير، أن الوزارة لديها مخزون تربوياً وكفاءات وبرامج متنوعة ستحدث نقلة نوعية في التعليم ،مشيراً إلى أن من جملة البرامج التطويرية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم ،تلك البرامج التي تعنى بالمرحلة الثانوية.
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
“موهبة” تدعو المخترعين للمشاركة في معرض جنيف الدولي
علي بلال - الرياض
دعت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" المخترعين السعوديين للمشاركة في معرض جنيف العالمي السابع والثلاثين للمخترعين 2009 عبر التسجيل من خلال الموقع الالكتروني لموهبة على شبكة الانترنت www.mawhiba.org.sa ، لافتة إلى أن آخر موعد للتسجيل 30 من يناير 2009 م، ويقام المعرض في سويسرا خلال الفترة من 1 إلى 5 أبريل 2009م ، وتنظمه إدارة معرض جنيف بالتعاون مع الحكومة السويسرية ومجلس الجمهورية وإقليم جنيف وإدارة مجلس مدينة جنيف. وأكد الأمين العام لـ "موهبة" الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن المشاركة في معرض جنيف وغيره من المعارض الدولية للمخترعين جزء من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم لابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز – رئيس المؤسسة مؤخرا. من جهته بين مستشار الأمين العام لموهبة الدكتور محمد الفوزان أن معرض جنيف العالمي للمخترعين يعد أكبر تجمع يختص بالمخترعات في العالم ويمثل فرصة كبيرة للمخترعين من كافة أرجاء العام، مشيرا الى ان المعرض يركز في المقام الأول على الناحية الاقتصادية للاختراعات المعروضة ويستقطب سنويا أكثر من ( 75 ) ألف شخص مابين مختص ومستثمر وصحفي ومهتمّ.
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
إعلان حركة النقل الخارجي للمعلمين مطلع جمادى الأولى
فهد الرشيد - الرياض
اعتمد معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1430/1431هـ .و أكد على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ، أهمية دقة البيانات وتكاملها بعد الرجوع لملفات المعلمين وإبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية عن جميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الالكتروني ، وأن عليهم متابعة هذه البيانات من خلال موقع الوزارة ، و ذلك لما لهذه البيانات من أثر على دقة تقدير الاحتياج وتنفيذ حركة النقل الخارجية, حيث سيكون تحديث بيانات المعلمين والمدارس والفصول والطلاب لمديري المدارس والمشرفين المنسقين لها عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين www.teachers.gov.sa وقد بدأ اعتباراً من السبت الماضي ويستمر حتى يوم السبت 10/3/1430 هـ ، وبين ان بدء إدخال رغبات النقل الخارجي يكون فقط للراغبين بذلك اعتباراً من يوم السبت 19/2/1430 هـ حتى يوم الأربعاء 28/3/1430 هـ ، وستقوم الإدارة العامة لشؤون المعلمين باعتماد البيانات الأساسية و طلبات المعلمين المتقدمين للنقل الخارجي بنهاية دوام يوم السبت 22/4/1430 هـ, مشددا على انه لن ينظر بعد هذا التاريخ في أي طلب لتعديل البيانات في الحركتين الأساسية و الإلحاقية ، وسيتم الإعلان عن حركة النقل الخارجي الأساسية يوم الأحد 1/5/1430هـ ، ولن يكون هناك عدول بعد صدور حركة النقل الخارجي نهائياً ، وافاد انه سيفتح المجال للمعلمين المنقولين في الحركة الأساسية الراغبين في النقل إلى مواقعهم السابقة التي كانوا فيها فقط لتقديم طلب نقل جديد في الحركة الإلحاقية إلى تلك المواقع ( أي رغبة وحيدة ) عبر نظام التبادل الالكتروني في يوم السبت 7/5/1430هـ حتى يوم الأربعاء الموافق 18/5/1430هـ ، وسيتم النظر فيها وفق الاحتياج والمفاضلة، و في حال قبول طلبه وتحقق رغبته في النقل من عدمها فسيكون ذلك ضمن الحركة الإلحاقية فقط وسيتم الإعلان عن حركة النقل الخارجي الإلحاقية في يوم الاثنين 1/6/1430هـ ، و تعد حركة نقل خارجي نهائية، و لن ينظر لأي طلب نقل خارجي يأتي بعدها ، أما دراسة طلبات برنامج لمّ الشمل فستكون في يوم السبت الموافق 6/6/1430 هـ و حتى يوم الأربعاء الموافق 17/6/1430هـ ، بالتنسيق مع تعليم البنات ، وسيتم الإعلان عن نتائج برنامج لمّ الشمل في يوم الأربعاء الموافق 24/6/1430هـ، و لن ينظر لأي طلب يأتي بعد إعلان النتيجة ، وللمتقدمين للحركة تسجيل عشر رغبات كحد أقصى ولن يكون هناك عدول بعد صدور حركة النقل الخارجي نهائياً و إنما سيتاح للمعلمين الراغبين العودة إلى مواقعهم السابقة التقدم بطلب نقل خارجي جديد يتمثل في رغبة وحيدة فقط – هي موقعه السابق - ويعاملون معاملة متقدمي النقل الخارجي وفق عناصر المفاضلة والاحتياج.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
ماذا تريد من نائب وزير التربية ؟
جريدة المدينة
** أنا خريجة بكالوريوس من عشر سنوات.. إلى متى الانتظار؟
ومتى يفتح لنا المجال في العمل في باقي الدوائر الحكومية الأخرى، والتي يشغل الرجل الحيّز الأكبر.. أوَليست المرأة نصف المجتمع؟
خريجة
** نصف الإداريين في إدارة تعليم البنات بالطائف معلمون.. السؤال: ما هي الآلية التي أرجعتنا إلى المدارس ولم ترجعهم؟
ولماذا لا يتم القضاء على المحسوبية عند التعيين؟
مواطن من الطائف
** مدارس بنات في تبوك لم تنجز منها أي شيء، رغم أنها منذ عشر سنوات تحت الإنشاء، وتوقفت بسبب أزمة الحديد التي انتهت الآن.. إلاَّ أن المباني لم تكتمل!
أبو عبد الله - تبوك
الندوة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 271
خـــــطوات إجـــــرائية لاحــــتياج المعلمين وحــــــــركة النقــــــل الخارجــــــية
الرياض: فرحان المطرفي
أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميما لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات يتضمن الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1430/1431هـ مؤكداً على أهمية دقة البيانات وتكاملها, بعد الرجوع لملفات المعلمين ,و إبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية عن جميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الالكتروني ، و أن عليهم متابعة هذه البيانات من خلال موقع الوزارة ، و ذلك لما لهذه البيانات من أثر بالغ على دقة تقدير الاحتياج وتنفيذ حركة النقل الخارجية,علماً بأن نسخة هذا التعميم والتعليمات التفصيلية ستنشرعلى موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين وجاءت كالتالي: يكون تحديث بيانات المعلمين والمدارس والفصول والطلاب لمديري المدارس والمشرفين المنسقين لها عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين www.teachers.gov.sa وذلك بنهاية دوام يوم السبت 10/3/1430هـ وفق الآلية الموضحة بداخل النظام. بدء إدخال رغبات النقل الخارجي فقط للراغبين بنهاية دوام يوم الأربعاء 28/3/1430 هـ.ويتولى مدير المدرسة والمشرف المنسق تحديث بيانات المدرسة والمعلمين الذين على ملاكها وتدقيقها وفق الآلية الموضحة في النظام وذلك قبل 10/3/1430هـ مع أخذ توقيع المعلم عليها بالعلم و المسؤولية. المعلمون الجدد المعينون هذا العام, الذين لم تسجل كامل بياناتهم في النظام يتم تعبئة نموذج تحديث البيانات المتوافر على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين من قبل المدرسة , وإرساله لإدارة التربية والتعليم بعد توقيعه من المعلم واعتماده من مدير المدرسة والمشرف المنسق لاستكمال إجراءات إدخال بياناته.في حالة وجود ملاحظات على بيانات المعلمين في النظام,يتم تعبئة نموذج تحديث البيانات.المدارس النائية التي لا يتوافر بها الخدمات الأساسية مثل الكهرباء والإنترنت يتم تعبئة بياناتها عن طريق المشرف المنسق بإدارة التربية والتعليم.
الندوة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 271
العبيد : 90% من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل
الرياض : فرحان المطرفي
كشف الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم ،أن 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل،وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التعليم الفني والتدريب المهني،إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية. واستعرض العبيد على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية ،خلال تصريح للصحافيين ووسائل الإعلام ،بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة والتي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير،كما ان هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم،إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس ،وكثرتهم في مدارس أخرى .وأوضح أن من مهام التعليم في أي دولة تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية ،وهو ما يعلم عليه حاليا نظام المقررات،والذي كانت أول مخرجاته العام الماضي ولاقت قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من هذا النظام. وقال العبيد “معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه ،فهناك معلم عمل على تطوير نفسه ولديه إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية،وهناك معلمون ومعلمات أيضا لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شئ من التطوير والتدريب ،ومهام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز هو تطوير المعلمين ،حيث حصرت هذه المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات ،إذ خضع العديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر”. وأضاف العبيد “المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية ،وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وجوانب ايجابية كأي بلد آخر،ولكن الشئ الذي تتميز به السعودية عند مقارنتها بكثير من الدول، أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون ،وبالتالي فهم قابلون للتعلم ومواصلة التدريب ،حيث نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وإعادة برامجها،إلى جانب العمل على أن لا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة. وحول نظام المقررات،أبدى الدكتور العبيد استغرابه أن يكون هناك تخوف من نظام المقررات الجديد،بل هناك تسابق عليه من قبل الطلاب.،حيث لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن،متطلعا من خلال تجربة هذا النظام أن يكون هناك رؤية واضحة.وذكر العبيد أن المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد ،حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج ،حيث سبق استعراض هذه التجربة معهم في أوقات ماضية،كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية.وأعرب العبيد عن أمله أن يكون احتساب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات في تحسين المستويات، أن يتم قبل أسبوع من اليوم،حيث ان هناك لجنة مكونة بأمر ملكي ،وهي لم تنته بعد من هذا الأمر، فلابد من موافقة خادم الحرمين لما توصلت إليه هذه اللجنة ،والتي تقع عليها مسؤولية تاريخية ،متطلعا إلى أن يكون ما تفاءل به المعلمون والوطن من خلال المكرمة الملكية بإحداث هذه الوظائف، أن يتناسب المستوى الذي يسكن عليه المعلمون مع ما يتطلعون إليه .وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات،بين أن هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية،التربية والتعليم،والمالية،لمناقشة هذا الموضوع،لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشأت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات ،ولكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟ ، المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل ،وهذا هو الذي حصل ،وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجه من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن،ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن،كون اغلبهن في القرى والهجر والمراكز ،وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس،ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام ،ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن.وبين الدكتور العبيد أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية وزارة التربية والتعليم والمنجزات التي تحققت العام الماضي،إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي،مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها.

[صقر قريش]

الحياة :الاربعاء 24-1-1430هـ العدد 16728
العبيد: لجنة وزارية لمعالجة «توظيف خريجات المعاهد» ... «التربية»: تحسين المستويات باحتساب «الخدمة» خلال أسبوع
الخبر - محمد المرزوق ورحمة ذياب الحياة - 21/01/09//
كشف وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد، أن «90 في المئة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل»، وحمّل مسؤولية ذلك لـ«الجميع، سواء في التعليم العام، أو التعليم الفني والتدريب المهني»، آملاً ان «يتم الانتهاء من تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وفقاً لاحتساب سنوات الخدمة خلال أسبوع»، مشيراً إلى ان اللجنة الوزارية «لم تنته بعد من أعمالها»، متطلعاً إلى أن «يتناسب المستوى الذي يُسكّن عليه المعلمون مع ما يطمحون إليه». وقال: «هناك لجنة مكونة بأمر ملكي، وهي لم تنته بعد من هذا الأمر، فلا بد من موافقة خادم الحرمين على ما توصلت إليه هذه اللجنة». كما أشار إلى وجود «لجنة وزارية، لمناقشة توظيف خريجات معاهد المعلمات».واستعرض العبيد، في تصريح صحافي أدلى به على هامش ملتقى «التعليم الثانوي»، الذي تستضيفه «تربية الشرقية»، برعاية نائب أمير المنطقة الأمير جلوي بن عبد العزيز، إشكالات تواجه الوزارة، تتمثل في «مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب. كما ان هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين، لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس وكثرتهم في أخرى».وقال: «إن من مهام التعليم، تهيئة الطلاب لسوق العمل، أو المرحلة الجامعية، وهو ما يُعمل عليه حالياً، نظام المقررات، وكان أول مخرجاته العام الماضي، ولاقى قبولاً كبيراً».وأضاف «معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلم عمل على تطوير نفسه، ولديه إمكانات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضاً لا يزالون من حملة الثانوية العامة، ويحتاجون إلى شيء من التطوير والتدريب». وأضاف «المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وأخرى ايجابية، لكن ما تتميز به السعودية عند مقارنتها بكثير من الدول؛ أن معظم من يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاماً فما دون، وبالتالي لديهم القابلية للتعلم والتدريب».وكشف عن تنسيق بين وزارته والتعليم العالي، «لإعادة النظر في وضع كليات المعلمين، وإعادة برامجها، إلى جانب العمل على ألا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة، من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة».وحول نظام المقررات، أبدى العبيد استغرابه من «التخوف من نظام المقررات الجديد، فهناك تسابق عليه من جانب الطلاب، إذ لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة، وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها، بحسب المعطيات الموجودة الآن»، متطلعاً من خلال تجربة هذا النظام إلى أن تكون هناك «رؤية واضحة». وذكر أن «المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد».وأبان وزير التربية، أن هناك «لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية، والتربية والتعليم، والمال، لمناقشة توظيف خريجات معاهد المعلمات»، لافتاً إلى أن المعاهد «أنشئت في فترة زمنية لم تكن هناك جامعات وكليات، لكنها استمرت على ما هي عليه، في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات».وتساءل: «عندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة، أو الجامعية؟ المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا هو الذي حصل، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون غالبيتهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس». وتابع: «نتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات، ويحصلن على ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن».وأبان أن «مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل، موازنة وزارة التربية والتعليم، والمنجزات التي تحققت العام الماضي، إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الجاري»، مشيراً إلى أن الوظائف «موجودة لدى الوزارة، لكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها».وحول وضع معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، اعتبر العبيد، عملهم في المدارس الأهلية «عملاً في القطاع الخاص، يخضع لنظام العمل والعمال، وليس وفقاً لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فإن تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل»، لافتاً إلى أن الدولة «لم تحدد حتى الآن، حداً أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، لكن الوزارة تسعى حالياً في الراتب بالنسبة لهم».
مدير «قياس» يدعو إلى «إلغاء التخصصات في الثانوية»
شدد المشاركون في الملتقى الأول للتعليم الثانوي، على ضرورة إدخال مادة الأمن الفكري في المناهج التي يجري تعديلها من جانب لجان متخصصة، وإلى جانبها مادة الأمن الاقتصادي ما بعد البترول. فيما أكد البعض ضرورة «إلغاء المسارات التخصصية (العلمي والأدبي)، وفرض المقررات الاختيارية للطلبة، بعد أن أثبتت الدراسات العلمية أن المسارات التخصصية لا تخدم أهداف نظام التعليم الثانوي».وطالب مدير المركز الوطني للقياس والتقويم الأمير فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود، بـ«معرفة أسباب عدم تحقيق أهداف العلمية التربوية للمرحلة الثانوية»، موضحاً ان هناك «سيلاً من النقد حظي به التعليم الثانوي، لاقتباسه أنظمة خارجية، بهدف تصحيح مسارات العملية التربوية لدينا». وقال: «أحياناً لا تقوم تلك الأنظمة بتحقيق الغرض».وسرد الأهداف المنبثقة من سياسات التعليم كافة، باحثاً عن هدف تم تحقيقه، خلال الأعوام الماضية، مطالباً بـ«وضع تلك الأهداف على طاولة المسؤولين، لمعرفة أسباب عدم تحقيقها»، معتبراً ان «فاقد الشيء لا يعطيه، فالمعلم لا يدرك الأساليب الصحيحة للعملية التدريسية، إضافة إلى ضعف أساليب التقويم التي لا تعبر عن الأهداف، وتزاحم الوقت لكميات المناهج، وعدم وجود حوافز للمعلمين والمعلمات». وأضاف ان «75 في المئة من الطلبة يلتحقون بمجالات العلوم الطبيعية واللغة العربية والعلوم الشرعية، فأين العلوم التقنية، الغائبة تماماً»، مشيراً إلى الآثار السلبية للمسارات التخصصية، المتمثلة في «إيقاف نمو القدرات لدى الطلبة، وتراجع مستويات تحصيلهم، لإغلاق الفرص أمامهم في استكمال دراساتهم الجامعية، علماً بأن اختيار المسار التخصصي سيؤثر على المستقبل الوظيفي والتعليمي»، داعياً إلى «التفكير في شكل جاد في إلغاء تلك المسارات، وفتح المجال أمام الطلبة لاختيار المقررات الدراسية، فهو أنجع الحلول، لتطوير العملية التربوية، والتركيز على بناء الشخصية، وعدم المبالغة في كم المعلومات المتدفقة على الطالب».

[صقر قريش]

الحياة :الاربعاء 24-1-1430هـ العدد 16728
كشف عن عدم طرح 400 مشروع تعليمي لعدم تقدم شركات لتنفيذها ..ز الأحمد لـ«الحياة»: صالات ترفيهية «منهجية» للطالبات داخل المدارس ... قريباً
جدة - بدر محفوظ الحياة - 21/01/09//
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني للبنات المهندس عبدالرحمن الأحمد، أن الوزارة في صدد إنشاء مجمعات مدرسية للبنات وفق تصاميم حديثة، تشتمل على صالات وملاعب ومسارح ثقافية وطلابية، تراعي خصوصية الفتاة السعودية، وتتوافق مع العادات والتقاليد.وكشف المهندس الأحمد في تصريح إلى «الحياة» على هامش اللقاء السنوي السادس لمديري المباني المدرسية الذي انطلقت أعماله في جدة أمس، أن وزارة المالية أدرجت أخيراً في أجندتها البند الخاص بإنشاء هذه المجمعات، وقال: «من المفترض أن يفعّل هذا البند، من خلال المشاريع الحالية التي تضمنتها موازنة العام الحالي».وأكد وكيل وزارة التربية لشؤون المباني للبنات، أن جميع التصاميم المنفذة داخل مدارس البنات ستراعي المناهج التعليمية، وستقع مساحة الصالات الجديدة في حدود 15 متراً داخل محيط المدرسة، وذلك في مختلف المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية.وأضاف: «إن الأنشطة الممارسة في تلك الصالات ستعمل على خدمة العملية التعليمية، ومنح مساحات من الإبداع والتطوير والكشف عن المواهب والخبرات التي تمتلكها الطالبات، خارج إطار المنهج الدراسي».وأوضح المهندس الأحمد أن معظم الشركات التي تتعامل معها الوزارة في تنفيذ مشاريعها هي شركات سعودية بحتة، مشيراً إلى أن الوزارة تعمل لضمان دقة تنفيذ مشاريعها من خلال التعاقد مع شركات تملك ضمانات رسمية، وقال: «أبلغنا المقام السامي برغبتنا هذه، وحصلنا على الموافقة، شريطة ألا يزيد المبلغ المعتمد للمشروع على المبلغ الأساسي والمعتمد مسبقاً لتنفيذه».وأشار الأحمد إلى أن أكثر من 400 مشروع تعليمي لم تطرح لعدم وجود عرض لتنفيذها من قبل الشركات، وقال: «ننتظر في جدة فقط توافر أكثر من 58 قطعة أرض لتنفيذ مشاريع جديدة، وهذا بدوره يؤكد حاجتنا الشديدة لوجود أراض لتنفيذ تلك المشاريع، كما نواجه تحدياً صعباً يتمثل في الحصول على قطع الأراضي، نظراً لمغالاة بعض الملاك في أسعارها، أو لوجود إشكالات على الأرض المراد شرائها، أو لعدم مناسبة تلك المواقع مع التصاميم التي تؤخذ في الحسبان لإنشاء تلك الأراضي».وأضاف الأحمد: «ننفذ رصداً متكاملاً للمشاريع التي تحتاج إلى صيانة ومتابعة، والجميع يدرك أننا نواجه مشكلات كبرى من ناحية وجود مهندسين متفرغين لصيانة تلك المباني والمجمعات، وحتى في تعاقداتنا الأخيرة مع مكاتب الشركات المختصة في الصيانة والمتابعة نواجه متاعب جمة، إما لعدم وجود مهندسين متفرغين تفرغاً تاماً، أو لعدم حصول تلك الشركات على تأشيرات كافية لجلب مهندسين من خارج السعودية.وأكد وكيل الوزارة أن جميع العاملين في قطاع الصيانة من العنصر الرجالي، وقال: «نتمنى أن يأتي اليوم الذي يشارك فيه العنصر النسائي، ولقد أثبتت التجارب أن المركزية في التنفيذ أسلوب غير ناجح، إضافة إلى أن الأساس في توظيف العاملين هو السعودة، كما أن التعاقد مع شركات الصيانة باتت من مهمات إدارات التعليم، وهذا يحل كثيراً من مشكلات الصيانة، كما أنه لا يصرف أي مبلغ لصيانة المدارس إلا من طريق مديرة المدرسة نفسها، ما يضمن التأكد والتحقق من كفاءة وجودة أعمال الصيانة بطريقة مباشرة».وتطلّع الأحمد إلى الاستفادة من التجربة الكورية، وتطبيقها في مدارس البنات، مشيراً إلى أن المدارس الكورية تدار من طريق مجلس إدارة متكامل يحقق الحاجات التعليمية والمشاريع والصيانة الخاصة بالمدرسة من دون إلقاء كاهل المسؤولية على طرف دون آخر عند حصول أي خلل.
«التربية» تلقت بليون ريال لتنفيذ 38 مشروعاً جديداً
أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني للبنات المهندس عبدالرحمن الأحمد، عن وصول الاعتمادات المالية الخاصة بالمشاريع الجديدة لإدارات تعليم البنات إلى بليون ريال، مشيراً إلى أن هذه الاعتمادات تشمل إنشاء 38 مشروعاً كبيراً وعشرة مجمعات تعليمية. وأضاف المهندس الأحمد: «إن المشاريع التي اعتمد تنفيذها لهذا العام بلغت قيمتها الإجمالية خمسة بلايين ريال تتضمن مشاريع إنشاءات وترميم وصيانة ونحوها، وتشمل 271 مشروعاً، منها إنشاء 50 مجمعاً مدرسياً للبنات، وخمسة مكاتب إشراف، وثمانية معاهد تربية، وخمس صالات، وخمس وحدات مدرسية.وأكد أن الموازنة الجديدة ستغطي كل حاجات الوزارة، مشيراً إلى أن موازنة العام المقبل ستكفل انتهاء معاناة المباني المستأجرة، كاشفاً أن الوزارة تملك أكثر من 120 موقعاً جاهزاً في مختلف المدن السعودية لتنفيذ مشاريع مدرسية عليها، مع إمكان إضافة مدينة جدة إلى قائمة المواقع المتوافرة، فيما ستستثنى منها مدينة مكة المكرمة، نظراً للمشاريع العمرانية الكبرى التي تشهدها في الوقت الحاضر.وألمح المهندس الأحمد إلى أن الوزارة تدرس حالياً الدمج الخاص بالمدارس من مدرستين إلى مدرسة، وخاصة تلك المدارس التي يقل عدد طالباتها عن 40 طالبة، والتي تقع غالبيتها في القرى والهجر، ويبلغ عددها نحو 500 مدرسة، وقال: «لن يحول من تنفيذ هذا المشروع سوى بعض الأمور الإجرائية، كاستحداث إدارات تعليمية جديدة، وستتم معالجتها وفق المتاح لإلغاء تلك المدارس».وقال وكيل وزارة التربية للمباني: «إن المباني الحكومية كانت تفتح في كل سنة مدرسة جديدة لمواجهة الأعداد الهائلة من الطالبات، كما أننا كنا وخلال السنوات الخمس الأخيرة ننشئ ثلاث مدارس كل يومين، ويوجد أكثر من 72 ألف مشروع تحت التنفيذ بكلفة إجمالية بلغت ثمانية بلايين ريال، لاستيعاب أكثر من 800 ألف طالبة».

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 24 محرم 1430هـ العدد (3036)
وضع بعض المدارس الأهلية مريب وبحاجة لمراقبة الوزارة
مع أزوف كل عامٍ دراسي جديد، فمن الطبيعي أن يتوافق معه الغزو الإعلامي الهلامي الكبير للمدارس الأهلية لدرجة أنك تشعر وأن تلك التي بين يديك ليست صحيفة وإنما هي "بروشورات" إعلامية لتلك المدارس الأهلية. وتبدأ بقراءة بعض العبارات مثل "معنا نحو مستقبل مشرق" و"نغرس اليوم لنحصد غداً" و"نحن وأنتم لغدٍ واعدٍ لفلذات أكبادنا" والتي للأسف في غالبية المدارس الأهلية تكون بعيدة كل البعد عن محتواها. ولنكن صادقين مع أنفسنا قليلاً. فالمدارس الأهلية مثلها تقريباً مثل أي محل تجاري في الشارع فالهدف من فتحها وجعلها قائمة لاستقبال وفود من الطلاب والطالبات هو التجارة كهدف أبرز ومن ثم التعليم كهدف ثانوي وأنا لا أقصد المدارس الأهلية كلها لا بل الغالبية وإن لم تكن الغالبية العظمى. فالربح فيها سهل ويسير وليس بحاجة لكل ذلك الجهد والعناء فالذي يفكر منا بجدية وبتعمق في موضوع هذه المدارس يجد العجب العجاب فلكم أن تتخيلوا معي وبحسبةٍ بسيطة. إذا كان كل طالب سيدفع على أقل تقدير"7.000" ريال للسنة الواحدة وفي تلك المدرسة المكونة من ستة فصول على سبيل المثال وفي كل فصل عشرون طالباً أي أن الدخل لكل فصل سيكون"140000" وكما قلنا في تلك المدرسة ستة فصول فسيكون الدخل إجمالاً"840000".ولنخصم منها أجور المدرسين وعمال النظافة والمواد الغذائية وفواتير كهرباء وماء وإيجار المبنى الخاص بالمدرسة فكلها من المتوقع أن تكلف حوالي " 4000000"أي أن الربح والفائض بعد دفع المصاريف كاملة"440000" و سنخصم منها"40000" للإعلانات التجارية فيكون لمتبقي"4000000" صافية تماماً. وهو بلا شك رقم مهول جداً يسيل له لعاب كل من خطط لهذا الأمر بجدية . نأتي هنا لمفترق الطرق فبعد هذه الأرقام هل من المعقول أن يكون تفكير أصحاب تلك المدارس هو التربية والتعليم بالدرجة الأولى لا أظن إلا ما ندر مِمن رحم الله وكما هو معلوم أن الغاية والهدف الأول لكل أمر ما غالباً ما يولى الأهمية العظمى والأمور الثانوية تتقاسم وتشترك فيما بقي من أهمية وإن كان بقي لها شي من الأهمية أصلاً. فهل تصدقون عندما أقول لكم إن إحدى قريباتي طالبة في الصف الثاني الثانوي للعام المنصرم لم تحضر إلا أياماً معدودات للمدرسة وإذا بنا نفاجأ جميعا بنسبة تذيلت شهادتها هي"99%" فمن أين جاء هذا الرقم الله أعلم.كل ما نستطيع قوله في هذا "صورة مع التحية لوزارة التربية والتعليم" والتي كان من المفترض والبديهي أن يكون لها مراقبون للقيام بمسح ميداني كامل لكافة المدارس سواء أهلية أو حكومية للاطلاع عن كثب على الوضع المريب والمريب جداً في تعليمنا.
أسامة الحبيب
الوطن:الأربعاء 24 محرم 1430هـ العدد (3036)
وزارة التربية ضاعت بين الشعارات وقدراتها الحقيقية
كأني بوزارة التربية والتعليم كالكريم المشهور بكرمه الذي أسرف في تقديم رقاع الدعوة وسطر فيها كل عبارات الفرح والترحيب بقدوم الضيوف وفجأة لعلة أو لأخرى لا يجد أين يجلس هؤلاء الضيوف ناهيك أن يكون ثمة طعام كاف لهم فأصيب بقارعتين: ضيق المكان، وقلة الطعام! نعم هذا ما كان من وزارتنا التربوية أقال الله عثرتها! عندما فتحت باب القبول للوظائف التعليمية ووقعت العقود مع أبنائها المعلمين الأفاضل والمعلمات الفاضلات وفق اللائحة التعليمية: أن التربويين يستحقون الخامس وغير التربويين يستحقون الرابع ودون ذلك في العقد بينهما وزود كل بصورة من هذا القرار ثم فتحت باب القبول على مصراعيه وهي تعلم في قرار نفسها أنها لن تستطيع أن تفي بهذه العقود الضخمة خلال الخط الزمني الذي رسمته للوفاء بما وعدتهم به، ثم أخذت تماطل أبناءها من معلمين ومعلمات استحقاقهم فترة اثنتي عشرة سنة ولسان حالها يقول: من فاته اللحم فعليه بالمرق! هذا جهدنا وطاقتنا.نحن لا نقول إن التربية تستسلم لمشكلة العجز وتغلق مدارسها وتترك أبناءنا الطلاب دون تعليم.. أو تحرم أبناءنا الخريجين والخريجات فرص التوظيف، لكن كان الأولى أن تكون عملية القبول مقننة وفق خطة زمنية واقعية متقاربة تستوفي خلالها كل الحقوق لكل الأطراف، كان من المفترض أن تضع أمام ناظريها أن عدم التخطيط الجيد في عملية القبول على الوظائف التعليمية سيشكل لها كارثة وظيفية في يوم من الأيام وهذا ما حصل! لولا أن أبا متعب - حفظه الله ورعاه - بعاطفته الأبوية مد يده الكريمة بموافقته الكريمة بتحسين وضع كل معلمة ومعلم على استحقاقه الوظيفي، لصرفت وزارة التربية جل وقتها وتفكيرها للخروج من هذا المأزق وأنى لها ذلك! إنني على ثقة أن التربية ما كانت تضمر في نفسها ظلما لأبنائها المعلمين أو أنها تبيت النية لاستدراجهم إلى ظلم - لا سمح الله - كما تردد بأقلام البعض في بعض المنتديات - فالذين يباشرون مثل هذه الأعمال في وزارة التربية والتعليم هم معلمون فما الغنيمة في أن يظلموا زملاءهم المعلمين؟.. عفوا لابد أن نكون موضوعيين في طرحنا وواقعيين في تفكيرنا حتى يكون كلامنا مسموعا عند العقلاء! إن استعجال الوزارة في اقتحامها مضمار سعودة الوظائف التعليمية بهذه الطريقة والمشاركة في شعارات القضاء على البطالة على إطلاقها دون قيد أو شرط كان مما أودى بالوزارة إلى الإعسار وصعوبة الوفاء ببنود العقد مع معلميها ومعلماتها.ليس عيبا أن يبقى بين معلمينا معلم غير سعودي حتى نهيئ المكان المناسب للبديل بل العيب أن نوجد البديل بعقد مستوفى وأجرة ناقصة، ثم نسوف له إعطاء الحقوق! وليس عيبا أن نعتذر عن المشاركة في الحملات ضد البطالة إذا كانت على حساب جودة المنتج الذي يحمل شعارنا! ليس عيبا أن نحدد احتياجنا بأنفسنا بل العيب أن تحدده جهة لا تعرف احتياجنا في الواقع، والذي يهمنا جميعا أن نجد إجابة عليه: هل استفادت وزارة التربية والتعليم من هذا الدرس القاسي؟ وهل آن لنا أن نزف التهاني لبعضنا في البيت التربوي ونقول: آخر الأحزان يا وزارة التربية؟ وكيف للوزارة أن تفي بما صرح به بعض مسؤوليها أن التعيين في السنوات القادمة سيكون كل على استحقاقه في ظل ما نراه الآن من استحداث مدارس جديدة ونمو سكاني متزايد وتقاعد ووفاة واستقالة ونقل خدمات وترشيحات بين منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم؟
محمد علي الشهري

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
لماذا المعلّمون ناكرو جميل؟!
محمد علي الزهراني
يتردد في الأوساط التربوية أن المعلّمين سيطلقون حملة بعنوان (لا تدفع للمدرسة من رزق عيالك)، على غرار حملتي (خلّوها تصدّي) و “خلّوها تخيس”، وأنهم لن يدفعوا بعد الآن قيمة الأدوات والجوائز المدرسية، وأجرة عمال النظافة والصيانة التي تتبخر ميزانياتها والمخصصات المعتمدة لها، ولا تصل للمدارس، ويتم تعويضها من جيوب المعلّمين الذين يدفعون شهريًّا لإدارات المدارس من أجل توفير الكثير من الأساسيات التي يحتاجها العمل اليومي في كل مدرسة، في ظل عدم وجود مخصصات لذلك.
* يبرر المعلّمون حملتهم بما لمسوه من سوء تعامل من قِبل كبار المسؤولين في الوزارة، الذين وقفوا مواقف سلبية وأحيانًا حجر عثرة في وجه حصولهم على مستحقاتهم المالية التي يجيزها لهم النظام، ويسعى مسؤولو الوزارة وبعض الجهات إلى حرمانهم منها، كما يردد ذلك رجال التربية والتعليم.* يقول المعلّمون إن الوزارة ناصبتهم العداء، وظلمتهم طوال السنين الماضية، وأجبرتهم على مراجعة المحاكم، والديوان الملكي، وديوان المظالم، وتوكيل المحامين للحصول على مستحقاتهم التي تجاهلتها، وحاولت الوزارة منعهم من الوصول إليها. يقول المعلّمون في منتدياتهم إنه لا توجد وزارة على وجه الأرض تعادي موظفيها، وتحاول سلب حقوقهم كما تفعل وزارة التربية والتعليم. ويقولون إن التوجيه الملكي الأخير جاء مباغتًا للجنة بعد أن ماطلت في تجميد الأمر السابق، وباتت في حرج شديد، واضطرت إلى (سلق) القرار، وتناست فوارق السنين والمستويات، وبدلاً من أن يفرح المعلّمون بالمكرمة اغتيلت فرحتهم بسبب الارتجال والتعجّل للتغطية على ما حدث من تساهل، وإهمال، وتسويف؛ (لإماتة) الأمر رغم وضوحه وشموليته.* ثلاث صفعات متتاليات في أسبوع واحد جعلت المعلّمين يعيشون في حالة من الاحتقان، والتوتر، واليأس، والإحباط. أولاها: أن قرار التحسين أغفل سنوات الخدمة، وكان مجحفًا، وتجاهل الفروقات السابقة.وثانيتها: ما ورد من تناقض في تصريحات مدير عام الشؤون المالية في مؤتمره الصحفي، الذي كان يفترض أن يحضره الوزير، والنواب، والوكلاء؛ لأنه حدث يستحق أن يخرج فيه الكبار. ثالثتها: تصريح مسؤول آخر في الوزارة قال فيه: إن المعلمين (ناكرو جميل). وكأنه تفضّل عليهم برد حقوقهم المسلوبة من جيب أحد مسؤولي الوزارة، أو من خزينته الخاصة!
* في نظري أن الوزارة تعيش في حالة من الشيخوخة، واختلال التوازن بعد أن وصلت العلاقة بينها وبين معلّميها إلى أسوأ مراحلها، وأشبه ما تكون بما يحدث بين شركات النظافة وعمّالها الذين يشكون من هضم حقوقهم، وضياع أجورهم أمام مكاتب العمل بين حين وآخر.
* أمّا المؤتمرات الصحفية فتحوّلت إلى ما يشبه منازلات شعراء القلطة شكلاً ومضمونًا، رغم وجود إدارة عامة للإعلام التربوي، ومتحدثين إعلاميين، لكن يبدو أنهم لازالوا يرون أن المعلّمين لا يستحقون الاستماع لأصواتهم، وعليهم أن يرضوا بما يصلهم من تعليمات وتعميمات و “إللي ما يعجبه الحال يوكل محاميًا”!!
* كان بإمكان الوزارة أن تحل مشكلة المستويات قبل أن يطلب المعلّمون من المليك -حفظه الله- أن يتدخل ويأمر بحل قضيتهم.وكان بإمكان الوزارة المسارعة في إنجاز مشروع التحسين طوال الأشهر الماضية دون تأخّر.. وكان بإمكانها احتساب سنوات الخبرة والتفريق بين التربوي وغير التربوي، وتجنّب إرغام المعلّمين بالكتابة مرة ثالثة لخادم الحرمين الشريفين للنظر في وضعهم مجددًًا بعد أن جاء التحسين مخيّبًا للآمال.* لا أقول إن الوزارة تعيش حالة من التخبط.. ولا أقول إنها تفتقد للرؤية.. ولا أقول إن مسؤوليها منشغلون عن هموم الميدان .. ولا أقول إن كثرة المشاريع التربوية المرتجلة أدّت إلى فشلها، وتشتيت أذهان كبار المسؤولين في الوزارة.. ولا أقول إن بقاء إدارة شؤون المعلمين في الوزارة لأكثر من عام بدون مدير عام هي السبب.. ولكنني أقول إن اجتهادات البعض، وسلبية البعض الآخر قد تسيء لكل المنتمين إلى الجهاز، وتشوّه الصورة.. فهل نعطي القوس باريها، وننتظر النتائج، أم نستسلم والأجيال تدفع الثمن؟!

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 24 محرم 1430هـ العدد 14821
يُعَدُّ الأول من نوعه الدبيان افتتح معرض اللوحات الجدارية ويكرم الطلاب المشاركين
تغطية - منصور الحسين: تصوير - حاتم عمر:
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان المعرض الفني الأول للوحات الجدارية وذلك في صالة الأمانة (الخيمة) بطريق صلاح الدين (الستين) يوم الاثنين بحضور مدير النشاط الطلابي بالإنابة الدكتور محمد السمان ومديري الإدارات والمراكز ومشرفي النشاط وعدد من الطلاب. وقام الدكتور الدبيان في البداية بقص الشريط تم تجول في أرجاء المعرض واطلع على أعمال الطلاب الفنية المتنوعة والذي قام الطلاب بالتعليق عليها، بعدها ثم تكريم الطلاب المشاركين في المعرض وكذلك المعلمين والمشرفين والذين كان لهم دور في إنجاحه. وأوضح رئيس قسم النشاط الفني بالإدارة الأستاذ عبدالعزيز الدهاسي أن اللوحات هي من إنتاج الطلاب والذين شاركوا في برنامج (تدريب الطلبة المبدعين) ضمن خطة النشاط الطلابي بالإدارة مضيفاً أن المعرض يعد الأول من نوعه ويأتي امتداداً لتميز البرامج الفنية المنفذة للطلاب بمنطقة الرياض مشيراً إلى أن المعرض يتكون من 30 لوحة جدارية تتراوح أطوالها بين 3 - 6 أمتار تتضمن رسوماً متنوعة لموضوعات عديدة. وبيَّن الدهاسي أن المعرض يستقبل زواره ابتداءً من يوم أمس الاثنين في الفترة المسائية من الرابعة والنصف عصراً وحتى الثامنة ليلاً فيما سيتم تخصيص الفترة الصباحية لطلبة المدارس.
الرياض:الاربعاء 24 محرم 1430هـ العدد 14821
رغم هطول الأمطار أكثر من 100 طالب يتسابقون لمحاربة التدخين في مهد الذهب
مهد الذهب - مالك معيض:
انطلقت فعاليات ملتقى القرار الشجاع (المهد بلا تدخين) والذي تنظمه إدارة التربية والتعليم بمحافظة مهد الذهب ممثلة في قسم التوعية الإسلامية وبمشاركة العديد من الدعاة على مستوى المملكة منهم الدعاة الشيخ عبدالعزيز الحكمي وبدر المطيري ومخلد العتيبي وخليل الحدري وافتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة مهد الذهب الدكتور سعيد الجريسي بحضور رئيس المحاكم الشيخ عمرو السلمي حفل افتتاح الملتقى منوهاً على أهمية إقامة مثل هذه الأنشطة التي توعي الشباب والفتيات بخطر التدخين وما يسببه من أضرار صحية لهم. وصاحب الملتقى معرض للتوعية بأضرار التدخين تقوم عليه الجمعية الخيرية لمكافحة التدخين وشهدت تواجد العديد من أولياء أمور الطلاب بصحبة أبنائهم الطلاب. وانطلق سباق الجري بمشاركة أكثر 100 طالب وبحضور الشرطة والهلال الأحمر السعودي في ظل هطول الأمطار على المحافظة التي لم تزد الطلاب إلا حماساً أكثر بهذه الأجواء الجميلة.
الوطن:الأربعاء 24 محرم 1430هـ العدد (3036)
تعطل تنفيذ 85 مشروعا مدرسيا بقيمة مليار ريال بجدة منذ عامين
جدة: حسن السلمي
دفعت ندرة الأراضي الصالحة لإقامة مشروعات المباني المدرسية بجدة إلى تكدس أعداد كبيرة من الطالبات في المباني المستأجرة التي يخلو معظمها من أبسط التجهيزات والإمكانات التربوية الصالحة لممارسة العمل التعليمي والتربوي اليومي.وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد الحريري خلال افتتاحه ملتقى مديري المباني أمس إن تعليم جدة يضم أكثر من 270 ألف طالبة داخل 600 مدرسة للبنات، وأن العام الماضي شهد توقف تنفيذ 36 مشروعا مدرسيا كبيرا، و10 مجمعات تعليمية لعدم توفر الأراضي الصالحة لإقامة هذه المشاريع.وأضاف أن ميزانية هذا العام تضمنت اعتماد 36 مشروعا جديدا، و10 مجمعات تعليمية إضافية، وأن هذه المجمعات لن تستطيع الإدارة تنفيذها لعدم وجود الأراضي، وأن القيمة الإجمالية للمشاريع المعطلة البالغة 65 مبنى مدرسيا صغيرا، و20 مجمعا تعليميا تبلغ مليار ريال.وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المهندس عبد الرحمن الأحمد لـ "الوطن" أن تعليم البنات بجدة بحاجة إلى 85 قطعة أرض في أحياء جدة لتنفيذ هذه المشاريع البالغة كلفتها مليار ريال، وأن اعتمادات هذه المشاريع جاهزة منذ العام الماضي، وأن هذا العدد من المشاريع تم تخصيصه لمحافظة جدة مراعاة لكثرة عدد الطالبات بها، ولكن ندرة الأراضي أعاقت التنفيذ.وأوضح أن خطة تسريع تنفيذ المشروعات المدرسية ستسهم في حل جزئي من هذه المشكلات، وذلك باستمرار الإعلان عن الرغبة في شراء الأراضي، وتحديد عدة خيارات تطرح أمام الوزارة لضمان تنفيذ المشروع والموافقة عليه من قبل اللجان الفنية المتخصصة.يذكر أن "الوطن" نشرت في فترة سابقة العديد من مشكلات المباني المستأجرة التي تعاني منها طالبات جدة، ويتذمر منها أولياء أمورهن، والمتمثلة في وجود عدد كبير من المباني المستأجرة التي تشكل خطرا على سلامة الطالبات، وتخلو من الوسائل الحديثة المساعدة في عمليات التدريس كالمعامل والمختبرات، وصالات الأنشطة.
الوطن:الأربعاء 24 محرم 1430هـ العدد (3036)
تتضمن صالات مغلقة بمساحة 450 مترا للأنشطة الثقافية والرياضية
ملتقى جدة يناقش آلية بناء 656 مدرسة للبنات بتكلفة 5 مليارات ريال
جدة: حسن السلمي، أحمد ردة
افتتح مساعد المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة أحمد بن سعيد الحريري صباح أمس جلسات أكبر ملتقى يضم 60 مديرا للمباني بمختلف إدارات التربية والتعليم للبنات بمحافظات ومناطق المملكة، ووكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المهندس عبد الرحمن الأحمد لمناقشة الآليات الحديثة، والوسائل الجديدة الكفيلة ببناء 656 مدرسة بتكلفة 5 مليارات ريال، اعتمدتها وزارة التربية والتعليم ضمن ميزانية هذا العام.واستعرض الحريري في افتتاح اللقاء أبرز المعوقات التي تواجه شؤون المباني في تعليم جدة، وخطط الإدارة للتغلب عليها، وآلية العمل المتبعة لإنهاء الكثير من مشكلات الاعتماد على المباني المستأجرة. وأثنى على الدعم الكبير الذي يحظى به قطاع التربية والتعليم، وخصوصا ما يتعلق بتسريع عجلة بناء المنشآت التعليمية من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين.وأكد على ضرورة تبادل الخبرات، وعقد اللقاءات المستمرة للوصول إلى آلية عمل موحدة تسهم في تطوير العمل البنائي، والنهوض بمستوى الأداء في مجالات المتابعة والإشراف الهندسي. وطالب بدراسة تكوين فرق نسائية تشكل داخل مدارس البنات لإجراء الصيانة الدورية الخفيفة، ورصد مشكلات المباني، وتحليل المخصصات، ودراسة آلية الترميمات والإضافات والتأهيل، والوقوف على السلبيات والايجابيات، والتعرف على مهام شؤون المباني في إدارات التربية والتعليم في ظل الصلاحيات التي منحت لها مؤخرا.وتحدث وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المهندس عبد الرحمن الأحمد عن دور الوزارة في سبيل الاستغلال الأمثل للدعم الكبير الذي حظيت به مؤخرا، والمبالغ التي خصصت للمباني من فائض الميزانية.وكشف المهندس الأحمد لـ "الوطن" عن اعتماد الوزارة هذا العام لقرابة 656 مبنى مدرسيا بواقع 271 مشروعا صغيرا، و335 مشروعا كبيرا، و50 مجمعا تعليميا، وكذلك إقامة منشآت تعليمية لـ 4 إدارات تعليم، و8 معاهد للتربية الخاصة و5 مكاتب للإشراف التربوي، و5 مراكز علمية، و10 صالات، وعدد من المستودعات والوحدات الصحية بتكلفة بلغت قيمتها الإجمالية 5 مليارات ريال. وأكد أن الوزارة تتسلم كل يومين 3 مشروعات مدرسية جديدة بواقع 450 مشروعا دراسيا في العام الواحد، وأن هذا التسريع في عجلة إنشاء المباني المدرسية أسهم في تقليص عدد المدارس المفتتحة الجديدة لقدرة المباني الحكومية على استيعاب أعداد كبيرة من الطالبات.ولفت إلى أن الوزارة اعتمدت خطة جديدة لتسريع الإنشاءات المدرسية تبدأ من إدارة التعليم، وتقوم على حصر الاحتياج، والموجود من الأراضي، ومن ثم الإعلان عن المنافسات، وطرحها للترسية، وكذلك خطة موازية أخرى للمدارس ذات الأولوية، وتم رصد 850 مدرسة خارج هذه الخطة لقلة عدد الطالبات فيها عن 40 طالبة.ويجري التنسيق مع وكالة الوزارة للشؤون المدرسية لدراسة إغلاق هذه المدارس، أو دمجها لدخول الخطة التي تحقق لها أولوية في التنفيذ.وتوقع الأحمد أن تشهد ميزانية العام المقبل اكتمال الاعتمادات المالية لجميع المباني المدرسية بالمملكة، ونهاية المباني المستأجرة، وأن جميع المشاريع المدرسية الجديدة راعت الوزارة في تصاميمها الهندسية أن تكون ملائمة لمتطلبات مشروع "تطوير"، وخصوصية الطالبات، وأن وزارة المالية استحدثت بندا جديدا لإنشاء صالات مغلقة في المدارس الجديدة تبلغ مساحة الواحدة منها 450 مترا مربعا، وتكفي لممارسة الطالبات كافة الأنشطة التي تقرها الوزارة أو إدارات التعليم والمدارس وترتبط بالمنهج، وتتوافق مع طبيعة الفتاة السعودية.وعن مدى إنشاء صالات رياضية في المدارس، أكد أن هذه الصالات صالحة لممارسة أي نشاط، سواء ثقافي أو مسرحي، أو غيرها من الأنشطة الأخرى التي تقرها الوزارة، وأن شؤون المباني سوف تسلم هذه الصالات لإدارات المدارس لاستخدامها وفق ما يقره النظام.وأعلن عن بدء الوزارة في تنفيذ أكبر مشروع لبناء 200 مدرسة من النموذج الكبير في عدد من الإدارات التعليمية عن طريق إحدى الشركات الصينية التي تمتلك ضمانات الحكومة الصينية، وأن هذا المشروع وافق عليه المقام السامي بشرط أن يكون ضمن اعتمادات الوزارة السنوية بعدما رفعته الوزارة بناء على قرار مجلس الوزراء الذي تضمن السماح بالتعاقد مع الشركات الصينية، وأدرج وأسماء عدد من الشركات التي تمتلك ضمانات حكومة الصين.وأوضح أن هذا المشروع سوف يتم البدء فيه خلال هذا العام لإنشاء 200 مدرسة حكومية من النماذج الكبيرة، وأن هذا العدد سيتم رفعه متى ما توفرت الأراضي الصالحة لإقامة مشروعات مدرسية جديدة، وهذا المشروع يشمل محافظات الرياض والخرج وعسير وجدة، ويستثني مدينتي مكة المكرمة والمدينة المنورة لخصوصيتهما الدينية التي لا تسمح بدخول غير المسلمين إليهما.وكشف عن 400 مشروع مدرسي معتمدة ميزانياتها منذ العام الماضي وبقيت معلقة لعدم وجود الأراضي، وأن برنامج شراء الأراضي يواجه العديد من العقبات مثل مغالاة الملاك في الأسعار، وندرة المعروض من الأراضي، إضافة إلى وجود 1272 مشروعا تحت التنفيذ حاليا بتكلفة 8 مليارات ريال، وتستوعب أكثر من 800 ألف طالبة بالمملكة.وحول رؤية تعليم جدة المتضمنة تكوين فرق نسائية للصيانة داخل مدارس البنات، أكد أنه كان هناك برنامج في فترة سابقة يتضمن تكوين وحدة نسائية للصيانة بمدارس البنات مكونة من إحدى العاملات بالمدرسة، وعدد من الإداريات أو الطالبات لمتابعة وضع المبنى، ورصد ومتابعة مشكلات الصيانة، وأن الوزارة تجاوزت هذا المشروع إلى رؤية أبعد من خلال مشروع جديد سوف يقر قريبا يتضمن إسناد مختلف قرارات المدرسة، ومهامها إلى مجلس إدارة المدرسة المكون من المديرة، وعدد من المعلمات، وبعض أمهات الطالبات، وهو ما يشبه في مضمونة النظام المؤسساتي في العمل الإداري، وكذلك برنامج جديد للصيانة يعتمد على أسلوب الصيانة التعاقدية بنظام العقود الكبيرة بواقع 20 أو 25 مدرسة في العقد الواحد لحل مشكلات الصيانة المستمرة، ويشترط البرنامج عدم صرف أي مستخلص مالي إلا بتوقيع مديرة المدرسة.

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 24 محرم 1430هـ العدد (3036)
تدشين مكتب التربية والتعليم بمركز بني عمرو بالنماص
النماص: حسن عامر، سعيد الشهري
دشن رئيس مركز بن عمرو ظافر بن خلوفة آل عامر أمس مكتب التربية والتعليم بمركز بني عمرو وذلك بحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب ورئيس مركز السرح عبدالله بن محيا ومدير مكتب التربية عائض القرني ورؤساء الإدارات الحكومية.واشتمل الحفل على عدد من الفقرات الخطابية والشعرية وأوبريت وطني لمدرسة عبدالله بن عمرو بالحصباء.وقال مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب إن وزارة التربية والتعليم اعتمدت مكتب التربية والتعليم بمركز بني عمرو ليكون إضافة جديدة في مسيرة العملية التربوية في توفير كل الخدمات لجميع التربويين من مشرفين ومعلمين وطلاب.
ولفت ابن حبيب إلى أن مركزي بني عمرو والسرح حظيا بمشاريع تعليمية للبنين بتكلفة بلغت أكثر من 200 مليون ريال ويأتي ذلك في إطار حرص قيادة هذه البلاد والسعي لراحة أبناء هذا الجزء الغالي من بلادنا الحبيبة.
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
400 معلم في دورات لتطوير النشاط الطلابي في المدارس
الرياض - ماجد التويجري
افتتح الدكتور محمد بن عدنان السمان مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الحقائب التدريبية التي ستنفذ خلال العام الحالي للمعلمين بالتعاون مع إدارة التدريب التربوي بالإدارة.ووفقاً لرئيس قسم التدريب والبرامج الأستاذ سهم الدعجاني فإن إدارة القسم قد أعدت أربع حقائب تدريبية، ثلاث منها على أدلة النشاط الطلابي في المراحل الدراسية الثلاث الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية والحقيبة الرابعة بعنوان (دورة رواد النشاط الطلابي). مشيراً إلى أن التدريب على هذه الحقائب بدأ من العام الدراسي الماضي 1428-1429هـ، وسيتم تدريب 400 معلم عبر 16 دورة خلال العام الحالي بالتعاون مع إدارة التدريب التربوي.وبين الدعجاني أن هذا العام سيشهد 14 دورة تدريبية منها 12 دورة على أدلة النشاط وأربع دورات تدريبية على حقيبة رواد النشاط الطلابي، ستنطلق اعتباراً من الثاني والعشرين من محرم، حتى الثامن من صفر، وسيشارك فيها المدربون، عبد الرحمن المطرودي، وفوزان الحماد، ورشيد البداح، وخالد الشديد، وعبد اللطيف الشايع، ومنصور البراك، وسلطان الأحمد، وحمد الحميزي،
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
تعليم القريات تقيم ورش عمل لمديري المدارس المتوسطة والثانوية
القريات - هاشم أبو هاشم
نظم قسم الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم بالقريات ورشة عمل حول نظم وتعليمات الاختبارات والقبول وذلك لجميع مديري المدارس للمرحلتين المتوسطة والثانوية. وتأتي الورشة بهدف مناقشة اللوائح والأنظمة الخاصة بالقبول والاختبارات وآلية الاختبارات الجديدة وتعميم تطبيقها على المرحلتين المتوسطة والثانوية ومناقشة الاستفسارات والاقتراحات المقدمة من قادة العمل التربوي في الميدان.من جهة أخرى وزعت شعبة اللغة الإنجليزية بإدارة التربية والتعليم قرصاً ضوئياً لمعلميها يحتوي الإصدار الأول والثاني من سلسلة (معلمون مبدعون) التي تم إعدادها من قبل الشعبة بهدف نقل الخبرات لمعلمي اللغة الإنجليزية والاستفادة من التجارب والخبرات الناجحة.
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
لقاء عن مهارة القياس والتقويم بالبجادية
البجادية - هندي النخيش
ينظم مركز الإشراف التربوي بالبجادية، التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي، لقاء صباح اليوم الأربعاء عن مهارة القياس والتقويم في التدريس للمعلمين الجدد والمنقولين لمدارس قطاع البجادية.ويبدأ اللقاء بمقر مركز الإشراف بالبجادية في تمام الثامنة صباحا. وقد صدر تعميم بذلك لجميع المدارس المتوسطة والثانوية ولجميع التخصصات من مدير مركز الإشراف التربوي بالبجادية أحمد محماس النخيش الذي أهاب فيه بجميع المعلمين المعنيين الحضور في المكان والموعد المحددين.
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
أعرب عن الشكر لوزير العدل ولمدير التعليم بالمنطقة نائب أمير القصيم: توثيق الأحكام يحقق فائدة عظيمة للسلك القضائي
الجزيرة - محمد العبيد وعبدالرحمن التويجري
وجه صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم شكره وتقديره لمعالي وزير العدل الشيخ الدكتور عبدالله بن محمد بن إبراهيم آل الشيخ بعد تلقي سموه نسخة من (مدونة الأحكام القضائية) في إصدارها الثالث.وسأل سموه الله تعالى أن يوفق جميع العاملين في السلك القضائي لما فيه خدمة الإسلام والمسلمين.كما وجه صاحب السمو الملكي نائب أمير منطقة القصيم شكره لسعادة مدير التربية والتعليم بمحافظة عنيزة الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح بعد تلقي سموه نسخة من التقرير المصور الخاص بفعاليات اليوم الوطني لعام 1429هـ والذي قامت مدارس عنيزة بتفعيله.
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
اعتماد ترشيح 11 معلماً للإيفاد الخارجي بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أسماء المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج، وتم الترشيح برئاسة رئيس لجنة المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية صالح بن محمد القلطي وأوضح مسؤول الإيفاد بالإدارة محمد أحمد أبو الخير أن الترشيح شمل 11 مرشحاً في التخصصات التالية(2)صفوف أولية(2)لغةعربية وواحد من كل التخصصات التالية(اجتماعيات)(لغة إنجليزية)(إدارة مدرسية)(رياضيات)(العلوم)(فيزياء)(تربية إسلامية).
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
رئيس هيئة حقوق الإنسان يستقبل وفداً من تعليم البنين بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
استقبل معالي رئيس هيئة حقوق الإنسان الأستاذ تركي بن خالد السديري بمقر الهيئة وفداً من إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة يتقدمهم رئيس وحدة التوجية والإرشاد ورئيس اللجنة الفرعية لحقوق الإنسان بتعليم المجمعة الأستاذ ناصر بن محمد المنقور وعدد من أعضاء اللجنة الفرعية بالإدارة ومجموعة من المشرفين وعدد من طلاب المحافظة، بحضور المشرف على أمانة المجلس الدكتور جبير بن محمد الجبير والمشرف على مركز الإعلام والنشر بالهيئة الدكتور عثمان بن عبدالعزيز المنيع. حيث رحب معالي رئيس الهيئة بالجميع في بداية اللقاء واستمع الجميع إلى شرح واف عن فكرة تأسيس هذه الهيئة وما تقوم به من جهود وأعمال كما أوضح معاليه على الهدف الأساس لهذه الهيئة وهو نشر ثقافة الإنسان في المجتمع.وفي تصريح خاص ل(الجزيرة) أكد رئيس هيئة حقوق الإنسان بأنه تم إصدار أكثر من 16 ألف خطاب لمدة سنة فقط غير الزيارات والتي تمت كذلك بالهاتف وبطريقة شخصية ولجان الصلح.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :االأربعاء 24-1-1430هـ العدد:13004
ترسية عقود 24 مدرسة بمراكز وهجر الشرقية
فهد الحشام - الدمام
كشف مدير شئون المباني بادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية عبدالكريم الخطيب عن ترسية عقود مشاريع 24 مدرسة في مراكز وهجر بالمنطقة الشرقية .واشار الى بناء معظم المدارس في الاجزاء الشمالية من المنطقة وتحديدا في الصمان ووادي العجمان والخفجي والمراكز والهجر التابعة للنعيرية وقرية العليا والرفيعة وابقيق . وتتكون المدرسة من 12 فصلا دراسيا ، واضاف انه سيتم تنفيذ 50 مشروعا اخرى في المنطقة وسيتم الانتهاء من بعضها وتسليمها خلال الاشهر الثلاثة المقبلة .
صحيفة اليوم :االأربعاء 24-1-1430هـ العدد:13004
اعتماد المرشّحـين للتدريس خارج الممـلكة
اليوم ـ الاحساء
صادق مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء احمد بن محمد بالغنيم على أسماء المعلمين المرشّحين للإيفاد للتدريس خارج المملكة بمحافظة الأحساء للعام الدراسي1430/1431هـ
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
لقاء “المباني” بجدة يناقش مخصصات الترميم والتأهيل للمنشآت التعليمية
حمود الصقيران-جدة
انطلقت صباح أمس جلسات اللقاء السنوي السادس لمديري المباني بإدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة الذي تستضيفه إدارة تعليم البنات بجدة بمناقشة العديد من المحاور التي تهتم بدراسة تحليل المخصصات والترميمات والإضافات والتأهيل والوقوف على السلبيات والإيجابيات الى جانب التعرف على مهام شؤون المباني في إدارات التربية والتعليم في ظل الصلاحيات التي منحت لها مؤخراً=.وكان حفل الافتتاح الذي جرى بفندق وستن جدة وسط حضور أكثر من 60 مديراً للمباني بالمملكة قد بدأ بكلمة لمدير تعليم جدة عبد الكريم الحقيل ألقاها نيابة عنه مساعد المدير بمحافظة جدة للبنات احمد الحريري حيث رحب بالحضور شاكرا لهم تواجدهم ثم استعرض الحريري اهم وابرز المعوقات التي تواجه تعليم جدة وخطط الإدارة في التغلب عليها، موضحاً آلية العمل المتبعة لانهاء الكثير من متاعب الاعتماد على المباني المستأجرة مثنيا على الدعم الكبير الذي تحضى به التربية والتعليم من قبل حكومة خادم الحرمين الشريفين=.و ألقى مدير المباني بتعليم جدة طارق عبد اللطيف كلمة المشاركين تحدث خلاها عن الحاجة لتبادل الخبرات وعقد مثل هذا اللقاء للوصول الى آلية عمل موحدة تسهم في تطوير العمل والنهوض بمستوى الاداء.أعقبه حديث لوكيل وزارة التربية والتعليم للمباني عبد الرحمن الاحمد الذي أكد ان الوزارة تسعى لاستغلال الدعم الكبير الذي حظيت به الوزارة في الفترة الاخيرة والمبالغ التى خصصت للمباني من فائض الميزانية موضحا ان الوزارة بصدد الاعلان عن اتفاقها مع احد الشركات المتخصصة من الصين لتنفيذ اكثر من 200 مشروع وبين الاحمد ان التشخيص الصحيح للمشكلة يقضى على هدر المال، ونبه الى ان مشكلة الارضي تعد احد العقبات الرئيسية التي تواجه وكالة الوزارة وفي نهاية كلمته تمنى الاحمد ان يخرج اللقاء بتوصيات تسهم في دعم مسيرة البناء في الوكالة وقدم شكره لتعليم جدة على استضاف اللقاء وحسن التنظيم.بعد ذلك بدأت الجلسة الأولى التي ناقشت النماذج المطورة وخطط الاستغناء عن المباني المستأجرة وفك الاختناق ومعدلات النمو وفصل المراحل الدراسية وعرض ما توصلت إليه المباني الإدارية.وناقشت الجلسة الثانية دراسة المخصصات وتوفير قطع الغيار والأداء لعقود الصيانة إضافة الى مناقشة مخصصات الترميم والاضافة والتأهيل وفي المساء قام مديري المباني بجولة ميدانية على بعض المشاريع القائمة.
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
10 مشاريع تعليمية جديدة للاستغناء عن “المستأجرة “ بمكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة تنفيذ عشرة مشاريع تعليمية جديدة بقيمة إجمالية 80 مليون ريال. واوضح المدير العام للتربية والتعليم بكر بن إبراهيم بصفر أن المشاريع الجديدة تأتي في إطار خطة الإدارة للتخلص من المباني المستأجرة وإحلال المباني الحكومية في عدد من أحياء مكة المكرمة مشيرا إلى أن هذه المشاريع هي ابتدائية ابن الجوزي في حي البحيرات وابتدائية سهيل بن عمرو في الفيحاء ومجمع ربيعة بن كعب في حي العمرة الجديدة وابتدائية أبي أمامة في حي الغزالة بالعمرة ومتوسطة هشام بن حكيم في حي بطحاء قريش متوسطة خبيب بن عدي في حي الغزالة ( العمرة ) و ابتدائية معن بن عدي في حي زهرة كدي وابتدائية محمد بن سعود في مخطط الشرائع ( 5 ) . وبين أنها ستكون جاهزة بعد عامين لبدء الدراسة بها وستسهم في خدمة إحياء العاصمة المقدسة وتلبية النمو المتزايد في أعداد الطلاب إضافة إلى التخلص من المباني المستأجر