الملف الصحفي للتربية 13/11

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

تعليم21 جمعية المعلمين يا سمو الوزير

د. عبد العزيز بن سعود العمر

قبل أكثر من عقدين من الزمان، كنا نحن التربويون بوزارة التربية العائدون من بعثاتنا إلى أوربا وأمريكا، نتناول في حواراتنا الشخصية والمهنية، إمكانية استفادة بلادنا من بعض الأفكار والتجارب التربوية الجميلة الواعدة التي تعلّمناها في أثناء فترة الدراسة. وعندما يأتي الحديث حول إنشاء جمعية للمعلمين السعوديين يصبح حديثنا هامساً ومقتضباً، يحدث هذا في وقت كانت الوزارة تبعث بعض قياداتها لحضور مؤتمرات وندوات جمعية المعلمين الكويتية. إن إنشاء جمعية للمعلمين السعوديين أصبح اليوم مطلباً تربوياً ملحاً يفرضه منطق تطوير التعليم، وتمليه الحالة المتواضعة لتعليمنا. إني لا أتصور كيف سينجح تعليم غابت عنه الجمعيات التربوية المهنية. جمعية المعلمين السعوديين في حال إقرارها ستكون رافداً عظيماً لمهنة التعليم. دعوني أذكر لكم ماذا يمكن أن يجني تعليمنا من وجود جمعية للمعلمين السعوديين. ستدافع الجمعية عن مهنة التدريس وستضع لها أرقى المعايير، وستعمل الجمعية على الرقي بأداء منسوبيها من المعلمين، وستكون حلقة وصل حضارية بين الوزارة والمعلمين بدلاً من الفوضى والجلبة التي يمارسها بعض المعلمين اليوم، وستكون الجمعية بمثابة هيئة استشارية للوزارة، وستعقد الجمعية ندوات ومؤتمرات وورش عمل تربوية تسهم في رفع مستوى أداء المعلمين، وستحمي الجمعية مهنة التدريس ممن يتطفّلون عليها ويسيئون إليها، وستوفر الجمعية دعماً معنوياً ومرجعية مهنية للمعلمين يجعلهم أكثر استقراراً.

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير

لم تكن الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير مفاجئة، فقد كان من المتوقع أن ترتفع نسبة الإصابات بهذا المرض مع بدء فصل الشتاء، وهو الفصل الذي يشكل موسما دائما للإصابة بالانفلونزا؛ سواء كانت عادية مما ألفنا الإصابة به، أو من النوع الطارئ والمتمثل في انفلونزا الخنازير.وقد أحسنت وزارة الصحة صنعا ببيانها الذي أكدت فيه وصول الموجة الثانية، مشيرة إلى ارتفاع وتيرة الإصابة بانفلونزا الخنازير، مذكرة بما سبق أن وجهت به من حيث ضرورة أخذ الاحتياطات الصحية اللازمة؛ سواء تعلقت باتباع سبل النظافة واستخدام المطهرات والمعقمات، أو تعلقت بالبعد عن التجمعات ما وسع الإنسان البعد عنها.وعلى الرغم من أن بيان وزارة الصحة يلقي بالعبء الأكبر على المواطنين من حيث الأخذ بالاحتياطات اللازمة، إلا أنه لا يخلي مسؤولية مختلف الأجهزة في القيام بدورها كاملا، واستشعار مسؤوليتها أمام الله أولا، وأمام قيادة هذا الوطن ثانيا، انطلاقا من حرصها على أداء الأمانة المناطة بها تجاه المواطنين، خاصة في مثل هذا الظرف الذي يشكل فيه انتشار وباء انفلونزا الخنازير هما عالميا، تسعى كل دولة فيه على أن تبذل قصارى جهدها لحماية مواطنيها من أثاره ومخاطره.إن وصول الموجة الثانية من انفلونزا الخنازير من شأنه أن يفرض على كل جهاز من الأجهزة التي يتصل نشاطها بمواجهة انفلونزا الخنازير أن يعيد تقييم أدائه، ويراجع مدى استعداداته، ويسعى إلى رفع كفاءاته وجاهزيته؛ لمواجهة هذه الموجة، وعلى رأس هذه الأجهزة المؤسسات الصحية؛ سواء تمثلت في وزارة الصحة، أو في مستشفيات القطاع الخاص، وكذلك وزارة التربية والتعليم التي يفترض بها أن تعيد تقييم استعدادات المدارس وأخذها بالتعليمات الكفيلة بحماية أبنائنا وبناتنا من تفشي هذا الوباء بينهم.إن إعلان وصول الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير يعلق جرس الإنذار لتراجع كل جهة أداءها، فهل تنهض كل جهة بهذه المراجعة؟

[صقر قريش]

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

استحداث حصة فكاهة في التعليم العام

أنمار حامد مطاوع

ترى دراسات علم النفس القديمة والحديثة أن الفرد إذا أخفق في تحقيق أهدافه، صغيرة أم كبيرة، امتلأت نفسه بالغبن، أو ما يسمى بـ (الطاقة السلبية)، التي قد تصل، بفعل التراكمات، إلى أعضاء الجسد وتضنيها، لا سمح الله. لذلك، فالفرد، خصوصا صغار السن، في حاجة إلى التخلص من الشوائب المادية والنفسية المصاحبة لسيرورة الحياة، لما في ذلك من نتائج إيجابية تظهر في القريب العاجل على نفسياتهم، وقد عبر (أرسطو) عن النتائج السيكولوجية بعد التخلص من الطاقة السلبية بقوله: (تطهير العواطف). الضحك استعداد فطري في الإنسان لا يكتسبه بالتجربة، فهو انفعال إنساني خاص يتميز به عن بقية الكائنات، وله ــ ككل الغرائز ــ أركان ثلاثة: مؤثر أو باعث يستثيره، وحالة انفعالية مصاحبة، ووظيفة أو غاية يسعى إلى تحقيقها.الطالبات والطلاب في المراحل التعليمية العامة هم الأكثر ضغوطا وحاجة لإطلاق طاقاتهم السلبية خارج أجسادهم، خصوصا أنهم الأقل قدرة على التعامل معها بشكل صحيح..

المطلوب هو أن يتم استحداث حصة فكاهة أسبوعية في جميع مراحل التعليم العام، بدءا من المرحلة الأولى ابتدائي وحتى المرحلة الثالثة ثانوي. يتم استثمارها لتعليم الطالبات والطلاب أصول الفكاهة ــ وليس السخرية ــ وكيفية صناعة (نكتة) تعمل على تشغيل العقل، واستغلال هذه المقومات للوصول إلى الفكاهة الراقية في الفكرة والانفعال والوظيفة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث حصة (فكاهة) في كل مرحلة من مراحل التعليم العام تهتم بأصول الفكاهة وتعليم الطالبات والطلاب كيفية صناعة النكات التي تعمل على إعمال العقل والرقي بالمشاعر وتطهير العواطف.

[صقر قريش]

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

المعلم أولا

سعد عطية الغامدي

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن دمج مواد اللغة العربية، وهي خطوة أولى على طريق التطوير. في الدمج مجال لتطبيق مبدأ التكامل بين المواد، بحيث لا يجد الطالب نفسه موزعا بين العديد من المسميات وهي في الحقيقة تنتمي إلى جنس واحد. هــذا التكامل يحتاج إلى مهندس بارع يحقق الفائدة من الدمج، ويعود الطالب على ممارسة جماليات ما بين فروع اللغة من انسجام لا يدركه إلا من أتقن سر هذا الجمال. المعلم هو المهندس الذي يستطيع إنجاز هذه المهمة؛ لكنه بحاجة إلى حسن اختيار وحسن إعداد وحسن تشجيع، بحيث يبدأ سلم الإتقان ويواصل صعوده باطمئنان. تدريب المعلم عنصر يضاف إلى العناصر السابقة، فكما تفعل الشركات في جعل موظفيها حتى يكونوا على اطلاع بمستجدات الحقل الذي يمارسون فيه نشاطهم وعلى استعداد لبذل جهد على أساس من الثقة ومعرفة ما يحسن فعله. يظل المعلم هو أساس العملية التربوية والتعليمية؛ لأنه يهب المنهج الحياة، والطالب الروح، والمدرسة الذاكرة الجميلة التي تبعث على التفاؤل وتجدد الأمل.

[صقر قريش]

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

إلزامية تعليم الإنجليزية

حسين أبو راشد

إن تعليم اللغة الإنجليزية أصبح ضرورة ملحة في رأيي الشخصي ابتداء من المرحلة التمهيدية ويجب أن يكون إصلزاميا، فتعليم اللغة الإنجليزية لم يعد مطلبا يخص فئة معينة من أفراد المجتمع (ما يسمى بالنخبة) تبحث عن مظاهر حضارية بل أصبح مطلب غالبية أفراد المجتمع وخاصة الفئة الغير قادرة ماليا على إدخال أبنائها المدارس الخاصة التي تدرس اللغة الإنجليزية، ولكي تتحقق العدالة وعدم شعور بعض أبنائنا بالفوارق المالية بينهم وبين أبناء الفئة القادرة ماليا فعلى وزارة التربية والتعليم مراعاة ذلك في مشروع تطوير التعليم، حيث أثبت أن معظم الدراسات والأبحاث في شتى العلوم والمعرفة والتقنية هي باللغة الإنجليزية أو مترجمة إليها، ومن الضروري جدا لطالبي العلم والمعرفة والباحثين في جميع التخصصات سواء كانت الطبية والتقنية والمعرفية أو الاجتماعية أو الأدبية وكذلك الشرعية التواصل والاطلاع والمعرفة على كل جديد في شتى العلوم. إن العالم لم يعد قرية مغلقة، وعصر العولمة والتقنية وعصر التكنولوجية والاتصال والثورة العلمية وعلم الجينات يتطلب منا إعداد جيل من أبنائنا قادر على استيعاب العصر وعولمته وتقنياته والانفتاح الثقافي والفكري في عصر انهيار الحواجز الجغرافية والسياسية، جيل قادر بكل كفاءة على المساهمة في مشاريع التنمية والتقدم العلمي والفكري.

[صقر قريش]

المدينة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 16993

وأشاحت ببصرها

د. أحمد سعيد درباس

شرعت وزارة التربية والتعليم في تطبيق مقررات الرياضيات والعلوم بدءا من الصف الأول الابتدائي من فاتح هذا الفصل الدراسي واطلعت على نماذج من مقررات الرياضيات والعلوم للصف الاول الابتدائي والفيتها جاذبة شكلا لا موضوعا!! وبحسب ما توافر لدي من معلومات جرى تجريب هكذا مقررات في مدارس محدودة وكتب عنها لفيف من التقارير كانت في معظمها غير إيجابية الا أن الوزارة رأت والرأي لها كالعادة أن تسارع في تعميمها حتى قبل أن تقوّم التجربة تقويما كاملا.. لا بل وأشاحت ببصرها عن الهنات والضعف والرأي الميداني ولم تلق له بالاً ودفعت بالمقررات الى الميدان مقررات ممنهجة قيمة عقدها (950) مليون ريال!!.وعندما تساءل الميدانيون عن الوسائل والتقنيات المعينة التي لابد وأن تواكب وتتكامل مع هذه المقررات حتى يكون التنفيذ كاملاً قيل لهم أن الوسائل والتقنيات الداعمة للمنظومة النظرية التي يفترض أن تحسن وتجود مستوى التحصيل الدراسي لا يشملها هذا العقد وإنما هناك عقد آخر لا أدري كم هي قيمته؟ ومتى ستكون الوسائل والأدوات في أيدي المعلمين والمعلمات حتى يتسنى لهم تنفيذ المنهج كما ينبغي أن يكون.ثمة أسئلة لابد أن تطرح وإلى جانبها مساءلات لابد من الشروع فيها لأولئك الذين جاؤوا بهكذا مشروع.. تقول الأدبيات المتوافرة المعلنة والسرية!! أن هكذا مشروع لم يؤت ثماره في بلد المنشأ والله اعلم .

المدينة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 16993

هل تربيتنا وتعليمنا في أزمة؟

د. عبدالله أحمد الغميطي - جدة

تولي حكومتنا الرشيدة، التربية والتعليم الكثير من الاهتمام، ولكن مَن عايش واقع القبول في المدارس، سيما في المدن الكبرى كمدينة جدة مثلاً يدرك أن تربيتنا وتعليمنا في أزمة، وما نشرته هذه الصحيفة الغرّاء قبل أيام من أن طلاب المدارس يفضّلون المقاهي على المدارس؛ لعدم وجود دراسة في الأسبوع الأول من الدراسة، ولانشغال المدارس بالتنظيم، وتضاعف عدد الطلاب في الفصل الواحد من المبنى المستأجر، وبقاء (5700) طالبة في مدينة جدة لا يجدن مقاعد دراسية خير شاهد على ذلك.. بل لقد بات من المألوف لكل مَن حكمت عليه الظروف من المواطنين بالانتقال من حي إلى حي آخر أن يستفزع بكل أقاربه، ومعارفه للتوسّط له عند مديري ومديرات المدارس لقبول ابنه أو ابنته، ناهيك عن أولئك الذين يعيشون بين ظهرانينا، والذين قدّموا لخدمة الوطن في مجالات مختلفة كأساتذة الجامعات، والأطباء، والمهندسين، بل وحتّى الذين يعملون في مهن بسيطة لم يقبل بها السعوديون، كل هذا يحدث في الوقت الذي نجد أن الدول المتقدمة تحاكم مواطنيها، أو المقيمين على أرضها ممّن لديه ابن أو ابنة بلغ سن الدراسة ولم يتقدّم بتسجيله؛ لأنها تدرك البُعد الاجتماعي والأمني الذي قد ينجم عن عدم اصطفاف أولئك الأبناء بأقرانهم في المدارس. لقد أصبح القبول بكل أسف سهلاً وميسرًا في المدارس امتيازًا للطبقات ذات المال والجاه والسلطة، في حين يصطدم كل من يرغب في تسجيل ابنه أو ابنته في إحدى المدارس بعبارة سجل الاسم، وسوف نتصل عليك متى ما توفر مقعد شاغر. إذا جاز التعبير أن وزارة التربية والتعليم فعلاً تعيش أزمة تخطيط، وإلاّ ماذا يعني وجود فائض بالمليارات في إيرادات الدولة مع وجود الآلاف من الخريجين والخريجات من كليات التربية عاطلين عن العمل، في حين تكتظ فصول مدارسنا بالطلاب والطالبات، بل ويتعذّر القبول لمن ساقه القدر بطلب القبول لابنه أو ابنته في إحدى هذه المدارس. على ماذا يدل وجود تربية وتعليم جيد في كثير من المدارس الخاصة، بينما مدارسنا الحكومية عكس ذلك تمامًا، مع أن المدرسة الخاصة مهما بلغت إمكاناتها تظل إمكانات مواطن واحد، بينما مدارسنا الحكومية ترعاها وزارة بكامل قدرها.. أين المدارس النموذجية في مبناها، وفي إمكاناتها، وفي عدد الطلاب في فصولها؟ أين المرونة الإدارية وتخفيف المعاناة على أولياء أمور الطلاب والطالبات في عمليات القبول؟ المشكلة باتت واضحة وجلية يعرف تفاصيلها الجميع، وهي غياب التخطيط، واستشراف المستقبل من قِبل إدارات التربية والتعليم. فالعمل أصبح يسير بالبركة كحاطب الليل، بل وممّا يزيد المأساة أن هذه المشكلة تتكرر كل عام، ولم ندرك أن تعذر القبول للطلاب خاصة أبناء الفقراء والمعدمين من غير السعوديين سيشكل بُعدًا أمنيًّا خطيرًا، اعترفنا بذلك أم تجاهلنا؛ لأنه إذا لم يهندس سلوك أبناء أولئك الفقراء بتربية منظمة، تهديهم إلى طريق الهداية والرشاد، ليكونوا أفرادًا صالحين في مجتمعنا، يُرجى خيرهم، ويُؤمن شرّهم، فسوف يحاكون في سلوكهم المجتمع الذي يعايشونه خارج المدرسة، وستفيض أنفسهم حقدًا على المجتمع بأسره، وسيبقون عناصر فاسدة، وقنابل موقوتة لا يأمن المجتمع شرّهم، وما تعلنه الجهات الأمنية من القبض على عصابات امتهنت النشل والسرقة، حتى في الشوارع والطرقات العامة، وعلى رؤوس الأشهاد ما هو إلاّ خير شاهد على ذلك. إننا نثق جميعًا بقدرات وزير التربية والتعليم، ونائبيه، ولكي نسارع بالحلول لابد من تغذية إدارات التربية والتعليم بالكفاءات الجيدة المخططة لتختفي هذه الظواهر المخجلة، سيما أننا نعيش عصرًا متلألئًا امتزج فيه وفرة المال بالسخاء في الإنفاق من ولي الأمر، أتمنى أن نرى مدارسنا واحات جميلة يجد فيها طلابنا كل ما يملي تفكيرهم من التربية الجيدة، والعلم النافع، وتصطف في مستواها وإمكاناتها مع مدارس الدول المتقدمة، وهذا ليس على المسؤولين الأكفاء بعزيز.

[صقر قريش]

الشرق الاوسط : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 11296

دعونا نرتب أولوياتنا في التعلم

محمد صادق ذيب

جاءني ذات يوم أحد معارفي ليسألني:

ـ كيف يمكن للفرد أن يدير غضبه، حينما يكون في حالة توتر مع آخر، فلا يتورط في شتيمة تستوجب العقوبة؟

قلت مازحاً أو جاداً ـ لم أعد أتذكر ـ: لماذا لا تأخذها من قصيرها فتستبدل الخصومة بإعلان المحبة على ذلك الآخر؟!

فقال: ليتني استطعت فعل ذلك.ثم راح يسرد ما جلبه على نفسه، حينما اختلف مع آخر في أحد مواقف السيارات على قضية تافهة، لتبدأ بينهما مباراة في اختبار متانة الأعصاب، والسيطرة على النفس، فاندلقت من الرجل عبارة غير لائقة، استغلها خصمه ببراعة، ودعمها بشهادة شاهدين، وكان يمكن أن يواجه الرجل عقوبة قاسية إن لم يتنازل صاحب الحق عن دعواه، فدفع الرجل ثمن غضبه رجاءات وتوسلات لدى الخصم حتى صفح عنه خصمه وعفا، وقد تعلم الرجل من ذلك الدرس أهمية البحث عن مهارات إدارة الغضب. وللأسف ليس في عالمنا العربي ـ سريع الغضب ـ دورات تقدم تلك المهارات للناس، فتمكنهم من إدارة غضبهم بصورة راشدة، رغم أنها مهارات شائعة يمكن أن يتعلمها الفرد في الدول الغربية مكرها أو باختياره، حيث أذكر أن قاضية أميركية أصدرت ذات يوم مجموعة أحكام على متهمة اسمها «كيا ريد»، من بينها الانخراط في دورات إدارة الغضب والتنوع العرقي، والسبب توجيهها ـ في لحظة غضب ـ رسالة تهديد إلى مواطنة أميركية من أصل مصري، احتوت بعض التهديدات والسباب.وفي ظني أن الكثيرين حول العالم يحتاجون لمثل هذه الدورات النفسية لتعلم مهارات إدارة الغضب، فالضغوطات الحياتية التي يعيشها الإنسان المعاصر جعلت البعض سريع الانفعال، حاد الغضب، زلق اللسان، حتى أن جل جرائم القتل والاعتداء، التي تسجل يوميا في أماكن كثيرة من العالم ما كانت لتحدث لو تعلم الناس مهارات إدارة الغضب، ليسيطروا على انفعالاتهم بالصورة الصحيحة.الكثير من المعارف التي نتعلمها في المدارس هي في تقديري أقل أهمية، وأدنى قيمة من لو احتوت المناهج الدراسية على بعض الدراسات النفسية التي تنشئ الصغار على أساليب السيطرة على الذات، وإدارة الغضب، وترشيد شحنات

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

الأمير فهد بن سلطان يرأس اجتماعاً للجنة العليا لجائزة سموه للتفوق العلمي اليوم

تبوك -علي القرني

يعتمد صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك اليوم بمكتب سموه بقصر الإمارة أسماء الطلاب والطالبات الفائزين بجائزة الأمير فهد بن سلطان للتفوق العلمي لهذا العام والتربويين والتربويات الحائزين على الجائزة في عامها الثاني والعشرين ويأتي ذلك خلال ترؤس سموه للاجتماع الختامي للجنة العليا للجائزة بحضور أعضاء اللجنة العليا للجائزة . أوضح ذلك ل(الرياض) مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك وأمين عام الجائزة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان وأشار إلى أن سموه سيطلع على ما أنجز خلال الاجتماعات السابقة للجنة وماتم التوصل إليه بشأن التجهيزات النهائية للجائزة والتي سيكون ضيفها لهذا العام صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم .يذكر أن مهرجان الجائزة سيقام يوم الأحد 20/11/1430ه بمركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز الحضاري بتبوك .

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

أمير نجران يدشن مشاريع تعليمية ويفتتح مركز خدمات التربية الخاصة اليوم

نجران - حسن آل شرية

يدشن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله أمير منطقة نجران اليوم مشاريع تعليمية جديدة لمدارس التعليم العام للبنين بتكلفة إجمالية بلغت 118 مليون ريال وذلك في مقر مدرسة الأحنفبن قيس المتوسطة بالأثايبة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني أن المشاريع التعليمية الجديدة تشمل عدداً من المدارس الحديثة البناء والمزودة بوسائل التقنية الحديثة التي من شأنها تسهيل مهمة التحصيل العلمي والمحافظة على البيئة الصحية المناسبة لأبنائنا الطلاب. من جانب آخر يقوم الأمير مشعل بن عبدالله يوم غد الاثنين بزيارة تفقدية لمستشفى الولادة والأطفال بنجران يفتتح خلالها مشروع سكن العاملين والمركز الترفيهي ويطلع على مشروع مبنى العيادات الخارجية ومبنى الإدارة تحت التنفيذ وجولة تفقدية لبعض أقسام المستشفى. أوضح ذلك الناطق الإعلامي بصحة نجران صالح بن علي آل ذيبه وقال: إن التكلفة الإجمالية للمشاريع 27.890.257 ريالاً.

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

إغلاق مدرسة العيطلية الإبتدائية

رماح - محمد النوفل:

أغلقت وزارة التربية والتعليم بالرياض مدرسة العيطلية الإبتدائية، وأوضح الأستاذ مطلق بن فيصل ابوثنين ان إغلاقها كان بسبب قلة الطلاب والآن لدينا أكثر من 25 طالباً والمدرسة يدرس بها إضافة إلى الموجودين البدو الرحل وعمر المدرسة 32 عاماً وأقرب مدرسة للطلاب 38 ك.وهذا سيكون مشقة على الطلاب وأسرهم ونحن كلنا أمل في سمو وزير التعليم وجميع المسؤولين بالوزارة والذين يحرصون كل الحرص على العلم وتوفيره بكل شبر من أرض مملكتنا الحبيبة.

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

انطلاقة البرامج التدريبية في صعوبات التعلم بمكتب التربية جنوب الرياض

الرياض-فهدالدوس

على شرف مدير مكتب التربية والتعليم بجنوب الرياض الأستاذ فهد بن عبدالله العجمي افتتح مساعد مدير المكتب للشئون الإشرافية د. عبدالله بن سعد الغنام بدء البرامج التدريبية لمعلمي برامج صعوبات التعلم بالمدارس التابعة للمكتب. وأوضح معد ومنفذ البرامج التدريبية المشرف التربوي لصعوبات التعلم الأستاذ سلطان بن عبد الله الميّاح، أن تلك البرامج تهدف إلى إثراء العملية التعليمية في تربية وتعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم، وتشمل تلك البرامج تقييم وتشخيص صعوبات التعلم، طرق وأساليب التدريس مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم، أساليب التواصل مع أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم، تطبيقات عملية مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة، وتختتم ببرنامج استراتيجيات التغيير الذاتي، وبالإمكان متابعة مستجدات هذه البرامج على موقع ملتقى صعوبات التعلم في الشبكة العنكبوتية.

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 13 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3320

أمير نجران يدشن مشاريع تعليمية جديدة

نجران: مانع آل مهري، سلمان آل مقرح

يدشن أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز اليوم مشاريع تعليمية جديدة لمدارس التعليم العام للبنين بتكلفة إجمالية بلغت 118 مليون ريال وذلك في مقر مدرسة الأحنف بن قيس المتوسطة بالأثايبة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني أن المشاريع تشمل عددا من المدارس الجديدة المزودة بوسائل التقنية الحديثة التي من شأنها تسهيل مهمة التحصيل العلمي والمحافظة على البيئة الصحية المناسبة لأبنائنا الطلاب. إلى ذلك يتفقد الأمير مشعل بن عبدالله غدا مستشفى الولادة والأطفال بنجران يفتتح خلالها مشروع سكن العاملين والمركز الترفيهي ويطلع على مشروع مبنى العيادات الخارجية ومبنى الإدارة تحت التنفيذ وجولة تفقدية لبعض أقسام المستشفى.وأوضح الناطق الإعلامي لصحة نجران صالح بن علي آل ذيبه أن التكلفة الإجمالية للمشاريع الصحية التي ستنفذ بلغت 27.890.257 ريالا وتتمثل في مشروع إنشاء وتأثيث سكن العاملين ووحدة سكن الممرضات ووحدة إسكان الأطباء والعوائل ومشروع إنشاء المركز الترفيهي ومشروع إنشاء العيادات الخارجية ومبنى الإدارة بمستشفى الولادة والأطفال.

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

لجنة لدراسة حالات الطلاب الخاصة

الرياض - ماجد التويجري

أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين على جميع المدارس التابعة لها ضرورة تشكيل فريق من المعلمين داخل المدرسة لدراسة حالات الطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم وذلك قبل إحالتها إلى التقويم التربوي والنفسي لتحديد مدى احتياجها إلى خدمات التربية الخاصة، وكانت الإدارة قد لاحظت قيام بعض مديري المدارس بإحالة الطالب الذي يعاني مشكلة في التعلم في الفصل العادي إلى التربية الخاصة مباشرة دون بذل الجهد في مساعدته وحل مشكلته أولا.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

العمران مديراً لتعليم البنات بالرياض

الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف

أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود قراراً يقضي بتكليف الدكتور محمد بن منصور العمران وكيل وزارة التربية والتعليم مديراً عاماً للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات بالإضافة إلى عمله السابق. ووجه الدكتور العمران شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم ولمعالي نائبه ولمعالي النائبين لقطاع البنين وقطاع البنات على الثقة التي منحوه إياها، سائلاً الله أن يعينه على تحقيق التطلعات بما يخدم العملية التربوية والتعليمية.

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

إلغاء شرط إثبات السكن في التعاقد مع المعلمات بحائل

حائل - حمد الغصوني

ألغت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنات) شرط إثبات السكن في التعاقد مع عدد من المعلمات على نظام الساعات للوظائف المتبقية التي أعلنت عنها وزارة الخدمة المدنية.واستند تعليم حائل على قوائم وزارة الخدمة المدنية لهذا العام في عملية التعاقد التي أعلنتها يوم أمس السبت لسد العجز في بعض المدارس وحمل تعليم حائل المرشحة لكامل المسؤولية عن صحة بياناتها التي أدخلتها لدى وزارة الخدمة وسيتم إلغاء عقد من يثبت لاحقا وجود خلل في بياناتها يؤثر على ترتيبها المعلن.