الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الاربعاء 5/4

[صقر قريش]

عكاظ :( الأربعاء 05/04/1430هـ ) 01/ أبريل/2009 العدد : 2845
60 منسقا للإعلام التربوي يناقشون الظواهر السلبية في المدارس الثانوية
طلال الردادي ـ مكة المكرمة
ناقش 60 منسقا للإعلام التربوي في المدارس الثانوية سبل تفعيل خطة الإعلام التربوي لإبراز الإيجابيات واحتواء الظواهر السالبة، وذلك في أول اجتماع تنسيقي خلال الفصل الدراسي الثاني الحالي في مقر مكتب التربية والتعليم وسط مكة المكرمة. وأكد مدير المكتب الدكتور طلال بن مبارك الحربي أهمية الإعلام التربوي ودوره الفاعل في إبراز العملية التربوية وتعزيز رسالتها ومسؤوليتها الكبيرة في ربط الميدان التربوي بشرائح المجتمع ومعالجة العديد من الظواهر السلبية التي قد توجد في البيئة المدرسية من خلال مناقشتها في الصحافة المدرسية والمحلية ورصد آراء الطلاب والخبراء والتربويين لتوضيح أفضل الحلول العلاجية لمكافحة هذه الظواهر التي تؤثر على البيئة التعليمية.وأوضح مدير الإعلام التربوي في منطقة مكة المكرمة علي بن يحيى الزهراني أن هذا الاجتماع خصص لتدارس خطة الإعلام التربوي في المدارس وآليات التنفيذ في ضوء استراتيجية الإعلام التربوي، مشيرا إلى دور الإعلام التربوي وأهميته ورسالته في تحقيق الأهداف التربوية ونقل الحراك التربوي.وبين أن خطة الإعلام التربوي في مجملها تستهدف إتاحة فرص الرأي والحوار والتعبير وإبراز المواهب والطاقات الإعلامية وصولا إلى تربية إعلامية تتفاعل داخل المجتمع المدرسي وتعزيز مشاركته في مختلف الوسائل الإعلامية المقروءة والمسموعة والمرئية على مستوى المدرسة والبيئة المحلية.وأشار إلى أن خطة الإعلام التربوي على مستوى الإدارة هذا العام، ركزت على عدد من المحاور أهمها: البرامج الإعلامية اليومية، والتواصل مع وسائل الإعلام والإعلاميين والكتاب ومجلس الإعلام التربوي، وتغذية موقع الإدارة على الانترنت، أما على مستوى المدارس فقد ركزت الخطة على إيجاد منسق للإعلام التربوي في كل مدرسة يتولى عملية الإشراف على جماعة الإعلام التربوي وبرامج الإذاعة المدرسية وتشمل اللقاءات والحوارات والفعاليات التربوية والاستطلاعات وبرنامج المسابقات حول أفضل مجلة أو نشرة تربوية وأفضل برنامج تثقيفي.وبين أن الخطة الإعلامية شددت على ضرورة دعوة شرائح المجتمع من أولياء الأمور وغيرهم لزيارة المدرسة عند تنظيم المناسبات المدرسية والفعاليات التربوية، وكذلك مشاركة الطلاب في المجلات والنشرات المدرسية وإبراز المواهب والقدرات في مختلف المجالات الدراسية والنشاط، وجعل هذه الإصدارات من وسائل التواصل مع جميع شرائح المجتمع.
عكاظ :( الأربعاء 05/04/1430هـ ) 01/ أبريل/2009 العدد : 2845
ثانوية الأبواء ضيقة وبلا معمل حاسبات ومختبر
مبنى الثانوية الأولى للبنات بقرية الأبواء التابعة لمحافظة رابغ، لم يأخذ الامتداد المساحي الكافي مما انعكس سلبا على الفناء المدرسي، فجاءت مساحته ضيقة تحشر الطالبات حشرا، ولا تساعد على تفعيل الأنشطة اللامنهجية، ولست أدري كيف تمت أساسا الموافقة على إنشائه؟ وكيف غاب عن ذهني جهازي التخطيط ومركز المعلومات في الوزارة أن مبنى الثانوية المذكور سينشأ في قرية سكانها يتجاوزون ستة آلاف نسمة؟ مع ملاحظة أن الوزارة تعلم علم اليقين أن قرية الأبواء لا تعاني من شح في الأراضي المخصصة للمرافق الحكومية، بالإضافة إلى أن المدرسة تفتقر إلى وجود معمل حاسبات مجهز ولا غرفة للتدبير المنزلي والمختبر وغرفتي مكتبة وفنية، ولست أدري كيف يتم احتساب درجة العملي للطالبات في كل من مادتي الحاسب والتدبير المنزلي؟ وأين تجرى تجارب الفيزياء والكيمياء؟! مع العلم أن افتتاح مبنى الثانوية الأولى للبنات بالأبواء تم منذ عامين.
عبد العزيز عبد الله السيد ـ الأبواء
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
حرم أمير منطقة مكة ترعى حفل تكريم متفوقات جدة
حمود الصقيران-جدة
تحت رعاية حرم صاحب السمو الملكي أمير منطقة مكة المكرمة صاحبة السمو الأميرة العنود بنت عبد الله بن محمد آل سعود تقيم الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة حفل تكريم الطالبات المتفوقات على مستوى مدارس محافظة جدة للعام الدراسي الماضي 1429- 1430 هـ ، وذلك مساء الثلاثاء المقبل من الساعة السادسة والنصف وحتى الحادية عشرة مساء بجامعة عفت. ويهدف الحفل، وفقا لمساعد مدير التربية والتعليم للبنات بجدة احمد الحريري، الى تحفيز وتشجيع الطالبات المتفوقات على مواصلة تفوقهن الدراسي ، مستهدفا طالبات مراحل التعليم العام بمراحله الثلاث ومدارس تحفيظ القرآن ومعاهد التربية الخاصة. وسيتضمن الحفل كلمات وأناشيد إضافة للقصائد ويختتم بالتكريم للفئات المستهدفة

[صقر قريش]

40 طالبًا بالجوف يفوزون في أولمبياد العلوم والرياضيات
عبدالعزيز الحموان - الجوف
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف أسماء 40 طالبا في المرحلة المتوسطة فازوا في أولمبياد العلوم والرياضيات للعام الدراسي 1429/1430هـ. وسيقوم قسم النشاط العلمي في إدارة النشاط الطلابي بتأهيل الطالب الذي سيمثل المنطقة في الأولمبياد على مستوى المملكة في محافظة صبيا نهاية الشهر الحالي.
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
صرف رواتب معلمي محو الأمية بالجوف
عبد العزيز الحموان - الجوف
أودعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف أكثر من 427 ألف ريال في الحسابات البنكية لمعلّمي محو الأمية عبر نظام التحويل السريع.ويمثل المبلغ رواتب المعلمين للأشهر محرم وصفر وربيع الأول للعام 1430هـ، ويُدّرس المعلمون في مدارس ابتدائية في تخصصات التربية الإسلامية، اللغة العربية، الرياضيات، العلوم.
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
معلم متخصص لكل 200 طالب لمواجهة صعوبات التعلّم
حمود الصقيران
أكد المشاركون في لقاء صعوبات التعلم الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم بجدة على الحاجة الى وجود معلم متخصص في صعوبات التعلم لكل 200 طالب فأكثر مما يكشف الحاجة الى أعداد أكبر في هذا المجال ويناقش المشاركون آليات تطوير خدمات وبرامج صعوبات التعلم على مدار يومين في اللقاء الذي افتتحه مساعد المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبد الرحيم بن مساعد المغربي أمس الثلاثاء بحضور مدير عام التربية الخاصة في الوزارة الدكتور ابراهيم بن عبد العزيز الفوزان ومدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة اديب علاف وعدد من مديري الإدارت التعليمية .وبدأ اللقاء بالقرآن الكريم لطالب صعوبات التعلم في مجمع الأمير سلطان التعليمي عبد الرحمن بن تركي الحارثي ثم استعرض المغربي مسيرة صعوبات التعلم ومتطلبات المرحلة . وأكد الدكتور الفوزان الحاجة الى وجود معلم صعوبات تعلم في كل مدرسة مما يكشف الحاجة الماسة الى اعداد كبيرة في هذا المجال وكشف احتواء واستيعاب الوزارة لكافة المتخرجين في هذا المجال وأثنى على جهود ادارة تعليم جدة في التنظيم ثم انطلقت ورش العمل التي استعرضت مركز خدمات صعوبات التعلم المسائي قدمها ياسر حبيب ومحمد الحواس ثم تناول محمد القحطاني تجربة برنامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بتعليم الرياض واستعرض سالم القرني تجربة التدريس الجماعي في الطائف .وتناول محمد الشبيب برنامج الخطة التربوية الفردية الإلكترونية لصعوبات التعلم بالرياض . ويناقش اللقاء اليوم الأربعاء اساليب التواصل مع أولياء الأمور بواسطة سلطان المياح ويقدم فهاد النجيم آلية احتساب الإحتياج لبرامج صعوبات التعلم ويستعرض صالح المعدي اليوم الخليجي لصعوبات التعلم ويشارك فيه مشرفو برامج صعوبات التعلم في قطاع الوزارة وإدارات التربية والتعليم وعدد من المتخصصين والمهتمين .


المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
اختبار كفايات لـ 600 معلّم بالمدارس الأهلية
المدينة - جدة
أقامت إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة اختبار كفايات لـ 600 معلّم سعودي، ووافد من معلّمي المدارس الأهلية بحضور مدير عام الإدارة بكر بصفر، الذي اختار مدارس العلم النافع الأهلية مكانًا لإجراء هذا الاختبار . وتم تقسيم المعلّمين إلى 3 أقسام موزّعة على ثلاثة أيام. وكان الهدف من هذا الاختبار قياس المهارات والمعارف المتراكمة لدى المعلّم، وخصوصًا مهارات اللغة العربية، والكفاءة التربوية ومادة التخصص. وكانت تجربة إعداد الاختبار خاضعة لإمكانيات عالية. فقد شارك فيها العديد من أساتذة الجامعات والأكاديميين، ومراكز البحث العلمي، وشارك فيها خبرات كثيرة.ويعد هذا مشروعًا كبيرًًا وأداة من أدوات الوزارة لتطوير أداء المعلّمين.

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 331
من أجل اتاحة فرص الرأي و الحوار وإبراز المواهب
60 منسقاً ينـــاقشــــون تعــزيز الإعــلام التـــربــوي بتعليم مكـة
مكة المكرمة: أحمد شباب
عقد في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أمس الاجتماع الأول لمنسقي الإعلام التربوي في المرحلة الثانوية خلال الفصل الدراسي الثاني الحالي وذلك في مقر مكتب التربية والتعليم بوسط مكة بمشاركة (60) منسقاً للإعلام التربوي في المدارس الثانوية.وقد بدئ الاجتماع بتلاوة آيات من القرآن الكريم .ثم ألقى مدير مكتب التربية والتعليم بوسط مكة الدكتور طلال بن مبارك الحربي الكلمة الافتتاحية تطرق خلالها إلى أهمية الإعلام التربوي ودوره الفاعل في إبراز العملية التربوية وتعزيز رسالتها والمسؤولية الكبيرة في ربط الميدان التربوي بشرائح المجتمع ومعالجة العديد من الظواهر السلبية التي قد توجد في البيئة المدرسية من خلال مناقشتها في الصحافة المدرسية والمحلية ورصد آراء الطلاب والخبراء والتربويين لتوضيح أفضل الحلول العلاجية لمكافحة الظواهر السلبية التي تؤثر على البيئة التعليمية .ثم بدأ الاجتماع الذي ترأسه مدير الإعلام التربوي في منطقة مكة المكرمة علي بن يحيى الزهراني والذي أكد في كلمة له أن هذا الاجتماع خصص لتدارس خطة الإعلام التربوي في المدارس واليات التنفيذ في ضوء إستراتيجية الإعلام التربوي مشيرا إلى دور الإعلام التربوي وأهميته ورسالته في تحقيق الأهداف التربوية ونقل الحراك التربوي .وأوضح أن خطة الإعلام التربوي في مجملها تستهدف إتاحة فرص الرأي والحوار والتعبير وإبراز المواهب والطاقات الإعلامية وصولاً إلى تربية إعلامية تتفاعل داخل المجتمع المدرسي وتعزيز مشاركته في مختلف الوسائل الإعلامية المقروءة والمسموعة والمرئية على مستوى المدرسة والبيئة المحلية . وبين الزهراني أن خطة الإعلام التربوي على مستوى الإدارة هذا العام قد ركزت على عدد من المحاور أهمها البرامج الإعلامية اليومية والتواصل مع وسائل الإعلام وتغذية موقع الإدارة على الانترنت والتواصل مع الإعلاميين والكتاب ومجلس الإعلام التربوي , أما على مستوى المدارس فقد ركزت الخطة على إيجاد منسق للإعلام التربوي في كل مدرسة يتولى عملية الإشراف على جماعة الإعلام التربوي وبرامج الإذاعة المدرسية وتشمل اللقاءات والحوارات والفعاليات التربوية والاستطلاعات وبرنامج المسابقات حول أفضل مجلة أو نشرة تربوية وأفضل برنامج تثقيفي .وبين أن الخطة الإعلامية شددت على ضرورة دعوة شرائح المجتمع من أولياء الأمور وغيرهم لزيارة المدرسة عند تنظيم المناسبات المدرسية والفعاليات التربوية , وكذلك مشاركة الطلاب في المجلات والنشرات المدرسية وإبراز المواهب والقدرات في مختلف المجالات الدراسية والنشاط , وجعل هذه الإصدارات من وسائل التواصل مع جميع شرائح المجتمع .
الندوة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 331
خلال معرض دائم في ثانوية الحكم800 طالب في مكة يطلعون على تطوير التعليم
مكة المكرمة: أحمد شباب تصوير: أحمد جابر
خصصت مدرسة الحكم بن هشام الثانوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة معرضاً دائمأ لتاريخ التعليم في المملكة العربية السعودية وقال مدير المدرسة الأستاذ / محمد بن ظافر الشهراني إن المعرض الدائم يعبر عن التطور التاريخي للتعليم في المملكة، منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن ال سعود وحتى الآن، وذلك من خلال صور نادرة وتاريخية وإحصاءات عن التعليم بكل عناصره معلمين، معلمات، طلاب، طالبات، مدارس ومنشآت تعليمية . وبين الشهراني أن المعرض الدائم يهدف إلى ربط المجتمع السعودي عامة وأبنائنا الطلاب خاصة بماضيهم العريق وحاضرهم الزاهي من خلال استعراض مراحل تطور التعليم منذ توحيد المملكة على يد المغفور له بإذن الله الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود وحتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله .وأضاف الشهراني أنه تم تخصيص البهو الأرضي في المدرسة ليكون المقر الدائم لمعرض تاريخ التعليم في المملكة وأن 800طالب في المدرسة قد تجولوا داخل أجنحة المعرض الستة وتعرفوا على التطور التاريخي للتعليم في المملكة كما تمت زيارته من قبل أولياء الأمور وزائري المدرسة من المشرفين التربويين والجهات الحكومية .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 5 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14891
وزير التربية والتعليم
صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود
وزير التربية والتعليم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
فقد تلقى سموكم الكثير من التهاني بمناسبة تعيينكم وزيراً للتربية والتعليم ولاتحتاجون لتلقي المزيد منها وسأكتفي بدعاء المولى القدير ان يوفقكم ويسدد على طريق الخير خطاكم ويعينكم على أداء الأمانة وتحقيق أهداف القيادة الحكيمة بإصلاح جهاز الوزارة المهترئ الذي لم يحقق ما يتناسب مع الميزانيات الضخمة التي تم تخصيصها له خلال العقود الماضية وكان الله في عونكم على رئاسة جهاز يعاني من تفشي تجاوزات ومخالفات إدارية ومالية مختلفة خاصة في تعليم البنات أهمها مايلي:
? هدر مليارات الريالات على إنشاء مبان مدرسية تتصدع جدرانها وأرضياتها أو تتصدع بكاملها فور الانتهاء من تنفيذها بسبب (تغاضي) مسؤولي الوزارة عن رداءة موادها وسوء تنفيذها.
? استئجار مبان سكنية صغيرة متهالكة بكرم بالغ ملحوظ وحشر مئات الطلبة فيها دون مراعاة لآدميتهم وحقوقهم وحاجاتهم التربوية والتعليمية.
? التنازل عن أراضي المرافق التعليمية لأبطال تحرير المرافق (وشركائهم) رغم الحاجة الماسة لها مما أدى إلى تأخير تنفيذ بناء المدارس بعد توفر اعتماداتها في السنوات الأخيرة.
? نعيين الآلاف من خريجات الثانوية والجامعة بقرارات مباشرة من تعليم البنات على وظائف معلمات وإداريات على بند الساعات والأجور ومحو الأمية دون مراعاة لأولويتهن أو الحاجة لهن وتثبيتهن على وظائف رسمية بدافع الواسطة ودافع المحسوبية (وغيرها) في الوقت الذي تنتظر فيه عشرات الآلاف من المؤهلات المتفوقات دورهن في وزارة الخدمة المدنية منذ سنوات طويلة.
? نقل المعلمات والإداريات حسب رغباتهن ووساطتهن (وظروفهن) وتكديسهن في مدارس لاتحتاجهن بينما زميلاتهن المحرومات من الواسطة يغادرن منازلهن قبيل الفجر إلى مدارسهن النائية ويعانين من مشقة وخطورة الطريق. ? فوضي مالية (إذا أحسنا الظن) أدت إلى استمرار صرف رواتب غير مستحقة لموظفات مجازات بدون راتب واستمرار وظائف معلمات متوفيات او منقطعات عن العمل وتثبيتهن وترقيتهن (مما يعني استمرار رواتبهن). ? إغفال نتائج المسابقات الوظيفية على المناصب القيادية تحقيقاً لمصالح شخصية واستبعاد المؤهلات المتخصصات من المناصب القيادية وتعيين من هن اقل منهن كفاءة ومؤهلاً وخبرة وقدرة وأكثر منهن طاعة ومشورة وقرابة إن التجاوزات والمخالفات التي تم ارتكابها في جهاز تعليم البنات لايمكن حصرها فقط في ملاحظاتي السابقة فحالة المباني المدرسية الحكومية المتهالكة والمباني المستأجرة التي تفتقر لأبسط الاحتياجات الإنسانية والصحية والتربوية والتعليمية تعكس صورة حقيقية لجهاز التعليم الذي لم يقدم ما يتناسب مع الإنفاق الهائل عليه خلال العقود الماضية فنصف طلابنا يدرسون في مطابخ وملاحق فلل سكنية مستأجرة سيئة متهالكة رغم أن الدولة تنفق على كل طالب اثني عشر ألف ريال سنويا وهو مبلغ يزيد عما يدفعه ولي أمر الطالب في إحدى المدارس الأهلية المتميزة التي تقدم خدمات تعليمية وتربوية وصحية وترفيهية متميزة في مبان مجهزة بأحدث معامل الحاسب الآلي واللغات وتحقق أرباحا عالية مما يؤكد ان هناك هدرا مالياً كبيراً (وغيره) في قطاع التعليم لم تتمكن او لم ترغب القيادات المختلفة المتعاقبة في إيقافه او الحد منه. وخلال العقود الماضية كان أبناؤكم وبناتكم الطلبة يتابعون من كراسيهم وطاولاتهم المتصدعة المحشورة في مطبخ وملحق مدرستهم المستأجرة المتهالكة تصريحات مسؤولي الوزارة ووعودهم الوهمية المتضاربة التي لايخجلون من تكرارها بالاستغناء نهائيا عن المدارس المستأجرة بداية عام 1430ه الذي حل وتم فيه ولله الحمد التخلص من عوائق رئيسة للتعليم دون حل مشكلة المدارس المستأجرة. كما كان أبناؤكم يتابعون من سطوح مدارسهم المستأجرة أخبار مشروع تطوير التعليم وملياراته التسعة ومميزات منسوبيه ومبناه الضخم وسبوراته الذكية وأجهزة اللاب توب التي سيتم توزيعها عليهم وأقصى ما يحلمون به مدارس تحفظ لهم آدميتهم وكرامتهم ومقاعد سليمة يصلون اليها دون القفز على رؤوس زملائهم وهم يناشدونكم إيقاف هدر مليارات الريالات في بناء مدارس رديئة تتصدع في عامها الأول بسبب تغاضي مسؤولي الوزارة عن رداءة موادها وسوء تنفيذها من قبل مقاولي الشنطة الذين تتم ترسية العقود عليهم بطرق تخفى على حسن نية مثلي والاستعانة بجهات حكومية او مكاتب هندسية خاصة لتشديد الرقابة على تنفيذ المشاريع التي تمت ترسيتها قبل تعيينكم وإنقاذ ما يمكن إنقاذ منها نظراً لفشل إدارة المشاريع الذريع في هذه المهمة وضرورة الاتفاق مع شركات ضخمة محترمة لبناء مدارس تتوارث مبانيها الأجيال القادمة.
كما يناشدونكم إعادة تقييم إيجارات المباني المستأجرة وكشف أسرار قدرة بعض المواطنين على تأجير عدد من عقاراتهم على الوزارة.
سمو الوزير: لقد استبشر المخلصون في قطاع التعليم بتعيينكم وزيراً للتربية وتبادلوا التهاني.
كما أن المخلصين في قطاع تعليم البنات يشكرون المولى القدير الذي عوض صبرهم وبدل أحوالهم بالثريا الأستاذة الفاضلة نورة الفايز لتطهير تعليم البنات مما أصابه نتيجة للمجاملات والوساطات والمحسوبيات والمخالفات المالية والإدارية والتجاوزات العلنية التي كانت تمارس فيه خلال السنوات الماضية.
علي بن سليمان العلولا

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأربعاء 05-04-1430هـ العدد 13074
تصيب 30 بالمائة من الطلاب بفقر الدم في الأحـساء
المقاصف المدرسية.. دكاكين تلتهم صحة الأبناء
ناصر الصويلح - جواثا
التأكد من المواصفات الصحية في المقاصف
تعد مخالفات المقاصف المدرسية في مدارس البنين والبنات التابعة لإدارتي التربية والتعليم في الأحساء وفي المدارس الأهلية الخاصة بالجملة وهي بذلك تربح إداراتها المدرسية الكثير من الأموال التي تسيطر عليها من جيوب الطلبة عامة والأطفال بصفة خاصة حيث تباع فيها العديد من المأكولات والأغذية الممنوعة التي تباع بإشراف إدارة التربية نفسها وبمراقبة ادارات المدارس والنتيجة كما يؤكدها خبراء التغذية هي أن 30% من الطلاب والطالبات يعانون من أمراض فقر الدم الأمر الذي يؤثر في تركيزهم ويحول دون إتمام تحصيلهم العلمي بشكل سليم وعلى من تقع المسؤولية.
مسئولية
وتتساءل أم عبدالرضا: «موظفة» عما اذا كانت المسؤولية حكومية على التربية أم الصحة أم أولياء أمور الطلبة فوزارة التربية تعترف بوجود مخالفات ترتكبها المقاصف في بعض المدارس لكنها تقلل من شأن هذه المخالفات وتصفها بأنها «محدودة» وأن هناك لجانا تقوم بتابعة المقاصف والتفتيش عليها دوريا.لكن الواقع يشير إلى أن المفتشين يزورون المدارس مرتين فقط في السنة بل إن المفارقة الأكبر هي أن المدارس تعلم أصلا بزيارة مفتشي المقاصف قبل وصولها وبالتالي كأن الأمور غير مهمة أو كما جرت العادة فنجان قهوة وابتسامة ثم الخروج من الإدارة بدون تقرير والأدهى في هذا الصدد لا يتوقف عند نوعية المخالفة ان كانت صحية أو بما يتعلق بنوعية المواد الغذائية التي تتوف داخل مقاصف المدارس المنتشرة في الإحساء بل تتعدى أكبر من ذلك حيث ان أسعار الأغذية التي تباع في المقاصف أغلى منها في مراكز بيعها خارج المدرسة بكثير.
VIP
ونوه مبارك العبود احد أولياء الأمور الى ان بعض المقاصف تخصص وجبات VIP للإدارة المدرسية مزودة بجميع أصناف الوجبة الغذائية، وتختلف اختلافا كليا عن الوجبات المخصصة للأطفال التي تحتوي على سندوتشات ناقصة محملا المسؤولية إدارات المدارس لمعالجة هذا النوع من الخلل الذي ينعكس بشكل سلبي على صحة الطالب وبين هذه وتلك تظل صحة أولادنا عرضة للخطر في ظل عدم اهتمام أولياء الأمور أنفسهم بنوعية ما يأكله أولادهم في المقاصف.
برنامج
بعض الأمهات استبشرن خيراً في تبني وزارة التربية والتعليم برنامج الحليب والتمور للطلاب والطالبات واعتقد أن هذه الخطوة مهمة جداً وأساسية في تقديم العناصر الأساسية مثل الفيتامينات السكريات الطبيعية لذلك فإن توفير هاتين المادتين في مقاصف المدرسة أمر مطلوب وضروري ويجب تشجيعه والعمل على إبراز أهميته لأن له دورا كبيرا في المساهمة في رفع مستوى التغذية للطلاب ويمكن الاستعانة بالشركات ذات العلاقة بتوفير أنواع جيدة من التمور وبطريقة تجذب انتباه ورغبة الطلاب وكذلك توفيرها بشكل يمكن أن يتناوله الطالب بسهولة ويسر وقيمته المادية تكون مقبولة وعموماً بتوفير الحليب أو اللبن مع التمور سوف يكون له دور جيد في المحافظة على سلامة الأطفال من الأغذية المطبوخة والتي في العادة لها ارتباط كبير بالعديد من المشاكل الصحية مثل زيادة الوزن والتسمم.
اتهام
وترى أخصائية التغذية في أحد المستشفيات الخاصة في الاحساء نورة الياسين: أن وجبات المقاصف المدرسية خطر على صحة الطلاب والطالبات إذا لم تتوافر فيها الاشتراطات الصحية التي تكسب من يتناولها من طلبة العلم لكن لنعترف جميعاً ان الخلل لا يكمن في هذه المقاصف التي تنتشر في مدارسنا ولا في ضعف الرقابة عليها فحسب بل اللوم الأكبر يقع على كثير من أولياء الأمور الذين يشجعون أبناءهم على أنماط غذائية خاطئة. وتشير إلى ان الوجبة التي يصطحبها الطالب من البيت إلى المدرسة لا تتناسب عادة مع عمره ومرحلة نموه فضلاً عن احتوائها على سعرات حرارية عالية تزيد من معدلات سمنة الصغار.
أسباب
وكشف طبيب الصحة الوقائية الدكتور عادل السعودي: إن نسبة المخالفات التي ترتكب في مختلف المدارس نتيجة غياب اي رقابة ذاتية على عملها مبينا ان المكاسب المادية تطغى على عمل مقاصفها المدرسية من دون حسيب أو رقيب مشيرا الى أن البطاطا والشيبس والمشروبات الغازية تباع في مقاصف المدارس الخاصة وحمل السعود مسؤولية تدهور صحة الطلبة وارتفاع نسبة السمنة والسكري بينهم لأولياء الأمور الذين يسرفون في شراء مأكولات ومشروبات ممنوعة في المدارس ومنها الهامبورجر والمأكولات السريعة والمشروبات الغازية ما يعّود أبناءهم على هذه المأكولات ويدفعهم إلى إدخالها خلسة في حقائبهم المدرسية.
إدارة
وطالب عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات في الاحساء ومنهم المربي الفاضل سعد العبود الجهات المعنية والمسئولة بفرض رقابة مشددة على المأكولات التي تباع في مقاصف المدارس والتي يبيعها الباعة الجوالون والبقالات المجاورة للمدارس مؤكدين ان بعض الباعة الجوالين يبيعون سندوتشات يعدونها بأنفسهم في المنزل وهذا خطر للغاية خصوصا اننا لا نعرف ما إذا كانت هذه المأكولات صحية أم لا مبينا ان المخالفات التي ترتكبها المقاصف تكثر في المدارس التي فيها مديرون غير ملمين باللوائح والنظم المعمول بها في الوزارة.
متوازنة
ويعتقد محمد الشهري ولي أمر طالب أن وجبة الإفطار ضرورية ومفيدة للطالب كي تساعده على الفهم والتركيز داخل الفصل الدراسي والنشاط والحيوية داخل أسوار المدرسة لذلك من المفترض أن يتم تقديم وجبات صحية ومفيدة تحتوي على غذاء متوازن بعيداً عن هدف الربح المادي حيث إن الزبائن لهذه المقاصف هم أبناؤنا الذين نقدم لهم ما بوسعنا كأولياء أمور للحفاظ عليهم وعلى صحتهم. واقترح إلزام الجهات الموكل إليها تشغيل المقاصف المدرسية باستبدال ما يتم بيعه على طلابنا من أنواع الحلويات والشوكولاته المتعددة وغيرها.
أنواع
وقال محمد المري خالد الرويض: إن المطلع على المقاصف المدرسية يصاب بالدهشة فالمواد الغذائية التي تباع لأبنائنا وبناتنا بالمدارس في غالبها هي ساندويتش الفلافل - البطاطس -الشكولاته والحلويات والعصائر الصناعية، فسندوتش الفلافل والبطاطس مثلاً أطعمة مشبعة بالزيوت الرخيصة المستخدمة لمرات عديدة في قلي هذه الأطعمة والتي أثبتت الدراسة والبحوث الطبية أضرارها ومخاطرها على الصحة، فضلاً عن أن تحضيرها يتم في أماكن ومطاعم غير خاضعة للرقابة الصحية المستمرة ويتم تحضيرها بواسطة عمالة غير متخصصة هدفها الأول والأخير تحقيق أعلى ربح ممكن ولو كان ذلك على حساب الصحة العامة فالأطعمة المشبعة بالدهون الضارة عامل رئيسي في زيادة الوزن وتصلب الشرايين وأما الشكولاته والحلويات والعصائر الصناعية فلم تعد أضرارها خافية على احد إذا تم تناولها بكميات كبيرة، وكذلك ما تسببه من فقدان للشهية وبالتالي عزوف الأبناء عن تناول الوجبات الصحية المفيدة في المنازل نتيجة تناولهم كميات كبيرة من هذه الأطعمة بالمدرسة وتثبت الدراسات كذلك ان تناول هذه المواد، بالإضافة إلى المشروبات الغازية تسبب الكثير من الأمراض التي لا حصر لها ومنها هشاشة العظام التي يعاني منها كثير من الأطفال والمراهقين ناهيك عن تلف الأسنان والتي أصبحت مستوصفات الأسنان تغص بمراجعيها من طلاب وطالبات المدارس.
أهمية
وبينت أم فهد وكيلة مدرسة أن وجبة الإفطار من أهم الوجبات اليومية بالنسبة للطالب والطالبة، ولكن للأسف الشديد نجد أن كثيراً منهم وخصوصاً في المرحلة الابتدائية يحضر إلى المدرسة دون تناولها ولعل القصور يكون من الأسرة وتحديداً من الأم في عدم متابعة أبنائها عند ذهابهم للمدرسة وهل تناولوا الإفطار أم لا هذا من ناحية اما الأخرى فإننا عندما نتأمل فيما يباع في مقاصفنا نجد جميعاً انه يفتقد القيمة الغذائية المطلوبة لأبنائنا حيث نسبة السكر في العصائر عالية وتعتبر أيضا من الأنواع الرديئة والرخيصة كما ان اغلب ما يباع هو الشوكولاته والسكاكر التي قد تؤثر سلباً على الطالب والطالبة من حيث ارتفاع نسبة السكر لدى الأطفال وانتشار تسوس الأسنان اما بالنسبة للحليب ذي الفائدة الكبيرة لأبنائنا فنجد انه يباع في فترات متقطعة وليست بصورة منتظمة داخل المقاصف دون معرفة الأسباب. وتضيف نأمل في ان يستبدل ما يباع داخل المقاصف بأنواع ذات قيمة وفائدة غذائية جيدة خاصة وان الطلاب والطالبات في مرحلة نمو، وكذلك ان تكون المقاصف تحت إشراف طبي متخصص.
نموذج
أما طبيب الوحدة الصحية المدرسية الدكتور برهان عمر ظاظا فقد أوضح أن فقر الدم الفولي والمنجلي من الامراض المتأصلة في الاحساء وهي من الامراض الوراثية أما عن المأكولات المسموح بها في المقصف والمتماشية مع اشتراطات صحية مثل البسكويت بأنواعه والكعك المغلف آليا والعصير والحليب مؤكدا أن ما يتم بيعه في المقاصف المدرسية لا تغني عن الإفطار المنزلي الصباحي مشيرا أنه ومن الواجب توفير أطعمة يستفيد منها الطالب عند تناولها وتمنع الأصناف الدسمة مثل سندوتشات اللحوم بأنواعها مضيفا أنه يسمح بتحضير وتقديم شطائر البيض المسلوق والمربى والعسل والجبن واللبنة وزيدة الفول السوداني في المقاصف المصنفة من فئة ب يضاف إليها شطائر الفول والطعمية والبطاطا المقلية في المقاصف المصنفة من فئة أ بينما لا يسمح بتحضير الساندويتشات في المقاصف المصنفة تحت الفئة ج.
إحصاء
تؤكد مصادر وتقارير عدة مصدرها مستشفيات ومستوصفات ومراكز صحية حكومية وخاصة أن عددا من طلاب وطالبات المدارس الحكومية والخاصة مصابون بامراض مختلفة ذكر منها أن ما نسبته 30% مصابون بفقر الدم وعموماً يجب أن نعرف أن نقص الحديد أو فقر الدم له ارتباط في عملية التحصيل العلمي لدى الطلاب والطالبات حيث ان للحديد ارتباطا مباشرا بسلامة كريات الدم الحمراء التي تقوم بتوصيل الأوكسجين والغذاء لمناطق الجسم وأجهزته مثل المخ لذلك فإن علينا التأكد من سلامة طلابنا وطالباتنا من فقر الدم الذي له تأثير بتحصيل ونشاط وحيوية الطلاب وأدائهم العام. لذلك فإن عملية توفير غذاء مناسب خلال أول اليوم «الإفطار» أمر مطلوب يساهم في عملية التوازن حيث يجب أن يوفر الإفطار بحدود (ثلث) الاحتياجات الغذائية والعناصر الغذائية التي يحتاجها الطالب خلال اليوم فتوفيرها أمر مطلوب لتوازن الغذاء بالطعام خلال اليوم كاملاً.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأربعاء 05-04-1430هـ العدد 13074
تأخر التلاميذ الدراسي يحتاج إلى وقفة‏‏
اليوم_الدمام
يعاني بعض التلاميذ من ضعف المستوي الدراسي والذي تظهر نتائجه في شكل انخفاض درجات الامتحانات أو الرسوب وذلك رغم الجهد الذي يبذلونه ورغم الدروس الخصوصية وتتساءل الأمهات هنا هل يرتبط هذا بانخفاض الذكاء أم هو عدم تركيز أو نتيجة حالة نفسية يعاني منها الطفل لسبب ما؟‏.‏
تعريفات
تجيب عن هذه التساؤلات الدكتور‏ة فاطمة سعيد أحمد بركات: الاستاذ بقسم علم النفس كلية الدراسات الإنسانية جامعة الازهر‏‏ موضحة في البداية انه لايوجد اتفاق عام حول مفهوم التأخر الدراسي‏‏ حيث تعددت تعريفاته من علماء النفس‏‏ فالبعض يربطه بالذكاء وهناك من يربطه بالإعاقة الدراسية في المواد الأساسية مثل القراءة والكتابة والحساب‏‏ ومنهم من يرجعه للأسرة أو المدرسة أو المناهج الدراسية وطرق تدريسها‏ وتلخص الد‏كتور فاطمة أسباب ذلك في النقاط التالية‏:‏الأسباب الذاتية‏:‏ والمقصود بها عدم قدرة الطالب علي التحصيل مما يدفعه للهروب من الدراسة الي أجواء أخري تريحه مثل الخروج بصحبة الزملاء الي الشارع يساعده على ذلك قدراته العقلية التي تساعد على سرعة استهوائه من الآخرين‏.‏ الأسباب المنزلية‏:‏ لأن العوامل الأسرية والمنزلية تلعب دورا كبيرا في مساعدة التلميذ في الدراسة من حيث الاهتمام بمتابعته دراسيا وتهيئة الجو المناسب للمذاكرة وتشجيعه على التفوق كذلك يؤثر عمل الأم على العملية التعليمية للأطفال‏,‏ فالأم العاملة المرهقة المتوترة الأعصاب التي تقضي معظم وقتها في العمل قد يعاني أبناؤها من الوحدة والإهمال‏‏ لأن التلاميذ في المرحلة الابتدائية يحتاجون إلي الإشراف المستمر وحسن التوجيه‏ كما أن الدرجة التعليمية للأب والأم من أهم الأسباب التي تساعد على تفوق الطفل‏.‏الأسباب المدرسية‏:‏ ولها التأثير الأكبر على مستوى الطالب التعليمي‏‏ فسوء التكيف بين الطالب وأساتذته وزملائه ودروسه وضعف العلاقة بين المدرسة والأسرة يساعده على عدم المواظبة على الذهاب إلى المدرسة وقلة التحصيل الدراسي بل وعدم الاهتمام بالعملية التعليمية ككل‏,‏ مما ينعكس علي المدرسة وإدارتها بشكل سلبي فيعاملونه بقسوة مما يجعله يتابع عدم المواظبة فيدور في دائرة مغلقة من الإهمال وعدم الاهتمام وهو مايجعله مستمرا في تأخره الدراسي‏.‏العوامل الاجتماعية وهي من أهم أسباب تأخر الأطفال دراسيا رغم تفوقهم في الذكاء ـ وتتمثل في تقصير الأمهات في عملية التنشئة الاجتماعية لأطفالهم ونقص المدح والإثابة‏.‏ العوامل الصحية‏:‏ فالإصابة بالأنيميا مثلا من أكثر الأمراض العضوية انتشارا بين التلاميذ المتأخرين دراسيا‏,‏ ثم يأتي الإبصار في المرتبة الثانية‏,‏ كما أن أمراض سوء التغذية تؤدي الي عدم نمو المخ وعدم اكتماله لدي الأطفال مما يؤدي إلي إصابتهم بالعديد من الأمراض أو الى شعورهم الدائم بالتعب عند بذل أي مجهود ويؤدي هذا إلى عدم متابعتهم للمواد الدراسية بشكل منتظم وتكون النتيجة التأخر الدراسي‏.‏
أساليب
وتؤكد الدكتور‏ فاطمة أن هناك العديد من الأساليب لمعالجة المتأخرين دراسيا‏ منها أساليب نفسية واجتماعية لدى المتخصصين‏‏ وللمدرسة والأخصائي الاجتماعي أكثر من دور‏ وذلك من خلال مساعدتهم على حل مشكلاتهم وتشجيعهم وتخصيص فصول تقوية لهم وتوجيههم تربويا وإعدادهم إعدادا سليما لمواجهة الحياة والتكيف مع المجتمع‏‏ فمن الضروري مساعدة التلاميذ المتأخرين دراسيا على تغيير اتجاهاتهم السلبية نحو التعليم والمدرسة وجعلها أكثر إيجابية وتغيير مفهومهم السلبي عن ذواتهم وتنمية دوافعهم بأنفسهم واستخدام الوسائل التعليمية الحديثة التي تعتمد علي الأنشطة لتثبيت المعلومات في أذهانهم‏.
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
فهد وسعود يودعان “هوازن الابتدائية” ببسمة ومصحف على الطاولة
عناد العتيبي - الطائف
خيَّم الحزن أمس على أجواء مدرسة «هوازن الأبتدائية» بالطائف بعد رحيل الطالبين «فهد وسعود الجعيد»، وخلَّف المقعدان الخاليان داخل قاعة الدرس مرارة استشعرها الطلاب والمعلمون ممن بدأوا في استعادة آخر الذكريات التي تركها الطالبان في يومهما الأخير خاصة وأنهما بدآ الدوام صباحا وغابا عن المدرسة والحياة قبيل غروب الشمس. ومع المشاهد الحزينة التي رسمها الغياب ظلَّ مشهد نقل الجثامين من حي الشهداء عالقا في أذهان الرفقاء والأحباب.. «المدينة» قامت يوم أمس بزيارة الفصل الدراسي لكل منهما واستمعت لصوت الحزن «المحبوس» في الصدور.
كساها الحزن
البداية داخل الفصل الدراسي «الأول/د» والذي كان يدرس به «فهد» حيث لوحظ مقعده فارغا وسط نظرات الحزن من بقية زملائه بالفصل، فيما تحدث المعلم مسفر المالكي قائلا: كان فهد يوم أمس مختلفا في تعامله وكأنه يعلم أنه يومه الأخير فقد حرص قبيل الانصراف على مصافحتي وتوديعي بحرارة وبطريقة لم أعتدها منه من قبل.. وأشار إلى أن فهد حصل يوم أمس على جائزة نظير تميزه في الدرس ولكنه لم ينعم بها فقد رحل وتركها لنا كذكرى.بعدها انتقلنا برفقة مدير المدرسة حسن عسيري للفصل الآخر والذي يدرس به شقيقه «سعود» وهو «الرابع/د» حيث لم يكن الجو مختلفا عن فصل أخيه فالحزن مسيطر على الجميع ولكن مقعد فيصل هذه المرة كان محتضنا للمصحف الشريف والذي تركه على طاولته على أمل العودة لقراءته مجددا ولكن رحيله أبقى المصحف كما هو.
مشاركة وتفاعل
المعلم خالد الهذلي قال: كان سعود يوم أمس حريصا بشكل كبير على المشاركة في المناقشة والاستفسارات.. وبيَّن الهذلي أن الحزن هو المسيطر اليوم على أجواء الفصل وخاصة من قبل زملائه الطلاب والذين فقدوا أقرب الزملاء إلى قلوبهم.من جهته قام مدير التربية والتعليم بالطائف محمد أبو راس ومدير الدفاع المدني بالطائف العقيد محمد رافع الشهري بتقديم واجب العزاء إلى أسرة الضحايا ناقلين تعازي كافة منسوبي التعليمي والدفاع المدني والذين آلمهم خبر وفاة الشقيقين، ومبدين استعدادهم لتقديم أي مساعدة تحتاجها الأسرة.
أسباب الحريق
من جانبه يواصل مدني الطائف تحقيقاته لمعرفة أسباب الحريق والذي تسبب في وفاة الشقيقين وإخلاء تسعة آخرين من أفراد أسرتهما يوم أمس الأول. يذكر أن مفارقات غريبة في القصة الماساوية تتمثل في أن الشقيقين يدرسان في نفس المدرسة ويشتركان في حرف (د) في ترتيب الفصول، كما أنهما توفيا في حي يطلق عليه حي الشهداء الشمالية.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
الغبار يلغي الطابور الصباحي بمدارس الشرقية
عبد الله المانع - الدمام / تصوير - على الهاشم
شهدت المنطقة الشرقية صباح أمس الثلاثاء موجة من الغبار وعواصف رملية غطت سماء جميع المدن والمحافظات وأدت الى انخفاض مستوى الرؤية الأفقية ، والغت المدارس الطابور الصباحي وتراجعت حركة السير على الطرق وعززت دوريات المرور وأمن الطرق تواجدها عند مداخل المنطقة وعلى الطرق السريعة ، واهاب الرائد المهندس على الزهراني مدير شعبة الأمن والسلامة بمرور المنطقة الشرقية بجميع قائدي السيارات ضرورة توخي الحيطة والحذر عند السير والتقيد بالسرعة النظامية تفاديا للحوادث .فيما اكد مصدر بمطار الملك فهد الدولي بالدمام أن العاصفة لم تتسبب في إيقاف أو تأخير أي من الرحلات القادمة أو المغادرة إلى المطار ، عدا تأخير طفيف لبعض الرحلات المغادرة بسبب أجواء الغبار و حذرت قيادة حرس الحدود بالمنطقة الشرقية جميع الصيادين والمتنزهين بضرورة اخذ الحيطة والحذر من موجة الغبار وعدم النزول إلى البحر وذلك لوجود الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار مما يحد من مدى الرؤية الأفقية . فيما استقبلت أقسام الطوارئ في مستشفيات المنطقة الشرقية عدد من المواطنين وخاصة الأطفال و حذر مصدر طبي جميع المصابين بأمراض الحساسية والربو بضرورة البقاء في منازلهم وعدم الخروج في مثل هذه الأجواء وتراجع الاقبال على المنتزهات والأسواق المكشوفة أمس بسبب موجة الغبار .
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
تفعيل الإعلام التربوي
عبدالإله حجاب العمري - جدة
يعلم الجميع ما للإعلام التربوي من تأثير إيجابي على النشء وبخاصة طلاب المرحلة الابتدائية أو من هم في سنهم إذ أنه عندما يكون لدينا قنوات تعليمية تربوية تثقيفية بديلة عن قنوات أفلام الكرتون والمسلسلات قنوات تحمل في طياتها برامج هادفة ومفيدة ينتج لدى الطفل حب للمعرفة ، وزيادة في الوعي وتشغل وقته بما يعود عليه بالنفع فالطفل في هذه المرحلة العمرية مرحلة الأساس محتاج للتعلم بطريقة أكثر جدوى من طريقة فرض المعلومة والتلقين أو ما شابه ذلك لأن ذلك يولد في نفس الطفل عدم تقبل للمعلومة أو عدم حب للمدرسة لذا فإننا في أمس الحاجة لتفعيل دور الإعلام التربوي لينتج لدينا جيل على قدر عال من الثقافة والوعي.
عبدالإله حجاب العمري - جدة
المدينة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 16779
مناهج المرحلة الابتدائية.. مقلوبة
محمد البيضاني - الباحة
اكتشف معلم بعض نسخ كتاب “القراءة والأناشيد” للصف الأول ابتدائي تحتوي على صفحات مقلوبة في الطباعة، ولاحظ معلم الصفوف الأولية صقران السويدي بتعليم المخواة أن الخطأ بعد صفحة 72 تأتي صفحة 88 مقلوبة، ومن ثم صفحة 87 ثم 86 حتى صفحة 73. ويخشى المعلّم أن تكون نسخ أخرى تحمل نفس الخطأ سلمت لمدارس أخرى. والتي قد تؤثر على الطالب وخصوصًا في بداية مسيرته التعليمية.