الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13092
الولاء الوظيفي لتربويات بقيق
اليوم - بقيق
اختتمت أمس الأول دورة الولاء الوظيفي للقيادات التربويات بمحافظة بقيق والتي شاركت فيها مديرات مدارس ومشرفات تربويات لمدة ثلاثة أيام فى قاعة المتوسطة الثالثة ببقيق وقدمتها مديرة إدارة التخطيط بإدارة التربية والتعليم هاجر محمد هوساوي . وأشارت مديرة إدارة التخطيط بالإدارة العامة للبنات بالمنطقة الشرقية الى أهمية الولاء كواجب ديني ووطني منوهة إلى أن الولاء للمنظمة يمتد الى المجتمع المحلي والوطن . وتناولت مديرة مركز الاشراف التربوي ببقيق هدى الدعيج اهمية تنمية الموارد البشرية فى المنظمة التربوية التعليمية لضمان مخرج تعليمي متميز لخدمة الوطن . وناقشت الدورة الأنشطة التدريبية الفردية ودراسة حالات وتطبيقات عملية ولعب ادوار، بهدف تزويد المشاركات بالمعارف والمهارات الاساسية اللازمة لبناء وتدعيم الولاء الوظيفي داخل منظماتهن .
صحيفة اليوم:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13092
تعليم حائل يشارك ببرنامج الرحلات العلمية الدولية
صالح المشهور - حائل
شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) في برنامج الرحلات الطلابية الدولية والتي تعتبر من ضمن برامج الإدارة العامة للنشاط الطلابي بالوزارة حيث تهدف إلى تزويد الطلاب بعدد من المعارف والثقافات العلمية وتعويدهم على تحمل المسئولية وتشجيعهم على الإبداع وتحفيزهم لمزيد من الجهد والعطاء . ومثل منطقة حائل في الرحلة العلمية الدولية إلى ماليزيا محمد بن خالد النعام من ثانوية المعتصم ومعتاد بن مقبل الشمري من ثانوية المنتزة . ورياض بن أحمد التركي من ثانوية المعتصم . و إبراهيم بن عبدالعزيز الرخيص من ثانوية حائل .
صحيفة اليوم:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13092
«حاسوب» ثانوية البنات الـ 19 بالدمام يعيق دراستهن
احمد العدواني – الدمام
تواجه اكثر من 500 طالبة بالثانوية التاسعة عشرة للبنات في الدمام من صعوبات في مادة الحاسب الالي لعدم التفات المسؤولين الى معمل الحاسب الآلي المهمل والذي يعتبر تشغيله أساسيا لفهم المادة حيث يضم أكثر من 30 جهاز كمبيوتر لايعمل منها سوى 5 . وبين اولياء امور ان مادة الحاسب الالي تعتمد على التطبيق العملي وان تعد من المواد المهمة والتي تعتمد عليها كثير من الطالبات بعد تخرجهن من المرحلة الثانوية للتقديم على وظائف يتطلب العمل بها الماما بالحاسب الألي .
عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
المديرس: إضافة درجات التربية الوطنية في التراكمي مخالف للقواعد
محمدالعنزي ـ الدمام
نبه مدير عام التربية والتعليم، في المنطقة الشرقية، الدكتور عبد الرحمن المديرس، جميع المدارس الحكومية والأهلية، إلى عدم إضافة درجات مادة التربية الوطنية، ضمن المعدل التراكمي لطلاب المرحلة الثانوية . وقال المديرس في خطاب وجهه أمس، إلى مديري المدارس في المنطقة: هناك بعض المدارس، قامت بإدخال درجات مادة التربية الوطنية، في مجموع الدرجات العامة للطلاب، وهذا الأمر مخالف للقواعد التنفيذية، للائحة تقويم الطلاب المعتمدة، وأكد المديرس على أهمية تلافي ذلك في المستقبل .

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
تدشين منتدى التعليم للجميع في جدة
سعيد آل منصور ـ جدة
أطلقت إدارة التربية والتعليم في جدة أمس، منتدى التعليم للجميع في مدارس مكتب التربية والتعليم وسط جدة، وذلك تزامنا مع الأسبوع الدولي للتعليم للجميع، الذي ينظمه مكتب منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، تحت عنوان «التعليم الجامع . . طريق للمستقبل» . وأوضحت مديرة المكتب والمشرفة على المنتدى فايزة عون، أن إدارة التربية والتعليم في جدة سباقة في تعميم التعليم الجامع على جميع مدارسها، مبينة أهمية المشاركة في هذا المنتدى لنشر ثقافة التعليم للجميع في جميع الأحياء المحيطة بالمدرسة، عن طريق تنظيم المحاضرات والندوات بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني، المعنية بالتعليم للجميع . وقالت إن البرنامج يهدف إلى الاستفادة من برامج الطابور الصباحي وحصص مادة التعبير والتربية الفنية، مشيرة إلى أنه سيتم تكليف الطالبات بكتابة المطويات والمقالات، والمشاركة بلوحات إرشادية في الشوارع والميادين العامة، للتنويه بأهمية التعليم، وإشراك أولياء الأمور والطالبات فيها، عبر إعداد برامج ثقافية، واستضافة شخصيات تعليمية وتربوية واجتماعية في المدرسة . ولفتت إلى أن فريق عمل في مكتب التربية والتعليم في وسط جدة، أعد المناشط التربوية المختلفة التي تتفاعل مع المناسبة وتساعد على تحقيق الأهداف التي التزمت بها المملكة في المؤتمر الدولي للتعليم للجميع، والمنعقد في داكار عام 2000م، لنشر ثقافة التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان .
عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
سطو على مدرسة ابتدائية
خالد البلاهدي ـ الخبر
استغل لصوص غياب حارس مدرسة الإمام أحمد بن حنبل الابتدائبة في الشرقية . ودخلوا إلى المبنى، أمس الأول، وعبثوا بمرافقها واختفوا ببعض المستلزمات والأدوات المدرسية، ولم تسلم ملفات الطلاب والمعلمين من عبث اللصوص، وتولت السلطات الأمنية التحقيق في الحادث، وملاحقة الجناة .
المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
عيادة أسنان متنقلة لـ 7000 طالب في القنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
أوضح مدير الصحة المدرسية بتعليم القنفذة الدكتور إبراهيم آل السني أنه بدئ في تنفيذ برنامج عيادة الأسنان المتنقلة من قبل الشؤون الصحية ومراكز الرعاية الصحية بالتعاون مع الصحة المدرسية بتعليم القنفذة وأشار إلى أن العدد المتوقع استفادته من هذا المشروع خلال الخمس السنوات القادمة يتجاوز 7000 طالب ، لافتا الى انه تم افتتاح عيادة الأسنان المتنقلة بحضور مدير مراكز الرعاية الصحة الأولية بمحافظة القنفذة إبراهيم عيسى الحازمي وبحضور مدير الشؤون التعليمية علي إبراهيم الشيخي ، ومساعد مدير شؤون المعلمين عقيل الشيخي ومدير المدرسة عبدالله الكديسي عيادة الأسنان المتنقلة . وقال إن وزارة الصحة تتجه خلال المرحلة القادمة إلى التوسع في تنفيذ البرامج الوقائية خاصة التي تستهدف طلاب وطالبات المدارس الابتدائية ، وقد تم تجهيز وحدة أسنان حديثة ومتطورة وفريق طبي وفني من الشؤون الصحية والصحة المدرسية لزيارة جميع مدارس البنين خلال الخمس سنوات القادمة والكشف على أسنان طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
250 طالبًا ومعلمًا في حوار مفتوح بالباحة
محمد البيضاني - الباحة
يشارك اليوم الأحد اكثر من 250 ما بين اولياء امور وطلاب ومعلمين من جميع مدارس المنطقة للمرحلتين المتوسطة والثانوية في برنامج (الحوارات الطلابية حوار 3) بادارة التربية والتعليم بالباحة وذلك تحت عنوان (تربية الأبناء مسؤولية مشتركة) . وقال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن أحمد رزق الله أن برنامج الحوارات الطلابية يأتي كتطبيق عملي لما تتضمنه مناهجنا التربوية ومقرراتنا الدراسية من أساليب حوارية وإبراز الصور الإيجابية للحوار الناجح في ظل رعاية تربوية واعية مبذولة من قبل الزملاء في التوجيه والإرشاد بالإضافة إلى مساعدة الطلاب على التعبير عن أفكارهم وفق الأساليب الحضارية وإشراكهم في طرح الحلول لمشكلاتهم .
المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
“تعليم مكة” يدعو 110 مرشحين للوظائف لاستكمال مسوغات التعيين
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة أسماء 110 مرشحين ممن تقدموا لشغل وظائف المستخدمين والعمال بمسمى عامل نظافة وحارس ومراسل وسائق بمدراس المنطقة وقراها والذين تمت المفاضلة بينهم على الوظائف حسب الدرجات التي حصلوا عليها في المقابلات الشخصية وأدرجت أسماؤهم على قوائم الانتظار لحين توفر وظائف يمكن ترشيحهم عليها . وأهابت الإدارة بالمرشحين سرعة مراجعة إدارة شؤون الموظفين لاستكمال إجراءات ترشيحهم حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق للسادس والعشرين من شهر ربيع الآخر الحالي ومن لم يراجع خلال هذه الفترة فإن ذلك يعد عدولاً منه عن الرغبة في التوظيف وسيتم استبعاد اسمه وترشيح من يليه في قائمة

[صقر قريش]

الرياض:الأحد 23 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14910
العصيمي تعقب على النقيدان:وهل نحن نموذج لتبني الحوار الهادف؟!
منى العصيمي
مازلنا مهما تنادينا بالحوار، مازلنا نتلمس طريقنا كالضرير فيه ومن قال غير ذلك فهو موبوء بالتفاؤل، والتفاؤل أيها الأحبة ليس بآفة إلا لمن تزود به على غير علم ولا بصيرة . حدثنا الأستاذ منصور النقيدان في مقاله حول التربية والتعليم يوم الاحد 9 ربيع الآخر، عن ضرورة تبني التربية والتعليم زرع ثقافة حوار الحضارات والتسامح بين الثقافات، وأتى بوسائل معينة غاية في الإيجابية والابداع، وكان - ولا شك - ذا حديث ماتع، وأجمل ما في مقاله هو انه بإحدى يديه تحسس الجرح وبالأخرى أعطى العلاج، وندر من كتابنا من يأتي بذلك حيث أنهم جميعهم - إلا من رحم الله - إن لم تخني ذاكرة القراءة، جميعهم يكيل العيوب لنظام التعليم ومناهجه ويصفق لجهات خارج الوطن ولا نلمس في حديثه قولاً معلناً يبين لنا خطوات وآليات نستطيع تتبعها لنخرج بحل يمكننا تفعيله، ولا شك أن النقيدان جهد فكره ليدلي بحلول لا غبار فيها وجديرة أن توضع بالحسبان من أولي القرار في التربية والتعليم . ولكن تبادر إلي حين قراءة المقال تساؤل لم أجد منه بد، وأنا في نطاق التربية والتعليم ضمن كادره الفاعل مع وقف التنفيذ طبعاً . . أتساءل هل فعلاً أسسنا بنية تحتية معنية بمعنى مفهوم الحوار وأصوله، وهل أثبتنا نجاح الحوار لمن هم بمعيتنا من طلاب وطالبات او موظفين وموظفات؟، هل كنا لهم نموذجاً في تبني الحوار الهادف؟ . هنا مكمن الخلل الذي نود تداركه قبل ان يستفحل، حيث مازال هناك من يتشنج بنبذك مقصياً كل سبل التفاهم لمجرد انك خالفته الرأي، ومازال بيننا من يتصيد لك الأخطاء ليثبت لغيرك ممن انحازوا إليك، كيف أنك أخطأت وتخطيء، وكأن الخطأ مدعاة للجم لسانك عن إبداء رأيك او محاولة الدفاع عنه، مازال بيننا من يشهر في وجهك الضغينة ويتحين لك الظروف ليكيل لك الصاع مثنى وثلاثاً، مازال هناك من يعاديك لأنك وأنت من جلدته لست تتحدث بلغة ذاته، بل بنيت لنفسك لغة خاصة مروية بالقراءة والفهم والمعرفة والنقاش . مازال هناك من يقلب الموازين، فحوارك تطاول عليه ونقاشك تجاوز لحدود وظيفتك المؤطرة بسطور حددها لك، فلماذا تقترف حق التفكير فضلاً عن التمحيص؟، ولماذا تقترف حق الحوار فضلاً عن حق التزام الصمت ورفض الإذعان؟ . يالحظ طلابنا من تفاؤلنا الذي نناقضه بنشوب الخصومة بيننا حين نتبادل الحوار فنعجز، نحن البالغين عن نمذجته بسلوكنا وبنقاشنا وبنتائجه حال ارتداد عقولنا على أعقابها ممتعضة مصابه بداء العداء والتواصي بالقطيعة .

[صقر قريش]

تربوي ينتظر استقبال مستشفى متخصص لحالته بعد 3 أشهر من الإصابة مطالبات
أخي جابر محمد مرعي عسيري مدير ثانوية الملك عبدالله بن عبدالعزيز في خاط بمحافظة المجاردة شاب في الثلاثينات من العمر, مضى على تعيينه في سلك التربية والتعليم أكثر من عشر سنوات، وقبلها كان يحلم في أن يكون طبيباً يساعد المرضى ويعيد لهم الأمل بالحياة والتمتع بها من خلال دراسته فترة من الزمن في كلية الطب بأبها، ولم يكن يعلم أن القدر يخبئ له ولصغاره الستة وأهله هذا الحادث الذي يجعله طريح الفراش منذ ثلاثة أشهر ونصف دون أن يدرك شيئاً من حوله سوى نظرات الحنان والعطف التي يرمق بها صغاره عندما يأتون لزيارته في مستشفى المجاردة العام حيث يرقد ودموع الحزن تنهمر من عينيه ويكفكفها أبناؤه بشفاههم وهم يحضنونه في منظر تدمع له الأعين . و كان أخي ذات يوم عائداً من مدرسة ثانوية الملك عبد الله بن عبد العزيز التي تم تكليفه بإدارتها وتحديداً في تاريخ 3/1/1430هـ وأثناء عودته لمقر منزله توقف للإشارة الضوئية في وسط مركز بارق ثم تحرك بعد أن أضيئت الإشارة وإذا بشخص يقطع الإشارة بسرعة جنونية ويصطدم بسيارة أخي جابر ومنذ ذلك الوقت وحتى الآن يعاني من غيبوبة كاملة بالرغم من أنه يفتح عينيه ويحركهما ولكن لا يعي ولا يدرك ما حوله، وبعد الحادث مباشرة تم نقل جابر إلى مستشفى المجاردة العام والذي بدوره بعث عدة فاكسات لمستشفى عسير المركزي من أجل نقل جابر إليه، ولكن كان الرد في كل مرة هو عدم وجود سرير له وكانت المخاطبات بين إدارة مستشفى المجاردة العام ومستشفى عسير أن يتم تحويل أخي إلى المستشفى السعودي الألماني على حساب وزارة الصحة وتم ذلك وبقي هناك مدة ثلاثة أشهر دون أي بوادر تحسن بالنسبة لنا . وفي أحد الأيام فوجئنا بإدارة المستشفى السعودي الألماني تطالبنا بخروجه وإعادته إلى مستشفى المجاردة العام، حاولنا إفهامهم أن مستشفى المجاردة العام لن يستطيع مساعدته أو تقديم الرعاية والعناية المطلوبة لعدم توفر الإمكانيات به لمثل هذه الحالات، ولكن لم نستطع فعل شيء بل وافقنا على استلامه بعد ضغوط من المستشفى السعودي الألماني وأن فترة ثلاثة أشهر هي الفترة المقررة لبقائه ثم يعاد بعدها إلى حيث أتى وتمت إعادته إلى مستشفى المجاردة العام يوم الجمعة 7/4/1430 . والآن أخي طريح الفراش لا يستطيع مساعدة نفسه علاوة على أننا حاولنا جاهدين بخطابات وبرقيات إلى المسؤولين من أجل نقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في العاصمة الرياض ولكن حتى اللحظة لم تصلنا موافقة، خاصة أن التقارير الصادرة من المستشفى السعودي الألماني ومن مستشفى المجاردة العام تفيد بوجوب نقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في الرياض وأن المريض بحاجة إلى إعادة تأهيل ومتابعة ورعاية خاصة . وباسمي وباسم أبنائه الستة الصغار نناشد المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وفي وزارة الصحة بنقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في الرياض بطائرة الإخلاء الطبي، لعل وعسى أن تعود الفرحة والابتسامة إلى شفاه صغاره ويعود أخي إلى طلابه .
مرعي محمد مرعي عسيري

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأحد 1430/4/23 هـ . العدد 5669
مدارس تصرف طلابها لانقطاع المياه
عبد السلام الثميري من الرياض
تسبب انقطاع المياه المتكرر على مدارس شرق وجنوب الرياض خلال الأيام الماضية في تقليص اليوم الدراسي، من قبل مديري المدارس، وإخراج الطلاب قي وقت مبكر قبل موعد انصرافهم، واستعانتهم بصهاريج المياه المدفوعة، بل إن بعض إدارات المدارس عمدت إلى الاستعانة بدورات مياه المساجد القريبة من مدارسهم . وأبدى عدد من مديري المدارس لـ"الاقتصادية" استياءهم من انقطاع المياه المتكرر، مشيرين إلى أنهم وقعوا في حرج كبير مع الطلاب والمعلمين، بسبب الانقطاع المتكرر، ما دفعهم إلى شراء المياه من منافذ تعبئتها، وهمٌوا بإخراج الطلاب قبل موعد انصرافهم، مبينين أنهم قاموا بالاتصال بطوارئ المياه دون جدوى، وأنهم اضطروا إلى الاستعانة بدورات مياه المساجد المحيطة بالمدارس لكي يقضي الطلاب حاجتهم في ظل هذا الانقطاع، وتأخر صهاريج المياه للوصول للمدارس وتغذيتها . وطالب مديرو المدارس المديرية العامة للمياه في منطقة الرياض بتغذية المدارس بالمياه، خاصة أن نسبة من طلاب هذه المدارس مصابة بالسكر ما يضطرهم للخروج المتكرر إلى دورات المياه .


الاقتصادية:الأحد 1430/4/23 هـ . العدد 5669
طلاب رفحاء يوزعون 5 آلاف صورة لولي العهد على المواطنين
عودة المهوس من رفحاء
انطلقت أمس السبت قافلة "شكرا لله على سلامة سلطان الخير" من مدرسة اليرموك الابتدائية في محافظة رفحاء ترافقها الدوريات الأمنية وشرطة المحافظة، وذلك احتفاء بسلامة الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام . حيث جابت الحملة شوارع المحافظة حاملة صور الأمير سلطان، وقام الطلاب والمعلمون أثناء مرور القافلة في شوارع المحافظة بتوزيع أكثر من خمسة آلاف وردة وصورة لولي العهد على المواطنين كتب عيها عبارة (حمدا لله على السلامة) . كما زارت القافلة عددا من المسؤولين في أماكن عملهم، وقدمت لهم الوردود والهدايا، وكان مبنى محافظة رفحاء أولى محطات القافلة، والتقوا بعبد الله السياري محافظ رفحاء، قبل أن تتجه القافلة إلى شرطة رفحاء، حيث كان في استقبالهم العقيد مسفر اليامي، في حين كان مركز الإشراف التربوي المحطة الثالثة والتي استقبلهم فيها أحمد العتيبي المشرف على المركز، ثم انتقلت القافلة بعد ذلك إلى مطار رفحاء حيث كان في استقبالهم سالم سفر المطيري مدير المطار، وتسلم المسؤولون درعا تذكارية وباقة من الورد خلال زيارة القافلة لهم .

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
محامي المعلمين رداً على اللجنة الوزارية: العدالة تقتضي صرف الفروق المحسومة
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
بررت اللجنة الوزارية، المشكلة بأمر سام للنظر في تحسين مستويات المعلمين والمعلمات، على الدرجة الوظيفية الحالية أو راتب أول درجة تتجاوز رواتبهم الحالية، وعدم إعطائهم الدرجة المستحقة، وصرف فروقاتهم، بعدم وجود نصوص نظامية تسند مطالبة وزارة التربية والتعليم، بتعديل توصية اللجنة الوزارية بتسكين المعلمين والمعلمات وفقا لنظام الخدمة المدنية، وأشارت اللجنة إلى أن الأخذ بغير توصية اللجنة الوزارية، سوف يقود إلى مطالبة المعلمين والمعلمات بالفروقات بأثر رجعي، ومطالبة الذين سبق أن حسنت مستوياتهم خلال السنوات الماضية إلى المستويات الملائمة؛ مما ستترتب عليه مطالبة الفئات الوظيفية الأخرى، الذين سبق أن عينوا على مراتب أو مستويات أقل من المستويات المناسبة لمؤهلاتهم، كمستويات دخول، وكل ذلك سيضيف أعباء مالية كبيرة على خزينة الدولة، تقدر بنحو 4 . 2 مليار ريال . وأوضحت اللجنة، أن وضع المعلمين والمعلمات على درجة وظيفية توافق المادة (18/ ب) من نظام الخدمة المدنية، أمر متفق مع الجوانب النظامية، ومع التحسينات السابقة، التي دأبت عليها وزارة التربية والتعليم . ورد محامي المعلمين والمعلمات، أحمد المالكي، على مبررات اللجنة قائلا: إن الأمر السامي تضمن ضرورة دراسة أوضاع المعلمين والمعلمات وإعطائهم حقوقهم، والرفع بأفضل السبل، وجاءت توصيات اللجنة الوزارية، وفق «المادة 18»، مخالفه لغاية الأمر، حيث إن الموظف المرقى يمنح راتب أول درجة في مرتبته الوظيفية، التي يرقى إليها، فإذا كان راتبه عند الترقية يساوي راتب هذه الدرجة أو يزيد عليه، يمنح راتب أول درجة تتجاوز راتبه، ويجوز بقرار من السلطة المختصة منح الموظف المرقى راتب الدرجة التالية، وكما هو واضح من النص، فإنه ينطبق على الموظف المشمول بلائحة الوظائف العامة وسلم رواتب الموظفين العام، الصادر بالمرسوم الملكي، الصادر بتاريخ 29/6/1401هـ، وليس المعلم المشمول بلائحة الوظائف التعليمية وسلم الرواتب التعليمية، الصادر بالأمر الملكي، الصادر بتاريخ 16/7/1426 هـ، كما أن المادة (18/ب) تنظم الدرجة الوظيفية للموظف الحائز على ترقية، وفق الشروط والضوابط المنصوص عليها في لائحة الترقيات، الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية بتاريخ 15/3/1421هـ، والمعتمدة بالأمر السامي البرقي بتاريخ 1/6/1421 هـ، أما المعلم فهو غير خاضع لأحكام لائحة الترقيات، وبالتالي لا يجوز إنزال أحكامها وشروطها عليه، وهو من جهة أخرى، لم يحصل على ترقية من مستوى إلى مستوى، إنما حصل على حق مكتسب، حرم منه طيلة السنوات التي عُين عليها خلاف لائحة الوظائف التعليمية . وأضاف المالكي، في بيان أصدره أمس السبت، وتلقت «عكاظ» نسخة منه، بخصوص نتائج اللجنة الوزارية، أنه مما يؤكد عدم انطباق (المادة 18/ب) على المعلمين والمعلمات، أن الفقرة الأولى من الأمر السامي البرقي، بتاريخ 26/2/1430هـ تضمنت إحداث 204 . 054 وظيفة تعليمية؛ لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقا لمؤهلاتهم العلمية، مقابل إلغاء وظائفهم التي يشغلونها حالياً، بينما المعمول به في لائحة الترقيات، وحين الترقية على الوظيفة العامة، بقاء الوظيفة الحالية المرقى منها شاغرة، وليس إلغاؤها؛ وذلك للاستفادة منها في ترقية أصحاب المراتب الدنيا، وهكذا تتم الترقية في مجموعة الوظائف العامة في أنظمة الخدمة المدنية، كما أن اللجنة الوزارية المشكلة بالأمر السامي، بتاريخ 1/9/1429هـ، أوصت بإعطاء المعلمين والمعلمات مستوياتهم المستحقة منذ تاريخ قرارات التحسين، وهذا يخالف أحقية المعلمين والمعلمات في الحصول على مستوياتهم المستحقة منذ تاريخ تعيينهم، وعن عدم صرف الفروقات، التي لم تتضمن في توصيات اللجنة الوزارية قال المحامي المالكي: هذا يتناقض مع ما ورد في الأمر السامي الكريم، بتاريخ 01/09/1430هـ، والذي جاء فيه بأن تعيين المعلمين والمعلمات، على غير مستوياتهم المستحقة نظاما، أحدث فارقا ماديا في رواتبهم الشهرية، يفوق مبلغ (2360) شهريا، إضافة إلى نقص في بدل النقل الشهري بمقدار (200) مائتي ريال، وبالتالي فإن العدالة تقتضي صرف هذه الفروقات، التي خصمت شهرياً من رواتبهم بغير وجه حق؛ لأنهم لو عينوا على مستوياتهم المستحقة لحصلوا على رواتبهم كاملة، ولأصبحت مطالبهم في الفروقات المادية منعدمة، وأشار المالكي، فيما يخص المادة 18، أن اللجنة الوزارية لم تبين، في محاضرها، أية جوانب نظامية، تجيز لها تطبيق المادة (18/ب) من نظام الخدمة المدنية، وقال المالكي: إن قرارات التحسين السابقة كانت تتم حين توفر الشواغر، بعد تقاعد المعلمين والمعلمات الشاغلين للمستوى الخامس أو السادس، أي أن الوضع في هذه الحالة أقرب إلى الترقية منه إلى تصحيح الوضع، والحصول على حق مكتسب؛ نتيجة استحداث خادم الحرمين الشريفين، حفظة الله، عدد (204 . 056) مائتين وأربعة آلاف وست وخمسين وظيفة تعليمية، كما أن المعلمين والمعلمات لم يكن أحد منهم راضيا حين صدور قرارات التحسين السابقة؛ لكونها أضاعت سنوات من خدمتهم الوظيفية، وهذا أمر مخالف للشرع والنظام، وهو باطل، وما بني على باطل فهو باطل، لا يمكن الاستناد عليه، كما أن مطالبة المعلمين والمعلمات بالدرجة الوظيفية المستحقة وفق سنوات خدمتهم، لا تحتاج إلى ما يسندها أصلا، فهي حقوق مكتسبة منذ تاريخ تعيينهم، وفيما يخص صرف الفروقات، وتعلل اللجنة بكبر حجم المبلغ، قال: إن أربعة مليارات ومائتي مليون ريال، من الممكن تغطيته من ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام المالي 1430هـ/1431هـ، وفي كل الأحوال فإن هذه التكاليف مخصومة مسبقا من رواتب المعلمين والمعلمات شهريا، وهي تدخل في بند الفروقات المادية التي يطالب بها المعلمون والمعلمات، وبالتالي لا يسوغ شرعا ونظاما عدم صرفها كفروقات، ثم اعتبارها سببا لعدم تسكينهم على الدرجات الوظيفية، التي تعادل سنوات خدمتهم لدى وزارة التربية والتعليم، أما فتح الباب للفئات الوظيفية الأخرى، فهذه الحقوق لا تسقط بمبررات لا تستند إلى الشرع أو النظام، وليس لمطالبة المعلمين والمعلمات الحالية بحقوقهم أية علاقة مع أية مطالبة أخرى، ومن أسقط حقه في المطالبة القضائية فهذا شأنه الخاص، ولا يحرم من لجأ للمطالبة القضائية بحجة عدم مطالبة الآخرين أو الخشية من مطالبتهم . وأبدى المالكي، في ختام حديثه، استغرابه من تبرير وزارة الخدمة المدنية في تطبيق المادة (18/ب) من نظام الخدمة المدنية ولائحته التنفيذية، بالقول: إنها استندت في ذلك التطبيق إلى المادة (13) من لائحة الوظائف التعليمية، والتي نصت على أنه فيما لم يرد به نص، في هذه اللائحة، يطبق على الخاضعين لها نظام الخدمة المدنية، ولوائحه التنفيذية، وقرارات مجلس الخدمة المدنية ذات الصلة، مشيرا إلى أن هذا الاستناد هو قياس فاسد، وغير صحيح، ولي لنص نظامي واضح لتطبيقه في غير محله، لافتا إلى أن هذا النص يطبق في أحوال: النقل، التأديب, الترقية بشكلها الصحيح، كف اليد، الإحالة للمحاكمة، الفصل من الخدمة، وأحكام الاستقالة؛ نظرا لأن هذه الأحوال ترتبط بالوظيفة العامة، ولم تنظمها لائحة الوظائف التعليمية .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
المحامي المالكي: فروقات الـ «4 مليارات ريال» مخصومة من رواتب المعلمين والمعلمات
عناد العتيبي - الطائف
أصدر محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي أمس بيانا رد من خلاله على نتائج اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات، فند من خلاله بعض القرارات من الناحية القانونية - حسب ما جاء في البيان - التي كان من أبرزها أن المعلمين والمعلمات لا يخضعون لأحكام لائحة الترقيات وإنما يطالبون بحقوقهم المكفولة لهم في نظام الوظائف التعليمية، وبين المالكي أحقية المعلمين والمعلمات في الحصول على مستوياتهم المستحقة منذ تاريخ تعيينهم وليس من تاريخ صدور قرار التحسين ، وطالب أيضا بصرف الفروقات المالية والتي تسبب عدم صرفها في إحداث فوارق مالية بمقدار 2360 ريالا شهرياً إضافة إلى نقص في بدل النقل الشهري بمقدار مائتي ريال،
منوها الى أن اللجنة الوزارية عملت بأسلوب اسوأ السبل وذلك لتقليل التكاليف المادية على حساب المعلمين والمعلمات وذلك بحرمانهم من سنوات خدمتهم الوظيفية وساوت بينهم وبين الدفعات الحديثة . وأشار المالكي أيضا إلى أن التكاليف الاضافية التي اوردتها اللجنة الوزارية والمقدرة بـ (أربعة مليارات ومائتي مليون ريال ) هي فروقات مخصومة أصلا من رواتب المعلمين والمعلمات ولن توثر على ميزانية الوزارة بتاتا . من جهتها أكدت اللجنة الاعلامية لـ»المدينة «انها تثمن الدور الفعال للمحامي أحمد المالكي في متابعة سير القضية والمرافعة القضائية عنها ،منوهة الى ان المعلمين والمعلمات ينتظرون تصحيح فعلي للقضية ، مؤملة في ان تشهد الأيام القادمة قرارات جريئة وذلك بإيجاد حلول حقوقية لإنهاء القضية بإعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم الوظيفية بالكامل . وجاء في البيان قوله :» مما يؤكد قولنا في عدم انطباق المادة (18/ب) على المعلمين والمعلمات أن الفقرة أولاً من الأمر السامي البرقي رقم 1650/م ب وتاريخ 26/2/1430هـ قد تضمنت إحداث (204 . 054) وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً لمؤهلاتهم العلمية، مقابل إلغاء وظائفهم التي يشغلونها حالياً، بينما المعمول به في لائحة الترقيات وحين الترقية على الوظيفة العامة بقاء الوظيفة الحالية المرقى منها شاغرة وليس إلغاؤها وذلك للاستفادة منها في ترقية أصحاب المراتب الدنيا وهكذا تتم الترقية في مجموعة الوظائف العامة في أنظمة الخدمة المدنية .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
أول أستديو إرشادي لخدمة 360 طالباً في ثانوية بمكة
حامد القرشي - مكة
أطلقت مدرسة النهروان الثانوية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أول استديو للخدمات الإرشادية لرعاية أكثر من 360 طالبا في المرحلة الثانوية، وتتمثل فكرة هذا الاستديو في البث اليومي المباشر للعديد من البرامج التوعوية والإرشادية التي تسهم في تقديم الرعاية المتكاملة للطلاب خلال تواجدهم في المدرسة من أجل مساعدة الطلاب لفهم ذاتهم وإمكانياتهم والتغلب على المشاكل التي قد تواجههم وتشخيصها من خلال بث العديد من البرامج الإرشادية والتوعية المتخصصة، وقال مدير المدرسة أحمد الغامدي إن الاستديو اسهم في زيادة فاعلية مشاركة الطلاب في الأسابيع الوطنية كالنظافة والمهنة والصحة والمرور وغيرها من المناسبات المختلفة . ومن جانبه أكد المرشد الطلابي محمد الاهدل صاحب فكرة الاستويو الإرشادي أن برامجه ساهمت في الحد من كثير من الظواهر السلبية كالكتابة على الجدران وانتشار التدخين بين الطلاب، كما يعمل الاستديو على تشجيع الموهوبين والمتميزين في المدرسة من خلال الالتقاء بهم وعرض تجاربهم المختلفة وبثها خلال اليوم الدراسي، كما يقوم بعرض العديد من البرامج التي تسهم في رعاية الطلاب وتحديد احتياجاتهم المختلفة واختيار تخصصاتهم المستقبلية في الجامعات والكليات وتوعيتهم بشروط القبول وفرصه المتوفرة . وبين الاهدل أن الاستديو يبث برامجه قبل بداية اليوم الدراسي وأثناء الفسحة الطلابية وفي نهاية اليوم الدراسي، كما يتم إنتاج العديد من البرامج الداخلية التوعوية من قبل الطلاب ويتم عرضها بهدف التوعية والإرشاد، وكذلك تنمية مهاراتهم في الإلقاء وإعداد البرامج وتدريبهم على الظهور الإعلامي في البرامج الإرشادية والتحليلية والتعامل مع قنوات البث الفضائية المختلفة، مبينا أن البرامج الإرشادية التي يتم بثها عبر الاستديو تسهم في تحقيق وسرعة وصول الرسالة الإرشادية لأكبر قدر ممكن من الطلاب والتأثير في المجتمع الطلابي اكثر من وسائل التوعية الأخرى .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
خريجو اللغة العربية يناشدون وزير التربية بسرعة تعيينهم
حامد القرشي، حاتم العميري- مكة المكرمة
ناشد عدد من خريجي اللغة العربية في جامعة أم القرى وزير التربية والتعليم الجديد بتعيينهم بعد ان أمضوا السنوات وهم ينتظرون قطار التعيين . . وأشار الخريجون إلى انهم يعانون البطالة مع العلم ان العديد منهم يعولون أسرا ويحتاجون العمل، خاصة أنهم درسوا وتخرجوا وحصلوا على مؤهلهم الجامعي . يقول عبدالله بن عوض المديني تخصص لغة عربية: تخرجت منذ خمسة أعوام وكنت أرسم أحلامي وأخطط لمستقبلي إلى أن طال هذا الأمل خمس سنوات، وأنا أطارد سراب التعيين . وها أنا اليوم وقد أصاب التمزق وثيقة تخرجي جراء مراجعاتي المستمرة بين وزارة الخدمة المدنية وإدارة التعليم بمكة المكرمة، مضيفا أن لديه أسرة يقوم بالإنفاق عليها، وقد تسبب تجاهل وزارة التربية والتعليم خلال السنوات السابقة في التأثر سلبا في مستقبله ومستقبل عائلته التي كانت تحلم بأن يجد عائلها وظيفة تعينه على الحياة واحتياجاتها . ويبين عبدالعزيز بن عجلان طلق أحد خريجي اللغة العربية من جامعة أم القرى بمكة المكرمة أن عدم تعيينه كل هذه السنوات حطم مجاديف الأمل لديه وجعله يعيش في وضع نفسي سيئ خاصة أن لديه عائلة وطفلين، ويتساءل: كيف يتم الإنفاق على هذه الأفواه؟ فالطموحات التي رسمناها في الصغر بحياة سعيدة مستقرة بعد التخرج تبددت أدراج الرياح، وقال: إذا لم تكن هناك وظائف تعليمية كافية فإلى أين نذهب؟ وما المصير الذي ينتظرنا بعد أن درسنا وتخصصنا؟ وإذا كان هذا التخصص غير مطلوب، فلماذا تركونا نلتحق به مادام سوق العمل ليس في حاجة إلينا؟ ويوضح كل من عبدالله بن محمد سعدون تخصص لغة عربية فيقول: تخرجت من الجامعة منذ ثلاث سنوات ولكن المعلومات أصبحت تتلاشى وتضيع شيئا فشيئا جراء عدم الممارسة، فنحن مأهلون للعمل ولكن لم تتح لنا الفرصة، ففي كل عام ننتظر ولكن يبدو أن الانتظار سيطول، بعد ان بقينا في أماكننا أعواما وأعواما . وأضاف سعدون: إن أعداد الخريجين في تزايد، ونرى هناك عدم اهتمام بالتعيين من قبل وزارة التربية والتعليم، فنحن نأمل في إيجاد وظيفة لمواجهة معترك الحياة . وناشد كل من عامر المطرفي ونايف المقاطي خريجي اللغة العربية وزير التربية الجديد صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد بالنظر في موضوع تعيينهم وتأمين فرصا للعمل لهم، حيث أن أعدادهم تتزايد عاما بعد عام، لافتين إلى انهم ظلوا لأكثر من ثلاث سنوات وهم ينتظرون هاجس التعيين الذي أرق مضاجعهم وحرمهم لذة الاستقرار .