الملف للتربية الثلاثاء11-02-1431هـ

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 3406

مدارسنا: من "الطبشورة" إلى "عبقرية السبورة" . . !

هايل العبدان

في المرحلة الابتدائية كان أحدنا يسابق زملاءه لتلبية طلبات المعلم، إرضاءً له وخوفاً من "كف" مفاجئ قد يتعرض له وجه أحدنا، فيحول لون خده إلى الوردي، ليبدو وكأنه "ولد نعمة" من شدة الاحمرار . !

• كان غفر الله له يرسل أحدنا لتسول أصابع "طبشورة" من الفصل المجاور، والويل والثبور، وعظائم الأمور إن عاد رسوله بلا "طباشير"، هذا إن أسعفه الحظ ولم يحصل على "كف استباقي" من معلم الفصل الآخر لطرقه الباب وهو يشرح للطلاب . !

• شيئاً فشيئاً انهارت "مدارس التفتيش" (على وزن محاكم التفتيش في أوروبا)، وتحولت الأساليب التربوية الصلفة إلى ناعمة، وأصبح الطالب بين عشية وضحاها "دلّوع" المدرسة . مجرد إرسال الطالب إهانة له، والرد عليه أيضا إهانة، وإهانة أيضا أن يدافع المعلم عن نفسه قبل أن يطرحه"الدلّوع" أرضاً، بحسب تعليمات الوزارة . !

• بعد "الانقلاب الأبيض" على المعلم أضحى الحلقة الأضعف في العملية التربوية، وبإمكان أي طالب لا يروق له معلمه التسبب بحضور "فريق تحقيق" كامل من أقرب مركز إشراف تربوي، لا يقلون حزما عن أعضاء فريق تحقيق جريمة اغتيال الراحل رفيق الحريري . !

• بعدما تحول المعلم إلى حمل وديع "يدوّر الستر" خوفاً من أن يعتدى عليه أو على سيارته، انصرف إلى أموره الأخرى، فأخذ يطالب بحقوقه الوظيفية المسلوبة التي تفرق دمها ما بين المالية والخدمة المدنية والمحاكم والدواوين . !

• أتبع تلك الإرهاصات أصوات تطالب بـ"تطوير" التعليم، فتم إقرار "مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام" . وقتها بلغت "الطبشورة" أرذل العمر، فأحيلت "على المعاش"، لكن لعنتها حلّت على "أقلام السبورة" التي لم تدم طويلاً، إذ غيّبتها"السبورة الذكية" وهي في عز شبابها!

• في التقرير العربي الثاني للتنمية الثقافية الذي أصدرته مؤسسة الفكر العربي، جاءت السعودية في المرتبة الأولى عربياً، والثامنة عالمياً في مؤشر نسبة الإنفاق على التعليم، فهل حقق نظامنا التعليمي ذات المرتبة التي حققها الصرف عليه؟ وهل شكل انتقالنا من عصر"الطبشورة" إلى "عبقرية السبورة" ما يستحق أن يجعلنا في تلك المقدمة من الإنفاق . ؟!

الوطن :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 3406

لمصلحة من هذا التوتر؟!

صالح محمد الشيحي

لا يمكن لك أن تحصل على بيئة عمل صالحة مثالية منتجة طالما أن أجواء العمل مشحونة . . وطالما أن العلاقة بين رأس الهرم في الإدارة ومنسوبيها، تشوبها ألف شائبة!اليوم الموظف الوحيد في الحكومة ـ من واقع تجربة شخصية ـ الذي لا يحمل مودة لوزارته هو المعلم!واللافت أن الوزارة عوضا عن تلطيف الجو ومد روابط المودة وتهيئة وتحسين البيئة تقوم برش الملح على الجروح . قبل فترة لقي أحد المعلمين مقتله أثناء اليوم الدراسي . . وبعيدا عن ملابسات القضية المؤلمة ـ فقد كان بيد الوزارة فرصة من ذهب لتثبت وقوفها مع معلميها حتى بعد وفاتهم . . لكن ما الذي حصل؟!رفضت الوزارة اعتبار وفاة المعلم (على رأس العمل) . . لو فعلت فإن ذلك سيمنح أطفاله فرصة الاستفادة من راتبه . . حيث يقول ابن المتوفى في حديث صحفي " لم نجد جواباً يقنعنا حول قرارهم أنه لم يمت على رأس العمل وكلما سألتهم أجابوا بأن سبب الوفاة كان من خارج العمل"!!هذا حديث ابن المعلم، فيما الوزارة دخلت في جدل بيزنطي: هل سبب الوفاة من خارج العمل أم من داخله؟ ـ هل المعلم مات في المدرسة . . أم مات في سيارة الإسعاف؟!هل هناك من لا يزال يبحث عن سر التوتر بين الوزارة وبين الميدان؟!سؤال بسيط: الجندي الذي يتعرض لإصابة قاتلة في المعركة . . وينقله زملاؤه للمستشفى فيموت هناك . . ألا يعتبر شهيد حرب وتنطبق عليه جميع المميزات التي يحصل عليها من يموت أثناء الحرب؟ ـ أم سيخرج من يقول إنه لفظ أنفاسه في المستشفى؟عجباً؛ لماذا الوزارة تتبرأ من معلميها؟ لماذا لا تستغل مثل هذه الحوادث لتقدم صورة أكثر إيجابية تمسح بها صورة سنوات من الجفاء المتبادل؟

الخلاصة: أي عطاء ننتظره وأي تفان نرجوه من معلم يقرأ قرار الوزارة هذا، ويعلم أي مصير ينتظر أطفاله لو تعرض هو الآخر لحادثة قتل في المدرسة؟

الندوة : الثلاثاء 11-02-1431هـ العدد : 588

مطلب . . وأمنية

أحمد عامر سعد

الكل يعرف النظام الذي ينص على نقل مديري ووكلاء المدارس من مناصبهم بعد بضع سنوات من تنصيبهم لهذا الكرسي . . وهناك حركة تدوير للبعض حسب المصلحة التعليمية كما يقال . . ولكن نرى البعض قد استلم (صكاً) بذلك حيث يبقى على كرسيه في مدرسته ردحاً من الزمن . . ومع اننا مع التدوير كل أربع سنوات مثلاً للتجديد والتطوير واحلال خبرات جديدة بدماء شابة وكل شيخ له طريقته الا اننا نفتقد الى تدوير المعلمين فنجد ان هناك ممن تعينوا في مدارسهم وحتى إحالتهم على التقاعد وهم في مدارسهم وقد تصل الى سنوات طويلة مع ان البعض منهم قد كبر في السن واشتعل الرأس شيباً واصبح وضعه الصحي لا يحتمل . . والبعض الاخر بقي في مدرسته وكأنه (عهدة) من عهد المدرسة . . هذا ما وصلني من بعض ممن ينتسبون الى سلك التربية والتعليم ويطالبون بالتدوير كل أربع سنوات أسوة بمديري ووكلاء المدارس فالهدف اولاً واخيراً المصلحة التعليمية والطالب هو محور العملية التعليمية في كل زمان ومكان . اضف الى ان التدوير هنا يعطي المعلم خبرات جديدة ويكتسب معارف اخرى قد لا تكون في مدرسته السابقة وفيه تجديد كما ذكرت . والملاحظة الأخرى التي يجب أن نراها في مدارسنا هو تعيين المعلمين الأكفاء ممن يحملون شهادات وخبرات في المرحلة او المراحل الابتدائية لأنها القاعدة الأساسية وينشأ الطالب نشأة سليمة و يتعلم تعليماً صحيحاً . . أما ان نرى المعلم الكسول أو المعلم كثير الغياب أو المعلم (المبزوط) او المعلم الذي لا يهتم بتحسين مستواه ينقل من مرحلة اعلى الى مرحلة ادنى فهو كمن (يستجار به من الرمضاء بالنار) فهو لم ينتج في تلك المرحلة فكيف نسلمه أطفالنا في مرحلة ادنى ففاقد الشيء لا يعطيه ولن تكون النتيجة ايجابية ــ والشواهد كثيرة ــ ومن هنا تعم الفائدة المرجوة وتنتقل الخبرات وهنا يكون الابداع والتفوق والمنافسة الشريفة بين الجميع . انها وجهة نظر أضعها امام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم صاحب السمو وزير التربية والتعليم الذي يحرص كل الحرص على سير العملية التربوية في مدارسنا الى المكان والهدف المنشود . . ودعواتي له ولكافة القائمين على تعليم ابنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات بالتوفيق والسداد في ظل الرعاية الكريمة من لدن قيادتنا الرشيدة والله من وراء القصد .

همسة: قال الله تعالى في محكم التنزيل:

(وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون) صدق الله العظيم .

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 11-02-1431هـ العدد : 588

(المدرسة واحترام شخصية الطفل)

فاتن إبراهيم محمد حسين

عجبت أشد الإعجاب من ذلك الطفل الذي أبدى احتجاجاً على مديرة مدرسته التي أجلسته في كرسي صغير منخفض عن كرسيها الفاخر الضخم . وهو احتجاج ينم عن الشعور بالدونية والاحتقار من مديرة المدرسة والتي وبحسن نية أو( بـ . . . . . ) أجلسته في الكرسي الذي يجلس فيه مع أقرانه في الفصل . وهو كرسي صغير الحجم يستوعب حجم أجساد الأطفال الصغيرة في فصولهم . ولكنها لم تدرك-وللأسف- أنه غير مناسب للجلوس معها في إدارتها لمحاورته والتعرف على أسباب شغبه في الفصل والذي كان أيضاً أمام جمع من منسوبات مدرستها . . وفي رأيي أن هذا الطفل هو طفل غير عادي ويخضع لتربية أسرية متميزة تحترم شخصيته وتقدر رأيه ويمنح حرية كافية للتعبير عن وجهة نظرة . بل أنه طفل عبقري يحتاج إلى من يعزز ثقته بنفسه ويشجع عبقريته وإبداعاته , لا أن يحط من قدره في مدرسة لم تدرك مديرتها أن هناك فنوناً للحوار مع الآخرين ومن أهمها البيئة الآمنة المناسبة التي يشعر فيها الفرد بقيمته وكيانه . وأن احترام شخصية المحاور أمر أساسي في نجاح الحوار . كما لم تدرك أن إسداء النصيحة لا بد أن تكون في السر حتى تكون فاعلة ويتقبلها الطرف الآخر . حقاً أن دور المدرسة عظيم , وهو متمم لدور الأسرة في تعزيز شخصية الطفل ونموه السوي ولابد أن يكون هناك تعاون وتواصل بينهما في الاتفاق على معاملة الطفل حتى لا يكون هناك ازدواجية في التعامل مما يؤدي الى تشتت ذهني ونفسي خطير للطفل . كما إن عدم احترام شخصية الطفل يؤدي الى إصابته بأمراض الضيعة والازدراء وتحقير الذات وبهذا نقتل شخصيات أبنائنا وقدراتهم على الإبداع والابتكار . بل إننا نخلق أفراداً حاقدين على المجتمع تنتابهم العلل والأمراض ينتهجون سلوكيات خاطئة ، وليس أدل على ذلك ما نعاني منه من مشكلات أودت بأصحابها الى دور الأحداث ومؤسسات رعاية الفتيات أو الانخراط في أعمال إرهابية . فهؤلاء هم نتاج تربية تعرضوا من خلالها للذل والمهانة والاحتقار أو للإهمال والتهميش الاجتماعي فنشئوا ناقمين حاقدين على المجتمع . إن دور المربين في الأسرة والمدرسة كبير في تقدير شخصية الطفل واحترامه وتقديره لذاته . للأسف فإن معظمنا لا يقدر الأطفال ولا يلقي لهم بالاً . وكثيراً ما يكون الطفل بحاجة إلى اهتمام وانتباه الوالدين وتقديرهم له ، ولكن ومع ذلك فإن أحاديثهم مع الآخرين يشغلهم عن الاهتمام به . وكثيراً ما يكون الأب مثلاً مشغولاً بأحاديث الكبار ويسأل الطفل سؤالا ملحا بالنسبة له فيجيبه على سؤاله او استفساره أو يقدم له الطلب حتى دون النظر إليه , وهذا من الأخطاء الفادحة في التربية , وفي التواصل الإنساني عموماً . إذ لابد من التواصل البصري Eye contact مع الشخص الذي تحادثه وهذا مهم في تكوين علاقة احترام وثقة مع الآخر تنم عن تفهم للمشاعر و الأحاسيس . ومن الأساليب الناجعة في الإقناع عند محادثة الطفل عدم رفع الصوت حتى تتاح الفرصة للطفل للفهم والتقبل للرأي أو الطلب ،وأن يعطي الفرصة للتعبير عن آرائه وأفكاره وأسباب مشكلاته فيتعلم أسلوب الحوار الهادف والمناقشة والتقبل لأفكار الآخرين . نسيت أن أقول أنه أثناء الموقف تذكرت حادثة الإهانة التي تعرض لها السفير التركي في إسرائيل حيث أجلسته مجموعة من الدبلوماسيين في الخارجية الإسرائيلية في كرسي منخفض إمعانا في إذلاله . وهنا أقامت تركيا الدنيا -وهي التي حصل رئيس وزرائها على جائزة الملك فيصل لخدمة الإسلام ـ ولم تقعدها الا بعد اعتذار رسمي من رئيس وزرائها . وقد سردت الحادثة لمديرة المدرسة ولكن يبدو أنه أيضاً لم يكن لها لا في الثور ولا في الطحين أي خبر أو علم بالحادثة !!! وقد سردت الحادثة علها تجد وسيلة للاعتذار للطفل وتصحيح الخطأ . فهل تعرفون ما عملت . . ؟ لقد اكتفت بصرف الطفل العبقري المشاغب إلى فصله . . .

والله المستعان . . .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 15191

القعيد: بحثنا المشكلات التي تواجه قادة المدارس وحثهم على تفهم الموهوبين

«موهبة» تنظم ورشة عمل للمشاركين في «مبادرة الشراكة مع المدارس»

الرياض – تركي العمري

نظمت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" مؤخرا ورشة عمل لقادة المدارس المشاركة في مبادرة الشراكة مع المدارس، والتي تم إطلاقها في يونيو 2009 الماضي، وأوضح الدكتور عادل القعيد المشرف العام على مبادرة الشراكة مع المدارس في "موهبة"، أن الورشة تم من خلالها مناقشة أبرز المشكلات التي قد تواجه قادة المدارس، إضافة إلى حثهم على تعميق فهمهم للموهوبين وخصائصهم، والتأكيد على دورهم في تقديم الدعم للمدرسين في مدارس مبادرة الشراكة فيما يتعلق برعاية الموهوبين والتعرف على الطلبة الموهوبين والمبدعين . وقال المشرف العام على مبادرة الشراكة مع المدارس " كما هدفت الورشة إلى تنوير منسقي المدارس المشاركة في المبادرة بإستراتيجيات تدريس الموهوبين"، مشيرا إلى أن "موهبة" أطلقت مبادرتها للشراكة مع المدارس، بتوقيع عقد مع 19 مدرسة متميزة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام . وأضاف "تهدف المبادرة إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية، وتقديم منح دراسية لهم، للالتحاق بمدراس يقوم على تدريسهم فيها معلمون أكفاء، من أجل الارتقاء بقدراتهم وتنمية مواهبهم، إضافة إلى تطوير مقررات دراسية تنمي قدراتهم وتلبي احتياجاتهم، وتثري البيئة المدرسية والأسرية المحيطة بما يدعم التميز والتفوق" . ولفت الدكتور القعيد إلى أن عدد المدارس المستهدفة في العام الدراسي 1430- 1431ه يبلغ ست مدارس للمرحلة الابتدائية، وست مدارس للمرحلة المتوسطة، وسبعة مدارس للمرحلة الثانوية، موزعة بين البنين والبنات في الصفوف الرابع الابتدائي، والأول متوسط، والأول ثانوي في العام الأول على أن تتكامل الصفوف الأخرى من الرابع الابتدائي وحتى الثالث ثانوي خلال الثلاث سنوات القادمة، واستهدفت في العام الأول "260" طالبا وطالبة، مؤكدا على انها تسعى إلى وصول نسبة الطلاب الموهوبين في كل مدرسة داخل المشروع إلى 25% من إجمالي عدد الطلاب .

الرياض :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 15191

تكريم 360 طالباً بشمال الرياض

كرم مكتب التربية والتعليم بشمال الرياض الطلاب المتفوقين في العام الدراسي 1429 - 1430ه مساء الثلاثاء الماضي، في حفل متميز أقيم بمدارس الصرح الأهلية وكُرم فيه 360 طالباً على مستوى مدارس الشمال . حضر الحفل د . عبدالعزيزالفالح مدير مكتب التربية والتعليم بشمال الرياض كما حضره د . زيد العسكر مدير إدارة التوجيه والإرشاد . وألقى الدكتور الفالح كلمة بهذه المناسبة شكر فيها ولاة الأمر نظير ما قدموه من دعم كبير للتعليم ولأبنائهم الطلاب . كما أثنى على ما جاء في ميزانية الخير التي إن دلت على شيء فإنما تدل على الاهتمام الكبير والدائم لقادة هذه البلاد بالتعليم فهو ركيزة الأمم ورمز تقدمها . وقد وزعت الجوائز على الفائرين والدروع التذكرية للمتميزين وشهادات التقدير .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 15191

الطائف تحتفي بطلابها المتفوقين

الطائف- هلال الحارثي

رعى محافظ الطائف فهد بن معمر حفل تكريم الطلاب المتفوقين في مدارس التعليم العام بالطائف، وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد أبو راس، ورؤساء ومديري الإدارات الحكومية، وأولياء أمور الطلاب المتفوقين، وبدئ الاحتفال الذي أقيم في فندق بهادر الهدا بآيات من القرآن الكريم ألقاها أحد الطلاب المتفوقين، ثم ألقى المساعد للشؤون التعليمية فهد بن سعد الثبيتي كلمة التربية والتعليم والتي أشار من خلالها إلى أهمية تكريم الطالب المتفوق لدفعه نحو أكبر تحصيل علمي ممكن، كما خاطب الطلاب المتفوقين المكرمين بقوله: أنتم أمل الأمة وعماد الوطن بعد الله –عز وجل- ،كما شكر أولياء أمور الطلاب الذين أبدوا كل تعاون مع المدرسة في سبيل الارتقاء بالمستوى التحصيلي لأبنائهم . ثم ألقى الطالب جابر العوفي من مدرسة عكاظ الثانوية كلمة الطلاب المتفوقين . بعدها ألقى قائد منطقة الطائف العسكرية المكلف العميد فارس العمري كلمة أولياء أمور الطلاب المتفوقين . ثم كرّم محافظ الطائف ومدير عام التربية والتعليم الطلاب المتفوقين، وقام مدير إدارة التوجيه والإرشاد عبد الله بن حسن الزهراني بتسليم الطلاب شهاداتهم التقديرية، كما تم تكريم المشرفين على برامج الخدمات الطلابية والإرشاد الطلابي . وأكد محافظ الطائف في تصريح ل" الرياض" أن هذه الرعاية تأتي في إطار الاهتمام الكبير الذي توليه حكومة المملكة لتعليم أبنائنا الطلاب، في ظل التوجيهات الكريمة بضرورة متابعة هؤلاء المتفوقين علميا وفكريا باعتبارهم ثروة حقيقية للدين والوطن .

الرياض :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 15191

مدير التربية بجدة يؤكد أهمية تكوين فرق الطوارئ وتأسيس العمل التطوعي

جدة- ضيف الله المطوع

أوضح مدير التربية والتعليم في جدة عبد الله الثقفي انه آن الأوان لتكوين فرق طوارئ وتأسيس العمل التطوعي لمواجهة الأخطار الطبيعية والبيئية التي تحل فجأة على غرار ما حدث في سيول جدة . وأضاف في كلمة وجهها خلال حفل التكريم الذي أقامته إدارة تعليم جدة أمس في مسرح مدينة الملك فهد الساحلية للمتطوعين بتعليم جدة أن أزمة سيول جدة وأضرارها كشفت عن معدن أبناء هذا الوطن وبرهنت على الرابط الإنساني الذي يجمع قادة هذه البلاد وأبناءهم من المواطنين مثنيا على الجهود التي بذلت من قبل كافة التربويين والمنتمين للتربية والتعليم من مشرفين ومعلمين ومديري مدارس وطلاب مشيدا بدور الكشافة و"تكاتف " و"سواعد" والتوجيه والإرشاد والإشراف الطبي والنشاط الطلابي والتوعية الإسلامية ومركز اشراف شرق جدة معتبرا ما قدم ترجمة حقيقية للأهداف النبيلة التي يحملها التربوي تجاه المجتمع . وكانت إدارة تعليم جدة قد أقامت حفلا تكريميا للمتطوعين بحضور المساعد الشؤون المدرسية كمال الغامدي وعدد من مديري الإدارات والأقسام شمل تكريم القطاع الخاص الذي ساهم مع التربية والتعليم في تخفيف أضرار سيول جدة وتجاوز أزمتها حيث كرم أكثر من ثلاث مئة متطوع بالإضافة لعدد من مديري الإدارات والأفراد والجهات الأهلية والحكومية . وكان الاحتفال قد بدأ بكلمة لمدير النشاط الطلابي انس صالح أبو داوود استعرض فيها الخدمات التي قدمت من الفرق التطوعية لافتا إلى أن أعمال هذه اللجان بدأت مع ثاني أيام كارثة سيول جدة وكانت إدارة تعليم جدة قد أقامت مركزا للخدمات التربوية والتطوعية والدعم النفسي لمساعدة أهالي الأحياء المتضررة في العودة للحياة الطبيعية بعد كارثة السيول فيما تم إعادة ترميم وصيانة المدارس المتضررة في وقت قياسي عاد معه الطلاب إلى مدارسهم .

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 3406

التحقيق مع معلمة لجأت للمفتي بشأن وضع راتبها

الطائف: ساعد الثبيتي

حققت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف مع المعلمة التي تقدمت بطلب فتوى من سماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبد العزيز آل الشيخ حول أحقيتها لراتبها خلال ثلاثة أشهر منذ بداية العام الدارسي دون تكليفها بعمل . وكانت "الوطن" قد انفردت بنشر رد سماحة المفتي على صدر صفحتها الأولى الأسبوع الماضي . وقال زوج المعلمة طارق الثقفي لـ"الوطن" أمس إن زوجته فوجئت بلجنة من إدارة التربية والتعليم للبنات في المحافظة تقطع 180 كلم من أجل التحقيق معها بعد نشر "الوطن" قصة استفتائها . وأشار إلى أن زوجته أخبرت المحققات بأنه ليس لها أي يد في عدم تكليفها بالعمل . أخضعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف المعلمة التي تقدمت بطلب فتوى من سماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبد العزيز آل الشيخ حول أحقيتها لراتبها خلال ثلاثة أشهر منذ بداية العام الدارسي دون تكليفها بعمل، للتحقيق، بعد أن صدرت الفتوى – التي نشرتها "الوطن"- على صدر صفحتها الأولى الأسبوع الماضي . وقال طارق الثقفي زوج المعلمة لـ"الوطن" أمس إن زوجته فوجئت بلجنة من إدارة التربية والتعليم للبنات في المحافظة تقطع 180 كلم من أجل التحقيق معها بعد نشر "الوطن" قصة استفتائها . وأشار إلى أن زوجته خضعت للتحقيق وأخبرت المحققات بأنه ليس لها أي يد في عدم تكليفها بالعمل بل كانت على أتم الاستعداد للعمل في أي مدرسة توجه إليها، وتكون بحاجة لها، إلا أن الإدارة أبقتها شهرا في مدرستها السابقة دون عمل، ثم تم تكليفها بإثبات حضورها وانصرافها في مكتب التربية والتعليم بحداد لمدة شهرين ومن ثم وجهت لمدرسة لا يوجد بها احتياج . وتساءل الثقفي: هل التحقيق مع زوجته جاء لكونها لم تكلف بعمل أم لأنها استفتت مفتي عام المملكة في أحقيتها للراتب؟ . وعلمت "الوطن" أن المعلمة بررت عدم وجود حاجة إليها بتوسع الإدارة في التعاقد المؤقت مع الخريجات . وطالبت بالتحقيق مع مدير شؤون المعلمات بالإدارة ومدير مكتب التربية والتعليم للبنات في حداد بدلا من التحقيق معها .

الوطن :الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد 3406

مبنى حكومي ينتظر انتقال مدرستين إليه في رفحاء

مدير التعليم يؤكد جاهزية المبنى

رفحاء: فواز عزيز

قارب الفصل الدراسي الأول على الانتهاء ولم تحل مشكلة نقل مدرستين ابتدائيتين في رفحاء من مبان مستأجرة إلى مبنى حكومي جاهز "مجمع ابتدائي" في حي المحمدية . ورغم كثرة الخطابات الصادرة من إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية التي توجه بسرعة نقل المدرستين من المباني المستأجرة إلى المبنى الحكومي بعد دمجهما في مدرسة واحدة، لا تزال المدرستان في المباني المستأجرة التي انتهت عقودها بداية العام الهجري الحالي، ولا يزال مبنى المجمع الحكومي خالياً رغم أن مدير تعليم البنات في المنطقة نواف السالم أكد سابقاً لـ"الوطن" جاهزية المبنى لاستقبال المدرستين بعد إجازة عيد الأضحى، ولكن خلافاً لما أكده السالم لم يتم نقل المدرستين رغم مرور عدة أسابيع بعد الإجازة . وأوضح في تصريح سابق أن إدارة التربية تتكفل بكامل أعمال نقل المدرستين إلى المجمع بإشراف من مديرتي المدرستين، لأن ذلك من أعمالها، مؤكدا أن إدارة المدرستين ليست مكلفة بنقل أثاث المدرستين إلى المبنى المجمع . وحاولت "الوطن" الاستفسار مرة أخرى من مدير تعليم البنات بالمنطقة عن تأخر نقل المدرستين رغم تأكيداته السابقة بأن النقل سيتم بعد عيد الأضحى إلا أنه لم يرد على اتصالاتها، ولم يرد على استفساراتها عبر الفاكس أيضاً . وأكدت مصادر خاصة في إدارة تعليم بنات المنطقة لـ"الوطن" أن مبنى المجمع الذي أنشيء مؤخراً يعاني من بعض المشاكل الكهربائية التي عاقت نقل المدرستين إليه . يذكر أن المبنى كان قد أوقف العمل فيه لفترة بسبب خلل في اللوائح الإنشائية ثم أكملت أعمال الإنشاء

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

(تعليم مكة) تحصد جائزة في الروبوت

مكة المكرمة - فهد العويضي:

حصد الطلاب الموهوبون في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة جائزة العمل بروح الفريق في مسابقة الفيرست ليغو، التي أُقيمت تصفياتها في مدارس دار الفكر في محافظة جدة . وقال مدير مركز رعاية الموهوبين بالإدارة صلاح بن يحيى إن المسابقة تُعتبر من أشهر المسابقات العلمية لطلبة المدارس في مجال الروبوت، وتسعى إلى تدريب الطلاب على أربع مهارات، هي التصميم الإبداعي لأجسام الروبوت والبرمجة وعمل المشروع والعمل الجماعي وحل المشكلات بطرق إبداعية؛ حيث تمكَّن الطلاب من حصد جائزة العمل بروح الفريق الواحد بعد تنافسهم مع ثلاث إدارات تعليمية هي المدينة المنورة, جدة وينبع .

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

اجتماع لفريق القيادة الفاعلة في تعليم الدمام

الدمام - هيا العبيد:

أكدت مديرة إدارة الإشراف التربوي في تعليم الدمام سناء الجعفري على الدور الكبير الذي يمكن أن تلعبه مديرة المدرسة لإحداث نقلة نوعية لتجعل منها بيئة تعليمية نموذجية . وأشارت في الاجتماع الأول لفريق القيادة الفاعلة إلى أن الجانب التربوي هو ما ينبغي تكريس الجهود من أجله، أما الجانب التعليمي فهو مطروح في المناهج . وحضرت الاجتماع المساعد للشئون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار والقيادات التربوية بمكاتب التربية والتعليم بالمحافظات . وذكرت إيمان الحربي المساعدة الإدارية لمديرة الإشراف أن الإدارة تعتزم إقامة الملتقى الأول للقيادات التربوية ضمن مشاريع برنامج القيادة التربوية المدرسية الفاعلة في شهر ربيع الثاني من العام الحالي

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

تعليم الأحساء يدرب الشرطة على التعامل مع المراهقين

الأحساء - رمزي الموسى:

نفذت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء لقاءً تدريبياً بعنوان (فن التعامل مع المراهقين) لمنسوبي شرطة الأحساء ضمن برنامج (تواصل) الذي يأتي ضمن مجموعة من البرامج التي تقدمها الإدارة لبعض الدوائر والمؤسسات الحكومية . وأوضح الأستاذ أحمد الملا لمنسوبي الشرطة، بقاعة الضباط بالمديرية بحضور العقيد مشاري الملحم مدير الشئون الإدارية بالمديرية ومدير العلاقات العامة والإعلام بالمديرية ناصر الجمعة وأحمد الهبوب مشرف التوجيه والإرشاد بإدارة تعليم الأحساء، كيفية التعامل مع المراهق، وأهمية مراعاة مظاهر التغيّرات في النمو النفسي له، وفن التعامل معه، مؤكداً على أهمية استخدام أسلوب الحوار عند اتخاذ القرارات، مع توجيه النقد لتصرفاته وليس لشخصه .

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

طالبان من الزلفي يتفوقان في الابتكارات العلمية

الزلفي - أحمد الدويش

حقق الطالب عامر بن دريويش العتيبي من مدرسة طيبة الثانوية بمحافظة الزلفي المركز الثاني في النتيجة العامة لمعرض المبتكرات العلمية الثالث عشر، الذي أقيم مؤخراً في منطقة الحدود الشمالية، بحضور وكيل الإمارة صالح بن عبدالكريم المحيميد ومدير عام التربية والتعليم عبد الرحمن بن أحمد الروساء ومشرفي الوزارة منصور بن جابر المالكي ومحمد بن سعيد بارزيق . كما حقق الطالب فهد بن محمد العارضي من مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية المركز الثالث في نفس المسابقة . ويتمثل الابتكاران اللذان قدمهما الطالبان في جهاز (كاشف انتهاء صلاحية الأغذية) وجهاز (كاشف سرعة السيارات)، وتم اختيارهما بناءً على تقييم لجنة متخصصة ضمن (28) ابتكاراً فائزاً من بين (100) مشاركة قدمها طلاب يُمثلون (42) منطقة تعليمية . .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

في القرآن الكريم والسنة النبوية مدير تعليم الزلفي يعتمد نتائج مسابقات التوعية الإسلامية

الزلفي - داود الجميل

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران نتائج التصفيات النهائية على مستوى المحافظة لمسابقات التوعية الإسلامية في القرآن الكريم والسنة النبوية . وقد جاءت نتيجة مسابقة القرآن الكريم على النحو التالي:

الفرع الأول: محمد المطوع وعبدالعزيز المنيع ومحمد الخنيني .

الفرع الثاني: ياسر الخنيني وهاشم أبوبكر وإبراهيم العبدالمنعم .

الفرع الثالث: علي القشعمي ومحمد معتز وعبدالله أبوبكر .

الفرع الرابع: تركي العبدالمنعم وأيوب الفحام ومدالله العنزي .

الفرع الخامس: ريان المدالله وعبدالله الطوالة وعبدالله الحجاب .

الفرع السادس- متوسط وثانوي: عبدالرحمن الدويش وعبدالرحمن الحجاب وأسامة المقحم .

الفرع السادس- ابتدائي: أحمد الحمد وعبد الله المنيع وعبدالحي الحمد . ومن جانب آخر جاءت نتيجة مسابقة السنة النبوية على النحو التالي:

المستوى الثالث: أحمد حمدي ويونس الحلافي .

المستوى الثاني: أحمد السيد وعبدالله المسعود ومصطفى السيد .

المستوى الأول: محمد الشاذلي وأحمد حلمي وإبراهيم عطية .

وقال رئيس قسم التوعية الإسلامية عبدالعزيز بن إبراهيم الغنام، الذي أعلن عن ذلك، إن الطلاب الأوائل في الفروع الخمسة الأولى من مسابقة القرآن الكريم سيمثلون المحافظة في المرحلة النهائية من هذه المسابقة، التي من المقرر إقامتها لاحقاً في مكة المكرمة، فيما يُشارك الطلاب الأوائل في مسابقة الأمير نايف بن عبد العزيز للسنة النبوية في تصفيات المسابقة على مستوى منطقة الرياض نهاية شهر ربيع الأول بإذن الله .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

236 مليون ريال لمشاريع تعليمية بحائل

حائل - حمد الغصوني:

بلغ إجمالي تكلفة المشاريع التي تم اعتمادها للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) خلال العام الحالي 1431 - 1432هـ أكثر من 236 مليون ريال شملت 26 مشروعا، وهي موزعة على: 5 مجمعات مدرسية بتكلفة 104 ملايين و14 مدرسة كبيرة بتكلفة 118 مليونا و6 مدارس صغيرة بتكلفة 12 مليونا ومبنى واحد متعدد الأغراض بتكلفة 2 مليون . وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل للبنين د . محمد العاصم أن هذه المشاريع الجديدة تعد أكبر دعم وتشجيع لمسيرة الحركة التعليمية في المنطقة التي تحظى بالدعم والرعاية والاهتمام من القيادة الحكيمة وأشار إلى أن تعليم حائل ماض في التخلص النهائي من المباني المستأجرة, مشيراً إلى أنه تم اعتماد أكثر من 28998000 ثمانية وعشرين مليون وتسعمائة وثمانية وتسعين ألف ريال لأعمال تأهيل وترميم وصيانة المباني المدرسية .

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

تعليم البنين بالحوطة والحريق يصدر الخطة التشغيلية

سعود المعطش - حوطة بني تميم:

في إطار التخطيط المسبق لنجاح العمل التعليمي التربوي أنهى فريق التخطيط في الإدارة بإشراف سعادة مدير التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق عبد الرحمن بن سعد القريشي الخطة التشغيلية السادسة للعام الدراسي 1430-1431ه . وقد أوضح أمين الخطة راشد بن سعود الخريف لـ(الجزيرة) أن التخطيط نواة النجاح لأي عمل سيما في هذا العصر الذي تداخلت فيه الأعمال وأصبحت أكثر تعقيدا . ويأتي اهتمام الإدارة بالتخطيط في إطار اهتمام الوزارة بهذا الجانب، كما أوضح أن نشر ثقافة التخطيط يأتي في إطار اهتمام قيادة هذا الوطن .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

تربية بنات نجران يقف على احتياج مدارس المنطقة

نجران - حمد آل شرية:

عقد مجلس التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران أمس جلسته الثانية برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم الدوسري . واستعرض المجلس تقرير لجنة متابعة احتياج مدارس المنطقة ومناقشة إدارة التجهيزات المدرسية بين الواقع والمأمول وتفعيل البوابة الإلكترونية في جميع مدارس المنطقة والمحافظات ومناقشة فكرة سد عجز المعلمات في بعض المدارس بتكليف الإداريات لسد العجز . كما أقر المجلس إحداث مدرسة ثانوية مع المتوسطة السابعة بحي الفهد في بداية العام الدراسي القادم لفك الاختناق ومناقشة ضرورة إقامة دورات إلزامية لمعلمات التربية الإسلامية لتدريس مادة القرآن الكريم وتجويده . وشدد الدوسري في ختام الجلسة على جميع الأعضاء بضرورة اتخاذ كل الإجراءات وتوفير كافة الإمكانات لأداء الاختبارات للفصل الدراسي الأول 1430 - 1431هـ بحيث يؤدين الطالبات اختباراتهن في جو تسوده الراحة النفسية وكذلك تأمين خزانات لمياه الشرب بالمدارس مع تهيئة الموقع المناسب لها بالمدرسة وعمل تمديدات لتغذيتها بالمياه الصالحة للشرب .

الجزيرة:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13634

الزهراني يفتتح برنامج (أبناؤنا والاختبارات)

الخرج مسفر القحطاني:

افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني الرئيس التنفيذي لمجالس الأحياء بمحافظة الخرج يرافقه الأستاذ عبدالرحمن الدوسري أمين مراكز الأحياء والأستاذ خالد اليحيا رئيس النشاط الكشفي البرنامج التوعوي (أبناؤنا والاختبارات) الذي ينظمه مركز غرب السيح الذي يهدف إلى تحصين الشباب وتوعيتهم أيام الاختبارات . كما افتتح المعرض التوعوي المصاحب . بعد ذلك بدأ الحفل بآي من الذكر الحكيم أحد طلاب حلقة مركز غرب السيح ثم تلا ذلك كلمة لمدير مركز الحي بغرب السيح بعدها كلمة لرئيس اللجنة التنفيذية لمراكز الأحياء الدكتور سعود بن حسين الزهراني شكر من خلالها جهود العاملين على المركز وأثنى على تفاعل الأهالي وحثهم على دعم هذه المراكز وتفعيل دورها والتبرع لها حسب الأطر النظامية المعمول بها تلا ذلك فقرة إنشادية لطلاب متوسطة المدينة المنورة بغرب السيح بعد ذلك كرم الزهراني الطلاب المشاركين بالفقرة الإنشادية وقارئ القرآن . بعد ذلك أقيمت محاضرة لفضيلة الشيخ فيصل الشدي بعنوان هموم الشباب تطرق فيها لهموم الشباب ومشكلة الاختبارات وتحصين الطلاب من الانزلاق خلف السلوكيات السيئة والانجراف إلى المخدرات وحث أولياء الأمور على الحرص على أبنائهم بعدها تم السحب على جوائز المشاركين .

صحيفة اليوم:الثلاثاء 11 صفر 1431هـ العدد:13374

90 سوطا والسجن شهرين مقابل إهانتها مديرة مدرسة الجبيل تتمسك بجلد طالبة أمام المعلمات

أحمد العريمة – الجبيل

أكدت مديرة المدرسة المتوسطة الثانية في الجبيل والتي قضت المحكمة لصالحها بجلد طالبة أهانتها 90 جلدة وسجنها شهرين أن خروج المشكلة للمحكمة يخصها كمواطنة وليس كمديرة مدرسة نظراً لتلقيها تهديدا ووعيدا بالقتل من الطالبة البالغة من العمر 19 عاماً أمام مسمع ومرأى المشرفات ورئيسة التوجيه والإرشاد، وأكدت أن المشكلة التعليمية قد تمت معالجتها عن طريق الادارة واما خروجها للمحكمة فهو حفاظاً على نفسها كمواطنة من كافة التهديدات التي تلقتها، ورفضت المديرة التنازل عن حقها وبشدة لتكون الطالبة عبرة لغيرها ممن تسول لهم أنفسهم بارتكاب المشاكل والخلافات داخل أسوار المدارس وتمنت تنفيذ الحكم داخل أسوار المدرسة أمام زميلاتها وأمام الكادر التعليمي حفظا لحقها وحفظاً لكرامة المكان التعليمي والعاملين به . وبينت ان قاضي المحكمة قد خيرها بتنفيذ الحكم إما ان يكون هي التي تنفذ حكم الجلد او إحدى قريباتها او من ينوب عنها إلا انها رفضت طلب القاضي وقالت هذا موكل للقضاة وما يرونه يناسب تنفيذ الحكم . يذكر ان ادارة التربية والتعليم بنات قد سمحت للطالبة بالعودة مرة أخرى للدراسة بعد فصلها كطالبة منازل في مدرسة اخرى لهذا العام حتى تكون مؤهلة للتعليم المنتظم الا ان الطالبة رفضت وطلبت ان تكون طالبة منتظمة .