الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4 الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4 الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4 الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4 الملف الصحفي للتربية والتعليم السبت8/4

الوطن:السبت 8 ربيع الآخر 1430هـ العدد (3109)
مباحثات لتصحيح عقود معلمي محو الأمية
الرياض: محمد آل ماطر
تجري وزارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة محو الأمية، مباحثات مع وزارة المالية، لإقناعها بالتراجع عن اعتراضها على البند الخاص باحتساب الخبرة في عقود معلمي ومعلمات محو الأمية التي وقعتها معهم التربية والتعليم وفق برنامج مجتمع بلا أمية . وتأتي هذه الخطوة من وزارة التربية استجابة لمطالب معلمي ومعلمات محو الأمية باحتساب مدة العمل في البرنامج كخدمة معترف بها للاستفادة منها عند التقديم على وظائف التعليم العام ضمن عناصر المفاضلة والترشيح . وعلمت «الوطن» أن مدير عام تعليم الكبار والمنسق العام للمنتدى الوطني «التعليم للجميع» بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح كان قد رد على معلمي عقود محو الأمية، الذين تذمروا له من عدم وجود بند في العقد يحفظ لهم حق احتساب مدة العمل في البرنامج كخدمة معترف بها، وأبلغهم بالإجراءات التي اتخذتها التربية لتصحيح العقود بما يكفل حقهم في احتساب الخبرة ليستفيدوا منها لاحقاً عند التقديم على وظائف التعليم العام ضمن عناصر المفاضلة والترشيح، مشيرا إلى أن «التربية» مازالت تنتظر رد «المالية» حول ما رفع لهم من إدارة شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم بهذا الخصوص . وكان عدد من معلمي ومعلمات محو الأمية قد أبرموا هذا العام عقوداً موحدة للعمل مع وزارة التربية والتعليم في برامج محو الأمية، بعد تأكيدات من بعض مسؤولي التربية والتعليم باحتساب عملهم كخبرة، تساعدهم في المفاضلة التعليمية للحصول على وظائف تعليمية في التعليم العام . يذكر أن وزارة التربية والتعليم سمحت قبل نحو عامين لخريجي الجامعات وكليات المعلمين بتدريس طلاب وطالبات محو الأمية، بمكافأة مقطوعة وعقود خاضعة للتجديد حسب الحاجة، ثم عادت إلى الآلية السابقة التي تعتمد على معلمي التعليم العام المنتظمين وتسند إليهم عملية التدريس ببرامج محو الأمية، غير أنها تراجعت وسمحت مجدداً هذا العام للخريجين بالعمل في برامج ومراكز محو الأمية .


الحياة :السبت 8-4-1430هـ
أعلنت أسماء الفائزين أول من أمس . . 750 طالباً يشاركون في مسابقة «موهبة»
الرياض - ظافر الشعلان الحياة - 04/04/09//
أكد المدير العام لإدارة المسابقات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهوبين (موهبة) أحمد البلوشي أن 750 طالباً وطالبة من الصف الثالث المتوسط إلى الصف الثالث الثانوي شاركوا في المرحلة الأولية لتصفيات مسابقة «موهبة» للعلوم والهندسة MSEF التي في مدن جدة والرياض وأبها وعنيزة والخبر وتبوك . وأضاف على هامش فعاليات تصفيات مسابقة موهبة للعلوم والهندسة MSEF أول من أمس أن موهبة تهدف من خلال تلك المسابقات للتعريف بقدرات الطلاب وإمكاناتهم الابتكارية ورفع مستوى ثقافاتهم في مجالات الاختراع والبحث العلمي، للوصول إلى المحافل الدولية . وأعلن رئيس لجنة التحكيم الدكتور إبراهيم العلوي أسماء الفائزين في التصفيات النهائية، إذ فاز من فئة البنين في المشاريع الجماعية بالمركز الأول مشروع النظام الذكي للتقاطعات للطالبين خالد القصير وإبراهيم البريك، فيما فاز بالمركز الثاني في مشروع تأثير المبيدات على نمو النباتات للطلاب عبدالعزيز المقيرن وفهد المشرف . وفاز في المشاريع الفردية للبنين مشروع الشارع الذكي للطالب عبدالمحسن البلوشي، ونال مشروع الماوس المبدع للطالب محمد أبو بكر المركز الثاني، وحلّ بعده مشروع الروبوكير للطالب معاذ أبو عائشة، ورابعاً مشروع تبليغ عن الحريق للطالب عبدالرحمن الفوزان، وخامساً مشروع الحمايات المتحركة للطالب عبدالعزيز الغنيم، وسادساً مشروع حزام الصم للطالب أحمد خوقير . وفي فئة البنات، فاز بالمركز الأول في المشاريع الجماعية لفئة البنات الطالبات رغد وسارة شاوش عن مشروع حبل الإنقاذ، ونالت الطالبات هيفاء البسام ونوف المانع وأسمى السيهاتي المركز الثاني عن مشروع حقيبة تحميك من مشكلات الظهر . والمشاريع الفردية للبنات، حصلت الطالبة منى الغامدي عن مشروع رحلة دون ضحايا على المركز الأول، وثانياً مشروع الخطوات الآمنة للطالبة أسماء أبو صلاح، وثالثاً الطالبة نورة الحميد عن مشروع حقيبة الاسعافات الأولية الالكترونية، وجاءت الطالبة فاطمة الخنيزي عن مشروع skydive safely في المركز الرابع، وخامساً الطالبة هند الحميدي عن مشروع الموافق المائي، وسادساً مشروع النشافة المجنونة للطالبة إيناس الجهني . يذكر أن المملكة ممثلة في «موهبة» حصدت في «آيسيف 2008» جائزة المركز الرابع في قسم العلوم الاجتماعية والسلوكية من بين 51 دولة، نالها الطالب أحمد خالد النعيمي في ثاني فوز له في هذه المسابقة العلمية .

[صقر قريش]

عكاظ :( السبت 08/04/1430هـ ) 04/ أبريل/2009 العدد : 2848
لجنة وزارية لدراسة التأخر الدراسي لـذوي الاحـتيـاجـات الـخاصـة
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض ، سعيد الباحص ـ الدمام
أقرت وزارة التربية والتعليم تشكيل لجنة وزارية لدراسة مشكلة بطء التعليم والتأخر الدراسي على مستوى المملكة ميدانيا وفنيا لذوي الاحتياجات الخاصة، والاستفادة من القواعد التنظيمية وفق لوائح التقويم التي تجيز الاستثناءات المتعلقة لصالح الطلاب لوضع الحلول العاجلة مع اعتبار وجود طلاب من هذه الفئة ليتم اتخاذ الإجراءات التي تخفض بها أعداد الطلاب في الفصل العادي بحيث يبقى الطلاب في فصولهم ومع أقرانهم درءا لحالات التسرب لعدم القدرة على التوافق معهم . كما أقرت تخصيص أمكنة مستقلة ومؤثثة بكامل متطلباتها الأساسية من أجهزة وتأثيث في كل معهد أو برنامج يتبع التدريبات السلوكية، وإعداد ندوة متخصصة لقياس وتشخيص التربية الخاصة في المملكة والإسراع في تنفيذها بما يحقق الفائدة المرجوة منها في عملية القياس، ومتابعة دور فرق القياس والتشخيص في المعاهد والبرامج لقيام كل عضو بمهمته حسب الحالة المحالة إليه . وكان اللقاء الثالث لمشرفي التدريبات السلوكية في الإدارة العامة للتربية الخاصة والذي استضافته المنطقة الشرقية مؤخرا، انتهى إلى هذه التوصيات . من جهة ثانية، ناقش نائب الوزير فيصل بن عبد الرحمن بن معمر صباح أمس مقترحات مديري التربية والتعليم حول تأنيث قطاع الشؤون الإدارية والمالية والمباني في قطاع تعليم البنات، والأفكار التطويرية للقطاعين، والتعرف على وجهة نظر مديري التربية والتعليم على شكل العلاقة بين إداراتهم والوزارة وسبل تعزيزها . ورأس ابن معمر ورشة عمل شارك فيها كل من الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل الوزارة للتطوير والتخطيط، ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبد العزيز الحميدي، ووكيل الوزارة للمباني المكلف في قطاع تعليم البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي، ووكيل الوزارة للمباني في قطاع البنات المهندس عبد الرحمن بن إبراهيم الأحمد، بحضور 43 مديرا للتربية والتعليم في المناطق والمحافظات، وذلك على هامش حفل تكريم المساهمين في حملة انتشار المعرفة . ومن أهم النتائج التي حققتها الورشة التي عقدت في قاعة الاجتماعات الرئيسة في مكتب الوزير، التأكيد على أهمية التخطيط الاستراتيجي لمثل هذه القضايا، وضرورة الإفادة من التجارب السابقة .
عكاظ :( السبت 08/04/1430هـ ) 04/ أبريل/2009 العدد : 2848
التربية تتراجع عن قرار التأمين على 25 ألف معلمة
سعيد الباحص ـ الدمام
أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارا يقضي بإلغاء أرقام التأمينات الإجتماعية الخاصة بمعلمات محو الأمية واللاتي يقدر عددهن بنحو 25 ألف معلمة . وأوضح مصدر مسؤول في التأمينات الاجتماعية لـ«عكاظ» أن وزارة التربية طلبت عبر مكالمة هاتفية إيقاف الاستقطاع مشيرا إلى أن التأمينات لم تتلق خطابا رسميا من الجهة المسؤولة بالغاء تأمينات معلمات محو الأمية وبناء عليه تم الأيقاف . وكانت التأمينات الأجتماعية بثت رسائل عبر أجهزة الهاتف الجوال تفيد فيها أن جميع معلمات محو الأمية تم إدخالهن ضمن لائحة التأمينات وبدأ العمل باستقطاع ما قيمته 9 في المائة من قيمة راتب كل معلمة اعتبارا من شهر رجب لعام 1429 هـ حتى ذي الحجة من العام نفسه بحيث استقطع 275 ريالا شهريا من الراتب المقرر . غير أن المعلمات فوجئن في شهر محرم من هذا العام بإيقاف هذا الإجراء واستعادة كافة المبالغ المستقطعة من رواتبهن وإيداعها في حساباتهن . تقول إحدى المعلمات بمراكز محو الأمية في المنطقة الشرقية أن الوزارة تتحمل مانسبته 11 في المائة والتأمينات 9 في المائة لتكون النسبة النهائية 20 في المائة، ومن ثم تفاءلنا خيرا بهذا القرار الذي سمح لنا بالدخول ضمن لائحة التأمينات الاجتماعية ولكن أتضح لنا بأن الوزارة لم تدفع للتأمينات سوى شهرين فقط مما يعني بأن الرواتب في فترة الإجازة الدراسية لن تدفع لنا وسنكون بدون رواتب إضافة إلى ذلك أن هذا الإجراء أدخل بعض المعلمات في إشكالية كبيرة أخرى حيث أخرج عدد من المعلمات من رواتب آبائهم المتوفين والذين كانوا يعملون في مؤسسات وشركات خاصة نتيجة إدراج أسمائهن ضمن لائحة التأمينات وبذلك فقدن أحقيتهن في راتب آبائهن، ووزارة التربية ترفض إعطاء خطابات رسمية تفيد بإلغاء الأرقام التي أعطيت سابقا، مشيرة إلى أن قيمة رواتب المعلمات تصل لخريجة المرحلة الثانوية 2700 والجامعية 3300 . وتستطرد المعلمة قائلة: الغريب في الأمر عندما نأخذ خطابات تعريف من المركز أو المدرسة التي نعمل بها نجد قيمة الراتب المدونة مرتفعة خلافا لما نتقاضاه شهريا، كما أن الرواتب تتفاوت من منطقة إلى أخرى متمنية أن تكون هناك مراجعة دقيقة لتحسين أوضاع هؤلاء المعلمات اللاتي أمضى بعضهن قرابة 27 عاما في خدمة التعليم على نظام العقود السنوية التي يشكل تجديدها من عدمه هاجسا يؤرقهن سنويا .

[صقر قريش]

المدينة :السبت 8-4-1430هـ العدد : 16782
46 طالبًا يمثلون المملكة في معرض “إنتل” الدولي بأمريكا
المدينة - الرياض
انتهت مساء أمس الأول فعاليات تصفيات مسابقة «موهبة » للعلوم والهندسة (MSEF) والتي نظمتها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة»، في مقر مدارس الرياض بمدينة الرياض التي تستهدف الفئة العمرية ما بين 14 و18 عاما، تحت رعاية نائب وزير التربية والتعليم للبنين الأمين العام لـ«موهبة» الدكتور خالد السبتي . وأعلن رئيس لجنة التحكيم الدكتور إبراهيم العلوي أسماء الفائزين في التصفيات النهائية . وقال مستشار الأمين العام لـ«موهبة» الدكتور محمود نقادي: سيمثل الفائزون المملكة في التصفيات النهائية لمسابقة «موهبة» للعلوم والهندسة ضمن فعاليات معرض «إنتل» الدولي للعلوم والهندسة «آيسيف 2009» الذي تستضيفه مدينة رينو بولاية نيفادا الأمريكية يوم الأحد 15جمادى الأولى 1430هـ . وأوضح مستشار الأمين العام أن التصفيات النهائية شهدت مشاركة 46 طالبا بـ23 عملا فرديا و10 أعمال جماعية، و33 طالبة بـ17 عملا فرديا وستة أعمال جماعية، كانت جميعها على مستوى عالٍ حاز إعجاب وتقدير لجنة التحكيم وتنبئ بجيل من المبدعين والمبتكرين السعوديين الذين سيسهمون في نهضة الوطن . من جهته أعلن مدير عام إدارة المسابقات في «موهبة» أحمد البلوشي أن «موهبة» تهدف من وراء مثل هذه المسابقات إلى التعريف بقدرات الطلبة وإمكاناتهم الابتكارية ورفع مستوى ثقافاتهم في مجالات الاختراع والبحث العلمي للوصول إلى المحافل الدولية وتمثيل الوطن بشكل مشرف . وأوضح مدير عام إدارة المسابقات في «موهبة» أن المرحلة الأولية للتصفيات التي نظمتها «موهبة» في ثماني مناطق وتحديدا في مدن جدة والرياض وأبها وعنيزة والخبر وتبوك، بمشاركة 750 طالبا وطالبة من الصف الثالث المتوسط إلى الصف الثالث الثانوي .
المدينة :السبت 8-4-1430هـ العدد : 16782
مشعل بن ماجد يرعى تدشين “موهبتي” الأحد المقبل
حمود الصقيران - جدة
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة مساء بعد غد تدشين برنامج موهبتي الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة بغرض تنمية المواهب وتعزيزها من خلال برامج وفعاليات مكثفة تستمر لأكثر من اسبوعين في كافة المدارس وبمشاركة فئات المجتمع والقطاعين الحكومي والأهلي وقال مدير عام التربية والتعليم عبدالله بن احمد الثقفي : إن " موهبتي " برنامج توعوي تنفذ من خلاله العديد من البرامج والفعاليات ذات العلاقة بالموهبة والإبداع . لننشر ثقافة الموهبة والإبداع بين شرائح المجتمع وتقديم الخدمة اللازمة للكشف عن الموهوبين ورعايتهم والتعريف بأساليب التعامل معهم من قبل الاسرة والمجتمع . مضيفاً أن البرنامج يهدف إلى تعريف المجتمع بأهمية الكشف عن الموهوبين ورعايتهم . والتعريف بدور المدرسة والأسرة والمجتمع بشكل عام في رعاية الموهوبين وسبل التعامل معهم . وكذلك تعزيز الجهود بين إدارة الموهوبين والادارة من جهة والقطاعين الحكومب والاهلي من جهة اخرى لدعم برامج رعاية الموهوبين .
المدينة :السبت 8-4-1430هـ العدد : 16782
وزير التربية يرعى “إستراتيجية الإعلام الموجَّه للطفل”
حمود الصقيران - جدة
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، فعاليات ورش العمل التدريبية التي تنظمها جامعة الدول العربية تحت عنوان «إستراتيجية الإعلام العربي الموجَّه للطفل» والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة من 8-12/4/1430هـ ويحضرها الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة السيد محمد بن عبدالله القديري ورئيسة لجنة ثقافة الطفل بوزارة الثقافة والإعلام الدكتورة هند الخليفة ومدير عام التربية والتعليم بتعليم جدة عبدالله بن أحمد الثقفي ونخبة من المختصين والمهتمين في مجال الإعلام والطفولة . وسيناقش المشاركون العديد من المحاور التي يسعى المجتمعون للخروج بتوصيات ومقترحات تصب في مصلحة الطفل العربي . حيث سيتم طرح ورقة عمل بعنوان «قضايا الطفولة من منظور حقوق الطفل» ورقة عمل مقدمة من الدكتورة ثائرة شعلان «مديرة إدارة البرامج بالمجلس العربي للطفولة والتنمية»، كما سيتم استعراض تجارب عربية في مجال الإعلام الموجَّه للأطفال .
الاقتصادية:السبت 1430/4/8 هـ . العدد 5654
خلال حفل إعلان أسماء الفائزين في التصفيات النهائية لمسابقة "موهبة" للعلوم والهندسة . . د . نقادي لـ"الاقتصادية":"موهبة" ستتبنى "الموهوبين" منذ نعومة أظفارهم حتى يصبحوا علماء
عبد السلام الثميري من الرياض
كشف لـ"الاقتصادية" الدكتور محمود نقادي مستشار الأمين العام لـ"موهبة" عن نية مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع تبني الطلاب الموهوبين منذ السنوات الأولى لتعليمهم، حتى يصبحوا علماء كبارا يخدمون وطنهم، مشيرا إلى اهتمام ودعم قادة البلاد بالموهبين والمخترعين .
وأوضح في حديث إلى "الاقتصادية"، على هامش الحفل الختامي لفعاليات تصفيات مسابقة موهبة للعلوم والهندسة MSEF الخميس الماضي، والتي نظمتها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، في مقر مدارس الرياض في مدينة الرياض التي تستهدف الفئة العمرية ما بين 14 و18 عاما، تحت رعاية الدكتور خالد السبتي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الأمين العام لـ"موهبة"، أن الفائزين سيمثلون المملكة في التصفيات النهائية لمسابقة موهبة للعلوم والهندسة ضمن فعاليات معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة "آيسيف 2009" الذي تستضيفه مدينة رينو في ولاية نيفادا الأمريكية في العاشر من أيار (مايو) المقبل . وفي ختام الحفل أعلن الدكتور إبراهيم العلوي رئيس لجنة التحكيم أسماء الفائزين في التصفيات النهائية، حيث فاز من فئة البنين في المشاريع الجماعية بالمركز الأول مشروع النظام الذكي للتقاطعات للطالبين خالد القصير من مدارس الرواد وإبراهيم البريك من مدارس المنارات في أبها، فيما فاز بالمركز الثاني مشروع تأثير المبيدات في نمو النباتات للطالبين عبد العزيز المقيرن وفهد المشرف من مدارس الرياض . فيما فاز من فئة البنين في فئة المشاريع الفردية مشروع الشارع الذكي للطالب عبد المحسن البلوشي من مدارس الظهران الأهلية في المركز الأول، ونال مشروع الماوس المبدع للطالب محمد أبو بكر من ثانوية رياض القرآن المركز الثاني، أما المركز الثالث فكان من نصيب مشروع الروبوكير للطالب معاذ أبو عائشة، وجاء في المركز الرابع مشروع تبليغ عن الحريق للطالب عبد الرحمن الفوزان من ثانوية الشيخ ابن باز، وفي المركز الخامس مشروع الحمايات المتحركة للطالب عبد العزيز الغنيم من مدارس أسراوي الأهلية، وفي المركز السادس مشروع حزام الصم للطالب أحمد خوقير من مدارس الأندلس الأهلية . وفي فئة البنات فاز بالمركز الأول في المشاريع الجماعية لفئة البنات الطالبات رغد وسارة شاوش عن مشروع حبل الإنقاذ، ونالت الطالبات هيفاء البسام ونوف المانع وأسماء السيهاتي المركز الثاني عن مشروع حقيبة تحميك من مشاكل الظهر . وفيما يخص مشاريع فئة البنات الفردية، حصلت الطالبة منى الغامدي عن مشروع رحلة دون ضحايا على المركز الأول، فيما نال مشروع الخطوات الآمنة للطالبة أسماء أبو صلاح المركز الثاني، أما المركز الثالث فكان من نصيب الطالبة نورة الحميد عن مشروع حقيبة الإسعافات الأولية الإلكترونية، وجاءت الطالبة فاطمة الخنيزي عن مشروع skydive safely في المركز الرابع، وفي المركز الخامس الطالبة هند الحميدي عن مشروع الموافق المائي وفي السادس الطالبة إيناس الجهني عن مشروع النشافة المجنونة .
وطالب خالد الصقير الفائز من فئة البنين في المشاريع الجماعية بالمركز الأول عن مشروع النظام الذكي للتقاطعات الجهات ذات العلاقة بأن ترى اختراعاتهم وأفكارهم النور، وأن لا تظل حبيسة الأدراج، ليستفيد منها المجتمع . وذكر أن عدد مخترعاته وأفكاره قد سلبت منه بسبب التكاليف الباهظة حين يرغب في إظهار براعة اختراع .

[صقر قريش]

البلاد:السبت 8-4-1430هـ
وزير التربية والتعليم يرعى فعاليات ورش العمل التدريبية بجدة
جدة ـ واس
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم فعاليات ورش العمل التدريبية التي تنظمها جامعة الدول العربية تحت عنوان (استراتيجية الإعلام العربي الموجه للطفل) التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بفندق المريديان بمحافظة جدة اليوم . ويحضر ورشة العمل الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري ورئيسة لجنة ثقافة الطفل بوزارة الثقافة والإعلام الدكتورة هند الخليفة ومدير عام التربية والتعليم بتعليم جدة عبدالله بن احمد الثقفي ونخبة من المختصين والمهتمين في مجال الإعلام والطفولة . ويناقش المشاركون خلال الفعاليات التي تستمر خمسة أيام العديد من المحاور التي يسعى المجتمعون للخروج منها بتوصيات ومقترحات تصب في مصلحة الطفل العربي حيث سيتم طرح ورقة عمل بعنوان (قضايا الطفولة من منظور حقوق الطفل) مقدمة من الدكتورة ثائرة شعلان مديرة إدارة البرامج بالمجلس العربي للطفولة والتنمية . كما سيتم استعراض تجارب عربية في مجال الإعلام الموجه للأطفال وتقديم ورقة عمل بعنوان (مشاركة الأطفال في الإعلام) مقدمة من الأستاذة عائدة غربال فيما تقدم الأستاذة إيمان بهي الدين ورقة عمل تحت عنوان (المسؤولية الأخلاقية والإعلام الموجه للأطفال) . وأعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدا لله بن احمد الثقفي عن اعتزازه برعاية سمو وزير التربية والتعليم لهذه الفعاليات واهتمامه ودعمه لها مرحبا بالمشاركين والمهتمين . ولفت النظر إلى أهمية ورش العمل المقامة ومحاور النقاش المطروحة مؤكدا دورها في بلورة الخطاب الموجه للطفل والذي يجب أن ينطلق من حاجاته المرحلية وتطلعاته المستقبلية وبنائه البناء الصحيح معربا عن تفاؤله بتحقيق نتائج ايجابية لهذا الاجتماع .
البلاد:السبت 8-4-1430هـ
الأمير مشعل يرعى برنامج موهبتي بجدة . . غدا الأحد
جدة – بخيت طالع الزهراني
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة مساء الأحد القادم 9ربيع الثاني بمسرح الغرفة التجارية برنامج موهبتي الذي تطلقه ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة بغرض تنمية المواهب وتعزيزها من خلال برامج وفعاليات مكثفة تستمر لأكثر من اسبوعين في كافة المدارس وبمشاركة فئات المجتمع والقطاعين الحكومي والأهلي . . وبهذه المناسبة عبر مدير عام التربية والتعليم عبدالله بن احمد الثقفي عن ترحيبه باسم التربويون بسمو محافظ جدة معربا عن شكره وتقديره لرعاية سموه لانطلاق برنامج موهبتي وهي الرعاية التي تجسد اهتمام قادة هذا الوطن بالموهبة والابداع مشيرا الى ان برنامج موهبتي برنامج توعوي تنفذ من خلاله العديد من البرامج والفعاليات ذات العلاقة بالموهبة والإبداع , لننشر ثقافة الموهبة والإبداع بين شرائح المجتمع وتقديم روشته الكشف عن الموهوبين ورعايتهم والتعريف بأساليب التعامل معهم من قبل الاسرة والمجتمع .
مضيفاً أن البرنامج يهدف إلى تعريف المجتمع بأهمية الكشف عن الموهوبين ورعايتهم . والتعريف بدور المدرسة والأسرة والمجتمع بشكل عام في رعاية الموهوبين وسبل التعامل معهم . وكذلك تعزيز الجهود بين إدارة الموهوبين والادارة من جهة والقطاعين الحكومب والاهلي من جهة اخرى لدعم برامج رعاية الموهوبين .
إلى ذلك اشار مدير إدارة الموهوبين عبد الله السيود أن أهداف ( موهبتي )تركز على تحقيق محاور رئيسية هي :
1- المحور التربوي والعلمي ويتضمن بيان ضرورة دعم الموهوب تربوياً وعلمياً , لتعميق إبداعاته , وإعانته إيجابيا ,
2- المحور النفسي ويعتمد على تصحيح الصورة الذهنية والسلوكية للمستهدفين حول أهمية دعم الموهبة نفسيا لتنتج أعمالا مبدعة .
3- المحور الاجتماعي ويسعى الى توضيح أهمية دعم الموهبة اجتماعيا بتهيئة الجو العام له , لينتج ويبدع .
4- المحور الصحي ويشمل تثقيف أفراد المجتمع بأهمية دعم الموهبة صحيا , ليصب نتاجها في مصلحة الجميع تحت شعار 5- المحور الاقتصادي ويذهب إلى ترسيخ مسألة أن الموهبة تحتاج إلى دعم مادي لتخرج النتائج نافعة للجميع .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 08 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13077
وزير التربية والتعليم يرعى ورش عمل الاعلام العربي والطفل
اليوم ـ جدة
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم فعاليات ورش العمل التدريبية التي تنظمها جامعة الدول العربية تحت عنوان (استراتيجية الإعلام العربي الموجه للطفل) التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بفندق المريديان بمحافظة جدة اليوم السبت . ويحضر ورشة العمل الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري ورئيسة لجنة ثقافة الطفل بوزارة الثقافة والإعلام الدكتورة هند الخليفة ومدير عام التربية والتعليم بتعليم جدة عبدالله بن احمد الثقفي ونخبة من المختصين والمهتمين في مجال الإعلام والطفولة . ويناقش المشاركون خلال الفعاليات التي تستمر خمسة أيام العديد من المحاور التي يسعى المجتمعون للخروج منها بتوصيات ومقترحات تصب في مصلحة الطفل العربي حيث سيتم طرح ورقة عمل بعنوان (قضايا الطفولة من منظور حقوق الطفل) مقدمة من الدكتورة ثائرة شعلان مديرة إدارة البرامج بالمجلس العربي للطفولة والتنمية . كما سيتم استعراض تجارب عربية في مجال الإعلام الموجه للأطفال وتقديم ورقة عمل بعنوان (مشاركة الأطفال في الإعلام) مقدمة من الأستاذة عائدة غربال فيما تقدم إيمان بهي الدين ورقة عمل تحت عنوان (المسؤولية الأخلاقية والإعلام الموجه للأطفال) . وأعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي عن اعتزازه برعاية سمو وزير التربية والتعليم لهذه الفعاليات واهتمامه ودعمه لها مرحبا بالمشاركين والمهتمين . ولفت النظر إلى أهمية ورش العمل المقامة ومحاور النقاش المطروحة مؤكدا دورها في بلورة الخطاب الموجه للطفل والذي يجب أن ينطلق من حاجاته المرحلية وتطلعاته المستقبلية وبنائه البناء الصحيح معربا عن تفاؤله بتحقيق نتائج ايجابية لهذا الاجتماع .
الندوة:السبت 8-4-1430هـ العدد:333
عبدالرحمن بن ناصر يفتتح ملتقى الخرج التربوي . . اليوم
الخرج: واس
يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز آل سعود محافظ الخرج ملتقى الخرج التربوي الثاني تحت عنوان (التوجيه والإرشاد مسئولية مشتركة) الذي تنظمه إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات في الخرج بحضور نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بقاعة الأمير عبدالرحمن بن ناصر للأنشطة التربوية والتعليمية في حي النزهة بمدينة السيح اليوم السبت . وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بالخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني أن الملتقى يهدف إلى إثراء الخبرات والمعلومات اللازمة مما يستجد في الميدان التربوي . وبين ان الملتقى يستمر خمسة أيام على فترتين صباحية ومسائية ويشتمل على العديد من الفعاليات التربوية من لقاءات وندوات ومحاضرات وورش عمل ودورات تدريبية ومعارض حيث سيشتمل برنامج حفل الافتتاح تكريم الطلاب المتفوقين وإعلان أسماء الفائزين بجائز الشيخ عبدالله الخليفة للأداء المتميز في الإدارة المدرسية ، وتدشين جائزة شخصية الملتقى لهذا العام عبدالعزيز بن إبراهيم الراشد بالإضافة لقاء مفتوح مع نائب وزير التربية والتعليم وافتتاح المعارض المصاحبه لأكثر من ثلاثين جهة حكومية وأهلية .
الندوة:السبت 8-4-1430هـ العدد:333
خطة لتهيئة العاملين في السجون تربوياً
الرياض: فرحان المطرفي
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي خطة فاعليات الرعاية الإرشادية للسجناء ، وتنمية مهارات العاملين في السجون ، بما تتضمنه من ورش عمل وندوات وحلقات تدريبية وفاعليات اجتماعية وإرشادية وتربوية ورياضية وثقافية متنوعة لتنفيذه في مدارس السجون بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة لرعاية السجناء بما يعزز توافقهم الشخصي والاجتماعي داخل السجون والإصلاحيات وخارجها ، واستثمار فترة بقائهم فيها بما يعود عليهم بالخير والفائدة ، والإسهام في تأهيل وتنمية مهارات العاملين في السجون لتحقيق أهداف هذه البرامج كما طالب معاليه جميع ادارات التربية والتعليم تزويد الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بتقرير عن سير التنفيذ . وأكد مدير عام التوجيه والإرشاد عبد الكريم بن سليمان الجربوع على أهمية هذه الخطة الإنمائية للسجناء التي تأتي حلقة في سلسلة التعاون بهذا الخصوص بين الوزارة وزارة الداخلية / المديرية العامة للسجون ، واللجنة الوطنية لرعاية السجناء وغيرها من الجهات ذات العلاقة تحقيقاَ لدور الوزارة التربوي في رعاية السجناء وأسرهم ، وإنماء الجوانب الإيجابية في شخصياتهم وفقاً لاحتياجاتهم ، ومتابعة الأوضاع التربوية والتعليمة الاجتماعية لأبنائهم في المدارس لتحقيق توافقهم ووقايتهم من الآثار النفسية والاجتماعية السلبية في ظل أوضاعهم وظروفهم الأسرية وقد تضمنت هذه الخطة عدد من البرامج التدريبية وورش العمل والفاعليات ذات الأهمية .

[صقر قريش]

الندوة:السبت 8-4-1430هـ العدد:333
وزير التربية يرعى اليوم فعاليات ورش الإعلام الموجه للطفل بجدة
جدة: الندوة
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم فعاليات ورش العمل التدريبية التي تنظمها جامعة الدول العربية تحت عنوان (استراتيجية الإعلام العربي الموجه للطفل) التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بفندق المريديان بمحافظة جدة اليوم السبت . ويحضر ورشة العمل الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري ورئيسة لجنة ثقافة الطفل بوزارة الثقافة والإعلام الدكتورة هند الخليفة ومدير عام التربية والتعليم بتعليم جدة عبدالله بن احمد الثقفي ونخبة من المختصين والمهتمين في مجال الإعلام والطفولة . ويناقش المشاركون خلال الفعاليات التي تستمر خمسة أيام العديد من المحاور التي يسعى المجتمعون للخروج منها بتوصيات ومقترحات تصب في مصلحة الطفل العربي حيث سيتم طرح ورقة عمل بعنوان (قضايا الطفولة من منظور حقوق الطفل) مقدمة من الدكتورة ثائرة شعلان مديرة إدارة البرامج بالمجلس العربي للطفولة والتنمية . كما سيتم استعراض تجارب عربية في مجال الإعلام الموجه للأطفال وتقديم ورقة عمل بعنوان (مشاركة الأطفال في الإعلام) مقدمة من الأستاذة عائدة غربال فيما تقدم الأستاذة إيمان بهي الدين ورقة عمل تحت عنوان (المسؤولية الأخلاقية والإعلام الموجه للأطفال) . وأعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدا لله بن احمد الثقفي عن اعتزازه برعاية سمو وزير التربية والتعليم لهذه الفعاليات واهتمامه ودعمه لها مرحبا بالمشاركين والمهتمين . ولفت النظر إلى أهمية ورش العمل المقامة ومحاور النقاش المطروحة مؤكدا دورها في بلورة الخطاب الموجه للطفل والذي يجب أن ينطلق من حاجاته المرحلية وتطلعاته المستقبلية وبنائه البناء الصحيح معربا عن تفاؤله بتحقيق نتائج ايجابية لهذا الاجتماع .

[صقر قريش]

الرياض:السبت 8 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14894
حلم مواطن
مي بنت أحمد التويجري ?
عزيزتي المعلمة وعزيزي المعلم، لقد تابعنا سوياً المشهد التعليمي والمتغيرات التي طرأت عليه، حيث أسندت مهامه إلى كفاءات نحسبهم عند الله من خيرة من عمل لصالح الدين ثم الوطن، وقد لا أضيف شيئاً جديداً بأن أثني عليهم أو أكرر ما أورده الآخرون في تميزهم علمياً وعملياً، وإذ أن الأمر كذلك فإن المأمول منهم أكبر بكثير من غيرهم كماً وكيفاً . لأن المهام الجسام هي من نصيب الشخصيات العظيمة، الذين ينظرون في الأمر من جميع جوانبه ونواحيه في محاولة للوصول بالسفينة إلى بر الأمان، وانطلاقاً من قول رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم: «سددوا وقاربوا»، ولذا فإني عندما اتطرق إلى قضية تحسين مستويات المعلمات والمعلمين أؤكد لكم بأنها في حد ذاتها محسومة من بدايتها، إذا أن النظام يكفل لهم ذلك، وما توجيهات خادم الحرمين الشريفين باستحداث أكثر من مائتي ألف وظيفة للمعلمات والمعلمين لتحسين مستوياتهم إلا بمقدار عمق الإحساس الأبوي لدى مليكنا - حفظه الله ورعاه - وجعله ذخراً لنا وللأمة الإسلامية، لهذا لم يكن القرار لذر الرماد في العيون ولا لإخماد طلبات العديد من المعلمات والمعلمين، وإنما جاء القرار بروح سخية ونفس كريمة، لأنهاء معاناة من يحملون على عاتقهم تربية أجيالنا بنات وبنين . ويالعجبي أن تكون اللجنة الوزارية لم تستوعب مغزى قرار الملك برغبته في حل المسألة من جذورها وإعطاء كل ذي حق حقه دون زيادة أو نقصان، من مبدأ العدل لا المساواة وأن يأخذ كل منهم ما يستحقه بحسب مؤهلاته وخدمته . فلا نساوي بين الجميع وهم مختلفون في الأصل . وإذ أن اللجنة عرضت لبعض الحيثيات والدواعي غير المنطقية في عدم احتساب الفروقات للسنوات الماضية، ومنها فتح الباب أمام موظفين آخرين في قطاعات أخرى بالمطالبة بالتعويض عن فروقات تم حسمها عليهم، لذا فإني أقول مرة أخرى سددوا وقاربوا، وما لا يدرك كله لا يترك جله، ولكي لا يتكرر الظلم مرتين، الأولى في عدم تعيينهم على المستوىين الخامس والرابع لفترة امتدت أكثر من عشر سنوات، والثانية أن نظلمهم بعدم تسكينهم على ما يستحقون . واتباعاً لسنّة نبينا صلى الله عليه وسلم في الوسطية والاعتدال في كل الأمور، فإني أقترح أن يتم تعيين المعلمات والمعلمين بحسب سنوات الخدمة واحتساب خدمة من عملوا على بند 105 في التقاعد، أما الفروقات فأنه من الأفضل تأجيلها وإرجاؤها إلى أن ينظر فيها ولي أمرنا حفظه الله، فإن وجه بصرفها فخير وبركة وإن رأى - يحفظه الله - بعدم ذلك فالحمد والشكر لله، ثم لمليكنا المحبوب بارك الله فيه ومتعه بالصحة والعافية على طاعته وجعل عمله في موازين حسناته يوم لا ينفع مال ولا بنون، فمن كان من الملك أقرب كان لرغبته أعلم . وأسأل الله للجميع عظيم الأجر والمثوبة .
? معلمة تاريخ

[صقر قريش]

الوطن:السبت 8 ربيع الآخر 1430هـ العدد (3109)
لكيلا يكون التغيير في التربية والتعليم شكلياً
اليوم ونحن نعيش نقلة نوعية في التغيير القيادي للتربية والتعليم الذي جمع بتناغم مابين الخبرة والقدرة، نستقبل التغيير بكل ترحاب ثم بأمل ألا يكون شكلياً كسابقه نريد تغييراً جذرياً ينفض الغبار عن كثير من ملفات التربية والتعليم الشائكة في ظل الدعم المادي الكبير الذي تصرفه الدولة على قطاع التعليم والتدريب لكي نحصد مخرجات مؤهلة لمستقبل مشرق بإذن الله، نريد أن يتحول تعليمنا في مملكتنا الحبيبة تحولاً نوعياً يحقق الأهداف ويشد الانتباه كما حدث في ماليزيا عندما تحول تعليمها تحولاً عالمياً شد انتباه الكثير من دول العالم . كلنا ثقة في القيادة التربوية الجديدة وفي الخطط التطويرية التي يرسمها أمير وزارة التربية والتعليم، ننتظر في الميدان بكل حماس وثقة قرارات فعلية قابلة للتطبيق لنشارك في البناء والنماء ولنحصد مستقبلاً زاهراً لأجيال قادمة لا تخاف من التغيير وفق خطط مدروسة على المدى البعيد . يفترض أن تتغير طرائق التدريس العقيمة بعد تغيير مناهج الحفظ والتلقين التي سئمنا ترديدها وتحفيظها بلا فقه للواقع ولا مناسبة للزمان فطلاب اليوم أكثر قدرة ومعرفة بعد ما توفرت وتنوعت أمامهم مصادر المعرفة بشكل مثر ومفيد، لذلك لا مجال للتأخر والتخلف بحجج واهية قد يسوقها من يخاف التطوير لأنه لا يتقن التغيير والتحديث فليت الوزارة تعذر أولائك ثم تريحهم لأنهم تشربوا طرائق تربوية متخلفة تنظر للطالب على أنه مستعبد لكونه طالباً الواجب عليه أن يسمع ويحفظ بكل خضوع وخنوع وبلا رأي ولا رؤية . لاشك أن أصحاب هذا الفكر المتأخر هم عقبة أمام كل تغيير لذلك أعتقد أن الأفضل أن تسارع الوزارة لتكريمهم بوضعهم في مكان بعيد عن مباشرة الميدان لكي يفسحوا المجال لمن يفهم فروق الزمان وحاجة المكان ومن يستطيع التعايش مع عقول متعطشة للمعرفة بعيداً عن الإرهاب الفكري والتعليب المعلوماتي هذه رؤيتي بكل شفافية وتجرد, فكثير من المعلمين في الميدان يفتقدون المهارة ويحتاجون للتدريب ثم التوجيه من مشرفي الإدارات التعليمية من المربين الكبار علماً وخلقاً والخبراء المتميزين الذين يفترض أن يساعدوا الميدان ويقدموا النصح والتوجيه ويعقدوا ورش عمل دورية ومتخصصة .
زاهر أحمد البريدي

[صقر قريش]

الوطن:السبت 8 ربيع الآخر 1430هـ العدد (3109)
أسباب دعوة الفيصل إلى إعادة كتابة التاريخ السعودي
شاكر النابلسي
الدعوة إلى إعادة كتابة التاريخ العربي على ضوء المستجدات من العلوم والحقائق الجديدة، دعوة منصفة، وواعية، لدور التاريخ في مسيرة وبناء الحاضر . وهذا ما أدركه خالد الفيصل في محاضرته في جامعة الملك عبد العزيز في 19/3/2009 حين قال "إن كتب التاريخ المدرسي تكتب بأسلوب المحطات التاريخية، وسرد المواقع والتواريخ، في حين يتوجب كتابة التاريخ بوصفه مادة غير جامدة، تستوعب الاقتصاد والفكر والثقافة والمسببات، الأمر الذي يفضي إلى فهم أشمل للإنجازات التي تحققت للإنسان السعودي وقيادته منذ نشأة الدولة السعودية" . فما الذي دفع الفيصل إلى أن تكون هذه الدعوة في صلب محاضرته، بل هي الوتد والعصب الأساسي في هذه المحاضرة ؟
هناك عدة أسباب، نذكر منها:
1- أن التاريخ السعودي بوجه خاص، مكتوب بأسلوب التحقيب، والمحطات التاريخية المسرودة سرداً غير مفسر ولا متصل بعلوم كثيرة، برزت في العصر الحديث كعلم إيثولوجيا (علم الأخلاق الاجتماعية)، والباليونتولوجيا( علم الحفريات)، والديموغرافيا( علم وصف السكان)، والسوسيولوجيا (علم الاجتماع)، والأنتولوجيا (علم تكوُّن الأمم)، والأيكولوجيا (علم البيئة)، والأنثروبولوجيا (علم الإنسان)،إضافة إلى السيكولوجيا (علم النفس)، الذي قال عنه غوستاف لوبون، بأنه أساس جوهري لمعرفة التاريخ (فلسفة التاريخ، ص16) . وغوستاف لوبون هو الذي أكد أيضاً أنه: "بما أن التاريخ ليس علماً بل مركب من علوم أخرى مختلفة فإن مبدأه يختلف بين جيل وجيل، بحكم الضرورة، وتتضمن فلسفته الحاضرة - بفضل مبتكرات العلوم - بعض المبادئ الجوهرية في تطور العالم، وطبيعة الإنسان . وهكذا حُمِلْنا على درس موضوعات لا تُرى في كتب التاريخ عادة، وإن كانت أسسه الحقيقة" (ص 13) .
2- أن جوانب هامة من عوامل تشكيل التاريخ السعودي لم تؤخذ بالحسبان، ولا بعين الاعتبار، ومنها الظروف الدولية بعد الحرب العالمية الأولى والثانية، واللتين على نتائجهما، تمت إعادة تشكيل خارطة العالم كله .
3- الإدراك بأن التاريخ بأجمعه هو تاريخ معاصر . وهو يعني بذلك، أن التاريخ يتألف بصورة أساسية من رؤية الماضي، من خلال عيون الحاضر، وعلى ضوء مشاكله، وأن العمل الأساسي للمؤرخ، هو التقويم وليس التدوين، كما قال الفيلسوف الإيطالي بينيديتو كروتشه .
4- تمكين الإنسان من فهم مجتمع الماضي، وزيادة سيطرته على مجتمع الحاضر . وتلك هي المهمة المزدوجة للتاريخ . فالمؤرخ ليس قاضياً، بل إنه أبعد ما يكون قاضياً يحكم بالشنق . والتاريخ هو النضال المديد للإنسان، عبر استخدامه عقله، لكي يفهم بيئته، ويفعل فيها .
5- أن دراسة العصر قبل دراسة شخصياته وأحداثه ووقائعه، من أهم الأسباب لقراءة التاريخ بشكل صحيح .
6- لوحظ أن الأسلوب التاريخي الذي كُتب به التاريخ السعودي في مراحله الثلاث، تحوّل من التحقيق العلمي التاريخي إلى السرد الأدبي .
7- أن واجب المؤرخين المعاصرين، ليس تعليل التاريخ بالعوامل الغيبية، ولكن يجب عليهم أن يعللوا التاريخ بالتأثيرات البيئية الطبيعية، والتكوين البيولوجي، والدوافع الاقتصادية، والسياسية، والاجتماعية .
8- كان كلام خالد الفيصل السابق، موجها إلى المؤرخين الجُدد، ودعوة إلى المؤرخين "العاديين" كما يُطلق عليهم المؤرخ الفلسطيني طريف الخالدي بالكفِّ عن جمع الحوادث جمعاً، الواحدة تلو الأخرى، لبناء صورة تاريخية في النهاية عن موضوع معين . 9- كان التحوّل التاريخي الذي قام به المؤسس الراحل الملك عبد العزيز آل سعود، تحوّلاً هائلاً يستدعي فتح عدسة الكاميرا التاريخية 180 درجة .
ومن هنا نقول إن التاريخ سعودي، لا يحتاج إلى مؤرخ عادي، بقدر حاجته إلى عالم تاريخ .
10- وأخيراً، لعل خالد الفيصل، كان يشير في توجيهه السابق إلى المؤرخين الذين كتبوا التاريخ السعودي بمراحله الثلاث شعراً، أو كتبوه على طريقة السيرة الهلالية . وهو غير مكتفٍ بهذا التاريخ . ويدعو إلى فتح "القارة التاريخية السعودية" فتحاً جديداً، مبنياً على مستجدات العصر العلمية، والسياسية .

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 08 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13337
سحاب : قصة معلمة
د . عبدالإله عبدالله المشرف
كم نظلم أنفسنا وبشكل خاص أطفالنا في المدارس (عندما نصدر أحكاماً على طلاب صغار بالبلاهة والتبلد وعدم الفهم) دونما سبر لحقيقة سلوكهم، وما يعانونه أحياناً خارج نطاق المدرسة، لقد قرأت (قصة معلمة) في الإنترنت فوددت لو أن كل مربٍ وأبٍ يقرأها لكي ننظر إلى أطفالنا نظرة كلها ثقة وتفاؤل، وطموح أن نجعل منهم علماء وقادة ومبدعون، فالدماغ: هذا الجهاز الجبار الذي يتحكم في تحديد شخصية الفرد وتوجيه مشاعره، وصياغة فكره، وتحديد طبيعة سلوكه، وتنمية مهاراته وقدراته، يحتاج إلى من يتقن التعامل معه ليفك رموزه وخباياه فتنطلق كنوزه ومزاياه . فقد صرح أحد أكبر علماء وجراحين الدماغ معبراً عن جهلنا المطبق بخصائص وعجائب أدمغتنا بقوله (نحن لا زلنا في مرحلة الحضانة في معرفة وظائف وخصائص أدمغتنا) وكان ذلك أمام أكثر من عشرة الآف مستمع في المؤتمر الخامس والخمسين (2000م) لمنظمة الإشراف التربوي وتطوير المناهج بأمريكا ASCD أكبر منظمة أمريكية في مجال الإشراف التربوي وتطوير المناهج . إن ما تقوله الدراسات النفسية والنظريات التربوية حول طبيعة وآلية التعلم العضوية في الدماغ تظل ذات نسبية محدودة المصداقية في ظل جهلنا المطبق بطبيعة عمل الدماغ للتحكم في توجيه فكرنا، ومشاعرنا، واتجاهاتنا، وسلوكنا، ولذا فنحن -التربويين- نعتقد أن أفضل وسيلة للتعرف على بعض من عجائب هذا الدماغ وطبيعة عمله هي من خلال التجارب الإنسانية التي نعيشها في حياتنا اليومية والتي يظهر منها كيف يتغير الإنسان فكراً وسلوكاً ومشاعراً نتيجة لتعامل إنساني حكيم يتلمس جوانب القوة فيدعمها، وينظر إلى جوانب النقص بتفاؤل وطموح . إن الدور الذي يؤديه المربون في المدارس عظيم، ومؤثر، فهم بحق صنّاع التنمية والمستقبل، وهم من يسهم بشكل كبير في بناء شخصيات فلذات أكبادنا، وفي اكتشاف مواهبهم وطاقتهم، وفي توجيه مشاعرهم، وصياغة عقولهم، وبناء قدراتهم وتنمية مهاراتهم وفي النهاية في صياغة مستقبلهم ومستقبل مجتمعاتهم . وإليك أخي القارئ مقتطفات من قصة معلمة صنعت عالماً مبدعاً عندما لم تستسلم للأحكام الظاهرية لسلوك الأطفال وتفاعلهم في الصف المدرسي:
. . . . . . . لقد راقبت السيدة تومسون Mrs . Thomson الطفل تيدي Tidy خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة (راسب) في أعلى تلك الأوراق . وتمضى القصة بعد أن استعرضت المعلمة التحولات التي حدثت في سلوك هذا الطفل نتيجة مرض ثم وفاة والدته بمرض السرطان بناء على تقارير المعلمين في السنوات السابقة Portfolio . . . . . . . وهنا أدركت السيدة تومسون Mrs . Thomson المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي Tidy . فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط . . . ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها . ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم . بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي!!وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة (معلمة فصل)، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلاميذ المدللين عندها . وفي نهاية القصة وبعد أن أصبح الطالب (تيدي) طبيباً مشهوراً لديه مركز لعلاج السرطان يعد من أفضل مراكز العلاج في العالم يشكر تيدي معلمته التي حضرت يوم زفافة ترتدي العقد الذي أهداه لها في الصف الخامس الابتدائي، وقد تعطرت بعطر أمه . وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً . فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك . هذه القصة المبهجة واحدة من بين عشرات القصص المؤلمة التي يتسبب فيها سلوك المربين في القضاء على مواهب وإبداعات الأطفال نتيجة التعامل الآلي البعيد عن روح الأبوة والأمومة والمعتمد على تطبيق قوانين وإجراءات إدارية صارمة لا ترى في الأطفال سوى نسخة مكررة وآلة ينبغي التعامل معها بصرامة إدارية جافة . وإذا كانت الدراسات المسحية تشير إلى أن ما نسبته 20% من الطلاب في مدارسنا يعانون من عرض من أعراض التوحد ADHD والمسمى علمياً Attention Deficit Hypoactive Disorder وهذا النوع من الأطفال قد يكون موهوباً Gifted with ADHD ، ولكن تظهر عليه أعراض التوحد من مثل ضعف التركيز، التشتت، الفشل في العمل الجماعي، ضعف المهارات الاجتماعية، الاندفاعية، الحساسية المفرطة، الانطوائية، وغير ذلك من الأعراض التي غالباً ما تكون سبباً دائماً لتوجيه اللوم والعتاب لهذا الطفل نتيجة ممارسات هو أي الطفل في حقيقة الأمر لا يملك من أمرها شيئاً . ولكن آثار اللوم المستمر والإحباط المتكرر على نفسية الطفل قد تكون مدمرة له، وأحيانا لمجتمعه . أن مما تأكد من واقع التجربة والممارسة، ومن معامل البحوث والمختبرات أن توفير بيئة مليئة بالثقة والمحبة والحنان للأطفال هي المحدد الرئيس لشخصية الطفل في المستقبل، وهي أيضاً مفتاح تنمية مواهبه وقدراته، ولذا فهذه القصة دعوة إلى جميع المربين أن يحرصوا بكل الجدية على تنمية مستوى العلاقة الإنسانية بينهم وبين أطفالهم فهي الأساس الذي يتحقق من خلاله الأهداف . وهي دعوة إلى وزارة التربية والتعليم إلى جعل مرحلة الابتدائية أهم المراحل الدراسية، وتوفير أفضل المعلمين والمعلمات، ومنحهم مميزات خاصة، وتخصيص برامج تدريبية عالية الجودة لكل من يعمل في تلك المراحل . وهي دعوة إلينا في أسرنا أن نعتني بأطفالنا، وأن نمنحهم الوقت الكافي والحنان الدائم وأن نشعرهم بالثقة والمحبة، وأن نتعامل معهم بالرحمة والعدل والموضوعية، فأبناءنا هم مستقبلنا .
مدير عام مدارس الرياض