الملف الصحفي للتربية الاثنين 22/3

[صقر قريش]

المدينة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ
المحكمة ترفض دعوى المعلمين والمعلمات ضد التربية
عناد العتيبي - الطائف
حكمت المحكمة الإدارية بجدة بعدم قبول دعوى المعلمين والمعلمات شكلاً بعد أن عقدت جلسة للنظر في الدعوى أمس الأحد بحضور ممثل وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، حيث اكتفى ممثل الوزارة بما قدمه سابقًا من قرارات اللجنة الوزارية المعتمدة بالأمر السامي بإعطاء المعلمين المستوى المستحق مع تسكينهم على درجة أقرب راتب أو درجة الراتب المساوي للراتب الحالي، كما اكتفى محامي المعلمين والمعلمات بما سبق تقديمه من مستندات وباعتراض المعلمين المقدم لمحكمة الاستئناف الإدارية.وقد اعترض محامي المعلمين على الحكم مؤكدًا أنه سيتم تقديم اعتراض جديد لمحكمة الاستئناف التي سبق لها نقض الحكم السابق، فيما حددت المحكمة الإدارية يوم الأربعاء المقبل موعدًا لاستلام الحكم وتقديم الاعتراض عليه من جديد لمحكمة الاستئناف.
الندوة : الإثنين 22 -03-1431هـ العدد : 623
المملكة في مؤتمــر وزراء التربية بعمان
الرياض : واس
رأس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وفد المملكة المشارك في المؤتمر السابع لوزراء التربية والتعليم العرب ، الذي تستضيفه سلطنة عمان مُمثلة في وزارة التربية والتعليم وتنظمه المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو) وذلك بقاعة مجان بفندق قصر البستان، خلال الفترة 21 ـ 22 ربيع الأول 1431هـ. وقدم سمو وزير التربية والتعليم رئيس الدورة السادسة في كلمته أمام المؤتمر الشكر والتقدير لجلالة السلطان قابوس بن سعيد سلطان عمان على كريم الضيافة، مبيناً أن من أهم المنجزات في الدورة السادسة التي رأستها المملكة العربية السعودية إصدار الإستراتيجية العربية للموهبة والإبداع والتي أعدتها المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجالة للموهبة والإبداع وأقرت في المؤتمر العام السادس للمنظمة.

[صقر قريش]

الندوة : الإثنين 22 -03-1431هـ العدد : 623
وزير التربية والتعليم يطلع على سيــر دورات الحـــــوار التدريبية في معرض الكتاب
الرياض :الندوة
قام صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بزيارة لمعرض الرياض الدولي للكتاب، كما اطلع سموه على سير الدورة التدريبية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تحت عنوان الحوار الزوجي واستمع سموه إلى شرح مفصل عن محاور وأهداف الدورة .وكان في استقباله معالي نائب وزير التربية والتعليم والأمين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ووكيل وزارة الثقافة والإعلام للشؤون الإعلامية المشرف على المعرض الدكتور عبد الله الجاسر وعدد من المسؤولين والمنظمين للمعرض .وأكد سموه على دور الأسرة في تحفيز أبنائها للتوجه نحو القراءة والإفادة من هذا المعرض ليكون وسيلة لتعزيز القدرات لدى الناشئة وتنميتها .وقام سموه خلال الزيارة بجولة في أجنحة المعرض واطلع على أبرز المشاركات للقطاعات الحكومية ودور النشر والأجنحة العربية والإسلامية والدولية المشاركة.وقال سمو الأمير فيصل بن عبد الله خلال الزيارة إن معرض الرياض الدولي للكتاب هو تظاهرة ثقافية كبرى تعكس مدى اهتمام المواطن السعودي بالكتاب من منطلق الإيمان بأنه محور العمل الثقافي والبناء الفكري للإنسان، حيث جبله الله على أن يسلك للعلم طريق القراءة الذي هدى إليه رسول الله صلى الله عليه وسلم في أول تنزيل للقرآن الكريم. وأشاد سموه بالمشاركة الفاعلة للأسرة بجميع أفرادها والإفادة مما يوفره المعرض من أجنحة وأقسام تلبي احتياجات الأسرة، وتروي نهم المثقف القارئ على حد سواء. وأعرب سموه عن شكره لمعالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة وللقائمين على المعرض على ما وجده من حسن التنظيم والشمولية التي يتمتع بها، متمنياً أن يكون هذا المعرض في السنوات القادمة أكثر تطوراً ونمواً ويحقق الأهداف المرجوة منه، وأن يسهم في نشر الثقافة ويؤصلها في نفوس أبناء هذا الوطن .

[صقر قريش]

عكاظ :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3186
قوافل هاربة
الإبداع لا يصل إلينا مطلقا (2/1)
عبدالله الحكيم
قبل أيام طالب أحدهم بضرورة عتق رقاب المبدعين وذلك باتخاذ إجراء لمن يلزمه الأمر تصديره من أجل تفريغ المبدع، وذلك بتسريحه روائيا وشاعرا وكاتبا فريدا من نوعه وهلم جرا بناء عليه وما جاء هكذا بانفعاله سريعا بطيه ..
هناك مثل مصري تداوله أهل مصر أولا منذ أيام الخديوي وما قبل أو ربما من بعد، وإلى أيام المماليك ولعلي قرأته شخصيا في تاريخ الجبرتي على نحو «بطلوا ده واسمعوا ده»..
توجد لدينا نحن الناس هنا، عربا وأعرابا وعربانا وحضرانا، مشكلة .. وهذه المشكلة أننا عاطفيون،، فنحن نرى ونفكر بعواطفنا، ونحب أن نسمع ما يسرنا على نحو «قل لي ولو كذبا كلاما ناعما»، وبوصفي عروضيا من أيام زمان زمان، فأنا اعتدت الحب ميولا وممارسة بإذني فقط لا غير، والبحر آيل هنا إلى بحر «الحمار» رجزا به وارتجازا عليه، ولا يعتقدن مخلوق أو ما هو على شاكلته ونحوه أنني أعرض به، فقد اصطلح نقاد الشعر على اشتقاق الإشارة الواردة بطيه إليه، وذلك لسهولة المرور به شعرا، ناهيك عن سهولة التزوير نظما على منوال هذا البحر لمن أراد تغريرا بمن لا يفهمون الشعر عروضا فيدخلون فيه ما ليس به ولا هو منه أو بشيء عليه!!.
وللواقع فقد قيل ما قيل اعتقادا من جانب من يؤول إليه الاقتراح أن تسريح المبدع من عمله من غير استقطاع راتبه على نحو توافقي هو إجراء يحسن من نتاجه الفكري، غير أن أعرف الناس بالكتاب هم الكتبة أنفسهم .. فمالم تكن كاتبا لا تستطيع معرفة المرادفات ولا المترادفات ذهنيا بتعيين المتوالية الخفية للإبداع. وللحقيقة أيضا فالإبداع الإنساني دائما وأبدا يصل إلينا مشوها .. لأن صورته الأولى تختلف باختلاف نفسية الروائي والكاتب بعد كل تعديل يقترحونه إليه، وباختلاف من يمارسون المرور عليه رقابيا وأخلاقيا لتجزئته وأحيانا قصه وبتره وتأنيبه أيضا فهو أيضا يختلف، وأخيرا يوجد هناك أيضا اختلاف يشوش علاقة الآخرين بما هو مكتوب بطيه.

[صقر قريش]

عكاظ :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3186
مسودة
طالبوا لطلابكم مثلما طالبتم لجيوبكم
محمد الصالحي
أشغل المعلمون الرأي المحلي بقضية رواتبهم ومستوياتهم لسنوات. رفعوا القضايا وشكلوا اللجان وطافوا مكاتب وزارتهم مئات المرات بحثا عن إنصاف لظلم يعتقدونه. لا أقف هنا ضدهم أبدا أبدا، فهذا حقهم الذي كفلته أنظمة الدولة ولهم حق الركض خلفه مائة عام. لكن ليتهم أوكلوا إلى فريق منهم، حين خاضوا هذه المعركة، مهمة استعارة منهجين أو ثلاثة من أول طالب على الطاولة المجاورة وحملوها معهم كقضية تستحق النظر ورفع الظلم مثلما فعلوا مع جيوبهم. ليتهم حين شكلوا اللجان لو استحدثوا لجنة فرعية ونظروا في حال طلابهم مع مناهج تقبع في أسفل سلم الفائدة دون حركة. ليتهم حين زاروا الوزارة وقدموا أوراق تظلمهم من أوضاعهم الوظيفية لو كتبوا ورقة واحدة فقط من واقع تجربتهم تثبت أن مناهج اليوم تصلح لأي شيء عدا أن يتعلم منها طلابهم. ليتهم جادوا على طلابهم ببادرة ضمان لمستقبلهم وصبوا لأجلهم قطرة عرق واحدة مع قطرات عرقهم المتصببة على مكاتب الوزير ووكلائه وهم يطلبون حقهم من المال.
يتحدث معلم اليوم بحرقة حين يستحضر حال مستواه الوظيفي ويحسب حقوقه الضائعة. يسرد أمامك تصريح الوزير بالتاريخ ورقم صفحة الصحيفة وماذا قال فيه بالحرف الواحد تجاهه وزملائه، وإذا منحته الوقت سيكون سعيدا لو استعرض لك الجوانب القانونية في قضيتهم والأضرار النفسية والمالية وسيضرب لك بأصابعه على أرقام الحاسبة ويخبرك براتبه المفترض وتعويض السنوات الماضية بالريال. ولكن حين تسحبه إلى يومه مع طلابه والمناهج التي يسكبها في عقولهم سيصنع لك (كباري مواضيع) ليهرب من حديث كهذا. يعرف المعلم جيدا أن ما بين يديه من منهج لا يقدم في مستوى طلابه الذي يجالسهم ويختبرهم يوميا. يعرف جيدا أن واجبه اليومي معهم هو تحصيل حاصل وتمضية وقت في كثير من الأحيان، ويعرف أكثر أن طالبه المتميز لم يكن كذلك اعتمادا على المنهج بقدر ما كان تميزا لموهبة وتعليم ذاتي بعيدا عن حشو الصفحات البالية. يعرف ذلك لكنه يهرب عن نقد ما يقدمه لطلابه لأن وقته لا يسمح أو ليس لديه الجرأة لفعل ذلك. ويا لها من جرأة تأتي وتختفي بالمزاج. هو مشغول بالتوقيع على ورقة الاحتجاج وتتبع قضية المستويات يوما بيوم. يقينا لو أن ثلث الجهد المبذول في تلك القضية، سخره المعلمون الكرام في نقد المنهج الدراسي وتحدثوا عنه بذات جرأتهم وكفاحهم وركضهم مع مستوياتهم لما ظل التعليم بهذا التحرك السلحفائي، إن كان يسمى تحركا. لو كان مع كل خبر منشور في صحيفة نصف خبر يستعرض آراءهم وتجربتهم مع المنهج لكنا رأينا حالا غير هذا الحال المؤسف في مدارسنا. لكنهم سكتوا عن طلابهم المتورطين مع المناهج. إنها المسؤولية تأتي وتذهب (على هواها).

[صقر قريش]

المدينة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ
البند 105.. والحكم بعد التداول
هويدا محمود خوجة
مع تقافز قضية المعلمين والمعلمات في ردهات المحاكم وديوان المظالم وعلى بساط (الصحف) اليومية ومع اكتظاظ دور القضاء بأولئك (المتاعيس) الذين تناثرت حقوقهم في دهاليز (الخدمة المدنية والتعليم) ظهرت هناك وفي الأفق (الضبابي) (المزمن) قضية بل (فساد) من قبيل آخر ألا وهو استبعاد سنوات خدمة (المعلمين والمعلمات) في البند 105 وعدم احتسابها ضمن (أعوام) (ادائهم العلمي الوظيفي) وبذلك طال الضرر أولئك وتم تمييع حقوقهم ودفن (مستحقاتهم) الإنسانية والمادية والمعنوية.. و.. كل أطياف الشفافية (الضائعة) داخل أسوار (وزاراتنا) فلماذا تم اغفال تلك السنوات وأصبحت عجافا لأولئك (المسلوبين الحقوق) ولماذا لم تحتسب ضمن سنوات الخبرة.. ولماذا لم يتم وضع المعلمين والمعلمات بعد تحسين مستوياتهم ضمن الدرجات المستحقة لسنوات الخدمة الفعلية للبند (105) او للمستوى الوظيفي وليس ضمن سنوات المستوى فقط. هذه القضية الشائكة ومثيلاتها والتي وضعها خادم الحرمين الشريفين نصب عينيه ومتابعته الدائمة. لم تعد قضية فرد واحد بل قضية (أمة) من البشر من المعلمين والمعلمات الذين (تهالكت أقدامهم) مع كثرة السعي خلف حقوقهم.. فالقضية الآن قضية وطنية وقضية تصحيح مسار وقضية (فساد إداري واضح). ولأكون واضحة (الخط) و(اللون) فقضايا المعلمين والمعلمات تحتمل (فواجع) كثيرة وليست بالأمور السهلة الهينة.. ففيها من الحق الخاص ما يندى له جبين الشرف والنزاهة من (افتقاد وافتقار) المصداقية والشفافية والأمانة وظهرت معها هذه (الكوارث).
* قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات من المستويات الدنيا التي لا تليق بمؤهلاتهم إلى مستوياتهم الحقيقية والدرجات الوظيفية المستحقة حسب سنوات العمل الفعلي للبند 105 والمستوى الأول والثاني.
* قضية احتساب سنوات البند 105 واضافتها إلى سنوات الخدمة بعد التحسين.. أمر مهم وحق لابد وأن يعود لأصحابه.
* قضية تعديل المستويات بشكل صحيح (مع الاعتذار للعشوائية القاتلة)، عندما بدأت لجنة تحسين المستويات لم تراع بأن من يحمل المؤهل غير التربوي يستحق المستوى الرابع ومن يحمل المؤهل التربوي يحصل على المستوى الخامس.. إلا أن ما حدث من عشوائية صارخة هو وضع من يستحق المستوى الرابع إلى الخامس والعكس ولابد أن يتم حصر الأضرار وإصلاحها عاجلاً.
* قضية الأثر الرجعي المالي لكل من يستحق تحسين مستواه.. ولا حول ولا قوة الا بالله. فالمفقود المالي (بالملايين) فأين ذهبت؟؟ سؤال وجيه جداً (صح)؟
* قضية تفاوت تاريخ (التعيين على المستوى السادس) لمن تم حصولهم على المؤهل العالي (ماجستير أو دكتوراه) حيث تم تحسين المستويات بعد (موت زيد وعبيد) وعشرات من السنوات (التي تاهت) في ظلمات (الوزارات) المعنية بالأمر.
وظهر اختلاف التواريخ فالذي يستحق قبل زميله أصبح بعد زميله الذي كان متأخراً في حصوله على المؤهل من زميله.. وهناك من شكون من وضعهن ذلك وحمل إليَّ فاكسي (الغلبان) تلك الشكاوى إضافة إلى الايميلات التي ملأت سماء (بريدي الاليكتروني) حتى ان معظمهن ابلغن بان هناك فوارق مالية كبيرة بينهن وبين زميلاتهن وهن من يفترض ان يستحققن (الأثر الرجعي الأكبر) من زميلاتهن لأنهن حصلن على المؤهل قبلهن؟؟ شيء غريب.
قضية أخرى (اشد ايلاماً) ونكبة للمدارس وهي: اختفاء وظيفة (مراقبة.. كاتبة) (أي الوظائف الإدارية) والتي مع ضياعها في (أزقة وحارات البلد) تولدت أزمة (ندرة) المراقبات والكاتبات بالمدارس وشكل ذلك عبئاً على مديراتها. وقضية أكثر (حماساً) من سابقتها هي (إغفال) ترقيات المراقبات والكاتبات بالمدارس لسنوات طويلة والمفترض ان تتم الترقية لاولئك الاداريات كل أربع سنوات الا ان الكثيرات منهن امضين في الوظيفة عشرة إلى اثني عشر عاماً ولم تتم ترقيتها الا مرة واحدة فقط مما سبب (فرقاً) مالياً فيما بين كثيرات منهن. وهضمت حقوقهن ولا ادري من المتسبب في ذلك؟ حسبي الله.. وكفى.
قضية أكثر اسى وهي غياب الأثر الرجعي. المالي لمن حصل على مؤهل أعلى وهو على رأس عمله ومضى على المؤهل الجديد سنوات وسنوات وحين تم تحسين المستوى حسب المؤهل الأعلى (طار) الأثر الرجعي.. وعلى ما اعتقد إلى غير رجعة حتى (يفرجها ربنا الكريم).. فمن المتسبب في ذلك.. أرأيتم يا (جماعة الخير) أين يكمن الفساد المالي والإداري.. انه داخل أروقة الإدارات وباطن أشخاص ساوموا على أخلاقيات وامانات المهنة.. ليهدروا دماء حقوق (الناس) ولا هم لهم سوى أنفسهم ومن بعدهم (السيل) عفواً.. الطوفان.. فارحموا الناس.. واعيدوا الأمور والحقوق إلى نصابها. فباب القضاء والعدل.. مع بشائر.. (الشفافية) ووأد الفساد.. قد انفتح على مصراعيه.. وان غداً لنظاره قريب يا........
وعلمي وسلامة حقوق معلماتنا ومعلمينا.... وسلامتكم.

[صقر قريش]

الرياض :الأثنين 23 ربيع الأول 1431هـ - العدد 15232
أمير الجوف يرعى لقاء موهوبي المملكة.. اليوم
الجوف فهد الكريع
تحت رعاية أمير منطقة الجوف صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز آل سعود تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف ممثلة في إدارة رعاية الموهوبين، اللقاء المتماثل الخامس لمديري إدارات ورؤساء أقسام الموهوبين في إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات اليوم الاثنين. وأشار المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف الأستاذ مطر بن أحمد الزهراني أن سموه وجه بدعم وتكريم الطالب بدر بن محمد النزال الحاصل على المركز الثاني على مستوى المملكة في مسابقة "موهبة" للإبداع العلمي. وسينظم اللقاء صباح الثلاثاء ورش عمل ويستعرض تقرير وتوصيات اللقاء المتماثل الرابع في القريات، يقدمها الأستاذ حامد القشيري والأستاذ كايد الحمد، ثم ستبدأ الجلسة الأولى بالمحور الأول عن "تطلعات مستقبلية لرعاية الموهوبين" يقدمه المدير العام لإدارة الموهوبين في وزارة التربية والتعليم الأستاذ نبيل البدير، وسيناقش المحور الثاني توصيات لقاءات مشرفي الموهوبين يقدمه الأستاذ عبدالرحمن الفهيد، ثم تبدأ الجلسة الثانية بالمحور الأول عن "آلية التكامل مع موهبة"، أما المحور الثاني فسيتناول "آلية التكامل مع قياس" وستكون مع مندوب من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع والمركز الوطني للقياس. وتبدأ الجلسة الثالثة بالمحور الأول بورشة عمل تناقش نتائج المحور الأول، أما المحور الثاني فيركز على "أساليب التكامل بين الوزارة وموهبة وقياس".
الرياض :الأثنين 23 ربيع الأول 1431هـ - العدد 15232
تكريم مدير مكتب التربية والتعليم بفيفاء
جازان – أنور خواجي
بحضور محافظ الداير الاستاذ عيسى بن جابر صدام ومدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم بن محمد الحازمي احتفل مكتب التربية والتعليم بمحافظة الداير بتكريم مدير ومشرفي مكتب التربية والتعليم بفيفاء، وقد أقيم حفل خطابي بدئ بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير مكتب التربية بمحافظة الداير الأستاذ مفرح المالكي كلمة شكر فيها الحضور وبين أن الحفل يأتي لتكريم من عمل معهم بجد وإخلاص وبين أن فراقهم يعز عليهم لكن العزاء أنهم يعملون في مكان آخر لخدمة الوطن. من جهته أعرب مدير مكتب التربية والتعليم بفيفاء الأستاذ حسن الفيفي عن عميق شكره للحضور وكذلك لمدير مكتب التربية والتعليم بالداير وبين أنه وزملاؤه حملوا مسؤولية وطنية وتمنى من الله التوفيق. كما ألقى مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم بن محمد الحازمي كلمة أوضح فيها سعادته بافتتاح مكتب التربية والتعليم بفيفاء الذي يخدم مدارس قطاع فيفاء والتي تبلغ (34) مدرسة منها (20) مدرسة ابتدائية و(8) متوسطة و(3) مدارس ثانوية ومدرسة واحدة فكرية، وبين الحازمي أن المكتب سوف يقدم رسالته على أكمل وجه. بعد ذلك تم تكريم كل من مدير المكتب والمشرفين بالمكتب.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
برامج تدريبية لمعلمي الصفوف الأولية بالخرج
الخرج - مسفر القحطاني
تنظم إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج شعبة الصفوف الأولية عدداً من البرامج التدريبية للمعلمين بهدف الارتقاء بمستويات المعلمين التربوية والمهنية وتشمل تلك البرامج إستراتيجيات التدريس ومهارات التدريس الصفية إلى جانب برنامج التقويم المستمر.
الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
مدارس الرياض تحقق المركز الثاني على مستوى المملكة في أولمبياد الحاسب الآلي
الرياض - الجزيرة
حصدت مدارس الرياض المركز الثاني على مستوى المملكة في أولمبياد الحاسب الآلي السادس، حيث اختارت لجنة تقييم الأعمال عمل الطالب فيصل عبد المجيد أبانمي الطالب بالمرحلة الابتدائية بمدارس الرياض ضمن 30 فائزاً من مختلف المناطق والمحافظات للتصفيات النهائية للأولمبياد الوطني السادس للحاسب الآلي الذي نظمته وزارة التربية والتعليم واستضافته منطقة الباحة خلال الفترة 15 - 17 ربيع الأول. وقد أقيمت هذه الفعاليات النهائية برعاية مدير عام مكتب التربية والتعليم بالباحة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش وحضور المساعد للشؤون التعليمية الأستاذ حاسن بن أحمد بن جمعان والمساعد للشؤون المدرسية الأستاذ محمد بن مسفر بن عوض الزهراني ومشرف عام نشاط البرامج العامة بالوزارة الأستاذ حامد بن علي المنتشري والأستاذ محمد بن سعيد بارزيق مشرف عام النشاط العلمي بالوزارة والمشرف المتابع لفعاليات الأولمبياد الوطني للحاسب الآلي. وقد تم عقد عدة اختبارات للطالب من قبل لجنة متخصصة في العمل المقدم، وفي معلومات عامة عن الحاسب الآلي بشكل عام , وفاز على أثرها بالمركز الثاني على مستوى المملكة. ومن المنتظر أن يتم تحديد عدد من الطلاب المشاركين في المسابقة لتمثيل المملكة في الأولمبياد العالمية للحاسب الآلي. الجدير بالذكر أن طلاب المدارس/ فيصل أبا نمي والطالب ماجد الأحمد والطالب عبدالرحمن الغامدي وجميعهم من طلاب المرحلة الابتدائية بمدارس الرياض كانوا قد حققوا مراكز متقدمة في التصفيات الأولية المؤهلة للأولمبياد والتي جرت في الرياض وكانت تحت مسمى المسابقة الوطنية للحاسب الآلي التي أقيمت خلال شهر محرم الماضي، وكان عنوان مشاركة الطالب فيصل أبا نمي (عرض تفاعلي ببرنامج [FONT='Times New Roman','serif']Multimedia Builder[/FONT]عن الأنشطة الطلابية بمدارس الرياض) وحصد بها المركز الأول على مستوى منطقة الرياض- المستوى الأول وجاءت مشاركة الطالب ماجد الأحمد عبارة عن عرض عن أنفلونزا الخنازير-ببرنامج [FONT='Times New Roman','serif']multimedia builder[/FONT] وحقق بها المركز الثاني على مستوى منطقة الرياض - المستوى الأول. بينما أتت مشاركة الطالب عبدالرحمن الغامدي بعرض عن سلطان الخير-ببرنامج [FONT='Times New Roman','serif']power point[/FONT] حقق من خلالها المركز الثالث على مستوى منطقة الرياض-المستوى الأول هذا وقد حصل جميع الطلاب الفائزين على جائزة عينية قيمة وشهادة تميز وتم منح درع تكريمي للمرحلة الابتدائية بمدارس الرياض على هذا الإنجاز. كما تم تكريم الأستاذ إبراهيم حسن صالح معلم الحاسب الآلي بالمرحلة وتم منحه شهادة شكر وتقدير من وزارة التربية والتعليم تقديراً لجهوده في هذا الجانب.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
تعليم عنيزة يطلق دورة برنامج القبول والتسجيل ويعتمد حضور الموظفين آلياً
عنيزة - عطا الله الجروان
أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين في عنيزة الدورة التدريبية لبرنامج القبول والتسجيل في المدارس في نسخته الجديدة لمديري المدارس المتوسطة والثانوية ولمدخلي البيانات في هذه المدارس. وافتتح الدورة أحمد البريه رئيس قسم الاختبارات والقبول بالإدارة في قاعة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة.وقال البرية: إن من أبرز ملامح البرنامج أنه سيتعامل بدرجة كبيرة مع الشبكة العالمية (الإنترنت)، حيث يستطيع ولي أمر الطالب المستجد في المرحلة الابتدائية للعام القادم تسجيل ابنه من المنزل عن طريق الإنترنت، بعد اكتمال شروط القبول على ابنه الموضحة على الموقع، ولعل أهمها شرط بلوغ السن النظامية الذي يحدد من قبل الوزارة مع بداية الفصل الدراسي الثاني لكل عام دراسي، فبمجرد انطباق الشروط يقوم ولي الأمر بإدخال البيانات المطلوبة منه في موقع مخصص للقسم على الإنترنت، ويختار الحي الذي يسكنه ويتولى البرنامج توجيهه للمدرسة التي هو ضمن نطاقها، وتظهر له رسالة تشعره بأن عليه مراجعة المدرسة مصطحبًا الأوراق المطلوبة ليستكمل عملية التسجيل، متمنياً أن يحقق هذا البرنامج الأهداف التي أقيم من أجلها.إلى ذلك اعتمدت الإدارة البرنامج الخاص بضبط آلية حضور وانصراف الموظفين من تصميم عبد الله بن علي الجابر مدير وحدة تقنية المعلومات الذي أوضح أن البرنامج مبرمج بلغة (أوراكل Oracle)، وتم تصميمه أساساً لوحدة المتابعة بإدارات التربية والتعليم، حيث يقوم بتسجيل وقت حضور أو انصراف أو استئذان الموظفين آلياً، ويتم من خلاله احتساب مجموع ساعات التأخر عن الدوام، وكذلك مجموع أيام الغياب إن وجدت لدى الموظفين. كما يحتوي برنامج (الضابط للحضور والانصراف) على سبعة برامج مساندة وهي: (آلية الحضور والانصراف والرسائل الداخلية وإسناد المهام والخطة العامة للإدارة «الخطة التشغلية» ورسائل الجوال والعهد وكذلك دليل الهاتف) بالإضافة لشاشة تحكم بالصلاحيات والمستخدمين وبيانات النظام.
الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
برنامج عن تنمية الاختراع بالرس
الرس - عبدالله المريس
أقام مركز رعاية الموهوبات بمحافظة الرس برنامجاً بعنوان «تنمية الاختراع» وقد استهدف البرنامج طالبات الصف الثالث متوسط البالغ عددهن (30) طالبة واللاتي سبق واجتزن مقياس القدرات العقلية، حيث أقيم على هامش البرنامج لقاء توعوي استهدف أمهات الطالبات تم التأكيد من خلاله على أهمية الموهبة وضرورة تنميتها وضوابط البرنامج وأهمية التواصل بين المنزل وفريق العمل في المركز، كما عرض عليهن بإيجاز ما سيتم تقديمه للطالبات من (برامج - ومعلومات - ومهارات) وفي ختام الزيارة تجولت الأمهات في المركز وهن يبدين سعادتهن الغامرة لوجود مثل هذا المركز الذي سيكون له دور كبير في تنمية قدرات ومواهب الطالبات.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
تعليم الزلفي يبدأ قبول الطالبات ويستقبل طلبات نقل المعلمات
الزلفي - داود الجميل
بدأت مدارس البنات الابتدائية بمحافظة الزلفي قبول الطالبات المستجدات للدارسة للعام الدراسي القادم 1431هـ - 1432هـ، وأكد مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ محمد الطريقي على جميع مديرات المدارس التقيد بالسن النظامية للقبول والمحدد بتاريخ 19-1-1426هـ، وما قبله، وبكافة التعليمات المبلغة لها بهذا الخصوص.وأهاب الطريقي بأولياء أمور الطالبات التعاون مع المدارس في سرعة استكمال الأوراق اللازمة للقبول واكتمال ملف الطالبة بما فيه الكشف الطبي.ومن جهة ثانية بدأت الإدارة باستقبال طلبات النقل الداخلي للمعلمات، حيث تم فتح البرنامج للمدارس لإدخال رغبات النقل، وأكدت الإدارة على التعجيل بإدخال رغبات المعلمات، مع إضافة الغياب في الحقل المخصص لذلك، ودرجة الأداء الوظيفي للعام الماضي، وحددت يوم السبت 29-6-1431هـ كآخر موعد لتلقي الطلبات.
الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
(تعليم البنات) تنفِّذ برامج تدريبية وتقنيات مطلوباً معرفتها
جازان - عبدالله عكور
نفَّذت إدارة نشاط الطالبات بتعليم البنات بمقر إدارة التدريب برنامجا تدريبيا بعنوان (إدارة الأنشطة غير الصفية في تنمية القيم الأخلاقية). وهدف البرنامج إلى تعزيز وتنمية القيم الأخلاقية لدى المنسوبات في الأنشطة غير الصفية. والبرنامج استهدف رائدات النشاط للمرحلة الابتدائية, ويستمر يومين ابتداءً من السبت 20-3-1431هـ، ويختتم اليوم الأحد. ونفذت البرنامج فاطمة الرفاعي مديرة إدارة نشاط الطالبات، وقد بلغ عدد المتدربات في البرنامج 32 متدربة. كما تنفذ برنامج (تقنيات مطلوب معرفتها) الذي انطلق يوم أمس السبت 21-3-1431هـ، وسوف يستمر لمدة خمسة أيام. البرنامج يستهدف المعلمات من جميع المراحل (ابتدائي - متوسط - ثانوي) بمشاركة معلمة من كل مرحلة, وتشرف على تنفيذه إدارة التجهيزات المدرسية.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
انطلاق برنامج تبادل الزيارات لمديري التعليم
بريدة - سلطان المهوس
افتتح المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالقصيم فهد الأحمد أمس، بحضور مساعد المدير العام للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي، برنامج تبادل الزيارات لمديري مكاتب التربية والتعليم بالمملكة؛ لبحث العمل على المشروع الشامل لتطوير المناهج الذي يركز على المعارف والمهارات الإيجابية، والذي تستضيفه إدارة تعليم البنين بالقصيم خلال الفترة من 21 إلى 23-3-1431هـ في فندق موفنبيك القصيم بمدينة بريدة. البرنامج بدأ بكلمة افتتاحية أكد فيها سعادة المدير العام أهمية إقامة مثل تلك البرامج التي تربط التجارب التربوية في جميع مناطق المملكة وتستجمعها وفق تحليل ودراسة علمية نقطف ثمارها من خلال الخطط والدراسات التي تعنى بالميدان التربوي وتطويره.
الجزيرة :الاثنين 22 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13675
انطلاق فعاليات مشروع (معلمتي أمي)
الدمام - هيا العبيد
بدأت إدارة التوجيه والإرشاد في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية تنفيذ المرحلة الأولى من مشروع (معلمتي أمي)، وقالت مديرة إدارة التوجيه والإرشاد زينب الغامدي: إن المشروع يهدف إلى الارتقاء بمستوى أداء الكوادر البشرية في الميدان التربوي، وذلك بتنمية الكفاية المهنية لمنسوبات المدرسة من خلال علاقة المعلمة بالطالبة، ودور المدرسة في توجيه سلوكيات الطالبات من خلال الدورات التدريبية المتنوعة، وورش العمل في جميع محافظات المنطقة الشرقية.
كما سيتم تفعيل دور الرسائل النصية sms والتي تتضمن عبارات تحفيزية عن دور المدرسة (معلمة- إدارية) في توجيه سلوكيات الطالبات. وأوضحت أن المشروع يستهدف جميع منسوبات المدرسة (معلمة، مديرة، الهيئة الإدارية)، وأنه سيستمر لمدة ثلاث سنوات.