اخبار التعليم في الصحف السبت 21/5

[صقر قريش]

الندوة : السبت 21-05-1430هـ العدد : 369
ملتقى المدارس الرائدة يدرب الطلاب على برمجة الروبوت
جدة : عبدالله الدوسي
افتتح مدير الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة معجب بن جار الله الزهراني أمس الاول فعاليات الملتقى العلمي الثاني للمدارس الرائدة وذلك بنادي جدة للإبداع العلمي.وأوضح الزهراني خلال كلمة تدشين الملتقى أن ما يقدم من خلال المدارس الرائدة هو عمل خلاق ومحل تقدير وإشادة من الوفود التعليمية والزائرين سواء من مختلف مناطق المملكة أو من الخارج وهو الأمر الذي جعل من المدارس الرائدة نقطة انطلاق قوية لتقديم البرامج التعليمية الجديدة خلال العام الدراسي القادم حيث تم اختيار مدرسة الفاروق الرائدة لتطبيق مشروع “تطوير” كما تم اختيار مجمع الأمير سلطان لتنفيذ برنامج مدرسة المستقبل مضيفا أن ما وصلت إليه المدارس الرائدة بشكل عام هو عامل تحفيز للمدارس الأخرى للارتقاء بما تقدمه لطلابها وللمجتمع بشكل عام.وأشار الزهراني إلى أن الملتقى في نسخته الأولى حقق نتائج إيجابية حيث امتدت المشاريع التي قُدمت من خلاله لتطبق في كافة المدارس الرائدة مؤكدا أن العمل جارٍ على التوسع في مثل هذا الملتقى والعمل على استمراره ودعمه مُشيدا ببرامج وورش الملتقى كونها تستهدف الطالب والمعلم والقائد التربوي على حد سواء والتي ستعود عليهم حتما بالفائدة وتحقيق مستويات وجرعات تدريبية مُرضية.من جانبه استعرض رئيس قسم المدارس الرائدة بجدة ماجد السلمي فعاليات الملتقى الذي يستمر ثلاثة أيام والتي أوضح أنها تركز في المقام الأول على تنمية الجوانب الفكرية لمنسوبي المدرسة الرائدة وتسليط الضوء على أبرز البرامج الحديثة ومنها برنامج “القيادة التحويلية” والمقدم من قبل مشرف القيادة عبد الرحمن السلمي فيما سيقدم خبير تقنية الروبوت مصطفى جافو دورة تدريبية للطلاب المشاركين حول برمجة الروبوت ويقدم مشرف العلوم ياسين البركاتي برنامج “دائرة التعلم الخماسية” وبرنامج “التفكير الناقد” لمشرف الموهوبين مازن السلمي ويقدم المدرب عماد الحسن برنامج “تفعيل النادي العلمي وبرنامج جلوب بالمدارس الرائدة”.وبين أن كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيزأحد شركاء النجاح الحقيقيين والفاعلين للمدارس الرائدة بما يقدمونه من خبرات واستشارات تربوية في غاية الأهمية.بعد ذلك تم تقديم الدروع التكريم وشهادات الإنجاز للمدارس التي اجتازت مرحلة الإنجاز الأولى والثانية لتنطلق بعدها برامج الملتقى العلمي.
الندوة : السبت 21-05-1430هـ العدد : 369
حوار طلابي لـ (12) مدرسة ثانوية في الجوف
سكاكا : الندوة
تطلق الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف ممثلة في إدارة التوعية الإسلامية برنامج ( الحوار الطلابي السادس )الذي يستهدف 12 مدرسة ثانوية في مدينة سكاكا وذلك اليوم السبت.وتقوم فكرة البرنامج على إقامة ندوات وحلقات حوار ومناقشة علمية وتربوية من قبل طلاب المرحلة الثانوية تكون مواضيعها من إعداد وتقديم الطلاب أنفسهم ليعبروا عن آرائهم حول القضايا التربوية والتعليمية والسلوكية.واقترحت الإدارة عناصر عدة لمواضيع البرنامج مثل ( العلاقات الإنسانية بين المعلم والطالب وأثرها على التحصيل العلمي والأمن الفكري لدى الطلاب وأثره على استقرار أمن المجتمع والسلوك العدواني والمحافظة على الممتلكات العامة).ويهدف البرنامج إلى إبراز الدور التربوي للطلاب وتعزيز العلاقات الإنسانية بين الطلاب ومعلميهم وتعزيز اتجاهات الثقة بالنفس والشعور بالمسؤولية وتنمية قدرات الطلاب على البحث ومناقشة الأمور وتمحيص الأسباب وتنمية مهارات القراءة في المراجع وفهمها لدى الطلاب وتعويدهم على الحوار الهادف والبناء وإكسابهم ثقافة يوظفونها في مواجهة تحديات الحياة.

[صقر قريش]

الرياض:السبت 21 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14936
تعليم البنات: المباني المدرسية الحكومية هي الأنسب للعملية التعليمية
المكرم رئيس تحرير صحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إيضاحاً لما نشر في صحيفتكم الغراء في العدد رقم 149141 في يوم الجمعة 28 ربيع الآخر 1430ه الموافق 24/أبريل 2009م تحت عنوان (نقل طالبات الابتدائية 336 الى مدرسة اخرى بعد مضي شهرين من اتاحة الدراسة) حيث ذكر المحرر فهد الزومان تذمر أهالي الطالبات من قرار النقل وذلك جراء ضم الابتدائيتين (193-336) وجعلهما في مبنى واحد ونحن هنا نوضح له وللرأي العام الآتي:
تعلمون أن وزارة التربية والتعليم لديها خطة تهدف إلى التخلص من المباني المدرسية المستأجرة وإحلال الطالبات في مدارس ذات مبنى حكومي تابع للوزارة وإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض تسعى سعياً حثيثاً في التخلص من المباني المدرسية المستأجرة ولكون الابتدائيتين (193-336) في نفس الحي والطاقة الاستيعابية للمبنى الذي اقامتا فيه يستوعب (800) طالب فقد ضمت المدرستان في مبنى حكومي واحد وتم الاستغناء عن المبنيين المستأجرين، وخصوصاً ان كلا المدرستين تقعان في نفس الحي (القدس).ختاماً نأمل من الجميع دعم توجه الوزارة في خطتها للاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة بغض النظر عن أي اعتبار، وهذا مما يحقق المصلحة العامة لجميع الشرائح المعنية بالعملية التعليمية.
هذا ما لزم إيضاحه
إدارة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض
صحيفة اليوم:السبت 21 جمادى الأول 1430هـ العدد:13119
فرقة المكفوفين الكشفية تحفظ النظام وتشرف على تحية العلم
اليوم ـ جدة
حقق 9 طلاب مكفوفين من خلال انضمامهم للفرقة الكشفية المدرسية تطلعاتهم في إشباع ميولهم نحو العمل الاجتماعي الكشفي بعد أن لاحظ قائدهم الكشفي حجم الحماس الذي أبدوه في تقديم الخدمات الكشفية والتفاني في العمل جنبا إلى جنب مع أقرانهم الأسوياء في مدرستهم الابتدائية التي لم يقتصر دورهم داخلها على عمليات ضبط النظام بل تعدى ذلك بإسهامهم في برامج خدمة المجتمع مثل المشاركات العامة والاحتفاليات مثل احتفالات اليوم العالمي للدفاع المدني والمرور وأسبوع الشجرة واليوم العالمي للطفولة وغيرها.وأوضح مشرف النشاط الكشفي للمدارس الرائدة بجدة طارق عباس جاد انه لمس الروح العالية لدى الطلاب المكفوفين في المدرسة النموذجية السادسة الرائدة بعد أن زار مقر الفرقة الكشفية هناك، حيث اكتشف معلم التربية الرياضية في المدرسة أن الطلاب المكفوفين لديهم ميول للعمل الكشفي بالرغم من كونهم لايزالون في المرحلة الابتدائية الأمر الذي جعله يُجري بعض الاختبارات لقياس مدى إلمامهم بالعمل الكشفي ومقدرتهم على أداء المهام الموكلة إليهم ومنها حفظ النظام داخل الفصول وأروقة المدرسة والإشراف على أداء تحية العلم.من جانبه بين القائد التربوي للمدرسة عمر باصرة أن الفرقة الكشفية المدرسية التي دمج فيها الطلاب المكفوفون مع أقرانهم الأسوياء نجحت خلال الفترة الماضية في تمثيل المدرسة في العديد من المناسبات الاجتماعية وكون المدرسة تحوي فصول "النور" الخاصة بتعليم المكفوفين فقد قدم أولئك الطلاب دورهم الفاعل في تأدية المهام الموكلة لهم مثل الإشراف على أعمال لجان النشاط وحفظ النظام بكفاءة واقتدار.الطلاب عبد الرحمن عمر وهتان بدر ومنصور عابد أكدوا أنهم وجدوا أنفسهم وحققوا رغبتهم وميولهم في العمل الكشفي. فهتان أصبح مشرفا على عملية اصطفاف زملائه في الفصل، فيما مكن التحاق عبد الرحمن بالكشافة في خدمته "العلم" الذي يعتبره من أشرف الأعمال التي يوليها لشعار وطنه فهو يحضر مُبكرا كل يوم ليتفقد مع بعض أفراد الكشافة بإشراف معلمهم المختص وضعية العلم على السارية ويؤدون تحية العلم مع رفاقهم بحماسة.إلى ذلك أكد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن دمج الطالب المكفوف في الأنشطة مع أقرانه الأسوياء يساعد على تحسين مفهوم الذات لدى الكفيف وينمي لديه الشعور بالثقة بالنفس.كما يعزز ذلك مشاركة أولياء الأمور وتفعيل دورهم بشكل ايجابي في هذا المجال حين يرون أطفالهم وهم يمارسون عملهم بشكل اعتيادي برفقة زملائهم المبصرين، مضيفا أن وزارة التربية والتعليم وفرت الدعم والتجهيزات المناسبة لفصول المكفوفين إلى جانب المتابعة المستمرة على مدار العام من قِبل المشرفين التربويين المتخصصين.

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 21-05-1430هـ العدد : 2890
الملتحقون بالتعليم المبكر منضبطون سلوكيا..الخبيرة السعودية إلهام
الدخيل لـ«عكاظ»: 92 % من أطفال التمهيدي خارج رياض الأطفال
حمدان الحربي ـ جدة
كشفت دراسة ميدانية لتقييم استراتيجيات التعليم العام وإعادة هيكلة محتويات المناهج السعودية واقتراح نموذج تطبيقي، أعدتها خبيرة سعودية في السياسات التعليمية، أن 92 في المائة من الأطفال السعوديين في الفئة العمرية مابين (3 ـ 6 أعوام) والذين يقدر عددهم بـ 1،6 مليون طفل لا يلتحقون بمرحلة رياض الأطفال. وأشارت الدراسة التي أعدتها الدكتورة إلهام بنت منصور الدخيل إلى أن الدراسات والأبحاث العالمية أثبتت 80 في المائة من ذكاء الطفل يتكون خلال هذه المرحلة، وأن70 في المائة من قيم وشخصية الإنسان تتكون في هذه المرحلة، كما أن قابلية الطفل لإتقان اللغات بطريقة طبيعية تتكون خلال هذه المرحلة، وأن الطلاب والطالبات الذين التحقوا برياض الأطفال حققوا درجات أفضل في القراءة والرياضيات والعلوم خلال المراحل الأكاديمية اللاحقة، في حين أظهر الأطفال الملتحقون بهذه المرحلة انضباطا سلوكيا أعلى، مما يقلص المشاكل السلوكية والأمنية مستقبلا. لافتة إلى أن بعض الدول حولت جزءا من ميزانية التعليم العالي إلى التعليم المبكر. وذكرت الدكتورة الدخيل في دراستها الميدانية المطولة والتى استغرقت 15 عاما وتهدف إلى تطوير برنامج تربوي سعودي يحافظ على الهوية الإسلامية وينافس المعايير العالمية، أن وزارة التربية والتعليم قررت تدارك هذا الخلل ووضعت استراتيجية وطنية لاستيعاب ما يصل إلى 40 في المائة من الأطفال في هذه المرحلة بنهاية عام 2014، إضافة إلى تطوير نوعية البرامج وتأهيل المعلمات لخدمة هذا الهدف.وخلصت الدكتورة الدخيل في حديث لـ«عكاظ» إلى أن الشق الأغلب من إحساس الطفل بذاته، وعلاقاته بالآخرين، والشعور بضبط الذات والتحكم في السلوك والقدرة على تعلم اللغات يتطور قبل سن السادسة. كما ثبتت فعالية التعليم التمهيدي في تحسين الأداء الأكاديمي، وتعزيز السمات الإيجابية لدى الطفل كالاستقلالية، والثقة بالنفس، والمساهمة في الحد من المشاكل السلوكية المعروفة بين الشباب في سن المراهقة.


المدينة : السبت 21-05-1430هـ العدد : 16824
43% من المواطنين يضعون “تطوير التعليم” قبل معالجة الفقر والبطالة
البندري سعود - الرياض
كشفت دراسة عن أن تطوير مؤسسات التربية والتعليم لمواكبة متطلبات العصر جاءت في المرتبة الأولى بنسبة 42.6% يليها معالجة القضايا الاجتماعية السلبية "الفقر، البطالة، والتعليم والحد من آثارها بنسبة 20 % ثم تعزيز دور المرأة في كافة المجالات الاجتماعية وإعطاؤها حقوقها وواجباتها بنسبة 6،5 % ثم محاربة عوامل التنافر والتباعد بأشكاله القبلية أو المذهبية أو المناطقية بنسبة 5،3 %، ثم التوازن في توزيع التنمية والخدمات بين المناطق بنسبة 3،7 % ورصد الظواهر المجتمعية السلبية "الجريمة، والإرهاب" ومعالجة أسبابها وآثارها بنسبة 1،6 %.وأكدت الدراسة التي أعدها المقدم خليل بن عبيد الحازمي للحصول على الدكتوراة من جامعة الأمير نايف حول "الحوار الوطني ودوره في تعزيز الأمن الوطني للمملكة أن الحوارات الوطنية الستة اهتمت بالموضوعات التي تعزز الأمن الاجتماعي الذي يعد فقدانه أحد مهددات الأمن الوطني، مشيرة إلى أن الحوار كان غائباً تماماً بين شرائح المجتمع وبعد شروع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في إقامة برامج الحوار أصبحت كثير من قضايا المجتمع قابلة للنقاش والحوار والأخذ والرد. وحول النتائج المتوقعة من الحوار الوطني خلال الثلاث سنوات المقبلة لاسيما أن هناك إشراكًا للمرأة توقعت الدراسة أن يكون أكثر نضجا لأنه سيستفيد من تجاربه الماضية سواء على مستوى اختيار الموضوعات الإعداد أو التنظيم، كما تتوقع أن يكون أكثر انتشاراً في مناطق المملكة وتكون المشاركة أكبر ومن شرائح أكثر شاملة للمرأة التي تشكل نصف المجتمع، مبينة أن حضور المرأة وإشراكها في النقاش يعد استكمالاً للنصف الآخر من قضايا المجتمع، وغيابها يعني إهمال نصف قضايا ومشكلات المجتمع. كما أن مشاركة طبقة المثقفين والمهتمين أمر إيجابي لأنهم سيثرون نقاش لقاءات الحوار وسيساعدون مخططي الحوار على اقتراح موضوعات حوار جديدة ورسم إستراتيجية وطنية للحوار تشمل جميع فئات المجتمع تستشرف المستقبل وبالتالي تحقق أهداف الحوار الوطني التي ينشدها ولاة الأمر بهذه البلاد الطاهرة. وحول البعد الاقتصادي أهمية تنويع وتوسيع التعاون الدولي والاستفادة من خبرات الدول المتقدمة صناعيا بنسبة 6،4 % يليها موضوع معالجة هموم المواطن المعيشية وتأمين احتياجاته من سلع وخدمات بنسبة 2،6% وجاء في المرتبة الثالثة موضوع تطوير بيئة الاستثمار لتنمية الاقتصاد الوطني وبنسبة 6،1% ثم جاءت على التوالي موضوعات توسيع وتنويع مصادر الانتاج والدخل وتطوير الصناعة الوطنية وضبط الشأن الاقتصادي للمحافظة على المال العام وتعزيز الإصلاح الاقتصادي وإيجاد الإدارة الاقتصادية الواعية في حين جاء تحقيق الشفافية والمحاسبة في المجال الاقتصادي في المرتبة الأخيرة من بين الموضوعات التي تمت مناقشتها في الحوارات الوطنية بنسبة 1،2% مما يشير إلى أن الحوارات الوطنية الستة تناولت الموضوعات التي تعزز الأمن الاقتصادي الذي يعد العمود الفقري للأمن الوطني.