اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 20/2

[صقر قريش]

الوطن:الأحد 20 صفر 1430هـ الموافق العدد (3061)
عبدالله المطيري
التعليم والقضاء كأسس للإصلاح
الإصلاح الحقيقي هو الإصلاح الجذري وجذور حياة المجتمع تكمن في بنيته الفكرية المتشكلة أساسا في التعليم وفي بنيته القانونية التي تأخذ أساسها من النظام القضائي. وعلى هاتين الركيزتين تقوم عملية الإصلاح بمفهومها الشامل التي تشمل الاقتصاد والاجتماع والسياسة وكافة مناحي الحياة من أجل تحقيق الهدف الأساسي وهو إيجاد إنسان حر وعاقل ونافع لنفسه وللآخرين ولوطنه.
وكل خبير ناقد للحالة المحلية يعلم أن النظام التعليمي لدينا غير مؤهل حتى الآن للقيام بمهمة تحقيق الإصلاح الشامل والجذري. بل إنه بشكل أو بآخر يمثل حتى الآن عقبة في وجه عملية الإصلاح باعتبار أنه يمثل كتلة قارّة ساكنة تستعصي حتى الآن على الحركة والتغير والتطور. فالنظام التعليمي المحلي بحالته المستمرة من فترة طويلة لا يزال يفشل في إنتاج فرد قادر على التعامل بشكل سليم منتج ومبدع وحر مع الحياة والآخرين. في الفترة الأخيرة بدأ يتشكل وعي محلي بضرورة التغيير والإصلاح للتعليم، هذا الوعي ترافق مع إرادة في القيادة السياسية العليا المتمثلة في الملك عبدالله بن عبدالعزيز، ومن يعلم مدى أساسية النظام التعليمي يعلم أن عملية إصلاحه هي عملية هائلة يحتاج تحقيقها لمجهود كبير من عدد كبير من الأطراف والفعاليات وهذا ما لم يتحقق بعد باعتبار أن البيئة التقليدية المتمثلة في الفكر والواقع لا تزال تمانع وبقوّة في وجه أي محاولة تغيير، ولعل أكبر خطر يواجه عملية إصلاح التعليم هو ذلك الذي يحوّلها إلى عملية إصلاح في الشكل والتقنية والوسيلة دون المساس بالأهداف والأسس والرؤية الأولى التي تمثل اجتهادا في عصره لم يعد ملزما لأحد فيجب أن يكون لكل عصر أهدافه ولكل وقت رجاله ونساؤه.
الأساس الآخر لعملية الإصلاح هو إصلاح القضاء بوصفه المتكأ الأساس الذي تعتمد عليه الحركة في المجتمع، سواء حركة التطوير والإصلاح أو حركة التقهقر والتخلف، وبالتالي فإن مشروعا إصلاحيا ما يحتاج بالضرورة إلى نظام قضائي فاعل وحيوي ونشط يستطيع أن ينظم حركة المجتمع ويفكّ اشتباكها واختناقاتها. شخصيا أعتقد أن النظام القضائي الحالي لا يتواكب مع رغبة الإصلاح والتطور في المجتمع بل إنه يمثل إعاقة صلبة في وجه هذا الإصلاح ونعلم جميعا مدى الاصطدامات التي نواجهها قضائيا مع أنظمة التحديث والتطوير التي يراد استحداثها في المجتمع، حتى على مستوى الأداء والفاعلية يبدو القضاء الحالي بطيئا جدا ومعيقا ونحن نعلم أن إحدى أبرز شكاوى المستثمر المحلي أو الأجنبي أن القضاء المحلي لا يستطيع التعامل ولا استيعاب القضايا بشكل طبيعي وميسّر. النظام القضائي في هذه اللحظة يحتاج إلى قيادات منفتحة على التطوير والتغيير، قيادات تشعر، شعورا حقيقيا، بما هو مطلوب تحقيقه لحاضر ومستقبل هذا البلد، قيادات تسمح للمياه أن تتحرك وتنقل معها الحياة في مرافق القضاء، نعلم اليوم أن لدينا أفرادا مهمين يمتلكون وعيا قانونيا وحقوقيا عاليا ويمتلكون رؤى وأفكارا للتطوير والإصلاح ولكن البيئة الحالية لا تستطيع استيعابهم والاستفادة منهم إن لم نقل إنها تمثل بيئة طرد وإبعاد لأفكار التغيير والتطوير.
في بلد مفعم بالشباب والآمال والطموحات ويمتلك من المقومات الشيء الكثير نحتاج باستمرار إلى روح تسير نحو التغيير والتطوير، روح تسير نحو الإصلاح، هذه الروح لا يمكن أن تنبثق من شخص واحد مهما كان بل هي روح يحملها الفاعلون في المجتمع ليحولوها إلى عمل ملموس ومتحقق بالفعل. ولذا فإن التغييرات الوزارية الكبيرة التي أعلن عنها يفترض أن تعزز هذه الروح وتوقد فيها شعلة الحياة. وإذا تذكرنا فقط حجم المهمات الملقاة على عواتقنا تجاه إنسان هذا الوطن فإننا نقدر حجم المسؤولية، ليس على أحدنا أو إحدانا سوى أن ينظر في أعين أطفال هذا الوطن، الأعين التي يجب أن نعثر فيها على أمل ورجاء وطلب في أن نكون على قدر المسؤولية ونسعى لإنجاز ما يجعل حياة الأجيال القادمة ممكنة ومؤسسة بشكل جيد. بلدنا رغم كل شيء بلد فتيّ وفي أول شبابه وكلنا حتى هذا الوقت نعد من الآباء المؤسسين، الآباء والأمهات الذين عليهم مسؤولية التأسيس ووضع القواعد السليمة لحياة الأجيال القادمة ومستقبل الأمة السعودية التي نسعى جميعا لتكون كريمة وحرة ما بقيت.ولذا فإن مهمة الإصلاح هي مهمتنا الأولى، والإصلاح في كل الجوانب هو المطلوب ولكنه في الأسس والقواعد يبقى الأهم والأكثر قيمة، ولذا تأتي أهمية إصلاح التعليم والقضاء ففي التعليم تتم صناعة المستقبل وفيه توضع أحجار أساس إنسان المستقبل القادم وفي القضاء تكمن الضمانة التي تجعل الطمأنينة على الحقوق مكفولة وتجعل العمل بالتالي والحركة تتم بثقة وانطلاق.اليوم لدينا تغييرات في قيادات هذين الجهازين الكبيرين وخلف هذا التغيير رغبة إصلاح وتطوير، لكن يجب أن نعلم أن القيادات لا تمتلك عصا سحرية تغيّر بها الواقع ولكن الإصلاح عملية متكاملة، ولذا فمن المهم هنا تعزيز تكامل الجهود لتحقيق الإصلاح فإذا كان المسؤول مناطاً به تنفيذ الخطط والمشاريع فإن الإعلام عليه دور المراقبة والمتابعة خطوة بخطوة ليعزز روح الإنجاز من جهة وينبه لحالة القصور والتعثّر من جهة أخرى. كما أن على العقول المفكرة ممارسة النقد باستمرار، النقد الحقيقي الذي يجعل هدفه مصلحة المواطن والوطن.ولذا فلا بد من التذكير بأن الشفافية هي الحالة التي يشتغل الإصلاح فيها وأن عدم وجودها كفيل بوأد كل مشاريع الإصلاح، كما أن حرية التفكير والتعبير هي التي تكفل للعقول أن تتحرك وتؤدي مهامها الطبيعية في التفكير والنقد. وباعتبار مشاريع الإصلاح شأنا عاما فإن هذه الحرية يجب أن تكون مكفولة للجميع أمام الجميع.

[صقر قريش]

الوطن:الأحد 20 صفر 1430هـ الموافق العدد (3061)
علي سعد الموسى
وجهة الإصلاح القادمة: القضاء والتعليم
هي حتمية التغيير، ومع بالغ الأمنيات بالتوفيق لكل اسم جديد حاز على الثقة الملكية، هنا آيات الشكر لكل الذين غادروا بعد أن خدموا وطنهم وأمتهم وأبلوا في الميدان وتحملوا حرارة كرسي المسؤولية الساخن. كل عمل أو منصب هو في هذا البلد بناء إضافي على ما بنته أيدي السابقين.رفع حمد المانع عدد الأسرة في مشافي الوطن برقم يفوق الثلث ومعه عرفنا للحق والتاريخ وصفة الطبيب التي لم نعد نأخذها منه لنذهب لشرائها من الصيدلية الخاصة. حارب وزير التربية والتعليم ليودع أطفالنا كابوس المباني المستأجرة ومعه ودعنا كابوس الامتحانات إلى عصرية التقييم. مع إياد مدني، لم تعد الصحافة وطوابير المثقفين والكتاب دفاتر حضور وانصراف في أوراق الوزارة، ومعه اتسع هامش الحوار الإعلامي والمشاركة الاجتماعية الواسعة. لكل هؤلاء بالغ الشكر من وطن اعتاد أن ينجب وأن يشكر.كيف أقرأ هذا التعديل الواسع؟ استمرار برؤية واضحة للتغيير وبإصرار على مواصلة النهج الإصلاحي الشامل الذي نسمعه من خادم الحرمين الشريفين، حيث كان هذا المصطلح صبغة عصره الميمون، وهنا ابتدأت الخطوة من محورين أساسيين: إعادة هيكلة المؤسسات القضائية والتعليمية تحديداً فهما مفصل الإصلاح الشامل. لا يمكن أن نعيش بعيد الألفية الثانية بقليل على نظم قضائية في الآليات كانت سائدة قبل نصف قرن.نذر التغيير الهائلة في المجتمع السعودي المعاصر خلقت من تشابك قضاياه ومشاكله قضية لم يعد من الممكن أن نتصدى لها قانونياً بالطرق القضائية التقليدية.ما زال الناس يثقون تماماً بالقضاء وبالمرجعية الأساس في الشريعة التي لا نقبل لها مساساً، وهنا يكون حديث التغيير في الآليات وفي الطرق الإدارية الصرفة، لا في الحكم والمنهج. تركيبة المؤسسات الدينية الوطنية هي أيضاً لب التغيير بشرط الحفاظ على الثوابت. لا يمكن لنا أن نكون مجتمعاً مغلقاً، ولا يمكن لنا أن نكون في قلب نادي العشرين المئوي من دون انفتاح من أجل مصالحنا المتشابكة مع هذا العالم الفسيح، ثم نظن أننا نستطيع أن نسير بالمجتمع إلى صيرورة كانت قبل نصف قرن. نحن مجتمع يستأثر اليوم بأكثر من 150 جنسية عالمية جاءت إلينا بإرادتنا وباستقدامنا وبرهن مصالحنا، ونحن مجتمع، وبقرارنا المحض، استقطبنا وبتوقيعنا وأوراقنا كل ثقافات الدنيا، وكل أديانها ومذاهبها ومعتقداتها ولا يمكننا بعد ذلك أن نحجر كل هذه الثقافات والملل في بوتقة واحدة.نحن حتى على المستوى الوطني، بلد هائل المساحة، ومختلف متآلف في الآراء والمشارب والمذاهب، ولا يمكن لأي صيرورة تطوير إلا الإيمان بشراكة الجميع في المسؤولية الوطنية التي لا تتعمد الإقصاء والتهميش اللذين دفعنا ثمنهما باهظاً مكلفاً ونحن نحاول أن يبقى اللون الواحد والكانتون الإداري الواحد فاعلاً فعالاً للأبد. حتى في مجال التعليم، لا ينكر منصف واحد أن هذا البلد واحد من أكبر بلدان الدنيا التي تصرف بسخاء على المنظومة التعليمية، ولكم أن تدركوا الرقم المدهش، حيث نحن - أول الدنيا - بامتياز في نسبة المصروف على قطاع التعليم، قياساً بالموازنة العامة، حيث موارد هذا القطاع تستأثر بأكثر من ربع الريع السنوي العام.ولكن في المقابل ما الذي نجنيه في المردود الحقيقي من كل هذا الصرف القياسي؟ والجواب التلقائي: نهضة تعليمية شاملة، ولكن العمل الكمي لم يقابل بجرأة في المستوى النوعي المطلوب، إذ ما زلنا في ترتيب العلوم الأساسية والتطبيقية في مرتبة عالمية بعيد الـ80.ما زالت مخارج التعليم ومداخله تنضح بهدر هائل في استغلال هذه الموارد المدهشة.ما زالت نسبة العلم النظري إلى التطبيقي في نزاع كبير يشل نظامنا التعليمي في مستوييه العام والجامعي دون جرأة حقيقية في اتخاذ خطوة التصحيح. فترة الركود الهائلة التي سبقت مرحلة الإصلاح هي التي خلقت قوة الرفض الجارفة على المستوى الاجتماعي لأي مساس بالمفصليات الاجتماعية في حركة التطوير سواء على صعيد المؤسسات التربوية أو مؤسسات العمل الديني نتيجة لتوجس الجميع من المخاض الهائل الذي كانت عليه أدبيات الحوار الوطني المتصارعة تمهيداً لخطوة الإصلاح القادمة. هذا الركود الطويل هو الذي خلق وقود الرفض رغم اتفاق الجميع على تغليب المصلحة العامة التي كان كل طرف يدعي أنه يملك نبراسها، واليوم أثبتنا كسعوديين أننا نملك الإرادة للخطوة القادمة، ونملك فوق هذا ثقتنا في دخول عصر مختلف قائم على مرتكزين: تغليب الثوابت التي لا تقبل المساس وتأكيد الوحدة الوطنية الشاملة، ونحن يداً بيد نحو الغد.
الوطن:الأحد 20 صفر 1430هـ الموافق العدد (3061)
شتيوي الغيثي
التشكيل الوزاري: الحاجة إلى الإصلاح
تم التشكيل الوزاري الجديد، وهو التشكيل الأول منذ تولي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز مقاليد الحكم. وفي صورته الأولى هو تشكيل يجنح كما هي عادة الملك عبدالله، إلى التجديد والإصلاح، وفق الرؤية التي كان قد قال بها وانتهجها في إدارته للبلاد وحتى قبل توليه الحكم.هذا التشكيل الجديد أعطى رؤية واضحة جداً للمستقبل القريب للمملكة كدولة وللمجتمع: على مستوى الدولة كان التطوير والصلاح هو الهدف، إيمانا منها لحاجتها إلى ذلك ولكي تضع نفسها في مصاف الدول التي لها اعتبارية كبرى في المنطقة لأنها دولة مؤثرة بفاعلية على كل دول الجوار، والدول العربية الأخرى والإسلامية إذا ما أردنا توسيع الدائرة. أما على مستوى المجتمع، فإن المجتمع بدأ يعي دوره كفاعل حين بدأ يتفاعل مع الحراك الداخلي والخارجي، كما أنه مجتمع في مخاض شديد، كان من نتائجه تبني الدولة لفكرة الإصلاح، والتي كان التشكيل الوزاري الجديد أحد مظاهرها الأكثر وضوحاً؛ إذ إنها ولابد سوف تنسحب هذه الإصلاحات على الواقع الاجتماعي للناس سواء على المستوى المؤسساتي والأهلي كونها فاعلة ومتفاعلة أخذاً وعطاء.وحينما نريد أن نلقي نظرة بانورامية على التشكيل الوزاري فإننا سنلحظ أنه تغيير شامل على كافة المستويات: الدينية والاقتصادية والعسكرية والتربوية والصحية والثقافية والحقوقية...إلخ، وهي القطاعات التي تمس المواطن بشكل مباشر. من هنا نرى الرغبة الصادقة في الإصلاح. نرى الجدية في التغيير نحو الأفضل. يتضح ذلك في نوعية التشكيل؛ أي في البنية الأساسية بحيث شملت المفاصل في الوزارات، كما أنها شملت الوزارات المفصلية على المستوى الداخلي في الدولة.هذا التغيير أعطى بعداً عاماً فيما يمكن أن يكون خلال السنوات القليلة القادمة من عملية الإصلاح في قطاعات الدولة، وإن كنا لا نريد أن نستعجل في الحكم؛ إلا أنه ينم عن رؤية تجديدية للقادم، وهذا ما هو مفترض أن يكون، وإلا فلا طائل من التغيير في الأساس، وعلى المعنيين في هذا الوزارات أن يعوا ذلك خلال توليهم هذه المناصب؛ أعني أن تكون ذهنية التطوير والإصلاح هي الذهنية المحركة لعملهم الوزاري ككل لأننا في كافة هذه القطاعات والمؤسسات بحاجة إلى تعزيز الثقة في التغيير، وحاجتنا إلى الإصلاح تفوق حاجتنا حالياً إلى أي شيء آخر.لعل أهم المؤسسات التي شملها التغيير والتطوير هي هيئة كبار العلماء، إذ وصل عدد أعضاء هيئة كبار العلماء إلى واحد وعشرين عضواً، وليست هنا المفاجأ؛ بل الأكثر مفاجأة هي أنها ضمت أعضاء من كافة المذاهب الإسلامية في الوسط السعودي، وهي الخطوة الأقوى في كل هذا التغيير، بمعنى أن هناك إيماناً قوياً من قبل الدولة بأحقية المذاهب الأخرى في التمثيل الديني لها في المؤسسة الدينية الرسمية. وهذا طبعاً سوف ينسحب على خطابنا الديني عامة بحيث يكون خطاباً دينياً متعدداً ومتسامحاً مع المخالف ومع الآخر.هذا الكلام أيضا سوف ينسحب على المنظومة القضائية لدينا وهي المنظومة التي سبق أن خضعت إلى عملية إصلاحات عديدة، كما أنها هنا تندرج ضمن قائمة ما شملها التشكيل الجديد، وهنا تكمن ضرورة دفع عجلة الإصلاح القضائي وتسييرها بشكل صحيح إلى الأمام، والتغيير الجديد في القضاء هو رؤية تضاف إلى الرؤية السابقة في الإصلاح كونه من أهم القطاعات التي تمس حياة الناس بشكل مباشر، ولعلنا في الأيام المقبلة نرى نوعا من تقنين القضاء يتجاوز الرؤى السابقة التي كانت تعتمد على الاجتهاد الفردي فقط إضافة إلى مايمكن أن يعمله ديوان المظالم؛ خاصة أنه من ضمن المعنيين في التغيير الجديد.وحديثنا عن الخطاب الديني والقضائي يقودنا أيضا إلى الحديث حول مؤسسات حقوق الإنسان: الحكومية منها بالذات؛ لأنها مؤسسات تتقاطع في الرؤية الحقوقية لدى المواطن سواء كان ذلك في المنظومة القضائية أو غيرها، وحاجة هذه المؤسسة إلى تمثل قيمتها يفرض عليها العمل الجاد وفق رؤية جديدة تفتح كافة الملفات الحقوقية الداخلية والخارجية على طاولة البحث، وهي فرصة التشكيل الجديد في أن يعمل على كافة الأصعدة في تمثل القيمة الإنسانية في العمل الحقوقي.يشمل التشكيل الجديد أيضاً هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، وهي الهيئة التي نزلت بثقلها إلى الشارع السعودي، وحاجة هذا القطاع إلى الإصلاح تفوق حاجات كثيرة جدا كونه يتعامل مع الناس مباشرة؛ لذا فإن الرؤية القادمة لابد من أن تعيد النظر في الكثير من القضايا، وأن تغلب جانب حسن الظن على غيره، وتعمل حقيقة على حق الإنسان في الحرية والكرامة وفق القيم الإسلامية العامة وليست الجزئية كما يعمل عليها هذا القطاع.وما دمنا نتحدث عن هذا التشكيل، فإننا لا يمكن أن ننسى القطاع التربوي، وهو القطاع الأهم حتى الآن من كل القطاعات في دفع التنمية الإنسانية والمعوّل عليه في تخريج أجيال سيكونون في السنوات القادمة داخل كل هذه القطاعات المذكورة، ولذلك، فإنه كان من اللازم التغيير في القطاع التربوي، وما يلفت الانتباه في التشكيل الوزاري التربوي وجود العنصر النسائي وهي خطوة جبارة، إذ تولت نورة الفايز منصب نائب وزير التربية لشؤون البنات، ولعلها الخطوة القادمة لدخول العنصر النسائي لمجلس الشورى ولمجلس الوزراء فيما بعد.وعلى ذكر مجلس الشورى فإن التشكيل الجديد قد وسع الدائرة أكثر وأكثر في انضمام أعضاء للمجلس كونه صوت المجتمع والمتحدث الرسمي عن الناس، لذلك كان توسيع الدائرة هو توسيع للمشاركة الشعبية في القرار السياسي.إن التشكيل الوزاري الجديد هو في رأيي خطوة من الخطوات الثابتة في عملية الإصلاح، وعلى كافة المعنيين بهذا التشكيل والقائمين عليه تمثل الرؤية الجديدة في التغيير، لأن المنصب الوزاري هو منصب سياسي في الدولة، يقوم على تبني توجهات الدولة نفسها وتنفيذ خططها الطويلة المدى، لكن على أن تتم عمليات الإصلاح بشكل ثابت وعمق لايتعامل مع السطح؛ بل يدخل في الجذور الإصلاحية ويعمل على تحسين الأوضاع كاملة كل في مجاله.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الاحد 20-2-1430 هـ العدد :13029
نحن و القاضي .. والفيلم!
محمد المنصور
تفاعل العديد من القراء مع مقال «فيلم القاضي» وطالبوا بتطبيق الفكرة على نطاق واسع وقدم بعضهم اقتراحا بتفعيل دور المساجد والمدارس والاسواق والملاعب للتثقيف والتوعيه. في رأيي أن أهم سبب وراء نجاح الفكرة هو مبادرة القاضي بتنفيذ الفكرة لأنه لو تعامل معها بشكل رسمي لماتت قبل ان تولد بسبب البيروقراطيه والروتين حيث لاتوجد جهه مسؤولة لانتاج فيلم او بند لتمويله!لذا فنحن بحاجة ماسة الى تعاون الجهات الرسمية مع الجمعيات والمؤسسات الاجتماعية لتنفيذ أفكار الافلام. فوزارة العمل يمكنها تنفيذ الفيلم المقترح لتوعية الخادمات والعمال عن طريق جهة متخصصة بتمويل من لجنة مكاتب الاستقدام وان توزع مطبوعات للمستقدمين تبين أهمية الاحسان إلى الأجير وإعطائة حقه كاملا «قبل أن يجف عرقه» وان تدعم ذلك بالفتاوى والعقوبات النظامية. وزارة الصحة يمكنها إنتاج افلام للتثقيف الصحي تمولها جمعيات الرعاية الصحيه او مراكز خدمة المجتمع لتعرض في صالات الانتظار بجميع المستشفيات والمستوصفات. وزارة التعليم بإمكانها تنفيذ أفلام للطلاب حول العنف والانحراف والاهتمام بالمستقبل عن طريق الصناديق التي تمول من المقاصف المدرسيه لتعرض على الطلاب خلال الفسحة وحصة الوطنية وكذلك في دار الملاحظه. كم نتمنى ان تعرض ادارة المرور افلاما عن السلامه والحوادث بأسلوب شيق لكل مراجع او موقوف او مدان في حادث! قرأت خبرا عن عامل آسيوي يعمل مديرا لمؤسسة تبيع اجهزة الاستقبال الفضائية لها فروع حول المملكة وقد قبض عليه يروج لكروت القنوات الاباحية وان ذلك يدر عليه 50 الف ريال شهريا وأجزم أنه من المتستر عليهم وكفيله سيحمل وزر جريمته وتذكرت مواطنا كانت لديه مؤسسة تكييف يتستر على عمالها فهربوا بالمال ورموا به في السجن فتمنيت لو انتجت وزارة التجاره بتمويل من الغرف التجاريه او برامج التوظيف فيلما يعرض لمن يتقدم بطلب الحصول على سجل او تجديده لعله يعتبر ويتراجع.التوعية أمر مهم يكاد يغيب عنا فمنذ شاهدت عرضا يصور العالم وقد نفد الماء فانتشرت الامراض والمجاعات وتشوهت أجساد الناس وأنا اقتصد في استخدام الماء وأتضايق حين أشاهد من يهدر الماء وتمنيت لو قدم العرض في كل مدرسة وبيت لعلنا نتنبه الى الكارثه التي نقود انفسنا لها .
عكاظ : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 2800
تعديلات تعكس حراك الواقع السعودي
ضمن مسيرة التطوير التي بدأها الملك عبدالله منذ توليه الحكم جاءت هذه التعديلات الوزارية كتتويج لهذه الجهود وما نتج عنها من حراك اجتماعي عكسته هذه التعديلات الشاملة في المؤسسات الشرعية والقضائية والاقتصادية والعسكرية، والتي كان أبرزها من وجهة نظر المواطنات تعيين نورة الفايز كأول امرأة في منصب نائبة لوزير التعليم لشؤون البنات، وهذا يعكس نتاج الحراك الاجتماعي فيما يتعلق بوضع المرأة خاصة عبر مؤتمرات الحوار الوطني التي تم إشراك المرأة فيها، مما عنى أنه تم تقديمها للوعي العام للمجتمع السعودي كمواطنة لها رأي ودور وتطلعات ومطالب، وبالطبع كانت الخطوة التالية المتوقعة تقليدها منصباً يمثل ثمرة هذا التقدم في الوعي الجماعي للمجتمع، خاصة أن القطاع التعليمي هو القطاع الذي تنتمي إليه الشريحة الأكبر من المواطنات السعوديات إما كمتعلمات أو معلمات، وهذا في وقت توجد فيه الكثير من المطالب المتعلقة بالواقع التعليمي والوظيفي في القطاع التعليمي النسائي، كما أن الحراك الاجتماعي على مستوى التنوع الثقافي والمذهبي عبر مؤتمرات الحوار الوطني والانفتاح الإعلامي آتى ثماره في تعيينات هيئة كبار العلماء، وتمثل نتاج الحراك الثقافي في تعيين شخصية مخضرمة ومنفتحة مثل الدكتور عبدالعزيز الخوجة سفير المملكة في لبنان وزيراً للثقافة والإعلام، في وقت يمر فيه المجتمع السعودي كغيره من المجتمعات في منعطف العولمة الثقافية، التي تمثل طوفانا لا يمكن للمجتمعات أن تطفو سفنها عليه بدون أن تغرق فيه إلا عبر تحقيق التوازن بين الانفتاح الواعي وبين المحافظة على جوهر منظومة القيم والمفاهيم الثقافية والحضارية للمجتمع، والإخلال بأي منهما يؤدي إما لتفلت الأجيال القادمة إلى عولمة ثقافية عديمة اللون والمحتوى، أو إلى ردة فعل معاكسة متعصبة منغلقة على الذات بشكل يعزلها عن المشاركة في نتاج الثقافة العالمية، ولعل العناوين الثلاثة الرئيسية لهذه التعديلات الشاملة هي التجديد، والتطوير وبث دماء جديدة، والمواطن دائما يستبشر بمثل هذا الحراك لأن تحديد فترة الخدمة الوظيفية وتجدد حركة التعيينات يعطي شعورا بالمحاسبة وعدم الاسترخاء، ويعطي حافزا للمزيد من الاجتهاد والعمل الدؤوب وتجديد الذات، ولعل من أبرز التعديلات التي أيضا يتطلع إليها المواطنون هي المتعلقة بتطوير وتحديث القطاع القضائي الذي هو القطاع الأكثر حيوية ليس فقط بالنسبة للمواطن بل حتى للمستثمر الخارجي، ومعلوم أن من المميزات التي تجذب رؤوس الأموال الخارجية. النظام القضائي المتطور للبلد الذي يضمن هيكلية وآلية متقدمة في التقاضي لحفظ حقوق جميع الأطراف، خاصة في ظل تحديات العولمة الاقتصادية والاجتماعية، ومع المزيد من التطور الذي تم إدخاله على قوانين الأحوال المدنية الخاصة بالمرأة لا يمكن للمرأة السعودية إلا أن تستبشر خيرا بهذه التعديلات خاصة مع السعي لإنشاء محاكم عائلية، ويبقى من المأمول أن يكون للمرأة منصب استشاري في كل المرافق والمصالح التي تمس حياتها نظرا لخصوصية المجتمع السعودي التي تجعل الرجل ليس دائما محيطا بالمشاكل التي تعاني منها المرأة على أرض الواقع، والحكم على الشيء فرع عن تصوره، والتقدم هو دائما مسيرة.

[صقر قريش]

عكاظ : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 2800
التشكيل الوزاري الجديد.. بين طموحات الوطن وتطلعات القيادة
في أدبيات السياسة المعاصرة وثقافة الحكم، تجسد التغييرات في منظومة الدولة حيوية النظام السياسي، ومعيارا لصحة الجسم الإداري، كما تؤشر في الوقت ذاته على وجود أفق وطني ومشروع يتم بناؤه.فالتغييرات الواسعة التي اعتمدها الملك عبدالله بن عبدالعزيز بالأمس، تجسد عمليا استراتيجية الدولة ومنهجيتها وأولوياتها ورؤيتها في مشاريع وبرامج الإصلاح، فهذه الوزارة بتشكيلاتها الجديدة وتفريعاتها المتعددة، تعد عمليا أول وزارة يشكلها الملك عبدالله والأضخم منذ استلامه الحكم، إذا تجاوزنا التعديلات الوزارية المحدودة. ويلاحظ أن هذه التغييرات تمحورت في المنظومة القضائية والحقوقية، والتي تشمل 8 مواقع رئيسة ( المجلس الأعلى للقضاء، هيئة كبار العلماء، وزارة العدل، ديوان المظالم، المحكمة العليا، المحكمة الإدارية، هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، هيئة حقوق الإنسان) ما يعني أولوية هذا الملف الحيوي في برامج الإصلاح والتطوير، وإعادة هيكلة هذه المنظومة وفق فكر التعدد والتنوع، برؤية وطنية شاملة.كما يلاحظ في المرتبة الثانية أن هذه التغييرات تمحورت في قطاع التربية والتعليم، الذي حظي باهتمام كبير، شمل تجديد موقع وزير التربية ونائبيه، خاصة مع تعيين شخصية فكرية بارزة بحجم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، المتخصص في علم المستقبليات والتكنولوجيا والمجتمع، ويملك رؤية واسعة في علم المعرفة، إلا أنه ورث في الوقت ذاته وزارة مكتظة بالصعوبات، وتئن من الأمراض المزمنة، ما دعا الملك إلى تشكيل لجنة وزارية لحل بعض ملفاتها المترهلة، مثل قضية المعلمين والمعلمات وأزمة تعليم البنات وملف تطوير التعليم، كما يلاحظ في هذا المحور اعتماد سياسة تأنيث تعليم البنات، عبر اختيار نائب الوزير لتعليم البنات الدكتورة نورة الفايز، مديرة الفرع النسائي في معهد الإدارة العامة، بعد تعثر مشاريع تأنيث إدارات تعليم البنات، وتواضع أدائها.أما القطاع الاقتصادي، فهو الأقل تعرضا لموجة التغيير والتطوير، إذ اقتصر على مؤسسة النقد العربي السعودي التي تشكل عصب الاقتصاد السعودي، كما تصدر القطاع الصحي بحيويته وأهميته الخدمية قائمة التطوير والتحديث، إذ لازال المواطن السعودي يتطلع إلى خدمات صحية متقدمة. واللافت في التشكيل الوزاري الأخير، خاصة في قطاع الثقافة والإعلام، عودة الأديب والمثقف والإعلامي الدكتور عبدالعزيز خوجة الى الأسرة الإعلامية، وزيرا للثقافة والإعلام، وننتظر منه الشيء الكثير، خاصة في حقل الإعلام السياسي، فهو صاحب تجربتين ومدرستين. وبشكل عام، لامس الملك عبدالله بن عبدالعزيز، عبر تشكيل مجلس الوزراء والمؤسسات الحكومية الأخرى، تطلعات المواطنين في التغيير والتحديث، وبات على عاتق المكلفين بتلك المهام الجسام، مسؤولية إعلان خططهم وبرامجهم وأهدافهم، وأن يكونوا على مستوى الأحداث، بعد أن منحهم الملك والوطن الفرصة التاريخية، فكثيرا من المسؤولين جاءوا وذهبوا، بعضهم كتبت أسماؤهم في صفحات الوطن والمجتمع، والبعض الآخر سقط في دهاليز الأتكالية والبيروقراطية.
المدينة : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 16734
مدارسنا والاختبارات والمخدرات
د. فهد العبري
تعتبر مؤسسة المدرسة ثاني مؤسسة تربوية يلتحق بها الطفل بعد مؤسسة الأسرة. ولذلك تلعب دوراً كبيرا في العملية التربوية بالإضافة إلى الدور التعليمي المناط بها. ومن الأمور الجديرة بالاهتمام أن الطفل حينما ينتقل إلى المدرسة فانه يحتك ولأول مرة بالمجتمع في صورته المصغرة. ومن هنا تختلف استجاباته لهذا التفاعل المتشعب مع زملائه ومدرسيه والعاملين في المدرسة بشكل عام. وكثيرا ما يتعرف الطالب على بعض العادات السيئة وبعض الجرائم عن طريق المدرسة. ومن أهم هذه الجرائم جريمة تعاطي المخدرات التي تنتشر بصورة أكبر أيام الاختبارات. لا سيما لدى طلاب الصفوف العليا. حيث ينزلق الطالب إلى هاوية المخدرات ، مما يؤدي إلى تغيير عضوي ونفسي تتضح آثاره من سلوكياته الشخصية وفي حالته البدنية وما يصاحب ذلك من مشكلات أخرى يسببها لأسرته وللمجتمع . حيث لايقتصر تأثير المخدرات السلبي على الشخص المتعاطي بل يتعداه للمجتمع.ولقد أثلج صدري عند زيارتي لبعض المدارس ما رأيته من جهود ملموسة للجمعية الوطنية الخيرية لمكافحة المخدرات «وقاية». حيث رأيت المطويات المتميزة والتي تطرق كل مواضيع المخدرات وتقدمها بأسلوب سهل وجميل. ومن هنا فاني أسدي الشكر لرئيس مجلس إدارة هذه الجمعية الدكتور عبدالاله المؤيد ذلك الرجل الذي عرف عنه وطنيته وغيرته على شباب هذا الوطن. كما لا يفوتني شكر جميع العاملين معه.ولكي تنجح جهود حكومة هذا الوطن المعطاء بمؤسساتها الحكومية والخيرية في مكافحة المخدرات لابد أن تقوم المؤسسات التربوية جميعها بدورها في محاربة هذا الداء. وما يهمني هنا دور وزارة التربية والتعليم ومدارسها والذي وللأسف مازال أقل من المأمول. وللقيام بهذا الدور:
• يجب على وزارة التربية والتعليم إقامة أسبوع تعريفي بالمخدرات في بداية كل سنة دراسية تبين فيه كل مدرسة لطلابها تعريف المخدرات وأضرارها وطريقة مكافحتها.
• على الوزارة تفعيل دور المشرف الطلابي في المدارس والذي ومع الأسف مازال أقل من المطلوب. حيث يحتاج هذا المرشد الى التأهيل الاجتماعي المناسب ليكون قادرا على العطاء.
• يجب أن يكون من بين أهداف الإدارة المدرسية تحقيق الصحة المدرسية.
• على وزارة التربية والتعليم ومدارسها المختلفة مراجعة الطريقة التي يتعامل بها بعض المدرسين مع الطلاب والتي تنطوي على التحقير وعدم الاحترام وهذا بدوره يقود الطالب إلى الهروب إلى عالم المخدرات. ويدخل في هذا النطاق عملية ضرب الطلاب.
• على الوزارة ايضا التخفيف من المناهج الدراسية وعرضها بطريقة مناسبة. حيث وجدت الدراسات المتخصصة أن بعض الطلاب يلجأون الى المخدرات هروباً من صعوبة هذه المناهج.
• على الوزارة ممثلة في مدارسها شغل أوقات الطلاب من خلال النشاطات اللا منهجية واستغلال الإجازة الصيفية في إقامة المعسكرات وإجراء المسابقات والمنافسات وتقديم الجوائز وغير ذلك من أنواع الأنشطة التي تحقق لهم الفائدة وتزيد من فرص تفاعلهم الاجتماعي .
• على المدرسة العمل على تقوية الاتصال بينها وبين المنزل من أجل متابعة الطالب والتعرف على المشاكل النفسية والصحية التي قد تطرأ في حياته.
• يجب أن يضمن كل معلم مادته الدراسية كما وكيفاً من المعلومات المتعلقة بظاهرة تعاطي المخدرات وتأثيراتها السلبية. هذه المعلومات يجب ان تكون واضحة ومحددة الأهداف. إن قيام المعلم بهذا الجهد يوضح مدى وطنيته وإحساسه بأهمية وقيمة رسالته التربوية.
الاقتصادية:الأحد 20 صفر 1430 هـ.العدد 5606
أوامر ملكية تستهدف التفاعل مع "التغيير"!
د. أمين ساعاتي
يعتبر التعديل الوزاري والتغييرات الإدارية التي أجراها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أمس على درجة كبيرة من الأهمية، إذ إنها تأتي في الوقت الذي يشهد فيه العالم تغيرات ستطال كل أطراف المجتمع. ولذلك كان التعديل يتلمس التعامل والتفاعل مع المتغيرات يما يتناسب والدور الكبير الذي تضطلع به الحكومة لتحقيق تنمية شاملة ومستدامة. ولاشك أن نصيب السلطة القضائية من التعديلات والتقنينات كان نصيب الأسد، بحيث نستطيع القول إن الأوامر الملكية الكريمة التي طالت السلطة القضائية قد أعادت هيكلة المؤسسات الدينية بما يتناسب مع المتغيرات المحلية والإقليمية، وكلنا يعرف أن نظام القضاء الجديد لم ير النور بصورة كاملة، وما تم تنفيذه لم يحقق الأمل الذي كان الجميع يتطلع إليه. ولذلك فإن المطلوب من وزير العدل الجديد أن يسعى ما وسعه الجهد لبناء الأرضية المناسبة ووضع النظام موضع التنفيذ. ولاشك فإن المرحلة المقبلة تحتاج إلى إعادة تقنين دور هيئات الأمر بالمعروف والنهى عن المنكر التي اصطدمت أخيراً بالكثير من المستجدات وأدت إلى ما يشبه الجفوة بين الحكومة والمجتمع، وهي جفوة لم تكن موجودة أصلاً، إذ إن التلاحم بين الحكومة والمجتمع هو سيد الموقف دائماً وأبداً. وإذا كنا على الصعيد الاقتصادي نتطلع إلى جذب الرساميل الأجنبية، فإنه كان يجب أن نهيئ الأرضية القانونية لطمأنة الاستثمارات الأجنبية للدخول في حلبة المنافسة على المشاريع والبرامج التي تطرحها حكومة المملكة العربية السعودية أمام المستثمرين الأجانب. وإذا كان القضاء قد حظي بتغييرات محورية، فإن التربية والتعليم قد حظيت باهتمام كبير، حيث قضى الأمر الملكي بتغيير وزير التربية والتعليم بوزير آخر. ودون أن نذكر الأسماء، فإن الوزير الجديد كما تابعناه يتمتع برؤية تربوية وتعليمية تجعلنا نتوخى منه أن يدفع بالمسيرة التعليمية والتربوية قدماً إلى الأمام، لاسيما أن مخرجات التعليم في السنوات المتعاقبة قد أصبحت شديدة التواضع وتحتاج إلى إعادة تمكين وتقوية. ولا أود أن أقف طويلاً إلى المؤسسات التعليمية وسلسلة الانفلاتات والأحداث المأساوية التي نشبت بين المعلم والتلميذ، وهي أحداث باتت تلوكها الصحف يومياً، وطالما أن مؤسسات التعليم هي قلاع العلم والأخلاق، فإن هذه المؤسسات في أمس الحاجة إلى إعادة ضبط وربط ونظام. إن اهتمام السياسة التعليمية بالعلوم الدينية أمر محمود ومرغوب ومشروع، ولكن يجب أن لا يكون على حساب علوم العصر الذي نعيشه كعلوم الطب والفضاء والكيمياء والأحياء والطبيعة والآثار، وما إلى ذلك من علوم تدعم علومنا الدينية وتقويها. ولعل التغيير الذي طال وزارة الثقافة والإعلام هو حلقة من حلقات الإصلاح الإداري الذي كانت تستهدفه الأوامر الملكية التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين بالأمس، وحقيقة نقول إن موقف المملكة من بعض الأزمات الإقليمية كان ضبابياً وغير واضح، كما إن الإنجاز على صعيد الثقافة يحتاج إلى مزيد من الجهد والمثابرة. ولاشك أن الشباب السعودي يعيش مرحلة من أخطر المراحل إذ إن العالم يعيش فورات ثقافية ومعلوماتية تحتاج إلى مواجهات حتى لا تخترق عقول الشباب وتؤثر سلباً في هويته العربية الإسلامية. ويجب ألا ننسى إن المسألة الاقتصادية تأتى عند خادم الحرمين الشريفين في قمة الأولويات، حيث إنه يرأس المجلس الاقتصادي الأعلى، كما أنه كان دائماً وأبداً يهتم بجميع أطراف النشاط الاقتصادي. ولذلك فإن الهدف من تغيير محافظ مؤسسة النقد العربي السعودي هو مواصلة البحث عن مواقع جديدة للاقتصاد الوطني في ظل أزمة مالية عالمية تهدد عالمية الأداء الاقتصادي السعودي، وتعتبر مؤسسة النقد العربي السعودي هي مفتاح الدخول إلى أنشطة الاقتصاد الوطني. إن الاعتمادات المالية الهائلة التي توافرت لوزارة الصحة في أمس الحاجة إلى دماء جديدة تأخذ بهذا المرفق إلى المقدمة، حيث تصبح فيها الخدمات الصحية في المستشفيات الحكومية أفضل بكثير من الخدمات الصحية التي تقدمها مستشفيات القطاع الخاص لسبب بسيط وهو أن الحكومة قد وفرت المال والرجال، وحان الوقت كي يتحرك الرجال بأموال الحكومة إلى المقدمة لا إلى مواقعهم السابقة في المؤخرة. وهكذا نستطيع القول في عجالة إن التعديل الوزاري والتعديلات في الإدارة العليا التي أجراها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز البارحة لم تكن لتستهدف أحداً بعينه، وإنما جاءت في وقتها المناسب وفى المواقع التي يجدر أن يحدث فيها التغيير لمواجهة التحديات والمستجدات

[صقر قريش]

الرياض:الأحد 20 صفر 1430هـ العدد 14846
غداً ..آخر موعد لاستقبال الخريجين للعمل في برنامج مجتمع بلا أمية
الرياض: منصور الحسين
تقفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) باب التقديم للتدريس للخريجين الجامعيين التربويين للعمل في مجال محو الأمية في برنامج (مجتمع بلا أمية مرحلة التوسع ) يوم الاثنين القادم21/2/1430ه شريطة تأمين الأميين من قبل طالب العمل بما لا يقل عن عشرة دارسين.
و أوضح مديرإدارة برامج محو الأمية الاستاذ عجلان الصايل ان الادارة بدأت في استقبال طلبات التعاقد للعمل في برامج محو الأمية من غير المرتبطين بعمل (وفق لائحة التعاقد) وذلك اعتباراً من يوم السبت الماضي واشار الى ان شروط التقديم ان يكون الترشيح لخريجي الجامعات التربويين لجميع التخصصات. ويجب أن يكون المرشح متفرغاً بحيث لا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي حيث لا يجوز الجمع بين مكافأتين في آن واحد. ويلزم المرشح الذي لم يسبق له العمل في مجال محو الأمية بالالتحاق بالبرنامج التدريبي المعد من إدارة برامج محو الأمية قبل إبرام العقد. ويلزم الراغبين في العمل باحضار عشرة أميين على الأقل وإستكمال بياناتهم مع التأكد من أمية جميع الدارسين وتوقيعهم بالرغبة بالدراسة. ويجب أن يكون المتقدم لائقاً صحياً وخالياً من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيق عن التدريس. وألا يكون قد تم التعاقد معه وأنهي عقده أو استقال من البرنامج لأي سبب. واضاف الصايل ان المستندات المطلوب احضارها عند التقديم هي نموذج معبأ بطلب الترشيح للعمل ببرنامج محو الأمية. وإرفاق مخطط للموقع (كروكي) واضح المعالم. وصورة طبق الأصل من المؤهل الدراسي. وصورة من بطاقة الأحوال. وصورة من شهادة الخبرة إذا كان للمتقدم خبرات سابقه في العمل في تعليم الكبار أو مدارس التعليم العام أو المدارس الأهلية. وصورة من شهادة حسن السيرة والسلوك. وصورة من البرامج والدورات التدريبية التي سبق له الالتحاق بها في مجال محو الأمية وتعليم الكبار وغيرها. و ختم الصايل حديثه قائلا ان موعد استقبال الطلبات من الساعة 8 - 12 صباحاً ومن 4 - 8 مساء في مقر إدارة برامج محو الأمية بمبنى الشؤون التعليمية الدور الثالث.
الرياض:الأحد 20 صفر 1430هـ العدد 14846
مريم الجوفي لـ «الرياض»:برنامج لتوعية الطالبات عن المخدرات يشمل 1192 مدرسة
الرياض - منصورالحسين:
تقوم ادارة التوعية الإسلامية بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات بالاعداد لبرنامج التوعية بالمخدارات في مدارس البنات بعنوان (المخدرات خسارة فردية ومجتمعية)في مرحلته الخامسة والذي سيتم تنفيذه خلال الفصل الدارسي الثاني في اكثر من 1192مدرسة لمختلف المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية لمدة ستة اسابيع. واوضحت مديرة التوعية الاسلامية الاستاذة مريم الجوفي ان البرنامج يهدف الى توعية الطالبات باضرار المخدرات الاجتماعية والصحية والاخلاقية والاقتصادية وما ينتج عنه من تدمير للاسر والمجتمعات، واشارت ان هذا البرنامج يستهدف الطالبات باعتبارهن احدى الوسائل الرئيسة لنقل التوعية لباقي افراد الاسرة من الاباء والامهات والاخوة والاخوات. الى جانب ان الطالبة ام المستقبل فمن الضروري اعدادها بشكل سليم ويتم تحصينها من كل النواحي لكي تكون السد المنيع والسور القوي لحماية اسرتها ومجتمعها من أي اخطار تهددها. واردفت الجوفي ان البرنامج يشتمل على محاضرات وكلمات ولذلك لاعداد الطالبات بشكل صحيح ثلاث إذاعات صباحية ومن ذلك أضرار المخدرات على الفرد والمجتمع وتشمل الأضرار الدينية. والأضرار الصحية. والأضرار الاجتماعية. والأضرار المادية. وتابعت ان البرامج التوعية تتناول أسباب انتشار المخدرات ومنها انعدام التربية السليمة في البيت. والفراغ عند الشباب وخطورته. والرفقة السيئة. والإعلام. ومن الجدير ذكره ان الادارة نظمت العام الماضي المرحلة الرابعة بعنوان (المخدرات دمار للأعمال والأعمار) والذي تم تنفيذه في (1192) مدرسة لمدة (6) أسابيع من قبل مسئولات التوعية في المدارس.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاحد20-2-1430 هـ العدد :13289
جولات لمتابعة سير اختبارات الفصل الدراسي الأول بتعليم البنين بحفر الباطن
حفرالباطن - قاسم بن دغيم الظفيري
في إطار متابعة سير اختبارات الفصل الدراسي الأول لمدارس البنين بحفر الباطن زار مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية عايض بن نافع الرحيلي عددا من مدارس المحافظة شملت (ثانوية معاذ بن جبل - ثانوية الخوارزمي - متوسطة عين جالوت - ثانوية القيصومة - ثانوية عبد الرحمن الفيصل - متوسطة القيصومة الليلية)، وذكر الرحيلي أن تلك الزيارات تناولت متابعة سير اللجان وعقد اجتماع مع مديري المدارس وأعضاء الكنترول وتدارس بعض الملحوظات المتعلقة بأعمال اللجان، كما أنه تم الاطلاع على نماذج من أوراق الإجابة وكيفية التصحيح وعمليات الرصد للتأكد من تنفيذها وفق آلية الاختبارات الوزارية المعممة أخيراً. وأضاف أن مدير الإشراف التربوي قد زار (ثانوية صلاح الدين - مدارس الأوائل الأهلية - ثانوية غرناطة - ثانوية أحمد بن حنبل - ثانوية البخاري) وتم زيارة مدارس شعلة الإيمان الأهلية وثانوية البراء بن مالك من قبل رئيس قسم الاختبارات بالإدارة.
الجزيرة:الاحد20-2-1430 هـ العدد :13289
تشكيل مجلس تعليم منطقة المدينة المنورة
المدينة المنورة - مروان عمر قصاص
وافق وزير التربية والتعليم الدكتور على تشكيل مجلس التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة، ويعمل بهذا التشكيل لدورة واحدة للعام المالي 1430هـ على أن يبعث رئيس المجلس خطة العمل ومواعيد الاجتماعات وجداول الأعمال للأمانة العامة لمجلس الوزارة قبل أسبوعين من انعقاد جلساته.وجاء تشكيل المجلس برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة د. بهجت بن محمود جنيد، مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة د. يوسف بن علي الفقي نائباً للرئيس، وعضوية عدد من مديري التربية والتعليم والمشرفين والمعلمين وأولاء الأمور والطلاب.
الجزيرة:الاحد20-2-1430 هـ العدد :13289
يتلقى الأسئلة والاستفسارات كل يوم اثنين الهاتف الإرشادي للطلاب.. توأمة رائدة بين الصحة والتعليم
جدة خالد أبو راس
أفاد مدير إدارة التخطيط والتطوير والجودة بمستشفى الصحة النفسية بجدة الدكتور إحسان فلمبان المسؤول التنفيذي عن الجانب الطبي لبرنامج الهاتف التربوي الإرشادي، وأحد أعضاء الفريق الطبي الاستشاري، بأن إدارة مستشفى الصحة النفسية بمحافظة جدة تحرص دائماً على تقديم المساعدة والمشاركة في كل ما من شأنه خدمة المجتمع بكل فئاته تحقيقاً لرؤية ورسالة المستشفى وسعياً لبلوغ أهدافه خصوصاً ما تعلّق منها بالتثقيف والتعليم والتبصير بأهمية دور الطب النفسي وعدم اقتصار خدماته على فئة معينة من فئات المجتمع.ففي ظل مجهوداتها للتوسع في خدمة جميع فئات المجتمع والوصول بتلك الخدمات خارج حدودها التي جرت العادة على الوقوف عندها، قامت مستشفى الصحة النفسية بمحافظة جدة وبالاشتراك مع الإدارة العامة لتعليم البنين بمحافظة جدة ممثّلة في وحدة التوجيه والإرشاد بإنشاء برنامج الهاتف الإرشادي للطلاب والطالبات وأسرهم ممن يواجهون مشكلات تربوية وتعليمية ويرغبون في الحصول على استشارة مما يعاني منه الطلاب عادة خلال العام الدراسي.وقد تم تجنيد فريق عمل من الأطباء الاستشاريين من ذوي الخبرة في كل من تخصص الطب النفسي والاستشارات الاجتماعية وأطباء الأسرة، والمعلمين المتخصصين في التوجيه والإرشاد التربوي، كما تم الاستعانة بخبرات من جهات حكومية أخرى مثل إدارة المرور، الدفاع المدني، وزارة الشؤون الاجتماعية إلخ... وعلى أن يُسخّر الهاتف التابع لوحدة التوجيه والإرشاد لتلقي أسئلة واستفسارات المتصلين يوم الاثنين من كل أسبوع ولمدة 3 ساعات بدءاً من الساعة الخامسة مساءً وعلى مدار العام الدراسي. وتم الإعلان عن هذا البرنامج بجميع مدارس محافظة جدة ويُتوقع أن يلعب دوراً هاماً في توعية فئات المجتمع خصوصاً الطلاب والطالبات منهم.ويرى مختصون في المجال التربوي أنه من المهم عدم تجاهل السلوكيات التي توقع الفوضى في نشاطات الأفراد خصوصاً الأطفال والمراهقين من طلاب المدارس، والتي يمكن أن تؤدي إلى إيذائهم لأنفسهم وأسرهم أو تتسبّب قي إحداث خسائر بممتلكات الغير، أو التي تسبب إهمالاً في أداء واجباتهم وتحصيلهم الدراسي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاحد20-2-1430 هـ العدد :13289
عرض للخريطة المدرسية لمدارس حفر الباطن
حفرالباطن : قاسم بن دغيم الظفيري
عرض بندر بن محسن البصيص مشرف الأحداث والنمو المدرسي بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن على أعضاء مجلس التربية والتعليم في اجتماعه الرابع للعام 1429 - 1430ه (الخريطة المدرسية عن طريق برنامج googleearth) بعد الانتهاء من بنائها.وذكر البصيص أن الخريطة هدفت إلى تحديد مواقع المدارس بدقة لسرعة الوصول إليها، وتسهيل عملية المسح بتحديد المسافات وأقرب المدارس ونماذجها والكثافة السكانية، وتوزيع المدارس على الأحياء بشكل أكثر عدلاً ومساواة، كما أنها هدفت أيضا إلى تحديد أماكن الاحتياج لإحداث المدارس والفصول، الاستفادة من الخريطة المدرسية عند ضم أو إغلاق أو نقل المدارس من حيث مسافات المدارس القريبة.
الحياة :الاحد 20-2-1430هـ
تثقيف الآباء بالآثار السلبية لتجاوز العمر المحدد ... إجراءات «صارمة» لقبول الطلاب المستجدين وفق السن النظامية
نجران - إبراهيم سدران الحياة - 15/02/09//
شددت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران على ضرورة التزام مديري المدارس في المنطقة ومكاتب التربية والتعليم التابعة لها بالسن النظامية المحددة لقبول الطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي المقبل 1430-1431هـ.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة علي الشمراني على مديري المدارس توعية أولياء أمور الطلاب بالمواعيد والاشتراطات التي حددتها وزارة التربية والتعليم المتمثلة في اليوم السابع من شهر شوال للعام الدراسي المقبل، ويستثنى من السن النظامية المحددة من تقل أعمارهم عن 6 أعوام بـ90 يوماً.وأشار الشمراني إلى أنه سيتم تكليف المشرفين التربويين بإجراء مسح ميداني على جميع المدارس الابتدائية (حكومية وأهلية) للتحقق من عدم قبول أي طالب لا تنطبق عليه الشروط المحددة للسن النظامية لقبول الطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي، وفي حال وجود أي مخالفة يتم تصحيح الوضع فوراً باستبعاد الطلاب المخالفين لسن القبول الذين تم قبولهم، وتطبيق الإجراءات الرسمية على من يثبت تسببه في المخالفة.وأضاف المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة للبنين أنه سيتم التنسيق بين الوحدات الصحية المدرسية والجهات المختصة في وزارة الصحة، للتأكد من مدى التقيد بالسن النظامية للقبول قبل إجراء عملية الكشف الطبي على الطلاب المستجدين، إضافة إلى توزيع منشورات تثقيفية لأولياء أمور الطلاب واستخدام اللوحات في الشوارع الرئيسية في المدن والمحافظات بالتنسيق مع أمانة المنطقة لتوعية أولياء الأمور بأهمية التقيد بالسن النظامية المحددة للقبول، وخطورة عدم التقيد بها، وآثارها السلبية على مستوى التحصيل الدراسي، والنفسية على الطالب في حال عدم توفقه.

[صقر قريش]

الحياة :الاحد 20-2-1430هـ
تعديل رغبات النقل الخارجي لمعلمات «نجران»
الحياة - 15/02/09//
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة نجران، المعلمات الراغبات في النقل الخارجي الى تعديل رغباتهن او العدول عن النقل ممن حدثت لهن ظروف طارئة بعد الفترة المحددة لاستقبال طلباتهن.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنات في منطقة نجران سالم الدوسري، أن آخر موعد لتسلم الطلبات هو الأربعاء المقبل 23-2-1430هـ، ولن يقبل أي طلب جديد إلا بظرف طارئ مثل: نقل المحرم، طلاق وزواج، وفاة المحرم، شريطة ارفاق المستندات الثبوتية، واستكمال استمارة النقل وتصديقها من المعلمة والمدرسة، وموافقة المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة.


صحيفة اليوم :الاحد 20-2-1430 هـ العدد :13029
اختبار المرشحين لمراكز مصادر التعلم بحفر الباطن الثلاثاء
شكري الماطر- حفرالباطن
حددت الشؤون المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن الساعة الواحدة ظهر الثلاثاء المقبل لعقد اختبار المعلمين المتقدمين للترشيح كأمناء مراكز مصادر التعلم وفق الضوابط والشروط المنظمة لتكليف شاغلي الوظائف التعليمية ، وأرفقت الإدارة بياناً بأسماء 89 معلما من الراغبين فى الترشيح فى تعميم ارسلته لمدارس المحافظة لإبلاغهم بموعد ومكان الاختبار .ومن جهة اخرى زار مساعد مدير إدارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية عايض بن نافع الرحيلي عددا من مدارس المحافظة لتفقد سير اختبارات الفصل الدراسي الأول لمدارس البنين بحفر الباطن وشملت ثانوية معاذ بن جبل وثانوية الخوارزمي ومتوسطة عين جالوت وثانوية القيصومة وثانوية عبدالرحمن الفيصل ومتوسطة القيصومة الليلية . وتخللها عقد اجتماع مع مديرى المدارس وأعضاء الكنترول تمت خلاله مناقشة بعض الملاحظات المتعلقة بأعمال اللجان والاطلاع على نماذج من أوراق الإجابة وكيفية التصحيح وعمليات الرصد للتأكد من تنفيذها وفق آلية الاختبارات.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الاحد 20-2-1430 هـ العدد :13029
تعليم البنين يحث مدارسه على المشاركة بـ«موهبة»
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
دعت إدارة رعاية الموهوبين بإدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء كافة مدارسها للمرحلتين المتوسطة والثانوية بضرورة مشاركة طلاب (الصف الثالث المتوسط ، والأول والثاني الثانوي) في البرامج الصيفية المحلية التي تنفذها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) التي تنفذ بالتعاون مع الجامعات والمؤسسات التقنية والمستشفيات والشركات الرائدة والمدارس المتميزة ،وشددت الإدارة على مديري المدارس أهمية حث الطلاب بالترشيح للمشاركة بالبرامج من خلال زيارة موقع موهبة على الإنترنت (WWW.Mawheba.org.sa) بالإضافة إلى تعبئة نموذج الترشيح الموجود على الموقع ،وأوضحت الإدارة أن آخر موعد للتسجيل هو 9 ربيع الأول 1430هـ .
عكاظ : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 2800
نقل معلم إجبارياً مع تهديده بإيقاف الراتب
حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
رفض معلم لغة عربية في إحدى المدارس الابتدائية في حي الغسالة في مكة المكرمة أمس نقله إلى مدرسة أخرى واصفا قرار النقل بأنه تعسفي من قبل مدير المدرسة وإدارة التربية و التعليم في العاصمة المقدسة بعد أن خير مابين النقل إلى مدرسة أخرى كما يقول أو البقاء في مدرسته إلا أن قرارا لاحقا طالبه بالنقل إجباريا أو انتظار العقاب بتوقيف الراتب و الخصم منه. وفي الوقت الذي أرجعت فيه المدرسة أسباب المشكلة إلى إدارة التربية و التعليم في العاصمة المقدسة. وحسب المعلم بندر الجابري فإن مشرفا تربويا عرض عليه الانتقال إلى مدرسة أخرى الأمر الذي رفضته جملة وتفصيلا، بعدها فوجئت بقرار توجيهي إلى مدرسة أخرى موقع من مدير التعليم مشيرا إلى أن الأمر كان اختياريا و رفضته سابقا مما دفعني إلى اظهار أسباب امتناعي لمنسق المدرسة و قال إنه سيرفع بها إلى إدارة التعليم و يبقى الحال كما هو عليه و في اليوم التالي أعاد المدير توزيع الجدول و أسقط اسمي الأمر الذي أبقاني على جدولي السابق واتفقت مع الزملاء بحضور المدير على ذلك حتى يأتي رد رسمي من إدارة التعليم لافتا إلى أن المدير بدأ بمضايقتي و حاول منعي من دخول الحصص و أخذ يحرض الطلاب على عدم الاستماع إلى توجيهاتي خاصة وأن الفصل ليس لي علاقة سابقة بتدريسه. من جهته أكد بكر بصفر مدير التربية والتعليم في العاصمة المقدسة أن نقل معلم من مدرسة إلى أخرى يعود إلى عدة أسباب منها طارئة و أخرى حسب الحاجة مشيرا إلى أن إدارة التعليم تخاطب المدرسة و هي من تختار المعلم و لا يعتمد على مستواه وهو يرشح من قبل مدير المدرسة و لا يعني أن المدرس المختار أقل كفاءة. وأردف أن الخلافات أمور فردية تحدث في أي مكان.


المدينة : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 16734
القحطاني: الاستغناء عن “المستأجرة“بجازان خلال 3 أعوام
عمرعريبي- جازان
توقع مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار القحطاني الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة في المنطقة خلال الأعوام الثلاثة المقبلة . وقال لـ “ المدينة” :إن نسبة المباني الحكومية لمدارس البنين سترتفع من 75 % حاليا إلى 100 % بحلول عام 1433 هـ . و أوضح أن خطط إدارة التعليم تركز كذلك على التوسع في تدريب الإداريين والتربويين خاصة معلمي الرياضيات والعلوم ، تبني مدارس نموذجية مثالية، زيادة عدد المدارس المطبقة لمشروع تطوير الملك عبد الله للتعليم، تحسين بيئة العمل وتنفيذ مشروع نحو عمل إداري فعال إضافة إلى التوسع في بناء وترميم وصيانة المدارس.وأشار إلى أن هناك فرقا يتم إرسالها بشكل دوري حسب حالات الطوارئ إلى المدارس لصيانة الأجهزة الكهربائية والإلكترونية فيها.وحول النقل المدرسي قال: إن هناك آلية جديدة سيتم طرحها في منافسة عامة قريبا. وعن الاستعدادات لاختبارات نهاية الفصل الأول للعام الدراسي الحالي قال إنه تمت تهيئة قاعات خاصة لطلاب المنازل.وحث جميع مديري المدارس بالمنطقة على توعية الطلاب بضرورة المحافظة على النظام بعد خروجهم من قاعات الاختبارات .كما تم التوجيه بأن يعمل كل مدير مدرسة فيما يخصه وفق مستجدات لوائح وتنظيمات أعمال الاختبارات في جميع المراحل خاصة في الثانوية العامة ، وأن يعقد اجتماع مع منسوبي المدرسة لتدارس المستجدات ، وتشكيل اللجان المنظمة لأعمال الاختبارات وتوزيع المهام والمسؤوليات تجنبا لأي تهاون أو تقصير.

[صقر قريش]

المدينة : الاحد 20-2-1430هـ العدد : 16734
“الطارئة“ تفتح حركة النقل الخارجي للمعلمات بعد إغلاقها
حامد الرفاعي - ينبع
قررت وزارة التربية والتعليم تقدير الظروف التي استجدت للمعلمات بعد اغلاق حركة النقل الخارجي حيث وجهت إدارات شؤون المعلمات بالمناطق والمحافظات بفتح المجال لتعديل الرغبات أو طلب نقل جديد للمعلمات اللائي تعرضن لظروف طارئة مثل الطلاق او نقل المحرم او الزواج.وقال مصدر بالتعليم ان الوزارة اشترطت أن يتم ذلك بموافقة مديري التعليم وان يكون الظرف طارئا وتزامن حدوثه بعد اغلاق نظام التواصل لحركة النقل التي انتهت بنهاية الـ 25 من شهر محرم لهذا العام .وسوف يتم استقبال طلبات المعلمات واستلام الاوراق الثبوتية حتى نهاية شهر صفر الحالي. وفي حالة موافقة ادارات التعليم التي تتبعها المعلمة على ظروف المتقدمة يتم إثبات الظرف واستكمال بيانات طلب النقل وتصديقها من شؤون المعلمات ثم ترفع للوزارة لاعتمادها في حركة النقل الخارجي والتي من المزمع اعلانها في اواخر شهر ربيع الآخر.