اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 11/3

[صقر قريش]

الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
المنشود : يا وزارة التربية: المعلمون الموفدون للماجستير والإحباط!
رقية سليمان الهويريني
بعد أن أكمل المعلمون الموفدون لدراسة الماجستير السنتين الخاصتين بمنهجية برنامج الماجستير، تم التمديد لهم للفصل الدراسي الأول لهذا العام للبدء في مشروع البحث العلمي . وقامت الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بوزارة التربية بإرسال تعميم إلى جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بخصوص متطلبات التمديد للفصل الدراسي الثاني، فتم إكمال جميع الطلبات وإرسالها إلى الإدارة المختصة لكي تقوم بإرسالها إلى وزارة الخدمة المدنية لإقرار التمديد . وحين استفسر المعلمون (طلبة الماجستير) عن وصول ملفات طلبات التمديد أفادتهم الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بأنها رفعت للخدمة المدنية أربعة ملفات فقط للطلبة أصحاب البحوث التجريبية، وأهملت ملفات أكثر من 40 طالبا بحوثهم وصفية، برغم أن النظام يجيز الرفع للبحوث الوصفية والتجريبية اعتمادا على التعميم الوزاري رقم 23 - 62 في 21-4-1429 . حينها قام خمسة وعشرون معلما موفدا للدكتوراه بالالتماس للوزارة للتمديد لهم للفصل الحالي، وجاءت الموافقة للتمديد، فظن طلاب الماجستير شمولهم الالتماس لتطابق الشروط والظروف؛ حيث لا توجد فقرة في القرار تستثني طلاب الماجستير من التمديد، إلا أن الإدارة العامة للتدريب التربوي رفضت مساواتهم مع زملائهم طلبة الدكتوراه وتطبيق النظام على الجميع،دون ذكر للأسباب! على الرغم من إرسال خطابات متكررة وبرقيات بالبريد الممتاز لتلك الإدارة، والكتابة في منتدى التدريب التربوي بالوزارة . ونتيجة للتجاهل قام طلبة الماجستير بإرسال خطابات للوزارة لشرح معاناتهم، فتم تحويلها لخصمهم (الإدارة العامة للتدريب التربوي) التي فاجأتهم بموقفها المتعنت إزاء الإيفاد وحرمانهم منه، مما تسبب لهم في صدمة وإحباط وإرهاق بدني ونفسي ومالي كبير، وحُق لهم، حيث إن بعضهم يسكن خارج مدينة الرياض!!وإن الناظر لتلك الاستثناءات ليتساءل: هل هي مرتبطة بزمن معين أو ظروف خاصة؟ أم هي حق لأشخاص محددين هبة ومنحة من مسؤولين متنفذين؟! وإن كانت إعادة نظر وتجديداً في الضوابط والمعايير الحالية؛ فإنه ينبغي التعميم على جميع الإدارات المعنية لتشمل هؤلاء ومن بعدهم!ويحسن بالإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث عدم تجاهل اتصالات طلبة الماجستير، وينبغي الرد عليهم وإجابتهم بشفافية حول المبررات الحقيقية والمستند النظامي لرفض التمديد، بدلا من مماطلتهم وتهميش طلباتهم حتى طفح بهم الكيل، وسرى بقلوبهم اليأس! خصوصا أن إداراتهم لا تمانع من إيفادهم، والإذن بالتمديد لهم، رغبة منها في كسب معلمين ذوي مؤهلات عالية . ويفترض بالإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث الأخذ بعين الاعتبار رأي إدارات التربية والتعليم حول مدى الحاجة إلى خدمات هؤلاء المعلمين حالياً طالما أن النظام في صفهم ودون استثناءات!ولأن الأمر يمس فئة تربوية عزيزة على الوطن تسعى لتحسين وضعها التعليمي والوظيفي، ويؤمل من هؤلاء أن يكون لهم دور تعليمي ريادي في سبيل رفعة بلادنا؛ والمساهمة في تحسين الوضع التعليمي؛ فإنه يجدر بالوزارة إكمال جميلها، وتحقيق طموحاتهم في ظل نهضة تعليمية رائدة، وألا تجعل ثروة الوطن البشرية من طلاب الدراسات العليا يقفون في منتصف الطريق يكويهم الظلم ويتخلى عنهم المسؤول!
فأين يذهبون؟!

[صقر قريش]

الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
خادم الحرمين الشريفين وحسن الاختيار
منصور إبراهيم الدخيل
لقد استبشر المواطنون خيراً بتعيين صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزيرا للتربية والتعليم بالإضافة إلى نائبة الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر والدكتور خالد السبتي نائبه لشؤون البنين ومعالي الأستاذة نورة الفايز نائبته لشؤون البنات الذي يؤكد بعد نظر خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم فمشروعه العملاق الذي بدأ العمل به خلال السنة الماضية والذي ينتظر من هذه النخبة التي تم اختيارها المضي قدما في تفعيلة واستمراريته وترجمته إلى واقع ملموس ليتماشا مع النهضة التي تعيشها المملكة في كافة المجالات ففلسفة جودة التعليم التي يحرص عليها المنادين بتطوير التعليم هي هم لخادم الحرمين الشريفين لكي تصبح مخرجات التعليم في أعلى درجاتها وتنعكس على التعليم العالي والمتوسط لأن التعليم في هاتين الجهتين لا يمكن أن يتطور الأمن خلاله وأهم ركيزة التي يجب أن تكون من اهتمامات القيادة في هذه الوزارة الاهتمام باللغة العربية وإعطائها الكثير من الاهتمام لأن وضعها الحالي ليس في مستوى التطلعات فنظرة إلى الخريجين من التعليم العام نجد أنهم يفتقدون إلى أصول ومبادئ اللغة العربية الصحيحة تحدثا وكتابة والخط الجميل كذلك أسلوب الحوار والتسامح داخل الفصل نجد أنه يفتقد عند بعض المعلمين وهذا سبب لافتقاده للكثير من المقومات التي تسهم في إعداده والذي يتطلب عمل برامج مكثفة بالتنسيق مع كليات التربية في الجامعات السعودية تصب في إعداده وتأهيله، أيضاً تطوير تدريس التربية الفنية وترسيخ مفهومها الشامل بأنها ليست مادة فن فقط بل ذوق وجمال وبيئة وموهبة وإبداع، أيضا زيادة البرامج التي تهتم بتنمية التفكير بين الطلاب وأسلوب حل المشكلات بالإضافة إلى استخدام الأساليب الحديثة في طرق التدريس مثل التعليم التعاوني والتكاملي أيضا تفعيل البحث العلمي ميدانيا نجد الكثير من رسائل الماجستير والدكتوراه التي قدمت الكثير من الرؤى للعملية التربوية نجد أنها حبيسة الأرفف ولم يأخذ بها إلى القليل كذلك إعادة النظر بالتنسيق مع الجامعات بحيث يكون البحث العلمي التربوي مرتبط بهموم وزارة التربية والتعليم لتلبية احتياجاتها ومعالجة بعض الظواهر السلوكية والتربوية أيضا إعادة النظر في إعداد الطلاب داخل الفصول الدراسية بحيث لا يزيد عدد الطلاب عن خمسة وعشرين طالبا وذلك من خلال الاهتمام بالمباني المدرسية وتوسعتها كذلك تخفيف نصاب المعلم من الحصص لكي يتفرغ لدوره التربوي والتعليمي على الوجه الصحيح أيضا التفكير في إقامة مراكز شبابية تابعة لوزارة التربية والتعليم في جميع مدن المملكة لتحتضن الشباب لقضاء وقت فراغهم في الشيء المفيد طوال العام أيضا من الأمور المهمة والتي تشغل بال الكثير من المتخرجين والمتخرجات والذين لهم سنوات طويلة لم تتح الفرصة لهم للانضمام إلى سلك التعليم هؤلاء في حاجة ماسة إلى تحقيق رغباتهم واستقرارهم النفسي والمادي وقبل أن اختتم هذه المقالة أرجو دراسة واقع التقويم والامتحانات الحالي والنظر في جدوى استمراريته أو إلغائه حسب ما تتوصل هذه الدراسة المقترحة . متمنيا لوزارة التربية والتعليم بقيادة سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود ونوابه التوفيق والنجاح . .
والله ولي التوفيق . .
الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
سكن خاص لكل معلم ومعلمة
محمد عبدالرحمن القبع الحربي
إن العلم هو أساس بناء كل الحضارات والأمم والشعوب وإن ديننا الإسلام يحث على التعليم والتعلم ولا يخفى على الجميع ما يعانيه كل من المعلم والمعلمة من متاعب ومصاعب، فالمعلم أولا يقوم بتربية النشء وبعد ذلك يقوم بتعليمهم العلم فهو تحت اسم (وزارة التربية والتعليم) إذن هنا نقول التربية قبل التعليم كما يحمل الشعار ولا أحد ينكر دور المعلم إلا جاحد أو جاهل فلن نجد طبيبا مثلا أو صحفيا يشار له بالبنان أو غيرهما من لهم وجود في نهضة الأمة إلا وأخذ نصيبه من العلم من هؤلاء الأفاضل وتتلمذ على أيديهم ومن لا يشكر الناس لا يشكر الله (فالعلم يرفع بيوتا لا عماد لها والجهل يهدم بيوت العز والشرف) ومهما كتبنا عنهم فلن نوفيهم حقهم في المهمة التي يقومون بها، والمعلم في السنوات الماضية كان لديه من المميزات الشيء الكثير ولكن في السنوات الأخيرة أخذت تتقلص هذه الميزات رويدا رويدا فمثلا في السابق كان المعلم لديه إجازة اضطرارية مدتها عشرة أيام وكانت للظروف الطارئة وكان هذا يشمل المعلمات أيضا فتم تقليص الإجازة إلى خمسة أيام أسوة بالموظفين علما أن الموظف تم إضافتها إلى إجازته الاعتيادية الرسمية أما المعلمون والمعلمات فقد تم حذفها وتصبح خمسة أيام فقط، فما بالكم بالمعلمات الآتي يعانين في سبيل التعليم الشيء الكثير من تربية أطفالها وبعدها عن مدرستها ومنزلها وظروفها الأسرية وهنا أقترح أن تعاد تلك الإجازة الاضطرارية ولكن تتم تجزئتها بين النصفين (خمسة أيام في النصف الأول والخمسة الأخرى في النصف الثاني) كما أنني اقترح عبر الجريدة الغراء أيضا أن يحصل كل معلم ومعلمة في التعليم العام على سكن خاص يليق بهم قريبا من مدارسهم وهذا يعتبر من الرضا الوظيفي وهنا يحفز المعلم بتقديم الأفضل فيما يستطيع من مهارات وقدرات وإمكانيات في ذهن صاف بعد وجود الاستقرار في السكن وأعتقد أنه سوف يكون بذلك نقلة في التعليم وإنني أعلم أن ذلك مكلف ماديا ولكن لنفكر قليلا في كلفة الجهل الذي لا دواء له . . وفي الختام ليعلم الجميع إنني لا أعمل في التعليم لا من قريب ولا من بعيد ولكن أحببت أن أكتب عن الناس الذين يعملون في أرقى وأعظم رسالة وهي تعليم الجيل الجديد ليبني مجتمع المستقبل القائم على ثقافة العلم والتعليم ولتبقى راية لا إله إلا الله محمد رسول الله دائما في العالي ودمتم سالمين .
الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
من رواد التعليم في بلادنا
سعد بن إبراهيم أبو معطي
يروى أن أديب العربية الكبير مصطفى صادق الرافعي مؤلف (وحي القلم) و(تحت راية القرآن) و(السحاب الأحمر) و(على السفود)، الذي كان في حياته ملء السمع والبصر شهرة وعطاء بأسلوبه الرفيع وشعره البديع وردوده ومنافحاته عن لغة البلاغة والفصاحة لغة القرآن وإعجاز القرآن ومؤلفاته الرصينة العديدة في شتى فنون الأدب والنقد . . هذا الأديب وكما أشار إلى ذلك الأستاذ محمد سعيد العريان في كتابه (حياة الرافعي)، عندما مات قبل ستين عاماً في مسقط رأسه طنطا بمصر مات ميتة الغرباء شبه المجهولين؛ فلم يحضر جنازته ويصلي عليه سوى نفر قليل هم جيرانه وبعض معارفه، وتم تعليل ذلك في حينه بأنه علامة جحود وإرهاصات لنضوب معين الوفاء وغروب شمس الشهامة وتهميش لدور رجال القلم المخلصين والتفاف الناس حول أصحاب المراكز والوجاهة والنفوذ وطغيان صيغة النفاق التي بدأت تسود وتطبع العلاقات والتعامل بين الناس وفق المصالح المادية . هذا ما كان سائداً في منتصف القرن الهجري الماضي إبان وفاة الرافعي، فما بالك في زماننا هذا؛ حيث يعيش الأديب العف النزيه والإنسان المخلص شبه مجهول القدر، أما في أموره الحياتية والمادية فهو في أحسن الأحوال والظروف يعيش مستور الحال . جالت هذه الخواطر في نفسي وتهافتت تلك التعابير من أعماق ذاكرتي وأنا ألمح في مسلسل الذكريات مثلاً آخر من بيئتنا ومحيطنا القريب في مجال العلم والأدب نفسه، بل يضاف إليه مجال التربية وميدان العمل الإداري الناجح والتضحيات الجسام في أداء الواجب وخدمة الوطن، فقد كان بيننا وإلى ما قبل ثلاثة عشر عاماً تقريباً مربٍّ جليل وأديب وشاعر كبير وإداري حكيم ومسؤول حصيف الرأي والمنطق من القلة القليلة النادرة في التضحية، كان طيلة حياته في الدراسة والعمل مثال الرجل المخلص، تسنم أرفع المناصب في محيط دائرته وتخصصه فأبلى بلاء حسنا، وكانت له جهود لا تُنسى في الارتقاء بمستوى العمل والإنتاج والعطاء في الوزارة الأم التي عمل بها طيلة حياته (وزارة التربية والتعليم)، وأفنى بها زهرة أيام حياته من مدير مدرسة ثانوية إلى مدير تعليم في أكبر منطقة إدارية وتعليمية ومن ثم مدير عام للتعليم بالوزارة إلى أن أصبح وكيلاً للوزارة للشؤون الثقافية، ولكن عندما باشر عمله وبدأ يخطط لإعطاء هذه الوكالة الدور المنتظر منها لرعاية شؤون الثقافة وتطوير المكتبات ورعاية الآثار وجميع ما يتعلق بشؤون الثقافة وتفرعاتها في هذه الفترة صدرت نظم غريبة وعجيبة تم على أثرها إلغاء وكالة الوزارة للشؤون الثقافية؛ الأمر الذي بالتأكيد سيصب في تهميش الواجبات المطلوبة من الإدارات والأقسام التابعة لها . إثر ذلك وبسبب هذه الظروف المثبطة التي كانت ربما إرهاصات لسنوات التعليم العجاف القادمة طلب التقاعد قبل بلوغه السن النظامية وانسحب من الساحة مكرهاً براتب متواضع، وعاش في أواخر حياته من وجهة نظري يتجرع مرارة الجحود الذي لقيه حيث لم يوفَّ حقه، وعندما مرض ومات لم يعلم عن ذلك سوى أقربائه وبعض محبيه . . وكان رثاء أحد زملائه من تلاميذه سابقاً وهو الدكتور سعيد المليص في إحدى الصحف فأل خير لمحبيه؛ حيث رثاه بعد ذلك المترددون وقلة من الزملاء، وأصدق ما كتب عنه بعاطفة جياشة وإفاضة معبرة ومشاعر صادقة وبإسهاب وأسلوب هادف مسدد نابع من القلب هو ما كتبه زميله في بواكير حياته العملية الشاعر الأديب عبدالله بن إبراهيم الجلهم وكيل وزارة الشؤون الاجتماعية المساعد سابقاً . وقبل أن نسترسل ونواصل الحديث يجب أن تعرفوا من هو صاحبنا، إنه المربي الكبير والمسؤول القدير الراحل سعد بن إبراهيم أبو معطي . . لقد رأيت بأم عيني فصولاً من سيرته ومسيرته نابضة بالعطاء المثمر والوهج الساطح؛ لأن خدماتي على مدى أربعة عقود كلها بوزارة المعارف، وقد عايشتها عن كثب، لاحظت حضوره المبكر إلى مكتبه ومواظبته على العمل، يندر أن تراه عند الحضور أو الانصراف لا يحمل ملفاً كبيراً يتعلق بعمله . . يحضر ليلاً إلى مكتبه معظم أيام الشهر ودون مكافأة، لقد عرفت عنه وعرف عنه الكثير صدق التعامل مع مراجعيه وكرمه الفياض في إعطاء المشورة والتعاون المثمر مع الآخرين في كل ما ينهض بالتعليم . . لقد قال لي ذات يوم سعادة الأستاذ عبدالله بن محمد البليهد الذي عمل في الوزارة قرابة أربعة أعوام، بعد حصوله على الماجستير في الإدارة من أمريكا، مديراً عاماً مساعداً للشؤون الإدارية بالوزارة ومن ثم مديراً عاماً للتخطيط قبل انتقاله لإمارة الرياض قبل ثلاثين عاماً . . قال لي أبو محمد أنه عندما تم تكليفه مديراً للتخطيط بالمعارف التفت يمنة ويسرة من أجل طلب وحصر بعض المعلومات الضرورية التي تنتظرها وتحتاجها هذه الإدارة الوليدة لتقوم بواجباتها المنتظرة، وقتها كان الأستاذ سعد أبو معطي أول من بادر بتزويد إدارة التخطيط بالمعلومات الوافية والإحصاءات المهمة كتبها بخط يده موثَّقة بالمعلومات المطلوبة عن احتياج الوزارة من المدارس والمباني المدرسية والنمو المنتظر وجميع ما يحقق متطلبات ومستقبل التعليم من معلمين ووسائل تعليمية، وكانت هذه المعلومات الدقيقة والموثقة خير سند ورافد في هذا المجال . . كان يرحمه الله مع إخلاصه في عمله رجلاً منصفاً وحازماً في نفس الوقت، لا يجامل في سبيل المصلحة العامة، وفي سلوكه تبدو الحكمة وحُسن التصرف، دخل عليه ذات يوم أحد الأشخاص ممن يرى نفسه من كبار الأدباء ومن موظفي الوزارة، وجلس وكان الأستاذ سعد منهمكاً في الكتابة وسماعة الهاتف على كتفه مسترسلاً بالحديث مع طرف آخر بشؤون العمل، وعندما انتهى من المحادثة وقف هذا الرجل وخاطب أبو معطي قائلاً: إن فلاناً وذكر اسمه تقدم إليكم للاشتراك بتأليف بعض مقررات اللغة العربية وأنا تخرجت قبله من الكلية والمفروض أن أحل محله في اللجنة . رد عليه الأستاذ سعد بكل هدوء وقال له: اكتب وجهة نظرك ولا تنل أحدا أو تعرض باسمه . فسكت هذا الموظف ولم ينبس ببنت شفة وسل نفسه من بين الحضور وخرج وكأني به يتجرع مرارة الندم، وقلت في نفسي وكنت أحد الحضور: سبحان الله هذا الموظف يفتخر بأدب النقل، وهذا المسؤول الحصيف يطبع سلوكه أدب العقل . التقيت به يرحمه الله في أواخر أيامه بطريق الصدفة، ورأيت اعتلال صحته وضمور جسمه، فقلت له مازحاً: ماذا فعلت بك الأيام؟ قال كما ترى . قلت له وأنا صادق في قولي (هذا ثمن التضحية) . هذه لمحات سريعة وإلمامات عاجلة أو كما يقال جذاذات من صفحات حياته الحافلة بالعطاء . وحتى نبقي نافذة لأجيالنا للاطلاع منها على تاريخ رواد نهضتنا التعليمية أتمنى على وزارة التربية والتعليم أن تبادر بتسمية إحدى المدارس الكبيرة أو المكتبات الرئيسية أو المراكز الثقافية باسمه ومعه أمثاله من رعيل الرواد الأوائل جيل التأسيس والبناء والتطوير . والله من وراء القصد .
عبدالله الصالح الرشيد
عكاظ :الأحد 11-3-1430هـ العدد :2821
تعيين نورة الفايز أكبر رد على من يساوره شك في حقوق المرأة السعودية
التعليم على بوابة الابتكار وإدارة الحوار
إن إحداث التغيير المطلوب الذي يتماشى مع متطلبات المسيرة العملية الحقيقية التي تطبق في المملكة على أرض الواقع, يرسخ منظومة التحديث التي يقودها خادم الحرمين الشريفين على كل الصعد . وميدان التربية والتعليم هذا الميدان الذي يخرج أفواجا من أبناء الوطن وبناته من الأطباء والمهندسين والعلماء في مختلف التخصصات, يرمقه الكثيرون بمزيد من التطلعات . ونحن نرى في تكليف الوزير صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود لرئاسة هذا الميدان الهام الكبير في التغيير والتطوير والتحديث, ضمن رؤية سموه نحو العملية التربوية لتتواكب الإنجازات مع حجم التطلعات ويتحقق ما نأمله في الميدان لأبنائنا وبناتنا ما يسهم في رفعة وطننا الغالي, كما أن تكليف النائب فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بما يملكه من رصيد ضخم في عمله التربوي والثقافي في الحرس الوطني, ودوره التنفيذي المهم في مجال الحوار الوطني, هذا المجال الحيوي المهم الذي تعقد عليه الآمال الكبار لتمازج الثقافات والتوجهات وسنرى بدون شك أثرا لهذا الرصيد في مدارسنا, كما أن تكليف النائب الدكتور خالد بن عبدالله السبتي نائبا للوزير لشؤون تعليم البنين بما يملكه من خبرة في مجال الموهوبين وتخصص في الحاسب الآلي يعطي بعدا آخر لما نتوسمه في دعم الإبداع ورعايته بين أبنائنا مع تحديث التعليم ودفع عجلة دمج التقنية والتعليم, وكلنا رجاء إلى الله أن يوفق معاليه إلى ما يرتقي بالتربية والتعليم ويطورهما في جميع المجالات . أما تكليف نورة بنت عبدالله الفايز كنائب للوزير لشؤون تعليم البنات فهو نقلة نوعية في القرار تستحث المرأة لأن تمضي قدما في العطاء بتفان وإخلاص, لتكون في مستوى هذه الثقة الملكية الغالية, نورة الفايز أثبتت قدرتها في هذا المجال بما قدمته من عطاءات مميزة كمديرة للفرع النسوي وخبراتها المتراكمة في المملكة مما يبشر بقدوم زخم إداري مميز وقيادة واعية لهذا المنصب المهم والذي تعقد عليه بنات المملكة آمالا كبيرة . إن المرأة في مملكتنا الحبيبة منذ عهد الملك عبدالعزيز - يرحمه الله - تحظى بعناية خاصة, إذ تمكنت من خوض جميع التخصصات وأبدعت في الكثير من المجالات في ضوء الشريعة الإسلامية ولله الحمد وها هي الرعاية مستمرة في العهد الزاهر للملك المحبوب خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - فهذا القرار وهذا المنصب القيادي فخر لتعليم البنات, ويؤكد على أن المرأة تحظى بمكانة عظيمة, وهو وسام شرف ومسؤولية كبيرة, وهو أكبر رد على من يساوره شك في حقوق المرأة السعودية وتمثيلها في مختلف المجالات .
المدير العام لتربية وتعليم البنات في الأحساء
محمد بن إبراهيم الملحم

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأحد 11 ربيع أول 1430 هـ . العدد 5627
إصلاح التعليم . . كيف؟ ( 2 من 2 )
د . عبد الوهاب السعدون
تطرقنا في الجزء الأول من هذه المقالة إلى الدور المحوري الذي لعبه التعليم في تجارب النهوض الآسيوية والأهمية المتزايدة التي يكتسبها التعليم المستمر في الاقتصاد الجديد (المعرفي) وخلصنا إلى نتيجة مفادها أن عملية إصلاح التعليم في المملكة يجب أن تتبنى مبدأ التفاعل البناء مع تلك التجارب واقتباس الإيجابي منها وأقلمته مع ظروفنا المحلية بما يكفل تنمية قدرات طلبتنا تنمية سليمة وتطويعها وفق برامج وخطط تضمن إدامة زخم مسيرة الإصلاح الاقتصادي في المملكة . وبداية لا بد من الإشارة إلى أن التعليم العام في المملكة خلال الفترة الماضية كان مصمما لخدمة مجتمع رفاهية واستهلاك وأنتج جيلا ليس من أولوياته التحصيل العلمي، واتسم بمخرجات ضعيفة في جوانب السلوك والانضباط نتيجة لغياب دور المدرسة التربوي الأمر الذي جعل تلك السلوكيات تتجذر لدى الطلبة وتكبر معهم لتصبح لاحقا سلوكيات لا مسؤولة تجاه العمل والإنتاج وتؤدي بالتالي إلى نسب بطالة عالية ـ بشقيها الفعلي والمقنع ـ بين أبناء الوطن . وكان هذا نتاج طبيعي لجهاز تعليمي محبط، ومناهج تعليمية لا تتطابق مع الواقع ولا تستجيب لمتطلباته، وهو ما يجعل عملية إصلاح التعليم مهمة صعبة ومعقدة تتطلب تضافر وتكامل جهود منظومة ثلاثية هي: الأسرة، والمؤسسة التعليمية، والدولة بمؤسساتها الحكومية والأهلية . ولكي تنجح هذه العملية في تحقيق التطوير النوعي المنشود لمخرجاتها لا بد أن تكون من أولوياتها إحداث نقلة نوعية وسريعة في كل من: المناهج التعليمية، والمعلم والإدارة المدرسية، والمدرسة . ونظرا لكون هذا الموضوع تم تناوله من قبل كثير من المختصين وغير المختصين، فسيتم التركيز في هذه المقالة على أهمية إنهاء حالة الانفصام بين المؤسسات التعليمية والاقتصادية ودور الأخيرة في إنجاح عملية إصلاح التعليم الذي يمكن أن يأخذ في تقديري اتجاهين: الأول يخص المناهج التعليمية والآخر يخص المبنى المدرسي . وإسهام المؤسسات الاقتصادية الوطنية من القطاعين العام والخاص في إصلاح التعليم العام في المرحلة المقبلة هو تجسيد لوعي إدارات تلك المؤسسات بالمسؤولية الاجتماعية من جهة، إلى جانب كونه يعد بمثابة استثمار يحقق لها هدفين أولهما رفدها مستقبلا بخريجين مؤهلين تأهيلا متميزا، وثانيهما تحسين صورتها لدى الرأي العام من خلال إبراز دورها في توسيع قاعدة المعرفة العلمية في المجتمع . ففيما يخص للمناهج المدرسية، تبدو الحاجة ملحة لغربلة المناهج التعليمية لمعالجة الخلل المتمثل في طغيان التعليم النظري على التطبيقي مع ما يتسم به الأول من حشو لعقول الطلبة بمعلومات يتم حفظها دون استيعابها والكثير منها قد لا يحتاجون إليه في حياتهم العملية . وهذه العملية تتطلب إشراك المتخصصين من المؤسسات الاقتصادية في وضع وتطوير مناهج التعليم، فهم الأقدر على التعرف على الاحتياجات الفعلية لسوق العمل والأكثر مواكبة للتحولات والتطورات التقنية . الأمر الثاني هو "المبنى المدرسي" الذي يعد أحد الثوابت الأساسية للنهوض بالعملية التعليمية فهو ركيزة أساسية من ركائز تلك العملية . وتطوير التعليم لا يتم إلا باستكمال عناصره وأركانه، فنسبة كبيرة من المدارس الحكومية التي يزيد عددها على 25 ألف مدرسة مبان قديمة ومتهالكة وعدد كبير منها مبان مؤجرة تفتقر إلى البيئة الصحية والمقومات الأساسية لعمليتي الإصلاح والتطوير . كما أن محدودية استيعاب المدارس الحكومية جعلت عددا غير قليل منها يستقبل الطلاب على فترتين صباحية ومسائية، وفي كثير من المدارس يضم الفصل الواحد نحو ستين طالبا . وفي ظل مثل هذا الوضع ليس من المستغرب أن تخفق المدرسة في أداء أحد أبرز مهامها المتمثل في إتاحة الفرصة لبلورة التفكير الإبداعي لدى الطلبة وتهيئة مناخ يساعدهم على التحليل والاستكشاف نظرا لافتقارها إلى المبنى الذي يضم التجهيزات والمختبرات العلمية التي تتيح للطلبة فرصة التعامل مع الأجهزة بصورة استكشافية يتم فيها التفاعل بينهم وبين المعلومة عن طريق التجربة الذاتية، فيتعلموا بذلك البحث والاستنتاج والتحليل . من هنا تبرز الحاجة لإسهام المؤسسات الاقتصادية الوطنية في حملة لبناء وتجهيز مدارس التعليم العام بما يجعلها مؤهلة تأهيلا كاملا لأداء مهامها في الفترة المقبلة . وفي هذا السياق لا بد من الإشارة إلى نموذج مشرق في مجال بناء المدارس من قبل الشركات الوطنية المتمثل في تجربة شركة أرامكو السعودية التي قامت ببناء 135 مدرسة في المنطقة الشرقية تعد من أفضل المدارس تصميما وتجهيزا لكن مع الأسف أوقفت تلك التجربة بتوجيهات صدرت لأرامكو السعودية حسبما صرح به رئيسها السابق في حفل توديعه الذي أقامته غرفة تجارة وصناعة الشرقية في كانون الثاني (يناير) الماضي . وعند ذكر هذا التوجه المحمود يتداعى إلى الذاكرة نموذج مشابه أطلعت عليه في مجلة مهنية قبل فترة ليست بالقصيرة وكانت مدينة ووستر في ولاية أوهايو الأمريكية مسرحا له . فهذه المدينة الصغيرة تزايد عدد سكانها أخيرا بحيث فاق الطاقة الاستيعابية لمدرستها الثانوية الوحيدة . وذهبت جهود سكانها للحصول على دعم من الولاية لبناء مدرسة ثانية أدراج الرياح . ولم يبق أمامهم إلا اللجوء إلى الشركات الصناعية العاملة في المدينة، ولدهشة الجميع كان تجاوب تلك الشركات يفوق التوقعات . فتبرعت شركة "ربرميد"، وهي إحدى شركات تصنيع البلاستيك العالمية العملاقة، بأرض تقام عليها المدرسة مساحتها 385 ألف قدم مربع، وتبرعت شركة سيمنز الألمانية بتجهيز مختبرات المدرسة كافة باحتياجاتها من أجهزة الكمبيوتر، والأجهزة السمعية والبصرية، وتكفلت شركة تملك سلسلة من محال السوبرماركت بالجزء الأكبر من تكاليف التصاميم الهندسية للمشروع، وقامت شركة طيران بتحمل تكاليف نقل وإقامة فريق إدارة المشروع إلى أنحاء عدة من الولايات المتحدة للاطلاع على المدارس الثانوية المقامة فيها لتحديد التصميم الأفضل لمبنى المدرسة . كما قدم مجتمع رجال الأعمال المحليين تبرعات مالية مباشرة، وعدداً من المنح الدراسية لطلبة المدرسة . ونتيجة لذلك الدعم، تمكنت اللجنة المشرفة على المشروع من تغطية نفقات إقامة المدرسة التي بلغت 31 مليون دولار ! وتم بناء المدرسة التي تضم إضافة إلى المختبرات العلمية، مركزا للحاسب الآلي، ومكتبة ضخمة، ومرافق متميزة للأنشطة غير المنهجية تشمل: مسرحا، وملعبا رياضيا متكاملا، ومسبحا أولمبيا وآخر مغطى . ولم ينته دور مجتمع رجال الأعمال والشركات العاملة في المدينة عند إقامة مباني المدرسة فحسب، بل قاموا بإنشاء مجلس استشاري مؤلف من 50 عضواً يجتمع فصليا لمناقشة سبل توفير دعم مالي لتغطية التكاليف التشغيلية للمدرسة، وتقديم المشورة الفنية لمجلس إدارة المدرسة في مجالات: التخطيط الاستراتيجي، والإدارة، والمالية . ولعل ما يستدعي التوقف عنده في هذا النموذج هو أن هذه المبادرة نجحت لوجود رؤية ومصلحة مشتركة لدى الطرفين: سكان المدينة، والمؤسسات الاقتصادية العاملة فيها . وإذا كانت مثل هذه المبادرات قد ساعدت في تجاوز مشكلة نضوب الدعم الحكومي لمؤسسات التعليم العام في أكبر الاقتصادات العالمية، فما أحرانا باستحضار هذا النموذج وتشجيع مبادرات مماثلة لمؤسسات القطاع الخاص في المملكة لحل مشكلة توفير وتجهيز المباني المدرسية الملائمة ـ من ناحية الكم أو النوع ـ لاستيعاب الأعداد المتزايدة من الطلبة والطالبات الجدد من جهة، ومعالجة حالة الكثير من المباني المدرسية القائمة التي تتطلب إعادة تأهيل عاجلة من جهة أخرى . ولعلي لا أجد قولا أختم به هذه المقالة أبلغ من مقولة للفيلسوف سقراط "لو أسندت لي مهمة الإصلاح، لبدأت بالمدارس" . فالمدرسة هي المعمل أو المصنع الذي يتم فيه بناء الإنسان . . واعتمادا على حالها قد يصبح أبناء الوطن ميزة وإضافة، أو عبئاً يثقل كاهل الوطن ويعوق تقدمه .

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :14867
مدارس منطقة الرياض تنظم زيارات لطلابها
الرياض - منصور الحسين:
تنظم إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين زيارات طلابية لقرية الجنادرية التراثية وذلك ضمن فعاليات المهرجان الوطني للتراث والثقافة الرابع والعشرين . وقال مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق ان الزيارات بدأت من السبت وتستمر وحتى الأربعاء القادم على فترتين صباحية من الساعة التاسعة إلى الثانية عشرة ظهراً، و مسائية من الثالثة والنصف عصراً، وحتى الثامنة مساء . مضيفا أنه تم توزيع أيام الزيارات لتشمل مكاتب التربية والتعليم التسعة بمدينة الرياض، داعيا جميع المدارس إلى ضرورة أن تكون وسيلة نقل الطلاب جماعياً .
الوطن :الأحد 11-3-1430هـ العدد :3082
مدير تعليم نجران يفتتح فعاليات المسابقة الوطنية للإبداع
نجران: مرجع لسلوم
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس فعاليات المسابقة الوطنية للإبداع بحضور مساعد مدير عام الإدارة العامة للموهوبين والمشرف على لجان التحكيم الدكتور عبدالعزيز بن محمد الصالح . واشتمل الحفل الخطابي الذي أقيم على كلمة لمدير عام التربية والتعليم بالمنطقة أوضح فيها أن إدارته تفتخر باستضافة المسابقة الوطنية التي يشارك فيها الطلاب الموهوبون من مختلف إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة، مشيراً إلى أن عملية تحديد الأهداف المنشودة ووضع الخطط التنفيذية المثالية التي ينفذها الرجال المخلصون تحقق مبدأ التميز والإبداع . ثم ألقى الدكتور عبدالعزيز الصالح كلمة الإدارة العامة للموهوبين بوزارة التربية والتعليم أوضح فيها أن المسابقة تعد أول مسابقة وطنية متخصصة تقام من نوعها على مستوى مناطق المملكة حيث استمر التجهيز والإعداد لها أكثر من 4 أشهر لتحقيق مهارات التصميم العلمي والمشاريع الإبداعية وتطبيق عدد من الفعاليات الثقافية والاجتماعية . من جهته أوضح مدير إدارة رعاية الموهوبين بتعليم نجران محمد هادي آل هتيلة أنه تم تنظيم زيارة ميدانية للوفود المشاركة شملت مدينة الأخدود الأثرية والتاريخية وأقيمت محاضرة عن آلية تسجيل براءة الاختراع ضمن فعاليات المسابقة ألقاها باحث براءات الاختراع بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية حسن بن علي المزنعي بحضور الوفود التعليمية المشاركة من حيث تطرق المحاضر للبحث الأولي وفوائده وطريقة إيجاد الفكرة قبل البدء في المشروع وأهم المواقع والجهات التي يفضل البحث فيها ولغات البحث وتكاليفه وشرح مبسط عن كيفية البحث المتقدم .

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 11-3-1430هـ العدد :3082
لجنة لمكافحة ابتزاز الفتيات" في تعليم البنات بالأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات في الأحساء محمد بن إبراهيم الملحم تشكيل "لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات" في إدارة التربية والتعليم للبنات في الأحساء، موضحاً أن مهام اللجنة التوعية من خلال عمل لقاءات حوارية مع الطالبات وأولياء الأمور للوقوف على الظاهرة وتشخيصها وإيجاد الحلول المقترحة، بالإضافة إلى الرسائل الإعلامية بوسائلها المختلفة المطبوعة والمرئية والمسموعة، بالإضافة إلى متابعة البرامج التوعوية في هذا المجال والتي تنفذها الإدارات ذات العلاقة مثل التوعية الإسلامية، والتوجيه والإرشاد، ونشاط الطالبات،والتدريب التربوي، والإشراف التربوي، والإعلام التربوي . وأشار الملحم إلى أن من بين مهام اللجنة حث الجهات الأخرى للمساندة في عملية التوعية، لافتاً إلى أن تشكيل هذه اللجنة جاء استناداً لتوجيهات القيادة الحكيمة بتكليف الجهات المعنية بدراسة مشكلة ظاهرة ابتزاز الفتيات وتكوين لجنة تعنى بهذا الموضوع، لما لوحظ أخيراً من تنامي هذه الظاهرة في المجتمع من قبل ضعاف النفوس باستغلال أخطاء ربما تقع من الفتاة بحسن نية ويكون هناك سوء تصرف من الضحية يجرها إلى مشكلات وعواقب وخيمة نتيجةللخوف والجهل . إلى ذلك، اعتمد الملحم نقل 4 مديرات ومساعدات، وهن: سعاد فهد البوخديم- مديرة لمتوسطة المركز، عزيزة عبدالرحمن الربيع- مديرة لثانوية الفضول، مها محمد الملحم- مساعدة بالمتوسطة الثالثة في الهفوف، بهية عبدالمحسن السامان- مساعدة بمتوسطة الجبيل .


الوطن :الأحد 11-3-1430هـ العدد :3082
اعتماد صرف 18 مليونا لطلاب مدارس محايل
محايل: محمد الهاشمي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس مكافأة الطلاب ووسائل النقل لشهري ذي الحجة لعام 1429 وشهر محرم لعام 1430 بمبلغ 18 . 911 . 769 ريالاً . وأوضح المستشار المالي بالإدارة مندوب وزارة التربية والتعليم حريش الحلوي أن المكافأة تشمل طلاب المدارس النائية والتحفيظ والتربية الخاصة والاغتراب وأبناء المعلمين المتوفين ووسائل نقل الطلاب .
وأضاف الحلوي أن الصرف سيكون اعتباراً من السبت 17/3/1430
الوطن :الأحد 11-3-1430هـ العدد :3082
مكة تستضيف مسابقة القرآن بمشاركة 21 إدارة تعليمية
مكة المكرمة: محمد الجابر
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة المرحلة الثالثة من مسابقة تصفيات القرآن الكريم خلال الفترة من 17 إلى 19 ربيع الأول الجاري بمشاركة 21 إدارة تعليمية هي الشرقية والمدينة المنورة والطائف والباحة والقصيم وصبيا والخرج وتبوك والمخواة ونجران والرس والزلفي والأفلاج ووادي الدواسر وسراة عبيدة والقريات والنماص ومحايل عسير والقويعية والدوادمي ورجال ألمع، وذلك تحت إشراف الإدارة العامة للتوعية الإسلامية . وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر إن الإدارة أنهت كافة استعداداتها لاستضافة المسابقة والعمل على تحقيق أهدافها لخدمة كتاب الله بما يليق بمكانته العالية وتهيئة الفرصة أمام الطلاب للتنافس على حفظ كتاب الله وتلاوته وترتيله مع التدبر والعمل بما جاء به، وتشجيع الطلاب الحفظة على مراجعة ما حفظوه من القرآن الكريم، وإعداد جيل صالح يمتثل بأخلاق القرآن ويعمل بأحكامه وكذلك تعزيز الخطة الدراسية بمدارس التحفيظ .


الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
البندري آل سعود تفتتح البرنامج التدريبي للمرشدات الطلابيات
الجزيرة - جواهر الدهيم
افتتحت سمو الأميرة الدكتورة البندري آل سعود المساعد للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض ورشة البرنامج التدريبي للمرشدات الطلابيات للمرحلة المتوسطة ومنسوبات المديرية العامة لمكافحة المخدرات بالمناطق تحت عنوان (وقايتهم مسؤوليتنا جميعاً)، وذلك في مركز الأمير سلمان الاجتماعي نظمته المديرية العامة لمكافحة المخدرات بالتعاون مع شركة الاتصالات السعودية . وقالت أمل خاشقجي: إن المخدرات من أشد الآفات التي استشرت في المجتمعات وأصبحت تستهدف أبناءنا الذين إن وقعوا في شراكها قضت عليهم، وجعلتهم جثثا هامدة وعقولا جامدة ونفوسا مريضة عالة على أنفسهم ومجتمعهم، ومسؤوليتنا حماية أبنائنا من هذا الداء تقع على عاتق المجتمع بأكمله بدءا من الأسرة مرورا بالمدرسة ووصولا إلى المجتمع فرسالة مكافحة المخدرات أمانة في أعناقنا والعمل على مكافحتها والتوعية بشأنها مسؤوليتنا جميعا، وأكدت الدكتورة البندري آل سعود على دور المرشدة الطلابية على تقربها من الطالبة وتحل مشاكلها بسرية تامة، وأن تكون فاعل خير، وألا تكون متسلطة أو تستعمل أساليب التخويف كالفصل أو العقاب، وأن دور المرشدة أسمى من أساليب العقاب أو التهديد، بل احتواء مشاكل الطالبة وزرع الخير في طريقها . فيما أكدت أ . مشاعل الدخيل، مديرة إدارة التوجيه والإرشاد التربوي بالرياض، دور المرشدة الطلابية وأنها قدوة في سلوكها وملبسها قبل أداء الرسالة، وأن دورها دور النصح والإرشاد ومعالجة قضايا الطالبات بمحبة وإخلاص بعدها قدمت سمو الأميرة الدكتورة البندري شهادة تقدير لمديرة إدارة الشؤون النسوية لمكافحة المخدرات أ . أمل خاشقجي وشهادة تقدير للأستاذة هناء الفريح منسقة البرنامج .

[صقر قريش]

الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
د . السديري يعتمد أوائل الابتدائية في الحاسب الآلي
«الجزيرة» - الرياض
اعتمد مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أسماء طلاب المرحلة الابتدائية الفائزين في مسابقة الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب على مستوى المدارس الابتدائية بمنطقة الرياض التعليمية . وأعرب السديري عن تهنئته للطلاب الفائزين ولأولياء أمورهم ولمعلميهم، معبراً عن شكره لهم جميعا على ما بذلوه من جهود كبيرة ومميزة لتحقيق هذه النتيجة الكبيرة . وأشار رئيس النشاط العلمي الأستاذ يوسف بن يعقوب أباحسين إلى أن هذه المسابقة شاركت بها العشرات من المدارس، وكانت الأعمال متميزة، وسيمثل الإدارة أصحاب المراكز الأولى في مسابقة الأولمبياد التي تنظمها الوزارة على مستوى مدارس المملكة، وستقام في منطقة القصيم،
الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
تحديد مواعيد المقابلات الشخصية لأمناء مصادر التعلم
حفر الباطن - قاسم دغيم الظفيري
حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) مواعيد المقابلات الشخصية للمرشحين لأمانة مصادر التعلم للعام الدراسي القادم 1430-1431هـ . وذكر مدير التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين) الأستاذ عوض بن صالح السرور أنه سيتم مقابلة المرشحين والذين اجتازوا الاختبار التحريري يوم السبت 10-03-1430هـ في تمام الساعة 11 صباحاً في مقر الشؤون المدرسية بمبنى ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين) .
الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
تعليم حفر الباطن يحدث بيانات النقل
حفرالباطن - قاسم بن دغيم الظفيري
أنهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين) تحديث بيانات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي على موقع وزارة التربية والتعليم الإلكتروني، فيما يستمر إدخال الرغبات حتى 28 ربيع الأول الجاري . وأكدت الإدارة على أهمية دقة البيانات وتكاملها وطباعة تقرير كامل عن معلمي كل مدرسة وتسليمه لشؤون المعلمين في إدارة التربية والتعليم بالمحافظة .
الجزيرة :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :13310
سقوط طالبة من حافلة النقل بالسليل
السليل - سعيد آل عيد
تعرضت الطالبة (في راشد الدوسري) والبالغة من العمر (8) سنوات لإصابة بالرأس أدخلت على أثرها العناية المركزة بمستشفى السليل العام ثم تم نقلها يوم أمس الأول للمستشفى العسكري بمحافظة وادي الدواسر العام، وجاءت إصابة (في) نتيجة سقوطها من نافذة حافلة النقل المدرسي أثناء توزيع الطالبات على مساكهن بعد نهاية الدوام المدرسي ليوم الأربعاء الماضي .
صحيفة اليوم :الاحد11-3-1430 هـ العدد :13050
العمران : نقل المتوسطة 28 بالدمام جاء بعد دراسة ميدانية
جعفر تركي-الدمام
أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران ، أن قرار نقل طالبات ومعلمات المدرسة المتوسطة 28 بالدمام صدر بعد دراسة ميدانية للمباني بالحي وذلك بالضم مع المدرسة المتوسطة 13 بالدمام والخاضعة لعملية ترميم . وقال د . العمران انه يجري العمل بها وفق الضوابط النظامية بهذا الشأن وتم التأكيد على إدارة المدرسة بآلية الانتقال الذي نفذ امس مشيرا إلى أن المتوسطة 28 بالدمام كانت مبنى مشتركا مع الثانوية 9 بالدمام . وكانت ”اليوم” كانت قد نشرت في عددها رقم 13044 يوم 5 ربيع اول الجاري خبرا تناول نقل طالبات المتوسطة 28 لمبنى غير جاهز رغم تأكيدات الإدارة بعدم نقلهن للمبنى إلا بعد اكتمال كافة تجهيزاته .

[صقر قريش]

الندوة :الأحد11-3-1430 هـ العدد :310
تشخيص دقيق لواقع التربية والتعليم . . الثقفي:نظامــنــــــا الـتـعـليـــمــــي لا يستـحـــق الهـــــدم
جدة : عبدالله الدوسي تصوير موسى الخثعمي
اكد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن النظام التعليمي لأي بلد لا يمكن أن يكتمل في حال العمل على عزل التعليم عن التقنية وإنما يجب أن يكون الإنسان هو محور التربية الأهم في معادلة بناء الأمم . ورد الثقفي على عدد من الإعلاميين الذين طالبوا بإصلاح النظام التعليمي من جذوره قائلاً إن نظامنا التربوي والتعليمي لا يستحق الهدم ولا الهدم الخلاق لأن التعليم لدينا له مخرجاته التي لا يمكن تجاهلها بأي حال وهو الأمر الذي يطالب به التربويون قبل غيرهم من خلال إحداث التطوير المنشود والذي سيتأتى من خلال المشروع الأضخم في تاريخ وزارة التربية والتعليم وهو مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم والذي خُصص له أكثر من 10 مليارات ريال من شانها أن تُحدث التطوير في عناصر التربية والتعليم الأربعة وهي الإنسان والبيئة والنشاط والمناهج مشيرا إلى أن مطالبة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود بعدم التحدث معه عن التعليم سوى بعد مئة يوم هو دلالة واضحة لإعطاء تشخيص دقيق لواقع التربية والتعليم في ظل الاهتمام الذي يوليه خادم الحرمين شخصيا من أجل تطوير التربية والتعليم . جاء ذلك عند توقيع مدينة المعرفة الاقتصادية ومدارس الأندلس الخاصة، ظهرا امس إتفاقية لبناء مدرستين في مدينة المعرفة الاقتصادية في المدينة المنورة . وقام بتوقيع العقد في فندق قصر الشرق بجدة رئيس مجلس إدارة شركة مدينة المعرفة الاقتصادية ابراهيم بن محمد عيسى، ومالك مدارس الأندلس عبد الغني عبد الله الخريجي ،وتهدف خطة بناء المدرستين الذكيتين الى إنشاء مدرسة للبنين والأخرى للبنات حيث يقام المشروع على قطعتي أرض مساحتها 45000 متر مربع ،وحضر توقيع الاتفاقية مختلف الشركاء المطورين في شركة مدينة المعرفة الاقتصادية وجمع من رجال الأعمال والإعلام . ونوه رئيس مجلس ادارة مدينة المعرفة بالدعم الكبير الذي تجده مدينة المعرفة من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم الذي اكد ان “التعليم في المملكة العربية السعودية يمر في مرحلة مهمة في تاريخها نتيجة للإصلاحات التي أدخلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله ، وذلك لتحسين مستوى البلاد في التعليم على قدم المساواة مع أفضل دول العالم وبين العيسى ان سموه الكريم شدد على بذل المزيد من الجهود لتعزيز موقف المملكة العربية السعودية عن طريق بناء المعرفة والاستثمار في رأس المال البشري “، وقال العيسى إن “بناء مدارس الاندلس الذكية في مدينة المعرفة الإقتصادية هي خطوة مهمة نحو تحقيق الإصلاح التعليمي التي يتوخاها خادم الحرمين الشريفين في هذا الصرح الشامخ مشيرا الى ان “موقع مدينة المعرفة الاقتصادية في منطقة قرب الحرم النبوي الشريف في المدينة المنورة يهيىء موطناً جديداً للصناعات القائمة على المعرفة . واكد ان مدارس الأندلس الذكية ستستفيد من المعرفة الاقتصادية في المدينة الذكية، ذات البنية التحتية التي من شأنها تسهيل سرعة إيصال المعلومات والتطبيق الأمثل للتكنولوجيا بما ينمي قدرات شبابنا لاقتصاد قائم على المعرفة” . . من جهته عبر رئيس مجلس ادارة المدارس عبدالغني الخريجي: “عن سعادته لإنشاء فروع من مدارس الأندلس في مدينة المعرفة الاقتصادية” ، وقال أعتقد ان مدارس الأندلس ستكون قادرة على تحقيق أعلى مستوى ممكن لتحسين نوعية التعليم بما يتماشى مع خطط التنمية للمملكة . لا سيما وأنها توفر التعلم الإلكتروني والتعليم العالي السرعة . واكد ان المدرسة سوف تساعد الطلاب التعلم عن طريق تكنولوجيا المعلومات وسرعة الرجوع إليها في الحصول على تسهيلات دروسهم على نحو منتظم . واضاف قائلا : نحن نؤمن في أساليب ونظم العملية التعليمية القائمة على أسس علمية رصينة والتي تنتهجها مدارسنا ،بما يدعم خلق بيئة تعليمية صحية . هذا هو هدفنا ورؤيتنا ، ونحن نعمل جاهدين لتحقيقها “ . وأوضح” الخريجي أن مستقبل الطلاب بعد التخرج من مدارس الأندلس الخاصة مضمون بإذن الله ، وسيكون لديهم نصيبهم العادل من الإسهام في خدمة بلادنا الحبيبة، وفي تطوير مدينة المعرفة الاقتصادية، الأمر الذي يدفع بعملية التحول إلى الاقتصاد القائم على المعرفة الى مزيد من التقدم . خصوصاً أن المناهج التعليمية تنقل التعليم إلى الطلاب من مراحل الحضانة حتى الصف 12 . وتابع قائلاً إن مدارس الأندلس الخاصة كانت واحدة من رواد المدارس الخاصة في المملكة ولها فروع في المدن الرئيسية مثل جدة والطائف ورابغ وهي تتمتع بخبرة ستحقق لها ما تصبو إليه .

[صقر قريش]

الندوة :الأحد11-3-1430 هـ العدد :310
أول لقاء لمشرفي ومشرفات مصادر التعلم
المدينة المنورة : الندوة
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد يوم الثلاثاء القادم اللقاء الأول لمشرفي ومشرفات مراكز مصادر التعلم بمناطق ومحافظات التعليم بحضور مدير عام تطوير التعليم بالوزارة فايز إبراهيم العضاض وذلك بفندق المدينة هارموني . ويبحث اللقاء الذي يستمر يومين جملة من الأهداف التربوية حول سجل التحضير اليومي وطرق تفعيله للارتقاء بآلية تنظيم العمل في المراكز والتطبيق العملي على استخدامها .
المدينة:الاحد 11-3-1430هـ العدد:16755
تعليم بنات جدة يستعرض نتائج تجربة " النقل المدرسي" اليوم
حمود الصقيران - جدة
يرعى مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة أحمد الحُريري صباح اليوم بمقر الإدارة اللقاء الخاص بمشروع “ الأمين “ للنقل المدرسي والذي ينظمه قسم النقل المدرسي بإدارة خدمات الطالبات تحت عنوان :” معاً من أجل المزيد من الأمن والسلامة في النقل المدرسي “ بحضور مديرة إدارة خدمات الطالبات فوزية الخيال، ورئيسة قسم النقل المدرسي هنية بخاري، ومنسق إدارة خدمات الطالبات أحمد المزيني ومدير المشروع بمنطقة مكة المكرمة / جدة، مروان السليماني ومشرف النقل المدرسي بالمؤسسة بجدة مسلم الحربي . ويهدف اللقاء إلى مناقشة آليات متنوعة تسعى إلى تقديم خدمة النقل للطالبات بأمن وسلامة كاملة وفق مواصفات الجودة ، وسيتناول اللقاء عددًا من المحاور تتضمن نتائج تقارير الأداء للفترة السابقة وآلية التواصل مع المدارس المشمولة بالمشروع، ومناقشة تحسين وتطوير التعاقد من الباطن، وتحسين حوافز مشرفات النقل وتدريب السائقين ومتعهدي الباطن ، واستعراض نتائج تجربة الإسناد التي تم تطبيقها في مكة ، ومنهجية عمل مشروع “الأمين “ للفصل الدراسي الثاني 1429/1430 هـ .


المدينة:الاحد 11-3-1430هـ العدد:16755
400 جلدة و4 سنوات سجن لمشرف تربوي ابتز معلمة بالباحة
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أصدر قاضي المحكمة الجزئية في منطقة الباحة الشيخ وحيد العبدالقادر حكما بالسجن أربع سنوات والجلد 400 جلدة للمشرف التربوي الذي قبض عليه رجال هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في منطقة الباحة والمتهم بابتزاز فتاة تعمل معلمة في إحدى محافظات المنطقة لحوالى عام ونصف . وقد نشرت “المدينة” تفاصيل القضية في وقت سابق وتم تحويل المتهم للجهات ذات العلاقة لتطبيق الحكم ضد المشرف التربوي .
الحياة :الاحد 11-03-1430هـ العدد 16774
الثقفي: التقنية أصبحت جزءاً أساسياً في العملية التعليمية . . . اتفاق لإنشاء مدرستين «ذكيتين» في «مدينة المعرفة» بكلفة 150 مليوناً
جدة - بدر محفوظ الحياة - 08/03/09//
أكد مدير تعليم جدة للبنين عبدالله الثقفي أن التقنية أصبحت جزءاً مهماً وأساسياً في العملية التعليمية، وهذا ماسعت إليه الحكومة السعودية للنهوض بالعملية التعليمية وفق الضوابط الشرعية مع الأخذ في الاعتبار تسخير التقنية لخدمة التعليم . وأوضح الثقفي خلال رعايته توقيع اتفاقية بين مطوري مدينة المعرفة الاقتصادية في المدينة المنورة ومدارس الأندلس الأهلية بجدة، لتطوير مدرستين ذكيتين في مدينة المعرفة أن التعليم في السعودية يشهد انطلاقة كبيرة في جميع المجالات التطويرية والتقنية، وفق ما يؤكده ويوجه له وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لخلق جيل واع ومثقف تعليمياً وتقنياً . بدوره أكد الرئيس التنفيذي لشركة مدينة المعرفة الاقتصادية المهندس طاهر باوزير أن وزير التربية و التعليم الأمير فيصل بن عبد الله أشار في حديثه إلى أن التعليم في المملكة العربية الســـعودية يمر بمرحلة مهمة في تاريخه، نتيجة الإصلاحات التي أدخلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله، وذلك لتحسين مستوى البلاد في التعليم على قدم المساواة مع أفضل دول العالم . وقال: «إننا في حاجة إلى مزيد من الجهود لتعزيز موقف السعودية من طريق بناء المعرفة والاستثمار في رأس المال البشري»، مشيراً إلى أن الاتفاقية تأتي بالتعاون مع مجموعة مدارس الأندلس . وتهدف إلى تلبية هذه الطموحات في تطوير القاعدة التعليمية في المنطقة . ولافتاً إلى أن البنية التحتية من شأنها تسهيل سرعة إيصال المعلومات والتطبيق الأمثل للتكنولوجيا بما ينمي قدرات شبابنا لاقتصاد قائم على المعرفة . من جهته، أكد رئيس مجلس إدارة مدارس الأندلس الأهلية عبدالغني الخريجي أن الاتفاقية تمثل التوجه المستقبلي لتطوير المدارس، إضافة إلى أن المدارس المعنية ستعد وفق أرقى المواصفات الهندسية وبالمعايير العالمية في التعليم . وكشف الخريجي أن كلفة إنشاء المدارس ستبلغ نحو 150 مليون ريال، إضافة إلى أنها توفر التعليم الإلكتروني والتعليم العالي، ما يسهم في معرفة الطلاب على التعلم من طريق تكنولوجيا المعلومات وسرعة الرجوع إليها، وتمكين الطلاب من الحصول على دروسهم على نحو منتظم . يشار إلى أن الاتفاقية مثّلها من إدارة مدارس الأندلس الأهلية رئيس مجلس الإدارة عبدالغني عبدالله الخريجي، ومن شركة مدينة المعرفة الاقتصادية الرئيس التنفيذي المهندس طاهر بن محمد باوزير، وتهدف خطة بناء المدرستين الذكيتين إلى إنشاء مدرسة للبنين وأخرى للبنات، وينشأ المشروع على قطعتي أرض في مساحة تقدر بـ 50 ألف متر مربع .
مدرسة تطلق «أستوديو» يدرب طلابها على الظهور الإعلامي والتعامل مع «الفضائيات»
جدة - أطلقت إحدى المدارس الثانوية في منطقة مكة المكرمة أول «أستديو» مدرسي يعتمد على البث اليومي المباشر للعديد من برامج التوعية والإرشاد للطلاب خلال وجودهم في المدرسة، من أجل مساعدتهم على فهم ذاتهم وإمكاناتهم، ومساعدتهم في تشخيص المشكلات التي تواجههم والتغلب عليها . وأكد مدير مدرسة النهروان الثانوية أحمد الغامدي لـ «الحياة»: «إن الأستديو يبث برامجه قبل بداية اليوم الدراسي وأثناء الفسحة الطلابية وفي نهاية اليوم الدراسي، كما يتم إنتاج العديد من البرامج الداخلية التوعوية من طلاب المدرسة، ويتم عرضها على بقية الطلاب بهدف التوعية والإرشاد، إضافة إلى تنمية مهارات الطلاب في الإلقاء وإعداد البرامج وتدريبهم على الظهور الإعلامي في البرامج الإرشادية والتحليلية، والتعامل مع قنوات البث الفضائية المختلفة» . وأوضح الغامدي أن هذا الأستديو يخدم قرابة 360 طالباً في المرحلة الثانوية، وأسهم أيضاً في زيادة فاعلية مشاركة الطلاب في الأسابيع الوطنية والنظافة والمهنة والصحة والمرور وغيرها من المناسبات المختلفة . فيما أشار المرشد الطلابي محمد الأهدل إلى أن برامج الأستديو الإرشادي أسهمت في الحد من كثير من الظواهر السلبية كالكتابة على الجدران وانتشار التدخين بين الطلاب، إضافة إلى تشجيع الموهوبين والمتميزين في داخل المدرسة من خلال الالتقاء بهم وعرض تجاربهم المختلفة وبثها خلال اليوم الدراسي . ولفت الأهدل إلى أن الأستديو يهتم بعرض حزمة من البرامج التي تسهم في رعاية الطلاب وتحديد حاجاتهم المختلفة واختيار اختصاصاتهم المستقبلية في الجامعات والكليات، وتوعيتهم بفرص القبول المتوافرة فيها وشروط القبول المختلفة التي تسهم في تحقيق وسرعة وصول الرسالة الإرشادية لأكبر قدر ممكن من الطلاب، والتأثير في المجتمع الطلابي أكثر من وسائل التوعية الأخرى .

[صقر قريش]

الحياة :الاحد 11-03-1430هـ العدد 16774
«تعليم الرياض» اعتبرت القرار مخالفاً للأنظمة . . . معلم يتهم مسؤوليه بنقله من مدرسته دون علمه!
الرياض - سعد الغشام الحياة - 08/03/09//
اتهم معلم لغة عربية في مدرسة متوسطة مسؤوليه في مكتب التربية في غرب الرياض للبنين، بنقله إلى مدرسة أخرى وإسناد مهام أخرى إليه إجباراً، في حين اعتبر مسؤول في المكتب القرار تم بحسب الأنظمة . وقال معلم اللغة العربية (تحتفظ «الحياة» باسمه) إنه تفاجأ بقرار ندبه من مكتب التربية والتعليم في غرب الرياض للبنين إلى مدرسة ثانوية وإسناد عمل وكيل مدرسة إلي وأنا لم أطلبها، مشيراً إلى أنه طالب بالاعتذار عن قرار ندبه، كون العمل كوكيل سبب له ضغوطاً نفسية . وأضاف:«أطالب بعودتي إلى مدرستي السابقة، لا سيما أن المكتب تجاوز الأنظمة بقرار الندب، كونه لم يرجع إلى الإدارة المدرسية في تعليم الرياض، لتطبيق أنظمة عمل المعلم كوكيل أو مدير» . وأوضح المدير العام للتربية والتعليم (بنين) الدكتور عبدالعزيز الدبيان أن قرار الندب مخالف للأنظمة ولوائح الإدارة، مشيراً إلى أن اتخاذ مركز الغرب في ندب المعلم إلى مدرسة أخرى بالمسمى نفسه، يعتبر مخالفة نظامية، ولكن يوكل له مهام وكيل مدرسة . وطالب الدبيان من مدير مركز الغرب الإفادة الخطية حول اتخاذ مثل هذا القرار وإبداء الأسباب حول هذا الموضوع لتجاوزهم أنظمة الإدارة المدرسية في الإدارة، فيما أكد مساعد المدير العام للإدارة المدرسية محمد اليحيا لـ «الحياة» أنه سيتم بحث الموضوع مع مركز الغرب . من جانبه، أكد منسق المعلمين في مكتب التربية والتعليم في غرب الرياض محمد اليوسف لـ«الحياة»، أن ندب المعلم للثانوية تم بحسب الأنظمة، إذ إنه كلف بمهام الوكيل بناءً على قرار مشرف الإدارة المدرسية في مكتب التربية في الغرب . يذكر أنه يحق للمعلم إذا نقل بنظام الندب إلى مدرسة أخرى العودة لمدرسته السابقة بعد نهاية العام الدراسي .
الحياة :الاحد 11-03-1430هـ العدد 16774
«التربية» تطالب «المرشدات» توجيه الطالبات من دون محاسبتهن
الرياض - سحر البندر الحياة - 08/03/09//
دعت مديرة إدارة الإشراف التربوي في منطقة الرياض الدكتورة الأميرة البندري بنت عبدالله آل سعود، المرشدات الطلابيات إلى دعم الطالبات وتوجيههن من دون معاقبتهن، لأنهن لسن مخولات بذلك . وقالت خلال ورشة العمل «وقايتهن مسؤوليتنا جميعاً»، التي انطلقت في حضور 60 اختصاصية من وزارة التربية، والمديرية العامة لمكافحة المخدرات في مركز الأمير سلمان الاجتماعي أمس: «ان دور المشرفة تثقيف الطالبات، ومتابعتهن بشكل مباشر، وتفعيل الدور الوقائي داخل المدارس بمختلف جوانبه وعلى المستويات كافة» . من جهتها، أوضحت مديرة الشؤون النسوية في المديرية العامة لمكافحة المخدرات أمل خاشقجي لـ«الحياة»، أن عدد 40 مرشدة طلابية، و20 من منسوبات المديرية في جدة والأحساء وحائل يشاركن في الورشة، التي تهدف إلى مكافحة جرائم المخدرات والمؤثرات العقلية، والتنسيق مع الجهات الأمنية المختصة لوضع خطط وبرامج للمديرية لمكافحة المخدرات، بما يتفق مع السياسات التي تضعها اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات، والتعاون مع المكتب العربي لشؤون المخدرات، والمنظمة الدولية للشرطة الجنائية لملاحقة الجرائم المنصوص عليها، إضافة إلى الإشراف على الإحصاءات التي تعدها القطاعات العسكرية لقضايا المخدرات، والنتائج المخبرية لمنسوبي القطاعات، وعمل أي مهام أخرى تكلف بها المديرية . وأكدت الباحثة الاجتماعية في قسم مكافحة المخدرات التابع لإمارة منطقة الرياض سارة الشويعر، أن إمارة منطقة الرياض تسعى بتوجيه من الأمير سلمان بن عبدالعزيز إلى تطوير عمل هذا القسم، وتزويده بباحثات اجتماعيات متخصصات لدرس أحوال مراجعات القسم، خصوصاً في مجال الأمور الزوجية وأسر السجناء وقضايا المخدرات، لافتة إلى أن القسم يستقبل شكاوى ومعاملات، ويوجهها إلى الأقسام المختلفة في الإمارة، ويتابع ما يتم من إجراءات حولها، إضافة إلى أن إرشاد المراجعات ومساعدتهن في طرح قضاياهن بشكل واضح يسهل على المسؤول الوصول إلى حلول لها . وأوضحت أن القسم النسائي في الامارة ربط بالأقسام الأخرى بشبكة حاسب آلي، وخصصت موظفات لتشغيله وفق الأنظمة والإجراءات التي تراعي خصوصية المجتمع السعودي، وتحقق السهولة والانسيابية في العمل في ما يختص بالأمور المتعلقة بالمرأة في إدارات الحقوق .

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :14867
سائق حافلة نقل بنات يتعرض للضرب بالخميس
خميس مشيط - سالم آل سحمان
اعتدى مواطنان وهما اخوان احدهما في العقد الرابع والآخر في العقد الخامس يوم أمس الأول على المواطن ش . م والبالغ من العمر 60 عاما وا لذي يعمل سائق نقل لطالبات مدرسة الدافعة الابتدائية بتهامة قحطان بمركز الحرجة شرق منطقة عسير منذ أكثر من 12 عاما وتعود تفاصيل القضية عندما قام السائق كعادته كل يوم بالوقوف في المكان المخصص لنقل بنات الأخوين الصغيرات في قرية شيبة مسورة وقد فاجأ الأخوان السائق بفتح الباب والاعتداء عليه بالطعن حيث أصيب السائق بطعنتين احداهما في يديه اليمنى والأخرى في عضده اليسرى مما جعله يفقد وعيه وقاما أيضا بضربه بعدد من العصى والحجر حيث أصابه حجر في رأسه وهرب الأخوان من الموقع الى مكان غير معلوم وتركا السائق يغرق في دمه دون ان يسعفه احد وقد قامت شرطة الحرجة بمباشرة الموقع وقامت بنقل السائق الى مستوصف الحرجة وتلقى العلاج اللازم وبعد مضي ساعة ونصف من هرو ب المعتدين، تم القبض عليهما في وقت وجيز وتم التحقيق معهما وإطلاقهما بالكفالة .
الرياض :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :14867
أعربن عن سعادتهن بالثقة الملكية في بنات الوطن . مسؤولات وأكاديميات لـ«الرياض»: المرأة السعودية أثبتت كفاءتها . وتنتظر المزيد لتوسيع دائرة نجاحاتها
استطلاع - نورة الحويتي، نوال الراشد:
في يوم المرأة العالمي ترصد إنجازات المرأة لتكون شاهدا لها ومن أجلها . . وتتطلع نساء العالم إلى هذا اليوم لتستعرض ما قد مُكن لها من حضور وما استطاعت نيله من حقوق . . وليس أحق بهذه الاحتفالية نساء كالسعوديات . . فلماذا؟ لأن السعودية امرأة صبرت فنالت وقدمت بإخلاص فاستحقت التكريم وأعطت بلا حدود فكان الشاهد ليس عادل وصادق فحسب ولكنه داعم ومشجع ومانح - لقد منح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز المرأة السعودية مناصب قيادية مهمة فمكنها من صنع القرار وحرية اتخاذه وفوضها صلاحية تنفيذه وغدت في مقدمة الصفوف نموذجاً مشرفاً للمرأة . . لقد أصدر- حفظه الله- في هذا العام عددا من القرارات الداعمة ووجه ببعض التغييرات المصلحة لشأن المرأة في مجال عملها وإسهامها في بناء مجتمعها فقد افتتح جامعة خاصة بالبنات وأطلق عليها اسم الأميرة نوره بنت عبدالرحمن تكريماً للمرأة كما تم تعيين الأستاذة نوره الفايز نائباً لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات ومؤخراً وجه بتأنيث القطاعات النسائية . وكان لخادم الحرمين اليد الطولى ومازال رعاه الله ناصراً لها مقدراً لعطائها مؤمناً بأهمية دورها ومقدرتها . . . «الرياض» تحتفي بهذه المناسبة وتستعرض آراء سيدات في مواقع العمل لتسجل انطباعهم عن توجه الدولة نحو دعم المرأة وتقلدها مناصب قيادية وحول فتح المجال لمزيد من الفرص الوظيفية للمرأة السعودية . . حيث تقول سمو الأميرة الدكتورة الجوهرة بنت فهد مديرة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن: إن دعم الدولة للمرأة السعودية لم يكن وليد اليوم فلقد دعمتها منذ توحيد هذا الوطن على يد مؤسسه الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه -ومن بعده أبنائه البررة بالاهتمام بالتعليم والتدريب وتشجيعه وتوفير متطلبات النهوض به بحكم أن المرأة تعتبر الركيزة الأساس والأولى في الأسرة القائمة على تنشئة الأبناء والأجيال التنشئة الإسلامية السليمة . وعليه فلم يأت توجه الدولة من تقليد المرأة مناصب قيادية مهمة من فراغ ولكنه أتى بعد التأكد بإذن الله تعالى من قدرة المرأة السعودية وكفاءتها على أن تقود القطاعات الخدمية للبنات بالكفاءة المطلوبة . وأضافت: ولا يفوتني هنا أن أذكر أن ما وصلت له المرأة السعودية من علم وخبر ة إنما وقف وراءه بعد توفيق الله سبحانه وتعالى جهود مخلصة بذلت من رجال أجلاء عزموا على رفع مكانة الفتاة السعودية والرقي بها إلى مدارج التعليم في جميع مستوياته، فأدوا الأمانة وصدقوا ما عاهدوا الله عليه في غرس فقه المسؤولية في إعداد الكفاءات السعودية التي سوف تتسلم مواقعها القيادية بناءً على ما ورد في قرار مجلس الوزراء رقم (60) في 28/2/1430ه . .
وزارة خاصة لشؤون المرأة
من جانبها أكدت الدكتورة منيرة العبدان وكيلة الدراسات والتطوير والمتابعة بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن أن توجه الدولة لدعم المرأة السعودية في تقلدها مناصب قيادية هامة تجعلها في مواقع صنع واتخاذ القرار ليس بغريب على القيادة السعودية وأخذ مكانتها في داخل بلدها وخارجها . وأضافت أن تقلد المرأة للمراكز القيادية في الدولة وفي حدود ما تسمح لها الشريعة الإسلامية أصبح أمرا ضروريا وأتمنى أن تكون هناك وزارة خاصة لشؤون المرأة . . وأكدت ان المرأة قادرة على أن تملك زمام الأمور فيها وما يوكل إليها من مهام .
حس سياسي بحاجة إلى دعم
ترى د . نائلة الديحان وكيلة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن لشؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة أن الدولة سارت بخطى حثيثة مبنية على العلم والخبرة مما مكنها من إثبات كفاءة وجدارة . علما بأن الدور الأساسي للمرأة هو تربية الأبناء داخل الأسرة وإدراك المخاطر التي تتعرض لها أسرتها . مشيرة إلى أن دعم الدولة لها في بيئة العمل مكنها من أداء دورها في أسرتها فالأسرة هي النواة الأساسية لمجتمعنا والمشاركة في تنمية وخدمة المجتمع بما يحقق أهداف الدولة وتطلعاتها . وقالت من جانب آخر أننا كمجتمع نسائي ندرك أن لنا دور فاعل ومشارك في بناء المجتمع ومؤسساته وإدارة شؤونه . والمرأة مستعدة للمشاركة بذلك فهي واعية ومثقفة ولديها الشجاعة والحنكة والحس السياسي بجوانب التنمية الضرورية وأساليب درء الأخطار عن مجتمعنا .
المرأة السعودية تنتظر الفرصة
وتذكر د . فردوس الصالح وكيلة جامعة الأميرة نورة للدراسات العليا والبحث العلمي أن تعين امرأة في منصب نائب وزير التربية والتعليم هو تكريم للمرأة السعودية ككل وإتاحة الفرصة الحقيقية للمرأة للقيام بمهامها الموكلة إليها بصفتها شقيقة للرجل وجزءا لا يتجزأ من أبناء هذا الوطن الغالي وشريكة بتنفيذ خطط التنمية المستدامة . وهذا القرار يؤكد استشعار حكومة خادم الحرمين الشريفين لأهمية الموازنة بين الرجل والمرأة في منح الفرص الوظيفية القيادية من منطلق أن القائد يجب أن يكون في دائرة الأداء الميداني وقريباً ممن يقودهم، وبالتالي فإن في مجالات عمل المرأة لن يكون هناك أقدر منها على ممارسة هذا الدور .
هي محظوظة
وعبرت د . أمل الفريخ مديرة إدارة العلاقات العامة والإعلام بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن عن غبطتها بما تحظى به المرأة السعودية من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وقالت إن ما يحظى به تعليم المرأة السعودية من اهتمام منذ تأسيس المملكة العربية السعودية دلالة واضحة على الثقة بإمكانياتها وقدرتها لدعم مسيرة التعليم في المملكة والمشاركة في النهضة الشاملة ولعل ثقة خادم الحرمين الشريفين- حفظه الله- في تأنيث واستحداث وظائف للمرأة السعودية في قطاعات الدولة بمثابة التشجيع والتقدير لها .
إعداد صانعي القرار
وعبرت الدكتورة هنا الصقير وكيلة كلية التربية بجامعة الملك سعود عن سرورها وجميع زميلاتها وأخواتها ممن يخدمن هذا الوطن وما زلن يعملن بمنتهى التفاني والإخلاص، بأن تم النظر لهن وتقدير جهودهن وتكريمهن بما جاء في قرار مجلس الوزراء . ولا غرابة في ذلك ففي عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الكثير من الأمور في هذا المجال تغيرت للأفضل من منطلق توجهه - حفظه الله - نحو الإصلاح والتطوير والإحساس بأهمية دور المرأة ومسؤوليتها ودورها تجاه وطنها ودينها . وقالت إن زيادة فرص عمل المرأة السعودية واستحداث وظائف جديدة في بعض قطاعات الدولة هو الدعم الذي تستحقه المرأة السعودية التي أثبتت جدارتها في جميع المواقع التي تبوأتها ونجحت فيها ، نجحت في التخطيط والإدارة والقيادة في مؤسسات التربية والتعليم، والتعليم العالي ، في البحث العلمي الإنتاج الأدبي والثقافي، في مجالات الصحة والشؤون الاجتماعية ، وأضافت قائلة: لا أعتقد أن نجاحها قد تحقق دون دعم المخلصين من رجال هذا الوطن وإيمانا منهم بدورها الوطني إن عملية صنع واتخاذ القرار الإداري هي مرحلة تتطلب اختيار مناسب للشخص المناسب .
التطوير والتغيير النوعي
وترى د . وفاء المبيريك وكيلة عمادة التطوير بجامعة الملك سعود أن تلك التغييرات التي حصلت للمرأة وكانت في صالحها لا يمكن تجاهلها، وطالما أن المرأة شريك الرجل فقد أدركت الدولة أهمية تعزيز دورها للتعايش مع العالم المتغير بكل ثقة واعتزاز، وأي تأخر في ذلك سوف يؤدي إلى غلاء الثمن مستقبلاً . ومن هذا المنطلق اتجهت المملكة ممثلة في قيادتها الكريمة لإصدار العديد من القرارات التي تتيح المزيد من الفرص الوظيفية للمرأة، والقيادية على وجه الخصوص، ولعل من أشهر هذه القرارات القرار 120 ذو البنود التسعة والذي يهدف إلى زيادة فرص عمل المرأة ومن ثم تبعته قرارات أخرى كان آخرها ما صدر في 24 فبراير من هذا العام، وأكدت أن التوجه لدعم المرأة لهو دليل أكيد على القناعة بقدراتها وبما تملكه من تأهيل يمكنها من القيام بمسؤولية وأعمال المناصب القيادية الهامة . وتبين د . المبيريك أن الواقع أثبت تميز المرأة السعودية ونجاحها في العديد من المجالات ولكن الحاجة مازالت قائمة إلى الاهتمام بالتطور والتغيير النوعي عند إتاحة مجالات نسائية أكبر حتى نتمكن من البناء على أسس وقواعد قوية خاصة وأن هذا القطاع يواجه العديد من التحديات والإشكاليات التي تعيق تطويره وتغييره .
ترسيخ دور المرأة القيادي
وتذكر د . بنية الرشيد وكيلة عمادة شؤون الطالبات بجامعة الملك سعود أن وضع المرأة ومكانتها هو انعكاس لدرجة تقدم المجتمع، ومن هنا يصبح استثمار طاقاتها إحدى الضرورات التي يجب تحقيقها، وبدون شك أن التغييرات التي طرأت على الواقع الاجتماعي في جميع المجالات بما فيها المرأة التي أعيد النظر في وضعها وتصحيح الصورة النمطية التي تكرست لفترة طويلة عنها وتوعية المجتمع بأنها ركن أساسي من أركان التنمية . وأضافت في الآونة الأخيرة أصبح هناك توجه كبير نحو فتح العديد من الفرص الاجتماعية والاقتصادية أمام المرأة والعمل على إزالة كافة الصعوبات التي تواجهها .
المرونة تستوجب التأنيث
أما الأستاذة الجوهرة الجريسي مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض فتقول: إن ما تم في إدارة التربية والتعليم من تأنيث الإدارات التي كانت تحت إدارة رجالية أثبت أن المرأة قادرة بتوفيق من الله سبحانه وتعالى على القيادة واتخاذ القرار بكفاءة واقتدار ولا شك أن إتاحة الفرصة لها من قبل القيادة الرجالية العليا ومنحها الثقة وتفويضها ببعض الصلاحيات كان له دور كبير في نجاحها . كما ان تأنيث القطاعات النسائية يتيح للمرأة المستفيدة من الخدمات في تلك القطاعات سهولة المراجعة ومرونة التعامل ويجعل المسؤولة على صلة مباشرة بالميدان مما يترتب عليه اتخاذ القرارات الأكثر واقعية وملاءمة لاحتياج الميدان التربوي .
تخصصات غابت عنها المرأة
الأستاذة سحر الخطيب مديرة إدارة رياض الأطفال بمنطقة الرياض تشاركنا بالقول إن التغيرات التي حدثت في مجال عمل المرأة أدت إلى تغير ثقافة المجتمع نحو عملها ومجالات توظيفها في القطاعات الحكومية وذلك بفضل ما تلقاه المرأة من دعم وتشجيع القيادة الرشيدة وهذا يؤكد بالفعل التوجه الحكيم نحو دفع المرأة لمزيد من النجاح والعطاء في ظل إمكانياتها وتأهيلها وحسب المجالات التي تتطلب وجودها . وقالت نترقب على ضوء تلك المبادرات التحرك نحو فتح مجالات ونطاق أوسع لمساهمة المرأة أن يتم توظيفها والاستفادة من قدراتها في مواقع هي بأمس الحاجة لوجودها مثل مراكز الشرطة وفي المحاكم وكذلك بإيجاد تخصصات قد تبدع فيها كالطب الجنائي وغيره من المجالات .
المرأة الأقدر على الإدارة
وتؤكد الأستاذة مشاعل الدخيل: رئيسة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات أن المرأة السعودية تتمتع بمزايا تؤهلها لأن تكون متخذة للقرار فهي حاصلة على أعلى المؤهلات التعليمية بالإضافة إلى أنها أثبتت جدارتها وحنكتها وتفعيل خبرتها عندما وضعت في محكات ومنحت الصلاحيات وقد تكون هي اقدر من الرجل في معالجة كثير من الأمور ذات الجوانب الإنسانية والنظامية كما أن المرأة في طبيعتها منضبطة ومنظمة وقادرة على إدارة أي منظمة إذا تم تأهيلها وإعدادها .
المرأة وصلاحيات التغيير
وترى الأستاذة ليلى الأحيدب مديرة وحدة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بالرياض أن توجه الدولة نحو وضع المرأة في موقع القرار هو التوجه المأمول من القيادة وهو الأفق الذي رسمه لنا قائد مسيرتنا خادم الحرمين الشريفين حين جعل من المرأة شريكة في كل شيء . والسؤال الآن هل سيكون بيد المرأة القدرة على تنفيذ القرار الذي ارتأته ؟ وهل ستمنح الصلاحيات الكافية لقيادة الدفة نحو التغيير؟
أم سيظل المنصب تشريفا ومدارا بعقول رجالية! وقالت هذه التساؤلات تشغل عقول كثير من النساء اللاتي يتطلعن أن تكون المرأة شريكا أساسيا في هذه التنمية الشاملة التي نرى الوطن يسرع الخطى نحوها، مشيرة إلى انه ولفترات طويلة ظل دور المرأة محصورا في تقديم المرئيات بينما سلطة اتخاذ القرار بيد الرجل! وقالت إن كثيرا من قيادتنا النسائية سواء في الجامعات أو في بعض الوزارات تعيش مأزق ولاية الرجل ويظل منصبها تشريفيا! بينما اتخاذ القرار بيد الرجل! وقالت نعم نحن نبتهج بتعيين امرأة بمنصب قيادي، لكننا أيضا نتساءل هل ستستطيع عبور النفق نحو القيادة الحقيقية ؟
وهل سينظر لما ترتأيه من قرارات بعين التشكيك التي وردت أعلاه ؟ وهل سنضعها في قفص المنصب . . . ونضع أمامها عقبات التشكيك والولاية ثم نقول إن المرأة فشلت ولم تستطع أن تكون في موقع القرار!
مقعد دائم في مجلس الشورى
من جانبها قالت الدكتورة نورة اليوسف رئيسة قسم الاقتصاد بجامعة الملك سعود ومستشار في اللجنة النسائية في مجلس الشورى لا استبعد مستقبلاً أن تتبوأ المرأة السعودية مقعدا دائما في مجلس الشورى، فالسياسة التي ينتهجها خادم الحرمين الشرفيين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله في دعم المرأة السعودية هي سياسية متدرجة وحكيمة تعمل على تمكين المرأة السعودية في تسلم مناصب قيادية، واستحداث منصب وزاري رفيع كالمنصب الذي تم تعيين الأستاذة نورة الفائز وهو نائب وزير التعليم لشؤون تعليم الفتيات ومشيرة إلى أن تقليد الأستاذة نورة الفايز في هذا المنصب كأول سعودية يمثل دعما كبيرا لتعزيز حضورها ونجاحاتها على المستوى المحلي والدولي ورأت ان المرأة السعودية أثبتت قدرتها على تحمل المسؤولية وعلى شرف المشاركة الوطنية في مختلف المناصب السابقة التي تقلدتها وأعطت دافعاً من الثقة لتمكينها في أن تحتل مناصب قيادية أخرى .
وزيرة للشؤون الاجتماعية
من جهتها قالت الدكتورة عزيزة النعيم وكيلة قسم الدارسات الاجتماعية في جامعة الملك سعود ان دعم الدولة للمرأة السعودية لم يتوقف ففي كل مرحلة تنموية نشهد تطويرا في الأنظمة واستحداثا في المناصب الجديدة وذلك بما يتوافق مع سياستنا الوطنية، والمرأة السعودية هي شقيقة الرجل في المواطنة والعطاء وقادرة على النجاح في أي موقع من المواقع في الدولة يتاح لها المشاركة فيه وبلا تردد سواء كانت في المناصب العليا أو الوظائف الأخرى ويمكن لها أن تعمل في مختلف الوزارات وخاصة في مختلف الأعمال الإدارية، كما أتوقع من وجهة نظري الشخصية أن المرأة السعودية في المستقبل القريب أن تحتل مناصب قيادية عليا أخرى مثل أن تمسك بزمام وزارة الشؤون الاجتماعية بكافة أفرعها .
دعم لمشاركتها الوطنية
وتقول مستشارة التنمية البشرية الدكتورة شيخة العودة من المنطقة الشرقية ان مشاركة المرأة في التشكيل الوزاري الأخير وتعيين الأستاذة نورة الفايز كأول امرأة تتولى منصبا حكوميا رفيعا يمثل خطوة رائدة من الدولة في تمكين المرأة للقيام بدورها القيادي وخاصة في مجال تعليم البنات والذي خطا خطوات واضحة وسريعة وذلك بتخريج الآلاف من المواطنات السعوديات ذوات الكفاءة العلمية في مختلف التخصصات العلمية وهي رسالة للعالم تبين ما وصلت إليه المرأة السعودية من تقدير وتقدم وأنها ذات كفاءة عالية لتولي مناصب قيادية وزارية في بلادها، كما أثبتت المرأة السعودية في مختلف المجالات التي طرقتها بأنها امرأة قادرة على تحمل المسؤوليات وإحداث التطور والتجديد والإبداع والابتكار وتقديم كل ما يخدم الدين والوطن .
الرياض :الاحد 11-3-1430 هـ العدد :14867
الأيام المفتوحة في المدارس لم تتخلَ عن «ثقافة الدم» . . !طلاب ابتدائية ملتفين على نحر جمل في باحة المدرسة
تقرير - ملفي الحربي
أصبحت الأيام المدرسية المفتوحة في مدارس التعليم العام للبنين أياماً (تنافسية - غرائبية-عشوائية) . ففي احتفالات إحدى المدارس الابتدائية بيومها المفتوح قام المعلمون والإداريون بنحر (جزور) أمام طلبة المدرسة الصغار وطبخوه وتناولوا «لحمه اللذيذ» مع طلبتهم مع أنواع من الخضار والفواكه والمشروبات الساخنة والباردة ولتحتفل هذه المدرسة بيومها إعلامياً، بعنوان(نحر الجزورفرحة لن تنساها أبد الدهور) . وفي الموقع الرسمي لإدارة التعليم التابعة لها المدرسة وتتداوله العديد من مواقع الانترنت المحلية والعالمية، وفي مدرسة أخرى أبدع معلموها بتميز آخر عندما نظموا مسابقة مدرسية في يومها المفتوح وخصص للفائز جائزة(خروف)سمين ولكن (الجائزة) لم تخرج من الباب الذي دخلت معه ولقيت حتفها لتصبح (طبخا وشواء)للمعلمين والطلبة وأولياء أمورهم . ومدارس أخرى تحولت أيامها المفتوحة لأيام استعراضية لأنواع الطيور والحيوانات الاليفة، وتحدث البعض عن تجارة ل (الصيصان) ونصب للخيام وإشعال للنيران ومسابقات رياضية وتنافسية واستعراض لأنواع الأكلات والمشروبات والرحلات التي ربما لاتخضع لضوابط أو تعليمات اولبرامج معدة وفق منظور تعليمي وتربوي . وعلى الرغم من أهمية المشاهدة الحية للطلاب لمظاهر الحياة، ومكوناتها . الأستاذ/عبد العزيز بن محمد المقبل أحد المهتمين بقضايا التعليم علق على احتفال المدرسة الابتدائية بنحر(الجزور) قائلا هذا الاحتفال تم مع الأسف الكبير بحضور أولياء أمور ومشرفين تربويين وتساءل المقبل من المسؤول الذي برر وسوغ لانتهاك الخصوصية بالدم أمام طفل لم يبدأ الاستيعاب الذهني بعد؟! أم هي ثقافة قد تقودنا لما قام به البعض من أعمال تجهيز للموتى في أول يوم دراسي لطفل صغير؟، أم هي دعوة مبطنة لتكوين نفسي يؤصل أن القسوة هي الأصل والرقة والرحمة والرأفة هي (النشاز)؟، أم هو غياب الرقيب واقتناص الفرص لقيادة النشء وفق توجهات معينة، متسائلاً: أين دور الأخصائي النفسي والاجتماعي عن تأثير(الذبح والدماء)نفسياً على أطفال أعمارهم بين(6-12)سنة، وماهي الرسالة التعليمية والتربوية المستهدفة التي أرادها المنظمون في مشهد الدماء المنسكبة في أرضية احتفال تعليمي ابتدائي وبين طلبته الصغار أم أن المدير والوكيل والمشرف (أبخص) . وطالب المقبل وزارة التربية والتعليم التدخل لسن ضوابط وانظمه لاحتفالات الأيام المدرسية لتكون(فرائحية - تربوية - تعليمية - وطنية)تحمل مضامين وأهدافاً واضحة وذات تأثيرات ايجابية على عناصر العملية التعليمية لا ذات أثر سلبي واجتهادات فردية بعيدة عن الضوابط التربوية .