اخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين21/1

[صقر قريش]

الحياة :الاثنين 21-2-1430هـ العدد 16754
أكدت أن هذا الإجراء يخص الطلاب السعوديين وأبناء السعوديات... «تعليم جدة» تشترط وجود أخ للتسجيل في أقرب مدرسة لسكن الطالب
جدة - بدر محفوظ الحياة - 16/02/09//
اشترطت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة جدة على كل طالب يرغب بالتسجيل في أقرب مدرسة من مقر سكنه أن يكون له أخ يدرس في تلك المدرسة، إضافة إلى إلغائها الإجراءات الخاصة بتسجيل الطلاب من طريق إدارة تعليم المنطقة، واقتصارها على إدارة المدرسة التي يرغب الطالب التسجيل فيها.وقال مدير إدارة الاختبارات والقبول في تعليم جدة عبدالرحمن الزهراني: «إن هذه القرارات تهدف إلى تحفيز طلاب المرحلة الابتدائية، وخصوصاً طلاب الصف الأول الابتدائي، عبر خلق جوٍ من الألفة الأسرية للطالب والتي يحتاجها الطالب في مثل هذه السن داخل المدرسة، إضافة إلى تخفيف الأعباء على أولياء الأمور في إجراءات التسجيل، والتي كانت تأخذ جهداً ووقتاً طويلاً بين إدارة المدرسة وإدارة التعليم، قبل حصرها في إدارة المدرسة نفسها».وأكد الزهراني أن الإدارة حصرت هذه الاشتراطات بالطلاب السعوديين، ومن هم أبناء لأمهات سعوديات فقط من طلاب المرحلة الابتدائية، مشيراً إلى تحديد الثالث من شهر ربيع الأول المقبل موعداً لبدء تسجيل الطلاب السعوديين في الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي المقبل 1430/1431هـ.وشدد مدير إدارة الاختبار والقبول على عدم قبول أي طالب غير مضاف في بطاقة العائلة، وعدم قبول أي طالب بصفة موقتة أو كمستمع، كما حددت سن القبول بست سنوات، وأجازت إدارة التعليم لمدير المدرسة قبول من يقل عمره عن ست سنوات بمدة لا تزيد على ثلاثة أشهر.يشار إلى أن إدارة تعليم جدة اعتمدت منذ عامين خطة قبول تسهل إجراءات القبول من خلال المدارس القريبة إلى جانب تحديد مركز للقبول والنقل بشمال وجنوب جدة مع مطلع كل عام دراسي.

[صقر قريش]

الحياة :الاثنين 21-2-1430هـ العدد 16754
«غوغل» يحدد مواقع المدارس... حفر الباطن:36 مليوناً لمشاريع تعليمية
حفر الباطن الحياة - 16/02/09//
أنهــــت إدارة التربيــة والتعليم (بنين) في محافظة حفر الباطن، ترسـية ثلاثة مشـاريع تعليمية، بمبلغ يصل إلى 36 مليون ريال، وهي مجمع «عين جالوت التعليمي»، بمبلغ 17 مليون ريال. ومتوسطة «أبو جعفر المنصور» بمبلغ تسعة ملايين ريال، وابتدائية «سعيد بن جبير» بالمبلغ ذاته. وأوضح مدير التربية والتعليم عوض السرور، أن هذه المشاريع «تأتي امتداداً للمشاريع السابقة التعليمية المتعددة، التي تعكس الاهتمام في المؤسسات التعليمية».إلى ذلك، عرض مشرف الإحداث والنمو المدرسي في «تربية حفر الباطن» بندر البصيص، على أعضاء مجلس التربية والتعليم، في اجتماع عُقد أخيراً، الخريطة المدرسـية من طريق برنامج «غوغل إيرث»، بعد الانتهاء من بنائها. وأوضح أن استخدام هذه التقنية يهدف إلى «تحديد مواقع المدارس بدقة، لسرعة الوصول إليها، وتسهيل عملية المسح بتحديد المسافات وأقرب المدارس ونماذجها والكثافة السكانية، وتوزيع المدارس على الأحياء في شكل أكثر عدلاً ومساواة، وتحديد أماكن الاحتياج لإحداث المدارس والفصول، والاستفادة من الخريطة المدرسية عند ضم أو إغلاق أو نقل المدارس لناحية مسافات المدارس القريبة، وتوفير البيانات والإحصاءات الأساسية والمهمة عن كل مدرسة، وإدراجها في جداول بيانية تسهل الوصول إليها عند الحاجة»، مضيفاً ان «البرنامج يهدف إلى الاستدلال على أماكن المدارس، سواءً للمشرفين أو المدرسين الجدد، إذ يوفر البرنامج على الباحثين عن المدرسة، عناء البحث والسؤال اختصاراً للوقت».

[صقر قريش]

الرياض:الأثنين 21 صفر 1430هـ -العدد 14847
مديرة مدرسة تطلب من طالبة حامل الصعود للدور الثالث!
الخرج - فادي المقرن:
طلبت مديرة مدرسة ثانوية في محافظة الخرج من طالبة «حامل»، الصعود للدور الثالث يومياً لإجراء الاختبارات الدراسية وهو ما شكل عبئاً كبيراً على الطالبة.وبرغم ان الطالبة قدمت للمديرة تقاريرها الطبية والتي تؤكد حملها ومراجعتها للمستشفى، إلاّ ان مديرة المدرسة تجاهلت حالة الطالبة والتقارير التي تحملها، وطالبتها بالصعود للدور الثالث وأداء اختباراتها كباقي الطالبات، وهو ما أدى لتفاقم حالتها الصحية بسبب صعود الدرج يومياً.وأبدت الطالبة استغرابها من تجاهل المديرة لوضعها واجبارها على صعود الدرج يومياً للدور الثالث لإجراء الاختبار رغم ان وزارة التربية والتعليم تراعي دائماً الظروف الصحية للمعلمة وللطالبة خصوصاً الحامل أو من لديها ظروف صحية خاصة، وذلك انطلاقاً من مبدأ التسهيل والتيسير ومراعاة طبيعة المرأة وظروفها.كما طالبت إدارة تعليم بنات الخرج بالنظر في وضعها وتقدير ظروفها.

[صقر قريش]

الرياض:الأثنين 21 صفر 1430هـ -العدد 14847
أول طالب توحدي يجتاز المرحلة الثانوية يبحث عن قبول في الجامعة
كتب - سلطان العثمان:
عبَّر الأستاذ عصام المكينزي عن معاناته في الحصول على قبول من إحدى الجامعات السعودية لابنه أحمد والحاصل على الثانوية العامة بتقدير جيد جداً، حيث ذكر ل «الرياض» بأن ابنه أحمد يعاني من (توحد بدرجة بسيطة) ورغم ذلك استطاع ابنه أن يكمل دراسته حتى حصل على شهادة الثانوية العامة كأول طالب توحدي يجتاز المرحلة الثانوية إلا أن الصدمة الكبرى والتي حطمت طموحه هي عدم قبول الجامعات له بحجة أنه يعاني من حالة توحد رغم أنه يتمتع بقدرات عقلية جيدة ومهارات تكيفية عالية وبقي حبيس المنزل فأصبحت حالته النفسية في تدهور مستمر نتيجة لعدم قبوله والفراغ الذي يعاني منه.والده يناشد المسؤولين للنظر في قبول ابنه بإحدى الجامعات لحبه الكبير وتعلقه بالدراسة وفتح المجال لقبول جميع ذوي الاحتياجات الخاصة لمواصلة تعليمهم الجامعي.
الجزيرة:الأثنين 21 صفر 1430هـ العدد:13290
أصابة طالبين بطعنات في مضاربة جماعية بالطائف
ظلم - ياسر الروقي
أصيب طالبان بإصابات متفرقة منها طعنات بآلة حادة في مضاربة جماعية نشبت بين مجموعتين من الطلاب بجوار إحدى مدارس شمال الطائف أمس، حيث تطورت مشادات بين الطلاب إلى تشابك بالأيدي أعقبه استخدام الأسلحة البيضاء والأحجار والعصي.وتم نقل الطالبين المصابين بطعنات متفرقة إلى مركز صحي قريب، فيما ألقت الشرطة القبض على بقية المتشاجرين من أجل إكمال اللازم حيالهم.يشار إلى أن ظاهرة مضاربات الطلاب تتفاقم خلال الاختبارات في ظل قلة الرقابة من قبل الجهات المعنية على المدارس في ساعة خروج الطلاب مع ضعف الإرشاد التربوي داخل المدارس

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 21 صفر 1430هـ العدد:13290
ابتدائية ملهم بلا معلمة صف أول
لا يخفى على كل من له صلة بميدان التربية والتعليم أن الصف الأول الابتدائي هو المرتكز الأساس في بناء شخصية الطفل وتأسيسه سلوكيا وعلميا، لأنه الخطوة الأولى نحو العلم والمعرفة والانخراط في الحياة بشكل عام، ونحن في هذه البلاد المباركة نحظى بدعم سخي متواصل لحقول المعرفة على اختلافها من قبل قيادتنا الرشيدة -أيدها الله بعونه وتوفيقه- إيماناً منها بأهمية العلم في صناعة الأجيال، ورقي البلاد وتطورها فهم عمادها والمعول عليهم في استكمال عملية البناء والنهضة بمفهومها الشامل.وقد لاحظ الجميع عدم وجود معلمة صف أول لابتدائية مركز ملهم في منطقة الرياض حيث يوجد معلمة واحدة والمجمع يوجد به صفان للسنة الأولى نظراً للتوسع القائم في مركز ملهم وتزايد أعداد السكان عاماً بعد آخر، وقد قامت مندوبية محافظة حريملاء بتأمين معلمة لمدة يسيره ثم تم سحبها؛ لتبقى الطالبات في الصف الآخر بلا معلمة قرابة الشهرين منذ بداية هذا العام الدراسي 1429-1430هـ وقد انعكس ذلك سلباً على الطالبات ودب إلى أنفسهن الكسل وعدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة.لذا كلنا أمل بعد الله -سبحانه وتعالى- في سمو النائب لتعليم البنات للنظر في أمر تلك المدرسة، والتوجيه بتأمين معلمة صف في أسرع وقت، ومحاسبة المسؤولين المتسببين فيما حدث من تقصير وعدم مبالاة. والله من وراء القصد.
عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين
معلم بمجمع ملهم للبنين

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 21 صفر 1430هـ العدد:13030
موجود دراسة لفتح مدرسة بحي الروضة بالجشة
سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على المادة الصحفية المنشورة بجريدتكم بعدد (12972) وتاريخ 23/12/1429هـ تحت عنوان (حي الروضة بالجشة بنات بلا مدرسة) وتتلخص في انه لا يوجد بحي الروضة بالجشة مدارس للبنات وخاصة جنوب الحي الواقع خلف النادي، وأنه مضى قرابة 20 عاما على إنشاء هذا الحي وهو إلى الآن دون أي مدرسة للبنات، ويأمل كاتب المادة الصحفية في إنشاء مدرسة ابتدائية- متوسطة حتى تنتهي مشكلة ازدحام الطالبات بمدرسة الجشة وتكدسهن بالفصول الدراسية وكذلك من نقلهن من حي الروضة إلى الجفر والبعض أخذ بناته إلى مدارس خاصة بالهفوف التي تبعد 20 كيلو عن الجشة وبإحالة الشكوى إلى مدير إدارة التخطيط المدرسي الأستاذ عبدالله صالح السميح أفاد بأنه بعد الدراسة تبين الآتي:
1- يوجد بالجشة عدد (4 مدراس) تعليم عام في مبان حكومية موزعة كالآتي (2ابتدائي) +(1متوسط)+(1ثانوي) بالإضافة إلى (ابتدائية تحفيظ القرآن الكريم بالجشة المشتركة مع ابتدائية الجشة الثانية).
2- حي الروضة المذكور قريب من أحياء الجشة القديمة ولا يبعد عنها سوى عدة أمتار.
3- طالبات حي الروضة للمرحلة الابتدائية واللاتي عددهن (156 طالبة) يدرسن في ابتدائية الجشة الأولى وتخدمهن حافلات تقلهن من وإلى حي الروضة وابتدائية الجشة الثانية لا تخدم طالبات حي الروضة لبعدها عن الحي، وفي حال افتتاح مدرسة في حي الروضة حاليا خاص بها سينقل من ابتدائية الجشة الأولى عدد (156) طالبة هي طالبات حي الروضة وبذلك فلن يتبقى في ابتدائية الجشة الأولى سوى (119) طالبة وسينتج عن ذلك وجود شواغر كثيرة في المدرسة، لذلك فإن الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بمحافظة الاحساء قد وضعت في خطتها دراسة افتتاح مدرسة في حي الروضة في حال زيادة الكثافة الطلابية في ابتدائية الجشة الأولى.
4- بالنسبة للمرحلة المتوسطة لا يوجد سوى متوسطة واحدة في قرية الجشة تخدم الأحياء مشتركة مع ثانوية الجشة في مبنى حكومي يفي بمتطلبات المرحلتين وعدد الطالبات بها للمرحلة المتوسطة (280 طالبة) منهن (132) طالبة ينتسبن إلى حي الروضة، والمدرسة المتوسطة تخدم قي قرية الجشة ولا توجد بها كثافة طلابية.
والله الموفق
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء ـ محمد بن إبراهيم الملحم

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 21 صفر 1430هـ العدد:13030
مطالب الناس تعليم البنات والتطوير
بداية نشيد بالدورات التي تطرح عبر إدارة التطوير الإداري بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء وتعد هذه الدورات التي تعقد في معهد الإدارة العامة فرصة لتطوير الموظفين ومنسوبي الإدارة مع تدني الأعداد المشاركة التي نأمل أن تزداد في الأيام المقبلة وفي ظل هذه الأعداد القليلة يسعى كثير من الموظفين الى الاستفادة منها وتطوير أدائه واكتساب خبرات ومهارات جديدة ، حضور هذه البرنامج فرصة لكن لدينا ملاحظة على اختيار القائمة ففي كل برنامج يتم طرحه نسعى ونقوم بالتسجيل لكن للأسف لم نحصل على هذه الفرصة في حين أن موظفين آخرين يحصلون عليها بسهولة وأكثر من مرة فما هو المعيار والشروط للاشتراك فيها ولماذا لا يتم إعطاء الفرصة للموظفين الآخرين ، نأمل النظر في عملية الترشيح وأن نشارك في الدورات القادمة لأننا نحن من ضمن موظفي إدارة التربية والتعليم للبنات ونحتاج إلى تطوير كبقية زملائنا في الإدارة.
إبراهيم أحمد – الهفوف

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 21-02-1430هـ العدد : 16735
والدة نورة: ابنتي قادرة على تحّمل مسؤولية تعليم البنات
وفاء أحمد - الرياض
ابدت والدة نورة الفايز ، ثقتها في ابنتها للاضطلاع بمهام عملها نائبة لوزير التربية والتعليم . وقالت السيدة سارة بنت عبد الرحمن المغيرة لـ"المدينة" إن المسؤولية زادت اضعافا على ابنتي ، حيث ان من واقع وطبيعة مهام عملها كنائبة وزير ستتحمل أمانة تعليم بنات الوطن في مختلف مراحل التعليم العام ، معربة عن سعادتها لتعيين ابنتها البكر في أول منصب وزاري نسائي . وعبرت عن قناعتها في ان الإخلاص سيؤطر مسيرة عمل نورة كنائبة لوزير التربية والتعليم ، كما كان عليه الحال إبان عملها في معهد الإدارة العامة رغم زيادة الالتزامات والاعباء العملية .وسلطت سارة المغيرة الضوء على جوانب أخرى من حياة ابنتها “نورة” ووصفتها بأنها محبوبة كثيرا من جميع إخوانها وأهلها والمتعاملين معها . وتتصف بأنها مجتهدة ومعطاءة ونشيطة ولا تتوانى في عملها أبدا . وبينت أن “نورة” أم لثلاثة أبناء وابنتين، ولدها البكر “بدر” وآخر أطفالها “مشاعل” ، وكشفت عن أن ابنتها استطاعت الموازنة بين كل واجبات عملها السابق كمديرة في معهد الإدارة العامة وبين دورها كأم وزوجة .
وأضافت أن “أبا مساعد” والد نورة متزوج من ثلاث نساء ولديها الكثير من الإخوة وعشرة أشقاء.
المدينة : الإثنين 21-02-1430هـ العدد : 16735
نورة الفايز .. من مراقبة مدرسة إلى كرسي نائب الوزير
أمين رزق - جدة
جاء تعيين السيدة نورة الفايز كنائب لوزير التعليم لشؤون تعليم البنات ترجمة عمليّة على الثقة المتزايدة في كفاءة المرأة السعودية التي تبوأت كثيرا من المناصب ودعم التوجّه الاصلاحي في مسيرة الوطن بالسنوات الاخيرة . ولعل المتابع للشأن المحلي لم يفاجأ بهذا الاختيار نتيجة التشجيع الكبير الذى تحظى به المرأة حاليا ،ويبقي من حسن الطالع ان يطلق خادم الحرمين الشريفين اسم الاميرة نورة بنت عبد الرحمن الفيصل على أول جامعة للبنات وان يكون اسم أول سيدة تتولى هذا المنصب الرفيع في وزارة التربية الذى طالما نادى به الكثيرون نورة الفايز التي قدمت من قرية الفرعة التي تبعد عن شقراء حوالى 11 كم . هذه البيئة المحافظة ساهمت في نشأة الفايز على احترام تقاليد المجتمع وعاداته التى تنسجم مع الثوابت الدينية لاسيما وان نشأتها واكبت فترة بدايات الانفتاح على الخارج . نشأت الفايز في بيئة بسيطة مترابطة اجتماعيا بعيدا عن الهموم والتعقيدات مما أتاح الفرصة لها لتشبّ على التفوق الدراسي والاخلاص والدأب على العمل كما يقول المقربون منها .وعلى الرغم من محدودية وسائل الترفيه في هذه الفترة الا انها حرصت على تنويع اهتماماتها وقدراتها من خلال الاقبال على القراءة وحب السفر الذى اتاح لها معارف عديدة لم تتوفر لمثيلاتها اللائى وقفن عند مراحل محدودة من التعليم .تتمتع نورة الفايز التى ولدت في 1955م بمؤهلات شخصية عملانية منذ سنوات عمرها الاولى من ابرز ها الطموح والتوازن وعدم الانشغال بالامور الصغيرة فهذه كانت أول الدروس التى تعلمتها عندما بدأت الانخراط في دراسة دهاليز علم الاجتماع الذى يقف على تطور المجتمعات وآليات التغير في النفس البشرية . جعلت نورة الفايز من دراسة علم الاجتماع والادارة في جامعة الملك سعود في 1975 الوقود الذى قاد مسيرتها التعليمية الى الامام وكان المحرك المفصلي في حياتها بالحصول على الماجستير في1982 في التكنولوجيا التعليمية . كرست الفايز معظم حياتها للتدريب والادارة فقد تولت منصب مشرفة التكنولوجيا التعليمية على مدرسى الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في قسم التعليم الخاص كما اختيرت مديرا عاما للفرع النسائى في معهد الادارة الذى يركز على التدريب والاستشارات والبحث وفي مارس 2007 تلقت الفايز ترقية بالمرتبة الرابعة عشرة لتكون بذلك خامس امرأة سعودية تتلقى هذا المنصب الرفيع .والسيدة نورة الفايز التي لديها 5 من الابناء وتتمتع برؤية شمولية لقطاع التعليم والتدريب لم تهبط على هذا المنصب بـ(البراشوت) كما يقولون بل حفرت طريقها في الصخر ومن تحت الصفر، فقد عملت من عام 1975م قبل تخرجها من قسم علم الاجتماع بجامعة الملك سعود ولمدة 3 اعوام مراقبة في المدرسة المتوسطة التاسعة للبنات و بعدها عملت ايضا لمدة عام واحد معلمة اجتماع في الثانوية الاولى وترقّت بعد ذلك لتشرف على روضة اسكان معهد الادارة العامة ادارياً وبعد حصولها على الماجستير في تخصص تقنيات التعليم من جامعة ولاية يوتا بامريكا في 1982م عملت محاضرة ورئيسة لمركز تقنيات التدريب بالفرع النسائي لمعهد الادارة واستاذة متعاونة مع كلية التربية بجامعة الملك سعود ثم موجهة للوسائل التعليمية في معاهد التعليم الخاص لتتوج مسيرتها في التدريب والتقنيات التعليمية كمديرة عامة للفرع النسائي بمعهد الادارة العامة المناط به تنظيم دورات متنوعة للكادر النسائي في القطاع الحكومي للارتقاء بمستوى الاداء المهني للعاملات. وبين التدريب والتعليم استطاعت ان تشكل رؤيتها لمستقبل قطاع عريض يعانى من صعوبات جمة في مجال الانخراط في العمل في ظل غلبة التعليم النظرى بنسبة 76% فيما يسير التعليم العملي على قدم واحدة تقريبا في ظل معطيات صعبة ابرزها محدودية المقاعد بالجامعات وضعف مقدرات التدريب . واستطاعت الفايز من خلال عملها في قطاع التدريب ان تقف على مكامن القوة في قطاع التدريب والقصور في التأهيل النسائى للوظيفة واهمية تنويع مهارات المتقدمين للوظائف حتى يكونوا مؤهلين بشكل اكبر من اجل أداء أفضل وربطها بمخرجات التعليم وهو الامر الذى من المتوقع ان يختصر نصف الطريق بالنسبة لها لأن لبّ الازمة التي يعاني منها تعليم البنات يكمن في تأهيل الكوادر ولعله من البديهى ان يساندها في ذلك ما تتمتع به من خبرات يمكن ان تسهم في رفع مستوى الكوادر النسائية انطلاقا من بحوثها العملية التي «تناولت الاحتياجات التدريبية للقوى العاملة النسائية ومخرجات البرامج الاعدادية ومواصفات الاداري المحنك « في ظل خيارات عديدة ترى اهمية توسيع قاعدة اختيار التخصصات العملية امام الفتاة منذ وقت مبكر بدلاً من التخرج والبقاء لسنوات في تخصصات لم تعد مطلوبة في سوق العمل، ولعل الثانويات المهنية والفنية تعد خياراً مناسباً لدراسته في المرحلة المقبلة انطلاقاً من رؤية الفايز التي ترفض النظرة القاصرة للشباب السعودي على انهم الاقل التزاماً بين نظرائهم بالقيم الاساسية للعمل والكفاءة المهنية مؤكدة أن من الواجب عليهم الان ان يثبتوا للعالم بانهم ملتزمون بهذه القيم والاتجاهات الايجابية نحو الوطن.
خبرات بانورامية
والفايز التى يمكن ان نطلق عليها «بانورامية الخبرات» تمتلك ادوات جيدة مطلوبة على وجه السرعة في تعليم البنات فهى شخصية ثرية على صعيد رعاية الموهوبين وقضايا الشباب وتطوير كليات التربية الامر الذى اتاح لها الوقوف على مقدرات وتأهيل القائمات على صلب العملية التعليمية في مدارسنا . كما تتمتع بباع كبير من الخبرة فى تأهيل الموارد البشرية الذى يعد أحد المرتكزات الاربعة لخطة الملك عبد الله لتطوير التعليم والتي أولت إعادة تأهيل 400 ألف معلم ومعلمة أهمية قصوى للانطلاق نحو تحسين مستويات المعلمين عصب العملية التعليمية.
ملفات مزعجة
وبقراءة سريعة للتصريحات البروتوكولية الاولى لها يمكن القول : إن الفايز لن تجد صعوبة كبيرة في ان تنخرط سريعا مع اكثر الملفات ازعاجا مثل نقل المعلمات والحوادث السنوية في قطاع عريض يضم 16383 مَدْرَسَة و2.3 مليون طالبة و230 ألف معلمة في مختلف القطاعات لأسباب عديدة من وجهة نظرها ابرزها اهمية التوجه إلى صلب تحديث واصلاح العملية التعليمية والتركيز على تطوير المناهج والبيئة المدرسية والانشطة اللاصفية لتخريج طالبات مؤهلات للتعاطي مع معطيات العصر ومتغيراته مع التمسك بالثوابت.ولعل نورة الفايز بما تتمتع به من خبرة في دراسات علم النفس الاجتماعى والسيكولوجى تدرك في ذات الوقت وهي القادمة من بيئة محافظة كمّ الحساسية المفرطة والتضخيم المبالغ فيه احياناً عند التطرق الى قضايا تعليم البنات وتتذكر بكل تأكيد حادث المتوسطة 31 بمكة المكرمة في عام 2002م والذي أودى بحياة 14 طالبة واصابة 50 أخريات والضجة التي واكبتها لعدة شهور ، لهذا من المتوقع ان تولي قضية السلامة في المدارس اهتماماً كبيراً في ظل تأكيدات الدفاع المدني عن قصور ملحوظ في هذا الجانب،والفايز التى لا تنطلق في رؤيتها للمناصب من تقسيمات قسرية مبتسرة ترى ان هذا رجل ينبغي ان يرأس الرجال والعكس بالنسبة للمرأة تشدد على اهمية اداء الامانة بمعايير مهنية فالعملية التعليمية لا يعوقها وجود رجل في منصب أو امرأة لأنهما ‏مكملان لبعضهما البعض فضلاً عن أنهم في نهاية الأمر مواطنون ‏يحملون أمانة يجب أن تؤدى على أكمل وجه بعد قراءة جيدة للواقع ‏ومن ثم القيام بالتحديث المطلوب دون المساس بالثوابت الوطنية.‏إن نورة الفايز التي جاءتها الفرصة بعد كفاح طويل لديها الآن ‏الأدوات لتؤكد للعالم على رسالتها بشأن اهمية تصحيح أوضاع المرأة ‏السعودية ليدرك العالم أن ارتداء المرأة الحجاب والعباءة لا يؤثر على ‏قدرتها في تحقيق أهدافها العلمية خاصة اذا كانت تتمتع بخبرات عريضة ورؤية واسعة فى مجالات شتى بداية من التدريب والتأهيل وحتى الاقتصاد المعرفي .

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 21-02-1430هـ العدد : 16735
“الطائشة” تغتال فرحة 3 طالبات قبل انتهاء الاختبارات بجدة
فاطمة آل عمرو - جدة
لم تكتمل فرحة ثلاث طالبات في احدى المدارس الحكومية قبل انتهاء الاختبارات بيومين ظهر أمس الأحد اثر تعرضهما لحادث دهس جراء سيارة الطائشة يقودها شاب بعد عملية تفحيط أثرت على مستقبل ثلاث طالبات مما أدى إلى إصابتهما بإصابات بليغة وبخاصة في ساقهما اليمنى، وقد عُثر عليهن غائباتٍ عن الوعي أمام المدرسة. وسارعت بالابلاغ مديرة المدرسة وإحدى المعلمات اللاتي قاموا باللازم.وقالت احد المعلمات: “إن السيارة كانت مسرعة للغاية ودهست طالباتنا الثلاث وقد أسرعنا فوراً وقمنا بإبلاغ بعد أن سمعنا اصواتاً ورأينا طالباتنا من خلال النافذة وكن واقعات جراء الحادث المروع”.وقالت كل من أبرار الحربي وزميلتها نوف العوفي في الصف الأول ثانوي وعلامات التعب والخوف على ملامحهما البريئة بعد خروجنا من المدرسة مباشرةً وكنا ننتظر كالعادة في المكان الذي يأتينا به السائق مباشرةً، وجاء احد الشباب الطائشين كان يقوم بالتفحيط أمامنا مباشرةً ولم يأت إلينا أي مفحط نهائياً أمام مدرستنا على الإطلاق وتعتبر المرة الأولى وبعدها وجدنا أنفسنا في المستشفى.وقال استشاري جراحة عامة ومناظير في مركز الأمير سلطان لجراحة المناظير المتطورة الدكتور عدنان صبَّاحي " تقدمت الثلاث طالبات في الساعة الثانية ظهراً وكانت حالتهن في البداية مستقرة نوعاً ما، وبعد أن رأينا حالتهما تم إجراء أشعة والتي بينت أن كسور في أسفل عظمة الفخذ اليمنى وعلى الساق اليمنى وهي الكسور ماحول الركبة اليمنى وأخرى كان الكسر عندها في أسفل عظمة الفخذ اليسرى، وإصابات الكسور بليغة وتحتاج إلى تدخل جراحي من حيث الكسور ، ومتوسط بقائهن في المستشفى من أسبوع إلى أسبوعين ولا أعتقد أن باستطاعتهن الدوام في المدرسة ومن الممكن أن يقضوا الإجازة في المستشفى.

[صقر قريش]

الندوة : الإثنين 21-02-1430هـ العدد : 293
ماذا يريد منسوبو التربية والتعليم والصحة والثقافة والإعلام من الوزراء الجدد؟
مكة المكرمة : أحمد عامر
يأمل عدد من منسوبي التربية والتعليم والصحة والثقافة والاعلام من الوزراء الجدد احداث نقلة نوعية وتطويرية شاملة في هذه الوزارات الحكومية الهامة بما يلبي الطموحات ويحقق الأمنيات.ويتمنى المعلمون من معالي وزير التربية والتعليم الجديد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله، عصرنة التعليم والاستغناء عن المباني المستأجرة، والتأمين الصحي ، وصياغة الأنشطة الطلابية.ويطالب منسوبو الاعلام وزير الثقافة والاعلام معالي الدكتور عبدالعزيز خوجه بتوسيع دائرة الحرية وفتح المجال أمام الاعلاميات للعمل في الفضائيات إلى جانب الضمان الوظيفي للصحفيات. فيما يتمنى منسوبو الصحة من معالي وزير الصحة د. عبدالله الربيعة توفير مساكن وانشاء مستشفيات جديدة للصحة النفسية وخاصة في مكة المكرمة.
تأمين صحي
في البداية يقول الأستاذ طلال ضيف الله الحازمي مدير مدرسة ثابت بن قيس الابتدائية بمكة المكرمة نناشد معالي الوزير ببعض الأمور الهامة للرقي بالعمل التربوي والتعليمي وهي: تأمين صحي شامل لجميع منسوبي الوزارة عامة والمعلمين خاصة ، وتحفيز القيادات التربوية المباشرة في الميدان التربوي (مديري المدارس) بحوافز مادية ومعنوية ، ووضع رتب ودرجات وظيفية هيكلية لجميع المعلمين ،وزيادة وتوسعة صلاحيات مديري المدارس للنهوض بالعملية التربوية والتعليمية .
المباني المستأجرة
وقال الأستاذ مسفر سعيد اللحياني معلم رياضيات: اتمنى من معالي الوزير أن يولي اهتمامه بمشروع خادم الحرمين الشريفين للتعليم المطور (تطوير) ليشمل جميع المدارس الثانوية وكذلك ان يستغنى عن المباني المستأجرة بمباني حكومية وأن يشمل ذلك جميع المدن والقرى والهجر وكذلك التوسع في النقل المدرسي التعاوني.
تحفيض النصاب
ويرى عبدالله فالح السلمي معلم مادة الاجتماعيات : لا شك أننا نريد تخفيض نصاب المعلم من عدد الحصص مع اعطائه بعض الصلاحيات للتعامل مع الطلاب، بالإضافة إلى الاهتمام بالرعاية الصحية للمعلمين وأسرهم مع النظر في وضع المعلمين أصحاب الظروف الخاصة كالذين يعانون من بعض الأمراض في التخفيف عنهم.ومن جهته قال محمد عبدالله الصبحي معلم التربية الاسلامي إننا نتطلع من سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم أن يحصل كل معلم على المستوى الذي يستحقه وكذلك الفروقات الخاصة بهم من مضى من خدمة أسوة بزملائهم من المعلمين الذين عينوا على مستوياتهم المستحقة آملين من سمو الأمير سرعة التوجيه في ذلك ، مما له الأثر في أن يقدم المعلم كل ما لديه لخدمة أبنائه الطلاب.
تطوير المناهج
أما جميل الأحمدي معلم صفوف أولية فيقول: نتطلع إلى تطوير مناهج التعليم بما يواكب هذا العصر وتوفير البيئة المدرسية المناسبة للطلاب والمعلمين وذلك بتوفير مباني مدرسية لكافة المراحل ووسائل حديثة وابراز أهمية المعلم ودوره في العملية التعليمية والاهتمام به علمياً واجتماعياً وصحياً.ويضيف: أحمد حميد اللحياني مدرس صفوف أولية: نأمل أن تسير العملية التربوية من حسن إلى أحسن بتطوير المناهج بما يخدم العملية التربوية وأبناءنا الطلاب وتحقيق المصلحة العليا التي تتطلع إليها حكومة خادم الحرمين الشريفين.
توفير السكن
ويأمل وصل الله واصل القرشي معلم لغة عربية في ايجاد رعاية صحية للمعلمين وأسرهم وتفعيل دور الوحدات الصحية المدرسية ، والاستفادة من خبرة متقاعدي التربية والتعليم ، وتوفير السكن المريح للمعلمين وأسرهم عن طريق خصم نسبة من الراتب مقابل توفير ذلك السكن كالمعمول به في الشركات الرائدة التي توفر مساكن لمنسوبيها مع عمل حوافز مادية ومعنوية للمتميزين في مجال التربية والتعليم.
تحسين المستويات
ويأمل سعيد ثابت من منسوبي مدرسة ثابت بن قيس الابتدائية في تحسين مستوى الموظفين بحيث يصرف لهم بدل سكن ويؤمن لهم ولذويهم الرعاية الصحية اسوة باخوانهم في القطاعات الأخرى، وأن ينظر إلى حال المتقاعدين بحيث يجعل لهم أندية ترفيهية وخلافه وأن يعتني بالمتقاعدين مع تيسير قروض لمنسوبي الوزارة من الوزارة نفسها وحبذا تكون بفوائد قليلة سواء القروض (قروض الزواج ، وقروض بناء مساكن ، وأي قروض أخرى يحتاجونها) وباحبذا لو تم فتح الباب لمنسوبي التعليم بعمل مشاريع استثمارية.
مطالب عدة
ويقول مشرف النشاط الاجتماعي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالعاصمة المقدسة سعيد حسن المبعوث : آمالنا وطموحاتنا في وزيرنا الجديد بأن يعيد هيكلة الإدارات التعليمية بما يتناسب مع روح العصر ولغة التقنية ويسعى للتخلص من البروقراطية التي كبلت العديد من الأفكار والمشاريع ، كما آمل أن يهتم بالأنشطة الطلابية وتطويرها والعمل على تفريغ رواد النشاط بالمدارس واعادة صياغة الانشطة الطلابية وبرامجها المختلفة بما يجعل منها محوراً أساسياً في العملية التربوية ، كما أننا نرغب من معالي وزيرنا الجديد أن يجعل النشاط جزءاً لا يتجزأ من المنهج الذي تقدمه المدرسة لطلابها في كافة المراحل الدراسية ، كما نأمل أيضاً أن يتم استكمال تطوير المناهج الدراسية وتوظيف التقنية والحاسب الآلي في كل المدارس بما يكفل جهاز حاسب لكل طالب ، اضافة إلى أن الوزارة بحاجة إلى الاهتمام بالإدارات المتوسطة في العمل التربوي والعمل على تدوير السلطات ، واتاحة الفرصة بين جيل الشباب وجيل الخبرات لتكامل الرؤى والاهتمام بالمبدعين من العاملين في الميدان التربوي وتكريمهم وإعطائهم الفرصة للأعمال القيادية والتربوية المتخصصة ، كما أننا نتطلع من وزيرنا الجديد أن يمنح كافة المعلمين المستويات المستحقة ويسعى بأن يكون لكافة المعلمين والعاملين في الوزارة التأمين الصحي لهم ولأولادهم وأسرهم وكذلك تأمين السكن لكافة المعلمين عن طريق البنوك باقتطاع جزء من رواتبهم شهرياً لذلك اسوة بما تقدمه الشركات لموظفيها ، ويقول : ان المعلم بحاجة أن تمنحه كافة الامتيازات التي كان معمولاً بها سابقاً من العلاوة التشجيعية والتكريم المستحق والمستوى المستحق ، إن تطلعاتنا، بأن تسعى للتغيير في الكثير من نواحي الوزارة ، وادارات التعليم في الخطط والبرامج والقيادات والمشاريع والعمل وفق آليات واضحة ومتابعة وتقييم لكافة مفاصل الوزارة كما أن طموحنا الاسراع في اعادة الأولويات في العمل التربوي بما يتفق والأهداف المنشودة، وفتح المجال للتدريب للمعلمين والمشرفين داخل المملكة وخارجها وتنظيم الرحلات لبعض الدول المتقدمة للوقوف على نماذج معينة في تحديث التعليم ، كما نتطلع بأن يمنح المعلمين المتقاعدين مميزات تختلف عن غيرهم كحق الاستفادة من المنشآت التعليمية والتواصل مع البرامج التربوية وعمل نادٍ للمعلمين يشمل حتى المتقاعدين وإعادة النظر في الميزانيات الضخمة للصرف على المشاريع ومحاولة تقنينها بما يخدم العملية التعليمية والعمل على انشاء قنوات تلفزيونية وتربوية وصحفية تربوية وتطوير الاعلام التربوي بالوزارة بأن يتجاوز الخبر إلى عمل وعي عام للمجتمع والمواطن.