اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 29 صفر 1430هـ

الرياض:الثلاثاء 29 صفر 1430هـ - 24 فبراير2009م - العدد 14855
تنفيذاً للأوامر الملكية.. فيما باشر عدد ممن لم يحدد تاريخ تعيينهم على الفور في مناصبهم المسؤولون الجدد يتسلمون مهامهم في مواقعهم الجديدة السبت والثلاثاء المقبلين
الرياض - محمد الغنيم:
يبدأ يومي السبت والثلاثاء من الأسبوع المقبل 3 و6 ربيع الأول الموافق 28 فبراير و3 مارس «العمل الرسمي» لعدد من أصحاب المعالي والفضيلة المشايخ والمسؤولين الجدد الذين صدرت الأوامر الملكية الكريمة السبت قبل الماضي 19 صفر بتعيينهم في عدد من القطاعات الحيوية بالدولة شملت القضاء وهيئة كبار العلماء والتربية والتعليم والصحة والثقافة والإعلام والعدل والشورى الرئاسة العامة لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وذلك تنفيذاً للأوامر الملكية التي صدرت بهذا الشأن وحددت تاريخ تعيينهم في مناصبهم الجديدة بدءاً من 3 ربيع الأول الذي يصادف يوم السبت المقبل فيما نصت الأوامر الكريمة تاريخ بدء عضوية عدد من أعضاء هيئة كبار العلماء الجدد في التشكيل الجديد في 6 ربيع الأول الذي يصادف يوم الثلاثاء من الأسبوع المقبل ولمدة 4 سنوات، في حين باشر عدد من المسؤولين الجدد الذين صدرت الأوامر بتعيينهم في عدد من تلك الأجهزة ولم تحدد قرارات تعيينهم تاريخ التعيين على الفور في مواقعهم التي عينوا فيها بدءاً من تاريخ صدور القرار الأسبوع المنصرم، كما نصت الأوامر الملكية الكريمة على أن تبلغ هذه القرارات والأوامر للجهات المختصة لاعتمادها وتنفيذها. وكان عدد من المسؤولين الجدد ممن كانوا يتولون المسؤولية سابقاً في عدد من أجهزة الدولة قبل إعفائهم وتعيينهم في مناصب جديدة قد شرعوا هذا الأسبوع وفور صدور القرار الأسبوع الماضي في الترتيب لتسليم المهام الموكلة لهم سابقاً في أجهزتهم والاستعداد للانتقال لمواقعهم الجديدة فيما حرص عدد منهم على الالتقاء بمن سيخلفونهم في قيادة هذه القطاعات للتشاور وتوضيح عدد من الأمور المتعلقة بمهام وعمل هذه القطاعات تمهيداً لاستلام المسؤولين المعينين زمام المسؤولية فيها لمواصلة العمل على خدمة المواطنين واستقبال مراجعي تلك الجهات وتيسير مصالحهم وقضاء حاجاتهم. ويتطلع المواطنون الأسبوع المقبل إلى اكتمال مباشرة المسؤولين الجدد في تلك القطاعات لترجمة توجيهات القيادة الرشيدة في تحقيق تطلعاتهم جميعاً والبدء في تفعيل أداء الأجهزة التي يديرونها والارتقاء بأدائها خدمة لهم وتكريساً لما وصلت إليه البلاد من مكانة اقليمياً ودولياً على كافة الأصعدة. وكان خادم الحرمين الشريفين - رعاه الله - قد أكد للمسؤولين الجدد في مختلف القطاعات الذين تم تعيينهم ان المواطنين ينتظرون مواصلة العطاء ومضاعفة الجهود خدمة للمصلحة العامة وتيسيراً لمصالحهم، كما شدد - حفظه الله - لدى ترؤسه جلسة مجلس الوزراء الأسبوع الماضي على أن الثقة التي أوليت للوزراء والمسؤولين الجدد تؤكد عظم المسؤولية والأمانة التي يتحملونها أمام الله سبحانه وتعالى ثم أمام الدولة لخدمة الوطن والمواطن. وثمّن مجلس الوزراء في هذه الجلسة الخطوات المباركة لخادم الحرمين والأوامر الملكية التي صدرت مؤكداً ان هذه التعديلات تجسد طموحه - حفظه الله - لمضاعفة الجهود نحو الإصلاح الداخلي والحرص على كل ما يحقق الفائدة للوطن والمواطن. ونصت الأوامر الملكية الخاصة على إعادة تكوين هيئة كبار العلماء برئاسة سماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله بن محمد آل الشيخ ان تكون مدة عضوية أعضاء الهيئة (4) سنوات اعتباراً من تاريخ 6/3/1430ه الذي يوافق يوم الثلاثاء من الأسبوع المقبل - فيما عدا الرئيس - والأعضاء هم الشيخ صالح بن محمد اللحيدان والشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين والشيخ الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد والشيخ الدكتور عبدالله بن عبدالمحسن التركي والشيخ عبدالله بن عبدالرحمن الغديان والشيخ عبدالله بن سليمان بن منيع والشيخ الدكتور صالح بن فوزان الفوزان والشيخ الدكتور عبدالوهاب بن ابراهيم ابوسليمان والشيخ الدكتور عبدالله بن محمد آل الشيخ والشيخ الدكتور احمد سير مباركي والشيخ الدكتور عبدالله بن محمد المطلق والشيخ الدكتور يعقوب بن عبدالوهاب الباحسين والشيخ الدكتور عبدالكريم بن عبدالله الخضير والشيخ الدكتور علي بن عباس حكمي والشيخ عبدالله بن محمد الخنين والشيخ الدكتور محمد بن محمد المختار محمد والشيخ محمد بن حسن آل الشيخ والشيخ الدكتور سعد بن ناصر الشثري والشيخ الدكتور قيس بن محمد آل الشيخ مبارك والشيخ الدكتور محمد بن عبدالكريم العيسى. كما حدد الأمر الملكي تعيين الشيخ الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد رئيساً للمجلس الأعلى للقضاء بمرتبة وزير اعتباراً من 3/3/1430ه، في حين تكون مدة رئيس المجلس الأعلى للقضاء والأعضاء المنصوص عليهم في الفقرتين (ب) و(ه) 4 سنوات قابلة للتجديد تبدأ أىضاً من تاريخ 3/3/1430ه ويؤلف المجلس من الشيخ الدكتور صالح بن عبداله بن حميد رئيساً والأعضاء هم رئيس المحكمة العليا عضواً ب: الشيخ القاضي عبدالرحمن الغزي - عضواً متفرغاً بدرجة رئيس محكمة استئناف والشيخ القاضي فهد بن عبدالعزيز الفارس - عضواً متفرغاً بدرجة رئيس محكمة استئناف. والشيخ القاضي احمد بن عبدالمجيد الغامدي - عضواً متفرغاً بدرجة رئيس محكمة استئناف والشيخ القاضي ظافر بن محمد القرني - عضواً متفرغاً بدرجة رئيس محكمة استئناف، وكيل وزارة العدل عضواً، رئيس هيئة التحقيق والادعاء العام عضواً والشيخ ابراهيم بن شايع الحقيل عضواً والشيخ الدكتور عبدالعزيز بن عبدالرحمن الربيعة عضواً والشيخ الدكتور علي بن عباس حكمي عضواً. فيما لم يحدد الأمر الملكي القاضي بتعيين الشيخ الدكتور فهد بن سعد الماجد أميناً عاماً لهيئة كبار العُلماء بالمرتبة الممتارة تاريخ التعيين حيث يسري القرار فور صدوره، وجاء قرار إعفاء الشيخ الدكتور عبدالله بن محمد بن إبراهيم آل الشيخ وزير العدل من منصبه وتعيينه رئيساً لمجلس الشورى بمرتبة وزير اعتباراً من 3/3/1430ه، في حين جاء قرار تعيين الشيخ ابراهيم بن شايع الحقيل رئيساً لديوان المظالم بمرتبة وزير والشيخ علي بن عبدالرحمن الحماد نائباً لرئيس ديوان المظالم بدرجة رئيس محكمة استئناف دون تحديد تاريخ التعيين، وحددت الأوامر الكريمة تاريخ تعيين الشيخ عبدالرحمن بن عبدالعزيز الكلية رئيساً للمحكمة العليا بمرتبة وزير اعتباراً من 3/3/1430ه، وفي نفس التاريخ 3/3/1430ه تاريخ تعيين القضاة التالية أسماؤهم أعضاء في المحكمة العليا بدرجة رئيس محكمة استئناف وهم الشيخ غيهب بن محمد الغيهب والشيخ ناصر بن ابراهيم الحبيب والشيخ سلميان بن محمد الموسى والشيخ شافي بن ظافر الحقباني والشيخ عبدالعزيز بن صالح الحميد والشيخ احمد بن عبدالرحمن البعادي والشيخ حمد بن تركي المقبل والشيخ سليمان بن عبدالرحمن السمحان والشيخ صالح بن عبدالرحمن المحيميد، وجاء قرار اعفاء الشيخ الدكتور محمد بن عبدالكريم العيسى نائب رئيس ديوان المظالم من منصبه وتعيينه وزيراً للعدل اعتباراً من 3/3/1430ه، وفي نفس التاريخ قرار تعيين الشيخ محمد بن فهد الدوسري رئىساً للمحكمة الإدارية العليا بمرتبة وزير. وجاء الأمر بتمديد خدمة شاغلي المرتبة الممتازة التالية أسماؤهم لمدة 4 سنوات وذلك اعتباراً من التاريخ الموضح أمام اسم كل منهم وهم الشيخ الدكتور صالح بن فوزان الفوزان العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 3/3/1430ه والشيخ عبدالله بن عبدالرحمن الغديان العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 3/3/1430ه والشيخ الدكتور عبدالوهاب بن ابراهيم أبو سليمان عضو هيئة كبار العلماء اعتباراً من تاريخ 3/3/1430ه والشيخ الدكتور احمد سير مباركي العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 6/3/1430ه والشيخ عبدالله بن محمد بن سعد الخنين العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 6/3/1430ه، والشيخ الدكتور سعد بن ناصر بن عبدالعزيز الشثري العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 6/3/1430ه والشيخ محمد بن حسن بن عبدالرحمن بن عبداللطيف آل الشيخ العضو المتفرغ في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء اعتباراً من 11/7/1430ه. وجاء قرار تعيين الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز بن محمد الجماز مستشاراً بالديوان الملكي بمرتبة وزير، والشيخ عبدالله بن سليمان بن منيع مستشاراً بالديوان الملكي بمرتبة وزير، والشيخ عبدالله بن محمد المطلق مستشاراً بالديوان الملكي بمرتبة وزير ويستمر بالعمل عضواً متفرغاً في اللجنة الدائمة للبحوث والفتوى المتفرعة من هيئة كبار العلماء، والشيخ عبدالمحسن بن ناصر العبيكان مستشاراً بالديوان الملكي بمرتبة وزير دون تحديد تاريخ التعيين، وكذلك قرار تعيين صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزيراً للتربية والتعليم، ومثله قرار تعيين معالي الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة وزيراً للثقافة والإعلام. وكذلك تعيين الشيخ عبدالعزيز بن حميّن الحميّن رئيساً عاماً لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمرتبة وزير. وأيضاً جاء قرار تكوين مجلس القضاء الإداري في ديوان المظالم على النحو الآتي: رئيس ديوان المظالم رئيساً - ورئيس المحكمة الإدارية العليا عضواً وأقدم نواب رئيس ديوان المظالم عضواً والشيخ القاضي مرعي بن مجدوع بن عبدالله القرني عضواً والشيخ القاضي إبراهيم بن سليمان بن عبدالله الرشيد عضواء والشيخ القاضي سلطان بن سراج بن خلف الله العمراني الحارثي عضواً والشيخ القاضي عبدالعزيز بن محمد النصار عضواً. فيما جاء قرار تعيين الدكتور محمد بن سليمان بن محمد الجاسر محافظاً لمؤسسة النقد العربي السعودي بمرتبة وزير اعتباراً من 3/3/1430ه. كما جاء قرار تعيين الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن المعمر نائباً لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات بالمرتبة الممتازة، وتعيين الدكتور خالد بن عبدالله بن إبراهيم السبتي نائباً لوزير التربية والتعليم لشؤون البنين بالمرتبة الممتازة، دون تحديد تاريخ التعيين، وأيضاً تعيين الدكتور محمد بن أحمد بن عبدالرحمن الكنهل رئيساً تنفيذياً للهيئة العامة للغذاء والدواء بالمرتبة الممتازة، وكذلك قرار تعيين الدكتور بندر بن محمد بن عبدالله العيبان رئيساً لهيئة حقوق الإنسان بمرتبة وزير، وأيضاً تعيين الفريق الركن حسين بن عبدالله القبيل (قائد القوات البرية) نائباً لرئيس هيئة الأركان العامة وترقية اللواء الركن عبدالرحمن بن عبدالله المرشد إلى رتبة فريق ركن، وتعيينه قائداً للقوات البرية ومثل ذلك جاء قرار تعيين الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزيراً للصحة مباشرة دون تحديد تاريخ التعيين. في حين نصت الأوامر الكريمة أن يتكون مجلس الشورى من الرئيس والأعضاء لمدة 4 سنوات هجرية تبدأ من تاريخ انتهاء مدة الشورى الحالي الصادر بتكوينه الأمر الملكي رقم أ/30 وتاريخ 2/3/1426ه، وتعيين الدكتور وليد بن حسين أبو الفرج مديراً لجامعة أم القرى بالمرتبة الممتازة، وكذلك تعيين الأستاذ عبدالعزيز بن علي الزبن مستشاراً بالديوان الملكي بالمرتبة الممتازة، والأستاذ فهد بن عبدالله العسكر مستشاراً بالديوان الملكي بالمرتبة الممتازة من تاريخ صدور القرار.

[صقر قريش]

الرياض : الثلاثاء 27-2-1430هـ العدد : 14855
«التربية»: درجة الماجستير تحقق المستوى السادس للمعلمين
الخرج - فادي المقرن:
دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين شاغلي الوظائف التعليمية، الحاصلين على شهادة «الماجستير» ممن يشغلون مستويات وظيفية دون المستوى السادس، إلى سرعة رفع بياناتهم رسمياً عن طريق إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة، قبل انتهاء الموعد المحدد وتكون جميع البيانات صحيحة والتسجيل إلكترونياً عن طريق الدخول لبوابة المعرفة المتوفر على موقع «التربية» الرسمي وتعبئة البيانات. ويستثنى من التقديم المعلمين الحاصلين على شهادات الماجستير قبل تاريخ 1428/2/25ه وكونهم قدموا أوراقهم في تعميم صدر مسبقاً من الوزارة وبياناتهم تحتفظ بها وزارة الخدمة المدنية. جاء ذلك في تعميم وجهته الوزارة مؤخراً لجميع المعلمين الراغبين في الحصول على المستوى السادس، ولديهم شهاداتهم المؤهلة لذلك، بأن عليهم سرعة تعبئة البيانات للدخول في مفاضلة الخدمة المدنية التي تجريها بين المتقدمين، محددة تاريخ 1430/3/28ه آخر موعد لاستقبال البيانات.

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 29-02-1430هـ العدد 16762
في أول زيارة ميدانية لـ «تعليم جدة»... نائب وزير التربية يحض على مواجهة التحديات المقبلة للعملية التعليمية
جدة - بدر محفوظ الحياة - 24/02/09//
أكد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي أن على رجال التربية والتعليم إدراك متطلبات المرحلة المقبلة، ومواجهة التحديات القادمة للعملية التعليمية .وقال السبتي في أول لقاء له أمس مع القيادات التربوية في تعليم جدة: «على رجال التربية معرفة أن تطور العملية التربوية يرتبط ارتباطاً مباشراً بالتجارب الميدانية التعليمية على أرض الواقع، إضافة إلى معايشة ذلك الواقع وتفهمه»، مؤكداً في الوقت نفسه أن ذلك «سيسهم بمالا يدع مجــالاً للشـــك في تسهيل الإجراءات التربوية وإيصالها للمتلقي من دون أي صعوبات أو عوائق معينة».وأوضح السبتي أن العملية التربوية في مدارس السعودية بمختلف مراحلها تسير وفق المأمول منها، يعززها في ذلك التطلع الكبير للقيادات التعليمية في تطوير العملية التعليمية والقفز بها فوق كل العوائق التي تعيقها نحو التقدم والتطوير.وأشار نائب وزير التربية والتعليم إلى أن زيارته لتعليم جدة ولقاءه بالقيادات التربوية في أول زيارة ميدانية يمثل مؤشرا ًجيداً لمنطلق الفكر التطويري المعتمد على استقراء الميدان التربوي والوقوف على حاجاته، إضافة إلى إذكاء روح العمل المشترك بين مختلف القطاعات التعليمية في السعودية.وعقد نائب وزير التربية والتعليم جلسة عمل مفتوحة مع القيادات التربوية في جدة بحضور مدير التربية والتعليم فيها عبدالله بن أحمد الثقفي الذي رحب بهذه الزيارة وقدم باسم منسوبي تعليم جدة التهنئة لوزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد ولنائبه فيصل المعمر وله شخصياً، وللدكتورة نورة الفائز على الثقة الملكية الكريمة، كما ناقشت الجلسة العديد من القضايا التربوية، وطرحت بعض الرؤى المستقبلية التي تهم المعلم والطالب والبيئة المدرسية.وشاهد المجتمعون خلال الجلسة عرضاً مرئياً عن أبرز البرامج والمشاريع الخاصة بتعليم جدة، التي حققت نجاحاً متميزاً وحظيت باعتماد وزارة التربية والتعليم، إضافة إلى تقديم عرض آخر عن أحد أهم البرامج التي تعدها إدارة تعليم جدة وهي مدرسة المستقبل ومدرسة العقول.وفي ختام اللقاء كرم الدكتور السبتي الطالب محمد عمر أبوبكر بالبيد الذي حقق المركز الثالث عالمياً في الحاسب الآلي كإنجاز جديد يتحقق لتعليم جدة بشكل خاص وللمملكة عموماً.

[صقر قريش]

المدينة :الثلاثاء 24 فبراير 2009 ميلادى - 29 صفر 1430 هجرى
د. السبتي يلتقي قيادات تعليم جدة ويكرم متميز “الحاسوب“
حمود الصقيران - جدة
عقد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي صباح أمس اجتماعا بالقيادات التربوية بتعليم جدة ناقش خلاله الرؤى المستقبلية والتطلعات القادمة انطلاقا من التجارب الميدانية ومعايشة الواقع، بدأ اللقاء بكلمة لمدير التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي أكد فيها أن هذه الزيارة تمثل مؤشرا جيدا لمنطلق الفكر التطويري المعتمد على استقراء الميدان التربوي والوقوف على احتياجاته أعقب ذلك عرضا مرئيا عن تعليم جدة وأبرز البرامج والمشروعات القائمة التي حققت نجاحا متميزا وحظيت باعتمادها من قبل الوزارة بعد ذلك تقديم عرض آخر عن أحد أهم البرامج التي تعدها إدارة تعليم جدة وهي مدرسة المستقبل وكذلك مدرسة العقول الذكية ثم عقدت جلسة عمل تمت خلالها مناقشة العديد من القضايا التربوية وطرحت بعض الرؤى المستقبلية التي تهم المعلم والطالب والبيئة المدرسية وكل ما من شأنه تطوير التعليم والارتقاء به وفي ختام اللقاء كرم الدكتور السبتي الطالب محمد عمر ابوبكر بالبيد الذي حقق المركز الثالث عالميا في الحاسب الآلي كانجاز جديد يتحقق لتعليم جدة بشكل خاص وللمملكة بشكل عام .
المدينة:الثلاثاء 29-2-1430هـ العدد : 16743
السعيد: ضوابط لدعم المكتبات و500 مركز يتم إنشاؤه كل عام
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أكد مدير عام التجهيزات والتقنيات المدرسية بوزارة التربية والتعليم سامي بن ناصر السعيد أن الوزارة أعفت عددا من أمناء مصادر التعلم في عدد من مناطق المملكة بناء على تقارير من إدارات التربية والتعليم نظرا لعدم قيامهم بالأعمال التي أوكلوا بها، وقال السعيد لـ”المدينة” إن قرارات الإعفاء تأتي في إطار حرص الوزارة على تفعيل مراكز مصادر التعلم بالمدارس، مشيرا إلى أن الوزارة تقوم في كل عام بإنشاء قرابة 500 مركز للتعلم بمختلف مناطق المملكة وفق جدولة معينة، حيث بلغت نسبة وجود المراكز حوالى 40% من جميع المدارس بما فيها المباني المستأجرة بالمملكة. وأضاف أن المساحة المطلوبة لإقامة مصادر التعلم يجب ألاّ تقل عن 120 مترا بالنسبة لمراكز فئة ( أ ) و80 مترا لفئة ( ب ) و40 مترا لفئة ( ج ) والفئة الأخيرة تدخل فيها المباني المستأجرة مشيرا إلى أن الهدف من إقامة هذه المراكز هو تحويل التعليم إلى مرحلة التعلم باستخدام التقنية الحديثة.وأبان السعيد أن هناك خطة لدى الوزارة لدعم المكتبات الثقافية الموجودة بمراكز مصادر التعلم سيتم الإعلان عن ضوابط هذه الخطة قريبا بحيث يتم دعم هذه المراكز بالوسائل الالكترونية والكتب الثقافية التي تساعد الطالب على الاستزادة العلمية من كافة مناهل المعرفة مشيرا إلى أن الأولوية في ترشيح أمناء مصادر التعلم تكون لخريجي المكتبات والمعلومات أو من المعلمين الحاصلين على دبلوم مصادر تعلم من إحدى الجامعات السعودية.
عكاظ : الثلاثاء 29-2-1430هـ العدد : 2809
نائب وزير التربية يبحث الرؤى المستقبلية للتعليم
عبدالله الصقير ــ جدة
بحث نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي أمس، الرؤى المستقبلية للتعليم انطلاقا من التجارب الميدانية ومعايشة الواقع. وأوضح الدكتور السبتي خلال جلسة عمل مع القيادات التربوية والتعليمية في جدة أمس أن زيارته ــ وهي الأولى له بعد تسلمه منصبه الجديد ــ تعد مؤشرا جيدا لانطلاق الفكر التطويري المعتمد على قراءة واعية للميدان التربوي والوقوف على احتياجاته. وشاهد عرضا مرئيا عن تعليم جدة، تضمن أبرز البرامج والمشروعات القائمة حاليا، والبرامج التي تعدها إدارة التربية والتعليم في جدة ومن أهمها مدرستا المستقبل والعقول الذكية.وكرم نائب وزير التربية والتعليم الطالب محمد عمر بالبيد الذي حقق المركز الثالث على مستوى العالم في الحاسب الآلي.

[صقر قريش]

الندوة :الثلاثاء 29-2-1430 هـ العدد :300
الحرمين طمأن الجميع على فحوصات ولي العهد وصحة السعوديين المصابين في تفجير حي الحسين بالقاهرة مـجــلــس الـوزراء : تـأنــيـــث الـوظـــائـــف فـي الـقــــطــــــاع التـعـــلــيــــمـــي الـخـــــاص بـالـمـــــــرأة 10 هللات الحـــد الأعلى لنقل المحـروقات بين مينـاء جــازان وجزيرة فرسان تغيير مسمى هيئة المواصفات والمقاييس وتخويلها لمنح جودة المواد الغذائية
روضة خريم : واس
رأس خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله الجلسة التي عقدها مجلس الوزراء بعد ظهر امس الاثنين في روضة خريم.وفي بدء الجلسة طمأن خادم الحرمين الشريفين المجلس على صحة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام الذي يتابع الفحوصات الطبية والعلاج في الولايات المتحدة الأمريكية سائلاً الله العلي القدير أن يحفظ سموه وأن يمن عليه بدوام الصحة والعافية.وأوضح وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجه في تصريحه لوكالة الأنباء السعودية عقب الجلسة أن خادم الحرمين الشريفين أطلع المجلس على فحوى المباحثات والمشاورات التي تمت مع جلالة الملك عبدالله الثاني بن الحسين ملك المملكة الأردنية الهاشمية حول تطور الأحداث على الساحة العربية خاصة الوضع في الأراضي الفلسطينية المحتلة. منوهاً بما يربط البلدين من علاقات الأخوة ومواقفهما المشتركة في دعم قضايا الوطن العربي والأمة الإسلامية.كما أطلع المجلس بعد ذلك على مجمل المباحثات والاتصالات والمشاورات التي أجراها حفظه الله خلال الأسبوع الماضي مع عدد من قادة الدول والمسئولين حول جملة من الموضوعات تخص العلاقات الثنائية والقضايا العربية والإسلامية والشؤون العالمية.وبين أن المجلس استمع بعد ذلك لعرض من صاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل وزير الخارجية عن نتائج الاجتماع المشترك بين المجلس الوزاري لوزراء الخارجية ولجنة التعاون المالي والاقتصادي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية الذي عقد في الرياض يوم أمس الاول .. ونوه بما أسفر عنه الاجتماع من حرص والتزام من دول المجلس بالوقوف مع أبناء الشعب الفلسطيني وفي جهود إعادة الإعمار في قطاع غزة وما تم خلاله من تشاور حول أفضل الآليات لتنفيذ مساهمات دول المجلس في إعمار غزة والحرص والعزم على مواصلة تقديم الدعم للأشقاء الفلسطينيين وسرعة تنفيذ مشاريع الإعمار في القطاع ، واستعراض الجهود الإقليمية والدولية التي تبذل لإعادة إعمار غزة بما في ذلك المؤتمر الدولي لإعادة إعمار غزة المقرر عقده في 2 مارس 2009م في جمهورية مصر العربية بدعوة كريمة من فخامة الرئيس محمد حسني مبارك رئيس جمهورية مصر العربية.وكذلك ما عبر عنه الاجتماع من استياء وإدانة شديدة للتصريحات العدائية الصادرة عن عدد من المسؤولين الإيرانيين وتمس سيادة واستقلال مملكة البحرين وتمثل تعدياً سافراً على هوية البحرين العربية . مؤكداً أن هذه التصريحات تقف عائقاً أمام الجهود والمبادرات الخليجية المخلصة التي تهدف إلى بناء علاقات حسن جوار بين دول المجلس وإيران يسودها الود والاحترام المتبادل وتهدف إلى تحقيق الأمن والاستقرار في المنطقة.وأضاف وزير الثقافة والإعلام أن المجلس استمع كذلك إلى تقرير عن مجريات الأحداث على الساحة العربية.. وعبر في هذا الصدد عن استنكار المملكة العربية السعودية وإدانتها للانفجار الآثم الذي استهدف مدنيين أبرياء في حي الحسين بالقاهرة أمس متمنياً للجرحى الشفاء العاجل ولجمهورية مصر العربية وشعبها الشقيق دوام الأمن والاستقرار. وأشار معاليه إلى أ ن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز اطمأن على صحة المصابين السعوديين ووجه حفظه الله سفارة المملكة بمتابعة حالتهم الصحية وتقديم الرعاية لهم حتى شفائهم بإذن الله.كما رحب المجلس باتفاق حسن النوايا وبناء الثقة لتسوية مشكلة دارفور الذي تم التوقيع عليه برعاية دولة قطر الشقيقة بين الحكومة السودانية وحركة العدل والمساواة السودانية. مؤكداً أن من شأن هذا الاتفاق الذي وقع بحضور الجامعة العربية ومنظمة المؤتمر الإسلامي والوسيط المشترك للأمم المتحدة والاتحاد الإفريقي يعد خطوة مهمة من شأنها أن تدفع جهود العملية السياسية في دارفور للأمام نحو التوصل لاتفاق شامل وعادل يضع حداً للنزاع ويسهم في تحسين الأوضاع الإنسانية في الإقليم ودعماً للأمن والاستقرار في السودان الشقيق.وبين أن المجلس تابع باهتمام بالغ الأوضاع في الأراضي الفلسطينية المحتلة في ضوء الانتهاكات الإسرائيلية المتكررة ضد المدنيين الأبرياء ومواصلتها العدوان على قطاع غزة وحملة الاعتقالات في عدد من المدن والبلدات الفلسطينية ومواصلة الحفريات في محيط المسجد الأقصى المبارك.وناشد المجلس المجتمع الدولي ضرورة اتخاذ موقف صارم إزاء الممارسات الإسرائيلية غير الإنسانية والعمل الجاد لحماية الشعب الفلسطيني والمقدسات الإسلامية وتفعيل قرارات الأمم المتحدة ذات الصلة ومطالبة السلطات الإسرائيلية بالتوقف عن تنفيذ سياسات ومخططات تهويد القدس الشريف.وأفاد معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجه أن المجلس ناقش بعد ذلك جملة من الموضوعات في الشأن المحلي ونظر في الموضوعات المدرجة على جدول أعماله واتخذ من القرارات ما يلي :
أولاً :
بعد الاطلاع على المحضر ( الواحد بعد المائة ) للجنة الوزارية للتنظيم الإداري الخاص بدراسة زيادة فرص عمل المرأة في المجالات التي تناسبها في الأجهزة الحكومية أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من بينها ما يلي :
أولاً : قيام المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بالعمل على زيادة الطاقة الاستيعابية للتدريب التقني والمهني في المجالات التي تناسب المرأة كنشاطات الحاسب الآلي والأعمال المكتبية والنشاطات المهنية داخل دور الرعاية والسجون النسائية .
ثانياً : على الجهات المعنية القيام بتوسيع البرامج التعليمية الصحية النسائية وتكثيفها كماً ونوعاً وإيجاد برامج التوظيف الإلكترونية التي تيسر عمل المرأة عن بعد في المجالات الوظيفية المختلفة والإسراع في جعل رياض الأطفال جزءاً لا يتجزأ من مسار التعليم وقصر التوظيف فيه على العناصر النسائية .
ثالثاً : على وزارة التربية والتعليم والجهات الأخرى المعنية اتخاذ التدابير الإدارية والتنظيمية الكفيلة بتأنيث الوظائف في القطاع التعليمي الخاص بالمرأة .
ثانياً :
بعد الاطلاع على المحضر ( السادس بعد المائة ) للجنة الوزارية للتنظيم الإداري الخاص بدراسة إعادة هيكلة الهيئة العربية السعودية للمواصفات والمقاييس ودراسة نظامها ودورها في ظل إنشاء الهيئة العامة للغذاء والدواء .أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من بينها ما يلي :
أولاً : تغيير اسم الهيئة العربية السعودية للمواصفات والمقاييس ليصبح “ الهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة “ وتغيير الاسم التنظيمي لمدير عام الهيئة ليصبح “ محافظ الهيئة “ .
ثانياً : يكون التنظيم الإداري للهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة وفقاً للخرائط المرفقة بالقرار .
ثالثاً : تكون مهمة منح علامة الجودة لجميع المواد والمنتجات بما فيها المواد والمنتجات الغذائية والدوائية من اختصاص الهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة على أن تراعي عند منحها علامة الجودة لأي منتج غذائي أو دوائي الاشتراطات والمواصفات الفنية التي تضعها الهيئة العامة للغذاء والدواء في هذا الشأن .
ثالثاً :
بعد الاطلاع على توصيات اللجنة المكلفة بدراسة موضوع توفير وقود البنزين لأهالي جزيرة فرسان بأسعار مناسبة تماثل الأسعار في باقي محافظات المملكة إن لم تقل عنها أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من بينها :
أولاً : يكون الحد الأعلى لسعر النقل البحري للمحروقات ما بين ميناء جازان وميناء جزيرة فرسان عشر هللات للتر الواحد ويترك للمتنافسين تخفيض الأسعار.
ثانياً : تطرح وزارة الشؤون البلدية والقروية الأراضي التابعة لها في جزيرة فرسان للاستثمار للقطاع الخاص .
رابعاً :
وافق مجلس الوزراء على اعتماد الحساب الختامي للهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وإنمائها للعام المالي ( 1426 / 1427هـ).
خامساً :
بعد الاطلاع على توصية اللجنة الدائمة للمجلس الاقتصادي الأعلى رقم ( 62/29 ) وتاريخ 4/11/1429هـ قرر مجلس الوزراء الموافقة على الترخيص بتأسيس شركة ينبع للمياه والكهرباء ( شركة مساهمة ) وفقاً لنظامها الأساسي المرفق بالقرار .وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .ومن أبرز أغراض الشركة إنشاء مشروع محطة ينبع للمياه والكهرباء بمدينة ينبع الصناعية في المملكة العربية السعودية وامتلاكه وتطويره وتشغيله وصيانته ونقل المياه والكهرباء وبيعها والقيام بالأعمال والأنشطة المتصلة أو المتعلقة بذلك .

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 29 صفر 1430هـ - 24 فبراير2009م - العدد 14855
نورة الفايز والصعود إلى أعلى
فارس بن حزام
لم ينشغل الإسلاميون في السعودية بمجمل التغييرات الحكومية الأخيرة، بقدر ما اشغلهم تعيين الدكتورة نورة عبدالله الفايز ضمن نواب وزير التربية والتعليم. وعند الحديث عن الإسلاميين هنا، فالقصد يذهب إلى أولئك، الذين يمارسون نشاطاً سياسياً، إما على صفحات الإنترنت أو فوق منابر الجمعة، إضافة إلى الأحاديث الاعتراضية الوقافية بعد الصلوات، ويحاولون بدورهم أن يمارسوا دوراً ضاغطاً على القرار السياسي، وقد اعتاد عليهم المجتمع منذ زمن، وهم يسايرون التقنية في تطوير أدوات الضغط. ومنذ اليوم الأول لتعيينها في أعلى مسمى وظيفي وصلت إليه امرأة في تاريخ البلاد، والتصعيد من جانب الإسلاميين الحركيين منصب تجاهها فقط. لم يهتموا بقرارات القضاء وهيئة الأمر بالمعروف، وتجديد دماء بقية المؤسسات، التي شملها "السبت الأبيض". كانت قصة نورة الفايز همهم الوحيد. والتصعيد تجاه الدكتورة نورة ليس أسلوباً جديداً. هو سيناريو يطبق منذ تأسيس البلاد عند كل خطوة جديدة، وشيئاً فشيئاً سيهدأ القوم، وستذوب ألسنتهم، وسيبذلون الغالي والنفيس من الوساطات للحصول على توجيه منها بتعيين معلمة أو بنقلها. وما أشبه الليلة بالبارحة. فلا أحد ينسى ما جرى في الوقت القريب، في العام 2002، حين أعلن عن دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف تحت اسم وزارة التربية والتعليم، وما عاشته البلاد من صخب وضجيج على كافة الصعد الإسلامية الحركية، ليتلاشى كل شيء ويواصل الدكتور خضر القرشي مسيرته، ومن ثم يعود المشاغبون ليقفوا عند باب مكتبه؛ طلباً للمساعدة في تعيين أو نقل معلمة. ولا أظن مثل هذه الذكريات، القريبة منها والبعيدة، تغيب عن ذاكرة الدكتورة. فلابد أن تجارب البلاد مع المتغيرات على صعيد المرأة، قد حضرت أمامها منذ الساعة الأولى لتلقيها نبأ التعيين. الذي أعرفه أن هناك أكثر من مئة قناة فضائية عربية وعالمية تتمنى الفوز بدقائق مع نورة. فعالمياً، يعتبر وصولها قراراً استبعده الرأي العام العالمي، وحتى العربي. والأفضل لها أن تتحاشى الإعلام مؤقتاً، على الأقل في المئة يوم الأولى من مسيرتها، كي لا تزيد تصريحاتها أو كثرة ظهورها النار حطباً. الفكرة، أن الشهور الأولى ستكون صعبة لمن يلقي بالاً بالهجوم والتجريح، ومتى ما آمن بأنها مرحلة تنفيس فقاعية، ومجرد مضاعفات علاجية، فبلا شك سيتجاوزها، وكأنها شيء لم يكن، لتبقى ذكريات في مرحلة التطور الاجتماعي والسياسي

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 29 صفر 1430هـ - 24 فبراير2009م - العدد 14855
حديث الثلاثاء في إجازة نصف العام الدراسي فلنروّح عن أنفسنا
محمد بن أحمد الرشيد
للإجازات من حين لآخر فلسفة حياتية عظيمة الفائدة.. ففيها استراحة للنفس من طول عناء العمل لوقت طويل، وفيها تغيير لنسق الحياة عند الناس، تشعرهم بنوع جديد من المشاعر، وفيها إشارة إلى انتهاء عمل سيعقبه عمل جديد.. بل قد يكون فيها رحلة من المقر إلى بلد آخر. ويجمع علماء الإدارة، وعلم النفس على أهمية التمتع بالإجازة.. لأن مردود ذلك ليس على الإنسان المجاز فحسب بل على العمل والإنتاج، إذ الموظف سيعود من إجازته نشيطاً متجدداً، ولذلك فالشركات الكبرى تلزم العاملين فيها وخاصة كبار موظفيها بضرورة التمتع بإجازاتهم.. موزعة على مدار العام. ???
ومن أشهر الإجازات في العالم كله إجازات المدارس، والمعاهد، والجامعات، بل أطولها.. وفيها تستريح الأسر، والمدارس، والطلاب من تواصل الدراسة لنصف عام أو عام دراسي، بعده لابد من استراحة عملية ونفسية، وخروج عن المألوف من النظام اليومي في البيت والعمل. ففي الإجازات الدراسية - يشعر الطلاب والمعلمون، وأساتذة الجامعات - بفرحة عارمة لما يتخلل الإجازة من هدوء واستقرار، وما يكون للكثيرين من الخلود إلى الراحة، أو اجتماعات تتخللها الفكاهة والمرح، والانتقال من جو الكتب المقررة، والدراسة المحددة - إلى قراءات حرة.. واطلاعات متنوعة.. وجلسات أصدقاء هنية.
??? ومشاركة لأبنائي وبناتي الطلاب والطالبات.. بل وتجاوباً مع مشاعر كل الناس خلال عطلة نصف العام الدراسي التي نحن فيها هذا الأسبوع.. أحادثهم اليوم عن أهمية الفكاهة والطرفة؛ ذلك لأن الابتسامة - كما ذكر الأطباء - تحرك عدداً كبيراً من عضلات الوجه، يصل إلى عشرين عضلة - تريحها، وترخيها، وفي ذلك صحة لهذه العضلات خاصة، والوجه عامة.. ??? كما أوصى الأطباء أيضاً بالضحك علاجاً نفسياً؛ وذلك لأنه بالضحك تنفرج الأسارير، وتخرج النفس من كبتها - مما يزيح عنها ألمها، وينسيها ما هي فيه من انقباض وهم يعكر صفوها. وأيضاً في الضحك، والطرائف إحياء للقلب - فقد قال علي ابن أبي طالب - رضي الله عنه - (إن هذه القلوب تمل كما تمل الأبدان، فابتغوا لها طرائف الحكمة) فلماذا لا نمضي بعض أوقاتنا في استراحات ومزاح يجلب الضحكات، فهناك مئات بل آلاف النكت، والحكايات الجميلة التي تزخر بها كتب تراثنا العربي، ويزخر بها حاضرنا أيضاً. ??? وفي قراءاتي لأهم الصحف العربية والأجنبية، وبالذات التي تصدر باللغة الإنجليزية أجد كثيراً من الكتّاب الجادين المرموقين يخرجون من حين لآخر عن جدية مقالاتهم إلى نوع من الفكاهة، والدعابة التي يقبل عليها القراء بشغف، وقد تكون في الوقت نفسه إشارات غير مباشرة إلى نقد موضوعي اجتماعي أو سياسي، أو غير ذلك. ??? ثم إني لشديد التعجب مما نراه بيننا أحياناً في خطب المناسبات الاجتماعية، والثقافية، والندوات، والاجتماعات من جدية حاسمة في الكلام، بينما من خلال تجربتي ومعايشتي لما يجري في العالم الخارجي أجد أنه مهما كان الموقف جاداً.. فإنهم يخلطونه ببعض الطرف التي تخفف عن النفس.. حتى الزعماء منهم تراهم يطلقون النكات الخفيفة أثناء الأحاديث والاجتماعات ولو على أنفسهم.. ذلك لأن الجدية المستمرة ثقيلة على النفس، ومجافية للطبع الإنساني، وحتى تكون الاجتماعات، والمؤتمرات، والندوات قريبة إلى النفوس لابد أن تتخللها هذه الوقفات الظريفة. ??? وإني لأستغرب من هؤلاء الذين يُقطبون وجوههم، ويكشرون أثناء حديثهم أو سماعهم؛ إظهاراً منهم (لما يزعمون). أن هذا هو الجد، والوقار - بل إن بعضهم ينهون الناس عن الضحك مطلقاً، ويعدّونه خروجاً عن الأدب واللياقة، ومن ذلك أن نقل لي عمي، وهو من الجيل القديم.. أصحاب الورع والتقوي، قال: في ليلة من ليالي الصيف وكان مع أصدقائه الشباب آنذاك في سهرة على سطح منزله - كما تعودوا - وخرجت منهم أصوات ضحك وإذا بالباب يطرق بقوة من أناس جاءوا ليؤنبوهم على ضحكهم هذا... طالبين منهم أن يخافوا الله، قائلين لهم: إن الضحك يميت القلب. ???? عجباً.. أهذه الدعابات الجميلة التي تسعد الناس، وتسليهم، وتضحكهم وتخفف عنهم همومهم منكر يؤنب عليه فاعله؟! ومع هذا فإني ألحظ الآن تبدلاً ملموساً في شيوع الطرفة في مجتمعنا السعودي، وأظن أننا جارينا أشقاءنا المصريين الذين عرفوا بإجادة النكتة، بل سبقناهم.. ربما ذلك كان لعوامل منها:
- التفريج عما في النفوس مما قد ينتابها لدى البعض من ضيق وهم.
- نقد مغلف لبعض المواقف.
- وقد ساعد على ذلك كله انتشار الهاتف الجوال.
وهذه الفكاهة في أهدافها لا تخرج عما نعرفه في كل الصحف اليومية والمجلات من رسوم (الكاريكاتير).. التي تمثل نقداً لاذعاً في بعض الأحيان، أو تصويراً لمواقف اجتماعية سائدة. ???? إنني لأدعو إلى أن نُدخل المرح في حياتنا.. ولنتذكر الأثر المشهور ونعمل بموجبه الذي معناه (أريحوا النفوس ساعة بعد ساعة؛ فإن النفوس إذا تعبت كلت، وإذا كلَّت عميت).. لكن مع الالتزام بالآداب الخُلقية، واحترام المشاعر الإنسانية، مرح دون ابتذال، وفكاهة دون إسفاف. ???? في تراثنا العربي الأدبي كثير من المؤلفات التي جمع فيها أصحابها ما كان من مواقف طريفة.. ومداعبات جميلة تجري بين الناس، وكثير منهم من الخلفاء والأمراء المشهورين، ليت كُتَّابنا يختارون بين حين وآخر فيما يكتبونه بعضاً من هذه المواقف الطريفة، والمداعبات الأدبية، ليستنتجوا منها ما وراءها، وليتعلموا كيف تكون المواقف الفكهة، والمداعبات الملتزمة ذات أثر إيجابي على النفس والعقل، وترفيهاً عن الروح والقلب. ???? وبالإمكان استخراج معان عدة من الطرائف، والنكت، وغالباً ما تجيء هذه الطرائف والنكت دليلاً على سرعة البديهة عند قائلها.. كما أن هناك كثيراً منها ما تكون المبالغة فيه هي سبب الإضحاك.. أو ربما تكون تعبيراً عن أشياء يخاف الناس الحديث المباشر عنها، ولم أجد أفضل من المزاح مع أقرب الناس إلى نفسي، من أهلي، وأبنائي وأصحابي، وليس صحيحاً هؤلاء الذين لا يمازحون أولادهم بحجة أن الممازحة تذيب الاحترام.. إنها غير ذلك.. فممازحة الزوجة والأبناء - على سبيل المثال - تقرب القلوب، وتدعو للمكاشفة والمصارحة، وإذا لم يضحك الزوج مع زوجته، والأخ مع أخيه وأخته، والابن مع والديه - فمع من يضحك؟!! ???? وفيما نُقل إلينا من طريف تراثنا ما يدل على سرعة البديهة، ذلك اللقاء بين معاوية بن أبي سفيان وعقيل بن أبي طالب.. إذ قال معاوية يوماً في مجلسه الذي اكتظ بأناس من أهل الشام، وعنده عقيل بن أبي طالب: هل سمعتم قول الله - عز وجل - (تبت يدا أبي لهب وتب، ما أغنى عنه ماله وما كسب) قالوا نعم.. قال معاوية: أبو لهب هو عم هذا الرجل، وأشار إلى عقيل.. فرد عقيل قائلاً لهم: يا أهل الشام هل سمعتم قوله تعالى: (وامرأته حمالة الحطب في جيدها حبل من مسد)؟ قالوا: نعم.. قال عقيل: فإنها عمة هذا الرجل، وأشار إلى معاوية؛ فضحك الجميع ضحكاً أسعدهم، ولطَّف الموقف الذي جمعهم. أليست هذه الواقعة سرعة بديهة.. ولباقة رد.. ???? وهيا نقرأ قصة أخرى لمعاوية مع شريك بن الأعور: دخل شريك بن الأعور يوماً على معاوية بن أبي سفيان، وكان شريك سيد قومه وإن كان رجلاً دميماً.. فقال له معاوية: إنك لدميم، والجميل خير من الدميم، وانك لشريك.. وما لله من شريك، وإن أباك لأعور.. وسليم العينين خير من الأعور، فكيف سدت قومك؟! فرد شريك قائلاً لمعاوية: إنك لمعاوية.. وما معاوية إلا كلبة عوت فاستعوت الكلاب، وإنك ابن صخر، والسهل خير من الصخر، وإنك لابن حرب، والسلم خير من الحرب، وإنك لابن أمية، وما أمية إلا تصغير أمة، فكيف أصبحت أمير المؤمنين؟!. ومع أن شريك ومن حضر هذه الجلسة قد ضحكوا كثيراً بمن فيهم معاوية إذ كان ذلك ثمرة سعة صدر منهم، وانفتاح روح على المشاركة البريئة اللطيفة من معاوية، وسرعة البديهة من شريك إلا أن شريكاً أنشد بعد خروجه يعاتب معاوية على ما وجهه إليه قائلاً:
أيشتمني معاوية بن حرب
وسيفي صارم ومعي لساني؟
وحولي من بني قومي ليوث
ضراغمة تهش إلى الطعان
يعير بالدمامة من سفاه
وربات الخدور من الغواني
??? ومن ألطف المواقف ما حدث منذ مدة قريبة من محتسب أمسك برجلين قبل أذان المغرب بقليل، وهما يحدوان بأبيات شعر، وأحضرهما إلى قاضي البلدة - المتفتح ذهناً، وروحاً، والمعروف في زماننا هذا بذلك - قائلاً للقاضي: إن هذين الرجلين قد ارتكبا منكراً، فهما يغنيان وقت غروب الشمس قائلين: يا أهل الهوى شيلوه.. شيلوه.. إلخ.
فقال القاضي: هل قلتما هذا؟
قالا: نعم.
قال القاضي: رددا معي: يا أهل الهوى حطوه حطوه.. فرددا ذلك - فعفى عنهما.. فضحك الجميع، وانصرفوا أحباباً سعداء. ??? إني لأدعو إلى المرح فيما يسمح بذلك من مواقف.. وأن نضحك.. لكن في حدود الأدب اللائق.. وبسبب. لا تفرح أيها المتجهم المفتخر بجموده، وعدم ضحكه.. مثل ذلك الرجل من بلدتنا، ذكر لي من يعرفه من أقاربي أنه الذي عاش ثمانين سنة ولم يضحك في حياته إلا مرة واحدة.. حينما سمع المؤذن لصلاة الظهر يقول ناسياً: (الصلاة خير من النوم) فكانت الضحكة الأولى، والأخيرة. ??? أي حياة هذه التي تمضي بصاحبها كالباب المغلق.. وتذكروا ما كان للحبيب المصطفى - صلى الله عليه وسلم - وخلفائه الراشدين من مواقف طريفة، ودعابات مؤدبة، ومن ذلك ما فاكه به النبي - صلى الله عليه وسلم - حين قال ما معناه: (لا يدخل الجنة عجوز) فحزنت عجوز سمعت هذا القول، فكان جواب النبي - صلى الله عليه وسلم - كما ورد في بعض الصحاح ما معناه أن الجميع سيكونون شباباً). هذه استراحة لإجازة الدراسة - وفي الأسبوع القادم يبدأ العمل والنشاط ومعه ومع المتفوقين، وأصحاب الهمم، والعزائم، والطموح، والعصامية.. لنا الحديث القادم - بإذن الله -. ??? وقفنا الله جميعاً الى الخير والصواب، والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدنا ياربنا بتأييد من عندك وتسديد.

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 29 صفر 1430هـ الموافق 24 فبراير 2009م العدد 3070
التعليم ذروة سنام المُجتمعات المعرِفيّة
محمود عبدالغني صباغ
تقول الرواية إن الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، بعد أن فرَغَ وفريق مجموعته للتفكير الاستراتيجي، المعروفة باسم مجموعة "الأغرّ"، وهي "حوض فكري" يضم بين بُرديه طاقمٌاً من وزراء ورجال دولة وفكر واستشارة وتعليم وابتكار، بعد أن فرَغَ من استعراض خلاصة خطته في التحوّل على مدار المجتمعات المعرفية، في حضرة المليك، الذي كان يُنصت – بدوره- باهتمام وتمعّن – ما كان منه وقد استحسن ما سمِعَ وشَاهَدَ من ترتيب وعرض، فذلك مما تنسجم به رؤية المليك الإصلاحية أساساً، سوى أن قال "هذا، تحديداً، هو حلُمي"!ولأن التعليم هو ذروة سنام قيام المجتمعات المعرفية. جاء التركيز على إصلاح التعليم ليشكّل حبل سرّة خطة مجموعة الأغرّ في التحوّل المعرفي، وهي الخطّة التي استغرقت تضافراً في الجهود بين جهات، وسُخّرت لها خلاصات التجارب في الدوائر المعرفية المضيئة، وأقيمت في سبيل صياغتها الوِرش والتجمعات، واستعين فيها بخبرات ماليزية علاوة على محلية، كل ذلك، لتتوفر في آخر المطاف الوصفة التي من شأنها أن ترتقي بالأمة العربية السعودية إلى سوية الأمم المتقدمة، بحلول عام 1444 هـ. ويبدو أن المليك المُصلِح، قد قصَدَ اختيار أكثر اللحظات لياقة وعفواً، بل وإلحاحاً، ليباشِر تنفيذ رؤيته الإصلاحية، في قطاع التعليم، التي ظاهرها قرارات وأوامر ملكية سامية بالإحلال وتغيير أهل الحقائب، فيما هي في صميمها استحكام لرؤية ولفكر جديد سيُستتبع ببرامج وآليات، ستُغَربَل بها المنظومة القيمية التي يقوم عليها التعليم التقليدي - ولسنا نضرب الودع، بل نتقرّى دلالة تكليف عرّاب الرؤية الاستراتيجية بمَهمة رئاسة العمل الوزاري التنفيذي بأسره. وهذا إصلاح جدير بالاحتفاء والتصفيق، كونه ينتظم في نهاجية، لا مكان للارتجال فيها، فلا تقوده أي مجاذبات، ولا تقوّمه دعاوى سياسية مُغرضة أو تحتمه مبررات البروبوجندا الرخيصة. ليس لأن مليكنا يتعالى على مثل هذه المبَاذِل والأمور فحسب، بل لأنه مليك شيّمته التأنّي حتى اختمار الأفكار وما يعتمل في خبايا نفسه من نوايا إصلاح ورغبات الخير لهذه الأمة.وقيمة الإصلاح الأخير، كونه يأتي كمبادرة، تصدر من تلقاء ذاتها، ونتيجة وعي بضرورة الإصلاح والتغيير، حيث يتغيّا فِعلُ التغيير لذاته، فتزدوج نشوة الشعب، ويرسخ احتفاؤه. ونحن في طور مرحنا على مسرح التاريخ إذ يُعاد بناء قواعد الدولة الحديثة، ويعاد النظر في كثير من الأنظمة والخطابات والآليات الرسمية السائدة، يتساوق هذا الإصلاح مع التحولات الجارية في حيّزات السياسة والثقافة والمجتمع. أنه إصلاحُ يجسد الالتقاء بين إرادة مليك، وتطلعات شعب. أما وزير التعليم القادم، فهو أمير شاب تتلألأ أمام عينيه أنوار العقل، وتلوح له قطوف المعرفة. سواء في دوره القيادي كنائب للاستخبارات، أو مبادرته ورفاقه في مجموعة الأغرّ، أو دوره في رئاسة اللجنة التوجيهية لمنظومة الابتكار الوطنية في مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، أو حتى دوره الملموس في دعم النشاط الثقافي والإبداعي بالمملكة، يتعالى اليوم، مُتسامياً في إسرائه وهو يرنو إلى ولوج عوالم المعرفة، مُنعرِجاً في مسالك التعقل والترقي بحثاً عن أكفأ منظومة وأكمل منهج، لتفيض على النشء بالتمكين والتربية والتدجيج بعملات التداول في دوائر المجتمعات المعرفية. وسيتجنب الأمير فيصل، قِوى الرفض والتخلف والرجعية ودعاوى التثبيط والهزيمة، وسيطفر رأساً لمصاولة أجندة الإصلاح والتغيير دون أن يُلاين أو يحتاط. يرافقه في معركته "المعرفية" السامية، أعضاء كبينته المُختارة بعناية في مَهمة التربية والتعليم؛ رجلٌ كان أميناً مؤتمناً على الحوار الوطني أجاد في مزاولة أجندة التسامح والحب والجمال، وآخرٌ كان أميناٌ مؤتمناً على مواهب الأجيال وأرصدة الابتكار، وأخت رجال هي خير من يؤتمَن على عقائدِ النشء والقادم من الأجيالِ!
وسيحتفي التعليم، في عهده، بمقومات النهوض والإقلاع، بل أكاد أراهن على أن شعار المرحلة القادمة سيتوزع على عناصر ثلاثة: معرفة، أصالة، وانضباط. المعرفة، لأنها صميم مشروعه في استنقاذنا من مخالب التخلف المؤَسَس والجهل المُقنن، ومن أنياب الأبوية الصارمة، المُبطِلة لأي حركة نهوض وترقي. ولإدراكه إلى حاجتنا لنظام معرفي نظري ينهض على العقلانية والفكر الحر، ويستوعب تاريخ تطور الفكر النظري والاجتماعي والسياسي والمؤسساتي، سيمضي في استعلانه بتقشير المناهج التعليمية من لحاء الأيديولوجي والموروث والتقليدي والوصائي والاستبدادي واللاتاريخي. والأصالة، لأنه يدرك أنه سيستحيل التغيير دون أن يستلهم محفزات تحوّله من فضاءات الذات الثقافية والحضارية والمدنية في الإسلام العظيم، ومن مخزون الأمة العربية المجيد. ولا مجال، هنا، لمُخاشنة الأمير واشتداد النقمة عليه، إنه رجلٌ واع بأوهام المتخيّل الثقافي العربي السعودي، من "خصوصية" و"تقليد" و"شوفينية" ممجوجة، سيقطع معها، نحو أصالة حقيقية، لا اعتذار فيها لخصوصية لم تورّثنا الا جدع أنف الأمة!ثم إن مظاهر "الأصالة" تستحوذ بالفعل على كل أفعال الأمير واهتماماته، وهو المفتون بأصالة الخيول العربية، ومؤسس اتحادها الرياضي للفروسية والسهام، بل حتى مسمى "الأغرّ"، لغةً، ليس سوى الفرس ذي الجبهة البيضاء الناصعة. والانضباط، كونه يأتي من خلفية استخباراتية صارمة، لا مجال، فيها للخطأ وأنصاف العمل. وهذه مزيّة تأتي في محلها، فالتَركة، لعمري، جد ثقيلة!.. ليس من نافل القول إن الأيديولوجيا الظلامية أترعت مفاصل التعليم حتى الثمالة، وتغلغلت في الشرايين والأنسجة والخلايا ليس على مستوى المناهج النظرية والمصفوفة الفقهية التقليدية فحسب، بل وعلى مستوى الممارسات السلوكية، وأساليب الحياة والأنشطة اللاّصفيّة وكل ما يخصّ متوازيات التعليم!وعفو الخاطر، لسنا نقصد الإساءة لمن سلف، شكراً على كل ما بذلتموه وقدمتموه، ولكن يبدو أن الإشكالية أكبر من ممكنات وعيكم الذاتي، واستعدادكم الشخصي. إن التغيير الذي سيشهده التعليم، يكمن في التحوّل من الأيديولوجي إلى المعرفي، من إرادة الهيمنة إلى إرادة المعرفة، من أنساق الوهم التقليدي المُحافِظ إلى أنساق التجديد والابتكار، من أوهام الخصوصية إلى فتوحات التثاقف والتداول، من خطاب الجحود إلى خطاب الشهود. ولن تخرج مفاهيم المرحلة القادمة، عن: كفاءة الإنتاج، الجدارة مقابل الاتكال، التمكين والتنافسية، حفز الإبداع والخيال، دعم الابتكار، تأصيل مكارم الأخلاق، الاحتفاء بالعقل وقيمة التفكير الحرّ، الانفتاح على الآخر والعالم. هكذا يعلن المليك أنه يزرع بذور شجرة المعرفة، راغباً أن تكون عملاقة مُنتجة الثمار، مورفة الظلال. شكراُ يا خادم الحرمين.
* كاتب سعودي

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء 29 صفر 1430 العدد 13298
المعلمون المتعاقدون وموقف التعليم
راشد بن عبدالله القحطاني
قد نرى ونسمع بين فينة وأخرى حديثا عن أحوال المعلمين السعوديين من أبناء هذا البلد، وعن المطالبة بتحسين أوضاعهم ومستوياتهم، وإعطائهم المكانة اللائقة بهم، ولا شك أن هذا هو شأن الأمم المتحضرة الطامحة إلى التقدم والعزة والكرامة، وهو من أبجديات شؤون الأمة المؤمنة بربها وبالوحي الخالد المبين. بيد أني وعند تقليب النظر، واستشعار الأمانة، والإصغاء لداعي الإنسانية، أجد أن هناك فئة من المعلمين لهم دور هام، وحضور كبير في كياننا التعليمي والتربوي، ولا أجد حديثا حول ظروفهم ومصاعبهم ومشكلاتهم المحيطة بهم ألا وهم المعلمون المتعاقدون في التعليم الحكومي، وهم إخوة لنا، ويقومون بنفس المهمة التي يقوم بها المعلمون من أبناء البلد، ويعايشون مع إخوانهم بيئة تعليمية واحدة، وهم فئة لولا حاجة التعليم إليهم وعدم اكتفائه لما وفدت إلينا، وهم يسهمون مع إخوانهم في تربية فلذات الأكباد، وتعليم النشء المنتظر الذي يرجى منه النهوض ببلاده وأمته. وأنا حينما أختصر حديثي وأوجز ما عندي في ذلك، أرى أنه يحضرني أمران بارزان، أود أن أسطرهما أمام كل قارئ ومتابع، وأمام من له صلاحية النظر، والإصلاح والتطوير، من ولاة الأمر - سددهم الله -، ومن أصحاب المعالي والسعادة من المسؤولين الكرام - نفع الله بهم - وهما:
الأول: أن التعاقد مع المعلم غير السعودي على أجرة أقل من المعلم الرسمي أو السعودي بفارق كبير، حيث يبدأ بمرتب قدره 2500 ريال - شاملة للمواصلات - ويتدرج إلى حدود 4000 ريال وتقف العلاوات إلى هنا ولا تزيد وإن طالت الخدمة بعد ذلك، ويعطى بدل سكن يقارب 8000 ريال وقد يزيد عليها بألفين أو ثلاثة ويقف عند ذلك. فلا أدري ماذا يصنع معلم مغترب بأسرته بهذا الأجر، وكيف ستكفيه هو وأبناءه وزوجته، وكيف سيستطيع تأمين المصاريف المدرسية، وكيف سيكابد الغلاء المعاصر، والذي ضاق به من يأخذ أضعاف هذا المرتب الزهيد، وأما بدل السكن فهل يا ترى يمكن أن يستطيع المعلم أن يحصل به على سكن متواضع فضلا عن أن يكون محترما، لا أظن اليوم أن أحدا يستطيع أن يحصل بهذا الثمن على ملحق صغير فضلا عن شقة صالحة للسكن مع العلم أن هذا المبلغ أصبح يتأخر عن وقته المفترض. والسؤال الذي يتبادر إلى النفس المؤمنة اللوامة هنا: لماذا لا يتساوى الأجر المبذول للمتعاقد مع إخوانه السعوديين؟ وما المانع من ذلك؟ العمل واحد! والرسالة واحدة! والمصلحة واحدة! والأمة واحدة! والمصلحة لأبنائنا ومجتمعنا، بل إن بعض الإخوة المتعاقدين لديه من الخبرة والاطلاع والممارسة وحسن الأداء ما يفوق على بعض إخوانه السعوديين، والشواهد والأمثلة كثيرة على هذا فنحن في بلاد استفادت في التعليم بفضل الله من كفاءات عربية ومسلمة متعددة، مع العلم أن مبدأ المساواة في أجرة المعلم المتعاقد مع المعلمين الأساسيين من أبناء البلد تعمل به دول خليجية شقيقة لا أرى أننا نقل عنهم فهما وإدراكا لفضل العلم وقيمة المعلم. وحتى لو كان المعلم المتعاقد قد أتى على علم ورضى بهذا، ولم يضرب على يده - حسب تعبير البعض - فهل نرضى له بهذا، ثم نرجو أن نرى نتاج جهده وإبداعه في الناشئة عظيما.
الثاني: أذكر هنا أمرا لا يقل أهمية عن ما سبق، وهو من أشد ما يكابده الإخوة المتعاقدون كل عام ألا وهو عدم معرفة مصيره في النقل أو التوجيه إلى مدرسة أو منطقة أو هجرة من الهجر أو غير ذلك، وفي هذا من الإرباك والشتات والحيرة الكثير، فقد يسافر المعلم إلى بلاده وفي حسبانه أنه يعود في نفس مدرسته الأولى، ويهيئ نفسه لهذا، ويدفع إيجار سكنه إلى مالك العقار، ويبقى أولاده في مدارسهم التي يدرسون فيها كالعادة، فإذا هو يفاجأ في بداية العام الدراسي بنقل يربك أمره ويشتت شمله، وأظن أن من يقدر الظروف ويتفهم المسؤوليات يدرك ضرر هذا وإلى الله المشتكى. وهنا تظهر أهمية أن تكون إجراءات النقل أو الاستغناء أو المسح الميداني في بداية الفصل الدراسي الثاني أو منتصفه أو في نهاية العام. وأرجو أن لا يؤاخذني أصحاب الشأن من الإخوة المسؤولين عن هذا إن غاب عني بعض الشيء فقد يكون نقل المعلمين المتعاقدين مرتبطا بتعيين الخريجين الجدد من المعلمين السعوديين أو غير ذلك، ولكن هذا لا يمنع من الاعتراف بالمشكلة وتقصي أسبابها. وختاما، فهذه إشارة إلى هم من هموم التعليم، يتعلق بإخوة اغتربوا من بلدانهم لتعليم أبنائنا، والمشاركة في صنع النهضة التنموية في البلد، وهم إن أخذوا مقابل على ذلك فلقد ضحوا بالكثير، وبما قد يؤثر على مستقبل أبنائهم عند وصولهم لمرحلة الجامعة، والمجرب يعرف ماذا أقصد.. ولعل القراء الكرام من المسؤولين المعنيين بالموضوع وغيرهم قد يدركون أنه ليس لكاتب هذه الأسطر من مصلحة شخصية ينالها من هذا، ولا رغبة في أن ينازع الأمر أهله، وإنما هو الدلالة على الخير، وبيان الحق الذي هو واجب على أهل القلم، والتذكير بضرورة أن تكون هذه البلاد منبر عدالة وإنصاف وإخاء وإيمان، والله غالب على أمره.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الثلاثاء 1430-02-29هـ العدد 13038
قرارات يوم السبت
د. محمد عبد الرحمن المدني
تلقى المجتمع السعودي بكافة فئاته التعيينات الوزارية والقضائية الجديدة التي أجراها الملك عبد الله بن عبد العزيز على أكثر القطاعات إثارة للجدل وهي قطاعات القضاء والتعليم والصحة، ولوحظ هذا التغيير أخذ شعار الاستفادة القصوى من المهارات الشابة.التغييرات الجديدة أكدت إصرار الملك عبد الله بن عبد العزيز على إحداث نقلة نوعية في قطاع القضاء وجاءت منسجمة مع توجهاتها الإصلاحية، وهذا الانسجام لم يقتصر على تغيير مسميات المناصب فقط بل اتسمت بالتركيز على قيادات شابة، إذ يحمل معظمهم ثقافة دينية متنوعة ومنفتحة، ويتوقع أن يركز هذا التغيير في سلك القضاء مستقبلاً على ثقافة هذا القطاع وتطوير أساليب عمله. كما أكدت تلك التغييرات أهمية الاهتمام بالتعليم، وسأركز عليه في هذه المقالة سأركز على موضوع التعليم باعتباره الوسيلة الأكيدة والهامة لتحقيق التنمية الشاملة في المجتمع، وسأتحدث عن موضوع الصحة في مقالة قادمة بإذن الله.نحن بحاجة فعلية إلى تطوير التعليم العام لأنه يعاني ترهلا مزمنا في مستواه، وما نتمنى من الوزير الجديد التعامل مع التعليم من منظور حضاري مختلف. فمشكلة التعليم لا تتعلق بالمناهج التعليمية فحسب، بل تمتد لتشمل عدم توجيه ميزانيات المدارس التوجيه الصحيح الأمر الذي انعكس على عدم ملاءمة الفصول الدراسية للطلاب، وكذلك قصور اللوائح ونظم الإدارة التي تتسم بدرجة عالية من المركزية، وعدم وجود نظم فعالة للتقييم والمتابعة والتقييم المستمر في الأداء ناهيك عن مشكلة تطوير المناهج التعليمية وأساليب التدريس، ونظم الامتحانات فيها وغير ذلك.أما من ناحية المناهج التعليمية فهي بالفعل تحتاج إلى تطوير وتحسين ولابد من الشروع الفعلي باتجاه ذلك لأننا سئمنا ترديد تطويرها منذ فترة طويلة، والبدء السريع في البحث عن الطرق الكفيلة بإحداث نقلة نوعية فيها، سواء بتوجيه محتويات المناهج التوجيه الصحيح لتتناسب مع متطلبات المرحلة القادمة أو تقليص عدد المواد ليرحموا طلابنا من الجنسين الذين يعانون انحناء مزمنا في العمود الفقري.نحن بالفعل نحتاج إلى نقلة نوعية وحقيقية في التعلم والتعليم، بما يحقق الجودة والتميز التام في أداء وقدرات الطلبة من الجنسين. وما نحتاجه هو وجود نظام تعليمي كفء قادر على أن يحقق النجاح للطلبة من الجنسين المجتهدين فقط، وفي نفس الوقت يعدهم الإعداد الشامل والمتوازن كي يكونوا قادرين تماما على مواصلة حياتهم بعد التخرج، سواء في الجامعات والكليات والمعاهد، أو في أي مجال آخر يختارونه هم وليس تختاره الجامعات بشروطها التعسفية، أو يقرره اختبار القدرات الأعجوبة والذي يثبت فشله يوما بعد يوم.ولا ننسى ضرورة تغيير نظم الاختبارات الحالية المرعبة والعقيمة، والعمل على إزالة رهبتها من بيوتنا، والتي عادة ما تنشأ بسبب إهمال طلابنا من الجنسين مراجعة الدروس باستمرار وتركها إلى أيام الاختبارات والتي أفرزتها سياسة التلقين، وأساليب الاختبارات التي أكل وشرب عليها الزمن. ولابد من معالجة الظواهر السلبية التي تعوق مسيرة الطلاب والطالبات بشكل عام، وان نجد لها الحل الفوري والحاسم، مثل مشكلة العنف المدرسي والذي كتبت عنه مقالة سابقة في هذه الزاوية منذ ثلاثة أسابيع تقريبا، ولا ننسى مشكلة انتشار الدروس الخصوصية بين أروقة المدارس وبالذات المدارس الخاصة والتي هي عبارة عن رشوة للمدرسين وخاصة الوافدين منهم للحصول على علامات إضافية قد لا يستحقها الطلاب. وللحديث بقية ..
المدينة :الثلاثاء 24 فبراير 2009 ميلادى - 29 صفر 1430 هجرى
نورة الفايز
سلمان سالم المالكي - الطائف
المملكة العربية السعودية أيدها الله بتأييده ونصرها الله بنصره منذ أن أنشئت نهلت من منهلين عذبين لن يضل من تمسك بهما هما كتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم. ومهما تعالت الأصوات وارتفعت الأبواق إلا أن الإبداعات تؤرِخ لنفسها والمبادرات تسطر لذاتها والإسهامات تحتفظ بكينونتها ويبقى الصوت النشاز يغرد خارج السرب خاصة إذا لم يتكئ على دليل ولم يستند إلى منهج.ولكي نكون صرحاء مع أنفسنا أولاً ومع شقائقنا ثانياً فإن آدم بما أوتي من قوة اقتحم أسوار حواء وانتهك بعض حدودها سواءً الإنسانية أو الاجتماعية والاقتصادية أو المالية أو غيرها. فالتربية ورعاية الصغار مهمة من مهام المرأة جُبلت على الإبداع في ميدانها وخُلقت بخصائص تساعدها على النجاح فيها. إلا أن البدوي القُح الذي افترش الجزيرة العربية لم يسمح لنفسه بفسح المجال أمام المرأة من أجل الحصول على حقها في التعليم حتى كانت النقلة التاريخية على يد ابنت الوطن البارة التي حفظت لبنات المملكة العربية السعودية حقهن في التعليم. كانت تلك المبادرة قبل أكثر من خمسة وخمسين عاماً عندما أسست الأميرة عفت الثنيان -رحمها الله وأسكنها فسيح جناته- حرم المرحوم له بإذن الله تعالى الملك البطل فيصل بن عبدالعزيز آل سعود مدرسة دار الحنان بجدة عام 1375هـ والتي خُصصت لتكون مدرسة داخلية تُعنى باليتيمات ومن هنا أتت التسمية.كان للأميرة عفت أثابها الله دور بارز في الحرص على تعليم المرأة السعودية وتثقيفها والنهوض بفكرها حتى أصبح حق الفتاة في التعليم في نفس مرتبة حق الشاب من الميزانية والحقوق. أما هو رحمه الله تعالى رحمة واسعة فقد أصدر قراره بافتتاح مدارس للبنات وإنشاء الرئاسة العامة لتعليم البنات وكان ذلك التحول التاريخي على يد الفيصل بن عبدالعزيز آل سعود رحمه الله تعالى عام 1380 هـ. كان هذا دور المرأة السعودية والمواطنة الصالحة، دورها أن يقف عندها سير التاريخ إجلالاً وإكباراً لا تمر من أوسع أبوابه مروراً بل يقف ليسطر إنجازها ويدون تاريخها. وها هو تاريخ المرأة السعودية المبدعة والمنتجة والطموحة والمتطلعة يعيد نفسه وما أشبه الليلة بالبارحة. هاهي القيادة الحكيمة تُنقب عن الكفاءات والقدرات لتتمخض هذه المرحلة عن بنت الوطن التي شعرت بأن للوطن حقا عليها كما يقول الشاعر:
وللأوطان في دم كل حرٍ يد سلفت ودين مستحق
لنا دينٌ عند نورة! فكما ارتشفت لبن الأرض المعطاءة فلا بد أن تسقي هذه الأرض بسحائب فكرها و مزون علمها ولا بد أن تشرق بنورها من خلال موقعها في التربية والتعليم. تسنمت الدكتورة نورة بنت عبدالله الفايز منصب نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات بالدرجة الممتازة ومن هنا نزف التهاني لمعاليها ونتمنى أن تكون عند تطلعات ولاة الأمر وأن تمثل المرأة السعودية خير تمثيل فهي عنوان لعنوان كبير هو المرأة السعودية بكافة الأبعاد والزوايا وهي عنوان لمدرسة كبيرة تتلخص في المرأة المسلمة التي عرفت بانجازاتها وتفوقها منذ عهد الإسلام حتى وقتنا الحاضر. معالي الدكتورة نورة الفائز: بين يديك أجندة ضخمة وملفات مفتوحة تحتاج إلى كثير من القراءة العميقة والتأمل الطويل والتفكير الدائم هذه الملفات كانت هاجسا مقلقا لدى كثير من المعلمات السعوديات ومن ضمنها على سبيل المثال لا الحصر رحلات المعلمات على الخطوط ذهاباً وإياباً لمئات الكيلومترات من المنزل إلى العمل والعكس، وما تسببت فيه هذه الرحلات من إزهاق لأرواح الكثير من المعلمات و بين يدي معاليك أكثر من ستين ألف معلمة من خريجات معاهد المعلمات تم تأهيلهن لسد احتياجات القرى والهجر النائية قبل أكثر من عشر سنوات ولكن أمرهن لا زال “مكانك سر حتى إشعار آخر”.أما المستويات وما أدراك ما المستويات فقد يكون السكوت أبلغ والصمت أثمن وهذه ملفات كبيرة بأعيننا صغيرة أمام خبرتك وحنكتك الإدارية أسأل الله لنا و لك العون والتوفيق