التربية ليوم السبت

[صقر قريش]

التربية ليوم السبت التربية ليوم السبت التربية ليوم السبت التربية ليوم السبت التربية ليوم السبت

التربية : استكمال بيانات المدارس في “نظام نور”
طالبت وزارة التربية جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات ومكاتب التربية والتعليم وإدارات المدارس في جميع المراحل التعليمية بمراجعة واستكمال بيانات المدرسة والطالب والمعلم والموظف في «نظام نور». ووجهت التربية في تعميم للجهة المشرفة على تقنية المعلومات بخصوص مراجعة واستكمال البيانات في نظام نور في مرحلته الثانية، حيث كانت المرحلة الأولى خاصة بالمرحلة الثانوية فقط، والمرحلة الثانية تم تعميم التجربة لتشمل جميع المراحل التعليمية، حيث يلغي برنامج نور العمل ببرنامج معارف في جميع المدارس، ويتطلب نظام نور إكمال بيانات المعلمين في كل مدرسة (شاغلي الوظائف التعليمية) وتشمل كل من هم على مستوى (مدير - مرشد - معلم.. الخ) من بيانات وظيفية وتعليمية، وإضافة المعلم الجديد، ونقل المعلم المنقول إلى مدارس أخرى بعد التنسيق مع مدير المدرسة المنقول إليها، وترحيل الطلاب إلى صفوفهم الدراسية الجديدة،

وتوزيعهم على الفصول، ومراجعة أعداد الطلاب ومطابقتها بالواقع، ونقل الطالب المنقول إلى مدرسة أخرى عن طريق البرنامج، وتسجيل جميع الإداريين بالمدرسة وتشمل من هم على وظائف إدارية وعمال ومستخدمين.

من جهه آخرى، بعد أشهر من إجراءات المطابقة لبيانات المتقدمات للوظائف التعليمية عن طريق لجان بإدارات التربية والتعليم في المناطق التعليمية، طالبت وزارة التربية والتعليم مديري الإدارات بالتأكد من مطابقة تخصصات المرشحات، ومؤهلاتهن مع الأصول الموجودة لديهن، والرفع لإدارة شؤون الموظفين مع صورة المؤهل في حالة الاختلاف.
جاء ذلك ضمن قرار مدير عام الشؤون المالية والإدارية صالح بن عبدالعزيزالحميدي الذي أصدره نهاية الأسبوع الماضي لتعيين 6394 معلمة في جميع مناطق ومحافظات المملكة، يمثلن الدفعة الأولى من المرشحات.
وطالب القرارالإدارات التعليمية بمطابقة بيانات المعينات لديهم على المسوغات المرسلة لهم خلال الشهر الأول من التعيين، والتنسيق مع فروع وزارة الخدمة المدنية المرشحة من قبلها المعلمة في حالة عدم ورود مسوغاتها، والرفع لـ"التربية" بأية ملاحظات وإبلاغ المعلمة نفسها بها.
وشددَّ القرار على أهمية التأكد من تربوية المؤهل من عدمها ومطابقة تخصصات المرشحات ومؤهلاتهن مع الأصول الموجودة لديهن، والتأكد من مدى مناسبتهن للمادة، وفي حال وجود الاختلاف الرفع لإدارة شؤون الموظفين مع صورة المؤهل.
ولفت القرار إلى أن المعينات الجدد يشملهن القرار القاضي بعدم نقلهن، إلا بعد مضي ثلاث سنوات من تاريخ مباشرتهن، كونهن أصلاً أثبتن إقامتهن بمناطق تعيينهن عند التقديم للوظيفة التعليمية قبل أشهر.

[صقر قريش]

«اينشتاين العرب» القادم سعودي في الثانية عشرة من عمره

صالح آل حيدر-الرياض
ذهل مدرس مادة العلوم في مدرسة فليتشير مينار أكاديمي في كامبريدج من ذكاء ومهارات الطفل السعودي الوليد بن عبدالرحمن وذلك بعد أن أجاب على تأريخ البراكين العالمية وإلمامه التام بالظواهر الطبيعية والجيولوجية منذ طفولته وسرعة بديهته إضافة الى كمية المعلومات التي يملكها في سن لم يتجاوز 12 عاما .
وقد دفع ذلك مدرس المادة الى التواصل مع والدة الطفل الوليد كي يتم استثمار قدراته وسرعة بديهته لدخول البرنامج الصيفي الخاص بالموهوبين في جامعة MIT العريقة والتي تعد افضل الجامعات على مستوى العالم في تكنولوجيا الهندسة. المدرس الذي اعتبر الطفل السعودي اينشتاين القرن الحادي والعشرين وارسل توصية الى جامعة MIT لتسهيل مهمة دخوله الى البرنامج دون رسوم.
الوليد زار الصين وايطاليا والمانيا ومصر بغرض توسيع مداركه وأجاد اللغة الانجليزية والفرنسية تحدثا وكتابة اضافة الى الايطالية وأيضاً تعلم اللغة الصينية والاسبانية.
أم الوليد التي تدرس بجامعة هارفارد في قسم سياسة حقوق الانسان لدرجة الدكتوراة تقول ان دورها كأم دعاها للاستثمار في طاقات ابنها كي تعده لمعرفة دوره كمسلم لعبادة الله سبحانه وتعالى ثم استشعار واجباته تجاه وطنه من خلال تقديم كل مايستطيعه تجاه هذا الوطن الذي اتاح له هذه الفرصة واستغلالها من جميع النواحي بشكل ايجابي يعود عليه بالنفع مستقبلا مؤكدة ان طموحها واحلامها بأن يكون طفلها اول سعودي يحصد جائزة نوبل للسلام من خلال اطلاعه وماسيقدمه من اسهامات مستقبلية في هذا الجانب.

[صقر قريش]

توفير 34 ألف جهاز حاسب آلي و2000 خادم ملفات

"التربية": تجهز 2000 معمل حاسب آلي في المدارس المتوسطة

سبق - الرياض : بدأت وزارة التربية والتعليم، تجهيز ألفي معمل حاسب آلي في المدارس المتوسطة للبنين والبنات، بحسب المستشار المشرف على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جار الله بن صالح الغامدي، الذي بيّن أن شركة دار الآفاق العالمية، ستنفذ العملية، التي تشمل توفير 34000 جهاز حاسب آلي و 2000 خادم ملفات (server)، إضافة إلى الشبكة، وتحديث توصيل الكهرباء، وتأمين الأثاث اللازم.
وكشف عن تدريب أكثر من 2000 معلم ومعلمة على البرامج التي يتم تأمينها لمعامل الحاسب الآلي، وقال إن فترة إنجاز التركيب والتشغيل للمشروع ستستغرق ثمانية أشهر من تاريخ التعميد، وسيتبع مرحلة التوريد والتركيب والتشغيل، الدعم الفني والضمان في موقع المدرسة لمدة 3 سنوات.
جديرٌ بالذكر أن الوزارة وفرت 8779 معمل حاسب آلي ومصادر تعلم خلال السنوات الماضية الخمس، تم خلالها تأمين نحو مائة وعشرين ألف جهاز حاسب آلي، بينما تسعى هذا العام والعام القادم إلى توفير 6500 معمل حاسب آلي للمدارس المتوسطة والثانوية مجهزة بمائة وستة وعشرين ألف جهاز حاسب.

[صقر قريش]

الطالب الطرباق من التعارك مع طوابير النمل وتفكيك اللُّعب إلى الوسام الذهبي بسلوفاكيا

[عاجل ( بريدة)

منذ طفولته كان شغوفاً باستكشاف خفايا الظاهر، والنبش دوماً فيما تتملكه يده، دون السؤال عن قيمة هذا الشيء أو طبيعته، المهم عنده أن يتقازم هذا المجهول أمامه ويتبعثر أشتاتاً ليجد نفسه التواقة إلى أن تُعمِل الفارق وتصنع الرغبة. وقد حضرت بنهم إبداعي، وكأنه يعيد ساعة الزمن ثانية ثانية! لتتشكل الصورة مرة أخرى، وكأن شيئاً لم يكن. البداية كانت عندما تريد والدته أن تتفقده وتطمئن عليه قبل النوم وهو في غرفته (مملكته)، في منزل أسرته، فما إن يتوارب الباب حتى تطالع والدته ما كانت تظنها الفوضى في كل أجزاء الغرفة؛ ليهولها هذا العبث الذي يعانيه ابنها؛ لتحمل في ذهنها همًّا وقلقاً تجاه ما يعانيه طفلها من جنوح إلى التخريب كما كان يُظن، إلا أن التجلي بان، واستطلع الوالِدَان بتفهم ووعي ما كان عليه ابنهم؛ ليدركا أن ما ظناه عبثاً وتخريباً ولعباً لأجل اللعب فقط في شخصية ابنهما ما هو إلا مرجل يغلي في قطار الإبداع والابتكار، وما تلك الفوضى التي يضعها ابنهما مع أي قطعة تتملكها يداه بالتفكيك والبعثرة إلا إرهاصات نبوغ وتمرد على السائد، ومحاولات جادة وبريئة تعصف بصغير يريد التغيير، ولا يستكين للجمود والرقابة.

وتطور العبث الإبداعي عند هذا الصغير إلى الملاحقة المجنونة لطوابير النمل؛ ليلتقط منها نملة يقوم بتعريتها تحت عدسة المجهر؛ من أجل إشباع النهم والاطلاع على الدقائق والتفاصيل قبل كل شيء، كذلك لا يمكن إغفال المعارك الشرسة مع البعوض واصطياده لبعضها؛ كي تنال حظها من الانصياع والخضوع تحت مجهر هذا الصغير، الذي لا يدع شاردة ولا واردة إلا واقتحمها.
وفي قادم الأيام تشكل الشاهد، وارتسمت الجدارية الإبداعية؛ ليحقق ابنهم الوسام الذهبي بمعرض EXPO بدولة سلوفاكيا ودبلوم التكنولوجيا البيئية نظير ابتكاره الإبداعي (المنقذ الذكي)The Smart Saviar ممثلاً من خلاله الوطن وشبابه.
هذه صورة تم التقاطها من بعيد لحياة الطالب الموهوب عبد الله بن أحمد الطرباق الدارس في الصف الأول ثانوي بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة، تم التقاطها له وهو يخطو بزهو وفخر حاملاً بين يديه صندوقاً خشبياً احتوى اختراعه الفريد، متوشحاً بوسام ذهبي جلله كتاج على رأس كل سعودي. صورة ملتقطة لعبد الله وهو يحلق في سماء الوطن؛ ليحط الرحال في مطار الملك خالد الدولي قادماً من دولة سلوفاكيا مؤتزراً النجاح والإبداع والتفوق.

وما إن تمسك بيدك تلك الصورة وتتحسس مكنونها حتى تنطق بلسانه لتقول بدايتي يا أخي: كانت بالتجريب والإقدام والمجابهة للتعلم والاستفادة. الطالب عبد الله الطرباق، الذي نال الوسام الذهبي بسلوفاكيا وحاز دبلوم التكنولوجيا البيئية بعد أن شارك في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي مسار (ابتكار)، الذي تشرف عليه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهوبين (موهبة) بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، تحدث عن نفسه، ومراحل تدرجه في عالم النبوغ والتفوق بعد طول تمنع، وقال: دراستي كانت من خلال ابتدائية أبي موسى الأشعري حتى السنة الرابعة، ومن ثم انتقلت إلى مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة، وأنا الآن أدرس في القسم الثانوي في السنة الأولى، وقد حققت هذا الإنجاز في نهاية المرحلة المتوسطة، كما أنني وجدت نفسي ممثلاً للمملكة وأنا في الصف السادس ابتدائي خلال مؤتمر الأطفال العرب بالأردن، برعاية من قِبل صندوق الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) بعد أن اقتحمت عالم الإذاعة المدرسية، والأنشطة الطلابية, وشاركت في أُسَر النشاط الطلابي في المدارس، ووجدت الفرصة من جميع المعلمين في تعزيز الموهبة وزرع روح الثقة التي انعكست إيجاباً على تحصيلي العلمي. وبتوفيق من الله صرتُ متميزاً متفوقاً في تحصيلي العلمي والمعرفي, إضافة إلى مشاركاتي المتعددة في محافل المدرسة الطلابية ومناسبات الإدارة على مستوى المنطقة، سواء بالتقديم أو العرض أو الإلقاء؛ ما جعلني أستكشف نفسي وأعزز فيها بذرة التميز والإبداع، وذلك بعد جهود أساتذتي الكرام خلال مراحل حياتي الدراسية بدءاً من الخامس الابتدائي. ولا أنسى مهارة العصف الذهني التي كانت محببة لنفسي حينما كان معلم مادة العلوم في الصف الأول متوسط يستحثنا على إيجاد الحلول والطرق التي تفعل تشغيل الدائرة الكهربائية في تجارب مادة العلوم؛ لأجد نفسي ميالة لإيجاد أنجع الحلول وأقصرها وأقلها تكلفوتعقيداً. إلهام والدي حفزني للابتكار، وكذلك تأثري بوالدي الذي رأس قسم التجهيزات والمساندة بمجلس التدريب التقني التابع للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بالقصيم, واصطحابه لي في كثير من المعارض وورش العمل والتجهيز في كثير من اللقاءات والندوات المهنية والتقنية، حتى استطعت أن أصل إلى ابتكار دائرة كهربائية معينة, يتم من خلالها إرسال إشارة تنبيه بوجود حريق عن طريق الاتصال المباشر على جوال الشخص المستفيد من هذا الابتكار؛ ليتسنى له التعرف على حال منزله أو متجره أو مكتبه في أي وقت وتحت أي ظرف عن طريق بعث رسالة اتصال مباشرة على الهاتف المحمول.

الطالب عبد الله الطرباق قدَّم شكره والسعادة تغمره بهذا الإنجاز الوطني الكبير إلى مقام خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني على ما يجده ميدان التربية والتعليم من عناية واهتمام جعلا منه ومن زملائه مؤملين بتشريف وتمثيل تستحقه مثل هذه القامات الكبيرة. مجزياً التقدير لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز وسمو نائبه الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود على الجهود الكبيرة والحثيثة المستمرة من قِبلهما تجاه المنطقة وتعليمها. كما أن العناية والاهتمام من قِبل المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم الدكتور عبد الله الركيان وإدارة النشاط الطلابي ممثلة بقسم النشاط العلمي بإشراف مدير الإدارة الأستاذ يوسف الضالع ومتابعة الأستاذ عبد الله الثبيتي كان لهما الأثر البالغ في إبراز وتنمية موهبة الطالب عبد الله الطرباق ووصوله إلى مراتب متقدمة على المستوى المحلي والعربي والدولي.
وفي نهاية حديثه لم ينس الطالب الطرباق أن يبعث بقبلات التقدير والاحترام لمقام والده ووالدته اللذين ساعداه منذ البداية، وتعرفا على ميوله ورغباته، وأشبعاها بالمفيد والصالح حتى استطاع السير على الطريق الصحيح في خدمة بلده وتشريفه.

[صقر قريش]

الطالب الطرباق من التعارك مع طوابير النمل وتفكيك اللُّعب إلى الوسام الذهبي بسلوفاكيا

[منذ طفولته كان شغوفاً باستكشاف خفايا الظاهر، والنبش دوماً فيما تتملكه يده، دون السؤال عن قيمة هذا الشيء أو طبيعته، المهم عنده أن يتقازم هذا المجهول أمامه ويتبعثر أشتاتاً ليجد نفسه التواقة إلى أن تُعمِل الفارق وتصنع الرغبة. وقد حضرت بنهم إبداعي، وكأنه يعيد ساعة الزمن ثانية ثانية! لتتشكل الصورة مرة أخرى، وكأن شيئاً لم يكن. البداية كانت عندما تريد والدته أن تتفقده وتطمئن عليه قبل النوم وهو في غرفته (مملكته)، في منزل أسرته، فما إن يتوارب الباب حتى تطالع والدته ما كانت تظنها الفوضى في كل أجزاء الغرفة؛ ليهولها هذا العبث الذي يعانيه ابنها؛ لتحمل في ذهنها همًّا وقلقاً تجاه ما يعانيه طفلها من جنوح إلى التخريب كما كان يُظن، إلا أن التجلي بان، واستطلع الوالِدَان بتفهم ووعي ما كان عليه ابنهم؛ ليدركا أن ما ظناه عبثاً وتخريباً ولعباً لأجل اللعب فقط في شخصية ابنهما ما هو إلا مرجل يغلي في قطار الإبداع والابتكار، وما تلك الفوضى التي يضعها ابنهما مع أي قطعة تتملكها يداه بالتفكيك والبعثرة إلا إرهاصات نبوغ وتمرد على السائد، ومحاولات جادة وبريئة تعصف بصغير يريد التغيير، ولا يستكين للجمود والرقابة.

وتطور العبث الإبداعي عند هذا الصغير إلى الملاحقة المجنونة لطوابير النمل؛ ليلتقط منها نملة يقوم بتعريتها تحت عدسة المجهر؛ من أجل إشباع النهم والاطلاع على الدقائق والتفاصيل قبل كل شيء، كذلك لا يمكن إغفال المعارك الشرسة مع البعوض واصطياده لبعضها؛ كي تنال حظها من الانصياع والخضوع تحت مجهر هذا الصغير، الذي لا يدع شاردة ولا واردة إلا واقتحمها.
وفي قادم الأيام تشكل الشاهد، وارتسمت الجدارية الإبداعية؛ ليحقق ابنهم الوسام الذهبي بمعرض EXPO بدولة سلوفاكيا ودبلوم التكنولوجيا البيئية نظير ابتكاره الإبداعي (المنقذ الذكي)The Smart Saviar ممثلاً من خلاله الوطن وشبابه.
هذه صورة تم التقاطها من بعيد لحياة الطالب الموهوب عبد الله بن أحمد الطرباق الدارس في الصف الأول ثانوي بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة، تم التقاطها له وهو يخطو بزهو وفخر حاملاً بين يديه صندوقاً خشبياً احتوى اختراعه الفريد، متوشحاً بوسام ذهبي جلله كتاج على رأس كل سعودي. صورة ملتقطة لعبد الله وهو يحلق في سماء الوطن؛ ليحط الرحال في مطار الملك خالد الدولي قادماً من دولة سلوفاكيا مؤتزراً النجاح والإبداع والتفوق.

وما إن تمسك بيدك تلك الصورة وتتحسس مكنونها حتى تنطق بلسانه لتقول بدايتي يا أخي: كانت بالتجريب والإقدام والمجابهة للتعلم والاستفادة. الطالب عبد الله الطرباق، الذي نال الوسام الذهبي بسلوفاكيا وحاز دبلوم التكنولوجيا البيئية بعد أن شارك في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي مسار (ابتكار)، الذي تشرف عليه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهوبين (موهبة) بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، تحدث عن نفسه، ومراحل تدرجه في عالم النبوغ والتفوق بعد طول تمنع، وقال: دراستي كانت من خلال ابتدائية أبي موسى الأشعري حتى السنة الرابعة، ومن ثم انتقلت إلى مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة، وأنا الآن أدرس في القسم الثانوي في السنة الأولى، وقد حققت هذا الإنجاز في نهاية المرحلة المتوسطة، كما أنني وجدت نفسي ممثلاً للمملكة وأنا في الصف السادس ابتدائي خلال مؤتمر الأطفال العرب بالأردن، برعاية من قِبل صندوق الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) بعد أن اقتحمت عالم الإذاعة المدرسية، والأنشطة الطلابية, وشاركت في أُسَر النشاط الطلابي في المدارس، ووجدت الفرصة من جميع المعلمين في تعزيز الموهبة وزرع روح الثقة التي انعكست إيجاباً على تحصيلي العلمي. وبتوفيق من الله صرتُ متميزاً متفوقاً في تحصيلي العلمي والمعرفي, إضافة إلى مشاركاتي المتعددة في محافل المدرسة الطلابية ومناسبات الإدارة على مستوى المنطقة، سواء بالتقديم أو العرض أو الإلقاء؛ ما جعلني أستكشف نفسي وأعزز فيها بذرة التميز والإبداع، وذلك بعد جهود أساتذتي الكرام خلال مراحل حياتي الدراسية بدءاً من الخامس الابتدائي. ولا أنسى مهارة العصف الذهني التي كانت محببة لنفسي حينما كان معلم مادة العلوم في الصف الأول متوسط يستحثنا على إيجاد الحلول والطرق التي تفعل تشغيل الدائرة الكهربائية في تجارب مادة العلوم؛ لأجد نفسي ميالة لإيجاد أنجع الحلول وأقصرها وأقلها تكلفوتعقيداً. إلهام والدي حفزني للابتكار، وكذلك تأثري بوالدي الذي رأس قسم التجهيزات والمساندة بمجلس التدريب التقني التابع للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بالقصيم, واصطحابه لي في كثير من المعارض وورش العمل والتجهيز في كثير من اللقاءات والندوات المهنية والتقنية، حتى استطعت أن أصل إلى ابتكار دائرة كهربائية معينة, يتم من خلالها إرسال إشارة تنبيه بوجود حريق عن طريق الاتصال المباشر على جوال الشخص المستفيد من هذا الابتكار؛ ليتسنى له التعرف على حال منزله أو متجره أو مكتبه في أي وقت وتحت أي ظرف عن طريق بعث رسالة اتصال مباشرة على الهاتف المحمول.

الطالب عبد الله الطرباق قدَّم شكره والسعادة تغمره بهذا الإنجاز الوطني الكبير إلى مقام خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني على ما يجده ميدان التربية والتعليم من عناية واهتمام جعلا منه ومن زملائه مؤملين بتشريف وتمثيل تستحقه مثل هذه القامات الكبيرة. مجزياً التقدير لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز وسمو نائبه الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود على الجهود الكبيرة والحثيثة المستمرة من قِبلهما تجاه المنطقة وتعليمها. كما أن العناية والاهتمام من قِبل المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم الدكتور عبد الله الركيان وإدارة النشاط الطلابي ممثلة بقسم النشاط العلمي بإشراف مدير الإدارة الأستاذ يوسف الضالع ومتابعة الأستاذ عبد الله الثبيتي كان لهما الأثر البالغ في إبراز وتنمية موهبة الطالب عبد الله الطرباق ووصوله إلى مراتب متقدمة على المستوى المحلي والعربي والدولي.
وفي نهاية حديثه لم ينس الطالب الطرباق أن يبعث بقبلات التقدير والاحترام لمقام والده ووالدته اللذين ساعداه منذ البداية، وتعرفا على ميوله ورغباته، وأشبعاها بالمفيد والصالح حتى استطاع السير على الطريق الصحيح في خدمة بلده وتشريفه.

تابعونا في كل جديد عن التربية .................................................. . يتبع

[دفء الحنين]

بارك الله فيكم وفي جهدكم ووقتكم

[صقر قريش]

طالبوا بمحاسبة المتسبّب في حرمانهم من التعيين

"التربية" و"المدنية" تتقاذفان خطأ رسوب خريجين اجتازوا "قياس"

عاصم الغامدي- سبق- الرياض: تسبّب خطأٌ في إدخال نتيجة اختبار "القياس" لـ 300 من الخريجين الجامعيين في حرمانهم من التعيين على وظائف تعليمية، فيما عُيِّن مَن هم أقل منهم في المعدل، بحسب أحد الخريجين الذي سرد لـ "سبق" معاناتهم مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم وتقاذفهما مسؤولية ذلك الخطأ.

وأوضح أن مراجعتهم لوزارة الخدمة المدنية للاستفسار عن سبب عدم تعيينهم، فيما عُيِّن مَن هو أقل منهم في المعدل، كشفت عن عدم اجتيازهم اختبار "قياس"، على الرغم من اجتيازهم له على أرض الواقع.

وأضاف: طلبت منا وزارة الخدمة المدنية، رفع تظلُّمٍ إلى وزارة التربية، وهو ما تمَّ، حيث بقي هناك قرابة الأسبوعين، وعُدِّل وأُرسلت البيانات مرة أخرى إلى وزارة الخدمة المدنية.

وبعد مراجعاتٍ عدة للوزارة الأخيرة، حُدِّثت البيانات في الحاسب الآلي.. إلا أن قطار التعيين فاتهم بسبب ذلك الخطأ.

وطالب المتضرّرون بمحاسبة المتسبّب في ذلك الخطأ؛ لأن المفاضلة والمقابلة أجريت وانتهت قبل تعديل بياناتهم، مشيرين إلى تقاذف الوزارتين مسؤولية الخطأ الذي وصفوه بـ "الجسيم".

[صقر قريش]

وعدت بمعالجة موضوع "الابتعاث" العام المقبل

وزارة التربية تستبعد سحب منهج الحديث للأول ثانوي

متابعة- الرياض: استبعدت وزارة التربية والتعليم سحبها منهج الحديث للصف الأول الثانوي هذا العام، واعدة بمعالجة المبالغة الواردة في موضوع "الابتعاث" في كتاب العام المقبل.

ووفقاً لخبرٍ أعده الزميل وليد الأحمد ونشرته "الحياة"، أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد الدخيني، أن الوزارة ترصد كلَّ ما يرِد إليها من ملاحظاتٍ في الميدان التربوي، وتراجع المقررات الدراسية بشكلٍ مستمرٍ، من أجل العمل على تجويدها وتلافي الملاحظات عليها، مؤكداً أن سحب آلاف الكتب التي سجلت عليها الملاحظات خلال العام الحالي أمرٌ غير ممكن.

[صقر قريش]

المسند: اكتفينا بالعقوبة لتميُّز المدرِّس ولأن المخالفة تحدث منه لأول مرة

تعليم شقراء يكتفي بلفت نظر معلم اعتدى بالضرب المُبرح على طالب

فلاح الجوفان - سبق - شقراء: أبدى أحد المواطنين استياءه من اكتفاء إدارة التربية والتعليم بشقراء بلفت نظر مدرس متعاقد اعتدى بالضرب المُبرح على ابنه، الذي يدرس بالصف الأول المتوسط بإحدى مدارس محافظة شقراء، مما تسبب في مراجعته المركز الصحي، والذي بدوره قام بتحويله إلى مستشفى شقراء العام لتلقي العلاج.

وذكر ولي أمر الطالب "علي الزيادي" أن المدرس قام بضرب ابنه "محمد" على يده اليسرى "بأنبوب بلاستيكي" يُستخدم في "اللصق" يوم الثلاثاء 29 / 10 / 1432هـ، وطلب منه أيضاً الخروج من الفصل.

وأضاف "الزيادي": تفاجأت في اليوم التالي بتورم يد ابني وازرقاقها مع وجود آلام شديدة، فاضطررت لمراجعة المركز الصحي لإعطائه بعض المسكنات، وبعد تحديد الإصابة قام المركز بتحويله لمستشفى شقراء العام للاطمئنان على حالته وإجراء بعض الفحوصات، فتم الكشف على ابني وتبين تعرضه للضرب المبرح، مما نتج عنه تورم وازرقاق في اليد، مع آلام شديدة، منحه الطبيب على إثرها راحة لمدة أربعة أيام.

وتابع: "بعد تماثل ولدي للشفاء من آثار الضرب أصبحت في معاناة يومية لرفضه الدراسة وكرهه للمدرسة.. فما كان مني إلا تقديم شكوى لإدارة التربية والتعليم بشقراء ضد المدرس، وقمت بتزويدها بالتقرير الطبي، لأجل تطبيق الأنظمة في حق المعتدي على ابني, ولكنني تفاجأت بأن إدارة التربية والتعليم تكتفي بلفت نظر "المدرس" فقط؟ بعد إثبات ضربه لابني باعترافه وشهادة الطلاب، كما في محضر التحقيق".

وقال الأب لـ"سبق" إن ما زاد معاناته أنه لا يوجد في المدينة سوى متوسطة واحدة، مما قد يضطره إلى نقل ابنه إلى الدراسة خارج المدينة, على حسب قوله.

وبدورها اطلعت "سبق" على تقرير الطبيب في المركز الصحي بمرات، والذي يؤكد صحة كلام الأب، وعلى الفور التقت بمدير التربية والتعليم بشقراء عبدالعزيز المسند، الذي أكد أن الإدارة قامت بتشكيل لجنة للتحقيق مع أطراف القضية وفقاً للأنظمة المتبعة، وقال "بعد ثبوت قيام المعلم بضرب الطالب لدى اللجنة أوصت بلفت نظره لمخالفته التعليمات التي تمنع الضرب بشتى أنواعه".

وأضاف: "اللجنة رأت الاكتفاء بهذه العقوبة لتميز "المعلم" ولكون المخالفة تحدث منه لأول مرة، ودون أي دوافع شخصية، حيث صدرت منه المخالفة من باب حرصه على ضبط الطلاب في قاعة الدرس فقط لا غير".

[صقر قريش]

التربية» تحدد ضوابط للصرف في 4 بنود
[IMG]http://www.altaif.org/*******s/newsm/10734.jpg[/IMG]
10-15-2011 09:23 AM
صحيفة الطائف:
تستعد وزارة التربية والتعليم ضخ 800 مليون ريال لحسابات أكثر من 33 ألف مدرسة للبنين والبنات في مختلف المناطق والمحافظات خلال الفصل الدراسي الأول الجاري والفصل الدراسي الثاني المقبل تمثل الميزانية التشغيلية المعتمدة للمدارس للعام الدراسي 1432/1433هـ، وستخصص للصرف على احتياجات المدرسة والمستلزمات الضرورية للعملية التعليمية والتربوية في جميع مدارس التعليم العام ومعاهد التربية الخاصة.
وأكدت مصادر أن عددا من المدارس رفعت طلبات الصرف وفق اللائحة المعتمدة للميزانية التشغيلية والتي حددت الاستفادة من المبالغ المخصصة لكل مدرسة وفق أربعة بنود للصرف تشمل: بند النشاط الثقافي الرياضي، ويوجه للبرامج التربوية والتعليمية والتثقيفية التي تخدم الطالب، بند المستلزمات التعليمية، ويوجه للمتطلبات الفعلية من المستلزمات التعليمية والأجهزة المساعدة ووسائل الإيضاح اللازمة لعملية التربية والتعليم، مثل تأمين الأحبار والأوراق ومستلزمات مراكز التعليم المستهلكة ومستلزمات المواد الدراسية المستهلكة ومستلزمات المواد الدراسية والبرامج التربوية المختلفة مع مراعاة عدم الازدواج فيما تم تأمينه من إدارة التربية والتعليم مثل بعض التجهيزات المدرسية، وبند التدريب، ويوجه للصرف على احتياجات المدرسة في مجال التدريب والمتمثل في الحقائب التدريبية، وتأمين متطلبات التدريب وورش العمل المختلفة وشهادات البرامج التدريبية، وبند النظافة ويوجه للمحافظة على صحة البيئة المدرسية وسلامتها والإنفاق على تأمين النظافة الخفيفة ومتطلباتها، وذلك في إطار معالجة المشكلات الطارئة في المدرسة، ومن خلال العمل على تنفيذ الصيانة للمبنى المدرسي والأثاث والأجهزة والمعدات ومستلزمات الصيانة.
وأشارت المصادر إلى أن الصرف سيتم للمدارس فور وصول مسوغات طلبات الصرف وفق النماذج المحددة، وبحسب الميزانية المقررة تتراوح المبالغ المخصصة بين 21 ألف ريال للمدارس التي يبلغ عدد الطالبات والطلاب فيها 100 طالبة أو طالب فأقل، ومبلغ 163 ألف ريال للمدارس التي يبلغ عدد الطالبات والطلاب فيها ألف فأكثر وبصفة سنوية.