أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه

[صقر قريش]

أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه أخبار التعليم في الصحف ليومــ الجمعة 1431/5/30ه

أخبار الوزارة
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

الرياض :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 15299
خلال رعايته حفل جائزة السلطان بتمير د. السبتي: خطة شاملة في وزارة التربية للنهوض بالنشاط اللاصفي وتوفير رواد في جميع المدارس
تمير - سعدون الثبيتي, عدسة – محمد أبانمي
أكد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي ان جوائز التفوق والموهبة والإبداع الطلابي لها دور أساسي وكبير في تحفيز الطلاب والطالبات على التميز والإبداع وتشجيع النشء.وقال خلال رعايته عصر أمس الخميس حفل جائزة الشيخ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان للتفوق والإبداع العلمي لطلاب الموهبة والإبداع بمحافظة المجمعة والطلاب المتفوقين بقطاع تمير والمراكز المجاورة، إن الجوائز تثمر عن رفع الوعي لمفهوم التميز والموهبة والإبداع، والمملكة تمر بمرحلة مهمة من مراحل تطورها وتسعى للتحول إلى المجتمع المعرفي وإيجاد صناعات قائمة على المعرفة. وأشار في رد عن سؤال ل (الرياض) حول توجه وزارة التربية والتعليم حالياً لتشكيل وتصنيف جديد للمعلمين بهدف التطوير والرقي بالمستوى المهني للمعلم ان الوزارة تعمل حالياً من خلال مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم لوضع كفايات حديثة للمعلم الجديد، حيث بدأت التنسيق مع وزارة التعليم العالي لتطوير خطط التعليم العالي في إعداد المعلمين، إضافة إلى أنها قبل ذلك بدأت مؤخراً في تطبيق اختبارات القياس والتقويم للمعلمين.كما أكد ان هناك خطة شاملة في الوزارة للنهوض بالنشاط اللاصفي وتوفير رواد نشاط في جميع المدارس ويأتي هذا ايضاً ضمن مشروع الملك عبدالله، مؤكداً انه سيكون هناك نقلة نوعية كبيرة في القريب العاجل ان شاء الله.وقد أقيم حفل جائزة السلطان في صالة نادي المجزل بمدينة تمير بحضور صاحب الجائزة الشيخ ابراهيم السلطان ومدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس وعدد من التربويين ومديري المدارس والمعلمين في مدارس تمير وأولياء أمور الطلاب المكرمين، وعدد من رجال الاعمال والاعيان في تمير والمهتمين بالحركة التعليمية والثقافية والأدب.وقد بدئ الحفل بآي من الذكر الحكيم، تلاه الطالب بدر ناصر العبدالله من متوسطة حطين، عقب ذلك القى مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس كلمة الجائزة بعد ذلك القى الطالب نايف بن عبدالعزيز العبدالهادي كلمة الطلاب المتفوقين، عقب ذلك قام الدكتور السبتي بتكريم الأستاذ الدكتور راجح بن زيد الزيد الذي اختاره منظمو الجائزة لكي يكون ضيفاً لها هذا العام.بعد ذلك القى الشاعر فهد المفرج قصيدة بهذه المناسبة تلى ذلك لوحة إنشادية بعنوان (غالي يا وطني) قدمها طلاب متوسطة مجمع المعجل بحوطة سدير، تحت إشراف المعلم عبدالله المفرج.ثم ألقى الطالب عبدالله بن عبدالرحمن السعيد كلمة طلاب الموهبة والإبداع المكرمين في الجائزة عقب ذلك تابع الحضور اوبريت (منبر عز) من كلمات الشاعر فهد المفرج وإخراج مشاري البرغش وعبدالله السناني. بعدها ألقى راعي الحفل الدكتور السبتي كلمة بهذه المناسبة، وفي نهاية الحفل قام نائب وزير التربية وصاحب الجائزة ومدير التربية والتعليم بتكريم الطلاب المتفوقين، وعددهم (128) طالباً في قطاع تمير، و(10) طلاب في مسار الموهبة والإبداع على مستوى المحافظة، عقب ذلك تلقى الدكتور خالد السبتي هدية تذكارية من الشيخ إبراهيم السلطان.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
تضمن تكريم أكثر من 128 طالبا نائب وزير التعليم شهد حفل جائزة إبراهيم السلطان للتفوق العلمي
تمير - فهد الفهد - خالد البرغش
شهد معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي عصر أمس الخميس حفل جائزة الأستاذ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان للتفوق العلمي بمدينة تمير في عامها الرابع عشر وذلك على صالة نادي المجزل. وكان في استقبال معاليه لدى وصوله، الشيخ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس والمشرف العام على الجائزة الأستاذ سلطان بن محمد السلطان وأمين عام الجائزة الأستاذ سنيد بن ناصر السنيد وأعضاء لجنة الجائزة وعدد من أعيان وأهالي مدينة تمير ورؤساء الدوائر الحكومية وعدد كبير من رجال التربية والتعليم والطلبة وأولياء أمورهم. بعد ذلك بدأ الحفل الخطابي بالقران الكريم رتله الطالب بدر العبدالله من متوسطة حطين بتمير ثم ألقى مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس كلمة رحب فيها بمعالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين وشكره على رعايته لهذه الجائزة والذي يعكس اهتمام الوزارة بأبنائها الطلبة والطالبات وخصوصا المتفوقين والمتفوقات، وأضاف: إن هذه الجائزة أتت لتواكب التوجهات المستقبلية للتعليم في المملكة والذي يحظى باهتمام ودعم رائد التعليم الأول سيدي خادم الحرمين الشريفين وسيدي سمو ولى العهد الأمين وسيدي سمو النائب الثاني -حفظهم الله- وأوضح أن لدى صاحب الجائزة الشيخ إبراهيم السلطان التوجه بالتوسع في الجائزة من خلال إيجاد مسار للبحث العلمي للمعلمين والمعلمات وفى نهاية كلمته هنأ الطلبة والطالبات الفائزين بالجائزة، وتمنى ان يكون ذلك دافعا لزملائهم الآخرين للتفوق في العام القادم ان شاء الله.. ثم القى الطالب نايف بن عبدا لعزيز العبدالهادي احد طلبة كلية الهندسة بجامعة المجمعة كلمة الطلبة المكرمين شكر فيها صاحب الجائزة على تكريمهم وقال ها نحن نعود من جديد لنلتقي اشرف لقاء حيث يكرم العلم واهله ولنا الفخر كل الفخر ان تكون هذه الجائزة بيننا .. ولكم الشكر كل الشكر على منحي هذا الشرف الرفيع لاقف أمامكم معبرا عن عمق مشاعري وبالغ سروري لهذه الجائزة التى تأتي دليل على تشجيع العلم والإبداع وسحابة من سحائب الخير تحملها رياح الجود والكرم من الداعم الأول لهذه الجائزة والابن البار لمدينة تمير الشيخ إبراهيم السلطان الذي عرف بدعمه ووقوفه مع المتفوقين والمتفوقات والله لا يضيع اجر المحسنين.. بعد ذلك القى الشاعر فهد المفرج قصيدة بالمناسبة نالت استحسان الحضور ثم تم تكريم الأستاذ الدكتور راجح بن زيد الزيد الأستاذ في كلية الهندسة بجامعة الملك سعود وذلك لحصوله على وسام الملك عبدالعزيز من الدرجة الأولي على بحثه عن استخدام غبار فرن القوس الكهربائي (مادة ثانوية تصاحب عملية صناعة الحديد في مصانع حديد شركة سابك) بعد ذلك قدم طلاب متوسطة المجمعة ومتوسطة حوطة سدير لوحة إلقائية وطنية من تدريب الأستاذ عبدالله المفرج تلاها كلمة الموهبة والإبداع القاها الطالب عبدالله بن عبدالرحمن السعيد قال فيها مخاطبا الحضور: ان أبناءكم المكرمين في هذا اليوم وفى مسار الموهبة والإبداع العلمي يكنون لكم أعظم مشاعر المحبة والتقدير حيث أتحتم لنا فرصة التنافس لإبراز مواهبنا وابداعاتنا العلمية وابناء المحافظة يدركون ويعيون اهمية مسار الموهبة والابداع في تنمية مواهبهم وتعزيز اتجاهاتهم العلمية فالشكر لراعي الجائزة وداعمها الشيخ ابراهيم السلطان والشكر موصول لمعلمينا الأفاضل معلمي المواد العلمية في مدارسنا ولمدراء مدارسنا على دعمهم ومتابعتهم لنشاطتنا العلمية وشكر ادارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة ممثلة في مديرها الدكتور موسى بن عيسى العويس على دعمه واهتمامه. عقب ذلك قدم طلاب ثانوية تمير اوبريت (منبر عز) من كلمات الشاعر فهد المفرج وإخراج الأستاذ عبدالله بن حمد السناني والأستاذ مشاري عبدالله البرغش يتحدثوا عن الوطن وأهميته وعن العلم وفضله وعن تمير ومكانتها والسلطان وعطائه لدينه ثم مليكه ووطنه ولمدينته تمير واختتم هذا الاوبريت الرائع والمعبر بالعرضة السعودية.. بعد ذلك القاء راعي الحفل الدكتور خالد السبتي كلمة جاء فيها: إن ثروة الوطن تكمل في ابنائه وقد قيل (قيمه الانسان مايحسنه) فقيمه ابنائنا في تميزهم العلمي وابداعهم العملي وأضاف: إن غاية التعليم اعداد المواطن الصالح القوي في ايمانه وعبادته واخلاقه وفي عمله ومعرفته وتطبيقه وفي إدارته لشؤون حياته العملية والمعيشية، واستطرد قائلا انا حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- أولت التعليم عنايتها ورعا يتها الخاصة ودعمها غير المحدود متطلعة إلى المستقبل المشرق باذن الله لهذا الوطن الكريم وتبؤ المكانة اللائقة في مجتمع المعرفة والتنافسية الاقتصادية والصناعية والثقافية وقدم نيابة عن سمو وزير التربية والتعليم شكرة الجزيل للشيخ إبراهيم السلطان كما قدم التهنئة والتبريك للفائزين من الطلاب ولمن خلفهم في مسيرة تميزهم من معلمين واباء وامهات وفى نهاية الحفل تم تكريم الطلبة المتفوقين وعددهم 128 طالب منهم 10 طلاب من طلبة الموهبة والإبداع ومعلميهم ومديري مدارسهم من مدارس محافظة المجمعة وذلك لأول مرة في هذه الجائزة كما تم تكريم حفظة كتاب الله ومعلم متقاعد هو الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز سلطان الريس حيث قام معالي وزير التربية والتعليم لشئون البنين والشيخ ابراهيم السلطان ومدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس بتسليمهم شهادات التفوق كما قامت إدارة واعضاء منتديات مدينه تمير بتقديم هديه عبارة لوحتين لجامع الديره القديم الذي قام بإنشائه.وعقب نهاية الحفل تحدث نائب وزير التربية والتعليم لشئون البنين الدكتور خالد السبتي للإعلاميين حيث اكد ان المملكة تمر بمرحلة مهمة من مراحل تطورها وتسعى إلى التحول إلى مجتمع المعرفة وايجاد صناعات قائمة على المعرفة وتعتبر الادوات الرئيسية لهذا التحول هو الابداع والتفوق والابتكار والموهبة ولهذه الجوائز دور اساس وكبير في تحفيز ذلك وتشجيع الجيل الجديد وللجوائز دور كبير جدا في تحفيز وتشجيع جيل قادم
وعن تغطية جميع المدارس بالمباني الحكومية. قال معاليه ان المملكة مرت بمرحلة انتشار وتوسع كبير جدا وعشنا ما بين 30الى 40 سنة كان نسبة معدل افتتاح المدارس الجديدة هو مدرستين كل يوم وعدد مشاريع مدارس حكومية التي تستلم كانت مدرستين تقريبا كل يوم ووصل الان عدد المدارس الغير مستأجرة إذا استثنينا المدارس الصغيرة نسبة تقريبا 80% والمبالغ منوجودة والميزانيات معتمدة وباذن الله حلال ثلاث سنوات تكون المدارس التى من 50 طالب واكثر جميعها في مباني حكومية.واكد ان أحد الأدوات الرئيسية لتحفيز أي مجتمع ورفع الوعي هي الجوائز في أي قطاع وبالذات في التربية والتعليم جيقث ان لها دور كبير جدا في تحفيز الطلاب وأولياء أمورهم والمجتمع بجميع افراداة يتطلع ان يكون هناك جوائز في كل مدرسة وكل قرية وهجرة في المملكة والدور المأمول من رجال الأعمال ان ياخذوا النموذج الحي والمتميز في مدينة تمير ويطبق في جميع مناطق المملكة.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
التربية تستبدل شعارها
الجزيرة - ناصرالسهلي
تعتزم وزارة التربية والتعليم تبديل شعارها الرسمي بشعار آخر جديد يعكس أهمية العلم والتعليم والتربية بحيث لا يزيد على أربعة ألوان بما فيها الأبيض والأسود على أن يتكون من عناصر محددة وواضحة لا تتأثر عند التكبير والتصغير.وفتحت التربية لمنسوبيها والمهتمين الباب في استقبال المشاركات بعد أن وضعت جملة من الشروط لمراعاتها في حال الرغبة في التقدم لهذه المنافسة والتي منها: شرح لفكرة الشعار والألوان المستخدمة فيه وأن يقدم التصميم على CD بهيئة رسومات خطية، على برنامج IIIustrator على أن يقدم الشعار بمقاس A3 وبحجم (نصف وربع حجم 3A) بالأبيض والأسود.يذكر أن التربية قد رصدت مبلغ 10000 آلاف ريال مكافأة مالية للشعار الفائز مع رصد مكافآت مالية للمشاركات الإبداعية التي يمكن تطويرها مع شهادات شكر وتقدير وحددت موعد التسليم النهائي 29 جمادى الآخرة لعام1431هـ.

عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
تمهيدا لصرف الإعانة لأبنائهن انتهاء حصر المعلمات المتوفيات غدا
عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
حددت وزارة التربية والتعليم يوم غد موعدا نهائيا لحصر المعلمات المتوفيات، تمهيدا لصرف الإعانة الشهرية لأبنائهن على غرار المعلمين، إذ طلبت من مراكز الإشراف التربوي، الإدارات، الوحدات، والأقسام النسائية الالتزام بهذا الموعد.وأوضحت الوزارة في تعميم لها موجه إلى الجهات المذكورة أعلاه، أن الحصر سيقتصر على المعلمات المتوفيات وهن على رأس العمل أو أمضين عشرة سنوات في التعليم ثم التحقن بأعمال أخرى غير التعليم، أو من المتقاعدات، داعية إياهم إرسال نتائج الحصر إلى العنوان البريدي لقسم المكافآت والإعانات allo.fsss@age.gov.sa.وبينت التربية في التعميم ذاته، أن صرف الإعانة الشهرية يقتصر على أبناء المعلمات اللواتي لا يعمل أزواجهن بوظيفة معلم، مشيرة إلى أن المسوغات المطلوبة لصرف إعانة أبناء المعلمات المتوفيات، هي: صور من شهادة وفاة المعلمة المتوفاة، بيان خدماتها، السجل المدني للمعلمة، وصك الوكالة.وأفادت الوزارة استحقاقات الأبناء ستصرف وفق تعريف من المدرسة بانتظام الطالب في الدراسة وحالته الدراسية (ناجح أو معيد سنة أو معيد سنتين)، إلى جانب تقديم ما يثبت حالة وظيفة الزوج.
عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
الأحساء: تحسين أوضاع 28معلمة
عبد الهادي السماعيل ــ الأحساء
وافقت وزارة التربية والتعليم على تحسين أوضاع 28 معلمة يعملن تحت مظلة الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات في محافظة الأحساء.ووجه مساعد المدير العام للشؤون الإدارية والمالية بالإنابة فهد بن سالم الخوفي، باعتماد التحسين اعتبارا من بداية الشهر الجاري، بأثر رجعي.

[صقر قريش]

المقالات التربوية والتعليمية
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

الرياض :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 15299
الطفولة أخيلة ياولدي ، إما انفعني ، وإلا لا تخسرني !!..
د.أنوار عبد الله أبو خالد
قبل ثلاثين عاماً ، وعندما كان أخي في السنة الرابعة الابتدائية ، تفاجأ عند دخوله الى مدرسته برسومات وكلمات كثيرة كتبت على الجدران الداخلية ببخاخ البوية ، وصار حديث الجميع : من الفاعل ؟؟
بدأت التحقيقات ، وطلب المدير من المدرسين النظر في ايادي الطلاب جميعا ، لعل بقايا الاصباغ قد علقت في ايادي الفاعل ، وفعلا تم معرفة الجاني ، وتم استدعاء والده ، وقرر الاب ان يضرب ابنه الفاعل امام الطلاب ، وبالفعل جمع الطلاب ضحى وهم يلعبون ليتفرجوا على العقاب ، احضر الابن واعطي الاب عصا يضربه بها ، بدأ الاب بالضرب على اليدين ثم طاشت العصا العمياء لتضرب الابن في كل مكان ، حتى تكور الابن على الارض ليقي نفسه من غضبة الاب ، وعندما استمر الضرب قرر الابن الهرب من فوق سور المدرسة ، فلحقه المدرسون واستطاعوا انزاله من السور قبل ان يلوذ بالفرار واكملوا مشوار الضرب الذي ابتدأه الاب !!..
****** رجع أخي من المدرسة منقوع الوجه خائفا يترقب ، ليحكي لنا ماحصل وهو مصدوم مما رأه وشاهده ، ومرت الايام ، وعرف ذلك الطالب على مستوى المدرسة بالقوة والتسلط ، وصادف في احد الايام ان مر اخي بجانبه وقت الفسحة وهو يحمل إفطاره ، فناداه ذلك الطالب واقتسم معه افطاره بالاجبار ، وامره بالقوة بان ينقل له الواجب المدرسي طوال وقت الفسحة ، فاصبح هذا الطالب متمردا متجبرا عدوانيا ، يكره المجتمع ، ويتمرد على القوانين ، وتمضي السنين ليخبرني اخي بعد ذلك بأن ذلك الطالب قد سجن في قضية سطو على البيوت وحيازة المخدرات ..
****** وقبل ايام قرأت على بريدي ، قصة يحكيها احد المدرسين عن احد طلابه ، حيث قام بالكتابة والرسم على جدران المدرسة ، وبعد التحقيقات استطاعوا ان يتعرفوا على الفاعل ، وبالفعل تم استدعاء والده ، ولما جاء الاب قام بسؤال ابنه بكل هدوء : هل انت الذي فعل هذا ؟ .. اجابه الابن : بنعم انا الفاعل ؟ سأله الاب : ولماذا ؟. اجابه الابن : طفشان ...
توقع المدير والمدرسون ان الاب سيوقع بالابن اشد العقاب ، ولكنهم تفاجأوا بالاب يجري اتصالا بمعلم دهانات يعرفه ويتفق معه على تجديد بوية المدرسة ، وبعد ان فرغ الاب ، التفت الى ابنه وقال له بهدوء : ياولدي ، اما انفعني ، والا لا تخسرني ).. ثم انصرف الاب ..
بعد ذهاب الاب انفجر الطالب يبكي بحرقة ويقول : ليت أبي ضربني ، ولا قال لي هذه الكلمات ، وبعد ان هدأ الطالب قام بالاعتذار عما بدر منه ، واصبح بعد ذلك من خيرة الطلاب !!..
فرق بين من يعاقب بالضرب والإهانة وتحقير الذات ، حتى يخرج من تحت يديه شاب عدواني يكره المدرسة ويهرب منها ، ويعادي مجتمعه وينتقم منه ، وفرق بين من يتعامل مع ابنائه وطلابه بالصبر والحلم ، وبالغفلة حينا ، وبالعتاب الحاني احيانا ، كلها ايام قلائل فيكبر الصغير ويعقل المراهق ، فتحمد عندها العاقبة حين ترى ابنك بجانبك رجلا تتكل عليه ، سليما من العقد النفسية واثقا من نفسه ، وشخصيته تنبئ عن طيب تربيته ...
وعلى دروب الخير نلتقي ...
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
المعلم والهيبة المسلوبة
عبدالكريم بن عبدالله الخلف *
لا يكاد يمر أسبوع حتى لا أبالغ إلا ونقرأ فيه من خلال صحافتنا الورقية أو الإلكترونية خبراً عن تعدٍ على معلم سواء أكان هذا التعدي جماعياً من قبل مجموعة من الطلاب أو من الطالب وولي أمره أو من الطالب وحده.
لا أدري أشعر دائماً بالغثيان حين قراءتي لمثل هذه الأخبار المزعجة والتصرفات غير الأخلاقية والتي تستدعي وقفة جادة وحازمة من لدن أصحاب القرار للوقوف بحزم تجاه هذه التصرفات الرعناء والتي لربما جرأتها هشاشة الأنظمة التي تحيط بمثل هذه القضايا والتعليمات والتعاميم التي أملنا كبير وكبير جداً في معالي وزير التربية والتعليم في الإبقاء على ما بقي للمعلم من هيبة أتت عليها تعليمات مجحفة.
ولقد حاولت جاهداً البحث في الأسباب التي مهدت لمثل أولئك وجعلتهم يقدمون على أفعالهم الرعناء فرأيت أن فيها:
1- عدم وجود آلية رادعة تحد من مثل هذه التصرفات وتقيم للمعلم وزنه ودوره.
2 - الثقافة المحيطة بالطالب المؤججة له (لا تسكت خذ حقك بيدك).
3 - المستوى التعليمي للأبوين وعدم غرس مكانة العلم والمدرسة في نفوس الأبناء.
4 - ألعاب البلاي ستيشن وغيرها من الألعاب الإلكترونية التي تقوم على الضرب والاقتتال والسرقات و و.. هذه في نظري بعض الأسباب التي أعتقد أن لها كبير الأثر في ذلك.
لقد كان المعلم فيما مضى هو المربي والموجه والمعلم في المدرسة وحتى خارج أسوارها وله من المكانة والهيبة ما يجعل الطالب يطأطئ رأسه خجلاً واحتراماً وهيبة من معلمه، وكانت ثقافة (لنا اللحم ولك العظم) هي السائدة في ذلك الفترة - وإن كنت غير مؤيد لهذا المفهوم - إلا أنه له دلالة واضحة على الثقة والمكانة التي يوليها الآباء للمعلمين.
وفي بعض القرى نجد أن المعلم هو الخطيب والإمام وعاقد الأنكحة والمصلح والداعية والمعلم أيضاً.
نعم هناك أخطاء من بعض المعلمين ولا ندعي العصمة لأحد، ولكنها لا تقارن بحجم ما نقرأه في مثل هذا لأيام بصفة مستمرة من الطلاب أنفسهم.
والأشد والأنكى حينما يأتي أحدهم وقد تقلد زيه الرسمي ليدخل إلى المدرسة وأمام مرأى من الطلاب والمعلمين ليتعدى على المعلم بمصاحبة ابنه ليشج رأسه وسط ذهول من الجميع.
إنني هنا أدعو إلى أن تتم معاقبة مثل أولئك من قبل مراجعهم وإيقافهم عند حدودهم حيث يعتقد الواحد منهم وهو يرتدي هذا الزي أنه يمارس سلطته.
قلت هذا بعدما كثرت مثله هذه الأحداث وتكررت وهي مؤشر خطير ودليل على تدني مستوى الأخلاق عند بعض شبابنا - هداهم الله - مما يستدعي الانتباه لهذا الأمر وإعادة الهيبة المسلوبة لمعلمينا الفضلاء.
يبقى أنني لست معلماً ولا أعمل في محيط التعليم ولكنني أرى أنه من الواجب علي كولي أمر أن أنبه المسؤولين إلى هذا وأن يتداعى الجميع إلى تدارك هذا الأمر والحد منه وردع كل من تسول له نفسه الإساءة إلى مربي الأجيال.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
التقويم التعليمي غيب التقويم التربوي وأضعف المخرجات!
شاكر بن صالح السليم
«التقويم التعليمي غيب التقويم التربوي وأضعف المخرجات» هذا العنوان للمقال كغيره من العبارات، يحتمل الخطأ والصواب، وتحليل عباراته وتوضيح أمثلته يوضح المقصود، وأشعر بأنه لن ينسف جهود القائمين على التربية وتقويمها، ولكنه يشارك في علاج الاعوجاج، لتوضيح التلازم المطلوب بين التقويم التربوي والتعليمي، بأسلوب مباشر وبعيد عن تعقيدات المصطلحات التربوية والتعليمية.شعور الطالب أن تربيته في جانب وتعليمه في جانب آخر هو ما أعنيه بالضبط، وبعبارة أخرى أقول: إن السبب الأول والأخير في خلل الجو التربوي، ينحصر في آليات التقويم التعليمي والتربوي المتبع، كماً ونوعاً. الوصول لقلب الطالب من أصعب المهام التربوية وتزيد الصعوبة في ظل زحمة متطلبات التقويم التعليمي.معطيات الواقع داخل المدرسة، تؤكد بأن الطلاب يبحثون عن التعليم، وليس عن التربية، بدليل فرح الطالب حينما تزيد درجاته، ويهيم حينما تنقص درجاته، وفئة منهم لا تحرك الدرجات فيهم ساكنا، وفي المقابل لا يفكر الطالب بوضع صلاته داخل مصلى المدرسة، ولا بطريقته أثناء فسحة الطلاب، ولا ترتيب حاجياته في الفصل، ودور المعلم التربوي لن يكون متكاملا بدون آليات واضحة مهما سمع من خطب تربوية.التقويم التعليمي غيب التقويم التربوي بوضعه الحالي، وليس بوضعه المنتظر والمأمول، وليس بآلياته ومتطلباته العلمية.
إذا قلت بأن التقويم التربوي حلم من الأحلام بجوار التقويم التعليمي، فالمقصود أن الحلم طال، وبطبيعة الحال لا غنى عن التقويم التعليمي، ولا عن التقويم التربوي، وكلاهما يكمل الآخر؛ لأننا لو قومنا الطالب تربويا، بجانب التعليمي، سنضبط المخرجات ونعززها، وسنصلح الجو التربوي الطلابي، والسؤال: كيف؟ الطالب الذي لا يحترم معلميه، لن يستطيع أن يحصل على نتائج مميزة في التقييم التعليمي، والطالب الذي لا يحاور المعلم بطريقة علمية، وبأسلوب الحوار الصحيح، تجعله يحصل على تعليم ضعيف، والطالب الذي لا يدرك أهمية تعاونه واحترامه لمن أكبر منه سنا «المعلم» لن يستطيع أن يفهم الدرس، والطالب الذي لا يتلقى إستراتيجيات متنوعة منذ المرحلة الابتدائية وما قبلها لن يساعد المعلم على البدء بأي إستراتيجية مميزة فيما بعد الابتدائية، وبالتالي لن يستجيب للتقويم التعليمي ولا التربوي، وستستمر غالبية المخرجات ضعيفة .والمعلم الذي لا يقدم درسه من منطلقات تربوية سيجعل الطالب في حل من التقويم التربوي والتعليمي معا، وبالتالي فمناصفة التقويم التعليمي والتقويم التربوي كمتطلبات طلابية، حل منشود ولا يجوز تربويا تحميل الطالب ذنب الخلل.تقييم المعلم للطالب على نوع المناقشة، في نسق التقويم التربوي مع التعليمي ضرورة، وهذا جزء من تفسيري للعنوان .لائحة السلوك بأسلوبها الحالي، تغرس في نفسية الطلاب هم تقييمهم وليس تقويمهم، صحيح أن الطالب لا يدرك الفكر التربوي بشكل متكامل، ولكن قائمة الممنوعات « المخالفات «، مع تغييب المتطلبات والنصائح وآلياتها المتكاملة والدقيقة، يوضح بأن تقويمنا التربوي يعيش حالة معوجة.
مثل هذا العنوان يشارك في علاج الوضع بأسلوب النفض أو الصعق، وبعبارة قاسية، ولكن الهدف يستحق المغامرة الممازجة بين التقويم التربوي والتقويم التعليمي مطلب ضروري، ولا يجوز الاستمرار في الغفلة عنهما معا.وضع الطلاب في مصلى المدرسة ووضع أحذيتهم، وسلوكهم مع المعلم في الصف، ووضعهم في التعامل فيما بينهم، وعند شباك المقصف وفي الخروج من الفصل والدخول إليه، أدلة تؤكد ضرورة المسارعة لعلاج الأوضاع التربوية وتقديم أساليب جديدة لعلاجها عبر وسائل تقويم وتقييم مبتكرة وليس الحل في الدرجات فقط ولا التعهدات الخطية والمواعظ الرنانة. مواجهة الطلاب، بأن لا يفعلوا، وألا يفعلوا، لا يشكل التربية المتكاملة، والأصل الشعور بالواجبات والحقوق قبل الإشعار بالممنوعات، بمعنى أن استيعاب الواجبات داخل المدرسة بأساليب بعيدة عن قائمة الإملاء المطول «الواجبات والحقوق» أهم من استيعاب إملاء «الممنوعات والمخالفات». إدارة التقويم، بمسماها الجديد، مطالبة بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، لتقديم تقويم تربوي بجانب التقويم التعليمي، وبأساليب مختلفة وعملية بدلا من تلقينها دائما، بحيث تعزز الجانب الإيجابي قبل متابعة الجانب السلبي لدى الطالب، وعلى سبيل المثال، المميز من الطلاب تربوياً، يحتاج أن يقال له أحسنت، قبل أن ينتظر من يقول له أخطأت وبحاجة إلى تقويم تربوي وتعليمي مميز ومختلف عن الواقع. التقويم والتقييم التعليمي والتربوي كلاهما يكمل الآخر ولا يجوز استمرار التركيز على التقويم والتقييم التعليمي والغفلة عن التقويم والتقييم التربوي.

عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
أشرعة الالتباس في اختبارات القياس
إبراهيم عبدالله مفتاح
أبدأ زاويتي اليوم بهذه المعلومة: «الزلفي» بلدة الدكتور محمد الرشيد ــ وزير التربية والتعليم السابق ــ و «المجمعة» بلدة الدكتور حمود البدر ــ نائب رئيس مجلس الشورى ــ، والأمر الذي دعاني إلى إيراد هذه المعلومة هو ذلك اللقاء الذي أجراه الصحافي بدر الغانمي في عدد من أعداد «عكاظ الأسبوعية» ــ كما هي عادته كل يوم جمعة في لقاءاته مع بعض الأعلام البارزين من أمثال الناقد الدكتور عبدالله الغذامي والكاتب عابد خزندار والموسيقي غازي علي والمذيعين السابقين زهير الأيوبي وماجد الشبل ــ .. واللقاء الذي أتكئ على جزئية منه كان مع الدكتور محمد الرشيد، هذه الجزئية تتمثل في سؤال وجهه الغانمي إليه، صياغته التقريبية : ما سر التناكف الدائم بينك وبين الدكتور حمود البدر؟، وكانت إجابة الدكتور الرشيد ــ ممزوجة بشيء من الدعابة ــ: كنا أنا والدكتور البدر في لجنة اختبار لمتقدمين لبعض الوظائف عندما سألت المتقدم عن المجمعة، فأجاب: إنها قرية من قرى الزلفي، وما كاد الدكتور البدر يسمعه حتى قال له: قم أنت راسب .. وما كان مني ــ أنا ــ إلا أن قلت له: اجلس أنت ناجح .. بمعنى أن كلا منهما قد انحاز إلى بلدته ولم يشر الدكتور الرشيد إلى مصير ذلك المتقدم إن كان قد نجح أو رسب. هذا اللقاء أو هذه النكتة ذكرتني بما يعانيه المتقدمون للوظائف التعليمية في ما يسمونه «اختبار القياس»، الذي تقوم بصياغة أسئلته ــ ربما بطريقة مرتجلة ــ مجموعة من الأشخاص من المؤكد أنهم مختلفو المشارب والتوجهات والآراء، وهذه الأسئلة ــ كما يقول المتقدمون ــ تتعلق بالسؤال عن آرائهم في سماع الموسيقى وقيادة المرأة للسيارة وقضية الحجاب والنقاب، وهذه كلها مسائل خلافية بين العلماء والفقهاء وطبقات المجتمع ولا يبدو في الأفق ــ في الوقت الحاضر على الأقل ــ مؤشر للوصول إلى اتفاق حولها، بل إن قضية النقاب قد تجاوزت مجتمعنا إلى بلدان عربية مثل مصر وبعض البلدان الأوروبية مثل فرنسا وإيطاليا وغيرهما. إذن ما ذنب المتقدم حين يمثل بين فريقين أو أكثر بعضهم مؤيدون ــ لهذه القضايا ــ وبعضهم معارضون لها .. بعضهم يرون أن هذا المتقدم يستحق النجاح وبعضهم يرون أنه لا يستحق، وهل ستكون إجابات المتقدمين تعبر عن آرائهم الحقيقية خاصة وأنهم قد عرفوا الهدف من وراء تلك الأسئلة؟. إنه من الصعب جدا أن يضيع مستقبل شباب في زهرة العمر يحلمون بعمل وظيفي يؤمن مستقبل حياتهم ويبذر في دواخلهم نواة الانتماء لوطن ينتظر عطاءاتهم وعملهم الذي قضوا سنوات طويلة في تحصيله، ثم تكون النهاية الخضوع لأمزجة متعارضة بين «أنت ناجح» و «أنت ساقط». لاشك أن وزارة التربية والتعليم بها الكثيرون من التربويين الذين لا يعجزهم البحث عن آلية تنقذ هؤلاء المتقدمين من أمزجة مختبريهم وتعطي كل ذي حق حقه.

[صقر قريش]

أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

الرياض :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 15299
جازان على أبواب مستقبل تعليمي فريد.. مدير عام تعليم جازان تنفيذ 66 مشروعاً تعليمياً في جازان بأكثر من400 مليون ريال وإعانة الطلاب ب 75 مليوناً
جازان علي المدخلي تصوير يحيى الفيفي
أعلنت الإدارة العامة لتعليم البنين بمنطقة جازان أن المشاريع الجاري تنفيذها بلغ أكثر من 400 مليون ريال شاملة 66 مشروعا، موزعة على 15 مجمعاً تعليمياً بتكلفة 183 مليوناً و38 مدرسة كبيرة بتكلفة 194 مليونا و13 مدرسة صغيرة بتكلفة 23 مليوناًُ.وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان (بنين) شجاع بن محمد ذعار أن هذه المشاريع التي يجرى تنفيذها شملت إقامة مدارس ومجمعات تعليمية داخل مدينة جازان وفي المحافظات والمراكز التابعة لها وتأتي بدعم ومتابعة من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان راعي التعليم الأول بالمنطقة والذي يعمل من اجل نهضة تعليمية غير مسبوقة بالمنطقة وإنشاء المدارس الحكومية الحديثة إيماناً منه حفظه الله بأهمية التربية والتعليم وتحصين شباب هذا الوطن بالعلم النير والفكر السوي لتحقيق الطموحات والآمال نحو مسيرة تعليمية رائدة وكذلك بجهود حثيثة من وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله ومعالي نائبيه الرامية للقضاء على المباني المستأجرة في كافة مناطق ومحافظات وهجر المملكة بما فيها منطقة جازان التي حققت مراكز متقدمة في تقليص عدد تلك المباني المستأجرة وتهيئة البيئة الدراسية المثلى للطلاب للتحصيل التعليمي المتميز عن طريق توفير مبانٍ حكومية حديثة ونموذجية والتي سيكون لها المردود الايجابي الكبير نحو النهوض بمستوى العملية التعليمية والتربوية في المنطقة وخاصة بعد اكتمال مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم. فمنطقة جازان على أبواب مستقبل تعليمي فريد فتنفيذ هذه المشاريع التعليمية الضخمة تعد من أكبر ما تم تخصيصه لدعم مسيرة الحركة التعليمية في المنطقة التي تحظى بالدعم والرعاية والاهتمام من القيادة الحكيمة حفظها الله. وفي مجال نقل الطلاب وإعاناتهم أوضح مدير تعليم جازان أن المبالغ التي اعتمدت كاعانات ومكافآت للطلاب للعام الدراسي الحالي بلغ أكثر من 69 مليون ريال استفاد منها 27802 طالبا وفي النقل المدرسي تم اعتماد مبلغ 6 ملايين ريال لنقل 4 آلاف طالب وفي ختام تصريحه أوضح مدير تعليم جازان أن سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وعد بإعطاء اهتمام اكبر بمنطقة جازان من النواحي التعليمية في القريب العاجل وذلك أثناء زيارته الأخيرة للمنطقة.
الرياض :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 15299
محافظ النعيرية يكرم الطلاب والمديرين والمعلمين المتميزين
النعيرية – فايز الذويب
رعى محافظ النعيرية سليمان حمد بن جبرين حفل تكريم الطلاب المتفوقين والمعلمين المتميزين وكذلك مديرو مدارس القطاع بالنعيرية ووادي المياه المتميزين في الأنشطة اللامنهجية، وذلك بحضور مدير إدارة التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية محمد المطر ومدير مكتب التربية والتعليم بالنعيرية محمد سعود المطيري، وأعد بهذه المناسبة حفل خطابي اشتمل على فقرات متنوعة إنشادية وعروض مرئية وبعد ذلك ألقيت كلمة للطلاب المتفوقين ألقاها احد الطلاب المتفوقين ثم كلمة لمدير مكتب التربية والتعليم بالنعيرية حث فيها الطلاب على مواصلة جهدهم لمزيد من التفوق كما حث المعلمين على مراعاة الله في كل صغيرة وكبيرة تهم أبنائهم الطلاب وتزويدهم بالعلم الذي اؤتمنوا عليه وحملوه في أعناقهم لتوصيله لهؤلاء النشء القادم ودعا الغنيم مديري المدارس على مراعاة طلابهم ومعلميهم وان يعطوا كل ذي حق حقه. بعد ذلك ألقى محافظ النعيرية كلمته التي أشاد خلالها بالدور الذي يوليه مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس لمدارس القطاع بشكل عام ومدارس النعيرية بشكل خاص والنقلة النوعية التي يمر بها التعليم في المملكة بشكل عام، كما أثنى على الجهود التي يبذلها المعلمون في سبيل تفوق أبنائنا الطلاب أبناء المستقبل، بعد ذلك تم تقديم الجوائز التكريميه للمعلمين والطلاب المتفوقين.
الرياض :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 15299
الطالب الدوسري يحقق جائزة في الإبداع العلمي
محمد الدوسريوادي الدواسر -عبدالله الحمدان:
حقق الطالب محمد بن ظافر بن محمد الدوسري من طلاب برنامج التربية الفكرية بمدرسة خالد بن الوليد التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر فوزاً مستحقاً في مجال الإبداع العلمي بالدورة السادسة لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في مجال التربية الفكرية.وقد بارك مدير التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ صقر الدوسري للطالب ولأسرته هذا التفوق مثمناً الدور الذي بذله مدير المدرسة والمعلمون والمشرف على إسهاماتهم في إبراز المواهب في فصول التربية الفكرية.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
فصل بعض المراحل الدراسية في محافظة الرس
الرس - منصور الحمود
بدأت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس في فصل العديد من المراحل الدراسية عن بعضها حيث تم فصل مدرسة سلام الابتدائية عن مدرسة سلام المتوسطة والثانوية وكذلك فصل مدرسة الخشيبي المتوسطة عن الثانوية وسبق ذلك فصل مدرسة دخنة المتوسطة عن دخنة الثانوية وقد تم وضع مبنى مستقل لها.الجدير ذكره أن الإدارة تسعى إلى فصل المراحل التعليمية عن بعضها في باقي المدارس بعد نجاح التجربة تربوياً وبشكل ملموس في المدارس التي تم فصلها.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
فتح الترشيح لدورة مديري المدارس ووكلائها بالرياض
الجزيرة - عمر اللحيان
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) التقديم لدورة مديري المدارس ووكلائها للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1431 - 1432هـ، التي ستُقام في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود وكلية التربية بجامعة الملك سعود وكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. ذكر ذلك مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري، وقال إن على الراغبين في التقديم في هذه الدورة أن يلتزموا بالضوابط الخاصة، وهي أن يكون المرشح على رأس العمل مديراً لمدرسة حكومية في المرحلة المخصص لها البرنامج، وأن يكون جامعياً، وأن يكون المرشح من الوكلاء على رأس العمل في الوكالة لمدة خمس سنوات للمرحلة المتوسطة وثلاث سنوات للمرحلة الثانوية، وألا يكون قد سبق له الحصول على مؤهل عال في المجال نفسه (إدارة تربوية) أو حضور البرنامج نفسه أو أي برنامج مماثل له، وألا يكون طرفاً في قضية دائرة الآن، وأن تكون عهدة المدرسة باسمه إذا كان مديراً، مع مراعاة أن الأولوية في الترشيح لمديري المدارس، وأن يتعهد المرشح بعدم المطالبة بتعديل مقر ترشيحه بعد صدور قرار الترشيح وعدم قبول الاعتذار أو الانسحاب من مواصلة الدورة إلا بعد موافقة الإدارة في حال توافر عذر تقتنع به الجهة المعنية بالإدارة، والمرشح الذي يعتذر عن الدورة يطبق عليه شروط المتقدمين في الفصل الذي يليه، ويتم تطبيق استمارة مفاضلة على جميع المتقدمين لاختيار المستحقين لحضور الدورة وتحديد مقر التدريب، ويجب إرفاق صورة واضحة من المؤهل الدراسي وبطاقة الأحوال الشخصية والدورات التدريبية في مجال الإدارة المدرسية فقط، ويتعهد وكيل المدرسة المرشح للدورة بتولي إدارات المدارس التي تعرض عليه ولا يتم ترشيح أكثر من وكيل في المدرسة، وموافقة مدير المدرسة على ترشيح وكيلها.ودعا الدكتور السديري مديري المدارس ووكلاءها الراغبين في الترشيح إلى تعبئة استمارة المفاضلة والتعهدات اللازمة وإرسالها إلى مكتب التربية والتعليم الذي تتبع له المدرسة في موعد أقصاه 15-6-1431هـ.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
تأهل 30 معلماً للمرحلة النهائية لجائزة البدنية لمعلم الرياضة المثالية
ترشح 30 معلم تربية بدنية إلى التصفيات النهائية من جائزة معلم التربية البدنية المثالي التي ينظمها الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة من بين أكثر من 350 معلماً تقدموا للجائزة.وأوضح رئيس الاتحاد السعودي للتربية البدنية الأستاذ الدكتور هاشم بن بكر حريري أن لجنة التحكيم اطلعت على ملفات جميع المتقدمين للجائزة، وتم تحكيمها من خلال المعايير الموضوعة للجائزة، وتأهل 30 معلماً إلى الخطوات الإجرائية للمرحلة الثالثة والنهائية من جائزة معلم التربية البدنية المثالي للعام الدراسي 1431هـ، التي ينظمها الاتحاد بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، وتنفذها شركة المؤتمر للعلاقات العامة.وأشار إلى أنه تم التنسيق مع وزارة التربية والتعليم لترشيح مشرفين تربويين من إدارات التربية والتعليم للقيام لزيارة المعلمين لتقييم الأداء التعليمي طبقاً للوائح الجائزة، بأن يقوم المشرفون التربويون بزيارة المعلمين لمدة يومين للقيام بالزيارة الميدانية لتقييم الأداء التعليمي، على أن تكون الزيارة خلال المدة من 8 إلى 12-6-1431هـ. وهنأ حريري المعلمين المتأهلين. علماً بأن الأسماء في موقع الاتحاد السعودي للتربية البدنية - الجائزة HTTP://PETA.SPSF.ORG.SA .

[صقر قريش]

الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
مدير تعليم المذنب يتفقد مجمع العمار التعليمي
المذنب - حمد الشايع
تفقد مدير إدارة التربية والتعليم بالمذنب الأستاذ إبراهيم الشمسان نهاية الأسبوع الماضي ابتدائية العمار ومجمع العمار التعليمي للبنات، في إطار جولاته على المدارس، ورافقه خلال الزيارة رؤساء الأقسام بالإدارة، ووقف الشمسان على أعمال الترميمات والصيانة والتأهيل، وتم حصر عدد من الملاحظات والنواقص، ودعا إلى سرعة إكمال النقص.وفي ختام الزيارة أعرب الشمسان في تصريح له عن الحمد للمولى عز وجل على ما يناله التعليم من اهتمام ملحوظ من حكومتنا الرشيدة حتى رأينا مدارسنا بالشكل الحضاري والمميز.وأشاد مدير التربية والتعليم باهتمام منسوبات المدارس بالتميز والنظافة، وبجهودهن للحفاظ على الأجهزة الموجودة في المدارس من التلف، وتمنى لهن التوفيق.ذكر ذلك لـ( الجزيرة) محمد العتيق مدير وحدة الإعلام التربوي بإدارة التربية بالمحافظة.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
قادة التعليم يؤكدون ضرورة الاستثمار في بناء الأجيال
الدمام - هيا العبيد
أشارت الدكتورة ملكة الطيار المساعدة للشؤون التعليمية في فعاليات اللقاء الرابع لقادة الشؤون التعليمية الذي أقيم مساء أمس الأول في الخبر والذي تستضيفه المنطقة الشرقية ويحضره المساعدات للشؤون التعليمية من كافة مناطق المملكة بعنوان (حضارة ونماء وثقافة) إلى أن التغير نحو مخرجات العملية التعليمية وتطويرها سيحقق نتائجها للطلاب والطالبات على المستوى العالمي الذي يطمح إليه ولاة الأمر ليحقق التعليم أهدافه وللوطن توازنه من هنا زادت القناعة في قيادة التغيير إلى الأفضل، كما ألقى وكيل التعليم د. محمد العمران كلمة أوضح فيها أن استثمار التربية والتعليم هو ما نتطلع إليه جميعاً ليكون لدينا جيل واعٍ قادر للقيام بدوره ومسؤوليته، وقال: نريد أن نتبادل الرؤى والتجارب والحلول.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
حوافز تشجيعية للمعلمين والمعلمات ومعالجة ما يعترضهم من صعوبات
الطائف - فهد الثبيتي
أوصى اللقاء الخامس لمديري ومديرات الشؤون التعليمية بالمناطق والمحافظات في ختام جلساته بإيجاد حوافز تشجيعية للعاملين والعاملات في إدارات شؤون المعلمين والمعلمات، ووضع آلية للتنسيق بين إدارات التربية والتعليم لتبادل الخبرات والتجارب المتميزة والزيارات الميدانية، مع الاهتمام بتشخيص واقع شؤون المعلمين ووضع الخطط التنفيذية السنوية لإدارات شؤون المعلمين والمعلمات، وعقد ورشة عمل خاصة بدراسة توحيد وتطوير آلية ومفاضلة حركة النقل تبنى على ماتم الاتفاق عليه في اللقاء، وتدعى لها الجهات المعنية داخل الوزارة وخارجها والمعلمين والمعلمات.كما أوصى اللقاء بعقد ورشة عمل أخرى خاصة بدراسة توحيد وتطوير آلية الاحتياج بناء على ما تم الاتفاق عليه في اللقاء على أن تدعى لها الجهات المعنية داخل الوزارة وخارجها.وأوصى اللقاء بالتنسيق مع الإدارة العامة للإشراف التربوي لاعتماد آلية الندب (الإكمال) للمعلم والمعلمة، وتفعيل التطوير المهني للعاملين والعاملات في إدارة شؤون المعلمين في الوزارة وإدارات التربية والتعليم مع الجهات المعنية في الوزارة، وسرعة إصدار الأدلة التي تنظم العمل في شؤون المعلمين، والتي عرضت في اللقاء بعد اعتمادها من صاحب الصلاحية، وزيادة الاهتمام بنشر الوعي للمعلم والمعلمة بالوسائل والطرق الحديثة، وسرعة طباعة ونشر دليل حقوق وواجبات المعلم والمعلمة بعد اعتماده، ودراسة الهيكلة والمهام الحالية لشؤون المعلمين والمعلمات مع الجهات المعنية داخل الوزارة بما يحقق الأهداف المرجوة، مع وضع جدولة زمنية للخمس سنوات القادمة لإجراء حركة النقل وحساب الاحتياج.
الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
إدارة التربية بالمخواة تنظم مسابقة حفظ متون طالب العلم
الباحة - خالد زاهي
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة قسم التوعية الإسلامية مسابقة حفظ متون طالب العلم الأولى لعام 1431 هـ التي تقام على مستوى مدارس المحافظة وذلك في الثامن من شهر جمادى الآخرة القادم بمشيئة الله. وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة تركي بن أحمد الزبيدي أن المسابقة تهدف إلى ربط الطلاب بسنة الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم وإفادتهم ببعض الكتب التي جمعت أحاديث السنة وبث روح التنافس الشريف بين الطلاب وغرس حب العلم ومنابعه ومصادره في نفوسهم. وبين أن المسابقة ستقام في أربعة فروع الفرع الأول يشمل جميع المراحل والثاني خاص بالمرحلة المتوسطة والثالث خاص بالصفوف العليا من المرحلة الابتدائية والفرع الرابع خصص بالصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية مشيراً إلى أنه تم رصد عدد من الجوائز القيمة لهذه المسابقة داعياً الطلاب للمشاركة في هذه المسابقة التي تعود بالنفع والفائدة عليه في حياتهم الدينية والدنيوية.
عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
رحلة ترفيهية تهشم جمجمة طالب ابتدائي
سالم السبيعي ـ الأحساء
سقط طفل من الطابق الثاني في مدينة ترفيهية في الأحساء، وأصيب بكسور خطيرة في الجمجمة استلزمت نقله إلى العناية المركزة في مستشفى الملك فهد في الهفوف أمس الأول.وفي الوقت الذي فتحت فيه إدارة التربية والتعليم في محافظة الأحساء تحقيقا في الحادث مع وعد بإصدار بيان رسمي عن حيثيات الواقعة أبلغ «عـكاظ» والد الطفل المصاب الذي يدرس في الصف الثاني في إحدى ابتدائيات الأحساء، أن نجله أحضر مكتوبا من المدرسة تطلب فيه موافقته على خروج نجله في رحلة إلى مدينة ترفيهية فلم يعترض، وأضاف أنه ذهب إلى الموقع في يوم الحادث وشاهد نجله يلهو مع رفاقه وفوجئ بطفل يهوي من ارتفاع عال فركض إليه مع بقية الموجودين بغرض إسعافه ليجد نفسه وجها لوجه أمام نجله مغشيا عليه.وأضاف الأب أن المتطوعين سكبوا الماء على وجه طفله الذي أفاق للحظات ثم عاد إلى غيبوبته، ليتم نقله إلى مستشفى الهفوف.واتضح إصابته بكسورة في الجمجمة والذراعين.في موازاة ذلك أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بالغنيم صحة الحادث، مشيرا إلى أن إدارته ستصدر بيانا عن ظروف الحادث والإجراءات المتخذة في هذا الشأن.

عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
إدارة التربية والتعليم فوضت مديري المدارس لاتخاذ الإجراءحسم 50 ريالا يوميا من مستحقات مخالفي نقل طلاب التربية الخاصة
سعيد الباحص ـ الدمام
فوضت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية مديري المدارس بحسم 50 ريالا عن كل يوم على متعهدي نقل الطلاب في حال مخالفتهم شروط ومعايير بنود العقود المبرمة معهم، خصوصا فيما يتعلق بتوفير مرافقين لطلاب التربية الخاصة باستثناء مرافقي ضعاف السمع وعيوب النطق.وكانت إدارة التربية والتعليم حددت شروطا ومعايير لنقل الطلاب عن طريق المتعهدين، منها مطابقة وسيلة النقل لما هو مدون في العقد مع الإدارة، وأن يكون العمر التشغيلي لواسطة النقل أقل من 10 سنوات ومن موديل 1998 وحتى 2008م، وضرورة توفير وسائل السلامة في هذه الوسائل، بالإضافة إلى التزام المتعهد بتوفير مرافق لطلاب التربية الخاصة، كما أنه لا يحق للمتعهد التنازل عن العقد من الباطن إلا بعد الموافقة الخطية من الإدارة، وخرق هذا الإجراء يؤدي إلى إلغاء احتساب عمليات النقل ولا يحق للمتعهد حينها المطالبة بمقابلها المادي.

[صقر قريش]

اخبار تعليمية متفرقة
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد 13742
المعلمون يشتكون.. تقليص إجازتهم إلى 44 يوماً
الجزيرة - ناصر السهلي
فنَّد معلمو المملكة تفاصيل تقليص إجازتهم هذا الصيف إلى 44 يوماً بدلاً من 60 يوماً والمعلنة من قِبل وزارتي التربية والخدمة المدنية.. وأكدوا أن إجازتهم الفعلية هذا العام ستبدأ يوم السبت 12-8-1431هـ.. بحكم أن يوم الأربعاء الذي يسبقه كانوا على رأس العمل.. واعتبار أن إجازة نهاية الأسبوع عامة لجميع موظفي الدولة.. وأشاروا إلى أن يوم الأربعاء 22-9-1431هـ.. هو آخر يوم عمل في الدولة لجميع الموظفين في رمضان.. بعده تبدأ العطلة الرسمية وتنتهي في يوم 9 -10- 1431هـ.. لافتين إلى أن وزارتهم أدخلت (17) يوماً ضمن أيام إجازتهم ليصبح عددها (60) يوماً.
عكاظ :الجمعة 30 جمادى الأولى 1431هـ العدد :3253
أبو بتان وضع شكواه على طاولة إدارة التربية التعليم التحقيق في ساق مكسورة ودلال مزعوم
إبراهيم علوي ـ جدة
لم يجد طالب الصف الثاني ابتدائي «بتان» غير لغة البكاء للتعبير عن وجعه الكبير بعد إصابته البالغة في ساقه أثناء لهوه مع رفاقه الصغار في فناء المدرسة، غير أن بكاءه المستمر لم يقنع معلميه بحقيقة إصابته، فاعتبروا دموعه دلالا و «دلعا»، لا يستحق المتابعة والاهتمام، فبقي الصغير مغالبا أوجاعه حتى نهاية اليوم الدراسي عندما اكتشف والده، بندر القحطاني، أن نجله الصغير مصاب بكسر في ساقة و «المعلم آخر من يعلم»، حسب وصفه.الواقعة شهدتها مدرسة عاشت أياما عصيبة في الأسبوعين الماضيين عقب حادثة شهيرة راح ضحيتها طالب بحسب المواطن بندر القحطاني، الذي روى لـ «عـكاظ» تفاصيل ما حدث، بعد أن تقدم بشكوى رسمية إلى إدارة التعليم في جدة متهما المدرسة بالإهمال وسوء التصرف وعدم اتخاذ الإجراءات التربوية والعلاجية حيال نجله الذي أصيب بالكسر وأبقي في الفناء الداخلي دون رعاية طبية أو إسعاف وعدم الانتباه إلى بكائه المستمر ومغالبته الآلام الكبيرة. يقول القحطاني .. «بتان كان يلهو مع رفاقه في فناء المدرسة وتعرض إلى إصابة آلمته كثيرا وظل يشير بيده إلى موضع الإصابة، لكن معلميه لم يكترثوا لأوجاعه وظلوا يتفرجون عليه، في الوقت الذي ظل فيه شقيقه بجواره يخفف آلامه برش الماء البارد على مكان الإصابة، لم يكتف ابني الأكبر بذلك، بل اصطحب شقيقه إلى الإدارة وطلب منها الاتصال بي وإعلامي حقيقة الأمر، غير أن الإدارة لم تستجب لطلبه وأبقت بتان إلى نهاية اليوم الدراسي»طبقا للقحطاني، فإنه وصل المدرسة في الوقت المحدد للانصراف ونقل نجله إلى مستشفى قريب، ليكتشف الأطباء إصابته بكسر في الساق وهو الأمر الذي يدحض ادعاء معلمي المدرسة الذين اتهموا نجله بالدلال والدلع. ويضيف أنه تقدم بشكوى رسمية إلى إدارة التعليم لفتح تحقيق عاجل. في موازاة ذلك، أبلغ مصدر في تعليم جدة أن تحقيقا موسعا بدأ للتحري في الواقعة وفي حال ثبوت خطأ أو إهمال، فإن المتسبب سينال العقاب حسب الانظمة.

[صقر قريش]

[garfield]

يعطيك العافية