أخبار التربية الثلاثاء 15--10

[صقر قريش]

أخبار التربية الثلاثاء 15--10 أخبار التربية الثلاثاء 15--10 أخبار التربية الثلاثاء 15--10 أخبار التربية الثلاثاء 15--10 أخبار التربية الثلاثاء 15--10

أخبار التربية الاثنين 15--10

الثبيتي يعتمد أسماء المرشحين لمراكز محوالأمية بتعليم الطائف

صحيفة الطائف - هاني العتيبي:
اعتمد مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الأستاذ فهد بن سعد الثبيتي أسماء المعلمين المرشحين للتدريس بمراكز محو الأمية النظامية للعام الدراسي 1432/1433هـ حيث جاءت الأسماء على النحو التالي :
* مركز الإمام محمد بن عبدالوهاب
فيصل حسين الحارثي ، عبدالرحمن إبراهيم الشمراني
* مركز عمار بن ياسر
عبيدالله عبدالله الطويرقي ، خالد عابد النمري
* مركز العباس بن عبدالمطلب
عبدالله ذكار البقمي ، مهدي عايض البقمي
* مركز الملك عبدالعزيز
مطر ضيف الله الثبيتي ، عطيه مهدي المتعاني
* مركز ابن خلدون
حسين محمد الزهراني ، نواف منصور المالكي
* مركز المنصورية
عبدالله ناصر البقمي
* مركز العلبة
سعد محمد البقمي ، عبدالرحمن أحمد الزهراني
* مركز رنية
مترك تركي السبيعي ـ فايز محمد الدوسري
* مركز عكاظ
ظافر محمد الشهري ، إبراهيم عالي القرشي
* مركز القاع
سالم مريسي الحارثي ، فواز سعيد الوذيناني
* مركز المحاني
محمد سعد العتيبي ، علي سنان الروقي
* مركز مران
عقاب فارس العتيبي ، عبدالله فالح الذيابي
* مركز المناضح
خالد حسين الحارثي ، فيصل منمى الحارثي
* مركز بدر
فهيد عايض القرشي ، متعب مقحم الروقي
* مركز الحوية المتوسطة
خالد عباس الحارثي
* مركز الغمير
مستور قليل الثبيتي
* مركز الفيضة
محمد حمد الجديعي
* مركز عبال
نواف حامد الثقفي
* مركز القرشيات
فهد بخيت العتيبي
* مركز شعر
مضحي البقمي .

[صقر قريش]

ماذا عنك يا بني؟

محمد بن أحمد الرشيد
في المقالين السابقين عن (البنوة عندنا) ذكرٌ لبعض مواقف الأبناء من الآباء، وإثبات للحقيقة التي لا نزاع حولها وهي أن الأبوة فوق البنوة شأناً وقدراً، وتفوقها حباً ورعاية واهتماماً.
ومما جاء من بارع التعبير عن هذه المشاعر التي لا مثيل لها كماً وكيفاً كلمات سجلها الأستاذ عبدالعزيز البشري للتاريخ، قال (وقد تعلم أن كلمة الحب تنطوي على ألوان من الحسن كثيرة، قد تقترب اقتراباً شديداً وقد تفترق افتراقاً بعيداً، فللحياة حب، وللجمال حب وهكذا، لكن اعلم أن حب الولد غير أولئك جميعاً - حب الولد غير حب الزوج، وغير حب الوالدين، وغير حب الاخوة وأبنائهم، هو حب له طعم لا تذوقه في شيء من أولئك، هو مزج من الرحمة والحنان، ومن السعادة والجمال، ومن الطرب ومن الطمأنينة والقلق، ومن الأثرة والإيثار، ومن الخوف والرجاء، هو مزج من هذا كله مختلط، يموج بعضه في بعض فيخرج ذلك الطعم الذي لا يكون إلا بمجموع هذه المعاني وإن كان أظهر عناصره الرحمة، والحنان).

الذي يلفت النظر هو أن حب الآباء والأمهات، والعرفان بفضلهم ربما لا يعيه بعض الأبناء في حياتهم.. ولكن حين تخلو الحياة من الأبوة، وتجف الأسرة من نبع الأمومة، نرى الأبناء يدركون حقيقة ما كان عليه الآباء والأمهات من حب غامر، وحنان دافق، وصدق إيثار لهم على أنفسهم




** ** **
كأن حب البنوة مائدة طعام عديدة الأنواع كل لون فيها أشهى وأحب وأضج من الآخر حتى إنك لا تريد الانقطاع عن هذا الطعام أو ذاك تأكل من كل الأصناف ولا تشعر بشبع أبداً.
حقيقة نراها ونحن مع الأبناء وهم حولنا ابني معناه أنا (كلي) بل إنما أريد به عصارة ما فيَّ من عطف ورحمة وأمل وشعور بأسعد السعادة وأجمل الجمال ليس لحم ابني ولا دمه وعظمه إلا هيكلاً لكل هذا بل ليس إلا رمزاً لهذه المعاني كلها معاً. لكن على الجانب الآخر كم يعرف الأبناء كل هذا الذي يمور في نفس وقلب وروح وعقل الآباء؟
إن البر بالوالدين جاء في مقدمة كل الأوامر الإلهية بعد الايمان بالله تعالى.
** ** **
وما يؤكد خير الجزاء للأبناء بفضل برهم للآباء ما ورد في الحديث الشريف:
عن أبي عبدالرحمن عبدالله بن عمر بن الخطاب - رضي الله عنهما - قال: سمعت رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يقول: «انطلق ثلاثة نفر ممن كان قبلكم حتى آواهم المبيت إلى غار فدخلوه، فانحدرت صخرة من الجبل فسدت عليهم الغار؛ فقالوا: إنه لا ينجيكم من هذه الصخرة إلا أن تدعوا الله تعالى بصالح أعمالكم.
قال رجل منهم: اللهم كان لي أبوان شيخان كبيران، وكنت لا أغبق قبلهما أهلاً ولا مالاً، فنأى بي طلب الشجر يوماً فلم أرح عليهما حتى ناما، فحلبت لهما غبوقهما فوجدتهما نائمين، فكرهت أن أوقظهما، وأن أغبق قبلهما أهلاً، فلبثت - والقدح على يدي - أنتظر استيقاظهما حتى برق الفجر والصبية يتضاغون عند قدمي، فاستيقظا فشربا غبوقهما. اللهم إن كنت فعلت ذلك ابتغاء وجهك ففرج عنا ما نحن فيه من هذه الصخرة، فانفرجت شيئاً لا يستطيعون الخروج منه، وكان دعاء الآخرين سبباً في تمام انفراج الصخرة - بأعمال أخرى صالحة لهما.
** ** **
وإذا بحثنا عن مواقف الأبناء والبنات نحو الأبوة والأمومة وجدنا الخير الكثير في الأبناء والبنات.
لكن الذي يلفت النظر هو أن حب الآباء والأمهات، والعرفان بفضلهم ربما لا يعيه بعض الأبناء في حياتهم.. ولكن حين تخلو الحياة من الأبوة، وتجف الأسرة من نبع الأمومة، نرى الأبناء يدركون حقيقة ما كان عليه الآباء والأمهات من حب غامر، وحنان دافق، وصدق إيثار لهم على أنفسهم.
وفي مرثية أمير الشعراء أحمد شوقي لوالده ما يؤكد ذلك كله.
سألوني: لمَ لم أرث أبى؟
ورثاء الأب دَيْن أي دين
أيها اللوام، ما أظلمكم!
أين لي العقل الذي يسعد أين؟
يا أبي ما أنت في ذا أول
كل نفس للمنايا فرض عين
أنا من مات، ومن مات أنا
لقي الموت كلانا مرتين
نحن كنا مهجة في بدنٍ
ثم صرنا مهجة في بدنين
ثم عدنا مهجة في بدنٍ
ثم نلقى جثة في كفنين
ما أبي إلا أخٌ فارقته
وده الصدق، وود الناس مين
طالما قمنا إلى مائدة
كانت الكسرة فيها كسرتين
وشربنا من إناء واحد
وغسلنا بعد ذا فيه اليدين
وتمشينا يدي في يده
من رآنا قال عنا: أخوين
نظر الدهر إلينا نظرة
سوت الشر فكانت نظرتين
يا أبي والموت كأس مرة
لا تذوق النفس منها مرتين
كيف كانت ساعة قضيتها
كل شيء قبلها أو بعد هين؟
أشربت الموت فيها جرعة
أم شربت الموت فيها جرعتين؟
وأخيراً..
هل لنا نحن الآباء في أبنائنا ما لهؤلاء الأبناء الذين جاءوا صوراً طيبة للبر والإحسان للوالدين.. والذكر الدائم لهم بالخير، والشعور الحقيقي لهم بالفضل.
الأبوة.. الأمومة.. البنوة ثلاثة لا تفترق.. ثلاثة من معين واحد.. وأصل كريم دائم.
** ** **
وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدّنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد.

[صقر قريش]

ضم مدارس بنات إلى أخرى جنوب الطائف



صحيفة الطائف - متابعه:

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس ضم مدرستين للبنات جنوب المحافظة تقل أعدادها عن 0 طالبات إلى أخرى بعد أن انطبقت عليها ضوابط الضم، حيث ضمت ابتدائية العيلة للبنات ببني سعد إلى ابتدائية ثمالة للبنات، وكذلك ضم متوسطة الحصنة ببني سعد إلى متوسطة شقصان للبنات، فيما وجه مدير عام التربية وفقا للمدينه بضرورة تسليم مباني المدارس إلى ملاكها وتصفية مستحقاتهم، كذلك نقل العهد والأثاث للمستودع والاستفادة منه في مدارس أخرى وتسليم السجلات والملفات للمدارس المضمومة إليها للرجوع إليها وقت الحاجة، كذلك توجيه المعلمات والعاملات بتلك المدارس لسد احتياج مدارس المحافظة وتسليم الأختام للمستودع، كما وجه بضرورة تأمين وسائل نقل مناسبة للطالبات من قبل إدارة خدمات الطلاب.

[صقر قريش]

مديرة تحرم امهات الطالبات في الصف الأول من البقاء بجانبهم في الاسبوع التمهيدي



صحيفة الطائف - ابتسام السعيد :
تذمر عدد من امهات الطالبات في الصف الأول الإبتدائي بمدرسة عشيرة الأولى للبنات من تصرفات مديرة المدرسة وذلك عند منع تواجد الأم بجوار إبنتها في بداية مشوارها الدراسي في الإسبوع التمهيدي ,وتوصية مديرة المدرسة للمشرفات بإبعاد الأمهات عن الساحه التي يتواجد بها الطالبات الى الفناء الخارجي للمدرسة وذلك بالقرب من المدخل الرئيسي للمدرسة من الدخل , هذا مما زاد من هاجس القلق عند اغلب الأمهات حول مقدرة بناتهن على الإندامج وتقبل الوسط التعليمي ,والجدير بالذكر ان اغلب الامهات المرافقين للطالبان من كبار السن ,

كماان هذا التصرف زاد من حاجز الخوف والرهبة لدى الطالبات في هذه المرحلة .
حيث ان بقاء الأم مع ابنتها المستجد ه في المدرسة خلال الأسبوع التمهيدي يعد ضرورياً طالما أن ليس هنالك برامج كافيه وأساليب ترغيب ومحبّبة تنفذ في ذلك الأسبوع في البعض من المدارس مثلما هو الحال في المدارس النموذجية

[صقر قريش]

ئيسة القسم ترفع سماعة الهاتف وتغلقها ....أكثر من 300 مراجعة يوميا لتعليم الطائف لم تنجز معاملاتهن



صحيفة الطائف ـ أحلام الثقفي:
لليوم الثالث على التوالي الذي تتوجه فيه أكثر من 300 مراجعة لمقر إدارة التربية والتعليم "بنات" منذ الساعة السادسة صباحا لإنجاز أوراقهن التي لا تتطلب سوى توقيع من قسم إدارة القبول والتسجيل , فرغم تكبد عناء الطريق يوميا لعدد من المراجعات من المحافظات القريبة للمنطقة والأحياء إلا أن القسم أشبه بالدخول لطلب توقيع وزاري كما أوضحه بعض المراجعات أو الحجز لمساعدة بمقر جمعية خيرية ..
- "منذ بداية اليوم الدراسي وأنا أحضرمن س 7 إلى س 12 "
تقول أم سهام : من يوم السبت و أنا أحضر صباحا إلى الظهر ودون جدوى ,فقط أنتظر توقيع القبول لابنتي المصابة بالسكر بعد انقطاع صحي لها العام الماضي والتي رفض قبولها بعض المدارس بحجة مرضها ولا نعلم ما السبب وعند شرح الحال لموظفة القبول قالت انتظري حتى تأخذي رقم وتنتهي الارقام بلمح البصر , ولكن لم يخطر لي بال أن دخول هذه الورقة يتطلب الحضور يوميا من وقت مبكر وكأنني أعمل معهم منذ بدأ اليوم وحتى نهايته أنتظر جرة قلم لا تأخذ ثواني , فلقد وجدت أن الدخول يتطلب حجز رقم حتى أتمكن من الدخول على رئيسة قسم القبول والتسجيل ’ وأن أحضر مبكرا وإلا إنني لا أجد الأرقام , فهي تنفذ وأظل أتسائل : "متى تحضر هذه الجموع ومتى تنتهي ..ولماذا جميع المكاتب مغلقة والإدارات كُثر والموظفات على غير جدوى " إذا كان كل هذا ينتظر رحمة موظفة واحدة بالقسم ذاته.

- "تحضر من الحوية يوميا" الأخت أم عبير انقطعت عن الدراسة العام الماضي فتقول : أحضر من الحوية كل يوم من الساعة السابعة إلى آذان الظهر يضعني زوجي ويذهب لعمله أظل ماكثة على قارعة احدى السلالم الموجودة أنتظر بارق أمل أن يتم النظر في ورقتي وتوقيعها , وكل ما تحدثت مع الرئيسة حال خروجها من غرفتها تقول لي "من المفترض أن تحضري مبكرا من الساعة السادسة كالبقية حتى تأخذي رقم ,فأذهبي وعودي غدا لن تدخلي دون رقم " وأظل منتظره وأخشى أن ينتهي اليوم واعود كما أتيت.

- "منذ الفجر وأنا أمام الباب"
تقول ( أم زياد) :كل يوم أحضر مع ولدي من منطقة عشيرة منذ الفجر وأظل انتظر إلى حين فتح الباب , ولكن لا يتم توزيع الأرقام إلا بعد الساعة السابعة صباحا بعد أن يكتظ المكان بالمراجعات حيث لا يراعى توزيعها الحضور ,بل التوزيع العشوائي الذي أربك المكان والحاضرات وكأننا في حجز أرقام لتوزيع صدقات الجمعية , فمن غير المعقول أن تكون جهة حكومية مسئولة عن القبول والتسجيل وبهذه العشوائية , والأدهى أن الموظفة تقوم بتضييع الوقت فالحديث مع المراجعات أو الحديث على الهاتف النقال , وترك البقية ينتظرن دون مراعاة للكثرة , وللوقت
وأضافت أم زياد : عندما أذهب إلى بعض الموظفات القابعات خلف مكاتبهن دون عمل يرددن ليس هذا من شغلنا , فأتعجب كيف لا يمكن هذا وهو من صميم عملهن وهن بذات الإدارة , فلماذا لا يتم التسارع وتدارك الوقت والنظر بروح التعاون والفريق الواحد في إنهاء أوراق المراجعات , والنظر فيما هو مطلوب بتصنيف حالات المراجعات كلا بحسب الظرف والمكان والوقت وانجاز ما يتم انجازه دون ترك المراجعات يصفقن كف بكف .

- ( أم رنا) مقيمة تقول : بدأت الدراسة ولم يتم نقل ابنتي بعد, فقط أنتظر الدخول لليوم الثالث من أجل التوقيع بالموافقة على نقلها للمدرسة الأقرب بعد النقل الاضطراري لنا , ولم أكن أعلم أن التوقيع يتطلب كل هذا العناء , وهذا الحجز والأرقام قليلة والمراجعات كثر , فمحال أن تحضر المراجعة من جهات بعيدة خصوصا عندما يكون الحضور بسيارة ليموزين ولا تجد فائدة , فأخشى أن ينتهي الأسبوع ومازال المراجعات ينتظرن نصيـــبــهن من الأرقام التي توزع , والتي ينتهي الدوام الرسمي وتخرج الموظفة والبقية لم تنتهي أوراقهن بعد دون دخول

- الطالبة (س.س) "تتغيب عن مدرستها "
تقول : على التوالي اليوم الثالث الذي أتغيب فيه عن مدرستي الثانوية حتى أنجز ورقة نقل شقيقتي , ولكنني أضعت الوقت عن المدرسة وأضعت الوقت في انتظار هذا التوقيع والذي اشبه بالانتظار لتوقيع وزاري لإنجاز معاملة ما , فوالدتي مريضة ومثل هذه الأوراق أنا أنجزها ووالدي بمقر عمله , فيجب أن يكون هناك تعاون وتنسيق الكتروني في انجاز الأوراق , فالوقت تطور وكل ما يحدث فالعالم يتم إنجازه بضغطة زر , محال أن نكون على حال الحجز والأرقام .

صحيفة الطائف قامت بالاتصال صباح اليوم الاثنين بتحويلة "رئيسة قسم القبول والتسجيل" أ-إبتسام مشعبي إلا أن تحويلتُها ظلت مشغولة الخط منذ بدأ الاتصال في تمام الساعة 9,45 وحتى الساعة 11,55 ظهرا , ثم عاودت الاتصال بموظف سنترال إدارة التربية والتعليم لتحويل صحيفة الطائف على المكتب الخاص لها إلا أنها قامت برفع الخط وغلقه مباشرة , كررت المحاولة بسنترال الإدارة حتى أن أخبر أحدهم أن اتصالنا ليس له جدوى فدوما ما يتم التحويل لها عن طريق السنترال وتقوم برفع سماعة الهاتف وغلقها مباشرة .

[صقر قريش]

التربية تشدد على ضوابط تفريغ المعلمين



صحيفة الطائف - متابعات:


أكدت وزارة التربية والتعليم في تعليماتها الصادرة لكافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة على أهمية تطبيق ضوابط تفريغ شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية بين المدارس من بداية العام الدراسي الجديد 1432/ 1433هـ ، وكانت الوزارة قد وافقت على تكليف المعلم بالتدريس في مدرسة أو أكثر لتسديد عجز مادة دراسية لمدة محددة.


كما حددت أنواع الندب ويشمل التكليف الكلي «الندب» بالتدريس في مدرسة أخرى طوال أيام الأسبوع، والتكليف الجزئي «الإكمال» حيث يتم تكليف المعلم بالتدريس في مدرسة أو مدارس أخرى بعض أيام الأسبوع أو جزء من اليوم الدراسي، واشتملت الضوابط على نطاقه الزمني ويمتد من بداية التكليف حتى زوال سبب العجز بما لا يتجاوز نهاية العام.


كما اشتملت على نطاقه المكاني ويكلف المعلم دون رغبته داخل قطاع النقل أو خارجه على ألا تزيد المسافة بين المدرستين «المدرسة الأساسية ومدرسة التكليف» عن مسافة الانتداب، وفي حالة وصولها إلى مسافة الانتداب (دون وجود رغبة المعلم) يعامل ماليًا وفق الأنظمة واللوائح، وتضمنت حقوق وواجبات المعلم في الندب أو الإكمال التى تضمنتها الضوابط ألا يزيد نصاب المعلم المكلف (جزئيا) بين مدرستين عن (20) عشرين حصة للتعليم العام و(16) حصة لمعاهد وبرامج التربية الخاصة «وتقل بمقدار حصتين عن كل مدرسة إضافية وألا يزيد نصاب المعلم المكلف «جزئيا» عن مماثليه في التخصص في المدرستين أما الحد الأقصى لمجموع المدارس التي يمكن أن يكلف بها المعلم هو (ثلاث مدارس بنين) و(مدرستان في البنات) بما فيها مدرسته الأساسية كما يعفى المعلم المكلف (جزئيا) من الإشراف اليومي وحصص الانتظار والريادة والنشاط في المدرسة المكلف بها إذا بلغ مجموع نصابه من الحصص في جميع المدارس 16 حصة فأكثر وإذا بلغ مجموع المدارس التي يدرس بها 3 مدارس ويكتفي بدفتر تحضير واحد إذا كان المعلم المكلف يدرس نفس المقرر كما يستمر عمل المعلم المكلف (جزئيا أو كليا) خلال فترة الاختبارات على نفس المواعيد المكلف بها أما المعلم المكلف كليا (الندب) فيتم تقويم بطاقة أدائه الوظيفي واحتساب إجازاته وغيابه بعذر أو بدون عذر.

[صقر قريش]

جهات حكومية تفك شيفرة المادة السادسة تمهيداً لرفع رواتب معلمي ومعلمات القطاع الخاص



الرياض - فهد الثنيان
كشفت مصادر ل "الرياض" أن اللجنة المشكلة لإقرار تنفيذ الأمر الملكي القاضي بزيادة رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين العاملين في المدارس الأهلية والمتعلق بوضع حد أدنى للرواتب بحيث تبدأ من 5000 ريال، مضافاً إليها بدل النقل 600 ريال قد أبدت مرئياتها بشأن تعديل المادة السادسة التي نص عليها الأمر الملكي.
وعقدت اللجنة المكونة من وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وصندوق تنمية الموارد البشرية العديد من الاجتماعات لصياغة العقد الموحد لمعلمي ومعلمات المدارس الاهلية وفقا للتنظيم الجديد الذي سيصدر قريبا ويتضمن عقودا جديدة يتم توقيعها مع صندوق تنمية الموارد البشرية ووضع سلم جديد لرواتبهم بدءا من العام القادم.
وقال مصدر مطلع على أعمال اللجنة: إن اللجنة اجتمعت عدة مرات وتم وضع خطة لتنفيذ هذا الأمر، إلا أن بداية التنفيذ مرتبطة بتنفيذ الأمر الملكي الذي حدد بداية التنفيذ بتعديل المادة السادسة المتعلقة برسوم المدارس الأهلية.
وأكد ان اللجنة استعرضت العديد من الخطوات للتأكد من وجود أنظمة رقابية ومالية لدى صندوق تنمية الموارد البشرية تحد من التلاعب من إجراءات الصرف وإيداع الرواتب في البنوك، مفيدا أن اللجنة أبدت ارتياحها من خلال الزيارات الميدانية للتنظيمات الجيدة التي اتخذها صندوق تنمية الموارد البشرية بهذا الخصوص.
وينص الأمر الملكي لزيادة رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين العاملين في المدارس الأهلية على وضع حد أدنى يبدأ 5000 ريال، مضافاً إليها بدل النقل 600 ريال، عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بنسبة 50% لمدة خمس سنوات ويبدأ التنفيذ بعد تعديل المادة السادسة وتحصيل الصندوق للرسوم المشار إليها والبدء بشمولهم بنظام العمل والتأمينات الاجتماعية.
وقال ل "الرياض" رئيس لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية بالرياض إبراهيم السالم: المدارس الاهلية تترقب صدور الآلية الجديدة برفع رواتب المعلمين والمعلمات بالتعليم الأهلي، مضيفا أن النظام الجديد سيخرج 30% من المستثمرين في قطاع التعليم الأهلي في المدن غير الصغيرة والبعيدة لعدم قدرة المستثمرين بالنشاط من دفع الرواتب الجديدة في ظل الرسوم المتدنية التي يدفعها طلاب تلك المدن، في الوقت الذي تسعى وزاره التربية والتعليم إلى رفع مساهمة ومشاركة التعليم الأهلي إلى 25% من حجم التعليم بالمملكة والذي لا تتجاوز نسبته الحالية 9%.
وأشار إلى انه بالرغم من الدعم الحكومي الجيد للتعليم الأهلي إلا أنه يحتاج إلى تنظيمات إدارية أكثر خلال المرحلة المقبلة ليحقق رسالة التعليم على المستوى المأمول والمنشود.
وطالب السالم الأخذ بالتجربة العمانية وتوظيف المعلمين والمعلمات في التعليم الأهلي عن طريق الدولة ليكونوا موظفين حكوميين ومن ثم يتم توجيههم إلى مدارس التعليم الأهلي مقابل إيقاف الاعانة الحكومية الموجهة لمدارس التعليم الأهلي حيث ستعطي هذه الخطوة بحسب السالم استقرارا للمعلمين والمعلمات والجهة التعليمية التي يعملون بها.

[صقر قريش]

نقص الحديد في غذاء الأطفال.. سوء في السلوك وصعوبة في التركيز !


نقص الحديد في الغذاء يسبب صعوبة في التركيز
د.عبدالله بن ابراهيم السدحان
يعتبر الغذاء مهما في جميع مراحل الحياة، والاختيارات الصحيحة لا تساعد فقط على ضمان التغذية البدنية لجسم الطفل، وإنما تساعد على نموه الاجتماعي والعاطفي والنفسي . ومهما كان عمر الأبناء، فإنهم جميعا يحتاجون إلى نفس العناصر الغذائية التي يحتاج لها الكبار، ولكن حجم ومقدار العناصر الغذائية يتغيران ، ويواجه الآباء والأمهات تحديا في توفير الوجبات الصحية لأبنائهم، وأن يكونوا قدوة لهم في اتباع أصول وقواعد التغذية الصحية.
تعد الكربوهيدرات هي المصدر الرئيسي للطاقة، وتعتمد احتياجات الأطفال من الطاقة على معدل النمو وحجم الجسم ومستوى النشاط البدني، ومعظم الأطفال الصغار بحاجة إلى 1300 -1700سعر حراري يوميا، كما يحتاجون إلى البروتين للنمو وتصنيع الهرمونات والإنزيمات التي تنشط العمليات الحيوية البدنية، ويحتاجون إلى مقادير معتدلة من الدهون للنمو وتلبية احتياجاتهم من الطاقة. ومن المهم أن نتعلم الهرم الغذائي، فالتنوع الغذائي الذي يوصي به الهرم الغذائي يساعد على تزويد الأطفال بالفيتامينات والمعادن التي يحتاجون إليها لنمو سليم، وربما نحتاج إلى مزيد من الاهتمام بعنصري الكالسيوم والحديد وهما عنصران غذائيان مهمان لنمو الأطفال.




الانتظام في تناول الإفطار يقلل من نسبة غياب الطلاب وتأخرهم في التحصيل الدراسي ويخفض نسبة اكتساب الوزن الزائد



إن من الممكن وضع خيارات عدة للأطفال، فعندما يرفض الطفل شرب الحليب، يمكن أن نقدم له حليبا بالشيكولاته أو الفانيلا أو أي نكهة أخرى، كما يمكن تقديم مختلف أنواع الجبن أو الزبادي، فجميع هذه الأصناف غنية بالكالسيوم، وعندما نقدم للطفل أنواعا مختلفة من الخيارات الغذائية الصحية وبصورة منتظمة، فإنه سوف يتعلم كيف يستمتع بتناولها، علما بأن الأطفال كثيرا ما يرفضون الأغذية التي تقدم لهم لأول مرة، لذا يجب تكرار المحاولة باستمرار مع الاستعانة بهرم الدليل الغذائي للأطفال الصغار، ولنتذكر أن نقدم لهم الحليب الكامل الدسم وليس الأنواع القليلة الدسم، حيث يزودهم بالدهون والفيتامينات الذائبة في الدهن، ويعتبر مصدرا مركزا للطاقة، ويمد الأطفال باحتياجاتهم الغذائية أثناء نموهم السريع، كما يساعد الكليسترول الموجود في الحليب كامل الدسم مخ الطفل الصغير على التطور بصورة سليمة وصحية.




يعتبر الغذاء مهما في جميع مراحل الحياة




وجبة الإفطار
يؤكد خبراء التغذية وغيرهم من المتخصصين في المجالات الصحية أهمية تناول وجبة الإفطار، وتزداد أهمية تناول الوجبة للطلاب، فالطالب الذي يتمتع بالتغذية الجيدة يكون مستعدا لتلقي العلم أكثر من غيره، ويتمتع بالطاقة والقدرة على التحمل وتقدير الذات، مما يزيد من قدرتهم على التحصيل الدراسي، وقد أظهرت الدراسات أن حالات النقص الغذائي الحاد (وما يصاحبه من نمو متأخر وتطور عقلي متأخر وانخفاض شديد في مستويات النشاط) يضعف العملية التعليمية، وقد أثبتت الدراسات أن نقص الحديد في أوساط الأطفال يؤدي إلى سوء السلوك وصعوبة التركيز وإلى ضعف الأداء والتحصيل الدراسي، وسوء التغذية الطفيف قد لا نشعر به ولكنه قد يؤثر على مستوى الأطفال، فعلى سبيل المثال يؤثر نقص الحديد (نقص الحديد بدرجة بسيطة) على وظيفة المخ، ويكون ذلك بسبب العادات والاختيارات السيئة للأغذية، أو إهمال تناول بعض الوجبات، فإذا اعتاد الطفل التهرب من تناول وجبات الإفطار فإن ذلك يؤدي إلى تحصيله وأدائه في المدرسة، بينما تساعد وجبة الإفطار الأطفال على التفوق، حيث تمدهم بالطاقة التي تعينهم على تحصيل المعرفة، وقد أوضحت الدراسات على أن المنتظمين في تناول وجبة الإفطار أعلى نسبة حضور للمدرسة وأقل نسبة غياب واقل نسبة تأخر في التحصيل وأقل نسبة أوجاع معدة بسبب الجوع، وتكون درجاتهم أفضل من أقرانهم وتركيزهم أعلى، كما نلاحظ أن تناسقهم العضلي أفضل، كما أنهم أقل ميلا لاكتساب الوزن.





عندما يرفض الطفل شرب الحليب نقدم له حليبا بالشيكولاته أو الفانيلا




المكملات الغذائية للأطفال
في العادة، إذا كان الأطفال يتناولون وجباتهم وفقا للهرم الغذائي ويتناولون أغذية متنوعة، ففي معظم الأحوال هم ليسوا بحاجة إلى تناول المكملات الغذائية، فالوجبات الرئيسية والخفيفة تزودهم بما يحتاجونه من العناصر الغذائية بما فيها الفيتامينات والمعادن وغيرها من العناصر الغذائية الهامة للنمو والصحة، فالأغذية هي أفضل المصادر للحصول على العناصر الغذائية، وعندما يعاني الطفل من مشكلة غذائية واستمرت عدة أسابيع، فيجب أن تستشير طبيب أطفال أو أخصائي تغذية معتمدا، ويجب الحذر من الادعاءات التي تروج لها المكملات الغذائية والتي تدعي مساعدة الأطفال لمقاومة نزلات البرد أو نوبات الاكتئاب أو اضطراب نقص الانتباه، وغيرها من المزاعم التي لا تؤيدها البراهين العلمية المؤكدة، علما بأن بعض المكملات قد تكون ضارة، وقد ينصح بتناول المكملات الغذائية في بعض الحالات، مثل عدم تناول الطفل لمجموعة من الأغذية بسبب عدم رغبته في تناولها أو بسبب إصابته بالحساسية تجاهها، أو إذا كان الطفل نباتيا، لذلك قد يوصي الطبيب بمكمل غذائي للطفل، ويجب الانتباه إلى أن يكون المكمل الغذائي مخصصا للأطفال، وأن لا تزيد نسب مكوناته عن التوصيات بالكميات المتناولة من القيم اليومية، ويجب الحذر من تناول المزيد من التوصيات اليومية للأطفال، وعلى سبيل المثال فإن تناول عنصر الحديد المخصص للكبار قد يعتبر تناوله خطرا على الأطفال. لذلك يجب تناول المكمل الغذائي بالجرعة الآمنة الموصى بها، فالإفراط قد يكون ضارا على صحة الطفل، ويجب أن نتذكر في جميع الأحوال أن المكملات الغذائية ليست مبررا لتجاهل العادات الغذائية السليمة.





الانتظام في تناول الإفطار يقلل من نسبة غياب الطلاب

[صقر قريش]

دعت وزارة الخدمة المدنية (106) من المتقدمين للوظائف التعليمية في تخصص الرياضيات

الرياض - سلطان العمان
دعت وزارة الخدمة المدنية على موقعها الالكتروني (106)مواطنين ممن سبق أن تقدموا على موقع وزارة الخدمة المدنية على الإنترنت (برنامج جدارة ) واجتازوا القياس من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة للوظائف التعليمية للرجال في تخصص الرياضيات. وأوضحت الوزارة أنها قامت بتزويد وزارة التربية والتعليم ببيانات المعلنة أسماؤهم وان عليهم متابعة ما ستحدده وزارة التربية والتعليم على موقعها على الانترنت وذلك لحجز موعد ومقر إجراء المقابلة.

[صقر قريش]

السبت مابعد القادم إجازة لجميع موظفي الدولة والقطاع الخاص بمناسبة اليوم الوطني

الرياض : واس
أوضحت وزارة الخدمة المدنية أن يوم السبت الموافق 26/10/1432هـ سيكون إجازة رسمية لجميع منسوبي الخدمة المدنية العاملين في جميع أجهزة الدولة بمناسبة اليوم الوطني الذي يوافق يوم الجمعة 25/10/1432هـ، وذلك تنفيذاً لما نصت عليه لائحة الإجازات بأن اليوم الوطني للمملكة الذي يوافق اليوم الأول من الميزان مطلع السنة الهجرية الشمسية الموافق 23 سبتمبر من السنة الميلادية إجازة رسمية، فإذا وافق هذا اليوم (يوم الجمعة) فيعوض عنه بيوم السبت الذي بعده.
كما أوضح مدير عام العلاقات العامة والإعلام المتحدث الرسمي لوزارة العمل حطاب بن صالح العنزي أن المادة 112 من نظام العمل تقضي بأن اليوم الوطني يعد إجازة رسمية بأجر كامل وإذا صادف يوم إجازة " راحة أسبوعية " فإن العامل يعوض عنه باليوم الذي يسبقه أو الذي يليه.