الملف الصحفي للتربية 13/11

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية 13/11 الملف الصحفي للتربية 13/11 الملف الصحفي للتربية 13/11 الملف الصحفي للتربية 13/11 الملف الصحفي للتربية 13/11

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

خادم الحرمين يرعى معرض ابتكار 2010 في جدة.. جمادى الآخرة المقبل

الرياض - تركي العمري

يرعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع حفظه الله، معرض (ابتكار 2010 ) الذي تنظمه "موهبة" بمشاركة شركة الزيت العربية السعودية "أرامكو السعودية" تحت شعار "نحو مجتمع مبدع" في فندق هيلتون جدة في الفترة من 9-13 جمادى الآخرة المقبل.وأكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، رئيس اللجنة المنظمة للمعرض أن (ابتكار 2010 ) خطوة مهمة على طريق الوصول إلى المجتمع المعرفي المبدع، وتحويل اقتصاد المملكة إلى اقتصاد معرفي يسعى إلى إنتاج المعرفة وابتكارها وتوظيفها، بهدف تحسين نوعية الحياة ودفع مسيرة الوطن التنموية بالاستفادة من خدمة معلوماتية ثرية، وتطبيقات تقنية متطورة وبنية تحتية متقدمة، ومجتمع يعتمد على الموهبة والإبداع والابتكار ويعد الإنسان والعقل البشري رأس ماله. وأشار الدكتور خالد السبتي إلى أن المعرض يؤكد أن المملكة ليست مجتمعاً منتجاً للمعرفة فحسب بل هو مجتمع ينظر بعين الاحترام والتقدير لتلك المعرفة، ويعرف قيمتها، ويقدر منتجيها، ويرعى أبناءه من المخترعين والمبتكرين. من جانبه، وصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض ورعايتها له، بأنها تأتي امتداداً لجهودها في دعم مسيرة الموهبة والإبداع والابتكار في المملكة ما يسهم في بناء مستقبل علمي مشرق.وقال إن المعرض يقدم ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف ريال للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، كما يشهد عدداً من الفعاليات المصاحبة الأخرى.

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

رعت اللقاء المهني الأول للتقويم الشامل نورة الفايز: بناء مجتمع المعرفة في المملكة أصبح خياراً وطنياً

الرياض- راشد السكران :

نظمت الإدارة العامة للتقويم الشامل بتعليم البنات امس "اللقاء المهني الأول للتقويم الشامل والجودة" برعاية نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز وإشراف مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم آل غانم وبمشاركة خبرات عالمية وذلك بمدارس المملكة في الرياض . وبدئ اللقاء بتلاوة آيات من القرآن الكريم ثم ألقت المديرة العامة للتقويم الشامل والجودة الدكتورة فايزة أخضر كلمة رحبت فيها بالحضور وعبرت عن سعادتها بهذه الانطلاقة التي تأتي من توجيهات حكومتنا الرشيدة وقالت إن الهدف الحقيقي لأي نظام تربوي يكمن في مدى قدرته على الاستثمار الحقيقي في القدرات البشرية وقد شكل هذا تحديا ضخما أمام المؤسسات التربوية لإعادة صياغة برامجها سعيا لتحقيق التنمية الشاملة والنهوض بمجتمعها من خلال مخرجات التعليم العالية الجودة ، وهو ما تعمل عليه وزارة التربية والتعليم في المرحلة الحالية . ثم اختتمت كلمتها بالشكر لنائبة وزير التربية والتعليم على رعايتها اللقاء وللدكتورة الأميرة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض لتذليلها الإجراءات الروتينية وتسهيل الاحتياجات الميدانية والشكر لكل الحضور والمنظمين والقائمين على هذا اللقاء داعية المولى أن يسدد خطى الجميع . بعدها ألقى مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم الغانم كلمة إثر ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم كلمة قالت فيها لقد أصبح بناء مجتمع المعرفة في المملكة خيارا وطنيا تسعى جميع قطاعات الدولة لتحقيقه ووزارة التربية والتعليم تعمل على تحقيق التوجيهات السامية إلى جعلت التعليم محور التنمية المستدامة وربط مخرجات مؤسساته بالاقتصاد المعرفي وذلك من خلال الاستثمار للقدرات البشرية والتوظيف الواعي للبنى التحتية والموارد المتاحة، ويستلزم ذلك إطاراً فكرياً تربوياً جديداً قادراً على التعامل مع الواقع والمستقبل والمناهج الدراسية ليمكن من خلالها الارتقاء بمستوى الممارسات المدرسية والتعليمية وقياس الإنجاز . وأضافت أن المدرسة هي أهم مدخلات التعليم وهي وحدة التغير والتطوير فمن هنا تنبع أهمية تقويم بيئات التعليم وتجويدها وأهمية إشراك كل فرد وطالب ومعلم في عمليات التقويم ليصبحوا جزءا فاعلا في عمليات التقويم والتجويد. واختتمت بالشكر لجميع منسوبات الإدارة العامة للجودة والتقويم الشامل على جهودهن في الإعداد والتنظيم والشكر لمشاركة الخبيرة جولي على مشاركتها ولكل الحضور متمنية للجميع دوام التوفيق والنجاح . ثم عرضت الخبيرة جولي قرمشو طريقة النظام القائم في بريطانيا ثم فتح مجال للمداخلات والأسئلة من قبل الحضور والرد على استفساراتهم . عقب ذلك بدأت ورشة العمل للحضور بعنوان "التقويم الذاتي للمدرسة – التقويم وسيلة لا غاية " قدمتها المشرفة المركزية بالإدارة العامة للتقويم الشامل والجودة علياء آل مسبل. الجدير بالذكر أن فعاليات اللقاء ستستمر خمسة أيام تتضمن ورش عمل لاستطلاع آراء قادة العمل التربوي وحلقات نقاش لإبداء رؤية واضحة وزيارات ميدانية لإحدى المدارس أثناء تقويمها من قبل فريق التقويم الشامل ومن ثم إعداد التقرير النهائي والمتضمن التوصيات التي يتم رفعها للقيادات العليا بالوزارة لاعتمادها .

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 13 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3320

برقيتان للتربية والمظالم لبحث حقوق 205 آلاف معلم ومعلمة

جدة: حسن السلمي

أكد محامي المعلمين والمعلمات أحمد جمعان المالكي لـ "الوطن" أمس أنه بعث برقيتين لكل من وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، ورئيس ديوان المظالم الشيخ إبراهيم الحقيل ضمن إجراءاته المستمرة لتتبع ملف قضية الحقوق المادية لـ205 آلاف معلم ومعلمة ومشكلاتهم الوظيفية.وأوضح أن البرقية التي رفعها لوزير التربية تتضمن طلب المعلمين والمعلمات عرض قضيتهم على الجهات العليا المخولة بتوجيه من يلزم بشأن إعادة حقوقهم الوظيفية جراء عملهم على مستويات متدنية تم تعيينهم عليها قبل أكثر من 10 أعوام.وأضاف أنه طلب من رئيس ديوان المظالم تسريع إجراءات النظر في الاعتراض الذي قدمه المعلمون والمعلمات لمحكمة الاستئناف للاعتراض على الحكم الصادر من مظالم منطقة مكة المكرمة، والقاضي برفض دعواهم التي طالبوا فيها بحقوقهم الوظيفية وفق مقتضى نظام الخدمة المدنية.وبرر المالكي لرئيس المظالم طلبه تسريع إجراءات النظر في الاعتراض على رفض دعوى المعلمين والمعلمات لكثرة المتظلمين، وأهمية عملهم الوظيفي كمعلمين، وبناة لأجيال المستقبل، وكثرة الأفراد المتأثرين بمشكلة حقوقهم الوظيفية من الطلاب والطالبات وأسرهم.وذكرت لجنة متابعة قضية المعلمين والمعلمات لـ"الوطن" أمس أنها مستمرة في متابعة قضية تعديل الدرجات الوظيفية لـ 205 آلاف معلم ومعلمة في محكمة الاستئناف بالرياض عبر التنسيق مع محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، وأن الجميع بانتظار رد المحكمة على الاعتراض المرفوع لها ضد حكم مظالم منطقة مكة القاضي بصرف النظر عن قضية مستويات المعلمين والمعلمات قبل 4 أشهر.وتأتي هذه الإجراءات بعد أن أصدر ديوان المظالم بمنطقة مكة حكما يقضي برفض الدعوى المقدمة من المعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية والتعليم، ورفض طلبهم المتضمن منحهم المستويات المستحقة منذ تعيينهم، وكذلك الدرجات الوظيفية والفروقات المادية بعد عقده 297 جلسة قضائية لنظر الدعوى في ثلاث دوائر فرعية مختصة بالنظر في دعاوى الحقوق الوظيفية في نظام الخدمة المدنية المنصوص عليها بالمادة 13 من نظام ديوان المظالم.

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 13 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3320

100 مخترع يشاركون في معرض ابتكار 2010 بجدة العام المقبل

الرياض: هاني المقبل

أكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، رئيس اللجنة المنظمة لمعرض ابتكار 2010، أن المعرض خطوة مهمة على طريق الوصول إلى المجتمع المعرفي المبدع، وتحويل اقتصاد المملكة إلى اقتصاد معرفي يسعى إلى إنتاج المعرفة وابتكارها وتوظيفها، بهدف تحسين نوعية الحياة ودفع مسيرة الوطن التنموية بالاستفادة من خدمة معلوماتية ثرية.جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقد أمس بمناسبة تنظيم معرض ابتكار 2010، الذي يحظى برعاية كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة وتنظمه "موهبة" بمشاركة "أرامكو السعودية" تحت شعار "نحو مجتمع مبدع" في فندق هيلتون جدة في الفترة من 9 إلى 13 جمادى الآخرة القادم.وبيّن الدكتور خالد السبتي أن أهم ما يميز ابتكار 2010 عن ابتكار 2008 هو" مضاعفة عدد المخترعين المشاركين من 60 إلى 100 مخترع، والتوسع في عدد الفعاليات المصاحبة للمعرض والتركيز على فئتي الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، وتخصيص جناح أكبر للطلبة".من جانبه، وصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض ورعايتها له، بأنها تأتي امتداداً لجهودها في دعم مسيرة الموهبة والإبداع والابتكار في المملكة ما يسهم في بناء مستقبل علمي مشرق.على صعيد آخر، بين المشرف العام على المعرض، الدكتور فؤاد العواد، أن ابتكار 2010 سيشهد مشاركة 100 مخترع سعودي بجانب مشاركات لمخترعين غير سعوديين، حيث تشارك كل دولة خليجية بمخترعين اثنين، وعلى المستوى العربي تشارك كل دولة بمخترع واحد، ودوليا يشارك 15 مخترعا من خلال الاتحاد الدولي لاتحادات المخترعين IFIA ، ولفت إلى أن المعرض سيشهد مجموعة من الفعاليات.وأضاف الدكتور فؤاد العواد قائلاً" إن المعرض يقدم ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف ريال للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، كما يشهد عدداً من الفعاليات المصاحبة الأخرى مثل فعالية "عندي حلم" ، وبرنامج "مصنع الأفكار"، و"رحلة حب العلوم" ، بجانب برنامج الروبوت الهادف إلى التعريف بأهمية الهندسة في حياة الناس، وعرضها بشكل علمي وتفاعلي مبسط من خلال الروبوت، وبرنامج تجارب المخترعين الذي يعرّف بتجارب المخترعين من خلال البحث العلمي للوصول لحلول للمشكلة المطروحة حتى الوصول للاختراع وغيرها من الفعاليات".وجددت موهبة وأرامكو السعودية الدعوة إلى كافة الفئات المستهدفة في ابتكار 2010 ، والتسجيل عبر الموقع الخاص بالمعرض على شبكة الإنترنت www.ibtikar.com.sa

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

حصة سادسة للطلاب المستجدين في المدارس

الجزيرة- ناصر السهلي

ألزمت الخطة المنهجية الدراسية لوزارة التربية والتعليم هذا العام طلاب الصف الأول الابتدائي البقاء على مقاعدهم الدراسية حتى انتهاء الحصة السادسة.واقترح تربويون مع أولياء أمور طلاب مستجدين إلغاء حصة واحدة من حصص القراءة لتكون 9 بدلا من 10، ويكون عدد الحصص الأسبوعية 28 بدلا من 29 حصة بالأسبوع أسوة بالصفين الثاني والثالث.يذكر أن خطة التربية المؤقتة للمدارس الابتدائية والمتوسطة والتي وردت هذا العام بالتعميم رقم 30425587-42 نصت على توحيد بقية الصفوف الأولية بـ29 حصة في الأسبوع بدءاً من العام المقبل.

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

مستويات المعلمين والمعلمات عبر إذاعة الرياض

الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف

يحل الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم مساء اليوم الأحد ضيفاً على إذاعة الرياض في برنامج (المستشار التعليمي) الذي يعده ويقدمه المذيع محمد الدخيني عند الساعة الثامنة مساءً .وسيتناول البرنامج الحديث تحسين مستويات المعلمين والمعلمات واستكمال البنية التحتية للمدارس بالإضافة إلى الإجابة عن أسئلة المستمعين والمستمعات.وسيتيح البرنامج فرصة التداخل مع الضيف من خلال تلقي البرنامج الاتصالات على الهواء مباشرة ورسائل ( (smsوستعاد الحلقة الساعة العاشرة صباحاً من اليوم

الجزيرة:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13548

مدير النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم لـ (الجزيرة): ندوة لإعادة النظر في محتوى برامج الأندية الصيفية

المجمعة - صالح الدهش

كشف مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم عصام بن عبد الله الخميس عن عقد العديد من الاجتماعات مع الإدارات المتماثلة بالوزارة كالإشراف التربوي والتوعية الإسلامية والتوجيه والإرشاد؛ وذلك للتنسيق في البرامج، إلى جانب التنسيق مع وكالة المباني فيما يختص بمنشآت النشاط الطلابي.وكان الخميس يتحدث لـ(الجزيرة) خلال اختتام بطولة المحافظات الثانية التي استضافتها إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة.وقدَّم الخميس شكره وتقديره لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على دعمه ومساندته للأنشطة عامه وللنشاط الطلابي خاصة، كما قدَّم شكره لنائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل المعمر ولنائب الوزير الأستاذ خالد السبتي ولوكيل الوزارة للشؤون التعليمية الدكتور محمد الرويشد على وقوفهم ومساندتهم ودعمهم المتواصل.وأعلن عن قيام ندوة بعنوان (الأندية الصيفية بين الواقع والطموح) مع مطلع الفصل الدراسي يشارك فيها أساتذة الجامعات والإعلاميون ورؤساء أقسام النشاط بمناطق ومحافظات المملكة وغيرهم من المهتمين بالموضوع، بهدف إعادة النظر في برامج الأندية الصيفية من حيث المحتوى والبرامج والميزانيات وأعداد المكلفين وجميع ما يتطلبه الموضوع.وذكر الخميس أن الإدارة العامة للنشاط الطلابي تعكف على دراسة مناقشة الخطة التشغيلة للنشاط الطلابي للعام المالي القادم 1430 - 1431هـ والتي من المتوقع أن تشهد فعاليات وبرامج متنوّعة في مختلف مجالات الأنشطة، مشيراً إلى أن التركيز سيكون على النشاطات داخل المدرسة.واختتم حديثه بالشكر والتقدير لإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة على جهودهم في الاستضافة وعلى التنظيم الجيد الذي ليس بغريب على تعليم المجمعة.وكان الخميس قد حضر حفل اختتام برنامج لقاء تطوير برامج النشاط الطلابي الثقافي بعنيزة والتقى برؤساء النشاط الثقافي بحضور مدير التربية والتعليم في المحافظة، وتم اللقاء على هامش برنامج لقاء تطوير برامج النشاط الثقافي وناقش العديد من القضايا المتعلقة بالنشاطات الثقافية.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 13 ذو القعدة 1430هـ العدد:13288

أولياء أمور الطالبات تدفقوا لإخراجهن خوفاً من العدوى الخبر : 5 اصابات «خنازير» بمدرستي بنات واستمرار الدراسة رغم تزايد الحالات

سيف الحارثي - الخبر

اكتشفت أمس 5 اصابات جديدة بإنفلونزا الخنازير في مدرستين ابتدائيتين للبنات بالخبر ، فيما سادت حالة من الهلع والارتباك بين المعلمات والطالبات نتيجة توافد عدد من أولياء الأمور لإخراج بناتهم من المدرستين في الوقت الذي اكمل فيه اليوم الدراسي دون توقف.وعلمت « اليوم « انه تم اكتشاف 3 حالات إصابة أمس في المدرسة التاسعة الإبتدائية بحي البايونية سبقتها حالة اخرى لطالبة في ذات المدرسة يوم الاربعاء الماضي فيما اكتشفت أمس ايضا إصابة واحدة في المدرسة الثالثة للبنات بالخبر وتم على الفور إبلاغ بعض أولياء الأمور الذين غادروا اعمالهم وتدفقوا على المدرسة خوفا من انتقال العدوى إلى الطالبات «حسب قولهم» وابدوا دهشتهم من عدم ايقاف الدراسة رغم حالات الإصابة التي بدأت تكتشف بين الطالبات داخل المدرسة على خلاف أعراض الانفلونزا التي تعاني منها بعض الطالبات وهو ما يثير المخاوف من انتشار الوباء بين الطالبات في حالة استمرار الدراسة واوضحت مصادر ان اخراج الطالبات اقتصر على عدد من طالبات الصف الخامس بالمدرسة التاسعة الابتدائية الذي اكتشفت فيه اصابات انفلونزا الخنازير .وشهدت المدرسة امس غياب نسبة كبيرة من الطالبات نتيجة علم أولياء الأمور برصد حالات اشتباه واصابة خلال الاسبوع الماضي ، مما أدى لاجبارهم على غياب بناتهم فيما سادت حالة من الهلع معلمات المدرسة اللاتي أبدين تخوفهن من دخول الفصول وخاصة التي احتضنت الطالبات المصابات تجنبا منهن لاحتمالات الإصابة بإنفلونزا الخنازير .

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

زيادة المعلمات والمعلمين المشاركين في التعداد إلى 40 ألفاً

محمد الغامدي ـ الرياض

بدأت مصلحة الإحصاءات العامة والمعلومات استقبال طلبات المعلمات والمعلمين الراغبين في العمل في مشروع تعداد السكان والمنشآت في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي عبر الموقع الإلكتروني. وأكد لـ «عكاظ» مصدر رسمي في مصلحة الإحصاءات العامة والمعلومات أن العدد المستهدف من المعلمات والمعلمين ارتفع من 27 إلى 40 ألفا، موضحا أن طبيعة العمل ستكون ميدانية. ووفقا للمصدر، فإن طبيعة العمل تتركز على جمع بيانات الأسر ميدانيا في مختلف مناطق المملكة، مشيرا إلى أنه «لن يلتفت لطلبات خارجة عن التي قدمت عبر الموقع الإلكتروني للمصلحة وسيستمر التسجيل حتى نهاية العام الجاري». وتشترط المصلحة الراغبين من مديرات ومديري ووكيلات ووكلاء المدارس والمرشدات والمرشدين والمعلمات والمعلمين الراغبين في التقديم عدم ارتباطهم بأي عمل مسائي وموافقة المدرسة. وأشار المصدر إلى أن العاملين في المشروع من المعلمات والمعلمين سيحصلون على مكافأة مجزية.

[صقر قريش]

عكاظ : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 3059

تعيين جميع معلمي قوائم الانتظار والتعاقد مع راسبين في اختبارات القياس

محمد سعيد الزهراني ـ الطائف

كشف لـ «عكاظ» مسؤول في وزارة التربية والتعليم عن ترتيبات تجري داخل الوزارة لتعيين جميع المعلمين بعد صدور الميزانية، مؤكدا أن الأولوية ستكون للمعلمين المتخريجن من كليات المعلمين عامي 1427هـ و1428، والذين جرى التعاقد معهم مع بداية العام الدراسي. وأوضح المصدر أن الوزارة اضطرت للتعاقد مع معلمين من الذين لم يتجاوزوا اختبارات القياس والتقويم بسبب حاجته للمعلمين في اختصاصات مهمة مثل الرياضيات واللغة الإنجليزية في مناطق المملكة خصوصا النائية منها، مبينا أن الوزارة في السنوات المقبلة «لن تستثني المعلمين من شرط اجتياز اختبارات القياس والتقويم». وذكر المصدر أن «الوزارة في حال تثبيت المعلمين المتعاقدين على وظائف رسمية سيحدد مدى إمكانية بقائهم في مدارسهم أو توزيعهم على مناطق المملكة حسب حاجة كل منطقة تعليمية على حدة». يذكر أن 7400 معلم لم يتمكنوا من اجتياز اختبارات القياس.

[صقر قريش]

المدينة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 16993

منع الطلاب المصابين بأعراض الأنفلونزا من الذهاب للمدارس

عبدالرحمن أبو رياح - الباحة

أكد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود على أهمية إبلاغ أولياء الأمور بعدم السماح بذهاب ابنائهم الذين تظهر عليهم اعراض الأنفلونزا مثل الرشح والحرارة والسعال وغيرها من الأعراض للمدارس ،وطالب سموه ببقاء هؤلاء الطلاب في منازلهم وعدم العودة للمدارس إلا بعد زوال الأعراض بمدة لا تقل عن 24 ساعة حرصا على سلامتهم. وبين سموه أهمية الاكتفاء بإفادة ولي الأمر لإشعار المدارس دون الحاجة لإحضار تقرير طبي.

المدينة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 16993

التربية” : لا تأجيل للدراسة بعد الحج

معاذ المصباحي – الرياض

نفى المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم ورئيس فريق الشراكة المجتمعية في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الدكتور فهد بن عبد الله الطياش صدور اى قرار بشأن تأجيل الدراسة بعد نهاية عطلة الحج بسبب أنفلونزا الخنازير، وقال في تصريح لـ«المدينة» ان كل ما اثير من شائعات حول تأجيل بداية الدوام المدرسي بعد نهاية عطلة الحج الرسمية المقبلة مجرد شائعات ليس اكثر، مفندا بذلك ما اثير مؤخرا حول تمديد عطلة الحج للمدارس تحوطا من انتشار أنفلونزا الخنازير بشكل أكبر مما هو عليه الآن بسبب موسم الحج.كما اثير أن قرار التأجيل سيتم بتوصية من وزارة الصحة لاسيما وأن الكثير من المدارس لم يتم فيها تأمين المستلزمات الضرورية للوقاية من المرض إضافة إلى عدم وضوح التنسيق بين الوزارتين فيما يتعلق بتحويل الحالات المشتبه بها خاصة في الأماكن النائية. ورجح الطياش ان يكون مرد هذه «الشائعات» ما يصدر عن بعض اعضاء مجلس الشورى حول دراسة تأجيل الدراسة بعد نهاية عطلة الحج.

[صقر قريش]

الندوة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 514

نورة الفايز : مجتمع المعرفة خيار وطني لا تراجع عنه خبرات دولية لتقييم تجرية التقويم الشامل في تعليم البنات

الرياض : الندوة

نظمت الإدارة العامة للتقويم الشامل بتعليم البنات أمس “اللقاء المهني الأول للتقويم الشامل والجودة” برعاية نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز وإشراف مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم آل غانم وبمشاركة خبرات عالمية وذلك بمدارس المملكة في الرياض.وبدئ اللقاء بتلاوة آيات من القرآن الكريم ثم ألقت المديرة العامة للتقويم الشامل والجودة الدكتورة فايزة أخضر كلمة رحبت فيها بالحضور وعبرت عن سعادتها بهذه الانطلاقة التي تأتي من توجيهات حكومتنا الرشيدة وقالت أن الهدف الحقيقي لأي نظام تربوي يكمن في مدى قدرته على الاستثمار الحقيقي في القدرات البشرية وقد شكل هذا تحديا ضخما أمام المؤسسات التربوية لإعادة صياغة برامجها سعيا لتحقيق التنمية الشاملة والنهوض بمجتمعها من خلال مخرجات التعليم العالية الجودة , وهو ما تعمل عليه وزارة التربية والتعليم في المرحلة الحالية //.وبينت أن الهدف من اللقاء هو تقويم تجربة التقويم الشامل في تعليم البنات بعد مرور خمس سنوات على إنشائه وذلك لتطوير آلياته ومعاييره من أجل تهيئة مدارسنا حيث اشتمل التقويم دراسة الآتي ( عملية التدريس/التخطيط الاستراتيجي/الإدارة المدرسية/الموارد البشرية/التنظيم الإداري/البيئة المدرسية/التفاعل مع أولياء الأمور/التحصيل/التنظيمات والتعليمات الخاصة بالتعليم الأهلي).وأضافت وقياسا لتطبيق أفضل الممارسات العالمية تم استقطاب خبرات دولية لتقييم المسار نظريا وعلميا من المملكة المتحدة من خلال إرسال آليات ومعايير التقويم الشامل إلى الخبيرة الدكتورة جولي قرمشو رئيسة مفتشي (الأوفستد) والمستشارة التعليمية في مجال التقويم والجودة ثم دعوتها للإطلاع على سير العمل.ثم اختتمت كلمتها بالشكر لنائبة وزير التربية والتعليم على رعايتها اللقاء وللدكتورة الأميرة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض لتذليلها الإجراءات الروتينية وتسهيل الاحتياجات الميدانية والشكر لكل الحضور والمنظمين والقائمين على هذا اللقاء داعية المولى أن يسدد خطى الجميع.بعدها ألقى مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم الغانم كلمة أشار فيها إلى بداية عام 1991 م وهي البداية لحقبة زمنية جديدة لمجتمع المعلومات والمعرفة ثم تطرق بالحديث إلى متطلبات العصر للوصول لمعايير الجودة وأهمية التقويم الشامل ومقارنته بالحالة المعيارية والتطبيق التي تعتمد عليه الوزارة لتصبح جميع المدرسة قادرة على تعديل برامجها ذاتيا.إثر ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم كلمة قالت فيها لقد أصبح بناء مجتمع المعرفة في المملكة خيارا وطنيا تسعى جميع قطاعات الدولة لتحقيقه ووزارة التربية والتعليم تعمل على تحقيق التوجيهات السامية إلى جعلت التعليم محور التنمية المستدامة وربط مخرجات مؤسساته بالاقتصاد المعرفي وذلك من خلال الاستثمار للقدرات البشرية والتوظيف الواعي للبنى التحتية والموارد المتاحة , ويستلزم ذلك إطار فكري تربوي جديد قادر على التعامل مع الواقع والمستقبل والمناهج الدراسية ليمكن من خلالها الارتقاء بمستوى الممارسات المدرسية والتعليمية وقياس الإنجاز .وأضافت إن المدرسة هي أهم مدخلات التعليم وهي وحدة التغير والتطوير فمن هنا تنبع أهمية تقويم بيئات التعليم وتجويدها وأهمية إشراك كل فرد وطالب ومعلم في عمليات التقويم ليصبحوا جزءا فاعلا في عمليات التقويم والتجويد .واختتمت بالشكر لجميع منسوبات الإدارة العامة للجودة والتقويم الشامل على جهودهن في الإعداد والتنظيم والشكر لمشاركة الخبيرة / جولي على مشاركتها ولكل الحضور متمنية للجميع دوام التوفيق والنجاح.ثم عرضت الخبيرة جولي قرمشو طريقة النظام القائم في بريطانيا ثم فتح مجال للمداخلات والأسئلة من قبل الحضور والرد على استفساراتهم.عقب ذلك بدأت ورشة العمل للحضور بعنوان “التقويم الذاتي للمدرسة – التقويم وسيلة لا غاية “ قدمتها المشرفة المركزية بالإدارة العامة للتقويم الشامل والجودة علياء آل مسبل. الجدير بالذكر أن فعاليات اللقاء ستستمر خمسة أيام تتضمن ورش عمل لاستطلاع آراء قادة العمل التربوي وحلقات نقاش لإبداء رؤية واضحة وزيارات ميدانية لإحدى المدارس أثناء تقويمها من قبل فريق التقويم الشامل ومن ثم إعداد التقرير النهائي والمتضمن التوصيات التي يتم رفعها للقيادات العليا بالوزارة لاعتمادها.

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 13 ذي القعدة 1430هـ -- العدد 15105

يا مدارس : «ما شفتوا شيء»

سعد الدوسري

الذين لا يعتمدون على السائقين في إحضار أبنائهم من والى المدارس ، يلاحظون أن هناك تساهلاً شديداً من قبل العاملين في المجال الإداري او الإشرافي ، فيما يتعلق بتوجيه الطلبة ، وخاصة في المراحل التمهيدية والابتدائية والمتوسطة ، لوسائل الوقاية من إنفلونزا إتش ون إن ون . ويقول هؤلاء الآباء بأنهم لمسوا الاهتمام أول يوم او يومين ، " وبعدين الله العالم طفشوا " ، الى درجة صار معها الأطفال يتزاحمون في الفصول وفي الفسح وأثناء الخروج ، دون أن يتم إرشادهم الى ارتداء الأقنعة ، كما أن العديد من مطهرات التعقيم التي كانت ملآنة خلال الأسبوع الأول من الدراسة غدت خاوية إلا من الهواء . إن قضية التوعية الصحية والوقاية من الأمراض تحتاج الى نَفَس طويل والى صبر وقوة تحمل . هي ليست مباراة كرة قدم ، تشاهدها ثم تنتهي منها ومن هموم نتيجتها ، إنها " صالح عام " ، والصالح العام نشترك كلنا فيه ، كباراً وصغاراً ، رجالاً ونساءً ، فقراءً وأغنياءً . ومن هنا ، فإن أي إخلال من فرد ما من أفراد المعادلة ، سينعكس على الجميع . هذا ما يجب أن يفهمه مسؤولو المدارس الأهلية قبل الحكومية ، والذين لا نلحظ من معظمهم ذلك الاهتمام الذي كنا نأمله . لقد بدأنا " كويس " ، وظهرت صور مدارسنا في الصحف والتلفزيون ، ثم بدأنا نتثاءب استعداداً ربما لنومة معتبرة .

يا مدارسنا : نحب أن نهمس في آذانكم أن الحرب الشرسة على المرض ستزداد مع دخول الشتاء ، يعني " ما شفتوا شيء ".

الوطن :الأحد 13 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3320

حين يغيب المنهجُ العلميُّ وتحل محلَّه انطباعات سطحيَّة

د. عبدالرحمن عبدالله الواصل

في ثلوثيَّة أبي نهار في محافظة عنيزة طُرح في أسبوعين متتاليين جانبٌ مهمٌّ من جوانب العمليَّة التعليمية، سررتُ به عنواناً نقلته رسالة هاتفيَّة، حدِّد موضوعه بتدنِّي تحصيل طلاَّب التعليم العام في مادة الرياضيَّات وكرههم لها، طرحه باعتباره متحدِّثاً رئيساً الدكتور يوسف السعيد أستاذ الرياضيَّات البحتة في جامعة القصيم، وحضره مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة عنيزة ومدير الإشراف التربويِّ والمشرفون التربويُّون في شعبة الرياضيَّات فيها، سمعتُ طرح الأسبوع الأول مسجَّلاً بالصوت من صحيفة المجلس الإلكترونيَّة، وشاركتُ حضوراً وحواراً بأسبوعه الثاني، تناول المتحدِّث الرئيس موضوعه مبيِّناً أسباب ذلك التدنِّي وذلك الكره وأعقبهما بمقترحاته علاجاً لهما.

وبقدر سروري بطرح الموضوع عنواناً وفكرة خرجت مستاءً ممَّا دار في طرحه مضموناً من المتحدِّث الرئيس، وسلبيَّة من مدير التربية والتعليم في محافظة عنيزة، بل استنتجتُ أنَّ هناك ترتيبا مسبقا لتوجيه الطرح والحوار، فلقد غاب المنهج العلميُّ في تحديد المشكلة وبالتعريف بها، إذْ أشار المتحدِّث الرئيس إلى شكوى الطلاَّب وأولياء أمورهم في محيطه القرابي وفي مجالسه الاجتماعيَّة، وما يسمعه من طلاَّبه الجامعيِّين وما يشخِّصه عن مستوياتهم، واستعرض نصوصاً شعرية فصيحة وعاميَّة تنقل هذه الشكوى، ومن الغريب أنَّ نصوصه الكارهة للرياضيَّات تدلُّ على تمكُّن الشاعر منها، وبرهن على هذه المشكلة بنتائج المملكة في أولمبياد الرياضيَّات باحتلالها دائماً الذيل من القوائم الدوليَّة، وأنَّ المشكلة في محافظة عنيزة أعمق إذْ لم تشارك في فريق المملكة لحدِّ الآن، وكنتُ آمل تصحيح ما قاله عن محافظة عنيزة من قبل مدير التعليم أو مدير الإشراف التربويِّ أو مشرف مادة الرياضيَّات بوصول أحد طلاَّبها هذا العام لتصفيات تكوين فريق المملكة لأولمبياد عام 2010، كما غاب المنهج العلميُّ في التعرُّف على أسباب تدنِّي التحصيل للطلاَّب في التعليم العام في مادة الرياضيَّات وأسباب كرههم لها، فما قام بدراسة لتقصِّي أسباب ذلك، العام منها والخاص بمحافظة عنيزة، ولا اعتمد على دراسات سابقة في معرفة تلك الأسباب، فجاء طرحه عن الأسباب انطباعيّاً واستنتاجيّاً ليس إلاَّ.

فيما أشار في طرحه عن علاج هذه المشكلة التعليميَّة التي تعدُّ سبباً رئيساً في تخلُّف الدول والشعوب علميّاً وتنمويّاً وتكنولوجيّاً، بأنَّ علاج المشكلة يأتي في قناتين: قناة رسميَّة، وقناة اجتماعيَّة، مشيراً إلى أنَّ طرحه وحواره مع المداخلين والمعلِّقين سيقتصر على القناة الاجتماعيَّة ولن يتناول فيه القناة الرسميَّة، لذلك لم تتجاوز أساليبه العلاجيَّة من خلال قناته الاجتماعيَّة نظرات سطحيَّة تمثَّلت باقتراحاته بطباعة مصطلحات الرياضيَّات ومفاهيمها وتمارينها على كراتين المناديل وكراتين العصيرات، وعلى أكياس الفيشارات، وعلى ملصقات على الزجاج الخلفي للسيَّارات للفت انتباه الطلاَّب لاستيعاب الرياضيَّات وتحبيبها إليهم، وبإقامة حلقات تعليم الرياضيَّات في المساجد.

وأظنُّ هذا الطرح الذي غاب عنه المنهج العلميُّ في تحديد المشكلة وفي التعريف بها وبالتعرُّف على أسبابها وفي طرح أساليب علاجها من أكاديمي يعمل أستاذاً للرياضيَّات في إحدى جامعاتنا، وبحضور مسؤولي الإدارة التعليميَّة في محافظة عنيزة وموافقتهم على عدم تناول المتحدث الرئيس للعلاج من خلال القناة الرسميَّة، ومجيء ذلك مع بداية مرحلة تطبيق مشروع تطوير الرياضيَّات والعلوم في ضوء مناهج مطوَّرة وبرامج تدريبيَّة مرافقة، أظنُّ تلك اجتهادات غير موفَّقة ومواقف متقاعس ستوثِّر سلباً على هذا المشروع.

وللتعرُّف علميّاً على أسباب المشكلة لابدَّ من تقصِّيها في النظام التعليميِّ تشريعاً من الوزارة وتطبيقاً من الإدارة التعليميَّة، وفي المعلِّم إعداداً مهنيّاً في جامعته وتدريباً أثناء خدمته التعليميَّة، وفي البيئة الصفيَّة وفي المقرَّرات الدراسيَّة، وأجزم أنَّ العامل الرئيس والمؤثِّر في ظهور هذه المشكلة هو معلِّم الرياضيَّات للصفوف الأوليَّة، فهذه الشريحة من التعليم العام يختار لها من قبل الإشراف التربويِّ أفضل المعلِّمين لتعليمهم مهارات القراءة والكتابة، ويسند مديرو المدارس الابتدائيَّة تعليم الرياضيَّات للصفوف العليا لمن يتوفَّر لمدارسهم من المختصِّين بها، ومن ثمَّ تستكمل أنصبة المعلِّمين الآخرين من تخصُّصات أخرى بحصص الرياضيَّات للصفوف الأوليَّة بل ويكرهون على القيام بأعبائها؛ لذلك وهم الكارهون للرياضيَّات المكرهون على تدريسها سيعلِّمون طلاَّبهم كرهها وهكذا نشأت المشكلة.

أمَّا البيئة الصفيَّة لتعليم الرياضيَّات فلا تتجاوز سبُّورة وطباشير ومعلِّم متجهِّم كاره لتدريسها.

فإذا أضيف إلى ذلك عدم إقبال المعلِّمين على الدورات والبرامج التدريبيَّة لهم دون أن تستطيع الإدارة التعليميَّة علاج ذلك، فإنَّه يمكن القول: إنَّ هذه المشكلة في تدنِّي التحصيل في الرياضيَّات وفي كره الطلاَّب لها تتعمَّق سنة بعد أخرى، لذلك فعلاجها ينبغي أن ينطلق من أسبابها من خلال منهج علميٍّ يكشفها ويحدِّدها ويستفيد من تجارب الدول الأخرى.

فمتى يكون المنهج العلميُّ من أدوات تشخيص المشكلات التعليميَّة وطريقاً لإصلاح التعليم وتطويره؟