الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4 الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4 الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4 الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4 الملف الصحفي للتربية الاحد 23/4

الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124
30 معلماً باشروا ثم طردوا بسبب أخطاء موظفين بالخدمة المدنية
الرياض: فداء البديوي
أوقفت وزارتا الخدمة المدنية والتربية والتعليم أكثر من 30 معلما ومعلمة بعد صدور قرارات تعيينهم، بسبب أخطاء اكتشفتها الخدمة المدنية في بيانات المتقدمين والمتقدمات للوظائف التعليمية، ناتجة عن موظفي فروعها الذين لم يدققوا في عمليات المطابقة للبيانات المسجلة في طلبات التوظيف الإلكتروني مع أوراقهم الرسمية . وطبقت "الخدمة المدنية" بحق الموظفين عقوبات لم تصل إلى حد الفصل، وفقا لمصادر "الوطن" التي أشارت إلى أنه تم اكتشاف هذه الأخطاء، من خلال مراجعة روتينية تعتمد عليها فروع الوزارة للتأكد من دقة أدائها، بالإضافة إلى آليات أخرى، شملت تكوين لجان في "الخدمة المدنية" واصلت العمل لفترة تقارب الشهر للتأكد من مطابقة البيانات وتحري الدقة، بعدها باشرت "الخدمة المدنية" الكتابة رسميا إلى "التربية والتعليم" بإلغاء تعيين الذين ثبت وجود أخطاء في أوراقهم . واستشهدت المصادر بأحد الأخطاء، من خلال تسجيل عدد من المتقدمات على أساس أنهن من خريجات كلية تربية "التي تغطي احتياجات المدارس المتوسطة والثانوية بمؤهلاتهن"، إلا أنهن كن من خريجات كليات التربية لإعداد معلمات المرحلة الابتدائية، وهذا ما لم يدخل في احتياجات المدارس المتوسطة والثانوية التي تم تعيينهن عليها .
الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124
موهبة تبحث مع "الوايبو" قضايا الإبداع والابتكار
الرياض: هاني المقبل
بحثت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) مع المنظمة العالمية للملكية الفكرية "الوايبو" جملة من القضايا التي تتعلق بالإبداع والابتكار وحماية الملكية الفكرية في المملكة والعالم، كما ناقش الاجتماع محاور الأعمال المقترحة للتعاون في المستقبل . جاء ذلك خلال اجتماع وفد "موهبة" برئاسة مستشار الأمين العام الدكتور محمد الفوزان مؤخرا في مقر المنظمة العالمية للملكية الفكرية في جنيف .

[صقر قريش]

الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124
إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني الأربعاء المقبل
الرياض: واس
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله أن منسوبي مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات سيتمتعون بالإجازة التي وافق على منحهم إياها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ حفظه الله ـ والتي تعتبر إجازة رسمية في منتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الدراسي 1429/1430 ابتداء من نهاية دوام يوم الأربعاء 26/4 / 1430 الموافق 22/4/2009 وتستأنف الدراسة يوم السبت 7/5/1430 الموافق 2/5/ 2009 . وأعرب المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم عن تطلعه إلى أن تكون الإجازة فرصة لانطلاقة جديدة أكثر حرصاً على التحصيل والمتابعة، وأن تستغل بما يعود بالنفع على الطالب والطالبة .
الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124
اعتماد جداول الثانوية العامة للبنات
الرياض: الوطن
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها (الأدبي –العلمي) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبار الدور الأول، والدور الثاني، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429/1430هـ، علماً أن مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر، فيما تقوم الطالبة بإعداد بحث تطبيقي في مادة المكتبة قبل موعد الاختبارات .
الجزيرة:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13352
من المستفيد؟ خمسة أعوام ولم يكتمل مبنى ثانوية الشنان للبنين
الشنان - محمد الأسلمي:
اشتكى أهالي وأولياء أمور الطلاب بمحافظة الشنان في منطقة حائل من تأخر بعض المشاريع الحكومية بالمحافظة، وخاصة تأخر المقاول المختص ببناء المدرسة المتوسطة والثانوية بالمحافظة؛ حيث بدأت عمليات البناء منذ أكثر من خمسة أعوام، وما زالت بين العمل والتوقف لفترات متقطعة ومتفاوتة . وأضافوا أنّ هذا التأخير يعيق سياسة التعليم بوزارة التربية والتعليم التي تستهدف إحلال المباني الحكومية، بدلاً من المستأجرة التي تكلفها مالياً ولا تفي بالغرض تعليمياً، مشيرين إلى أنّ موقع بناء المدرسة يشوّه المنظر العام للمحافظة، وقد أصبح مأوى للكلاب المسعورة . وناشد الأهالي المسؤولين، سواء في قسم المشاريع لتعليم حائل أو في وزارة التربية والتعليم، (الجهة المنفذة للمشروع) لاستيضاحها حول أسباب تأخير تنفيذ المشروع، والمساعدة على تذليل المعوقات إن كانت منطقية، أو سحب المشروع منها وتسليمه إلى أخرى .

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13352
اعتماد جداول اختبارات الثانوية العامة للبنات
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
اعتمدت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها (الأدبي العلمي) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبار الدور الأول، والدور الثاني، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429 1430هـ، علماً أن مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر وتقوم الطالبة في مادة المكتبة بإعداد بحث تطبيقي قبل موعد الاختبارات . . والجداول على النحو التالي:
جدول مواعيد اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات للدور الثاني 1429 - 1430هـ (01) القسم الأدبي الدور الثاني (02) القسم العلمي الدور الثاني (03) ثانوية تحفيظ القرآن الكريم الدور الثاني
صحيفة اليوم:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13092
إجـــــازة مــدرسيـــة 10أيـام ابتـــداء مـــن الأربعــاء
اليوم ـ الرياض
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز ابن جار الله الجار الله أن منسوبي مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات سيتمتعون بالإجازة التي وافق على منحهم إياها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والتي تعتبر إجازة رسمية في منتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ ابتداء من نهاية دوام يوم الأربعاء 26 / 4 / 1430هـ الموافق 22 / 4 / 2009م وتستأنف الدراسة يوم السبت 7 / 5 / 1430 الموافق 2 / 5 / 2009م .

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأحد 1430/4/23 هـ . العدد 5669
إعلان جداول اختبارات الثانوية العامة للبنات
خالد الحسينان من الرياض
أعلنت وزارة التربية والتعليم جداول شهادة الثانوية العامة للدور الأول (بنات)، للعام الدراسي 1429/1430هـ، بعد اعتمادها من الدكتورة نورة بنت عبدالله الفايز النائب لتعليم البنات، مشيرة إلى أن الجداول تشمل اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها (الأدبي – العلمي ) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم، لاختبار الدور الأول، والدور الثاني، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429/1430هـ ، موضحة أن مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر وتقوم الطالبة في مادة المكتبة بإعداد بحث تطبيقي قبل موعد الاختبارات . وتستمر اختبارات الدور الأول بناء على ذلك مدة أسبوعين من 27/6/1430 هـ، وتنتهي في 8/7/1430هـ .
الحياة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16816
«التربية» تحارب «النعرات القبلية» بين الطلاب بـ«المجالس المدرسية»
الرياض - ظافر الشعلان الحياة - 19/04/09//
حاربت وزارة التربية والتعليم التعصب لقبيلة أو لطائفة بالمجالس المدرسية لأولياء الأمور والنشرات والرسائل، إضافة إلى أساليب الإرشاد الديني والأخلاقي . وشددت الوزارة على إدارات المدارس الاهتمام بالجانب الاجتماعي من خلال الجمعية العمومية والمجالس المدرسية والرسائل والنشرات المختلفة واستخدام أساليب الإرشاد الديني الأخلاقي التي تحث على العدل والمساواة واحترام الآخرين، والتأكيد على أهمية إبراز المميزات الإيجابية للطالب أو الجماعة المستهدفة من الطلاب المتعصبين، وأهمية الإرشاد الجمعي، الذي يؤكد على أن المجتمع يقوّم الإنسان من خلال سلوكه وليس بالاعتماد على عرقه . وطالبت الوزارة من خلال دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه (حصلت «الحياة» على نسخة منه) بعدم السماح بإثارة النعرات القبلية في المحيط المدرسي، والعمل على تنمية التربية الاجتماعية مع أهمية تكوين علاقات بين جميع الطلاب، وفقاً للأخوة الإسلامية التي تقوم على المحبة لا على أساس العصبية المقيتة . من جانبه، أكد رئيس الجمعية السعودية للعلوم التربوية عضو مجلس الشورى الدكتور راشد الكثيري لـ«الحياة»، أن النعرات القبلية مرض اجتماعي يجب أن تسهم الأسرة في تلافيه، كون تعاليم الدين الإسلامي تنادي بالتكامل والمساواة، إذ إن النعرات تسبب إشكالية للمجتمع بكامله، وليس للقبيلة فقط، وتسهم في خلافات وصراعات . وأضاف أن القنوات الفضائية تركز على التعصب القبلي، وذلك يعتبر مرضاً اجتماعياً وابتزازاً مالياً، يجب إزالته في أسرع وقت، لافتاً إلى أن فن الإخراج في تلك القنوات أسهم بشكل كبير في تأصيل هذه العادة السيئة لدى الأبناء . يذكر أن عدداً من الطلاب يتفاخر بقبيلته على جدران الفصول وأغلفة الكتب، الأمر الذي يسهم في انتشار «العصبية القبلية» بين الطلاب داخل المدارس، ويؤثر سلباً في الوحدة الوطنية خصوصاً في نفوس الناشئة .

[صقر قريش]

الحياة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16816
إعلان جداول اختبارات الثانوية العامة للبنات . . . إجازة «المنتصف» تبدأ نهاية الأربعاء المقبل
الرياض - سعد الغشام الحياة - 19/04/09//
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله أن منسوبي مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات سيتمتعون بالإجازة الرسمية لمنتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام، ابتداء من نهاية دوام يوم الأربعاء 26-4-1430هـ، على أن تستأنف الدراسة يوم السبت 7-5-1430هـ . من جهة متصلة، اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها الأدبي والعلمي وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبار الدور الأول، والدور الثانـــي، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429-1430هـ، علماً بأن مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر وتقوم الطالبة في مادة المكتبة بإعداد بحث تطبيقي قبل موعد الاختبارات .
عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
اعتماد جداول اختبارات الثانوية للبنات
ياسمين الحمد ـ جدة
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها (الأدبي والعلمي )، وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبار الدور الأول والدور الثاني، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429/1430هـ . وتقرر تقويم مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء وفق التقويم المستمر، فيما تعد الطالبة في مادة المكتبة بحثا تطبيقيا قبل موعد الاختبارات . ويمكن الاطلاع على جدول مواعيد الاختبارات .
عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
7مراكز لمنافسات المرحلة الثانية لأولمبياد الرياضيات
«عكاظ » الدمام
تدخل منافسة أولمبياد الرياضيات، مرحلتها الثانية، والنهائية لحصد الميدليات الذهبية، والحصول على جوائز مجزية في المنافسة التي تنظمها جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، للسنة الرابعة على التوالي، وبرعاية جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية وشركة الاتصالات السعودية، يوم الخميس المقبل . وقال الدكتور حسين بن سالم العطاس، رئيس اللجنة المنظمة، إن المرحلة الثانية تنظم في سبع مراكز تغطي معظم مناطق المملكة، هي مركز الظهران، في جامعة الملك فهد في مركز الأمير نايف بن عبد العزيز العالمي للثقافة والعلوم مبنى (10)، مركز منطقة الرياض في مدارس المملكة طريق الملك عبد العزيز، مركز منطقة جدة في مدارس دار الذكر الأهلية للبنين في حي النعيم، شمال شرق ميدان التاريخ، مركز محافظة الأحساء في مدارس الكفاح الأهلية خلف كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، جوار مستشفى الأحساء، مركز منطقة القصيم في مسرح معهد النور في بريدة، مركز منطقة المدينة المنورة في ثانوية الأنصار، الحرة الشرقية، جوار الإدارة العامة للتربية والتعليم ـ بنين، مركز منطقة أبها في ثانوية الفيصل، طريق الرياض حي أم سراس في خميس مشيط . وأضاف أنه على الطلاب التقيد بالتعاليم، والشروط، والحضور الساعة السابعة صباحا، وإحضار إثبات شخصية رسمي (بطاقة الهوية الوطنية) للسعوديين أو الإقامة لغير السعوديين .
عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 2863
اتهام مقصف بتسميم 7 طلاب
محمد كادومي ـ جازان
أصيب أمس الأول، سبعة من طلاب مدرسة الحبجية، شمال أحد المسارحة، بحالات تسمم غذائي بعد تناولهم وجبات من المقصف، ونقل المصابون إلى المستشفى للعلاج وسط اتهامات من بعض المعلمين والآباء على تردي مستوى النظافة في المقصف، وأوضح مدير الإعلام التربوي في تعليم جازان محمد ريان، أن إدارة التعليم كلفت مدير فرع الإدارة في أحد المسارحة الدكتور علي عطيف، بالاطمئنان على حالة الطلاب السبعة، مشيرا إلى أنهم غادروا المستشفى بعد تلقى العلاج، ومن المتوقع إعلان نتائج الفحوصات الطبية والمخبرية خلال 48 ساعة .
المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
اعتماد جداول اختبارات الثانوية العامة للبنات
فهد الرشيد - الرياض
اعتمدت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة للبنات بقسميها (الأدبي –العلمي ) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبار الدور الأول ، والدور الثاني ، واختبار بديل الدور الثاني للعام الدراسي 1429/1430هـ ، علماً أن مادة القرآن الكريم والمطالعة والإنشاء يتم تقويمها وفق التقويم المستمر وتقوم الطالبة في مادة المكتبة بإعداد بحث تطبيقي قبل موعد الاختبارات .
المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
50 تربويًا يرسمون خارطة برامج خدمات الطلاب . . غدًا
ماجد الشربي - الطائف
يناقش 50 قياديًا من منسوبي وزارة التربية والتعليم غدا الاثنين واقع وتحديات برامج خدمات الطلاب في مدارس المملكة ،وذلك في اللقاء السادس لمديري ومسؤولي خدمات الطلاب والذي تستضيفه ادارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف، بمشاركة 42 ادارة تربية وتعليم . وسوف يتناول اللقاء والذي يستمر ثلاثة ايام عددا من المحاور منها واقع برامج خدمات الطلاب ،ومشكلاتها وسبل تطويرها . وسيركز اللقاء على برامج النقل المدرسي والنقل التعاوني ومكافأة الطلاب ووسائل السلامة في النقل المدرسي والتغذية والمقاصف المدرسية . ومن المقرر تقديم 21 ورقة عمل يتم خلالها تدارس هذه البرامج وتقيمها ونقل التجارب بين ادارات التربية والتعليم المختلفة بهدف إثراء هذه البرامج . واوضح مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد ابو راس ان اللقاء يأتي ضمن البرامج والفعاليات التي تنفذها الوزارة بهدف تعزيز العمل التربوي وتقديم الخدمة التعليمية الرائدة التي ينشدها المستفيد من خلال هذا اللقاءات والاجتماعات التي تعقد من أجل التدارس والتشاور والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة بغية الارتقاء بالمخرجات . يذكر ان تعليم الطائف شكل ست لجان لمتابعة التحضير للقاء حيث بدأت اللجان في التحضير حيث اطلقت موقعا على شبكة الإنترنت www . taifedu . gov . sa/lega تضمن اوارق العمل التي سيتم طرحها في اللقاء .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
“موهبة” تبحث مع “الوايبو” الإبداع والابتكار
علي بلال - الرياض
بحثت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" مع المنظمة العالمية للملكية الفكرية "الوايبو" جملة من القضايا التي تتعلق بالإبداع والابتكار وحماية الملكية الفكرية في المملكة والعالم، كما ناقش الاجتماع محاور الأعمال المقترحة للتعاون في المستقبل . جاء ذلك خلال اجتماع وفد "موهبة" الذي ترأسه مستشار الأمين العام الدكتور محمد الفوزان مع مسؤولي المنظمة في مقرها بجنيف مؤخرا . واوضح الفوزان ان "موهبة" تسعى مع “الوايبو “ إلى زيادة فعالية البرامج التي تقوم بها المنظمة والرامية إلى تعزيز انتفاع الأمم النامية من الملكية الفكرية كوسيلة للتنمية الاقتصادية بما تتضمنه هذه البرامج من مساعدات تقنية وقانونية لدعم مبادرات البلدان الأعضاء لتحسين أطرها من التشريع والمؤسسات والموارد البشرية وأنشطة تعزيز وحماية الابتكار .
المدينة : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 16797
“التربية” تعيد النظر في مواعيد إجازة مديري ووكلاء المدارس
حمود الصقيران- فهد الرشيد / جدة - الرياض
تتجه وزارة التربية والتعليم الى اعادة النظر في قرار تحديد مواعيد بدء اجازة نهاية العام الدراسي الخاصة بمديري ووكلاء المدارس الذي اصدرته قبل اكثر من 3 اشهر وقوبل باستياء كبير في اوساط مديري ووكلاء المدارس الذين رأوا ان القرار لا يخدم العملية التعليمية ويؤثر على سير العمل في المدارس ويحدث ربكة ادارية وتنظيمية فيها . وعلمت " المدينة " من مصدر مطلع بوزارة التربية ان الوزارة طلبت من ادارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة الرفع اليها بمقترحات وآراء الميدان التربوي حول مواعيد الاجازة المقررة المواعيد المقترحة وفق ما يراه المديرون والوكلاء وما يحقق المصلحة لتقوم الوزارة بدراستها واصدار القرار المناسب فيها قبل بدء اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي . وكانت وزارة التربية والتعليم قد حددت مواعيد بدء تمتع مديري المدارس باجازاتهم السنوية ليكون في 29 /7 / 1430 على ان تتم عودتهم مع بدء العام الدراسي الجديد في 6 /10/ 1430 هـ ويكون موعد بدء اجازة وكلاء المدارس في 9/7/ 1430 هـ وتكون عودتهم في 9/ رمضان /1430 هـ . ونفت وزارة التربية والتعليم الشائعة التي انتشرت عبر مواقع الانترنت عن تمديد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني أسبوعاً آخر . وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله أن منسوبي مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات سيتمتعون بالإجازة التي وافق على منحهم إياها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز والتي تعتبر إجازة رسمية في منتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ ابتداء من نهاية دوام يوم الأربعاء 26/4/1430هـ الموافق 22/4/2009م وتستأنف الدراسة يوم السبت 7/5/1430 الموافق 2/5/2009م . وقال المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم نتطلع إلى أن تكون هذه الإجازة فرصة لانطلاقة جديدة أكثر حرصاً على التحصيل والمتابعة، وأن تستغل بما يعود بالنفع على الطالب والطالبة .

[صقر قريش]

الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124
كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجابا؟ سؤال لطلبة الابتدائي
المهندس سالم علي الشهري
سؤال جدير بالتوقف عنده و معرفة الجواب الشافي له, إلا أن الغريب في الموضوع هو الفئة التي وجه لها هذا السؤال و في أي سياق أو ضمن أي من المقررات الدراسية؟ هذا ما نطالب وزارة التربية و التعليم أن تجيبنا عنه مشكورة . فقد تم توجيه السؤال لطلبة الصف السادس الابتدائي في مادة جغرافية الوطن العربي ضمن وحدة سكان الوطن العربي و تعدادهم . فما هذا العبث في المناهج و ما جدوى هذا السؤال أو بالأحرى ما هو الجواب الشافي الذي ترتضيه الوزارة من طالب في الصف السادس الابتدائي؟؟أو بالأصح لما لم يلحق السؤال بالإجابة الصحيحة ليستفيد الطلبة و تزداد خبرتهم بالحياة فنحن نعد طالب المرحلة الابتدائية ليدخل القفص الذهبي بدلاً من المرحلة المتوسطة و إكمال مشواره التعليمي . هل يعقل هذا؟ لم تكد عيناي تصدقان, أيعقل أن يرد سؤال كهذا أشرف على إعداده خمسة وعشرون شخصاً مقسمين إلى لجان ما بين لجنة علمية, لجنة تعديل و تطوير لجنة مراجعة, لجنة خرائط و تصميم و إخراج فني و لجنة مراجعة و تعديل نهائي, و أخيراً رئيسة لجان التعديل و التطوير و كل هؤلاء على إخراج كتاب في أربع و ثمانين صفحة معظمها خرائط و أشكال توضيحية و رسوم بيانية ثم خضع للجنة (مكونة من اثني عشر شخصاً) كلفت بالدراسة و الموازنة أوصت بتدريس الكتاب بعد تعديله، ثم يخرج الكتاب بسؤال كهذا بلا إجابة . السؤال الذي يفرض نفسه الآن ما جدوى هذا السؤال؟ و ما الهدف الذي سيحققه في مادة الجغرافيا . . يا وزارة التربية و التعليم أين الرقابة الواعية المسؤولة على المناهج؟ الرجاء أن تكونوا على قدر المسؤولية . . مسؤولية تربية العقول و الأفهام وتغذيتها بالعلم النافع فعندما أطالب ابني بالرجوع للكتاب المدرسي الذي عكف عليه نخبة من منسوبي الإدارة العامة للمقررات المدرسية, فأنا أرجو أن تتكون لديه حصيلة ثقافية معرفية يزداد بها وعياً و إدراكاً, ليس غموضاً و تيهاً . أنا بصفتي ولي أمر أحد طلاب الصف السادس أطالب الوزارة بإعادة المراجعة والتعديل والكف عن الاستهتار بمسؤولية التربية والتعليم للأبناء فهم عدة المستقبل وحصنه المنيع . . كما أطالبها بالإجابة عن هذا السؤال أو محاسبة المسؤول عن وضعه ضمن المقرر مع الشكر للمرة الثانية .

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13352
أما بعد : واقع التعليم بين الدراسات والقرارات 2 - 2
عبد الله بن عبدالعزيز المعيلي
ومن المشكلات التي ينبغي أن تحظى بأولوية في اتخاذ قرار تصحيحي (العلوم والرياضيات) فواقعهما يحتاج إلى خطة تعالج أسباب تدني مخرجات الطلاب فيهما، حيث كانت نتائج الطلاب في دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات timss متدنية جداً، على الرغم من أن المحتوى العلمي الذي يدرس في هاتين المادتين هنا لا يختلف إطلاقا في مفاهيمه عن المحتوى العلمي في دول العالم الأخرى، ومع هذا، فقد كان ترتيب طلاب المملكة في نتائج الاختبار الذي أجري في 2007 الثالث قبل الأخير، حيث تلى المملكة كل من: غانا وقطر، أما في العلوم، فقد كان الترتيب السادس قبل الأخير، حيث تلى المملكة كل من المغرب والسلفادور وبوتسوانا وقطر ثم غانا . ومن المشكلات التي يجب مواجهتها، تكدس الطلاب في الفصول داخل المدن الكبيرة، ومرد هذا، المعادلات غير العادلة التي يتم بموجبها احتساب الاحتياج من المعلمين في الإدارات التعليمية، ودلائل هذا الخلل واضحة، حيث إن المعلم الواحد في المدن الكبيرة مثلا يدرس حوالي من خمسة وعشرين إلى ثلاثين طالبا، في حين أن المعلم في المدن الصغيرة والقرى يدرس حوالي من خمسة إلى عشرة طلاب، والقرار المطلوب هو إيقاف تزويد الإدارات التعليمية التي يقل أعداد الطلاب فيها عن المتوسط العالمي المعروف، أو المعدل المعتمد لدى الوزارة، وعلى الإدارات التعليمية التي يقل فيها الطلاب عن هذا المعدل معالجة أوضاعها بما يتوافر من المعلمين في القرى والهجر الصغيرة . ومن الأمور التي يجب أن يتخذ قرار بشأنها، مشروع الملك عبد الله (تطوير)، هذا المشروع الأمل الذي مضى على اعتماده أكثر من عامين، ولم تُرَ له نتائج ملموسة في الواقع بالصورة التي يُطمح إليها، كما أن العامة مغيبون عن خطط المشروع وبرامجه، والقرار المأمول هو أن يسند العمل في المشروع لأشخاص متفرغين له، انطلاقاً من أنه ما جعل الله لرجل من قلبين في جوفه، فتسييرأعمال الوزارة يحتاج إلى تفرغ كامل، ومشروع تطوير يحتاج إلى وقت كامل وليس فضلة الوقت، كما هو متبع حاليا حيث أسندت إدارة المشروع وتفعيله إلى منسوبي الوزارة، فالجمع بين أعمال الوزارة وأعمال المشروع في آن واحد أمر تبين تعذره، وأنه لن تتحقق نتائج ملموسة منه، والمخرج من ذلك هو في إسناد أعمال مشروع (تطوير) إلى مختصين متفرغين بعيدين عن تسيير أعمال الوزارة وإدارتها . ومما ينبغي تفعيله والاستفادة منه، المنظمات التربوية (الإقليمية والعربية والإسلامية والدولية) فالعائد من أعمال هذه المنظمات لا يتعدى الأشخاص الذين يحضرون الفعاليات الدورية، إن كان هناك عائد، فالمعروف أنه لم ير لتوصيات هذه المنظمات ومشروعاتها أي انعكاس على الميدان التربوي، بل إن جل العاملين في الميدان التربوي لا يعرف مسميات هذه المنظمات ولا مقارها، وتفعيلاً لدور هذه المنظمات ينبغي أن يقدم كل من يكلف بحضور فعاليات أي من هذه المنظمات تقارير عملية، وليس وصفية بما يمكن الاستفادة منه وتطبيقه في الميدان التربوي . وهناك مشكلات متوقعة بسبب التوجه المزمع نحو المركزية، والمتمثل في ربط إدارات التربية والتعليم في المحافظات، وكذا مراكز الإشراف التربوي، بالإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق الثلاث عشرة, هذا الإجراء إن تم بالصيغة المقترحة فسوف يعوق تسيير العمل التعليمي والتربوي والإداري في كافة الإدارات التعليمية، وكان للوزارة تجربة أرى أنها جيدة، تتمثل في المجالس التعليمية التي تنعقد بصفة دورية، يتم فيها التنسيق والتشاور وتبادل الخبرات والبت في القضايا التعليمية المشتركة، مع بقاء صلاحيات التسيير اليومي والبت في إدارات التربية والتعليم في المحافظات وفي مراكز الإشراف التربوي .

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13352
تعليم21 : متفرقات تعليمية
د . عبدالعزيز العمر
يذكر التربوي ناصر الغفيص أنه تم تركيب كاميرات في بعض فصول مدارس المملكة المتحدة، وذلك لمراقبة أداء المعلم طوال الفصل الدراسي . ويختار المعلم لاحقاً الدروس المصورة التي يرغب تقويم أدائه بموجبها - الكاميرا مشرف تربوي .
* وفي أمريكا صدر تشريع يقضي بالموافقة على تركيب كاميرات على كل باص مدرسي لكشف أي سائق يتجاوز باص المدرسة أثناء توقفه لنزول الطلاب .
* وفي بعض مناطق أمريكا أيضاً ظهر - مؤخراً - توجه تعليمي يقضي بعدم معاقبة الطالب الذي يغش معاقبة أكاديمية والاكتفاء بعقوبات إدارية فقط، كما ظهر توجه يقضي بقبول الواجبات المدرسية مهما كانت متأخرة، على ألا يضار الطالب بذلك إلا في أضيق الحدود .
* بعض مناطق الدول الغربية تمر - حالياً - بمرحلة تناقص أعداد طلابها، لهذا السبب أقفلت إحدى المناطق التعليمية هناك 20 مدرسة وسرحت 10% من معلميها ونقلت 7500 طالب إلى مدارس أخرى، ومما شجع المنطقة على هذا الإجراء النقص المالي الحاد الذي عانت منه جراء الأزمة العالمية الاقتصادية .
* يمكن للمدارس بالتعاون مع القطاع الصحي القيام بقياس مؤشر الكتلة الجسمية لكل طالب BMI ومن ثم تعريف العائلات بمشكلة زيادة أو نقص أوزان أبنائهم، وتعريفهم بطرق المحافظة على الوزن الصحي لأبنائهم .
الجزيرة:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13352
أحسنت يا سمو الوزير . . المعلم والمعلمة أولاً
د . عبداللطيف بن حمد الحليبي
لقد كان للتصريحات المبهجة التي صدرت عن سموكم فور صدور المراسيم الملكية بتعيينكم، ونوابكم الكرام على قمة الهرم في وزارة التربية والتعليم الأثر الطيب في نفوس المعلمين والمعلمات . إذ أبديتم حرصكم واهتمامكم بهذه الشريحة المهمة في العملية التربوية والتعليمية . وهذا تأكيد للمقولة التربوية (إذا أردنا إصلاح أمة فعلينا إصلاح التربية . . وإذا أردنا إصلاح التربية، فعلينا إصلاح المدرسة . . وإذا أردنا إصلاح المدرسة فعلينا إصلاح المعلم) . فالتربية هي الأساس المتين، والداعم القوي لنهضة الأمم، وتقدمها، وهي الطاقة المحركة لمسيرة الأمة، كي تتبوأ المكانة اللائقة بين الأمم المتسابقة، في عصر لا يعرف الركود أو التأجيل . . وهذا المفهوم يتوافق مع العبارة الجميلة التي تزين واجهات مدارسنا اليوم (وراء كل أمة عظيمة . . تربية عظيمة) . التربية العظيمة التي تهدف وتسعى إلى إعداد الإنسان الصالح إعداداً متكاملاً من الناحية النفسية والروحية والاجتماعية والجسمية . وبالرغم من تعدد ميادين التربية ومصادرها، مثل (البيت، والمسجد، والنادي، ووسائل الإعلام المختلفة، والاتصالات التقنية) إلا أن الدور المهم والأثر الفعال الذي تملكه المدرسة ذات الرسالة النبيلة والهدف السامي يجعلها تمثل المجتمع النموذجي والمثالي كما تمثل البيئة التربوية الصالحة، لاحتضان تلك البذور الغالية . . فلذات الأكباد، وأمل الوطن وثروته التي لا تقدر بثمن . إلا أننا مهما أنشأنا من مبان مدرسية نموذجية . . ومهما وفّرنا لها من تجهيزات تقنية متطورة، ومهما طوّرنا من مناهج تعليمية . . ومهما وضعنا من أنظمة إدارية وتربوية، ومهما اعتمدنا من برامج ومشروعات وخطط مستقبلية . . فإن تلك الإمكانات الضخمة - وبالرغم من أهميتها - تظل عاجزة عن تحقيق المأمول منها، الذي ينتظره الوطن في حال غياب فارس هذا الميدان وسيده . . في حال غياب المربي الفاضل والمعلم الكفء . ولقد أدركت الدول المتقدمة منذ زمن أهمية المعلم ودوره الفاعل في استثمار الميدان التربوي، وتسديد أي خلل أو نقص ينتابه، لصالح العملية التربوية والتعليمية المأمولة . فأولت تلك الدول جل الاهتمام بعملية الانتقاء والاختيار، ووضعت لها المعايير الدقيقة، والضوابط المناسبة التي تتطلبها عملية الإعداد والتهيئة للمهنة، بما يتماشى مع إستراتيجية البلد المستقبلية . وإذا كان التدريب أثناء الخدمة قد أخذ أهمية قصوى في مختلف الوظائف والمهن لدى تلك الدول، فإن الميدان التربوي الذي يتميز بالتطور السريع قد أخذ نصيب الأسد، حرصاً منهم على مسايرة متطلبات العصر وظروفه . وفي المملكة العربية السعودية اعتاد قطاع التربية والتعليم والتدريب أن يخصص له سنوياً أكثر من ربع ميزانية الدولة، إيماناً من ولاة الأمر أن الاستثمار في الإنسان السعودي هو الاستثمار الأمثل . ثم يأتي (برنامج خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام)، ليؤكد حرصه - حفظه الله - على أهمية التربية والتعليم في بناء المواطن وسعادته وتطور الوطن وتقدمه . وبالرغم من أن مدارسنا تضم بعضاً من المعلمين والمعلمات الذين يقومون بأداء واجباتهم التربوية والتعليمية بكل كفاءة وإبداع وأمانة وإخلاص، إلا أن وضع الذين سينخرطون في ميدان التربية والتعليم في المستقبل، أو ممن هم في مدارسنا حالياً يحتاج إلى دراسة تقويمية وموضوعية دقيقة توضح الصورة وتنير الطريق، من أجل وضع الرؤية المستقبلية، والخطة الإستراتيجية التي تتحقق من خلالها الأهداف النبيلة التي تسعى إليها هذه الوزارة . وفي هذا السياق أمامنا عدة اعتبارات مهمة يمكن إيجازها فيما يلي:لابد أن تكون مدارسنا على مستوى الجودة والمسؤولية لتصنع أجيالاً تجمع بين العلم الواسع، والخلق الرفيع، والفكر المستنير، وعليه فالمهمة المطلوبة لتحقيق ذلك، هي اجتذاب أحسن العناصر التربوية، وأفضلها خلقاً وعلماً وذكاءً ومهارة للميدان التربوي . إن مدارسنا لن تستطيع جذب هذه العناصر التربوية الموهوبة إلا إذا أعطيت الهيئة التعليمية حقوقها المادية والمعنوية المشروعة، وحظيت باحترام المجتمع وتعاونه وتقديره . إن المربي الفاضل والمعلم الكفء هو الذي يحترم رسالته، وينمي ثقافته العامة والعلمية والتربوية، ويعشق مهنته ويضحي من أجلها، ليكون قدوة لمن يربيهم وللآخرين في بيئة تسودها المحبة والوسطية والاعتدال، بعقلية مميزة وطريقة تفكير مختلفة عن تلك التي نجدها في المهن الأخرى . لابد من تحفيز المعلمين والمعلمات وتشجيعهم على التنافس التربوي الشريف الفعال، وهذا يتطلب التعرف على مستوى أدائهم العلمي والتربوي ونشاطهم وعلاقاتهم داخل المدرسة وخارجها، ثم مكافأة المتميزين منهم في جو تسوده الثقة والعدالة والموضوعية، والقدرة على التقويم الذي يحقق التطوير . ويحسن وضع (جائزة المعلم المتميز)، وقد تكون على مستوى المحافظة والمنطقة والدولة . كما أن العلاوة السنوية يجب أن يكون معيارها مستوى الأداء . إن وفرة المعلمين المتميزين، والمعلمات المتميزات يعني توسيع دائرة مصادر الاختيار، ورفع معايير الترشيح لمديري المدارس، ووكلائها والمشرفين التربويين والمرشدين الطلابيين، بل وحتى قادة العمل التربوي . إن وثيقة سياسة التعليم بالمملكة الصادرة عام 1389هـ قد أفردت الفصل الرابع من بابها الخامس لإعداد المعلمين، وقد تضمن بنوداً مهمة تتعلق بمناهج إعداد المعلمين، وبرامج التدريب أثناء الخدمة، وإتاحة المجال أمامهم للدراسات العليا، ووضع سلم وظيفي خاص يحفزهم لحمل هذه الرسالة النبيلة بكل أمانة وإخلاص ويضمن استمرارهم في سلك التربية والتعليم . إن من الأمور المهمة تفعيل دور الشراكة بين المؤسسات الأكاديمية لإعداد المعلمين، ومراكز البحوث التربوية في الجامعات العشرين المنتشرة في مناطق المملكة ومحافظاتها وبين الوزارة، وإدارات التربية والتعليم والمدارس، وذلك من خلال اللجان المشتركة، والبرامج والمشروعات التربوية الهادفة، وكذلك المؤتمرات والندوات والاجتماعات التي تعقدها الوزارة، وفروعها، أو الكليات التربوية في الجامعات . ومن المهم تشكيل أسرة وطنية تختص بشؤون المعلمين تحت مسمى (الأسرة الوطنية لشؤون المعلمين)، لكي لا نجعل مؤسستنا الأكاديمية التربوية تغرد خارج السرب التربوي، خصوصاً وأن جميع هذه الأطراف تسعى جاهدة نحو تطوير العملية التربوية والتعليمية، والرفع من شأنها، وتفعيل دورها في هذا الوطن العزيز على الجميع . إن أمام هذه الشراكة قضايا وموضوعات تربوية وتعليمية مشتركة وملحة، تحتاج إلى مشاركة أهل الرأي والاختصاص من الطرفين، قبل اتخاذ القرارات بشأنها . ويمكن الإشارة إلى بعض هذه القضايا والموضوعات بإيجاز:
معايير القبول في كليات الإعداد وإجراءاته .