((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات ))

[الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله الثمالي]

((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات )) ((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات )) ((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات )) ((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات )) ((التسرب الوظيفي والطلابي ما قبل وما بعد الإجازات ))

موضوع للنقاش
السلآم عليكم ورحمة الله وبركاته
لمذا نحن هكذا ..!؟
ماهي اسباب الغياب و لماذا الطالب يلجأ الى الهروب من المدرسة قبل الإجازة وبدآية الدوام ويذهب الى الشوارع والمقاهي والحدائق هل هو وقت الدوام ام هو النظام ام هو المدير او المدرس والمدرسة ام المناهج ووسائل التعليم ام هى لذة الشعور بالغياب
لماذا الطالب اذا نوى الغياب يذهب الى التسكع في الشوارع ولا يبقى في المنزل والله انه ليحز في النفس ان نرى شباب صغار السن يهيمون في الشوارع معرضين انفسهم لانواع المخاطر التي جميعكم يعلم ماهي!! لماذا بعض المعلمين والمعلمات قبل بداية الأجازات يلمح للطالب او الطالبه بان عليه عدم الحضور ؟!
هل هذا الخلل اصبح متأصلا في الموظف والمعلم والمعلمه والطالب والطالبة
ماهي الأسباب وكيف نقضي على هذه الظاهره
لماذا نحسب حساب الدوام قبل بدايته ويصيبنا الإكتئاب والملل ؟!

لماذا نجد ان الموظف في بداية الدوام لا يريد الدوام ولا يريد خدمة المراجع ؟!


اطرح لكم هذا الموضوع لتجيبوا عنه كنقاش بيننا

والسلآم عليكم ...

[نسمة هوى]

الله يخليك يالشيخ ابتكلم ع المدرسة لأني طالبة ابتدائي
خلينا نريح لنا يومين قبل كل اجازة
والمدرسة ملحوقة واسمع في اغلب دول العالم ماتزيد الدراسة عن 14 اسبوع
في كل ترم
تقبل رأي ومودتي

[الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله الثمالي]

بنيتي نسمه هوى المشكله اكبر من غيابكن -فانتن ان غبتن نمتن في بيوتكن وخسرتن ان خسرتن -درجات المواظبه-المشكله فيمن يذهب من عند اهله الى المدرسه ويظن اهله انه في المدرسه وهوا في الواقع في وادي اخر- المشكله اجتماعيه وتربويه -يتعلق بها على مدى الزمن تقدم دول وشعوب-المشكله طالت بعض المعلمين والمعلمات وبعض الموظفين في القطاعات المختلفه وتحتاج لعلاج ونقاش على مستوى عالي -ونحن على مستوى منتدانا فينا التربويون والتربويات-والاجتماعيون والاجتماعيات-واصحاب وصاحبات عقول نيره -نناقش ولعل وعسى -ولعلمك بنيتي ان كافه مايكتب ويناقش في وسائل الاعلام ومنها المنتدبات يطلع عليه المسؤلون -بطرق عده-

[واحد من القبيله]

مشكور استاذي-مشكوره اداره المنتدى على طرح مواضيع تتعلق بنا واولادنا -الموضوع جدا هام وجاء على الجرح ولقد شفت قبل الاجازه بيومين وانا واقف عند متوسطه(......)اب نزل اولاده اثنين وكان مجموعه منتظرينهم في سياره فان -ذهب الاب من هنا والاولاد من طريق اخر-والله انها ماسآه-ماقول الا الله المستعان-

[أستــــــــــاذه ملاك]

أشكـــركـ ياشيخ عبد العزيز
موضوع في غآية الروعة ولاينبغى التغاضي عنه واللجوء إلى التبريرات الغير مقنعة
وينبغى علينــا دراسة هذه الظاهرة دراسة مكثفة ووضع معالجــات سليمة وسريعة للقضـــآء على تلكـ الاسباب

وأسمح لي أن اكتب بعض الأسبــــاب التي تدعوا لتسرب الطالب أو الطالبة من المدرسة ,,,
1- عدم وجود الأجواء الدراسية الملائمة.
2- حاجة الطلاب لخدمـــآت غير موفرة في الأجواء الدراسية .
3- المناهج الدراسية وعدم توفر الوسائل الحديثة لتوصيل المعلومة للطالب والطالبة.
4-كثآفة الطلاب والطالبآت في الصف الواحد قد يزيد 40 طفل/ طفلة في الصف الواحد والعدد غير مناسب في وقت الزمني للحصة .

ومن غير الصحيح أن نلجأ إلى أسلوب التبرير وتعليق الأخطاء والتقصير على
شماعة الأحداث التي يمر بها البلد، لأن الأهمية القصوى لمعالجة هذا الظاهرة
لا تسمح بالتبريرعلى أننا ينبغي أن نقر بأن المعالجات يجب أن تأخذ
طابعا جماعيا مسئولاً وكما يلي:

- أن تشكل لجان متخصصة لدراسة ظاهرة التسرّب وتحديد أسبابها وسبل معالجتها.

- أن يبذل قطاع التعليم الحكومي لاسيما الإداري جهدا كافيا لمعالجة النواقص
التي تعاني منها المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية سواء فيما يتعلق بالبنايات والكادر
التدريس وما شابه.

- أن تقوم الجهات الحكومية المعنية بإطلاق حملات جماعية لبناء المدارس.

- أن يتم تعيين الكادر التعليمي الكافي لما يُستَجَد من المدارس

- أن يتوضح دور الآباء والأمهات بهذا الأمر وأن يشعر هؤلاء بأنهم جزء مهم
في المتابعة والتعليم والمراقبة والإسهام في معالجة المعوقات التي يواجهها
أبناؤهم أو إدارات المدارس أيضا.

- أن تتم الاستفادة من المنظمات والجهات الأهلية المحلية والدولية في قطاع
التعليم.

- الاهتمام بالمعلم / المعلمة في جوانب التدريب والتخصيص المالي والاهتمام المعنوي
وما شابه.

[عاشق الذكريات]

مشكور ياشيخنا على الموضوع

و من وجهة نظري المشكلة المطروحة تعتبر مشكلة ازلية

والخص رأيي بكلمة (( من أمن العقوبة أساء الادب ))

[أبو عبدالرحمن]

مشكور يا أبو عبدالله على الطرح الذي لا شك أنه يؤرقك..ويؤرق كل مربي ومسؤول..

حقيقة لو استشعر مدير المدرسة والمعلم..مدى ما سيلاقيه هؤلاء الطلاب خلال هذه الفترة من ضياع ومصائب ؛ لما حصل منهم هذا الضعف أو التقصير!!!

ولا يعلم مدى خطورة واشكاليات هذه الفترة إلا الجهات الأمنية ...حيث تعاني في هذه الفترة من زيادة في معدلات الجريمة : سرقة ، مضاربة ، تعدي على الآخرين،...

فأصبحت الأسرة الحريصة..مضطرة لمنع أبنائها من الحضور للمدرسة في هذا الأيام ؛ خشية أن يقع الابن في هذه المصائب..تظن أنه في المدرسة..وهو يعمل المصائب خارجها!!

الله يصلح أحوالنا...

[المنديالي]

حياك الله يا شيخ عبدالعزيز
الامر متشعب وهي اخطاء بالعملية التعليمية برمتها وهذا امر حله لا يكون الا عن طريق اعادة بناء للعملية التعليمية والعقلية التربوية بما فيها اعادة بناء الثقة بين المدرسة واولياء الامور فهي ضعيفة ان لم تكن غير موجوده .
كان هناك وما يزال اثاره ( اخذ ورد ) حول تغيير المناهج متناسين ان من سيقوم على تعليم هذه المناهج هم معلمين في الاساس تم تدريسهم على مر سنين على طريقة ( التلقين ) فتوجهوا لمدارسنا متأثرين بهذه الطريقة ولم يتم اعادة تأهيلهم بطريقه تتماشى والمناهج والرؤية الجديدة للتعليم .
بمعنى تم الاهتمام بجزء بسيط فقط من المشكلة بينما المهم لم يتم الاهتمام به لهذا وجب علينا اعادة البناء والاهتمام بالتالي :
1 . طريقة التعليم بالتلقين لم يعد مجدي في ضوء ( الانفتاح ) وطرق التعليم الحديثة
2 . المعلم وكيفية تعامله مع الطلاب وهذا امر يحتاج لمعالجه تربوية سريعة فمنع الضرب في المدارس امر جيد ولكن هناك امور اكبر واخطر من الضرب لم يتم التطرق لها .
3 . إدارة المقر التعليمي وهذا يحتاج لتوعيه للمعلم والإدارة والعلاقة بينهما وحدود وصلاحيات كلا منهما فالمعلم عادة لا يقيم وزنا لإدارته المباشرة فهي اخر اهتماماته ولإدارة قدرتها على فرض رؤيتها التعليمية صفر تقريبا لتداخل كبير وعدم فهم وضعف سواء في الشخصية او الصلاحيات بين الجميع ادارة تعليم بمشرفيها ومراقبيها وادارة المقر التعليمي .
4 . الطالب وفهمه لماهية وقيمة العملية التعليمية ونضرته لمدرسيه وتأثره ببقية الزملاء من الطلبة .
5 . أولياء الامور وفهمهم لدورهم في العملية التعليمية .
6 . اعطاء كل ذو حق حقه وذلك بالالتزام بالنظام من قبل ادارة التربية والتعليم حيث تم هضم حقوق المعلمين المادية ومساواة القديم بالحديث وهذا امر له تأثير كبير وقوي على نفسية المعلم فعنما تضعني انا وشخص حديث بمستوى واحد سواء مستوى مادي او معنوي عندها لن تجد مني ما يمكن ان يرقى لما هو مطلوب مني وقيل ( اذا كان رب البيت بالدف ........... ) .

اذا نحن بحاجه ماسه لدراسة كل هذه المعطيات لنستطيع الخروج بحلول يمكن ان تؤدي الى اصلاح ما افسده التعليم والتربية على مر السنين الماضية

[مطفي النور]

ياشيخ

الهروب او التهرب او مايسمى في علم الاداره بالتسرب الوظيفي ليست ظاهره متفشيه بمعنى الظاهره اذا ان الظواهر تظهر وتختفي باختفاء المسببات او ظهورها

المشكلة طول الله عمرك على الطاعة تكمن في قلة التربيه (وسع صدرك انت والاخوان واسمعوني للاخير ) انا ما اقصد قلة الادب لا ابدا انا اقصد تماما قلة التربيه

زمان انت تذكر كان الاب والمجتمع والمحيط بكامله يربي على قيم معينه بغض النظر عن ايماننا بها الان ومن ضمنها الاحساس بالمسؤلية وانا اقول يربي والتربيه ليست تنظير بل كانت تطبيق وقسر على سلوكيات تمثل قيم اجتماعيه

الآن للاسف لايوجد تربيه ولايوجد وسط حاضن لقيم ثابته وبالتالي لاوجود للقيم او لقيمة القيم لدى الجيل الناشئ وخسرنا الاحساس بالمسؤليه
اذا كنت انت مسؤل اداري في ادارة او مؤسسة من مؤسسات الدوله انظر الى موظفيك بعين المتمعن وابحث كم نسبة من يقوم بالعمل بدافع الاحساس بالمسؤليه.
وثق تماما ان من يقوم بذلك تلقى تربيه عاليه بغض النظر عن مستواه التعليمي

اتمنى اني قدرت اوصل الفكره

وقبل لا انسى اشكرك من اعماق قلبي على طرقك لمثل هذا الموضوع

شكرررررررررررررا

[دفء الحنين]

موضوع يستحق الطرح ... وجدت أن الأغلب إتفق وأنا أضم صوتي لكم أن الخلل متعدد الأسباب مابين المدرسة والأسرة والمجتمع ... ولوبقي التسرب على آخر أيام الدراسة لكفى ... الأدهى والأمر يكون التسرب خلال الأسابيع الفعلية للدراسة ويستمر التسرب بالأسابيع دون رقيب أو حسيب ...الله المستعان