أخبار التعليم في الصحف ليوم الجمعة 1431/6/7هـ

[صقر قريش]

الرياض : الجمعة 7 جمادى الاخرة 1431هـ العدد 15306
الطريقي مساعدًا للشؤون المدرسية في تعليم البنات بحائل
حائل – خالد العميم :
صدر قرار نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بتكليف الأستاذ خالد بن عبدالمحسن الطريقي بالعمل مساعداً للشؤون المدرسية في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل.وقد باشر الطريقي مهام عمله الجديد حيث من المقرر أن يشرف بالكامل على مشاريع تطوير تقنيات التعليم وشئون المعلمات والخدمات استنادا لما يمتلكه من خبرات واسعة ودينامكية عالية في مجال تطوير وتوظيف التقنيات الحديثة في تطبيقات النظم الإدارية والتعليمية.وعبر الطريقي عن شكره لمقام وزارة التربية والتعليم على هذه الثقة الكبيرة متمنيا أن يكون عند حسن ظن الجميع.. متطلعا إلى مشاركته جميع الزملاء فيما يلبي تطلعات القيادة الرشيدة الرامية لتكريس تطبيقات الاستراتيجيات الحديثة في المشروع الشامل للمناهج ومشروع العلوم والرياضيات ونظام المقررات للمرحلة الثانوية يتقدمها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم. وبما يعزز الارتقاء بالمؤسسات التربوية في الكم والمحتوى.
الرياض : الجمعة 7 جمادى الاخرة 1431هـ العدد 15306
تدشين الموقع الإلكتروني الجديد لإدارة تعليم القنفذة للبنات
القنفذة – عبده أحمد الناشري
دشن يوم مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي الموقع الالكتروني لإدارة التربية والتعليم بنات بتصميمه الجديد ادارة التربية والتعليم (بنات) بمحافظة القنفذة والذي يضم مواقع لجميع المدارس بجميع المراحل ويضم أيضا مواقع الأقسام والمكاتب.حيث يهدف الموقع إلى أن يكون نافذة تعريفية لجميع جوانب القسم والمدرسة بالإضافة إلى تغطية الأخبار والإعلانات والبرامج التدريبية والتربوية والمسابقات المحلية والوزارية والتعاميم الوزارية وقد اطلع سعادة المدير على محتويات الموقع وما يتضمنه من خدمات مباركاً لقسم تقنية المعلومات هذه الخطوة وللجميع بخدمات الموقع الالكترونية.متمنياً للجميع التوفيق والنجاح وقد أوضحت رئيسة وحدة تقنية المعلومات الأستاذة هند المسعري بأنه بتوجيهات سعادة المدير والدعم والتشجيع جاءت هذه الخطوة سعياً للرقي وتقديم خدمات إلكترونية للمستفيدات من المدارس والأقسام ويماثل نظيره من المواقع الإلكترونية وقد أبدت سعادتها على التدشين الذي يمثل دعماً كبيراً للموقع.
أوضح ذلك مديرة الإعلام التربوي الأستاذة مزينة احمداني.

[صقر قريش]

الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
معلماً تشملهم حركة النقل من الرياض إلى مناطق ومحافظات أخرى
الجزيرة - سلطان القاران
شملت حركة النقل الخارجي من تعليم الرياض 1123 معلما ومديرا ووكيلا ومرشدا إلى مختلف مناطق ومحافظات المملكة. وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون المدرسية سليمان بن علي المقوشي أن إخلاء طرف المعلم المنقول يتم من قبل مدير المدرسة بعد انتهاء أعمال اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي وانتهائهم من رصد النتائج ومراجعتها وتسليمها، وتسليم العهدة التي عليه، ولا يستثنى من ذلك من لديه طلب اعتراض لدى الوزارة، وعليه متابعته من الإدارة المنقول إليها. وأردف أن إخلاء الطرف سيكون من خلال النموذج الموجود على البوابة الإلكترونية لموقع إدارة تعليم الرياض من قبل مدير المدرسة. وحددت الإدارة موعد إخلاء طرف معلمي الصفوف الأولية (المستحقون لحافز الإجازة) يوم الاثنين 23-7-1431هـ أما لبقية شاغلي الوظائف التعليمية من معلمين ومديرين ومرشدين ووكلاء فسيكون يوم الاثنين 7-8-1431هـ وسيتم استقبال إخلاء الطرف في مسرح الادارة بالمبنى الرئيسي.
الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
اختتام الدراسة التأسيسية الكشفية في الخرج
الخرج - فهد القحطاني
بحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج د. سعود الزهراني اختتمت الدراسة التأسيسية لقادة الوحدات الكشفية حيث قدم براعم مدرسة المغيرة بن شعبة صيحة ترحيبية، ثم بدأ الحفل بآيات من الذكر الحكيم تلاها الدارس أحمد بن صالح الرشادة، ثم كلمة الدارسين ألقاها أحمد بن سعيد الغامدي، بعد ذلك قدم الأشبال أنشودة، بعدها ألقى دكتور الزهراني كلمة أثنا فيها على الدارسون وحرصهم على الاستفادة من فعاليات هذه الدراسة، كما دعاهم إلى تطبيق ما تعلموه في الميدان التربوي ثم ألقى المكلف من الوزارة للمتابعة القائد يوسف الضاري من كلمة شكر في القائمين على هذه الدراسة وحسن تنظيمهم، كما شكر الدارسين على تفاعلهم في هذه الدراسة، بعده تفضل الدارسون بتقديم دروع تذكارية لقادة الدراسة، ثم قدم دكتور الزهراني شهادات الدراسة للدارسين، كما كرم العاملين على إنجاح هذه الدراسة من هيئات وأفراد، كما كرم طلاب التربية الخاصة لمنجزاتهم في بطولة ألعاب القوى بعدها التقطت الصور التذكارية.

[صقر قريش]

الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
تعزيز الجهود الإرشادية والتربوية بتعليم الغاط
الغاط - عبدالله الطويل
عقد بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الغاط الاجتماع الأول للجنة مشروع الطلاب والطالبات ذوي الحاجة المادية (روافد) برئاسة مدير التربية والتعليم الدكتور يحيى البشري وحضور جميع أعضاء اللجنة، ويهدف المشروع إلى تحقيق مزيد من الرعاية لهذه الفئة من الطلاب والطالبات من النواحي المادية والنفسية والاجتماعية انطلاقاً من أهداف وزارة التربية والتعليم وتكاملاً مع الجهود الوطنية التي تبذلها الدولة ومؤسسات المجتمع. وفي نهاية الاجتماع تم التأكيد على تعزيز الجهود الإرشادية والتربوية الموجهة لهذه الفئة من خلال الدورات وورش العمل التدريبية وتنمية المهارات الطلابية السلوكية والفكرية والمهنية والاجتماعية إضافة إلى رعاية حالاتهم المادية.
وقد شكر د.البشري جميع أعضاء اللجنة على تفاعلهم وحضورهم متمنياً لهم التوفيق والسداد.
الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
اعتماد (17) نادياً صيفياً بجازان
جازان - عبدالله عكور
خصصت وزارة التربية والتعليم (17) نادياً صيفياً للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بجازان. وأوضح مدير عام التربية والتعليم أن الإدارة ستوزع هذه الأندية جغرافياً بحيث تغطي مدارس الجزر والجبال والسهول وتغذيتها ببرامج تناسب هذا العصر من برامج حاسوبية وحوارية بالإضافة إلى البرامج الوطنية والثقافية والاجتماعية والسياحية والترفيهية والرحلات والزيارات.
الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
طالبات ضرماء يقاطعن الدراسة بسبب قدم الحافلات
ضرماء - محمد المدبل
تقدم عدد من أولياء أمور الطالبات في مدارس ضرماء بشكوى لمندوب التربية والتعليم الأستاذ سيف العريفي ضد مؤسسة نقل الطالبات بسبب عدم تقيدها بالشروط والمواصفات، حيث إن عدداً من الحافلات موديلاتها قديمة ولا تعمل بها أجهزة التكييف رغم حرارة الجو مما سبب تضايق عدد من الطالبات ورفضهن الذهاب للمدارس مع هذه الحافلات وهذا بدوره أحدث ارتباكا لأولياء الأمور وحرجا كبيرا لهم.
الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
د. العمران يرعى غداً اللقاء التربوي الثاني بالرياض
الرياض - صالح الرعوجي
برعاية مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور محمد بن منصور العمران، تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالرياض ممثلة في التربية الخاصة اللقاء التربوي الثاني بعنوان (اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه) وذلك يوم السبت الموافق 8-6-1431هـ بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الإنتركونتنتال ويستضيف اللقاء الدكتور فتحي الزيات من الجامعة العربية بمملكة البحرين والدكتور عمر المديفر من مستشفى مدينة الملك فهد الطبية والدكتورة سحر الخثرمي من جامعة الملك سعود ويستهدف اللقاء منسوبات التعليم العام والتربية الخاصة على مستوى المنطقة.

[صقر قريش]

الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
التصوير الفوتوغرافي شرط تجديد عقود المدارس المستأجرة
الخرج - فهد القحطاني
ربطت وزارة التربية والتعليم تجديد عقود وصرف أجرة المباني المدرسية المستأجرة بتصوير تلك المباني وفصولها تصويرا فوتوغرافيا وإرسال الصور بشكل عاجل إلى فروع الوزارة في المدن والمحافظات. جاء ذلك في قرار أصدره مدير إدارة الشؤون المالية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية إبراهيم بن سالم المغربي، المبني على تعميم وزير التربية والتعليم بشأن تزويد الوزارة بصور فوتوغرافية للمباني المدرسية المستأجرة. وشدّد التعميم على ضرورة تصوير مقدمة المبنى المستأجر، على أن يظهر اسم المدرسة مكتوبا في اللوحة، إضافة إلى تصوير ثلاثة فصول دراسية والصالات الداخلية ودورات المياه الخاصة بالطلاب، وتُعتمد الصور من مدير المدرسة شخصيا.
عكاظ : الجمعة 7-6-1431هـ العدد 3260
تأجيل قضية الطالب المضروب بالعقال حتى عرض التحقيقات
والد مهند يطالب بشهادة مدير التربية في جدة
محمد الدقعي ـ جدة
أرجأ قاضي المحكمة الجزئية في جدة سعود البوشي النظر في قضية الطالب المعنف مهند ذي العشرة أعوام إلى حين عرض تحقيقات وزارة التربية والتعليم كونها الجهة الأولية المباشرة للحالة.وأشارت مصادر في المحكمة الجزئية إلى أن التأجيل انطلق من الاعتماد على سرعة الرد من إدارة التربية والتعليم في جدة، مؤكدة أنها أرسلت خطابات بطلب الإفادة وعرض التحقيقات حسب أوامر القاضي، فيما لم تمنح أطراف القضية موعدا محددا للمراجعة مع ترك تعطل مسار القضية أو تأثرها في التوقيت إلى عمل وزارة التربية والقاضي. وطالب والد الطفل المعنف باستدعاء مدير التربية والتعليم في جدة كشاهد في القضية، كونه عاين إصابات مهند مباشرة جراء الضرب المبرح من قبل مدير المدرسة. ويؤكد والد الطفل أن القضية أصبحت شائكة ما دعاه إلى التفكير في اللجوء إلى جهات عليا في حال تأجيل القضية أو تعطل مسارها. يذكر أن الحادثة وقعت قبل نحو ثلاثة أشهر في مدرسة أهلية في جدة تمثلت في ضرب مدير المدرسة لطالب يدرس في الصف الخامس الابتدائي بالعقال على وجهه وساعده الأيمن بسبب تلفظ الطالب على مدرس التربية البدنية بلفظ «هل أنت أبله»، فما كان من المدرس إلا أخذ الطالب إلى المدير وهناك جرت واقعة الضرب لتتحول الحادثة إلى القضاء، عبر شكوى رفعها والد الابن إلى المحكمة الجزئية في جدة.

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 7-6-1431هـ
بدء استقبال طلبات النقل الخارجي بمكة
عبدالله الدهاس - مكة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة في استقبال رغبات المعلمين المنقولين إلى تعليم مكة في حركة النقل الخارجية التي أعلنتها وزارة التربية و التعليم سواء إلى داخل مكة أو الجموم أو الكامل. وقال مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة إبراهيم الصحفي إن تسجيل الرغبات يتم عبر موقع التبادل الإلكتروني (ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… -ظˆظƒط§ظ„ط© ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ط© ظ„ظ„ط´ط¤ظˆظ† ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© - ظ†ط¸ط§ظ… ط§ظ„طھط¨ط§ط¯ظ„ ط§ظ„ط¥ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹ ) حتى نهاية دوام يوم السادس عشر من شهر جمادى الثاني الحالي . ولفت إلى انه بإمكان المعلمين الحصول على نسخة من شرائح المدارس وذلك عبر الدخول على موقع إدارة شؤون المعلمين على شبكة الانترنت.
صحيفة اليوم : الجمعة 1431-06-07هـ العدد 13489 السنة الأربعون
تكريم المعلمين المنتهي إيفادهم للبحرين
خالد المطيويع ـ المنامة
احتفلت وزارة التربية والتعليم برعاية سفارة المملكة في العاصمة البحرينية المنامة بيوم المعلم بحضور وزير التربية والتعليم في مملكة البحرين الشقيقة الدكتور ماجد النعيمي وسفير خادم الحرمين الشريفين بمملكة البحرين الدكتور عبد المحسن المارك ومدير عام المدارس في وزارة الخارجية السعودية يوسف الشاعر وعدد من مسؤولي وزارة التربية والتعليم في المملكتين وأعضاء السفارة والمعلمين السعوديين وعدد من المعلمين البحرينيين. وأشاد وزير التربية والتعليم بمملكة البحرين بالعلاقات السعودية البحرينية واعتبرها علاقات تنبع من الأخوة والاحترام وأن البلدين الشقيقين بمثابة بلد واحد وأن المعلم السعودي يعتبر في بلده، وتحدث عن التجربة الرائدة في التواصل بين وزارتي التعليم في البلدين وشرائهما أحدث سلسلة تعليمية متطورة بفضل هذا التواصل وأن هناك عزمًا لزيادة التواصل من أجل خير البلدين. كما تحدث السفير السعودي، وكذلك المشرف على المعلمين بسفارة المملكة عبد الهادي الشليخي وتم تكريم المعلمين المنتهي إيفادهم لهذا العام وتوديعهم وتكريم المعلمين المتميزين وطالبين متميزين من مملكة البحرين.
صحيفة اليوم : الجمعة 1431-06-07هـ العدد 13489 السنة الأربعون

[صقر قريش]

صحيفة اليوم : الجمعة 1431-06-07هـ العدد 13489 السنة الأربعون
وسط انتقادات تربوية ومطالبات بعقوبات بديلة
فصل ونقل 8 طلاب ابتدائي مارسوا أعمالا لا أخلاقية داخل مدرسة
جعفر تركي ـ القطيف
فصلت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية 3 طلاب في المرحلة الابتدائية بدارين على خلفية ممارسات جنسية داخل المدرسة وارتكابهم مخالفة من الدرجه الخامسة في نظام المخالفات الطلابية مع بلوغهم سن التكليف الشرعية، بينما نقلت 5 آخرين في نفس المدرسة وبنفس القضية لمدرسة أخرى لانهم دون السن الشرعية. ولقي القرار استنكار عدد من التربويين كون مثل هذه القرارات قد لا تحل المشكلة بالقدر الذي يفاقمها كون الطالب المفصول لمدة عام ـ حسب النظام ـ لن يجد مكانا يلجأ إليه سوى الشارع خاصة أن المرحلة الابتدائية تحتاج الى دراسة لائحة العقوبات من جديد، واستحداث عقوبات بديلة تهدف الى تقويم سلوك الطالب واكسابه المهارات السلوكية المرغوب فيها وهو الدور الرئيس للحقل التعليمي والتربوي. وطالبوا المعنيين بصياغة القرار بالبحث عن عقوبات بديلة للفصل لما لها من آثار على الطالب، ومن ثم على المجتمع. وشمل القرار بحق الثلاثة المفصولين لعام كامل حجز ملفاتهم في مدرستهم لحين انتهاء فترة الحرمان ولا يحق لهم الدراسة إلا بعد عام في مدرسة أخرى وبقرار من مدير التربية والتعليم . أما العقوبات الأخرى على الخمسة الآخرين فشملت تطبيق مخالفة الدرجة الرابعة عليهم,عبر أخذ تعهد عليهم وأولياء أمورهم بعدم تكرار هذا السلوك مستقبلا، والحسم من درجات سلوكهم (15 درجة) تعاد لهم في حال تحسن سلوكهم وانضباطهم, بالإضافة إلى تغيير بيئة الطلاب بنقلهم إلى مدارس أخرى بالتنسيق مع إدارة الاختبارات والقبول. كما نص القرار على أهمية توضيح حيثيات القرار وأسبابه للطلاب عن طريق المرشد الطلابي أو لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة المنقولين إليها وتوضيح خطورة مثل هذا السلوك على مستقبلهم الدراسي والاجتماعي.
كما أكد القرار على أن يحال الطلاب إلى وحدة الخدمات الإرشادية لتقديم الخدمات الإرشادية اللازمة لهم وإعداد دراسات بحثية لهم ومعالجة سلوكهم. يذكر أن مخالفة الدرجة الرابعة الموجودة في لائحة المخالفات السلوكية تطبق في حالات معينة مثل : تهديد أحد إداري المدرسة أو معلميها أومن في حكمهم، أو إلحاق الضرر بممتلكاتهم, أو التلفظ بكلمات نابية أو غير أخلاقية على المعلمين أو الإداريين أو من في حكمهم, أو حيازة المخدرات, أو العبث بالمواد والألعاب الخطرة والممنوعة في المدرسة, أو توزيع المواد الإعلامية الممنوعة, أو تعمد مهاجمة طالب وإلحاق الضرر به. فيما تطبق مخالفات الدرجة الخامسة على من يرتكب مخالفة من الأنواع التالية : الاستهانة بشعائر الإسلام, أو ترويج المخدرات وتعاطيها, أو ممارسة السلوك الشاذ, أو الاعتداء بالضرب على أحد منسوبي المدرسة من المعلمين أو الإداريين أو من في حكمهم, أو الإصرار على ترك الصلاة مع الطلاب والمعلمين دون عذر شرعي , أو حيازة أو استخدام الأسلحة أو ما في حكمها , أو تزوير الوثائق الرسمية والأختام, والحالات التي يصبح الطالب فيها خطرا على مجتمع المدرسة. وتعد عقوبة الفصل لمدة عام وحجز الملف في المدرسة لحين انتهاء فترة الحرمان أقصى عقوبة يمكن أن تصدر في حق الطالب المخالف سلوكيا.

[صقر قريش]

الاقتصادية :الجمعة 1431/06/7 هـ. العدد 6066
أكد أن رعاية القيادة للمعرض حرص على دعم العمل الإبداعي..فؤاد العواد مستشار الأمين العام لـ «موهبة»:المملكة حققت اعترافاً دولياً بعالمية «ابتكار 2010»
«الاقتصادية» من الرياض
أكد الدكتور فؤاد العواد مستشار الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) والمشرف العام على معرض ''ابتكار 2010''، أن أبرز ملامح تميز ''ابتكار 2010'' هو الاعتراف الدولي من الاتحاد الدولي لاتحادات المخترعين بعالمية المعرض، مشيراً إلى أنه ''يعد إنجازا للمملكة بشكل عام ولمؤسسة ''موهبة'' وشركة ''أرامكو'' بشكل خاص، ويتجلى هذا في المشاركة العربية والدولية الواسعة في المعرض''.وقال لـ ''الاقتصادية'' في مقابلة صحافية، إن المعرض شهد تسجيل 40 براءة اختراع، إضافة إلى تعدد الفعاليات المصاحبة التي تصل إلى 88 فعالية، لافتاً إلى أن رعاية خادم الحرمين الشريفين للمعرض تؤكد حرص القيادة على دعم العمل الإبداعي انطلاقاً من أهمية هذا العمل في دفع المملكة إلى مصاف دول العالم الأول.
ماذا تمثل رعاية خادم الحرمين الشريفين لمعرض «ابتكار 2010»؟
رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ''موهبة'' - يحفظه الله – لهذا المعرض, تؤكد حرص القيادة الرشيدة على دعم العمل الإبداعي انطلاقا من أهمية هذا العمل في دفع المملكة إلى مصاف دول العالم الأول عبر تحول الاقتصاد السعودي إلى اقتصاد معرفي بسواعد أبنائه.كما تأتي هذه الرعاية السامية في إطار حرص خادم الحرمين الشريفين الدائم على تشجيع الباحثين والأكاديميين لبذل مزيد من العطاء وتطوير إبداعاتهم بما يتوافق مع أهمية اعتماد الاقتصاد الوطني على المعرفة والتقنية والابتكارات التي تلعب دورا محوريا في تنمية المجتمعات، والتي تعتمد في الأساس على الاهتمام بالموهوبين والمبدعين من أبناء المملكة باعتبارهم قادة النهضة المستقبلية في السعودية.
كيف استعدت «موهبة»لمعرض ابتكار 2010؟
لن نكون مبالغين إذا قولنا إن الاستعدادات لـ ''ابتكار 2010'' بدأت منذ عامين وبمعنى أوضح بدأت منذ اليوم التالي لانتهاء ''ابتكار 2008'' حتى يخرج المعرض بالصورة التي تعكس مكانة المملكة على الخريطة العالمية في المجال الإبداعي التي توطدت في السنوات الماضية بشكل كبير.وتتمثل هذه الاستعدادات في تنظيم ''موهبة'' و''أرامكو'' ورش عمل تحضيرية للمشاركين في المعرض، لمساعدتهم على الإلمام بطرق ووسائل تقديم ابتكاراتهم بشكل احترافي متميز وتنمية قدراتهم في مجالات الإلقاء، والتحدث والاتصال، وآلية تسويق منتجاتهم، إضافة إلى خطط العمل طوال فترة المعرض، والتنسيق مع جميع الجهات المشاركة في التنظيم لترتيب جميع الجوانب التنظيمية للمعرض وفق جداول زمنية واضحة ومحددة بدقة.
ما الذي يميز «ابتكار 2010» عن «ابتكار 2008»؟
جوانب التميز عديدة في ''ابتكار 2010'', وأبرز ملامح هذا التميز هو الاعتراف الدولي من قبل الاتحاد الدولي لاتحادات المخترعين بعالمية المعرض وهو ما يعد إنجازا للمملكة بشكل عام ولمؤسسة ''موهبة'' وشركة ''أرامكو'' بشكل خاص، ويتجلى هذا في المشاركة العربية والدولية الواسعة في المعرض.
كما يشهد ''ابتكار ''2010 تسجيل 40 براءة اختراع، إضافة إلى تعدد الفعاليات المصاحبة للمعرض التي تصل إلى 88 فعالية، ويتميز المعرض أيضا بالتركيز على الشباب، مع تخصيص قسم للاختراعات التي قدمت في المعرض السابق ونجحت في اقتحام السوق وأثبتت جدارتها عمليا، كما يخصص جناح أكبر للطلبة، واستحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، والطاقة، وتحلية المياه والاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها 50 ألف ريال في كل مجال.
ما الجوانب التي تبرز بلغة الأرقام في «ابتكار 2010» على كافة الأصعدة؟
الأرقام تؤكد بشكل أوضح التقدم الذي من المنتظر أن يحققه ''ابتكار 2010''، حيث يشارك 88 مخترعا ومخترعة في معرض هذا العام، يمثل العنصر الرجالي 74 في المائة منهم, فيما يمثل العنصر النسائي 26 في المائة, وتؤكد هذه النسبة أن مجال الإبداع مفتوح أمام الجميع ولا يقتصر على فئة دون أخرى.
وبلغ عدد الابتكارات المسجلة 858 ابتكارا تتوزع على ثمانية مجالات مختلفة منها تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة – الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى.
وسيشهد ''ابتكار 2010'' أيضا مشاركة 19 مدينة، و 33 جهة محلية ودولية، وأيضا فيما يتعلق بالأرقام تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف ريال للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية التي أشرت إليها سابقا.
كيف تبدو المشاركة الأجنبية في هذا المعرض؟
المشاركة الأجنبية ضرورية في مثل هذه المناسبات خاصة بعد الاعتراف الدولي بالمعرض، كما أنها تأتي في إطار الشراكة الدولية الفاعلة بين ''موهبة'' والهيئات والمؤسسات والمنظمات الدولية الرائدة في هذا المجال والتي تعد فرصة ذهبية للمخترعين والمخترعات السعوديين لتبادل الخبرات مع نظرائهم من الدول الأخرى وخاصة التي حققت إنجازات ملموسة على الصعيد الابتكاري للاستفادة من تجاربهم.وحرصت ''موهبة'' و ''أرامكو'' على دعوة عديد من الجهات الأجنبية التي تمثل المنظمات الرائدة في هذا المجال من بينها المنظمة العالمية للملكية الفكرية ''الوايبو''، الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (الايفيا)، مكتب براءات الاختراع الأمريكي، مكتب براءات الاختراع الياباني، هذا بجانب الخبراء الدوليين ضيوف المعرض من المتحدثين في ورش العمل التي تهدف إلى نشر ثقافة الابتكار والاختراع وبث روح الإبداع لدى النشء.
كيف تقييم الشراكة الاستراتيجية بين «موهبة» و«أرامكو» في مجال رعاية الموهوبين؟
هذه الشراكة محاولة من الجانبين للمساهمة في دعم جهود الدولة بمختلف مؤسساتها في تشجيع الاختراعات والابتكارات ودعم الموهوبين والمبدعين، وتعد هذه الشراكة العنصر الأهم في صناعة جيل من المبدعين والموهوبين في المملكة.وتنطلق هذه الشراكة من إيمان ''موهبة'' و ''أرامكو'' بأهمية الإنتاج المعرفي في بناء الاقتصاديات الوطنية ودوره في التنمية المستدامة للمجتمع، عبر دعم ورعاية المبدعين ليكونوا شركاء أساسيين في تقدم المملكة وتوجهها السريع نحو البيئة المعرفية الكاملة، وعلى هذا الأساس يطرق الجانبان كل الأبواب التي يمكن من خلالها تحقيق الاستثمار الأمثل للإمكانات العقلية الإبداعية في السعودية وتوفير المناخ الملائم لهم من أجل استنفار طاقاتهم الابتكارية لخدمة المجتمع.
ما الذي يقدمه معرض «ابتكار 2010»للمخترعين في المملكة؟
خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - يقود مسيرة تنموية ضخمة في المملكة تعتمد في الأساس على التنمية المعرفية، ويحتل الجانب الإبداعي والابتكاري الشق الأبرز فيها، وعلى هذا تعمل ''موهبة'' و ''أرامكو'' على توفير الفرصة للموهوبين والمبدعين والمخترعين من أبناء الوطن لتقديم ابتكارات وإبداعات ذات قيمة اقتصادية يتم تسويقها واستثمارها لخدمة التنمية والاقتصاد الوطني وتحمل لواء الصناعة السعودية المعرفية في الفترة المقبلة. ومن هنا يتجلى دور ''ابتكار 2010'' حيث يعد معرضا مفتوحا يقدم فيه المخترعون إبداعاتهم للقطاعات الصناعية المختلفة في المملكة والتي يمكن لها أن تسهم في رفع الكفاءة الإنتاجية، ويختار منها القائمون على هذه القطاعات ما يناسب أعمالهم. كما يعمل ''ابتكار 2010'' على تكريس فكرة التعاون مع القطاعين العام والخاص لجعل رعاية الاختراع جزءا من خططهما، وتشجيع المستثمرين على تبني الأعمال الابتكارية لوضعها على طريق الإنتاج حتى يكون المبدع مشاركا أساسيا في التنمية.
ما التحديات التي تواجه المخترعين السعوديين؟
لعل أبرز هذه التحديات تتمثل في عدم إلمام المخترعين بجوانب الحماية الفكرية وتوثيق أفكارهم والتأكد من عدم وجود أفكار أو سلع مشابهة، إضافة إلى آليات تسجيل الاختراعات، ولذلك سيركز ''ابتكار 2010'' على توعية المشاركين من المبدعين والمخترعين بهذه الجوانب انطلاقا من أهمية نشرهذه الثقافة بين الموهوبين.
كما تواجه المخترعين مشاكل تسويقية عديدة قد تجعل الاختراع حبيس الأدراج، إضافة إلى تحمل المخترع عبئا ماليا ضخما ناتجا عن عدم وجود راع لهذا الاختراع يدعمه ماديا ومن ثم يدخل المخترع في تفاصيل تهدر وقته وجهده ، كان من الأفضل لو تم توفيرهما للإبداع.
ما حلول تلك المشاكل؟
الحلول تتركز في الأساس في نشر ثقافة الإبداع والابتكار ورعاية الموهوبين في المجتمع منذ الصغر، إضافة إلى تثقيف المخترعين بالجوانب القانونية والتسويقية في مجالاتهم المختلفة عبر تنظيم دورات تدريبية لهم، كما يبرز دور وسائل الإعلام في هذا الجانب لتقديم التوعية اللازمة في هذا الشأن.كما يتعين للمؤسسات والجهات العامة والخاصة أن تأخذ على عاتقها رعاية الموهوبين ودعمهم ماديا وأدبيا وتوفير البيئة المناسبة لهم للعمل والإبداع وتوفيز مظلة الحماية القانونية لهم من أجل تفريغهم لتطوير أفكارهم ومبتكراتهم.
ما الإنجازات التي حققتها «موهبة» خلال الفترة الماضية؟
الإنجازات عديدة ـ والحمد لله ـ وجاءت بفضل الاعتماد على الله ـ سبحانه وتعالي ـ ثم رعاية القيادة الرشيدة في المملكة للموهوبين والمبدعين في مختلف المجالات إضافة إلى الجهد المستمر والمتواصل للعاملين في المؤسسة التي هي جزء من منظومة وطنية فاعلة تضم عديدا من المؤسسات والهيئات ذات العلاقة، تسعى لخير الوطن ونهضته من خلال التكامل والشراكة والتعاون والتنسيق لتطوير المجتمع المعرفيومن أهم هذه الإنجازات دعم تسجيل 40 براءة اختراع كنتيجة لمعرض ابتكار 2008م والذي سيضاعف في عام عدد براءات الاختراع السعودية المسجلة للأفراد في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية خلال عشر سنوات، وأيضا إطلاق مبادرة الشراكة مع المدارس التي تحتل مركز القلب في استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ، رئيس المؤسسة يحفظه الله، وإطلاق مبادرة اختيار الطلاب مع المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي '' قياس'' والتي تستهدف إيجاد نظام متطور شامل لاختيار الطلبة يبنى على أساس علمي ويحقق العدالة والإنصاف، وتوقيع عقد مبادرة البرامج الإثرائية مع جامعة جونز هوبكنز - مركز الشباب الموهوب في الولايات المتحدة CTY لتطوير البرامج المحلية وبناء برامج للطلاب الموهوبين .وبرامج ''موهبة'' الصيفية الدولية، وجائزة ''موهبة'' للإبداع العلمي التي دخلت عامها الخامس في 2009م، واستمرار تألق الموهوبين والموهوبات والمبدعين والمبدعات والمخترعين والمخترعات من أبناء الوطن، بتحقيق جوائز عالمية في المحافل الدولية الرائدة ومعارض المخترعين من بلجيكا إلى جنيف إلى الصين إلى إنتل آيسيف وغيرها ، والأنشطة المحلية التي أصبحت ذات جودة ومعايير عالمية لرعاية موهوبي وموهوبات الوطن والتي تجسدت في تنظيم ورعاية العديد من المسابقات والجوائز كمسابقة الفريست ليجو، ودوري كرة القدم للإنسان الآلي (الروبوكوب).

[صقر قريش]

البلاد : الجمعة 7-6-1431هـ
اختتام مسابقة مواهب وإبداع لطلاب الشرقية
الدمام ـ حمود الزهراني
اختتم مركز سلطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية " سايتك " مسابقة "مواهب وإبداعات 3" لطلاب مدارس المنطقة الشرقية تحت رعاية مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الدكتور خالد بن صالح السلطان وبحضور مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس وعبدالله سعد الغامدي من العلاقات العامة بأرامكو السعودية. وأعلن عن أسماء الفائزين في المسابقة التي انطلقت الشهر الماضي وهدفت بشكل رئيسي لتنمية مهارات التفكير والإبداع للميولات المختلفة لدى الطلاب بمراحل التعليم الثلاثة الابتدائية والمتوسطة والثانوية وركزت على خلق بيئة تنافسية بين الطلاب مما ينعكس ايجابيا على مستواهم العلمي ورفع حصيلتهم التعليمية. من جانبه رحب مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس بهذه الشراكة والتي تحقق مفهوم التكاملية من خلال التنسيق والتعاون للوصل إلى الجودة المرتقبة، وقال نحن نفخر بهذه الشراكة والتميز في النتائج والتي تعود على أبنائنا وبناتنا بالفائدة المرجوة، وزاد بان هذه الشراكة لتجعلنا من المجتمعات المعرفية من خلال النشر والتوظيف في كل مجالات المعرفة بدلاً ان مستهلكين لها. بعد ذلك تم تكريم الفائزين من قبل مدير جامعة الملك فهد ومدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية وأخذت الصور التذكارية.

[صقر قريش]

اخبار تعليمية متفرقة
██████████████████████████

الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
الدروس الخصوصية.. كلاكيت عاشر مرة
المعلم مظلوم.. والطالب مضطر.. والتربية والتعليم «لا حس ولا خبر»
الرياض - عبدالرحمن العصيمي
بعد تقرير أمانة مجلس منطقة الرياض الذي حذرت فيه من خطورة ظاهرة الإعلان عن خدمات مدرسي الدروس الخصوصية وملصقاتهم الدعائية والترويجية التي يتم وضعها على أبواب المجمعات التجارية والعمائر السكنية والتجارية في معظم الشوارع، وما يترتب عليها من سلبيات أمنية واجتماعية وأخلاقية من حيث استدراج بعض طلاب المراحل الدراسية الأولى إلى منازل المدرسين والبعض منهم ممن يقيم بصفة غير مشروعة، إضافة إلى سلبيات أخرى تعليمية وتربوية، ماذا حدث؟.. لم يحدث شيء؟ لا تزال الملصقات موجودة على الجدران، ولم تزل الأسر تتواصل مع أصحابها، ضاربين بتحذيرات الأمانة عرض الحائط. (صحف) فتحت ملف ظاهرة الدروس الخصوصية من جميع جوانبه ومع جميع أطرافه إلا -مع شديد الأسف- التربية والتعليم التي لم تكن استجابتها على مستوى الأمل والطموح، فبعد أكثر من وعد غير مشمول بالنفاذ من الدكتور فهد الطياش المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم بالإجابة عن استفسارات صحف، آثرنا طرح القضية من دون إجابات الدكتور الطياش التي بدا لنا أنها غالباً لن تصل.بداية: تحدث محمد وهو معلم في إحدى المدارس الأهلية لمادة الرياضيات من مصر الشقيقة بأن الدروس الخصوصية ليست حقا شرعيا للمعلمين ولكني اضطر إلى تدريس المواد بهذه الطريقة لأن الراتب ضعيف إلى حدٍ ما فأحاول جاهداً تحسين وضعي المادي من خلال هذه الدروس والتي باتت في الآونة الأخيرة أقل بعض الشيء من السابق، خصوصاً بعد جعل الأسئلة لمرحلة الثالث الثانوي من المدارس نفسها وليست من وزارة التربية والتعليم كما في السابق، مؤكداً محمد أن الإقبال الآن على الدروس الخصوصية يأتي من طلاب المرحلة الجامعية لأن الطالب يكون معتاداً على طريقة معينة بالتدريس وعندما يذهب للجامعة يتفاجأ بنظام تعليمي مغاير عن الذي اعتاد عليه في السابق. وأضاف المعلم محمد: إن الوزارة لا تستطيع التدخل بتنظيم الدروس الخصوصية لأنه من الأساس لا يفترض وجود هذه الدروس، والوزارة لا تستطيع كذلك فرض نظام على الطالب في هذا الخصوص خارج أوقات الدوام، لذا فلن يأتي تدخل وزارة التربية بنتيجة إذا حصل تدخل منها. وأردف بأن أسعار الدروس الخصوصية بسيط جداً لأن عدد المدرسين الخصوصيين أصبع مرتفعاً. وفي جانبٍ آخر قال المعلم (س. ب) إن الطالب إذا كان من نفس مدرسة المعلم فلا يحق له بأي وجه من الوجوه إعطاؤه دروسا خصوصية خارج أسوار المدرسة، ولا بد أن يرفض المعلم هذا الشيء لأنه يجب أن تكون العلاقة واضحة بين الطالب والمعلم، بالإضافة إلى أن المدارس الأهلية تجعل المعلم يوقع على تعهد بعدم إعطاء الطلاب الدروس الخصوصية، لكن إذا كان الطالب من خارج المدرسة فلا ضير بأن يعطي المعلم دروساً خصوصية للطالب في هذه الحالة وتعد حقا شرعيا للمعلم لأن الطالب يصبح هو من أتى للمعلم وليس العكس، وكذلك المعلم يقوم بمهمته الأساسية وتقوية بعض الجوانب في مجال تدريسه للطالب، لأنه للأسف أصبح بعض الناس غير المؤهلين يقومون بإعطاء الدروس الخصوصية فتجد شخصا تخصصه حقوق ويعطي دروساً في الرياضيات!! وبالنسبة للإقبال على الدروس الخصوصية أوضح المعلم (س.ب ) بأنه يختلف من منطقة إلى أخرى، فبعض المناطق في مدينة الرياض يكون أولياء الأمور فيها حريصين جداً على مستوى أبنائهم في بعض المواد الدراسية فيلجأ للمدرس الخصوصي لتقوية ابنه فيها، وبعض الأحياء تكون نسبة الإقبال فيها متدنية جداً. وتساءل معلم الفيزياء (أ. م.ب ) قائلاً: هل يستطيع المواطن السعودي أن يعيش براتب قوامه 2000 ريال؟ بالطبع لا يستطيع في ظل الظروف الاقتصادية الحالية، وكذلك المعلم الأجنبي لا يستطيع لأنه يأتي إلى المملكة ولا بد أن يعيش وفق طبيعة مجتمع الدولة التي يعيش فيها ولا أظن أن الرواتب القليلة التي تعطيها المدارس الأهلية للمعلمين كافية لهذا الشيء. وأردف الأستاذ (أ.م.ب ) بأن الدروس الخصوصية أصبحت سمة سائدة لدى الطلاب بمعنى أن الطالب هو من يأتي إلى المعلم وليس العكس، ولا يستطيع المعلم (المحترم) أن يفرض الدروس الخصوصية أصلاً على الطالب. وطالب (أ.م.ب ) بعودة النظام السابق في أن تكون أسئلة الاختبارات النهائية للطلاب من لدن الوزارة لأن النظام القائم حالياً سبب في إخراج طلاب غير جديرين بتجاوز المرحلة الثانوية، وأَشار المعلم (أ.م.ب) بأن الإقبال على الدروس الخصوصية من المرحلة الثانوية يكاد يكون منعدماً وأن الطلب عليها هو من طلاب المرحلة الجامعية. وتحدث المعلم عبدالجبار شيخ إدريس (سوداني الجنسية) والذي له قرابة 12 عاما معلماً في المملكة لمواد العلوم بأن الدروس الخصوصية في التعليم العام تمر بنقصان غير عادي بسبب إلغاء الاختبارات الوزارية مما جعل الطلاب يشعرون بالأمان من هذا الجانب. وأبدى المعلم عبدالجبار أسفه حيال الوضع التعليمي حالياً لدى بعض الطلاب قائلاً: الطالب لماذا يلجأ إلى الدروس الخصوصية؟ لأنه يبحث عن النجاح فقط وليس التحصيل العلمي مما جعل الطالب يبحث عن الشهادة على حساب العلم والتعلم. المدرس السعودي وتلخيص التلخيص وأشار المعلم (أحمد الشمري) إلى أن المعلم السعودي أحياناً يرغب في خوض مجال الدروس الخصوصية لكنه لا يستطيع بسبب عدم تقبل العائلات لوجود معلم سعودي في المنزل بالإضافة لعدم الثقة بقدرات المعلم السعودي. مؤكداً أن سبب انتشار الدروس الخصوصية هو غياب برامج التقوية التي كانت تقوم بها وزارة التربية والتعليم في وقت سابق، لأنها كانت تغني الطالب عن الدروس الخصوصية وتتسم بالشكل النظامي ومفيدة كذلك للطالب في جانب التحصيل العلمي. أما المعلم (محمد الدوسري) فأكد أن الإقبال على الدروس الخصوصية زاد بشكل أكبر بعد إلغاء اختبارات الوزارة؛ لأن مسألة نجاح الطالب من عدمها أصبحت في يد المعلم فيلجأ إلى الدروس الخصوصية طامعاً في تلخيص المادة له، وأحياناً لا يحصل على التلخيص فقط بل على (تلخيص التلخيص).
فتوى
وللشريعة رأي في الدروس الخصوصية، فقد سُئل فضيلة الشيخ عبدالله ابن جبرين عن حكم الدروس الخصوصية فأجاب: لا يجوز ذلك للمدرس في تلك المدارس وذلك مخافة أن يتساهل في إلقاء الدروس على الطلاب ولا يحرص على تفهيمهم ولا يوضح لهم شرح المادة كاملا، بل يتركه غامضًا حتى يضطروا إلى أن يدرسهم هو في منزله، أو منازلهم ويدفعوا له أجرة يتفقون عليها، وقد منعت من ذلك الوزارة فقد وقع سابقًا أن بعض المدرسين اشتركوا في مدارس أهلية فصاروا لا يلقون الدرس كاملا في الحصص المقررة فيحتاج الطلاب إلى المساهمة في تلك المدارس الأهلية وقصدهم بذلك كسب المال فإذا قطع طمعهم ومنعوا من التدريس في المنازل فإنهم ينصحون للطلاب ويحرصون على أداء الأمانة معهم.
للطلاب رأيهم
وأبان الطالب سلطان العنزي بأن الدروس الخصوصية منتشرة جداً في أوساط الطلاب، وأن بعضهم يلجأ إليها كي يحصل على أسئلة الاختبارات من المعلم وبعض الطلاب ينجح في هذا.
من جهته، قال الطالب سلطان حسين إنه سبق له أخذ بعض الدروس الخصوصية في مادة الرياضيات ولكن بشكل دوري وغير منتظم، وأرجع سبب لجوئه لهذه الدروس إلى أنه يحتاج إلى مراجعة بين فترة وأخرى لمادة الرياضيات.
وأشار الطالب سلطان إلى أن قيمة الساعة الواحدة 150 ريالا للدروس الخصوصية وهو سعر مناسب جداً. واستغرب سلطان للاعتقاد السائد بأن الدروس الخصوصية هي من تجعل الطالب متفوقاً بدراسته أو تساعده على رفع نسبته لأن الطالب يتعرض لاختبار تحصيلي أو اختبار للقياس الذي لا يوجد له دروس خصوصية أو مساعدة مباشرة. وتحدث الطالب أحمد السيد بأن سبب لجوء الطالب إلى الدروس الخصوصية يعود في المقام الأول للطالب نفسه لأنه إذا أهمل تحصيله الدراسي فسيلجأ إلى الدروس الخصوصية التي ستعوضه عن إهماله بعض الشيء.
وقالت الطالبة حنان الحماد: إن سبب لجوئها للدروس الخصوصية هو «سوء شرح المعلمة للمواد العلمية التي احتاجها بالإضافة لضيق وقت الحصة الدراسية وازدحام الفصل الذي يكتظ بالطالبات خصوصاً في المدارس الحكومية».
وأضافت الطالبة حنان إن عدد الطالبات اللاتي يلجأن للدروس الخصوصية كبير سواء في المدارس الحكومية أو في المدارس الخاصة وتزداد هذه الأعداد في فترة الاختبارات بشكل ملحوظ.
أولياء الأمور
وفي جانب أولياء الأمور تحدثت لصحف ولية الأمر (أم أسامة) التي اشتكت من الضغط المادي التي تسببه الدروس الخصوصية لميزانية العائلة، خصوصاً في الصف الثالث الثانوي، «ولم أجد فائدة كبيرة من هذه الدروس للأسف بل بالعكس كانت تسبب ضغطا كبيرا على الطالبة والعائلة في نفس الوقت، لأن عدم النجاح أو الفشل في الإتيان بالدرجة المناسبة سيدل على فشل المعلمة والطالبة أو المعلم والطالب لأن النجاح شيء مشترك بين الطرفين».
من جهته، أكد الأب ناجي على عدم حاجته للدروس الخصوصية لأنه أصبح هناك بدائل وهي ناجحة ومغنية بشكل مناسب عن المدرس الخصوصي، ألا وهي كتب التبسيط والأقراص المدمجة التي تأتي بطريقة الصوت والصورة وتباع بسعر مناسب وتستطيع أن تشاهدها بأي وقت تريد وهي علمية بشكل دقيق، عكس المدرس الخصوصي الذي لا تراه إلا بمبلغ مالي ونتائجه غير مضمونة!

[صقر قريش]

الجزيرة :الجمعة 07 جمادىالآخرة 1431 العدد 13749
فصل دراسي 5 نجوم والواجبات عبر الـsms
الجزيرة - ناصر السهلي
ربط معلم في المرحلة المتوسطة طلاب فصله بواجباتهم المدرسية من خلال تفعيل خدمة رسائل sms مذيلة ببعض التوجيهات التربوية بعد أن تمكّن من تحويل فصله إلى غرفة 5 نجوم بما تحويه من تقنية حديثة وتنظيم مميز. واستطاع المعلم محمد صالح الثابت، الذي باشر التدريس في متوسطة الحديبية بالهفوف منذ عام 1419هـ، تصميم شعار خاص بفصل طلابه أسماه (فصل الأحلام)؛ ليغير مفهوم ريادة الفصول في المدارس .



عكاظ : الجمعة 7-6-1431هـ العدد 3260
تحويل الإشراف إلى مكاتب تربية وتعليم
عبد الرحمن ختارش ــ جدة
تحويل مراكز الإشراف التربوي إلى مكاتب تربية وتعليم، وربطها مباشرة بمديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، قرار أصدره وزير التربية والتعليم في 3/1/1430هـ، إلا أنه وبعد عام من صدور القرار، لم ينفذ بالصورة التي كان مخططا لها من قبل المسؤولين في الوزارة.وبحسب مدير مكتب الإشراف التربوي، شرقي مكة المكرمة، الدكتور علي بن شباب الغامدي في وقت سابق، فإن القرار ظل بين مطـــــرقة المركزية، وسندان المصالح الشخصية، حيث إن بعض الإدارات التعلــــيميــــة في بعض المناطق والمحافظات لم تــنـفـذ الـقــرار، بل اكــتـفــت بتحويل مسماه فقط، فيما أبقت على الآليات والمرجعيات الخاصة في مراكز الإشراف التربـــــوي، مشــيــرا إلى أن المركزية والبيروقراطية لن تقودنا إلى أن نكون ضمن العالم الأول الذي يقودنا إليه خادم الحرمين الشريفين.وعقب الملاحظات التي رصدت حول آلية تطبيق القرار، أصدر سمو وزير التربية والتعليم قرارا يقضي بتفعيل ربط إدارات التربية والتعليم، ومكاتب التربية والتعليم (بنين وبنات) في المحافظات بإدارات العموم للتربية والتعليم في المناطق، على أن يرفع المجلس التعليمي في المنطقة توصياته بارتباط مكاتب التربية والتعليم التابعة للمنطقة والمحافظة خلال شهر من تاريخه. وعلى صعيد ذي صلة، أوضح مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي، أن هذه الخطوة تأتي لإقرار ربط إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بإدارات عموم التربية والتعليم، إضافة إلى التكامل في توحيد وتطبيق الهياكل والأدلة التنظيمية، نافيا أن يكون للقرار أي عائق أو ازدواجية في اجتماعات أو قرارات مجلس التربية التعليم الذي يتناوب على رئاسته كل عام، مديرو تعليم البنين والبنات في المناطق، كما أن كلا من مدير عام تعليم البنين والبنات ممثلين لوزارة التربية ولتعليم في اجتماعات مجلس المنطقة في رئاسة أمير المنطقة.واعتبر بعض قيادات التعليم قرار سمو وزير التربية والتعليم بالتأكيد على تفعيل هذا القرار، تعزيزا للثقة في الرؤية المستقبلية الجديدة للتعليم في المملكة.