الملف الصحفي للتربية الاثنين8/6

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13135
حرمان 8 فئات, وإصدار الحركة الشهر المقبل «التربية» تصدر تعليمات تنظيم حركة النقل الداخلي للمعلمين
سعود الحارثي ـ الطائف
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليمات تنظيم حركة النقل الداخلي للمعلمين هذا العام, واستبعدت التنظيمات الجديدة 8 فئات من النقل لا يحق لها اعتماد ورفع طلب نقل داخلي .. وجاءت التنظيمات حسب مصدر مطلع ، أولا : للمعلمين ومحضري (المختبرات والحاسب) وأمناء مصادر التعلم, ومعلمي التربية الخاصة الراغبين في النقل : _ الدخول على موقع إدارة شئون المعلمين الخاصة بكل إدارة تعليمية, وتسجيل الدخول, وإدخال رقم السجل المدني, واختيار كلمة مرور وحفظها, وطلب تفعيل كلمة المرور من قبل مدير المدرسة, والإطلاع على شرائح النقل الداخلي وتعليمات النقل الموضحة على الموقع قبل تعبئة رغبات النقل, ويحق للمعلم طالب النقل تعبئة 10 رغبات كحد أعلى, ويمكن الاكتفاء بعدد أقل من الرغبات ولو رغبة واحدة فقط, ثم إضافة الشرائح حسب رغبة المعلم وحفظها (يمكن التعديل فيها قبل اعتمادها من قبل المعلم), والضغط على زر اعتماد بعد التأكد من الرغبات (ولا يمكن التعديل بعد ذلك), بعد ذلك طباعة استمارة النقل وتوقيعها وتسليمها لمدير المدرسة لاعتماد الطلب.وقال المصدر ان المعلم الذي يحمل مؤهلا جامعيا يفاضل على المرحلتين المتوسطة, والثانوية, أما المعلم الذي يحمل مؤهلا جامعيا في التخصصات التي لا يوجد لها مقابل في الخطة الدراسية مثل (سياسة, إعلام ... إلخ) ممن تم تعيينهم مسبقا على المرحلة الابتدائية فيمكنه طلب رغبات في المرحلة الابتدائية ويفاضل عليها وفقا لمادة التدريس, أما المعلم الذي يحمل مؤهل دبلوم أو كلية معلمين يفاضل على المرحلة الابتدائية ما عدا : المعلم الذي تخصصه حاسب أو قراءات فيفاضل على المرحلة الثانوية فقط, والمعلم الذي تخصصه لغة انجليزية يفاضل على المرحلتين المتوسطة, والثانوية فقط, والمعلم الذي مؤهله مسار فيفاضل على المرحلة المتوسطة فقط, أما المعلم الذي يحمل مؤهلا في التخصصات التالية : الاجتماعيات وتشمل التاريخ, والجغرافيا, والاجتماعيات فيفاضل على المراحل الثلاث, وتخصص التربية البدنية يفاضل على المراحل الثلاث أيضا, أما تخصص التربية الفنية فيفاضل على المرحلتين الابتدائية والمتوسطة فقط أيا كان المؤهل, أما معلم الصفوف الأولية يفاضل وينقل وفق تخصصه, ومؤهله, ومعلم التربية الخاصة : المتخصص يفاضل على احتياج التربية الخاصة فقط, وأما من لديهم قرار بتدريس التربية الخاصة من صاحب الصلاحية يفاضل على احتياج التربية الخاصة, وما سوى ذلك يفاضل على احتياج التعليم العام, وأخيرا المعلم المكلف أو المكمل يتم اعتماد طلبه النقل من مدرسته التي هو على ملاكها. ثانيا : لمديري المدارس : ضرورة إبلاغ جميع منسوبي المدرسة من شاغلي الوظائف التعليمية والتوقيع عليه بالعلم, وطباعة تقارير طالبي النقل الداخلي, وتسليمه لمكتب التربية والتعليم في موعد أقصاه 29/6, ولن ينظر لأي تقرير يصل بعد هذا التاريخ, ويتحمل مدير المدرسة مسئولية حذف رغبات معلمي مدرسته بعد هذا التاريخ .. وقال المصدر ان الفئات المستبعدة من النقل لهذا العام فهي من بلغ غيابه 10 أيام بدون عذر, ومن كان أداؤه الوظيفي أقل من 70 درجة, وكذلك المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم والموفدون والمكلفون ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي, وكذلك المعلمون المعارون لجهات خارج الوزارة, والمجازون استثنائيا ومن عليهم قضايا تستوجب عدم نقلهم, ومديرو المدارس ووكلاؤها المكلفون من إدارة التربية والتعليم, والمرشدون الطلابيون المكلفون من الوزارة, وحدد التعميم يوم 1 رجب آخر يوم لاستقبال التقارير من مكاتب التربية والتعليم كما نص على عدم قبول العدول لمن يتقدم للحركة بعد إجرائها وصدورها, والتي ستكون خلال شهر رجب القادم لكافة إدارات التربية والتعليم حسب توجيهات الوزارة .. من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد أبو رأس أن الموقع الخاص بإدارة شئون المعلمين www.taifteachers.gov.sa سيفتح اعتبارا من اليوم الاثنين, وحتى نهاية دوام يوم الأربعاء 24/6, مشيرا إلى أن الرغبات ستكون على (شرائح فقط) داخل المحافظة أو المكتب, وأن طلب المعلم الشريحة يعني رغبته في العمل بأي مدرسة بها وفقا لمفاضلته .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13135
«التربية» تصدر دليلا إجرائيا عن قضايا المعلمين .. قريبا
صالح المشهور ـ حائل
أكد مدير إدارة قضايا المعلمين بوزارة التربية والتعليم يوسف العمران أهمية اعداد الدليل الإجرائي متمنياً أن يظهر للنور في القريب العاجل ليستفيد منه العاملون في إدارة المتابعة ولجنة قضايا المعلمين.وكان مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم افتتح امس اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين بحضور عدد من المسئولين في الوزارة.وقد بدئ الحفل الخطابي المعد بهذه المناسبة بآيات من الذكر الحكيم بعدها ألقى الدكتور العاصم كلمة رحب فيها بضيوف اللقاء مؤكداً أن هذا اللقاء جاء لمناقشة ملف مهم اهتمت به وزارة التربية والتعليم وجعلته من أولوياتها لقناعة المسئولين بها بان العمل لابد أن يكون وفق اطار ونظام مبرمج.وأشار إلى أن هذا اللقاء جاء مكملاً لورشتي العمل التحضيريتين اللتين تمتا في جدة وفي حائل حيث تم الاتفاق على أن يكون اللقاء الأول لقضايا المعلمين في حائل معرباً عن سعادته أن تحتضن منطقة حائل هذا اللقاء متمنيا للجميع الخروج بما يفيد مستقبل التعليم عموما وقضايا المعلمين خصوصا.بعد ذلك ألقى مدير إدارة قضايا المعلمين بالوزارة / يوسف العمران كلمة قدم فيها الشكر لتعليم حائل على المبادرة في طلب استضافة اللقاء مؤكداً أن هذا اللقاء هو لقاء الفرص وليس الفرصة الواحدة بوجود عدد من المسؤولين في الوزارة والذين كان لهم عضوية ودور بارز في قضايا المعلمين متمنياً أن يكون هذا اللقاء لقاء إثرائياً .بعدها تحدث مدير عام المتابعة بالوزارة / أحمد الزهير الذي أشار إلى الارتباط الوثيق بين عمل إدارة المتابعة وعمل لجنة قضايا المعلمين وأكد أهمية إعداد الدليل الإجرائي متمنياً أن يظهر للنور في القريب العاجل ليستفيد منه العاملون في إدارة المتابعة ولجنة قضايا المعلمين.بعد ذلك تحدث مدير عام المعلمين بالوزارة / حمد بن ناصر الوهيبي عن أهمية اللقاء الأول لقضايا المعلمين والذي سيتم فيه إقرار الدليل الإجرائي لقضايا المعلمين والذي سيكون دستورا للعمل في هذا المجال مؤكدا أن هذا الدليل صمام أمان لحماية المجتمع والمؤسسات التربوية من أن يدخلها من يضر بمصلحة التربية والتعليم.يذكر أن هذا اللقاء الذي تستضيفه منطقة حائل ويستمر 3 أيام يهدف إلى تبادل الخبرات بين مشرفي قضايا المعلمين في مناطق ومحافظات المملكة حيث يتناول اللقاء في محاوره إعداد دليل إجرائي لقضايا المعلمين ومناقشة المهام والضوابط المنظمة لقضايا المعلمين بالإضافة إلى تعزيز الإرشادات الوقائية للعاملين داخل المدرسة وخارجها وتطوير طريقة التعامل مع الشكاوى وعرض ومناقشة إجراءات التظلم ومحو العقوبة.

[صقر قريش]

الرياض:الاثنين 8 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14952
مسؤولية المضي إلى الخلف
ناهد سعيد باشطح
فاصلة :
( من يتغذّ بالانتظار يخشَ عليه من الموت جوعاً )
- حكمة عالمية -
عندما قرأت معاناة إحدى المعلمات مع النقل عبر تقرير نشرته جريدة الرياض حيث تضطر المعلمة لقطع نحو 250 كيلو متراً يوميا ذهابا وإيابا من القطيف إلى الاحساء والعكس. واعترافها بأنها ترفض مجرد التفكير في إنجاب الأطفال، بما يعني أنها أمضت 12عاما تنتظر النقل حتى تنجب الاطفال، تساءلت لماذا كل هذا الشقاء؟ لأجل المال، أم لأجل البحث عن الذات؟
المال هو رزق من الله وإذا اتخذ المرء الأسباب سيرزقه الله من حيث لا يحتسب وليس بالضرورة أن الرزق متوقف على هذه الوظيفة بالتحديد، وإذا كان هذا الشقاء لأجل تأكيد الذات والشعور بالانجاز فليست هذه هي آلية صنع النجاح.
اثنا عشر عاما من الزواج دون أطفال بقرار الزوجين، اثنا عشرعاما من المعاناة اليومية وعدم الاستقرار ومازال لدى الزوجين أمل في نقل مكان الوظيفة إلى البلدة التي يسكنانها.
بالرغم من تقديري للظروف المعيشية لكل أسرة ولاحتياجات الناس المختلفة إلا أنني أرى أن الإنسان في حياته يختار اولويات تحقيقه لأهدافه بما يريحه لا بما يشقيه
والسؤال المهم إذا وضعنا استقرار الأسرة في كفة والعمل في كفة أيهما الذي من المهم أن ترجح كفته؟
أنا لست ضد مطالبة المعلمات بحقوقهن في نقل عملهن من القرى النائية إلى المدن ولكنها مشكلة معقدة وإرث قديم تراكم عبر السنين ولذلك من الأفضل أن تفكر المعلمة في مستقبلها بشكل عام ولا تحصر رؤيتها في تحقيق هدف واحد ليس في متناول يدها تحقيقه.
بعض الأحيان تجرفنا رغباتنا إلى ابعد من سعادتنا إلى مجرد تحقيقها فقط لان حياتنا توقفت على تحقيق هذه الرغبة دون سواها .
لكل هدف بدائل والمهم ان يكون تحقيق الهدف في متناول أيدينا لنسعى لتحقيقه.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 8 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3167
يا وزير التربية والتعليم.. تكلم حتى نراك
عبدالله ناصر الفوزان
في أغلب الدول العربية لا تستطيع أن تتوقع مستوى أداء الوزير الجديد من خلال تاريخه قبل الوزارة، فما أكثر الوزراء الذين كانوا دعاة تسامح وانفتاح فتحولوا بعد التوزير إلى أدوات تشدد وانغلاق... أو كانوا دعاة حق وعدل فأصبحوا زبانية ظلم وحراس باطل... أو كانوا عروبيين فـ(تصهينوا)... أو كانوا ينظمون الأشعار في النزاهة والطهارة والإخلاص فـ(تلصلصوا)... أو كانوا يلبسون عباءات بيضا فخلعوها وارتدوا عباءات أكثر سواداً من لون الغراب... ولذا فلكي نحكم على الوزير الجديد فلابد أن نقلب صفحة ونفتح صفحة أخرى ونسجل في الصفحة الجديدة ما يقول وما يفعل، ومن خلال ذلك نحكم له أو عليه.
والتغييرات الوزارية الأخيرة بما فيها التغيير في وزارة التربية والتعليم لم تأت اعتباطاً، ولم تكن لمجرد التغيير، بل ولم تكن – بالنسبة للتربية بالذات – لمجرد تغيير الدماء، بل لابد أن التغيير كان بسبب جوهري، ولتحقيق أهداف جوهرية... هذا أمر لا شك فيه في رأيي... كما أنه لاشك أيضاً أن اختيار الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود من قبل القيادة ليكون وزيراً للتربية والتعليم قد جاء اقتناعاً بأنه الشخص المناسب للمكان المناسب في الوقت المناسب، أي تم اختياره اقتناعاً بأنه القادر على تحقيق تلك الأهداف الجوهرية.
هذا أمر واضح بالنسبة لي.. ولكن لا يعني هذا أن نركن إلى ذلك ونستنتج منه مسبقاً أن الأداء سيكون وفق التطلعات، فقد يكون الوزير على مستوى المأمول منه وقد لا يكون كذلك، ولهذا فلابد أن نترك كل تلك الاعتبارات ونتجه لأقوال الوزير وأفعاله لنصدر الحكم له أو عليه.
بالنسبة للأفعال مازال الوقت مبكراً لرصدها والبدء في إصدار الأحكام اعتماداً عليها... أما الأقوال فالمفروض أن تكون مرحلتها قد بدأت من اليوم الأول للتعيين، ولذلك فمنذ الأسبوع الأول لتعيين الأمير فيصل وأنا أحاول أن أجد له أقوالاً تمكنني من تكوين بعض الانطباع عما سيفعله في المستقبل... وقد مضى الآن ما يقارب الأربعة أشهر لم أطلع خلالها إلا على أقوال عامة لا تفصح عن اتجاه مميز يعبر عن رؤية واضحة، فالأمير في أقواله التي قرأتها يؤكد على أهمية التعليم وكونه مسؤولية كبرى، ويفصح عن أنه سيكمل مسيرة من سبقوه، وقال إن الوزارة تدرس بعض المشاريع التي تخدم العملية التعليمية والارتقاء بالخدمات المقدمة لمنسوبي الوزارة ضمن خطة مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، كما قرأت أن الوزارة قامت باستطلاع واسع لمعرفة وجهات النظر وأنه تم وضع مسودة للتوجهات المستقبلية للوزارة ستتم مناقشتها، كما يتم إعادة النظر في الهيكل التنظيمي... وكل هذا الكلام لا يمكن أن يعطينا التصور المطلوب عن اتجاهات الوزير.
الكلام الذي كنت ومازالت أتطلع إليه هو ذلك الذي يصدر من الوزير نفسه يحدد فيه فلسفته ورؤيته الشخصية عن واقع التعليم الذي يتطلع إليه ويسعى لتحقيقه... أي ذلك الواقع الذي لم يكن متحققاً وكان عدم تحققه سبباً في التغيير الوزاري وتم اختياره وزيراً للتوسم فيه بأنه الشخص القادر على تحقيقه، وهذا لا يعني أني أعتبر أن الأقوال تقود حتماً إلى الأفعال، فهناك قبله من تكلموا كلاماً كثيراً لو تمت ترجمة القليل منه إلى أفعال لكنا الآن في حال تعليمي أفضل... فالأقوال قد تبقى مجرد أقوال ويعجز أصحابها عن ترجمتها إلى أفعال لأسباب كثيرة... نعم... الأقوال قد لا تؤدي إلى أفعال... ولكنها الخطوة الأولى للاتجاه إلى الأفعال ومن هنا تأتي أهميتها لأنها تعبر عن النوايا والاتجاه العام.
إني لا أستطيع الآن أن أطالب الأمير فيصل بالأفعال التي تطلع إليها صاحب إرادة التغيير الوزاري، فالوقت مازال مبكراً، ولكني أستطيع أن أطالبه بالأقوال التي تطمئن إلى أنه سائر ليحقق تلك الأفعال، وقد مضى الآن وقت طويل دون أن أسمع تلك الأقوال.
الوزير الجديد لأي وزارة وفي أي بلد مهما تميزت أفعاله وأقواله السابقة، ونصع تاريخه، فلا يمكن أن يراه الناس في منصبه الجديد عبر ذلك التاريخ السابق، ولا يمكن أن يروه عبر صوره وحضوره المناسبات، ولا حتى عبر أقـواله العـامة، أو مسـيرته في ركـب من قـبله حـتى لو ظـل على دربهم عشرات السنين... بل يمكن رؤيته فقط من خلال أفعاله وأقواله التي تميزه عن غيره التي تبرزه كوزير أصيل لا نسخة كربونية لغيره... وحتى الآن... وبصراحة لم أقرأ أو أسمع عن الأمير فيصل ما يميزه عن غيره... ولذلك فإني لا أراه... فتكلم يا أخي الأمير فيصل حتى نراك.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 8 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3167
كم "كارتر" نحتاج
فهد إبراهيم الدغيثر
أدعو كل مدير مدرسة ثانوية أن يشاهد فيلم "Coach Carter" وتعني "المدرب كارتر". الفيلم من إنتاج باراماونت لصناعة الأفلام في الولايات المتحدة الأمريكية من بطولة الفيلم الممثل القدير صامويل جاكسون بدور المدرب كارتر. مدة الفيلم ساعتان وربع الساعة وتم إنتاجه في عام 2004م.
السيناريو يستند إلى قصة حقيقية حدثت عام 1999م في مدرسة ثانوية بمقاطعة ريتشموند في ولاية كاليفورنيا جل طلابها ينتمون لعائلات فقيرة من السود ومن المهاجرين المكسيك ويغلب على تصرفاتهم عدم المبالاة وقلة التحصيل العلمي والتورط بالمخدرات والكحول ويغلب عليهم الضياع والشتات الذهني حيث تدنو نسبة المتخرجين من هذه الثانوية إلى 50% من عدد الممتحنين و 6% من هؤلاء فقط تقبلهم الجامعات بعد تخرجهم. تحولت هذه الثانوية وبفعل رجل واحد إلى ثانوية متقدمة أكاديمياً ورياضياً وأصبح المتخرجون منها طلبة تتسابق الجامعات إلى منحهم الدراسة الجامعية مجانياً.
كيف حدث ذلك بسنتين؟ بادرت المدرسة إلى توظيف أحد طلبتها السابقين ويدعى كينيث كارتر المتخرج سابقاً من هذه المدرسة في عام 1970م والذي كان ضمن أبرز أفراد فريقها للعبة السلة إبان وجوده كطالب. تعاقدت المدرسة مع هذا الرجل بمبلغ 1500 دولار فقط في السنة (نعم في السنة وليس الشهر) لتولي مهمة تدريب فريق المدرسة لكرة السلة القابع هو الآخر في ذيل قائمة الدوري السنوي لهذه البطولة المدرسية السنوية التي تقام في كافة مدارس البلاد.
بدأ المدرب مهمته بكتابة عقد إلزامي موثق من صفحتين بين المدرسة وبين اللاعبين ينص على ضرورة اهتمام لاعب الفريق الكروي بالتحصيل العلمي قبل التحصيل الرياضي وقد وضع بنداً تعاقدياً ينص على ربط ممارسة لعبة كرة السلة وتمثيل الثانوية في البطولات بدرجات أكاديمية لا تقل عن معدل تراكمي 2.2 من 4.0 ومن البنود الأخرى فقرة تنص على ضرورة جلوس طلبته من فريق كرة السلة في الصف الأمامي في الفصل الأكاديمي وارتداء هندام مرتب وربطة عنق. ينتهي الفيلم بعد دراما شيقة ومثيرة بين الطلبة والمدرب بل حتى بين المدرب ومديرة المدرسة بتحقيق ثانوية ريتشموند بطولة المنطقة في الدوري في أول سنة تحت إدارة كارتر وخسارتها بفارق ضئيل في مباراة وطنية بين أبطال المناطق. وفي السنة التالية حصل أربعة من ستة لاعبين يمثلون منتخب كرة السلة على منح مجانية لتكملة الدراسة الجامعية من جامعات الولاية. نعود إلى الوطن وهمومه ونتساءل: كم ثانوية لدينا تشبه ثانوية ريتشموند قبل وصول السيد كارتر لها؟ كم طالب لدينا في الأقسام الثانوية يحتاج إلى التقويم والتربية الصارمة وربما التعاقد خطياً مع مدرسته؟ وكم رجل صارم يوجد لدينا كهذا المدرب يمارس هذا التقويم، ليس مهماً أكان مدير مدرسة أم مشرفا أم مدرب فريق كروي؟ ثم هل يعلم أحد عن وجود دوري رياضي بين مدارس الثانوية في المدن وعلى مستوى المملكة؟ لماذا تقبل الأندية الكروية الكبرى في المملكة أي لاعب في دوري المحترفين بصرف النظر عن تحصيله العلمي؟
لو أوجدنا دوريا كهذا برعاية القطاع الخاص مع التغطية الإعلامية المناسبة لتمكنا من إقامة البطولات التي سيجد الشباب ضالتهم عندها بدلاً من المعاناة التي يعايشونها حالياً بسبب الفراغ الكبير في كل عطلة نهاية أسبوع بل لتمكنا من استحداث روابط جديدة بين البيت والمدرسة فأهل البيت من أولياء أمور وإخوة وأخوات سيتابعون مباريات مدرسة أبنائهم وسيذهبون لتشجيع فريقها وهكذا. نحن نتحدث عن أنشطة خارج الصف وهي أنشطة جميلة ومحفزة على الفوز ومغذية للطموح. التعليم لدينا لا يوجد بينه وبين البيت أي رابط وأولياء الأمور بالكاد يعرفون موقع مدارس أبنائهم وبناتهم. والإعلام لا يتناول دوري المدارس ولا يلقي له بالا. والكل مشغول.. بماذا؟ لا أعلم.
سقف الأسئلة قد يرتفع قليلاً ليلامس الوضع اليائس الذي تعيشه مدارسنا بشكل عام. فالموسم المدرسي في المملكة أصبح مقطع الأوصال وعدد الإجازات المدرسية تجاوز الخمس إجازات في موسم دراسي واحد وأصبح الحديث عن أيام الإجازة يغلب على الحديث عن أيام الدراسة. وفي كل إجازة تتم إضافة أسبوع مجاني بحيث يغيب الطالب أو الطالبة ثلاثة أيام قبل الإجازة ويتخلف ثلاثة أيام بعدها وفي معادلة بسيطة يمكننا الاقتراب من حقيقة مؤلمة وهي أن أيام الدراسة الجادة أصبحت تعادل أيام العطل في الموسم الواحد. فكيف بالله يستقيم أمر تعليم كهذا؟ لو أن الشركات التي تبحث عن الأرباح تمارس هذه الفوضى في الانضباط وانعدام الجدية لأفلس معظمها.

[صقر قريش]

الرياض:الاثنين 8 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14952
تدافع 350 طالبة بثانوية القطيف ينقل 10 منهن للمستشفى
القطيف - منير النمر :تصوير - زكريا العبدالعال:
أصيبت نحو 10 طالبات يدرسن في «المدرسة الثانوية الثانية بالقديح» بهلع شديد نقلن على إثره للمستشفى، ... تدفع (350) طالبة جراء خوفهن من تكرر مأساة الماس الكهربائي التي حصلت الثلاثاء الماضي، واستدعت إخلاء المدرسة بالكامل.وشهدت المدرسة أمس (الأحد) خروجاً جماعياً في شكل غير منسق مع الإدارة، ف «بعد أن خفت أحد الأضواء ... الضغط ... على العداد ارتبكت الطالبات». حسب الدفاع المدني الذي حضر للموقع في شكل سريع، وبخاصة أنهن شعرن ب«أن السيناريو سيتكرر»، بيد أن الدفاع المدني طمأن الطالبات.
من جانبه امتدح الدفاع المدني تصرف المديرة التي بادرت أمس لإغلاق التيار الكهربائي بعد حصول الفوضى والتدافع، ظناً منها أن هناك ماساً كهربائياً، ينما أولياء الأمور الذين تجمعوا خارج المدرسة شددوا على أن المدرسة تفتقد لوسائل السلامة، ف«السلم الرئيس لا يتجاوز عرضة المتر ونصف المتر». حسب الطالبات.
الوطن :الاثنين 8 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3167
مراكز متقدمة لطالبات جدة في أولمبياد الفيزياء والرياضيات
جدة: نجلاء الحربي
أعلنت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية نتائج الطلاب والطالبات في أولمبياد الرياضيات والفيزياء والتي نفذتها بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وعبرت مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر عن بالغ سعادتها لحصول طالبات محافظة جدة على نصيب الأسد في نتائج الأولمبياد سواء الرياضيات أو الفيزياء، مشيرة إلى أن المسابقة تعتبر أحد برامج الخطة السنوية لإدارة نشاط الطالبات.وأكدت الأختر أن الدور الأبرز كان للمشرفات التربويات اللاتي أشرفن على الورش الإثرائية وتدريب الطالبات بمحافظة جدة وهن:

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
مشرفو قضايا معلمي المملكة يلتقون في حائل
حائل - حمد الغصوني
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم صباح أمس الأحد اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين بالمملكة وذلك بحضور مدير عام المتابعة بالوزارة الأستاذ أحمد الزهير ومدير عام المعلمين الأستاذ حمد الوهيبي ومدير إدارة قضايا المعلمين بوزارة التربية والتعليم الأستاذ يوسف العمران.وقد بدئ الحفل بآي من الذكر الحكيم تلاه الطالب آدم بن عبدالله السالم ثم تحدث الدكتور العاصم في كلمة رحب فيها بالضيوف الكرام مؤكدا أن هذا اللقاء جاء لمناقشة ملف ساخن اهتمت به وزارة التربية والتعليم وجعلته من أولوياتها مشيرا إلى أن اللقاء مكمل لورشتي العمل التحضيرية التي تمت في جدة وفي حائل، بعد ذلك قدم مدير إدارة قضايا المعلمين بالوزارة شكره لتعليم حائل على المبادرة في طلب استضافة اللقاء أعقبه كلمة مدير عام المتابعة بالوزارة منوهاً بالارتباط الوثيق بين عمل إدارة المتابعة وعمل لجنة قضايا المعلمين.في المقابل عد مدير عام المعلمين بالوزارة اللقاء مفخرة للجميع مؤكدا أن هذا الدليل صمام أمان لحماية المجتمع والمؤسسات التربوية من أن يدخلها من يضر بمصلحة التربية والتعليم.وفي نهاية الحفل كرم الدكتور العاصم الأستاذ إبراهيم بن عبدالله العقيل رئيس قسم قضايا المعلمين بالوزارة سابقا بدرع تكريمي لجهوده في خدمته لقضايا المعلمين وقام مدير إدارة قضايا المعلمين الأستاذ يوسف العمران بتكريم عدد من المشرفين في الوزارة والمناطق التعليمية لمساهماتهم في خدمة إدارة قضايا المعلمين.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
(لغتي حواري) بتعليم بنات جازان
جازان - عبدالله عكور:
بحضور المساعدة للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية المكلفة الأستاذة شادية بنت يحي الجمل ورئيسة قسم الصفوف الأولية الأستاذة فاطمة بنت حمود بكري وعدد من مشرفات الصفوف الأولية بمكتب إشراف جازان افتتح أمس السبت برنامج التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء تحت شعار (لغتي حواري) وذلك بمقر الابتدائية العاشرة بجازان. ويهدف البرنامج الذي يستمر إلى يوم الأربعاء إلى تعزيز مهارة التاء المفتوحة والمربوطة والهاء باستخدام أساليب تعليمية مختلفة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
دورات تدريبية بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور:
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان ممثلة بمكتب التربية والتعليم بمحافظتي أحد المسارحة والحرث عدداً من الدورات المسائية ابتداء من الساعة الخامسة عصرا إلى الساعة الثامنة مساء بمركز التدريب.وقد بدأت يوم أمس دورة جاءت تحت عنوان (المدير الفعال) وتستمر لمدة خمسة أيام يقدمها المشرف التربوي بمكتب التربية والتعليم بمحافظتي أحد المسارحة والحرث الأستاذ صالح محمد سيد الذي بين بأن الدورة تهدف إلى رفع كفاءة مديري المدارس ومديري الإدارات والمشرفين التربويين وكيفية تقديم خدمة تعليمية وتربوية عالية.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
تحسين مستوى 2290 معلمة بنجران
نجران - حمد آل شرية:
حسّنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران مستوى (2290) معلمة ممن سبق تعيينهن على مستويات أقل من المستوى المستحق، وقد جاءت كالتالي:تحسين وضع (475) معلمة على المستوى الثالث، تحسين وضع (121) معلمة على المستوى الرابع، تحسين وضع (1694) معلمة على المستوى الخامس. وأوضح مدير الشؤون الإدارية والمالية ببنات نجران أحمد الحارثي أن الإدارة قامت بتشكيل فريق عمل لإنهاء إجراءات تحسين مستويات المعلمات بعد صدور قرارات تحسين المستويات من مقام الوزارة.وبيّن أن صرف رواتب المعلمات على المستويات الجديدة سيكون مع رواتب شهر جمادى الآخرة لعام 1430هـ مع صرف الفرق المستحق عن شهر جمادى الأولى 1430هـ.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
افتتاح المبنى الجديد لمدرسة تحفيظ الطوال
جازان - عبدالله عكور:
افتتح رئيس مركز الطوال علي بن عبده الكاملي وبحضور مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة صامطة علي بن محمد عواف مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية والمتوسطة بالطوال في مبناها الجديد.وكرم الكاملي 27 طالباً متفوقاً، كما قدم مدير المدرسة هدايا لرئيس المركز ومدير الدفاع المدني ومدير مكتب التربية والتعليم بصامطة.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
اختتام أسبوع الموهبة بجدة
جدة - راشد الزهراني:
اختتمت في جدة فعاليات أسبوع الموهبة الذي نظمته مدرسة عبدالرحمن الداخل على مدى أسبوع كامل تحت شعار (نحو العالم الأول).وأوضح رئيس النادي العلمي في المدرسة أديب الدهلوي أن فكرة الأسبوع الذي اختتم بتكريم المشاركين فيه، تتمثل في العمل على نشر ثقافة الموهبة والمفهوم العلمي للموهوب وأساليب التعرف على الموهوبين وطرق رعايتهم وأهمية الاهتمام بفئة الموهوبين.من جانبه أوضح رئيس البرنامج العلمي للأسبوع عبدالله بن يعقوب أن الفعاليات تضمنت إقامة العديد من المحاضرات والندوات وورش العمل والبرامج التدريبية والمسابقات لتحقيق أهداف أسبوع الموهبة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
معلمو المخواة يشاركون بجائزة التربية البدنية
الباحة - خالد زاهي:
وجّه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش مديري المدارس بضرورة إبلاغ معلمي التربية البدنية بأنظمة ومعايير جائزة معلم التربية البدنية المثالي للعام 1430 - 1431 هـ والتي ينظّمها الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم. وتتضمن الجائزة عدداً من المعايير أهمها: السمات الشخصية ومعايير إدارية وفنية وجانب العلاقات والأنشطة والإسهامات والمشاركات.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
تقييم مدارس الجودة الشاملة بالقوز
القنفذة - عبدالله الرزقي:
ينطلق فريق تقييم المدرسة ضمن برامج مشروع الجودة الشاملة الذي ينفذ في المحافظة في جولات ميدانية بمدارس القوز بإدارة التربية والتعليم بنات بمحافظة القنفذة.تترأس الفريق بالقطاع مشرفة الإدارة المدرسية الأستاذة دهما أحمد عطيف مع مجموعة من المشرفات التربويات بالمكتب.ويهدف البرنامج الذي يستمر لمدة أسبوعين إلى الرقي بمستوى مدارس القطاع وتحسين البيئة المدرسية والصفية للطالبات، ويستهدف المدارس المساهمة في مشروع الجودة الشاملة بقطاع القوز.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
لقاء تربوي عن خطر القنوات الهدامة بمدارس المزاحمية
المزاحمية - محمد العمران
أقام مكتب التربية والتعليم للبنات بمحافظة المزاحمية ممثلاً بوحدة التوعية الإسلامية لقاءً تربوياً لمنسوبات تعليم البنات بالمزاحمية، وذلك بمقر مدرسة سلطان بن العذل الخيرية، وكان عنوان اللقاء (خطر القنوات الهدامة وآثارها على العقيدة والأخلاق). وقد بدئ اللقاء بآيات من الذكر الحكيم، ثم ألقت الأستاذة شيخة القريني كلمة المكتب نيابة عن مديرة المكتب الأستاذة فاطمة العسيري، بعد ذلك قدمت الأستاذة جواهر اللحيد مشرفة التوعية الإسلامية بإدارة الإشراف بالرياض محاضرة عن (مراقبة الله وحفظ الجوارح)، بعد ذلك تم تقديم بعض التجارب التربوية والعروض والمطويات والنشرات التي تم تنفيذها لتوعية الطالبات بمدارس المحافظة، كما أُلقيت محاضرة (أثر الإعلام في تربية الأبناء) بواسطة مشرفتَي التوعية الإسلامية الأستاذة حصة العبيسان والأستاذة ساره المبدل.وفي نهاية اللقاء تم تكريم المشاركات من معلمات وطالبات في فعاليات هذا اللقاء، كما تم خلال هذا اللقاء تكريم المشاركات في مسابقة حفظ القرآن الكريم والسنة النبوية.
الجزيرة:الأثنين 08 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13395
ختام حملة (كتابي خير صديق) بتعليم الشرقية
الدمام - هيا العبيد
اختتمت حملة (كتابي خير صديق) فعالياتها الأربعاء الماضي بعدما انطلقت الحملة منذ عام من إدارة التخطيط والتطوير، وشملت جميع مدارس البنات بالشرقية..ورعى الحفل مدير عام التربية والتعليم للبنات د. سمير العمران بحضور المساعدة للشؤون التعليمية د. ملكة الطيار، ومديرة إدارة التخطيط والتطوير هاجر هوساوي، ومديرات مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات، ومديرات الإدارات والوحدات، والمشرفات التربويات ومنسقات الحملة.وقد أشار د. العمران في كلمته إلى أهمية الكتاب لما له من مكانة فهو مصدر العلوم والمعارف وأن عدم الاهتمام به يعتبر سلوكاً غير سليم بعيد كل البعد عن المواطنة الحقة، فالوطنية الصادقة أن نحافظ على مقدرات الوطن ومكتسباته.كما تحدثت هاجر هوساوي عن مكانة الكتاب باعتباره أقوى مصادر التعلم فيما عزت فكرة الحملة لموضي المويس رئيسة اقتصاديات التعليم بإدارة التخطيط.. وقد أثمرت الحملة بتعاون الجهود، كما أنها جسدت قيمة الولاء في الحفاظ على الممتلكات.