اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 9-2-1430 هـ

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 9-2-1430هـ العدد : 2789
سطو دون سرقات في مدرسة بنات
سعيد رافع - تنومة
عبث لصوص مجهولون في مكتب مديرة ابتدائية ومتوسطة سبت تنومة للبنات، بعد أن فشلوا في الحصول على مبتغاهم، وذكرت مصادر أن مجهولين سطوا على المدرسة بقصد السرقة، في ساعة متأخرة من ليل أمس الأول، وأبلغ مدير التربية والتعليم في النماص، عبدالله عبد الرحمن آل قاسم أن الجناة تسلقوا أسوار المجمع التعليمي، وبحثوا عن مبتغاهم داخل غرفة، وعبثوا بمكتب مديرة المدرسة ومحتوياته، وتمت مخاطبة رئيس مركز تنومة بالحادثة، ولا زال البحث مستمرا عن الجناة .

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :16722
الثقفي: تصنيف المدارس الأهلية إلى 5 فئات وإغلاق التي يقل مستواها عن 50%
حمود الصقيران - جدة
توعدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة بإغلاق المدارس الأهلية التي يقل مستواها في التقييم السنوي للمدارس عن 50% وإلغاء التصريح الخاص بها بعد إعطائها مهلة زمنية محددة لتحسين أوضاعها ومعالجة الملاحظات المسجلة ضدها من قبل لجنة التصنيف، ويأتي ذلك الوعيد بعد شروع الإدارة في تطبيق مشروع متكامل لتصنيف المدارس الأهلية بالمحافظة بجميع مراحلها الدراسية وفقا لآلية تقييم ومعايير معينة ومعتمدة من وزارة التربية والتعليم تصنف المدارس من خلالها إلى خمس فئات (أ،ب،ج،د،هـ) . وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن الهدف من التصنيف الجديد الذي يعمل به اعتبارا من هذا العام معرفة المستوى التعليمي والتربوي الحقيقي لكل مدرسة ومدى التزامها بالتعليمات والأنظمة، مشيرا إلى أن التصنيف يعتمد على آلية دقيقة ومعايير فنية وضوابط محددة تم الرفع بها للوزارة مسبقا واعتمدت ولقيت التأييد الكامل لتنفيذها . وتعتمد على عدة محاور لتقييم المدارس أبرزها: كون المبنى مدرسيا أو سكنيا ووجود مكان مناسب لأداء الصلاة جماعة فيه وسعة الفصول ومناسبتها لعدد الطلاب «1 . 5 متر مربع للطالب الواحد» وكفاية الملاعب والأفنية الخارجية ومناسبة بيئة الفصول الدراسية وتهويتها، ومدى توظيف الكفايات الوطنية في مجال التدريس ومستوى المعلمين ومؤهلاتهم ومعدل الدورات التدريبية المقدمة لهم وسنوات الخبرة لديهم، ومستوى الطلاب الدراسي وانضباطهم ووجود برامج لرعاية الطلاب الضعاف دراسيا وسلوكيا وكفاءة المدرسة في ضبط الاختبارات وتوفير برامج وأنشطة حديثة تعنى بتعليم الطلاب وتوجيه سلوكهم . ومن ضمن الاشتراطات: مدى توفر التجهيزات المدرسية واكتمال المختبرات العلمية ومعامل الحاسب الآلي واللغة الإنجليزية وكفايتها لعدد الطلاب واكتمال عناصر مراكز مصادر التعلم وتوفير وسائل الإيضاح واستخدام المعلمين لها واستخدام الوسائل الحديثة في التدريس ووجود ميزانية مستقلة للنشاط الطلابي ووجود المقرات المخصصة لها وإيجاد خطة للتطوير التربوي ومشرف متفرغ لتنفيذها وإجراء البحوث والدراسات والبرامج الإثرائية لتطوير العمل، وتوفير مستلزمات النظافة ومدى نظافة الفصول والمرافق . وأضاف أن المدارس التي يقل مستواها في التقييم عن (ج) وهو ما يوازي 50% من درجات التقييم البالغة 300 نقطة سيتم استبعادها من أحقية الحصول على الإعانة السنوية للمدارس الأهلية وإلزامها بوضع خطة زمنية لتحسين مستواها والرفع منه وستعطى فرصة لذلك وعند عدم تحسن مستواها سيتم إغلاقها فورا لأنها عندئذ لا تستطيع أن تبقى وتؤدي رسالة التربية والتعليم التي نتطلع إليها، مبينا أنه وسعيا إلى الارتقاء بمستوى المدارس سيتم اعتماد برامج للمنافسة بين المدارس الحكومية والأهلية التي تصنف في الفئة (أ) وبرنامج مواخاة بين المدارس الحكومية والاهلية المصنفة في الفئة (ب) وتوأمة بين مدارس الفئة (ج)، أما بالنسبة للمدارس المصنفة في الفئتين (د، هـ) فسيطبق معها برنامج المدارس الأولى بالرعاية

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 9-2-1430هـ العدد : 283
ابتدائية أجياد تكرم الليالي المكية
مكة المكرمة : الندوة
كرمت مدرسة اجياد الابتدائية بالعاصمة المقدسة فرقة الليالي للفنون المسرحية بمكة المكرمة ويأتي ذلك في اطار اختيار مسرحية غزة تنادي في مهرجان الطفل الذي نظمته ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة وعرضت المسرحية في الحفل الختامي للأنشطة المدرسية لمدرسة اجياد الابتدائية . وتجسد المسرحية الوقفة الانسانية للقيادة والشعب في المملكة مع اهالي غزة من خلال التفاعل مع حملة خادم الحرمين الشريفين لاغاثة اهالي غزة وكشفت المسرحية الوجه البشع للاسرائيليين خلال عدوانهم الوحشي على أطفال ونساء غزة وتختتم المسرحية برفع الأعلام السعودية وصور خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين حفظهم الله .
الندوة : الأربعاء 9-2-1430هـ العدد : 283
ميلاد (الهدهد) في متوسطة بنات 74 أمهات يقدّمن مشاهد تمثيلية أمام الطالبات
جدة: عبدالله الدوسي
يرسخ النشاط المدرسي في ذهن ونفوس الطالبات ومن أهم برامج المتوسطة الرابعة والسبعين والتي تميزت بأصداء واسعة وشاركت فيها العديد من الأسر بالمدرسة، برنامج (رسولنا قدوتنا) الذي قُدم فيه الكثير من العروض التي تميزت بفقرات وأناشيد ومسابقات تدعو للاقتداء بسنة الرسول صلى الله عليه وسلم ، في قالب محبب إلى النفس . وشاركت أسرة (معاً نصمم غلاف كتاب) بورشة عمل في فن تصميم الغلاف وقد أبدعت الطالبات في التصميم ونالت الأعمال استحسان الحاضرات . وشاركت أسرة (فن الاسترخاء والطب البديل) ببعض الحوارات والمقالات حول أهمية الاسترخاء وفائدته للجسم . أمّا أسرة (الكلمة الطيبة) فقدمت مسابقة ذات أثر كبير في نفوس التلميذات وذلك باختيار أجمل كلمات طيبة تكتب من قبل طالبتين، وقد كرمت الطالبة الفائزة . وكان لأسرة (حوار الحضارات) دور كبير في تقديم عرضاً بالصوت والصورة حول الحضارات الإسلامية والعالمية نال إعجاب الجميع . وقد أشرفت على هذه البرامج مديرة المدرسة خديجة عبد الله رشيد ومشرفة النشاط فايزة أحمد رمضان ، وفي ذات السياق شهدت المدرسة يوماً مميزاً حافلاً بالحيوية والنشاط والفائدة ،احتفالاً بيوم الحليب العالمي دعت فيه مرشدات الصحة بالمدرسة إلى شرب الحليب ،وذلك من خلال فقرات إذاعية استعرضت فوائد الحليب كمشروب صحي تخلله حوار شيق بين الحليب و(البيبسي) من تنفيذ الطالبتين روان أسامة وفاطمة محمد من الصف الثاني المتوسط ، وقد تم توزيع الحليب والفواكه الطازجة على التلميذات . وكما شهدت أمهات الطالبات في الابتدائية السابعة والثلاثين تفاعلاً وحماساً رائعاً حيث تضمن مناقشة حيوية وفاعلة من خلال البرنامج إعداد فائقة الشريف والذي استعرضت فيه أهم أنظمة المدرسة عن طريق أوراق عمل وحوار مباشر وكلمات وضاءة ومشاهد تمثيلية ومحاضرات من تنفيذ الأمهات وفيها تختار الأم بصورة عشوائية بطاقة من مجموعة بطاقات تتناول أموراً هامة حول ضوابط زيارة الأم للمدرسة، ومعرفة ما لها وما عليها والتصرّف الأمثل مع الابنة الشاكية من المعلمة وكيفية التأكد من مصدر الشكوى، والعديد من الأمور التي تهم والدة الطالبة، لتقوم بعدها بتنفيذ ماجاء في البطاقة ومناقشته مع الأخريات . ثم قدمت إحدى الأمهات محاضرة بعنوان (طرق كسب القلوب ) كان لها أبلغ الأثر في نفوس الحاضرات . ومحاضرة قدمتها المعلمة عائشة الزهراني حول (مسؤولية المرأة وواجباتها) . وعلى صعيد ذي صلة فقد شهدت المدرسة ولادة العدد الأول من الإصدار التربوي (الهدهد) وكان لاختيار اسم (الهدهد) سرّ جاء في افتتاحية كلمة العدد بقلم مديرة المدرسة ورئيسة تحرير المجلة فائقة الشريف قائلة: دور الهدهد عجيب في جدّية البحث وصدق وسرعة نقل المعلومة لسيدنا سليمان عليه السلام لتأتي بعدها النتيجة المذهلة والمتمثلة في إسلام ملكة سبأ بلقيس .

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 9-2-1430هـ العدد : 283
55 ألف طالبة يجلسن للاختبارات بحائل
حائل: الندوة
تؤدي أكثر من (55) ألف طالبة يوم السبت القادم اختبارات الفصل الدراسي الأول في (644) مدرسة بمختلف المراحل التعليمية في جميع مدارس تعليم البنات بمنطقة حائل وسط استعدادات مكثفة من الإدارة العامة حرصاً منها على سير الاختبارات وفق ما هو مخطط له . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان أن الإدارة اتخذت كافة الترتيبات اللازمة لأداء الاختبارات حيث تم تزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات وتهيئة المناخ المناسب للطالبات كما تم تشكيل عدد من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية على المدارس للاطلاع على سير الاختبارات ورفع التقارير اليومية عنها بالإضافة إلى خطة الإشراف الصحي من قبل الإشراف الطبي لمتابعة الحالة الصحية لدى الطالبات وتقديم الرعاية الصحية للحالات الطارئة . ودعا الضلعان أولياء أمور الطالبات إلى تهيئة الجو المناسب لبناتهم لاستذكار دروسهن بشكل جيد بعيد عن السهر والإرهاق متمنياً لهن دوام التوفيق والنجاح .

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :14835
موظفو تعليم البنات في الخرج يبحثون عن «الترسيم»
الخرج - فادي المقرن:
تلقت «الرياض» اتصالات عدد من موظفي وموظفات «الأجر اليومي» في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج، أبدوا فيها شكواهم بعدم ترسيمهم أسوة بزملائهم في إدارات التعليم للبنات بالمملكة . ويعمل موظفو البند في الإدارة بمرتب يصل إلى (2033) ريالاً، متضمنة بدل غلاء المعيشة (10%)، على الرغم من أنهم يمثلون حوالي 70% من موظفي الإدارة . وقال حسن المطلق موظف بالإدارة انني أعمل منذ أكثر من أربع سنوات على عقد «الأجر اليومي» وطوال هذه المدة . . وأنا انتظر اليوم الذي يحسن فيه وضعي الوظيفي، مشيراً إلى انه عندما أمر خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - بترسيم جميع موظفي بندر الأجور والمستخدمين وممن يعمل على الوظائف المؤقتة، فرحنا أنا وزملائي، وبعدما قمنا بتجهيز ملفاتنا لرفعها مع زملائنا موظفي بند الأجور فوجئنا برد المسؤولين بالوزارة والإدارة ان قرار الأمر السامي الكريم لا يشمل موظفي الأجر اليومي، على الرغم اننا نحمل الشهادات التي تؤهلنا لمراتب جيدة وراتب ممتاز . وأضاف: كيف يتصرف إنسان متزوج ويسكن بالإيجار ولديه التزامات مالية كثيرة براتب (2033) ريالاً بالشهر . وقال الموظف أحمد الغامدي الذي يعمل بالأجر اليومي منذ عام 1425ه براتب (2033) ريالاً مقطوعة قائلاً: احمل الثانوية العامة ودبلوم الحاسب الآلي ولا زلت أعمل على نفس عقدي وعلى نفس راتبي الضئيل رغم حجم العمل الكبير الذي نمارسه يومياً . وقال الموظف محمد المقرن: «اطمح بأن أكون موظفاً رسمياً على إحدى المراتب التي تنطبق علي لكن لم يحصل ذلك، مشيراً إلى أن ضعف راتبي أثر على أدائي في العمل» . وتروي الموظفة وفاء العنزي: «كلفتني المدرسة بمهام أعمال إدارية متنوعة، ويا ليت الراتب الذي اتقاضاه يكفي أو يناسب أو يساوي الجهد الذي اجتهد من شأنه وأني أصرف منه على أعمال المدرسة رغم وجود ميزانية خاصة للنشاط لكني أخجل كلما أحضرت شيئاً أحضر فاتورته حتى ان المراسلات اللواتي يوصلن الأوراق بين المكاتب في بعض مدارس الخرج وضعهن الوظيفي أفضل مني علماً بأن شهادتي بكالوريوس!! . وتقول هند الدوسري موظفة على بند الأجر اليومي لقد بدأت معاناتي مع الوظيفة التي بدأت منذ أربع سنوات قائلة: «أنا موظفة على هذا البند رغم انني في البداية فرحت بالوظيفة لكني اكتشفت انها غير مجدية فنحن عائلة ذات دخل محدود

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :14835
طلاب معاقون حركياً يبحثون عن «مصاعد» في مدارسهم!
الأفلاج - مفلح العبود: تصوير - العلاء الرشود:
طالب العديد من التربويين وزارة التربية والتعليم مراعاة تصميم المباني المدرسية وفقاً لاحتياجات الطلاب لتشمل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث كشف العمل الميداني في تلك المشاريع المدرسية ضرورة إنشاء مصاعد كهربائية للطلاب المعاقين بشكل دائم أو مؤقت من أجل استفادتهم من مرافق المدرسة القابعة في الدور الثاني مثل (قاعات العرض ومصادر التعلم ودور القرآن الكريم والتربية الفنية) وفق النماذج الهندسية المعتمدة من قبل الوزارة . وأشار الأستاذ فهد بن محمد العجالين مدير متوسطة أحد في مدينة ليلى أن مدرسته تضم طلاباً يعانون من إعاقة مستمرة ومؤقتة ونحن محتارون معهم إما نبقي فصولهم في الطابق الأرضي ونحرمهم من خدمات المدرسة التعليمية مثل قاعات العرض ومصادر التعلم ودور القرآن الكريم وغرفة التربية الفنية لأنهم لا يستطيعون الصعود إليها في الطابق العلوي، وإما أن نبقي فصولهم في الدور العلوي فنحرمهم من التربية البدنية و«الفسحة» ومختبر العلوم والطابور الصباحي لأنهم لا يستطيعون النزول إليها بشكل دائم، لكن الوزارة بإمكانها حل هذا الإشكال فيما لو أنشأت مصاعد كهربائية خاصة لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وربما يحتاجها بعض منسوبي المدرسة في يوم من الأيام لا سمح الله . واعتبر مرشد المدرسة مسفر بن عبد العزيز الدليل وجود المصعد الكهربائي داخل المشاريع المدرسية لوزارة التربية والتعليم أمرا لابد منه وضرورة حان اعتمادها قي ظل تمازج وانسجام الطلاب السويين مع طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين لا ينقصهم شيء سوى تلك المصاعد حتى يستمتعوا مع زملائهم ببقية مرافق المدرسة . وأضاف اننا نضطر لحمل بعض الطلاب المعاقين مؤقتاً إلى الدور العلوي من أجل استفادته من مرافق المدرسة لكنه أمر متعب للجميع، كما أضطر كمرشد طلابي للنزول إلى الدور الأرضي لمثل حالات هؤلاء الطلاب والاجتماع بهم في إحدى الغرف الأرضية المجاورة لهم حينما يستدعي الأمر ذلك . وبين أحد الطلاب المعاقين في متوسطة أحد والذي تحدى إعاقته بالذهاب والإياب من وإلى المدرسة كل صباح عن طريق عربته الخاصة أنه يواجه صعوبات كبيرة في التنقل بين أرجاء المدرسة رغم تعاون المدرسين والطلاب معه لكنه لا يريد أن يثقل على أي أحد منهم إنه يريد الاعتماد على نفسه، ويضيف قائلاً: لقد حرمت من رؤية بعض مرافق المدرسة والاستمتاع بها لا يوجد لدي كراسة فنية لأني لا أستطيع الذهاب إلى قاعتها، حيث تقبع في الدور العلوي كذلك أحلم بمشاهدة قاعات العرض ومصادر التعلم، حيث أبقى في فصلي وحيداً حتى يعود إلي زملائي وأصاب بالإحباط حينما أسمعهم يتحدثون عندي وينقلون ما شاهدوه هناك إنهم محظوظون وبإمكاني أن أكون مثلهم لو كان هناك سلم أو مصعد كهربائي .

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :14835
جائزة الشيخ محمد بن صالح للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة ترفع مخصصها إلى 700 ألف ريال
الرياض - «الرياض»:
بلغ إجمالي ميزانية جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة للدورة الخامسة 1430-1429ه (سبعمائة ألف ريال) بزيادة مائة ألف ريال عما خصص لها في العام الماضي، وذلك لدعم البرامج التوعوية والتدريبية والإعانات الاقتصادية للأسر والمعاهد والبرامج في التربية الخاصة، فضلا عن الجائزة العلمية والتي قيمتها( مائتا ألف ريال) خصصت لتوزع بين أربعين فائزاً وفائزة بواقع خمسة آلاف ريال لكل واحد منهم، صرحت بذلك الرئيس الأعلى للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان وأضافت: تصرف قيمة سنابل الجائزة لهذا العام،وهي مبلغ (500000) ريال في رعاية البرامج والدورات التدريبية والتوعوية في مجالات التربية الخاصة، والمشاركة في رعاية المحافل العلمية والمهرجانات التربوية والثقافية المعنية بالتربية الخاصة، والإعانات الاقتصادية، والدعم العيني للطلاب والطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم وإقامة ونقل الفائزين والفائزات وأسرهم القادمين من خارج الرياض ومكافأة أعضاء وعضوات لجان الجائزة والمطبوعات الخاصة بالجائزة . وبدورها أكدت المشرفة التربوية بالإدارة العامة للتربية الخاصة أمين عام الجائزة الأستاذة حصة آل الشيخ بأن لجنة سنابل الجائزة بدأت في الإاستعداد لبدء أعمال الدورة الخامسة لعام 1430-1429ه حيث قامت بدراسة الحالات الاقتصادية لأسر من ذوي الاحتياجات الخاصة الذين هم بحاجة للدعم المادي والتي تعرضها المعاهد والبرامج المختلفة والمهتمين بذوي الاحتياجات الخاصة، وتوزيع عدد من الإعانات النقدية لبعض الحالات المذكورة أعلاه خلال شهر رمضان المبارك . وقامت اللجنة بدراسة بعض المقترحات المقدمة من المناطق والمقترحات لطلب الدعم من الجائزة لبرامجها التوعوية والتدريبية فيما يخص التربية الخاصة، وإعداد خطة بالبرامج والأعمال المقترحة للدورة الخامسة، وبدء التنسيق مع الجهات المنفذة، والمستفيدة من أنشطة وأعمال سنابل الجائزة في دورتها الخامسة . وتتضمن خطة هذه الدورة تقديم دعم نقدي وعيني وشراء أجهزة لعدد من طلاب وطالبات التربية الخاصة وأسرهم في كل من الرياض والإحساء وأبها والقصيم والزلفي والمجمعة، حيث يشرف على تنفيذ هذا البرنامج أمين عام الجائزة وأعضاء لجان الجائزة ومشرفون ومشرفات من المناطق والمحافظات . وبرنامج رعاية ملتقى الشيخ محمد بن صالح للتربية الخاصة في محافظة جدة، والذي يشرف على تنفيذه مدير إدارة التربية والتعليم بنين وبنات بمحافظة جدة، وأعضاء لجان الجائزة عبد الرحمن الخريجي وهدى النوح . كذلك برنامج دعم جمعية الإعاقة البصرية لتجهيز وتأثيث فصلين لتعليم برايل بالعاصمة الرياض ويشرف عليه رئيس الجمعية الدكتور ناصر الموسى . وبرنامج طباعة دليل المرشد لذوي الاحتياجات الخاصة بكافة المناطق والمحافظات لذوي الاحتياجات الخاصة بكافة المناطق والمحافظات ويشرف عليه معدوه وهم أ . حصة آل الشيخ أمين عام الجائزة وأ . بدر البهلال عضو الجائزة . وبرنامج دعم مجلة التربية الخاصة ويشرف عليه الدكتور إبراهيم الفوزان مدير عام الإدارة والأستاذ عبد الرحمن الخريجي في العاصمة الرياض . ودعم نشاط توعوي يقيمه مركز آفاق لذوي الاحتياجات الخاصة ويشرف على تنفيذه مدير شركة آفاق أ . إبراهيم العثمان ومديرة المركزأ . ندى الرميح . . كذلك برنامج تجهيز عدد من فصول التربية الخاصة بالأجهزة والوسائل التعليمية ويشرف عليه مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج . وبرنامج دعم البرنامج التوعوي لبرامج ومعاهد التربية الخاصة بنين، ويشرف على تنفيذه مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين والأستاذ سعيد الخزامين المشرف التربوي للتربية الخاصة . هذا وتهدف الجائزة إلى الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعها، وتفعيل مشاركاتهم الإيجابية بالمجتمع، وتوعية المجتمع بقدراتهم . أما مجالات الجائزة فتتمثل في التفوق الدراسي في المراحل الدراسية الثلاث والتفوق في حفظ القرآن الكريم وتجويده، والإبداع الفني، والإبداع العلمي وتستهدف الجائزة طلاب وطالبات معاهد التربية الخاصة وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بالمملكة .

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :14835
يواصلون الحضور إلى المدرسة اسبوعين آخرين رغم انتهاء التقويم بعد غد!!
أولياء أمور ومعلمو طلاب المرحلة الابتدائية يتفاجأون بقرار «استمرار الدراسة» وتأخير توزيع الشهادات
اصدرت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض تعميماً لجميع مديري المدارس الابتدائية باستمرار الدراسة وشرح المعلمين للدروس الى اليوم الذي توزع فيه اشعارات نهاية الفصل الدراسي الأول، وهو آخر يوم من اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية الموافق 26/2/1430ه وتنهي المدارس الابتدائية الدراسة وأعمال التقويم للطلاب يوم بعد غد الأربعاء، وينتظر الطلاب ومعلموهم اسبوعين آخرين الى حين انتهاء طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية من اختباراتهم ليتم توزيع اشعارات الفصل الدراسي الأول . وقد قوبل هذا القرار بامتعاض شديد من أولياء ءأمور الطلاب الى جانب المعلمين، مطالبين باعادة النظر في هذا القرار الذي لا يخدم العملية التعليمية . ويرى أولياء الأمور ان قرار تأجيل توزيع الشهادات لا يخدم الطالب، لاسيما ان النتيجة لن تتغير الآن او بعد اسبوعين، الى جانب أن بقاء ابنائهم طول هذه المدة دون جدوى، فالمنهج تم استكماله، والتقويم انتهى، ولم يتبق الا النتيجة، فلماذا كل هذا التأخير؟، ولماذا يحرم هؤلاء الطلاب من اجازتهم المقررة الى جانب ذلك هل ستكون «نفسية» المعلمين قادرة على مراجعة المنهج بعد هذا القرار؟ . كما يرى بعض أولياء الأمور أن بقاء ابنائهم على مقاعد الدراسة طيلة اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية هو غير منصف، فالاختبارات تنتهي الساعة العاشرة، وطلاب المرحلة الابتدائية يواصلون الدراسة حتى الساعة الثانية عشرة ظهراً!!، الى جانب ذلك فالطالب في المرحلة الابتدائية هو ضحية «المساواة» بين معلمي المراحل الثلاث، واذا كانت هذه المساواة مطلوبة فلماذا لا يكلف معلمو المرحلة الابتدائية بالتوجه للاشراف على اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية ويخرج الطلاب من هذا الاشكال؟ . اما المعلمون في المرحلة الابتدائية فيرون انهم مستهدفون بهذا «القرار الغريب» الذي لا يعكس واقع التخطيط، ولا يقدر حجم الجهد المبذول طوال الفصل الدراسي، مشيرين الى ان هناك اجتماعاً تم بين مديري مراكز الاشراف ومديري المدارس الابتدائية لأخذ آرائهم حول هذا القرار، وكان هناك اجماع على سلبيته، ومع ذلك صدر القرار!! . ويطرح المعلمون سؤالاً: ما فائدة الاجتماع اذاً؟، ولماذا الاصرار على تطبيقه رغم رفض الجميع له؟، ولماذا معلمو المرحلة الابتدائية بالذات؟ .

[صقر قريش]

الوطن :الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد :3050
إلى التربية: عالجوا تضرر معلمي مجمع بالنماص من نقل مركز إشراف برقيات
نحن معلمي مجمع ابن خلدون بمنصبة التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة النماص، فتضرر من نقل مركز إشراف تنومة من إدارة تعليم النماص إلى إدارة التربية والتعليم بعسير . حيث إن معلميها نقلوا جميعا من إدارات أخرى إلى إدارة تعليم النماص رغبة منهم . وهذا القرار سيضمهم إلى إدارة تعليم عسير في أقل من سنة وبدون رغبة منهم . ويصبح الحل الوحيد لهم هو النقل الخارجي إلى محافظة النماص مرة أخرى . وقد لا يتحقق هذا النقل . علما بأن مجمع ابن خلدون في إدارة تعليم النماص قائم على تغيير طاقم المعلمين سنويا لأنها تعتبر المدرسة الوحيدة النائية في هذه المحافظة . وهذه المدرسة تبعد عن مدينة النماص ما يقارب 100 كلم شرقا منها سبعون كيلومترا خط جبلي يمر بأكثر من عشرة أودية خطيرة جدا في حالة هطول الأمطار . على الرغم من أن المعلمين في هذا المجمع من الذين طلبوا النقل السنة الماضية وذلك لظروفهم العائلية ورغبة منهم في الاستقرار مع أسرهم وعلى ذلك أجبرتهم الإدارة على التوجه إلى هذه المدرسة ثم تخلفت عنهم بالرغم من وعودها بالنقل لهم بعد خدمة عام دراسي .
حسن محمد الشهري*محمد سعيد العمري*عبدالله علي السالمي

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 09 صفر 1430هـ العدد:13278
يبلغ عددهن أكثر من 700 طالبة معاناة النقل المدرسي بدخنة تؤرق الطالبات وأولياء أمورهن
تقرير - سعود البهيمة:
يعتبر النقل المدرسي من الوسائل المهمة للتحصيل الدراسي ومما يجعل ولي الأمر يطمئن على فلذة كبده، فمتى ما وجد النقل المدرسي وتوفرت به وسائل السلامة فلا شك أن من نتاج ذلك توفير جو دراسي وتربوي ناجح بإذن الله، ومدينة دخنة تعاني منذ فترة طويلة من عدم توفر العدد الكافي من حافلات النقل المدرسي الخاص بالطالبات حيث لا يوجد سوى حافلتين من حافلات الوزارة، وكثر استفسار المواطنين من إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس وأفادوهم بعدم توفر حافلات أخرى غير أنه كانت هناك مواعيد بأن المشكلة ستنتهي بمجرد تطبيق النقل المدرسي الجديد وذلك بزيادة عدد الحافلات عن العدد السابق، ولكن تفاجأ الجميع مع بداية تطبيق النقل الجديد بوجود نفس العدد من الحافلات حيث لا يوجد سوى حافلتين لداخل المدينة والحافلة الواحدة تستوعب خمسين مقعداً، كل حافلة تقوم بنقل الطالبات على مرحلتين بسبب العدد المتزايد من الطالبات بل إن الأمر تعدى إلى ما هو أخطر من ذلك حيث إن الطالبات يقفن على أرجلهن من كثرة العدد عدا اللاتي يجلسن في المقاعد وفي ذلك خطورة عليهن أثناء سير الحافلة، بل إنه في أحد الأيام سجلت حالة وقوع طالبة من جراء الزحام وأثناء توزيع الطالبات على منازلهن، وعندما تريد الطالبة النزول من الحافلة تجد مشكلة كبيرة بسبب ضيق الممرات بين المقاعد والذي يكون ممتلئاً بالطالبات الواقفات وهذا يسبب تأخير للحافلة للعودة مجدداً للرحلة التالية، لقد أصبحت هذه المشكلة تجر وراءها عدة مشاكل حيث أصبح الزحام عند المدارس كثيراً جداً من القادرين من أولياء الأمور الذين يخافون على بناتهم من هذا الزحام فأصبحوا يحضرونهن للمدرسة صباحاً ويأخذونهن عند انصرافهن ظهراً، ومع ذلك لازال الزحام حتى بعد هذه الحلول من أولياء الأمور، إن الطالبة التي لا تجد مكاناً لها تقف فيه داخل الحافلة تضطر إلى المكوث في المدرسة طويلاً إلى أن تأتي الحافلة مرة أخرى وتستطيع الذهاب إلى منزلها وغالباً ما تكون واقفة إلى أن تصل المنزل بسبب الزحام، ومع وجود هذه الحافلات توجد هناك سيارات نقل أخرى من نوع GMC وهي مخصصة للطالبات اللاتي يأتين من القرى التابعة لدخنة وكذلك من المزارع التي خارج المدينة وبعضها يعاني من نفس المشكلة، لقد عانى أولياء الأمور من هذه المشكلة وأصبحت الطالبات في وضع نفسي سيئ وبعضهن تضطر لأن تذهب إلى منزل ذويها سيراً على الأقدام إن كان قريباً نسبياً معرضة نفسها لمخاطر الطريق بسبب وجود المتهورين من المراهقين، واليوم نطرح المشكلة أمام المسئولين، ونثق تمام الثقة بأنهم لن يقبلوا لبناتهم الطالبات هذه المشكلة التي أصبحت لهن عائقاً نحو التحصيل العلمي، وأصبحت لأولياء الأمور مشكلة تجعلهم يعيشون في قلق دائم لحين عودة فلذات أكبادهم سالمات من هذا الخطر اليومي الذي يهددهن .