اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 12/2

الوطن:السبت 12 صفر 1430هـ العدد (3053)
التربية توجه بطمس صورة "العورة" في كتاب بالمدارس
الطائف: ساعد الثبيتي
وجه وكيل وزارة التربية والتعليم للبنين للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله بن صالح المقبل بطمس صور تظهر عورات الإنسان في كتاب متوفر بالمكتبات المدرسية . وطالب المقبل في تعميم تلقته كافة الإدارات التعليمية في المملكة بضرورة طمس الصور الموجودة في 4 صفحات من كتاب "خلق الإنسان بين الطب والقرآن" . من جهته، أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في الطائف محمد بن سعيد أبو راس على جميع مديري المدارس بتكليف أمناء مصادر التعليم أو المكتبات المدرسية بطمس الصور وإثبات ذلك بكتابة رقم التعميم وتاريخه على صفحة العنوان . وقد اطلعت "الوطن" على نسخة من الكتاب وهو من تأليف الدكتور محمد بن علي البار وصادر عن الدار السعودية للنشر والتوزيع . وكانت الصور تظهر أجزاء واضحة من عورت أشخاص في الفصل الرابع والثلاثين في باب "مشكلة الخنثى بين الطب والفقه"، حيث تظهر الصور أعضاء جنسية لبعض حالات الخنثى، استعان بها المؤلف لإيضاح الفرق بين الخنثى الحقيقي والخنثى الكاذب .
الجزيرة :السبت 12-2-1430 العدد:13281
دعا إلى إيلاء التعليم والصحة أولوية قصوى للعناية بالطفل إعلان الخرطوم يوصي بتعزيز قيم السلام والتسامح ضمن المواد التعليمية
الجزيرة - بندر الرشودي
عاد مساء أمس الأول الخميس معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين إلى المملكة بعد مشاركته في أعمال المؤتمر الإسلامي الثاني للوزراء المكلفين بالطفولة الذي استضافته الخرطوم بمشاركة 36 دولة عربية وإسلامية، بالإضافة إلى المنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم (أيسيسكو) التي نظّمت المؤتمر بالتعاون مع وزارة الشؤون الاجتماعية بالسودان . والتقى معاليه في ختام زيارته للسودان عددا من الوزراء في الحكومة السودانية وهم: معالي وزيرة الرعاية وشؤون المرأة والطفل السودانية سامية أحمد محمد ومعالي وزير التربية والتعليم السوداني الدكتور حامد محمد إبراهيم ومعالي وزير التعليم العالي السوداني بيتر كوك، حيث تم خلال اللقاءات بحث العلاقات الثنائية بين المملكة والسودان في مجالات التربية والتعليم والطفولة . وكان إعلان الخرطوم قد توصل إلى جملة من القرارات والتوصيات، حيث أدان بشدة العدوان الإسرائيلي الوحشي على قطاع غزة، وطالب المجتمع الدولي بالتحقيق المعمّق والنزيه في الجرائم الإسرائيلية من خلال لجان ميدانية متخصصة، وطالب المجتمع الدولي بتحمّل مسؤولياته كما نصت عليها العهود والمواثيق الدولية من أجل توفير البيئة الحامية للأطفال في غزة . وأكد الإعلان الالتزام بالمبادئ العامة لحقوق الطفل، وتعزيز التراث الثقافي الإسلامي المشترك من أجل زيادة وعي الأطفال واليافعين المسلمين بقيم الإسلام، والتعريف بقيم الإسلام بشأن الأسرة والمرأة والطفل من خلال الإعلام، واتخاذ إجراءات سريعة من أجل تعزيز رفاهية أطفالنا وتمتين التضامن والتعاون بين بلدان المجموعة الإسلامية في خدمة الأطفال . وأكد على الدور الأساسي للأسرة والوالدين في رعاية وحماية الأطفال وتربية النشء، والتأكيد على حقوق الطفل في التمتع بالحريات دون تمييز، ودعا إلى مواصلة الدول الأعضاء جهودها لبلوغ الأهداف التي وضعها برنامج العمل العشري لمنظمة المؤتمر الإسلامي بخصوص الأطفال في الدول الأعضاء، وأكد على العمل على مواصلة التعاون في مجال حقوق الإنسان ودعوة مؤسسات المجتمع المدني والمنظمات غير الحكومية في الدول الأعضاء إلى القيام بدورها للنهوض بمستوى حماية وصيانة حقوق الأطفال . ودعا الإعلان إلى اتخاذ التدابير اللازمة من أجل تسريع وتيرة التقدم في مجالات صحة الطفل وتعليمه، وإيلاء أولوية قصوى للتعليم الجيد، والحرص على أن تعكس البرامج والمواد التعليمية في مختلف المراحل التعليمية مبادئ تعزيز حقوق الإنسان وحمايتها وقيم السلام والتسامح والمساواة، والتأكيد على حق الطفل في توفير الأنشطة الترفيهية والترويحية مما يمكن من الكشف عن قدرات الطفل وينمي ملكاته ويرسخ قيم الخير والجمال ويمكّنه من التفاعل مع الغير ويملكه مهارات الحياة . وكان معالي الدكتور المليص قد ألقى كلمة المملكة أمام المؤتمر التي أكد فيها حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين على دعم كافة الجهود الإنسانية التي تحفظ لأطفال العالم حقوقهم وكرامتهم، مشيراً إلى أن برنامج الغذاء العالمي منح خادم الحرمين الشريفين جائزة (البطل العالمي لمكافحة الجوع 2008) نظير دعمه (أيّده الله) للبرنامج الأممي بـ500 مليون دولار، وتقدم المملكة مساهمات سخيّة في كافة المجالات التعليمية والصحية والاجتماعية عبر المؤسسات والهيئات الدولية والإسلامية، انطلاقا من مبادئها الإسلامية . وأكد معاليه أن الطفل في المملكة يمثل نواة التنمية الأولى، ولهذا بُذلت الجهود لإتاحة الفرصة له ليتمتع بكامل حقوقه الأساسية واهتمت خطط التنمية المتلاحقة بمجالات الطفولة، حيث لا يوجد طفل في سن السادسة خارج المدرسة، كما يجري حاليا تنفيذ مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام بالإضافة إلى العناية بالموهوبين من خلال مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، وأولت الدولة المعوقين عناية فريدة، ومن صور ذلك تطبيق مشروع الدمج التربوي الذي يتيح لهم الدراسة إلى جانب الأسوياء، وكذلك رعاية الأطفال ذوي الظروف الخاصة داخل مؤسسات الرعاية الرسمية عندما يفقد بعضهم لأسباب مختلفة - صحية أو اجتماعية أو بدنية - الرعاية اللازمة، وجرى تطبيق الضوابط الصحية للزواج بهدف الحد من الأمراض الوراثية، كما تم اعتماد المشروع الوطني للاكتشاف المبكر لأمراض التمثيل الغذائي وأمراض الغدد الوراثية، ومشروع التعامل مع التوحد واضطراب النمو، وتم القضاء نهائيا على شلل الأطفال والدفتيريا، كما قامت اللجنة الوطنية للطفولة بإعداد نظام حماية الأطفال من الإيذاء بالتعاون مع خبراء ومهتمين وأكاديميين ومهتمين بالطفولة، وتتم مراجعته حاليا في مجلس الشورى تمهيدا لإقراره قريبا، وتقدم وزارة الشؤون الاجتماعية الخدمة الإرشادية لمن هم في حاجة إليها من أفراد المجتمع . وكانت المملكة العربية السعودية قد شاركت في المؤتمر بوفد رأسه معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص، وعضوية محمد القديري الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة، والأستاذ عبد الله الحسني المستشار بمكتب معالي النائب لتعليم البنين، والأستاذ عبد الرحمن الصبيحي الباحث في اللجنة الوطنية للطفولة، والأستاذ ناصر الشهري الأخصائي النفسي بوزارة الشؤون الاجتماعية .

[صقر قريش]

الوطن:السبت 12 صفر 1430هـ العدد (3053)
وزير التربية يوجه بسرعة الإبلاغ عن أي قضية بالمدارس
جازان: مهدي السروري
وجه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد جميع الإدارات العامة للتربية والتعليم للبنين في مناطق ومحافظات المملكة بالتعميم على جميع المدارس لجميع المراحل التعليمية بسرعة الإبلاغ عن أي قضية جنائية أو حادثة أخرى تحدث لأي طالب داخل أو خارج المدرسة لجميع المراحل التعليمية وأن ترسل إلى مكتب الوزير مباشرة بعد حدوثها فورا . و طالب التوجيه بأن يتضمن التبليغ تفاصيل شاملة ووافية عن القضية أو الحادثة من حيث اسم المدرسة والمرحلة الدراسية واسم مكتب التربية والتعليم التابعة له المدرسة ومكان الحادثة ووقتها ونوعها وأطراف القضية من أسماء وصفوف وأعمار وملخصاً عن القضية أو الحادثة وما اتخذ بشأنها من قبل المرشد الطلابي وإدارة المدرسة . أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار .
الوطن:السبت 12 صفر 1430هـ العدد (3053)
صرف بدل التربية الخاصة ضمن مسيرات الرواتب فى ربيع الأول
الدمام: صالح الأحمد
وجه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص تعميماً للإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات يقضي باعتماد إعادة صرف بدل التربية الخاصة ضمن مسيرات الرواتب الشهرية وذلك اعتبارا من شهر ربيع الأول1430، لافتاً إلى ضرورة إرفاق مشهد من المدرسة التابع لها المعلم معتمد بالتوقيع والختم الرسمي من قبل مدير المدرسة لكل من يصرف له هذا البدل، إلى جانب تضمين المشهد مباشرة المعلم بعمل ذي صلة بطلاب التربية الخاصة وتنطبق عليه شروط صرف البدل، على أن يتحمل الرئيس المباشر المسؤولية كاملة في حال مخالفة ذلك مع رفع المشهد للإدارة المعنية شهرياً دون تأخير . من جهته دعا مدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس جميع مديري الإدارات والوحدات الرئيسية و مديري مكاتب التربية والتعليم والمدارس الحكومية بتعليم المنطقة للرفع لإدارة شؤون الموظفين بيانات من يعملون بالتربية الخاصة وفق النموذج المعمم وذلك في موعدٍ أقصاه قبل عشرة أيام من بداية الشهر المستحق ليتم صرف البدل للمستحقين ضمن مسيرات الرواتب الشهرية

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 12-2-1430هـ العدد:13021
الاختبارات المدرسية اليـوم وخطط للدوائر الرسمـية للتسهيل على الطلبـة
طلاب يؤدون الاختبارات العام الماضي
تنطلق صباح اليوم اختبارات الفصل الدراسي الأول لطلبة المدارس بالمرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث يتوجّه الطلاب والطالبات لمدارسهم لأداء الاختبارات المقررة لهم . وأعلنت غالبية مدارس المملكة جاهزيتها لبدء الامتحانات، كما قامت جهات رسمية أخرى مثل المرور وغيرها بوضع خطط لتسهيل الحركة المرورية ليتمكن الطلاب من الوصول لمدارسهم بسهولة إضافة الى نشرها الدوريات أمام المدارس لمنع المخالفات المرورية التي يرتكبها الطلبة . من جهة أخرى شكلت الاختبارات المدرسية موسما مربحا لعديد من أصحاب المكتبات حيث تزدحم بمثل هذا الوقت بمئات الطلاب والطالبات بهدف تصوير ملخصات وأسئلة لاختبارات سابقة . كما أعدت المدارس نفسها لتقوم بعمليات التصحيح الإلكتروني لإجابات الطلاب .
الحياة :السبت 12-2-1430هـ العدد 16745
محاميهما اعتبرا القرار «تعسفياً» . . . «ديوان المظالم» ينظر في قضية إلغاء تعيين معلمَين
الدمام - سلمان الشثري الحياة - 07/02/09//
تنظر المحكمة الإدارية في المنطقة الشرقية (ديوان المظالم) في الدمام، في 31 آذار (مارس) المقبل، في قضية اثنين من المعلمين، ألغت وزارة التربية والتعليم، قرار تعيينهما بعد ثلاثة أشهر من مباشرتهما العمل . وجاء القرار بناءً على خطاب المدير العام لفرع وزارة الخدمة المدنية في منطقة عسير، المتضمن «أنه تم إدخال بيانات المعلمين على أساس أنهما تربويان، وتبين أنهما غير تربويين» . وطلب إلغاء تعيينهما «لعدم الأحقية» . وتضمن الخطاب «اعتبار الوظيفتين المعين عليهما المعلمان في المستوى الثاني، شاغرتين من تاريخ شغورهما السابق» . وحمّل محامي الدفاع عن المعلمين، عبدالله الغامدي، وزارة التربية والتعليم، «المسؤولية» وقال لـ«الحياة»: «كان يجب على الوزارة أن ترد على خطاب فرع وزارة الخدمة المدنية في عسير، بالرفض، كون المعلمان باشرا العمل لفترة تزيد على ثلاثة أشهر»، مؤكداً أن «القرار جاء تعسفياً، ولا يُقبل شرعاً أو قانوناً» . وأشار الغامدي، إلى أن تخصص المعلمين المُلغى قرار تعيينهما «إدارة أعمال»، و«خريجي الجامعات في هذا التخصص غير تربويين، فكيف يتم تعيينهما؟» . وتساءل: «من هو البديل لهما إذا ألغي تعيينهما، في ظل عدم وجود التربوي في هذا التخصص؟ وهل يجب أن يتحمل المعلمان أخطاء غيرهما؟»من جانبه، أعرب أحد المعلمين (تحتفظ «الحياة» باسمه)، عن رفضه قرار الإلغاء، الذي وصفه بأنه كان «قاسياً، وغير منصف» . وأضاف «راجعت الوزارتين بعد القرار، لكن لم أجد أي تجاوب، فلجأت إلى القضاء، وتوكيل محامٍ، على أمل العودة إلى وظيفتي مجدداً» . وأشار المعلم إلى أنه لم يرغب في إبلاغ عائلته بقرار الإلغاء، مبيناً أنهم «لن يتحملوا وقع الخبر عليهم، بعد أشهر قضوها فرحين بمباشرتي الوظيفة» .

[صقر قريش]

الحياة :السبت 12-2-1430هـ العدد 16745
دعت للمحافظة على السرية عند التعامل مع هذه المشكلة والتروي في جمع المعلومات . . . «التربية» تشترط موافقة ولي الأمر لعلاج حالات «الانحراف الجنسي»
الرياض - ظافر الشعلان الحياة - 07/02/09//
اشترطت وزارة التربية والتعليم موافقة ولي أمر الطالب لعلاج الحالات التي تعاني من انحراف جنسي في العيادات الطبية المتخصصة بعد التحويل إلى الوحدة الإرشادية . وشددت الوزارة في «دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه» (حصلت «الحياة» على نسخة منه) على ضرورة وضع برنامج إرشادي للطلاب الذين يتعرضون للإيذاء الجنسي والتحرش الجنسي يعتمد على فنيات تعديل السلوك مثل رفع مستوى تقدير الذات لديهم . وأكدت أنه يجب «تأصيل» مفهوم العورة الجسدية لدى الطلاب والقضاء على المظاهر التي تشجع على ظهور هذه السلوكيات (الميوعة والإعجاب) مع المحافظة على السرية التامة عند التعامل مع هذه المشكلة، والتروي في جمع المعلومات عنها والتأكد من صحتها ووضع الخدمة المناسبة للفئة المستهدفة بما يتناسب مع التعاليم الإسلامية والقيم الاجتماعية . ولم تغفل الوزارة أسلوب تكثيف الخدمات الإرشادية الوقائية كالمحاضرات والندوات التي تتحدث عن الانحرافات الجنسية بأنواعها مع التركيز على التوعية الدينية والتثقيف الصحي بأضرار العلاقات الجنسية المشبوهة من خلال أيام التوعية التي تحرص الوزارة على تفعيلها مثل يوم الوقاية من الإيدز ويوم الصحة العالمي وغيرها . وذكر دليل التربويين أن هذه المشكلة تتمثل من خلال صور متعددة بين الطلاب منها التشبه بالنساء ورسائل الجوال ومقاطع البلوتوث والأفلام الإباحية أومن خلال التحرش الجنسي ببعضهم والاغتصاب الجنسي وغيرها من الانحرافات الجنسية المحرمة . وركزت الوزارة في جانب آخر من دليل التربويين على «السرقة»، وهي استحواذ الطالب على ممتلكات غيره بإرادة منه ومن غير علم المالك الفعلي لها من دون وجه حق . وطالبت، إن كانت حالة الطالب المادية ضعيفة، بأن يقوم المرشد الطلابي أو معدل السلوك بتوفير تلك الحاجات من موازنة المقصف المدرسي (صندوق الطالب)، أو بالتنسيق مع الجمعيات الخيرية وتقديمها بصورة غير مباشرة كمعززات لسلوكيات أخرى وهذه الحالة تكون من أسهل الحالات علاجاً . ونبه دليل التربويين إلى ضرورة أن يتقيد المرشد الطلابي بمبدأ السرية عند تناوله لحالة السرقة وأن ينتبه من عدم نعت الآخرين لهذا الطالب بالسارق، لأنه إذا شعر أن المجتمع يعرف بأمره فلن يجد مانعاً من الاستمرار فيها وسيتفنن في انتهاج أساليب جديدة لها . واعتبر أنه في حال سرقة الطالب بشكل قهري فيجب أن يناقش المرشد الطلابي أفكاره غير العقلانية التي تملي عليه القيام بالسرقة أما في حالة «هوس» السرقة فالمرشد الطلابي لن يستطيع علاج الحالة منفرداً بل بالتعاون مع الوالدين اللذين يجب أن يتبعا أساليب تبتعد عن التحقير وتخليصه من الإحباط الذي قد يعاني منه، مؤكداً أن الإرشاد الديني لمثل هذه الحالات مهم جداً وذلك بتقوية الوازع الديني عن طريق ربط مواضيع المناهج الدراسية بالممارسة اليومية وتكثيف برامج التوعية في ذلك . وأشار دليل التربويين إلى أن الشغل الشاغل للتربويين أن يكون سلوك الطالب متفقاً مع الضوابط والمعايير النابعة من تعاليم الدين الإسلامي ومنها قيم الصدق والإخلاص، وغيرها من السجايا الحميدة التي ترقى بالفرد في سلوكه ونزوعه وأدائه وتحصيله العلمي .
. . . مشاركة «الطلاب» في تكريم «المعلمين» تزيد من احترام المعلم
اعتبرت وزارة التربية والتعليم أن إشراك الطلاب في احتفالات تكريم المعلمين وتوفير بيئة تعليمية مناسبة وكسب ود الطلاب من المعلمين والتواضع لهم والعدل بينهم أمور من شأنها زيادة احترام المعلم . وذكرت في «دليل التربويين» أن مشاركة هموم الطلاب ومشكلاتهم ستقلل من هذه المشكلة، إضافة إلى إشراكهم في الرحلات والمناسبات والمناشط الأخرى وتوفير صندوق للشكاوى والمقترحات مع استخدام أساليب كلفة الاستجابة وثمن الخطأ وزيادة التصحيح إذا لم تجد الطرق السابقة . واعتبر دليل التربويين أن مشكلة احترام المعلم يتم تفسيرها بأنها مجموعة من السلوكيات غير المقبولة التي تحدث من بعض الطلاب تجاه بعض المعلمين، نتيجة لموقف أو فكرة غير مقبولة، وتظهر داخل حجرة الدراسة أثناء الدروس أو في أماكن أخرى من المدرسة وخارجها . وأشار إلى أن من ضمن الأساليب الإرشاد بالواقع، من خلال القراءة والأنشطة وتوفير المعلومات عن وجوب احترام المعلم واستخدام أسلوب النمذجة بصورها المتعددة ولعب الأدوار مع أهمية التعاقد السلوكي وضبط النفس . فيما ناقش الدليل مسألة العند والتحدي بين الطلاب ومخالفة توجيهات الوالدين والمعلمين والإصرار على رفضها . ومن الأساليب التي طرحتها الوزارة في هذا الشأن التعرف على الأبعاد النفسية والاجتماعية التي تؤدي إلى حدوث المشكلة ومحاولة علاجها بالطرق المناسبة، مشيرة إلى أهمية تبصير المعلمين بالأساليب الإرشادية التي توضح طرق التعامل مع هذه الحالات خصوصاً المعلمين الجدد باستخدام تعزيز السلوك الآخر في حال حدوثه

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 12-02-1430هـ العدد : 2792
2300 مشروع مدرسي للبنين بـ 15 مليار ريال . . وكيل وزارة التربية للمباني لـ «عكاظ»:5 مناطق ومحافظات تودع المباني المستأجرة قريبا
عبد الله عبيد الله الغامدي - الرياض
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني بتعليم البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي أن الوزارة بدأت تحقيق خطتها الطموحة الرامية للاستغناء عن المباني المستأجرة للمدارس وإحلال المباني الحكومية بدلا عنها . وقال في حديث أجرته معه «عكاظ» عقب الاحتفاء بمحافظة شقراء كأول محافظة خالية من مباني المدارس المستأجرة إن الوزارة ماضية في تحقيق خطتها الطموحة بدعم من القيادة الرشيدة وسيتم في القريب الاحتفاء بمحافظات جديدة خالية من المباني المدرسية المستأجرة ومنها الأفلاج والحريق والعلا ورجال ألمع ومنطقة الحدود الشمالية لافتا إلى أن ندرة توفر الأراضي لبناء المدارس لا زالت تشكل عائقا أمام تنفيذ المشاريع التعليمية . وبين المهنس الغامدي أن إجمالي التكاليف الإجمالية للمشاريع المدرسية في قطاع البنين الجاري تنفيذها والمتوقع طرحها وترسيتها خلال هذا العام يبلغ نحو (15) مليار ريال تشمل نحو 2300 مشروع مبنى مدرسي بالإضافة لصالات رياضية ومراكز علمية وإدارات للتربية والتعليم ومراكز للإشراف التربوي وبيوت الطلبة ومشاريع للترميم وصيانة المباني المدرسية الحكومية .
وفيما يلي نص الحديث:
احتفلت الوزارة قبل أيام بأول محافظة ( شقراء) بلا مباني مستأجرة للمدارس فمتى سيتم تحقيق هذا الحلم الطموح؟
- وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنين تفخر بأنها تمكنت ولله الحمد من استلام 1611 مشروعا جديدا خلال خطة التنمية الثامنة وبلغت قيمتها الإجمالية (6766) مليون ريال وقد ساهمت هذه المشاريع في انتقال (2490) مدرسة لها ومن ضمنها (1745) مدرسة مستأجرة ويجري العمل الآن في تنفيذ ما يقارب (1800) مشروع تزيد قيمتها الإجمالية عن (9971) مليون ريال ومن المقرر أن ينتقل إليها (2600) مدرسة تشتمل على (1800) مدرسة مستأجرة وهذه المشاريع ستساهم عند الانتهاء منها في رفع نسبة المباني الحكومية إلى ما يزيد عن (85%) من إجمالي المباني المدرسية للبنين ليتم شغلها جميعا بمبان حكومية وفي القريب ستتمكن الوزارة من تحقيق الاكتفاء من المباني الحكومية لمدارس البنين والاحتفاء بالتخلص من المباني المستأجرة في عدد من المحافظات ومنها العلا والحدود الشمالية ورجال ألمع والأفلاج والحوطة والحريق حيث تبقى في هذه المحافظات مدارس تقع في مبان مستأجرة لا تتجاوز عدد أصابع اليد الواحدة . ما هي المشاريع التي سيتم طرحها وترسيتها ضمن العام المالي الجاري؟ وكم تبلغ القيمة الإجمالية لكافة المشاريع الجاري تنفيذها والمتوقع طرحها وترسيتها؟
- تم اعتماد إنشاء وتجهيز (498) مشروعا مدرسيا جديدا لتعليم البنين في هذا العام وبتكلفة تقدر بنحو (4 . 760) مليون ريال وهذه المشاريع ستكون بديلة لـ(900) مدرسة مستأجرة بمختلف المناطق وهذه تضاف للمشاريع السابقة التي أشرت إليها والجاري تنفيذها والبالغ عددها (1800) وبذلك يبلغ إجمالي التكاليف للمشاريع المدرسية ما يقارب (15) مليار ريال . وما هو نصيب إدارات التربية والتعليم ومراكز الإشراف من المشاريع المعتمدة؟
- ستقوم الوزارة بإذن الله خلال هذا العام بطرح أربعة مشاريع لمباني إدارات التربية والتعليم في مناطق مكة المكرمة والطائف والمدينة المنورة والقصيم وتبلغ التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع (120) مليون ريال كما سيتم إنشاء خمسة مراكز للإشراف التربوي لتعليم البنين وذلك في السليل والفوارة والقرن وظهران الجنوب وبقعاء وتبلغ التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع (37 . 5) مليون ريال . أعلنت الوزارة عن إنشاء مراكز علمية فأين سيتم إقامتها؟ وما هي المقار التي سيتم إقامة الصالات الرياضية فيها؟
- هناك خمسة مراكز علمية تم اعتمادها مخصصة لممارسة الأنشطة العلمية للطلاب وسيتم إقامتها في كل من الرياض والزلفي والطائف والمدينة المنورة وعنيزة وتبلغ التكلفة الإجمالية لهذه المراكز (100) مليون ريال أما ما يتعلق بالصالات الرياضية فستقام هذه الصالات في محافظات الحريق والزلفي والليث والخرمة والخفجي وأملج وبلجرشي ورفحاء والقريات وشرورة وتبلغ التكلفة الإجمالية لهذه الصالات (50) مليون ريال . وكم عدد المشاريع التي اعتمدت لإعادة التأهيل للمباني المدرسية وأعمال الترميم والصيانة لمدارس البنين؟
- خصصت وزارة التربية والتعليم (780) مليون ريال لتأهيل وتطوير المباني المدرسية القائمة حيث خصص منها (500) مليون ريال لتأهيل وتطوير المباني المدرسية القائمة لرفع كفاءتها التشغيلية وإنشاء صالات مغلقة للأنشطة الطلابية المختلفة و (150) مليون ريال لإقامة الفصول الإضافية أو التعليات لعدد (150) مبنى مدرسيا من المدارس الحكومية القائمة لمعالجة زيادة الكثافة الطلابية بتلك المدارس و (130) مليون ريال لترميم عدد (550) مبنى مدرسيا . وكيف ستواجه الوزارة قضية عدم توفر الأراضي المخصصة لبناء المدارس وكم يبلغ احتياجكم منها؟
- هناك تنسيق مستمر مع وزارة المالية لإيجاد حلول لمشكلة عدم توفر أراض لبناء المشاريع المدرسية في بعض الأحياء السكنية في عدد من المناطق والمحافظات وتم تشكيل لجنة من الوزارتين تتركز مهامها في البحث عن أراض في المواقع التي توجد فيها حاجة لبناء مدارس منذ ثلاث سنوات تقريبا وتم شراء مجموعة من الأراضي لصالح الوزارة في عدد من المناطق ولا زال هناك احتياج لنحو (2000) موقع في مختلف المناطق .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
إلى وزير التربية والتعليم
استنفر المعلمون لطباعة اسئلة الاختبارات في المكتبات الخاصة، متناسين ان بعض آلات الطباعة تحفظ نسخا من الاوراق التي يتم تصويرها في ذاكرتها، لماذا لا تتدخل الوزارة لمنع هذه الظاهرة حفظا لسرية الاختبارات؟
المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
إحصاء إلكتروني لرفع كفاية العملية التعليمية
محمد مغربي - القنفذة
تبدأ وزارة التربية والتعليم هذا الأسبوع في استقبال البيانات المحدثة لإدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات عبر النظام الإحصائي الإلكتروني . وأكد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في تعميمه للإدارات التعليمية على موافاة الوزارة بالبيانات الأساسية للمدارس المحدثة وحذف المدارس المغلقة والمنقولة والمضمومة للحصول على مؤشرات تربوية تعمل على رفع كفاية العملية التعليمية وتفعل البرامج والنشاطات وتسهم في وضع الخطط واتخاذ القرارات وتوفر المعلومات الإحصائية الدقيقة التي تفيد الباحثين والمسؤولين وصناع القرار في جميع المجالات التي يتطلبها العمل التربوي .
المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
منع “الجوال” داخل قاعة الاختبار
محمد البيضاني - الباحة
حذرت وزارة التربية والتعليم من استخدام اجهزة الهاتف المحمول داخل قاعة الامتحان . جاء ذلك في تعميم وزع على جميع ادارات التعليم وذلك بمنع الطلاب بحمله إلى قاعة الاختبار ولا يجوز بأي حال من الأحوال استخدامه أثناء اختبار أي مادة ، ويعتبر ذلك غشاً . كما منعت استخدام الآلة الحاسبة للمرحلة المتوسطة والاول ثانوي والسماح باستخدام الآلة الحاسبة أثناء الاختبارات في الصفين الثاني والثالث الثانوي بشرط أن لا تكون من الآلات التي يمكن برمجتها أو تخزين المعلومات فيها، أو تلك التي تقوم بإجراء العمليات الإحصائية أو عمل الرسوم البيانية أو إيجاد التفاضل والتكامل .


المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
“التربية” تطالب بزيادة مخصصات تدريب المعلمين إلى 350 ريالًا
سهل حمزة - الرياض
كشف تقرير وزارة التربية والتعليم الذي يناقشه مجلس الشورى في الأسابيع المقبلة عن مطالبة الوزارة بزيادة بنود التدريب بما لا يقل عن 350 ريالا سنويا للمتدرب من المعلمين والمعلمات بدلا من 50 ريالا كما هو المتبع حاليا . وقالت الوزارة في التقرير أن قلة الاعتمادات المالية المخصصة للتدريب التربوي والإداري لا تغطي الاحتياجات الفعلية للبرامج التدريبية النوعية وتهيئة البيئة المناسبة، واشارة الى ان الزيادة تأتي انطلاقا من أهمية البرامج التدريبية في رفع وكفاية المعلمين والمعلمات وتطوير العملية التدريبية . وأبرزت معوقات التدريب فى عدم توفر بعض المخصصات العلمية والتربوية المطلوبة للنظام التعليمي والملبية لاحتياجات الوزارة في الجامعات كالتعليم الالكتروني ، تصميم التعليم و إدارة الموارد البشرية و إدارة الجودة ، ورأت الوزارة الحل في اهمية مبادرة وزارة التعليم العالي بفتح التخصصات العلمية والتربوية التى تلبي احتياجات منسوبي وزارة التربية والتعليم . وأكدت وزارة التربية ان عدم اعتماد الدورات التدريبية في الدبلومات والبرامج التى تنفذها الجامعات الا بعد اخذ موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية حل بين تطوير التدريب في التربية مما جعل الوزارة تطالب بمنحها الصلاحيات باعتماد وتنفيذ الدبلومات والبرامج التدريبية المعتمدة مسبقا من وزارة الخدمة المدنية المنفذة حاليا في الجامعات المحلية . وأوضحت الوزارة ان محدودية قبول المستهدفين بالتدريب في جهات التدريب خارج الوزارة كما في معهد الادارة والجامعات فاقم المشكلة، مطالبة بزيادة المقاعد التدريبية المخصصة لوزارة التربية من قبل جهات التدريب . كما طالبت ايجاد نظام للحوافز التدريبية يكفل تحفيز المستهدفين وزيادة دافعيتهم للالتحاق بالبرامج التدريبية بعد ملاحظتها قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة للفئات المختلفة المستهدفة بالتدريب وأدى الى احجامهم عن الالتحاق بالبرامج خاصة منها المسائية . وبينت الوزارة ان عدم تواكب اللوائح المالية للتدريب المعتمد من وزارة الخدمة المدنية للواقع الحالي ساهم في مفاقمة الامر، مما جعل الوزارة تطالب في تطوير اللوائح المالية لضمان فعالية الدورات والبرامج التدريبية فيما يخص المدرب والمتدرب . ورأت وزارة التربية تأخر البت فى طلبات "الايفاد" من قبل لجنة تدريب وابتعاث موظفى الخدمة المدنية بوزارة الخدمة المدنية عائقا امامها وشددت على مطالبة منحها صلاحيات اصدار قرارات ايفاد منسوبيها وفقا للضوابط والتنظيمات المعدة من قبل وزارة الخدمة المدنية، ومنح وزارة التربية صلاحيات الايفاد على جميع التخصصات المطلوبة في النظام التعليمي فى ضوء خطط الاحتياج لديها بعد ان لاحظت تدخل لجنة التدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية بوزارة الخدمة في عدد من التخصصات التى تطلب وزارة التربية الايفاد بها، مرجعة تأخر التدريب الى صعوبة اجراءات القبول في الجامعات للدراسات العليا وأخذ وقت كبير جدا للاعلان عن اسماء المقبولين رغم قلتها . واشارت الوزارة الى ان الحل المقترح يكمن في تطوير اليات التنسيق مع الجامعات والعمل على تسهيل اجراءات القبول فيها .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
حضور طلبة الابتدائي “اختياري” ونستفيد من المعلمين في مراقبة الاختبارات
طالب الذبياني - مكة
قال وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران إن حضور طلبة المرحلة الابتدائية خلال الأسبوع الجاري والأسبوع الذي يليه اختياري فمن أراد الحضور من الطلبة والطالبات فسيجد معلمين ومعلمات يؤدون برامج وأنشطة بالمدرسة سواء كانت برامج تقوية أو دراسية حتى نهاية الفصل الدراسي ومن لا تساعده ظروفه على الحضور فالأمر يعود لهم ولأولياء الأمور، مبررا قرار وزارة التربية والتعليم بتمديد الدراسة إلى 23/2/1430هـ للمرحلة الابتدائية بالرغم من سير الاختبارات في المراحل المتوسطة والثانوية بأنه يأتي تنفيذا وفق التقويم الدراسي الصادر عن مجلس الوزراء حيث إن مدة الدراسة في الفصل الدراسي الأول 18 أسبوعا وفي الفصل الدراسي الثاني 17 أسبوعا . . وقال: الوزارة ليست معنية بدرجة كبيرة بهذا القرار وإنما هي منفذة وليس بمقدورها التصرف في هذه القرارات . وأضاف العمران أن الوزارة تنظر للموضوع نظرة تربوية، مشيرا إلى أن إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول ليست إجازة استرخاء وإنما هي إجازة استعداد لبداية الفصل الدراسي الثاني ومدتها أسبوع فانقطاع طلبة المرحلة الابتدائية ثلاثة أسابيع عن الدراسة قد يؤثر على برنامجهم اليومي . وأضاف: من الملاحظ أن الطلاب والطالبات إذا كان هناك يوم مفتوح في المدرسة فإنهم عادة يحرصون على الحضور وعدم الغياب . . فهذان الأسبوعان فرصة للطلبة والطالبات لممارسة اللعب والأنشطة المفتوحة مع زملائهم لأنه مفيد يحببهم في المدرسة، وتمنى وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات من المعلمين ألا يذهبوا إلى أن القضية قضية «لماذا لا يداوم المعلمون والمعلمات؟» فالقضية أبعد من ذلك وزملاؤنا المعلمون وزميلاتنا المعلمات لهم منا كل التقدير والاحترام . . مشيرا إلى أن برنامج اليوم الدراسي في هذه الفترة «فترة الاختبارات» برنامج محدود بمعنى أنه ليس دواما من الساعة السابعة صباحا حتى الثانية عشرة والنصف أو الواحدة والنصف ظهرا وإنما هو برنامج محدود ينظمه مدير المدرسة ومديرة المدرسة بحسب المصلحة التي يرونها للطلاب والطالبات . وأبان أنه يستعان بعدد من معلمي المرحلة لمشاركة زملائهم في المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية في المراقبة وتسيير أمور الاختبارات فالمدرسة الابتدائية في تقديرنا ليست بحاجة لكامل طاقمها من المعلمين في هذه الفترة لتسيير اليوم الدراسي بالأنشطة أو التقوية وإنما تحتاج نسبة منهم نتوقع ألا تزيد عن 50% وهي النسبة التي تحتاجها المرحلتين المتوسطة والثانية فينتدب عدد من معلمي المرحلة الابتدائية للمدارس المتوسطة والمدارس الثانوية للمشاركة في عمليات المراقبة في الاختبارات ومدير المدرسة أو مديرة المدرسة هم من يختار المعلمين والمعلمات الذين سيذهبون للمراقبة في المتوسطة والثانوية ويبقون من يرون لإعطاء الطلاب والطالبات دروس التقوية أو ممارسة الأنشطة . . وحول الخروج المتزامن لطلبة المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والثانوية وما يصاحب ذلك من تخوف يظهره أولياء الأمور قال العمران إن هذا الأمر طرح على طاولة النقاش بالوزارة لكن الوزارة أتاحت الفرصة لإدارات التربية والتعليم ان تنظر في دوام المرحلة الابتدائية ومرحلة رياض الأطفال بما يكفل المحافظة على الطلاب

[صقر قريش]

المدينة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 16726
إلغاء نقل معلمي “البيانات الخاطئة” وتحويلهم للمتابعة
أمين الحميدي - الطائف
هددت الإدارة العامة لشؤون المعلمين بإلغاء نقل المعلمين المنقولين خارجيا ببيانات مدخلة غير صحيحة . وقالت الإدارة انه في حال اكتشاف بيانات مدخلة غير صحيحة من قبل المعلم أو مدير المدرسة وكان لها تأثير على مفاضلة المعلم في النقل الخارجي فسيتم إلغاء نقل المعلم حتى وإن كان ذلك في منتصف العام ويتحمل المعلم كافة الأضرار الإدارية والمالية وسيتم تحويله للمتابعة . واضافت انه لا يحق للمعلم مطالبة الوزارة بالنقل مالم تثبت لديها صحة البيانات المدخلة في مفاضلة النقل الخارجي .
الندوة : السبت 12-02-1430هـ العدد : 285
طالب سعودي يبتكر (كاوية) آمنة توفر 80% من الكهرباء
جدة: الندوة
حصد الطالب البدر إبراهيم الحميد أحد طلاب برنامج القائد العلمي بنادي جدة للإبداع العلمي المركز الأول على مسـتوى المملكة في معرض المبتكرات العلمية الثاني عشر والذي أقيم بمحافظة حفر الباطن عن عمله (كاوية الملابس الآمنة) . وكرم نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين) عبدالله بن أحمد الثقفي الطالب الحميد . والابتكار يوفر 80% من الطاقة الكهربائية المستخدمة للكاوية أثناء عملها وتعمل عند الحاجة كما تفصل الكهرباء كلياً في فترات عدم الاستخدام أو إذا تركت سهواً وبذلك تجنب العوائل والأسر الكثير من المخاطر وتحول دون حوادث الحرائق وسوء الاستخدام حتى أثناء ذروة التشغيل .
الاقتصادية:السبت 12 صفر 1430 هـ . الموافق 07 فبراير 2009 العدد 5598
تطبق مطلع العام المقبل وأولوية للوكلاء والمديرين وحاملي الماجستير رتب المعلمين الجديدة . . هل ستكون الرتب فوق الثياب؟
خالد الحسينان من الرياض
كشف مصدر مسؤول لـ "الاقتصادية" أن التطبيق الفعلي لمشروع رتب المعلمين سيبدأ ـ بإذن الله ـ بداية العام الدراسي المقبل، مشيرا إلى أن اللجنة المعنية في وزارة التربية تعكف حاليا على مراجعة مسودة المشروع التي ستخضع لبعض التعديلات الجزئية في جوانب محدودة منها . وأرجع المصدر سبب تأخر تطبيق المشروع فعليا إلى العام المقبل إلى حاجته إلى المراجعة والتدقيق ثم اعتماده وإقراره من قبل مجلس وزارة التربية والتعليم . وأبان أن الرتب المعتمدة هي: معلم, معلم أول, معلم مشرف, وخبير, وأن الأخير "خبير" سيحظى بعديد من المزايا من بينها إمكانية الانتقال إلى منطقة تعليمية من دون الحاجة إلى انتظار موعد حركة النقل الخارجي, كذلك الأمر بالنسبة إلى النقل الداخلي والمشاركة في اللقاءات والمؤتمرات المهنية وتخفيف النصاب . وأوضح المسؤول التربوي أنه تم فصل الرتب عن الكادر والعلاوات بحيث تكون رتبا تربوية ومعنوية, مؤكدا أن الرتب ستؤثر بالفعل في وظائف المعلمين والمعلمات المكلفين بوظيفة وكيل أو مدير مدرسة أو مرشد أو مشرف تربوي, وأن ذلك سيكون مرتبطا بالرتب بحيث تعطى لهذه الفئة من بين الحوافز التي تمنح للقياديين الذين سيسلمون المواقع القيادية بحيث يفضل المرشح للرتبة في بعض الأحيان من شغل وظيفة وكيل أو مدير أكثر من مرشح آخر . وحول شروط التربية والدورات وخلافها المطلوبة من المعلم للترشيح للرتبة أوضح أن هذه الأشياء هي التي تدرسها اللجنة حاليا, مؤكدا أن المعلمين والمعلمات الحاصلين على مؤهلات عليا (ماجستير ـ دكتوراة) ستكون لهم امتيازات خاصة في منح الرتبة وأنها من بين المدخلات المهمة في الترشيح . وكان مجلس وزارة التربية قد تدارس الآلية المقترحة لمشروع الرتب ووافق عليها وتبناها من حيث المبدأ مع تشكيل لجنة لمراجعة الملحوظات والآراء وعرضها على المجلس قبل إقراره، وتتضمن أسس تصنيف المعلمين على هذه الرتب بحسب: المؤهلات العلمية والتربوية، سنوات الخدمة في التعليم، البرامج والدورات التدريبية، الإنتاج العلمي التربوي، تقويم الأداء الوظيفي للمعلم من خلال الاهتمام (بالكفاءة في الأداء والإنتاج والتميز)، واجتياز اختبارات الكفايات التي تعقد لهذه الغاية . ومن أبرز ضوابط الحصول على الرتبة بشكل عام الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، ألا تقل مدة خدمته في التعليم عن عشر سنوات، اجتياز 80 ساعة تدريبية، ألا يقل تقدير الأداء الوظيفي عن ممتاز في السنوات الثلاث الأخيرة، وأن يكون حاصلاً على الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي أو ما يعادلها، اجتياز المستوى الثاني من اختبار كفايات المعلمين، الانتظام في الحضور, وألا تزيد أيام غيابه من دون عذر على خمسة أيام خلال العام الدراسي . ويحصل المعلم الأول على عدد من المزايا حيث يمنح شهادة الحصول على رتبة معلم أول، يكرم في اليوم العالمي للمعلم، على مستوى مكتب التربية والتعليم، تخفيض نصابه إلى 22 حصة، يمنح عشر نقاط في استمارات المفاضلة والترشيح، والترشيح للوظائف القيادية التربوية . وتتم المفاضلة بين المتقدمين عن طريق برنامج حاسوبي مصمم لهذا الغرض وفقاً لهذه العناصر المفاضلة التالية المؤهل العلمي: (بحد أقصى 15 نقطة)، بكالوريوس غير تربوي سبع نقاط، وللتربوي تسع نقاط، ماجستير 12 نقطة، دكتوراة 15 نقطة، التقدير في المؤهل ممتاز ست نقاط، جيد جداً أربع نقاط، جيد نقطتان، مقبول صفر، سنوات الخدمة الإضافية في التدريس بحد أقصى 15 نقطة، الساعات التدريبية الإضافية بحد أقصى 20 نقطة، الساعات التدريبية التي اجتازها المعلم متدرباً لكل خمس ساعات تدريبية نقطة واحدة، وبحد أقصى عشر نقاط .

[صقر قريش]

الوطن:السبت 12 صفر 1430هـ العدد (3053)
سلوكيات بعض الطالبات الخاطئة تحتاج لدراسة جدية
في الآونة الأخيرة ظهرت ظاهرة لدى بعض الطالبات في الجامعات والكليات والمدارس الثانوية ألا وهي ظاهرة الاسترجال وذلك بقيامهن بتقليد الشباب في قصات الشعر وارتداء الملابس الرياضية الخاصة بالشباب وانتعال الأحذية الرجالية . وبعض الطالبات يقمن بتفصيل المريول المدرسي على هيئة الثوب الرجالي ولم يتوقف الموضوع عند هذا الحد وإنما امتد بالطالبات لمضايقة زميلاتهن الطالبات وكذلك معلماتهن في المدرسة، وذلك بإرسال رسائل الإعجاب والغرام وتبادل بعض الأشياء عن طريق جوالاتهن أو عن طريق الإنترنت أربأ بنفسي عن ذكرها . وتعد هذه الظاهرة خطيرة جداً على طالبات المدارس والجامعات ومن هنا أنوه الأخوات والأمهات في المنازل فعليهن متابعة ومراقبة بناتهن وما هن عليه من سلوكيات وإرجاعهن إلى الطريق الصحيح في حالة تواجد سلوكيات خاطئة لديهن، كما يجب على مديرات المدارس وعميدات الجامعات والكليات أيضا متابعة الطالبات وتوعيتهن من هذه الظواهر الخطيرة التي يقمن بها وذلك لما لها من تأثير على سلوكياتهن وعلى مستقبلهن التعليمي، لذا يجب توعية الطالبات وإرشادهن وذلك بعمل البرامج والأنشطة والمحاضرات والندوات التوعوية والارشادية حتى لا تستفحل هذه الظاهرة بين الطالبات وتعريفهن بقيمة الأنوثة لدى المرأة وذلك بعمل بعض المنشورات التوعوية في الحرم الجامعي والمدرسي وفتح المجال للأخصائيات والناشطات والوقوف عن كثب على المشكلة ووضع الحلول المناسبة حتى يتمكن من المشاركة في الأفكار ومناقشة المبادرات وتحليل المشكلات ومقارنة الدراسة الخاصة بهن والتطرق إلى بعض الإضاءات التربوية الهادفة واعتماد التخطيط المدروس والتذكير بالأهداف التعليمية والتربوية لجميع المراحل الدراسية حسب سياسة التعليم في المملكة، وذلك لما له من أهمية خلق التواضع كصفة إنسانية وكموروث أصيل في الأخلاق والسلوك وذلك نابع من تعاليم ديننا الحنيف .
علي يحيى الكعبي

[صقر قريش]

الوطن:السبت 12 صفر 1430هـ العدد (3053)
من المؤسف أن بعض مكتبات مدارسنا تحولت إلى مكان للتسلية وملء الفراغ
بينما أنا على متن الطائرة عائدا من دولة الكويت، أخذت بتصفح الصحف المحلية إذ بي أرى مقالا في صحيفة الوطن للكاتب ماجد بن رائف عدد (3017) قال فيه: ( . . وإن كنت عزيزي القارئ ممن يداومون على القراءة في زمننا هذا فاحرص على أن تكتم سرك وألا تفشيه لأحد وإلا فأنت الملوم أولا وأخيرا عند سماعك لجمل جارحة من أمثال (ناس فاضية) أو حتى (الله يشفيك) ويقول عندما سئل (فولتر): عمن سيقود الجنس البشري أجاب: الذين يعرفون كيف يقرؤون . وأنا أوافقه في قوله إذ نحن أمام بركان من التقنية المذهلة، في عالمنا عالم المدنية، وتقدم الصناعة، فالحال تحول في المؤسسات والشركات، والدوائر الحكومية، والمحاضن التربوية، حيث دخلت الأجهزة الحديثة، والآلات الغريبة، وبدأ الناس يتعاملون مع التقنية الحديثة بشكل مذهل وسريع، وتركوا ما كانوا عليه من الأدوات القديمة: الأوراق والأقلام . وهكذا التعليم يصرف ويرصد أموالاً طائلة للأجهزة الحديثة بكميات كثيرة وبأنواع مختلفة، أجهزة محمولة، سبورة ذكية، عرض سينمائي، وآخر مرئي، أشرطة جاهزة بألوانها المختلفة وحروفها المتناثرة، الوزارة تتقدم بتقدم العالم والأجهزة تعطي التلاميذ عملا صالحا وآخر سيئا، وما مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، إلا أكبر شاهد على دخول التعليم عالم التقنية من جميع جوانبه، ولي وقفة مع المشروع مستقبلا إن شاء الله . والسؤال المهم: هل المخرجات بحجم تلك الأجهزة المتنوعة؟ وهل وسعت الأجهزة الحديثة مدارك الأجيال الصاعدة من أبنائنا؟ الجواب أعتقد أن أغلب الطلاب يجيدون التعامل مع الأجهزة الحديثة والآلات الغريبة، بدرجة امتياز، ولكنهم لا يجيدون القراءة والكتابة، لأنهم اشتغلوا بصور وألعاب الجوال، والبلوتوث، والبلاي ستيشن، والمحادثة عبر الماسنجر، على إثر هذا أصبح الكتاب شبحاً لا يحبه الطالب، وأما القلم فلا يكتب إلا قليلا، حتى في الامتحانات يقوم الطالب بالتأشير والتظليل على الإجابة، وبالتالي المعلومات عند الطلاب ضحلة، والثقافة محدودة، والدليل درجات اختبارات القياس التي تجريها الوزارة لطلاب الثالث الثانوي، إذا لماذا هذا الضعف؟ ولماذا هذا التأخر؟ ونحن في عالم تفجير المعلومات، وكثرة المطبوعات، وانتشار المكتبات، وإقامة المعارض الدولية؟ الجواب: لأن القراءة انتهى وقتها وذهبت إدراج الرياح مع مدارس الأمس، "اقرأ" كانت أول كلمة تلقاها معلم البشرية، (اقرأ بسم ربك الذي خلق . . ) . ولاحظ معي آخر الكريم أن الله تعالى أمر محمداً صلى الله عليه وسلم أن يقرأ مع أنه أمي، ولم يأمره بالمشاهدة أو السماع، مع أنهما أسهل عليه، لعظم القراءة ونفعها . بالقراءة تخرج العلماء والوزراء والأدباء، بالقراءة تقدم الغرب، بالقراءة ظهر النفط، وبها كان الدواء، وكان الاكتشاف والابتكار، وصنع السلاح، بالقراءة تسود الأمم، وتصفو النفوس، وتزهو الأخلاق، ويرفع الجهل، وتتربى الأجيال على حب العلم والعمل والدعوة، بالقراءة يحقق الإنسان أنواعاً من التقدم والرقي .
أيها القراء الأعزاء:
أتمنى من وزارة التربية والتعليم أن تضع دراسة متأنية، وخططاً منظمة، لتوعية الطلاب والطالبات على ضرورة القراءة والاطلاع، بتفعيل المكتبات في المدارس، والتعامل مع الكتاب بالمسابقات الثقافية، داخل كل مدرسة وربطها في المكتبة، إذ من المؤسف والمحزن أن بعض مكتبات مدارسنا تكتظ بالغبار، وتعتبر أحيانا مكاناً يحشر فيه الطلاب عند غياب معلمهم ليقضوا وقتا في التسلية واللعب، لا في القراءة والاطلاع، لأنهم لا يحبون القراءة ولا يعرفون كيف يقرؤون، يا حسرة على طلابنا وشبابنا ورجالنا وأمتنا أمة القراءة .
وإلى اللقاء . . .
وصية:يقول الجاحظ وهو يوصي بالقراءة والمطالعة: الكتاب هو الجليس الذي لا يطربك، والصديق الذي لا يغريك، والرفيق الذي لا يملك، والكتاب هو الذي إذا نظرت فيه أطال اطلاعك وشحذ طباعك، وبسط لسانك، وجود لسانك، وجود بنانك، وفخم ألفاظك، وسر صدرك .
عبدالعزيز سليمان التويجري - خطيب جامع محمد بن عثيمين بالخبر