اخبار التربية والتعليم ليوم الارربعاء 23/2

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 16737
فيصل بن عبدالله : التعليم أمانة لا مساومة فيها ولن نتراخى في الأداء
جابر المالكي - عناد العتيبي - الرياض - الطائف
اكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على ان التعليم أمانة لا مساومة فيها ولن نتراخى في أداء كل ما من شأنه تعزيز الموقع الريادي للمملكة من خلال بناء العقول والاستثمار في الإنسان. وقال سموه ان التعليم في المملكة يمر بمرحلة مهمة ومفصلية في تاريخه والتي تأتي في سياق التطور الكمي والنوعي وتحديث الأنظمة التعليمية والتربوية، ومتممة لخطوات سبقت تضمن تحسين نواتج التعلم والتعليم والبيئة التعليمية، إضافة إلى تعزيز الجوانب التربوية والوطنية حتى نأخذ المكان اللائق بنا في هذا العالم بما يتناسب مع إمكانياتنا المادية ومواردنا البشرية وخبراتنا الوطنية المؤهلة للتغيير والتطوير، والتي تأتي في إطار دعم وحرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي يحمل هم التربية والتعليم والذي يؤمن أن تطوير التعليم هو المدخل الأساس للتنمية وبناء المجتمع ومؤسساته، ولا أدل على ذلك من موافقته على مشروع يحمل اسمه وتطلعاته ودعمه فقد خصص للمشروع تسعة مليارات ودعم بالكفاءات الوطنية المؤهلة والخبرات العالمية إضافة إلى دعمه المستمر لتحسين البيئة المدرسية ببناء المدارس من فائض الميزانية وما رصد لها من مليارات، إضافة إلى مشاريع التطوير الأخرى التي ستسعى إلى تحقيق ما من شأنه بلورة رؤية تطويرية شاملة تجمع جهود التطوير الجبارة في هذه الوزارة في إطار منظومة بناء تعليمي وتربوي يواكب التقدم العالمي في هذا المجال.واضاف سموه في حديث لمنسوبي الوزارة لدى مباشرته عمله امس أن عناصر العملية التربوية والتعليمية جميعاً محل الاهتمام من قبل الجميع وسنعمل إلى استكمال كل ما من شأنه تطوير الأداء في مدارس التعليم العام مشيداً بدور المعلم والمعلمة مؤكداً إحساسه أهمية الشراكة المبنية على تقاسم الأدوار والإتقان في أداء المهمات الموكلة لكل عنصر من عناصر العملية التربوية والتعليمية ومن يشترك مع الوزارة في أداء دور التربية والتعليم من خارج الوزارة. وعبر سموه عن اعتزازه الكبير بالثقة الملكية الكريمة التي أولاها إياه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله، سائلاً الله أن يعينه على تحمل الأمانة وتحقيق تطلعات خادم الحرمين الشريفين أيده الله وسمو ولي عهده الأمين، خدمة لهذا الوطن وأبنائه وسعياً لما يرتقي بهذا الوطن إلى مراتب العلو من خلال بوابة التربية والتعليم، وقال: ان ثقتي في منسوبي هذا الجهاز وآمالي التي اعقدها على زملائي وزميلاتي في الميدان التربوي ليس لها حد ورجائي أن نتعاون معاً بمفهوم الشراكة التربوية متمنياً للجميع التوفيق.وكان سموه قد التقى صباح امس معالي نائب الوزير فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ومعالي نائب الوزير لشؤون تعليم البنين د.خالد بن عبدالله السبتي ووكلاء الوزارة في القطاعين ومديري العموم، كما اطمأن سموه هاتفياً على سير العمل في قطاع تعليم البنات وأجرى اتصالاً هاتفياً بمعالي نائبة الوزير لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز.الى ذلك استقبل وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله في مكتبه بوزارة التربية والتعليم ظُهر أمس أعضاء اللجنة الإعلامية لمُعلمي ومُعلمات المملكة، وقدم أعضاء اللجنة الإعلامية خطابات تهنئة لسموه بالثقة الملكية الغالية، وعبر سموه عن شكره للجنة الاعلامية وجميع المعلمين والمعلمات.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 16737
أعضاء بالشورى: التغيير الوزاري وضع المرأة في مكانها “المستحق”
فاطمة آل عمرو - جدة
أجمع عدد من أعضاء مجلس الشورى أن تعيين نورة الفايز في منصب “نائبة وزير” يؤكد قناعة القيادة بدور ورسالة المرأة في خدمة وطنها وأبناء وطنها. وقالوا إن المرأة تتعلّم لتنال هذه المناصب ليس في قطاع التعليم وحده، بل في كافة القطاعات، ووصف المتحدثون تعيين الفايز بالخطوة الرائدة على طريق مشاركة المرأة في المناصب القيادية“المدينة” أجرت استطلاعها مع عدد من أعضاء الشورى بعد تعيين د. نورة الفايز نائبة وزير في وزارة التربية والتعليم.عضو في مجلس الشورى الدكتور حمد القاضي قال: إن تعيين المرأة أمر يجيء في السياق الطبيعي لكون المرأة أقرب إلى المنح والعطاء والتفاهم، وجميعنا يطمح في المزيد من التطور في تعليم المرأة بما يجعل مجالات تعيينها في الغد أكبر وأكثر اتساعًا.وقال عضو مجلس الشورى سابقًا الدكتور محمد آل زلفة: أعتقد أنها خطوة رائدة في سبيل مشاركة المرأة في المناصب القيادية، وهذا دليل على أن القيادة تفكر في المرأة وتوليها الاهتمام، وتمنّى آل زلفة أن يرى المرأة في القريب العاجل وكيلة وزارة في قطاعات مهمّة تستطيع من خلالها صناعة رؤية واضحة لمستقبل المرأة في بلادنا.وقال الدكتور إحسان المعتاز في جامعة أم القرى إن المنصب الذي تتولاه المرأة طالما فيه من المصلحة والمنفعة فلماذا الرفض؟ ويضيف إذا كان تعيين المرأة في مجال يخصها فلا شك أن لديها معرفة أكبر باحتياجات قطاعها، ونحن نرحب بهذه المناصب بالأخص في الأماكن التي يكون فيها حاجة للسيدات.
المدينة : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 16737
أمير المدينة : بيت الطالب بطيبة .. تفعيل للنشاط وقراءة المعالم الحضارية
وليد العوفي - المدينة المنورة - تصوير - سامي الغمري
أكد صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد أمير منطقة المدينة المنورة ان بيت الطالب يعد أهم المشروعات التي تقوم وزارة التربية والتعليم بتنفيذها والتى ستسهم في تعزيز وتشجيع الطلاب لزيارة المناطق من خلال برامج وأنشطة تربوية وثقافية والتعرف على المعالم الحضارية والمواقع السياحية وفتح آفاق أمام الطلاب لزيارة المسجد النبوي الشريف والصلاة فيه والاستفادة وتبادل الخبرات في مجال الانشطة الطلابية في المنطقة جاء ذلك خلال افتتاحه أمس مشروع بيت الطالب بتكلفة 11 مليونا الذى تنفذه وزارة التربية والتعليم ضمن مشروعات إجمالية بكلفة تزيد على 385 مليونا وكان فى استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد ومدير عام النشاط الطلابي بالوزارة الدكتور عبدالرحمن القرني ومديري التعليم بالمحافظات وعدد من قيادات التربية والتعليم. ألقى الدكتور بهجت جنيد فى بداية الحفل كلمة اكد فيها أن المنطقة حظيت بجملة من المشروعات التعليمية التي تم تنفيذها والتي بلغت 89 مشروعاً بتكلفة تزيد على 566 مليون ريال ، وقد تم خلال السنوات المالية الثلاث الماضية استلامه ( 39) مشروعا بتكلفة (181) مليون ريال ، فيما يجري العمل في تنفيذ ( 50) مشروعاً بتكلفة (385) مليون ريال ، فيما يجري العمل لاستكمال ترسية عدد من المشروعات الجديدة قريباً وأشار إلى أن مشروع بيت الطالب أحد المرافق المعززة للبرامج والأنشطة اللامنهجية في المناطق والمحافظات التعليمية يهدف إلى توفير أجواء تربوية وترفيهية وإقامة للطلاب أثناء رحلاتهم وخلال فترات المسابقات والمناسبات المختلفة ، وكذلك تهيئة الفرص للتعارف والتعاون بين الطلاب وتنمية ثقافتهم وتيسير الترحال والارتياد للتعرف على جغرافية المملكة وزيارة الأماكن المقدسة والأثرية والمعالم التاريخية والسياحية والوقوف على آثار الماضي ومعطيات الحاضر تحت إشراف تربوي موجه.واشار ان المشروع مقام على مساحة عشرة الآف متر مربع مساحة المباني أربعة آلاف متر مربع ومكون من ثلاث وحدات سكنية تتكون كل وحدة من ثلاث ادوار

[صقر قريش]

الرياض : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 14849
كلمة الرياض الكفاءة الوطنية..حوافزالقطاع الخاص..وركودالدوائر الحكومية!
يوسف الكويليت
التغييرات التي حدثت جاءت لتكمل عقد الدولة الحديثة بمعناها الأشمل والأكثر تقدماً، وهي فرصة لمن لديه طاقة العمل والتخطيط لمراحل قادمة، وحتى مع وجود أزمة عالمية مالية، فالإيجابيات أكثر رغم نزول أسعار النفط مقابل تعديل عقود الاتفاقات لمشاريع المدن والصناعات والطرق وسكك الحديد وغيرها، إذ أن الكلفة ستعوض النزول في أسعار النفط..
ما يهمنا ليس ما أصبح متعارفاً عليه وينشر كل يوم عن الحالة الاقتصاية، إذا كانت مشاريع الدولة واحتياطيات العامين الماضيين لم تنفذ لأسباب الكلفة، وعجز المقاول المحلي، ومغالاة الشركات العالمية، وإنما بالكيفية التي نستطيع تعويض الكفاءات المستوردة بالعناصر الوطنية ذات التخصصات النادرة.. كوادر الدولة ونظام التوظيف، والأداء السيئ في الدوائر الحكومية يقابلها تسرب الكفاءات أو الهروب من وظيفة الدولة للشركات والبنوك، وأنا هنا لا أتحدث عن البطالة الراكدة في الدوائر الحكومية التي تآلفت مع السكون والتوقيع بدفتر الدوام للحضور والانصراف، وإنما مع الأجيال الشابة التي بدأت تتعامل مع تقنيات العصر وأوجدت فجوة بين من يعرف أسرار هذه التقنيات، ومن يوضعون في صفوف الأمية، وفيما تشكو الإدارات الحكومية من وجود عجز حاد في تنفيذ الإدارة التقنية، واشتراطاتها، نجد أن القطاع الخاص يعطي حوافز ورواتب لا تُبنى على الواسطة أو كفاءة القرابة والمحسوبية، وإنما على الأداء والإبداع، وبالتالي أصبح سوق العمل هو الجاذب، وصارت الأزمة بدل أن تنعكس آثارها على الشركات وغيرها، تنذر بعجز كبير لدى دوائر الحكومة، وربما حتى الجامعات ما لم تتساوَ المكافآت والحوافز بين طرفيْ العلاقة التي تستقطب تلك الكفاءات.. قطعاً لا يمكن سد الاحتياجات بسهولة ما لم تتوافر أعداد الخريجين من أصحاب الاختصاصات المطلوبة، وإذا كانت الإحصاءات تتحدث عن عجز في المهندسين والأطباء، ولا يمكن تأمين تلك الأعداد إلا ما بين خمسة وستة عقود، فالأزمة تطال الكثير من أعمال الدولة وغيرها، ومن هنا تأتي الضرورة بإعادة هيكلة التعليم، والإبقاء على موظفي الدولة ممن لديهم القدرة على التدريب والتطوير، وكذلك النظر في النظم التي تراكمت عليها التعديلات والشروحات وبقيت واحدة من العوائق في سير العمل والبيروقراطية المعيقة لأي مشروع، ومحاولة تحديثها بالطرق والكفاءات التي تتناسب والإدارة الحديثة..
قطعاً هناك واقع بأن التعليم ظل تلقينيًا، وصارت الأمور تسير باتجاه التعليم التقليدي، وبالتالي إذا كنا نسعى لسد احتياجاتنا من الوظائف بقدرات وطنية جديدة فعلينا أن نعمل بشكل ديناميكي حتى نستطيع تحويل الإدارات الحكومية والمدارس والمعاهد وغيرها إلى ورش عمل وتدريب فعالة، وبقدرات تربط الأزمنة ببعضها حتى نصل إلى الهياكل المتطورة في الإدارات والمصانع والمهن وغيرها

[صقر قريش]

الرياض : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 14849
ظاهرة الاعتداء على المعلمين تحتاج الى دراسة متأنية وشاملة
عبدالله كريدم السفياني
متى تنتهي لغة الإنتقام والحقد؟ سموم تلوكها أفواه الطلاب في داخل مدارسنا وما نشرته صحيفة «الرياض» يوم الأربعاء 16 صفر 1430ه العدد 14842 بأن مجموعة من الطلاب وأولياء أمورهم قاموا بالاعتداء على معلم الاجتماعيات وحاولوا قتله بضربه بالساطور على رأسه وتهشيم سيارته بإحدى مدارس الغريف بالخرمة شرق محافظة الطائف. إن ظاهرة الاعتداء على المعلمين بدأت تأخذ منحنى خطيراً. فهذا طالب في المرحلة الابتدائية يعتدي على معلمه في داخل المدرسة بالضرب وأمام طلبة المدرسة. ومجموعة طلاب من المرحلة الثانوية يهاجمون ويضربون معلميهم ضرباً وسباباً وتكسيرا لإجسادهم وسياراتهم وطالب آخر في المرحلة الابتدائية يعتدي على معلمه بأن طعنه في ظهره بخنجر بإحدى المدارس بالحوية بالطائف قبل عدة أعوام. وطالب في مدرسة يحمل مسدساً في داخل حقيبته المدرسية. وأذكر قبل عدة أعوام قام ثمانية من الطلاب بالاعتداء على معلميهم في الوقت الذي وقف فيه الطلاب الآخرون يتفرجون على معلميهم وهم يتعرضون للضرب على أيدي اخوانهم؟ وهنا أشيد بصاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة آنذاك حينما أمر سموه بجلد الطلاب الذين ثبت إدانتهم في الإعتداء وأمام الطلاب ليكونوا عبرة للطلاب الآخرين وبعد: هل تحولت مدارسنا الى ساحة «للفوضى»، حيث أزدادت حالات العنف المدرسي بين الطلاب وأصبحت لا تطاق فالأحصائيات تؤكد أن العنف قد تجاوز أكثر من 80% ثم نسأل أنفسنا أليست هناك اجراءات قوية لوضع حد لهذه المهازل والتي نطالعها بين وقت وآخر عبر صحافتنا؟ فالحسم من درجات المواظبة والسلوك بات لا يجدي. إن علينا ان نبحث أولاً عن أساس المشكلة وجذورها ومسبباتها ولماذا وصلنا الى هذا الحال فلابد ان نحدد حالات الإعتداء متى حدثت ومعرفة مسببات وخلفية الإعتداء متى حدثت وكيف حدثت وأين حدثت ومعرفة مسببات وخلفية الإعتداء وتفاصيله بصورة فردية ولابد من تشخيص كل حالة على حدة ثم دراسة التشخيص لكل حالة بمفردها لنتعرف على ظروف ومسببات كل حالة بعد ذلك نقوم بتجميع الحالات المتقاربة والمتشابهة وأسبابها وظروفها وملابستها وأماكن حدوثها من خلال التحليل الشامل والتفصيلي والتشخيص الموضوعي لكل الحالات فبذلك نكون قد وضعنا أيدينا على جوهر المشكلة، وبالتالي يمكن للمتخصصين لرجال التربية والتعليم بأن يضعوا الحلول الجذرية المناسبة لكل حالة، فبذلك يمكن لنا تفادي حدوث مثيلاتها وعدم تكرارها مستقبلاً هذا هو الأسلوب الحضاري والعلمي، ولهذا تقع المسؤولية على الأسرة والبيت فعليهم العبء الأكبر والدور البارز والمهم في القيام بواجباتهم الأسرية نحو تربية وتهذيب الأبناء والبنات وردعهم وتقويم اعوجاجهم وانحرافهم. والأسرة هي اللبنة الأولى والأساس العظيم في المجتمع وعليها تقع المسؤولية الأولى والأخيرة في تقويم مسار افراد الأسرة، ولكن الملاحظ ان الأب تخلى عن دور القيادي وظل يلهث خلف جمع المال وتحصيله وشراء العقار الخ.. والأم المسكينة ومع الأسف الشديد تركت مسؤولية التربية والقدوة الصالحة «للخادمة» أو المربية وصيت اهتمامها على صرخات الموضة العالمية وبذلك وجدوا الأبناء والبنات الساحة الخالية فلم يجدوا من يرشدهم او يعينهم فاعتمدوا على أفكارهم وآراء أصدقاء السوء وهذا نتيجة تخلي الأب والأم عن دورهم. ومسؤولياتهم تجاه فلذات الأكباد فكما يقال (ضاعت الطاسة). وبالرغم من كراهية الإسلام للعنف والظلم والقسوة الا انه يحث على الاعتزاز بالنفس والقوة فالمسلم القوي خير وأحب الى الله من المسلم الضعيف الا ان القوة لا تسخر الا فيما يحب الله ويرضاه اما الاعتداء وإيذاء الآخرين، يمقتها ويرفضهما الإسلام رفضاً باتاً لانهما يؤديان الى نشر روح العداوة والبغضاء وتولد الأحقاد والضغائن بين النفوس وقد ارشد القرآن الكريم الى دوافع عداوة النفس والشيطان بأسهل الطرق وذلك عن طريق. الاستعاذة والاعراض عن الجاهلين ورفع اساءتهم بالإحسان. إن ظاهرة تمرد الطلاب على معلميهم وزملائهم أمر يجب الإهتمام به ودراسته بجدية. وأذكر انه في أعوام سابقة حدثت في إحدى المدارس الثانوية بجدة ان هاجم طالب زملاءه بزجاجة بها حامض كبريتيك مركز وهي مادة حارقة تستخدم في المختبرات العلمية وفي ملجأ بطاريات السيارات ولو لم يسعفهم فني المختبر في حينه لكانت كارثة محققة وعند استجواب الطالب اعترف انه يريد ان يسيطر على زملائه ومعلميه ويرعبهم وغير هذه الحوادث ما تعج به دور الفتيات والأحداث من قضايا ومشكلات قد غاب فيها الوعي الديني والأسري وساد فيها التقليد والعدوان. وأن الوقاية والعلاج يقوم بها المجتمع جميعاً على أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الجهات المعنية وخاصة وزارة الثقافة والإعلام في اختيار البرامج الإعلامية التي تتفق مع مستويات النمو وبثها في مواعيد محددة تتفق مع طبيعة العمر والوقت والمستوى الثقافي على ان تصمم براج تبدأ من مرحلة رياض الأطفال تساعد على حل المشكلات الاجتماعية الناتجة من تغيرات المجتمع او يعمل كل منها على تطابق المحتوى مع معاني المجتمع الجديد ونشر الوعي بأهمية التربية والأخذ بالأساليب النافعة والمتطورة المتمشية مع الشريعة الإسلامية عن طريق وسائل الإعلام المرئية والمقروءة.

[صقر قريش]

الرياض : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 14849
والمرحلة نوعية
د.هيا عبد العزيز المنيع
تحديث وزاري بالاسم ام هو تحديث نوعي بالمهمة..؟؟ كان هذا هو السؤال الأبرز الذي طرح نفسه ونحن كمواطنين نستقرئ التغيير الوزاري الأول لملك الاصلاح عبدالله بن عبدالعزيز...بداية من حق جميع الوزراء السابقين ان نشكرهم وان اختلفنا معهم أو تحفظنا على منتجهم النهائي..ثم علينا ان نستبشر خيرا بالقادمين..، مؤكدين لهم ان مطالبنا لن تتغير بل ستكون اكثر إلحاحا لأننا نعلم ان الملك عبدالله حين جاء بكم فهو يتفق معنا في ضرورة الارتفاع في مستوى الانتاج لتلك الوزارات وايضاً نريد السرعة لان الوقت ليس لصالح بقاء الملفات في ادراج اللجان...استبشرنا خيرا مثلاً بسرعة اتخاذ وزير التربية والتعليم قرارا باستبدال الارقام الهندية بالعربية..، اعلم ان القرار ليس بعمق اهمية تحديث وتطوير المناهج ولكن الاستبشار جاء بمعيار السرعة وليس المضمون..نريد من الجميع دون استثناء فتح ملفات العمل وليس الدراسات وخاصة وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لان الجميع يحتاج تلك الوزارتين بشكل أو آخر..أتألم كثيراً حين اتعامل مع منتج وزارة التربية والتعليم من حيث قياس المنتج المتمثل في مخرجاته البشرية على مستوى ا لمرحلة الثانوية مثلاً حيث لا تختلف المهارات الاساسية عند خريج الثانوية عن طالب السنة الرابعة الابتدائية من حيث المهارات...، نعم هي في واقع الامر لا تتجاوز مهارات القراءة والإملاء والمهارات الأساسية في الرياضيات من جمع وطرح وضرب وقسمة...، لم يتخرج طالب يستطيع ان يجيد أي مهارة مهنية أو فنية اخرى والنتيجة 90% من مخرجات التعليم لا تقابل احتياجات سوق العمل كما جاء في تصريح وزير التربية والتعليم السابق...؟؟ أركز في مقالي على التعليم وقد استلمه مجموعة من القيادات التي نتوقع منها الانطلاق نحو الغد بسرعة بعيداً عن التسويف والبطء الذي لا يتحمله واقعنا المتأخر كثيراً ليس عن العالم المتقدم بل وعن دول الجوار...وإن كنا نهنئ انفسنا كنساء بالأستاذة نورة الفايز كأول امرأة سعودية تعتلي كرسي نائب وزير فإننا نريد منها ان تقتلع جذور التقليدية من مدارس البنات وان تدعم طاقات التميز والابداع عند المعلمات اللاتي يؤمن ان التعليم تربية وبناء شخصيات وليس تخزين معلومات في (صناديق) لا تفكر وتحلل ولا تستنتج ولا نريد منها حوارا والامر ينطبق على مدارس الاولاد..نريد تطوير فلسفة المدرسة نريدها أن تبني شخصيات وتؤسس مواطنين بعقليات معاصرة لا تخشى التطوير ولا تقف عند التحديث يائسة أو متمردة على ثوابتها الدينية بل العكس نريد عقولا ترتبط بالثوابت وعقولا تستوعب الجديد بنفس القوة والتكامل لأن الغد لا يحتمل خمول تعليمنا ولأن الغد لن ينتظر حتى نفتح ملفات تنتظر في أدراج اللجان عشر سنوات باسم الدراسة...

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الاربعاء 23-2-1430 هـ العدد :13032
الكتاب المدرسي !!
عبد الله بن أحمد الشباط
الكتاب هو كما يقول الجاحظ وعاء ملئ علماً وجراب حشي أدباً والكتاب هو حافظ الحضارات وناشر العلوم والدال على كل خير الناهي عن كل شر ، حيث تنوعت أبحاثه وتباينت فصوله وانضوى غلافة على دروس في التاريخ والحديث والتفسير واللغة والشعر وعلوم الرياضيات والاجتماعيات والعقائد وفي مقدمة كل هذا أعظم كتاب نزل من السماء على قلب محمد صلى الله عليه وسلم بواسطة الروح الأمين جبريل عليه السلام : القرآن العظيم الذي احتوى علوم الأولين والآخرين حيث شع منه نبراس الهداية ونور الإيمان ولهيب التحذير من المويقات والخطايا المهلكات فهو السراط المستقيم من سلك سمته نجا و من زاغ عنه هلك .ولقد حظي الكتاب منذ فجر التاريخ بالحفظ والعناية والتكريم على مر الأجيال والعصور حيث شيدت له المكتبات وخزائن الكتب ودور الحكمة التي تفرغ لخدمتها والعناية بها الوراقون ثم أضيف إلى هؤلاء أصحاب المطابع وصناع الورق والطباعون والناشرون والموزعون وفي هذا التمدد العلمي انشعب منه ( الكتاب المدرس ) الذي وقع في أيدي شباب مراهقين لا يهمهم من التعليم سوى الحصول على الشهادة والحصول على السمعة أو الوظيفة وخلافاً لما يقوله المثل بعد الامتحان يكرم المرء أو يهان ، حيث إن اؤلئك الأبناء والبنات من طلاب الابتدائية والثانوية ما أن ينتهي الامتحان حتى يعاني الكتاب والمدرس منهم من الاهانة والتحقير ما لا يليق به حيث لا يتورع بعضهم من إلقاء كتبه في براميل النفايات وعلى الأرصفة وقوارع الطرق لأنهم اعتقدوا أو هكذا خيل لهم أن مهمة ذلك الكتاب انتهت وأن صفحاته طويت على عكس الواقع حيث إن علاقة الإنسان بالكتاب لا تنتهي حتى يدركه الموت فينتقل الكتاب إلى ورثته وهكذا يتداول الكتاب من جيل إلى جيل ، لأن الكتاب لا يبلى ولا تنتهي مهمته ولا تسقط رسالته من حيث التلقين والتعليم والتثقيف إلى جانب حفظ المادة المودعة بين دفتيه وليت امتهان الكتاب وقف عند هذا الحد بل إن الامتهان طاله وهو في أوج مجده والطلاب والطالبات أحوج ما يكونون إليه وهم على مقعد الدرس ، ولكنك ما أن تتناول كتاباً من الكتب المدرسية حتى تصاب بالقرف والاشمئزاز والغثيان من سوء ما ترى فمن النظرة الأولى للغلاف الخارجي تواجهك عبارات وتعليقات بعيدة كل البعد عن حيثيات الذوق والأدب وحسن التخاطب إلى جانب الرسوم المتداخلة في بعضها البعض مما يزيد المنظر تشويها وقبحا ، أما داخل الكتاب فستجد بين السطور ما يزاحمها من تعليقات لا يمكن الإلمام بها علاوة على تشويهها لصفحات الكتاب وطمس بعض ما فيه من معلومات طالتها أيدي العبث ، هذا هو الكتاب المدرسي وحالته المزرية وعلاوة على كل هذه الاهانة والتدنيس فإن مصيره يكون حافظة النفايات مع الأقذار التي يتخلص منها الآدميون .ان وزارة التربية والتعليم تصرف عشرات الملايين من النقود لتأليف الكتب وإعدادها وطباعتها مع ما يضاف إلى ذلك من رسومات ولمسات فنية تطلبها طبيعة الدرس أو البحث أو الموضوع محل الدرس ، لكنها لو عمدت إلى توعية الطلاب والطالبات بضرورة حفظ الكتاب نظيفاً وتسلميه بعد انتهاء الامتحانات إلى إدارة العلاقات أو التوجيه مع وجود حوافز معنوية كإعطاء درجة السلوك كاملة في حالة تسليم الكتب نظيفة مرتبة ويتم نقص درجة السلوك بقدر ما حصل لكتاب أو الكتب من أضرار وتكون درجاء السلوك أساسية في النجاح هذا إلى جانب بعض الهدايا البسيطة التي تفرح الطلاب والطالبات في أيام الامتحان، كما أنه يمكن إقامة منافسة بين طلاب الصف حيث يحصل الطالب أو الطالبة على جائزة معنوية بسيطة ( ميدالية) أو كتاب ثم تقام منافسة بين صفوف المدرسة ثم تتطور المنافسة لتكون على مستوى مدارس المنطقة التعليمية والطالب أو الطالبة اللذين يقدمان الكتب النظيفة بدرجة جيدة تكون لهما الأولوية في الحصول على الكتب الجديدة ، أما عكس ذلك فعلى الطالب أو الطالبة الانتظار حيث يعطى أحدهما كتبا مستعملة فانهضوا بالكتاب أيها المعلمون والمعلمات ويا أيها الطلاب والطالبات وحافظوا عليه وأدعو للمحافظة عليه وصيانته فهو مستودع العلم ومخزن الثقافة.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الاربعاء 23-2-1430 هـ العدد :13032
قـــرارات حكيمـــة تـواكـب التطلعـات
محمد الملحم
المملكة العربية السعودية هذا الكيان الشامخ الذي أسس على مبادىء الشريعة الاسلامية. هذا الوطن الذي هو قبلة المسلمين. هذا الوطن الذي يقصده ملايين المسلمين من أصقاع الدنيا، كان ومازال النبراس الذي يقتدي به العالم. وها نحن اليوم نعيش هذه القرارات الحكيمة التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ حفظه الله ـ التي شملت مجالات عديدة اقتصادية وتعليمية وقضائية.إن إحداث التغيير المطلوب الذي يتماشى مع متطلبات المسيرة العملية الحقيقية التي تطبق في المملكة على ارض الواقع، يرسخ منظومة التحديث التي يقودها خادم الحرمين الشريفين على كل الصعد.وميدان التربية والتعليم : هذا الميدان الذي يخرج افواجا من ابناء الوطن ولبناته من الاطباء والمهندسين والعلماء في مختلف التخصصات، يرمقه الكثيرون بمزيد من التطلعات. ونحن نرى في تكليف الوزير صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود لرئاسة هذا الميدان الهام الامل الكبير في التغيير والتطوير والتحديث ضمن رؤية سموه نحو العملية التربوية لتتواكب الانجازات مع حجم التطلعات ويتحقق ما نأمله في الميدان لابنائنا وبناتنا ما يسهم في رفعة وطننا الغالي.كما ان تكليف معالي النائب الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر بما يملكه من رصيد ضخم في عمله التربوي والثقافي في الحرس الوطني ودوره التنفيذي المهم في مجال الحوار الوطني. هذا المجال الحيوي المهم الذي تعقد عليه الآمال الكبار لتمازج الثقافات والتوجهات، وسنرى دون شك اثرا لهذا الرصيد في مدارسنا . كما ان تكليف النائب الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائبا للوزير لشؤون تعليم البنين بما يملكه من خبرة في مجال الموهوبين وتخصص في الحاسب الآلي يعطي بعدا آخر لما نترسمه في دعم الابداع ورعايته بين ابنائنا مع تحديث التعليم ودفع عجلة دمج التقنية والتعليم. وكلنا رجاء الى الله ان يوفقه الى ما يرتقي بالتربية والتعليم ويطورهما في جميع المجالات.اما تكليف معالي الاستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائبا للوزير لشؤون تعليم البنات فهو نقلة نوعية في القرار تستحث المرأة لان تمضي قدما في العطاء بتفان وإخلاص لتكون في مستوى هذه الثقة الملكية الغالية. والاستاذة نورة الفايز أثبتت قدرتها في هذا المجال بما قدمته من عطاءات مميزة في موقعها كمديرة للفرع النسوي لمعقل الفكر الاداري وخبراته المتراكمة في المملكة «معهد الادارة العامة» ما يبشر بقدوم زخم اداري مميز وقيادة واعية لهذا المنصب المهم الذي تعقد عليه بنات المملكة آمالا كبارا.ان المرأة في مملكتنا الحبيبة منذ الملك عبد العزيز تحظى بعناية خاصة، اذ تمكنت من خوض جميع التخصصات وابدعت في الكثير من المجالات في ضوء الشريعة الاسلامية ـ ولله الحمد ـ وها هي الرعاية مستمرة في العهد الزاهر للملك المحبوب خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ حفظه الله ـ فهذا القرار وهذا المنصب القيادي فخر لتعليم البنات ويؤكد على ان المرأة تحظى بمكانة عظيمة وهو وسام شرف ومسؤولية كبيرة وهو أكبر رد على من يساوره شك في حقوق المرأة السعويدية وتمثيلها في مختلف المجالات. دعواتنا الصادقة لمعالي الوزير ونائبيه بالتوفيق والسداد وان يحفظ ولاة امورنا ويوفقهم على طريق الخير والسداد ويحفظ بلادنا الطاهرة من كل شر.
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء

[صقر قريش]

الاقتصادية : الاربعاء 23-2-1430هـ العدد : 5609
مشروع الملك .. التغيير من أجل الإصلاح!
عبد الله باجبير
شرعية السلطة في أي نظام تقوم على رضا المحكومين عن الحاكم .. ولا أظن أن أحداً يختلف على رضا الشعب السعودي عن الملك "عبد الله بن عبد العزيز".. لقد حصل الرجل على إجماع شعبي ليس له مثيل، خاصة بعد القرارات الاستراتيجية التي أصدرها وتمثل جميع الأنشطة الفاعلة في المجتمع السعودي، وذلك ضمن مشروعه الإصلاح الكبير.لقد انتظر خادم الحرمين أربعة أعوام يدرس ويستشير ويفكر ويتدبر ثم أصدر قراراته الداوية، فغيّر إلى الأحسن وبدّل إلى الأفضل وصحّح إلى الأمثل.جوهر قرارات الملك هو العدل.. والعدل أساس الملك.. عدل في تطبيق قواعد الدين وفي الشرع وفي القضاء وفي الاقتصاد وفي التعليم.. والتغيير شمل أربع حقائب وزارية ومؤسسة النقد وجهاز القضاء ومجلس القضاء الأعلى وديوان المظالم والمحكمة العليا والمحكمة الإدارية العليا ومجلس الشورى وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والهيئة الوطنية لحقوق الإنسان!إن التعديلات التي طالت هيئة كبار العلماء (أعلى مؤسسة دينية) انفتحت على مختلف المذاهب السنية، فانضم إليها أعضاء من المذاهب الشافعية والمالكية والحنفية.. وكانت وقفاً على المذهب الحنبلي.وفي خطوة غير مسبوقة في تاريخ المملكة أعلن خادم الحرمين تعيين أول امرأة سعودية في المرتبة الممتازة.. فقد عينت "نورة الفايز" في منصب نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات.. ويأتي هذا في إطار مشروع إصلاحي واضح لخادم الحرمين الشريفين يهدف إلى تعزيز دور المرأة في المجتمع السعودي.. أكثر من هذا الاعتماد على الشباب في مناصب مهمة وحيوية خاصة في القضاء والتعليم والصحة.. فأغلبية من تولوا مناصب في المؤسسات القضائية ووزير العدل ورئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر شباب متعلم ومثقف ومنفتح على العالم.. كذلك أعضاء مجلس الشورى الـ 79 فأغلبهم لم يتجاوز الأربعين من عمره.نحن إذن أمام مشروع متكامل يشمل شتى مناحي حياتنا.. مشروع يبعث على الأمل والتفاؤل، ويؤكد إحساس هذا العاهل العظيم بما يلزم الشعب السعودي من أجل حياة أفضل في إطار من العدل.. والجدية والالتزام

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 2803
الغرق في البحور الأجنبية
عزيزة المانع
يتعرض هذه الأيام مجتمعنا المحلي والخليجي لمد متدفق من المؤسسات التعليمية الأجنبية على المستويين العام والعالي، وتبع هذا بطبيعة الحال نمو مستمر ومتزايد في أعداد الطلاب والطالبات الذين يلتحقون بتلك المؤسسات، مدفوعين بعاملين أحدهما ما في المؤسسات الأجنبية من مغريات تعليمية، والآخر ما في التعليم المحلي من ضعف عام يدفع بالبعض إلى الفرار منه.وفي الآونة الأخيرة تصاعدت حمى الالتحاق بمؤسسات التعليم الأجنبي في دول الخليج العربية حتى بات أشبه بالموضة، وصار ينظر إليه على أنه دلالة على الانفتاح والتقدم الحضاري، مما أسهم في تنامي أعداد المؤسسات الأجنبية في تلك الدول بصورة تنبئ بالخطر، بل إن الأمر بلغ ببعض دول الخليج أن أخذت تصبغ مؤسساتها التعليمية المحلية بالصبغة الأجنبية سواء في اللغة أو هيئة التدريس أو المناهج، حتى ما عاد لها من السمة المحلية سوى الاسم.هناك كثيرون يرون في التعليم الأجنبي حلاً لمشكلات التعليم المحلي، فالتعليم الأجنبي يتسم بمزايا يبحث عنها الآباء في تعليم أولادهم مثل الاهتمام ببناء الشخصية وتنمية مهارات التفكير العلمي والنقدي، وإجادة اللغات الأجنبية، والإعداد لسوق العمل وما شابهها من مزايا يفتقر إلى مثلها التعليم المحلي. ولكن هؤلاء الآباء ينسون، في غمرة حماستهم للبحث عن تعليم أفضل لأولادهم، أن التعليم الأجنبي وإن اتسم بسمات مميزة يحتاج إلى اكتسابها المتعلمون، هو في الوقت نفسه يحرمهم من جوانب تربوية أخرى ذات أهمية عظمى في تكوين المواطن الصالح، فالتعليم الأجنبي يضعف فيه الارتباط باللغة العربية والتراث والبيئة المحلية، كما أنه لا يعلم الطلاب شيئاً عن الولاء والانتماء للوطن، ولا يعنيه أمر بلورة الهوية الوطنية ودعمها، كما أنه لا يهمه تعزيز الأمن القومي وترسيخ مقومات الوحدة الوطنية. إضافة إلى هذا، هو يسهم في تعميق الفروق الثقافية بين أفراد المجتمع الواحد، ذاك أن تعدد الثقافات التي تنتمي إليها المؤسسات التعليمية الأجنبية يتوقع أن ينشأ معه الجيل القادم متعدد الانتماءات الثقافية، فتظهر جماعات أمريكية النزعة، وأخرى فرنسية الميل، وثالثة انجليزية الهوى ورابعة محلية الصنع وهكذا. وغني عن القول إن تعدد الانتماءات الثقافية بين أفراد المجتمع بهذه الصورة المتنافرة، يضيق مساحة التجانس ومن ثم تقل احتمالات الانسجام والتوافق بين أفراد المجتمع فيكون ذلك سبباً في ظهور الصراع بينهم.إن الاحتفاء بالتعليم الأجنبي وفتح الباب له بهذه الصورة الواسعة يعبر عن الشعور باليأس من إصلاح التعليم المحلي، أو عدم الرغبة في بذل الجهد وتحمل المشقة من أجل إصلاحه وتفضيل انتهاج الطريق السهل وهو استيراد التعليم اطراداً مع استيراد بقية الاحتياجات، ولكن إن كان استيراد المجتمع لاحتياجاته المادية، ينعكس أثره على الجانب المادي فقط، فإن استيراد التعليم ليس كذلك، فحين تستورد أمة تعليمها هي في مقابل ذلك تبيع أدمغة أبنائها وقلوبهم

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 23-2-1430هـ العدد : 2803
القرارات الجديدة تبشر بمستقبل واعد وجديد!
علي محمد الرابغي
في خطوات تأتي في مجملها مباركة وموفقة إلى أبعد حدود التوفيق.. كانت مخاض الفترة الجديدة للحكومة في عهد الملك الصالح صانع القرارات التاريخية والجريئة والتي تصب جميعها في قنوات الإصلاح ومواكبة التطور العالمي.. مستفيدة من أقصى درجات العلم والتقنية والثقافة وسيادة الإعلام وسطوته.. إلى العناية بالصحة التي هي تاج على رؤوس الأصحاء وتحتاج إلى الحكمة والدعم والمعرفة لتوفير المستوى اللائق بصحة المواطن في وطن يتوق دائما إلى الصحة والحيوية كيما يكون أهلا للتشريف الذي خصته به العناية الإلهية ومنت عليه لأن يتفيأ ظلال هذا الوطن المقدس.. ولتعمل جادة على تحسين الاقتصاد في بلد الخيرات والثروات.. ولتجد العقول الأمينة والمدربة والواعية والمؤهلة لأن تكون أمينة على هذه المعطيات التي جادت بها السماء.. ليكون ذلك انعكاسا إيجابيا على الفرد في هذا الكيان الكبير.. فضلا على العناية بالتعليم وفق هيكلية جديدة تنهض إلى المستوى الذي يرضي طموحاتنا ويجعلنا في المقام الذي يصل بنا إلى مصاف العالم المتقدم.. فنحن أمة تمتلك من القواعد التي تؤسس لبنيان وطن عملاق ومواطنين شرفاء واعين ينهضون من خلال المهمة المباركة لتسنم ذروة القيادات في كل مكان وليسهم كل فرد بما يستطيع لدفع عجلة التطور نحو الأفضل.
* التعليم وفيصل بن عبد الله :
جاء الاختيار موفقا كعهدنا ببعد نظر القائد، وفيصل بن عبد الله عينة تجسد طموحات الشباب والانفتاح الموزون والمنضبط غير المنفلت.. لنهضة علمية تأخذ بأسباب المعرفة مع الحفاظ على المقومات والثوابت الأساسية التي هي فخر هذا الوطن.. وفخر مواطنيه.. أعني بذلك التعليم ليراعى المنهج الإسلامي الواعي والمرن الذي يتعاطى مع العصر بثقافة مستوعبة لكل الأبعاد التي لا تحول بيننا وبين الأخذ بما يفيدنا ويعزز مكانتنا العلمية التي تسمح لنا بالتفوق ومنافسة العالم بما يوازي القيمة الدينية والمعنوية والاستراتيجية والاقتصادية لهذه المملكة.هذا الحيز لا يسمح بإمكانية الحديث عن كل الذين شملتهم الثقة السامية ولكن.. من المؤكد أنهم رجال يكونون بحول الله أمناء في هذا الرحاب المقدس على مصلحة الوطن والمواطن.. وإننا في انتظار المزيد من المفاجآت والقرارات من صانع القرارات على هذا المستوى وعلى هذا النحو.. وفقه الله ورعاه وأعانه وكفاه شر الأشرار، وحسبي الله ونعم الوكيل.