الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية الاثنين 14-11-1430هـ

الرياض :الاثنين 14 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15106

توجهات نوعية لتعزيز الشراكة بين التربية والأمن العام

الرياض – راشد السكران

استقبل سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد في مكتب سموه أمس مدير الأمن العام الفريق سعيد بن عبدالله القحطاني. وجرى خلال اللقاء الذي حضره مسؤولون من الجانبين التباحث حول أوجه التعاون بين وزارة التربية والتعليم والأمن العام فيما يخص العناية بالشباب والناشئة، وتدعيم فرص نموهم فكريا وتربويا وأمنيا بما يراعي المتغيرات، من خلال مشروعات مشتركة تستثمر أوقات الشباب وطاقاتهم ومواهبهم

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 14 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15106

إصابة 11 طالبة ووفاة سائقهن في حادث تصادم على طريق جازان

جازان - رؤى مصطفى - ماجد ضباح

وقع صباح أمس بجازان حادث تصادم لحافلة نقل طالبات من نوع "تويوتا" قادمة من صامطة وسيارة من نوع كامري على طريق جازان المضايا بالقرب من قرية الكربوس وأدى الحادث إلى وفاة سائق الحافلة وإصابة إحدى عشرة طالبة إصابات متفرقة مابين متوسطة وخفيفة وقد تم نقل الطالبات المصابات عن طريق المواطنين كما نتج عن الحادث احتجاز سائق الكامري وإصابته حيث تواجد بالموقع كل من الدفاع المدني والهلال الأحمر والدوريات الامنية والمرور. وأوضح الناطق الإعلامي بصحة جازان الأستاذ جبريل بن يحيى القبي بان مستشفى جازان العام أعلن حالة الطوارئ عند الساعة السابعة وخمس وأربعين دقيقة وتم استدعاء كافة الفرق الطبية والفنية برئاسة مدير مستشفى جازان العام الدكتور قاسم علامي، مشيراً بأن عدد المصابين 12 شخصا منهم 11 طالبة وكذلك وفاة سائق الباص، وتم استدعاء فرقة الطوارئ بالمستشفى ومعظم الحالات مستقرة حيث تم تنويم سبع حالات في قسم العظام وخمس حالات في قسم الجراحة العامة، وأضاف القبي بأن الإصابات تفاوتت مابين جروح بالوجه وكدمات وكسور بالأطراف وإصابات وكدمات بالعمود الفقري وجميع الحالات مستقرة وجار متابعتها على مدى ال 24 ساعة القادمة وسيتم تحويل من تستدعي حالتهن إلى مستشفى الملك فهد المركزي، وأشار القبي بأنه تم إيداع جثة المتوفى بثلاجة المستشفى لحين إكمال الإجراءات اللازمة.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 14 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3321

50 ألف معلمة يبدأن حملة ضد التمييز تحت شعار "سنوات البند خارج الخدمة"

4 آلاف ريال فرق الراتب بين المعلم والمعلمة مع تساوي الخدمة والمؤهل

جدة: حسن السلمي

بدأت نحو 50 ألف معلمة شن حملة قوية ضد ما أطلقن عليه "مرحلة جديدة من التمييز بينهن وبين زملائهن المعلمين" بعد شطب سنوات خدماتهن على البند 105 مما أدى إلى زيادة الفارق بين راتب المعلم والمعلمة حتى وصل إلى قرابة 4 آلاف ريال.وكشفت المعلمة، رئيسة الحملة سحر عبد العزيز لـ"الوطن" أمس عن قيامها وعدد كبير من زميلاتها المعلمات بإطلاق حملة جديدة للمطالبة بوقف التمييز الذي يمارس ضدهن كمعلمات، وكونهن نساء لا يستطعن الخروج للمحاكم، أو التوجه للوزارة للمطالبة بحقوقهن الوظيفية كالمعلمين، وذلك تحت شعار "سنوات البند خارج الخدمة".وأكدت رئيسة الحملة أنها وزميلاتها بدأن الحملة عبر مجموعة من معلمات الدفعات من 1416 حتى الدفعة 1422، وأن معلمات هذه الدفعات هن المعلمات "المنكوبات" حسب تعبيرها، وأنهن تم تعيينهن على البند 105، وبأجور مقطوعة لا تتجاوز 4 آلاف ريال، ولسنوات تجاوزت العشر لمعظمهن.وذكرت أن عدد المعلمات المنظمات للحملة بدأ يزداد الآن، وأنه شارف على تجاوز 50 ألفا من معلمات مختلف الدفعات اللاتي بخست وزارة التربية حقوقهن، وشطبت سنوات خدمتهن على البند 105 بينما تم احتسابها للمعلمين. وأكدت أن ذلك أدى إلى إيجاد فوارق في الرواتب بينهن وبين المعلمين من نفس الدفعة وصل إلى 5 آلاف ريال.وقالت إنها من دفعة 1418، وأن راتبها في شهر محرم المقبل سيصبح 9890,9 ريالا كون الوزارة وضعتها على الدرجة الرابعة في المستوى الخامس رغم أن خدمتها تبلغ 12 عاما، ويجب أن تكون على الدرجة الـ12، بينما راتب المعلم في نفس الدفعة سيصبح في الشهر نفسه 14597,3 ريالا، وأن ذلك جاء بسبب إعطائه الدرجة المساوية لخدمته، وهي الدرجة الـ12.وشددت سحر على أن أي عاقل سيلاحظ الفرق الشاسع بين راتب المعلم والمعلمة بالرغم من أنهما يحملان نفس المؤهل، ويقومان بنفس العمل، ويعملان بنفس الوزارة، ويخضعان لسلم رواتب واحد أقرته وزارة الخدمة المدنية، ويؤديان نفس الجهد، وأن سر انتقاص رواتبهن، والسبب الوحيد في التمييز بينهن وبين الرجال المعلمين هو أنهن نساء، وأن سبب نقص رواتبهن يعود لعدم احتساب سنوات عملهن على البند 105.وقالت إن هذا الشعور الذي انتابها وزميلاتها المعلمات هو شرارة انطلاق هذه الحملة، وأن تجمعهن بدأ من خلال إعلانهن عن الحملة ضمن منتديات معلمي ومعلمات المملكة، وأنهن يتهيأن لتوكيل محام جدير بمتابعة قضيتهن في ديوان المظالم، ولدى الجهات المختصة كحقوق الإنسان وغيرها، وأن عدداً من زميلاتهن المعلمات اقترحن توكيل محامية ليصبح الانتصار نسائيا بحتا على حد تعبيرها، وكون المحامية المرأة تفهم معاناتهن، وتحس بالغبن الذي يعانينه، وتستطيع أن تلتقي بهن باستمرار، وأن آلية العمل المقرة للبدء في إجراءات القضية تتضمن تعيين معلمة من عضوات الحملة لتتولى مسؤولية جمع أكبر عدد ممكن من المعلمات اللاتي تعرضن للتمييز في منطقتها، وأن لديهن منسقات في مناطق الرياض، والقصيم، وجدة، والدمام، وأبها، وأنه سيتم رصد أسماء المعلمات، وأرقام سجلاتهن المدنية، ومن ثم إبرام العقد مع المحامي أو المحامية، والبدء في إجراءات القضية.من جانبهن قالت المعلمات أمل محمد من تعليم الرياض، وعبير سعد من تعليم أبها، وهيا سالم من تعليم الحدود الشمالية إنهن وزميلاتهن المعلمات مللن النظر إلى سلم الرواتب، والعيش على أمل خرافي وهمي، وأنه لا يمكنهن الاستمرار في انتظار اليوم الذي يمكن أن تصحو فيه الوزارة لتعديل وضعهن على حد تعبيرهن، وخصوصا بعد تصريحات الخدمة المدنية القاضية بعدم احتساب سنوات عملهن على البند 105.وأكدت المعلمات أن قضيتهن ستتضمن دعوى تمييز ضد وزارة التربية والتعليم، وأن كل ما يهمهن هو استرداد حقوقهن المسلوبة، وأنهن على استعداد لتحمل جميع التكاليف، وطول انتظار نتائج وإجراءات المرافعات، وأنهن تحملن أكثر من 10 سنوات على البند 105 بدون حقوق وظيفية.وانتقدت المعلمات نوره الجابر من تعليم جدة،، ورنا عوض من تعليم المدينة المنورة، وأسماء عبدالله من تعليم منطقة القصيم تصريحات وزارة الخدمة المدنية القاضية بعدم علاقتها كوزارة بنظام البند 105 الذي سبق أن تم تعيين المعلمين والمعلمات عليه خلال السنوات الماضية، وتأكيدها أنه لن يتم بأي حال من الأحوال احتساب خبرات البند 105 ضمن خبرات التعيين على الوظائف التعليمية كون هذا البند لم يخضع لأنظمة التأمينات الاجتماعية، وبالتالي لا يمكن احتساب سنوات الخدمة دون أن تكون هناك اشتراكات مسبقة بأنظمة التأمينات. وأكدن أن مرحلة تعيينهن على البند 105 بدأت منذ العام 1414، واستمرت حتى العام 1425 عندما أصدر خادم الحرمين الشريفين أمرا بإلغاء هذا البند، أي ما يقارب 14 عاما، فيما لم يتم تعيين المعلمين عليه إلا ابتداء من العام 1420، ولمدة 5 سنوات فقط، وتم ترسيمهم جميعا، واحتساب خدماتهم.إلى ذلك، أوضح المستشار القانوني والمحامي علي العقلا لـ "الوطن" أن مثل هذه المشكلة يجب أن تحل عن طريق وزارتي الخدمة المدنية والتربية كون الأولى هي الجهة العليا التي تشرف على أنظمة التوظيف، وسلم الرواتب، والأخرى هي المرجع الرئيس للمعلمات، أو أن توضح أي منهما أسباب التفرقة في الراتب بين المعلمين والمعلمات رغم انضوائهم تحت لواء وزارة واحدة، وأدائهم عملاً واحداً، وخضوعهم لسلم رواتب واحد.وقال إنه بالاطلاع الأولي على ملابسات القضية، فإنه لا يوجد مبرر للتمييز بين المعلمين والمعلمات في الرواتب لأي سبب كان، إلا إذا كان هناك قرار يقضي بتعديل النظام الوظيفي للمعلمين والمعلمات.وطالب المحامي العقلا المعلمات المتظلمات من هذه القضية بالتقدم بخطابات تظلم للجهات التي يتبعن لها إداريا كوزارة التربية، ووزارة الخدمة المدنية، ومن ثم التقدم لديوان المظالم، مؤكدا أن القضاء الإداري هو المعني بنظر مثل هذه القضايا، وما شابهها في مجالات الحقوق الوظيفية.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأثنين 14 ذو القعدة 1430هـ العدد:13549

تشكيل فريق عمل مشترك بين التربية والأمن العام

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

استقبل سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود في مكتب سموه يوم أمس الأحد معالي مدير الأمن العام الفريق سعيد بن عبدالله القحطاني.وجرى خلال اللقاء الذي حضره مسؤولون من الجانبين التباحث حول أوجه التعاون بين وزارة التربية والتعليم والأمن العام فيما يخص العناية بالشباب والناشئة، وتدعيم فرص نموهم فكريا وتربويا وأمنيا بما يراعي المتغيرات، من خلال مشروعات مشتركة تستثمر أوقات الشباب وطاقاتهم ومواهبهم.حيث رحب سموه في بداية اللقاء بمعالي الفريق القحطاني والمسؤولين، معربا عن رغبة الوزارة في مد جسور الشراكة مع كافة مؤسسات المجتمع التي تتعاطى مع قضايا الشباب وآماله ومشكلاته، ولا سيّما (الأمن) الذي هو جوهر الحياة المطمئنة والمنتجة، مشيرا سموه إلى أن التربية هي أساس تُبنى عليها النجاحات في كافة المجالات، ولا خيار أمام التربويين أفضل من اعتبار المجتمع الشريك الفعلي لصناعة المستقبل، والتغلب على أي ظواهر سلبية قد تعتري ذلك.وأكد سموه أن الوزارة تؤمل كثيرا على عدد من المشروعات المكملة لمسيرة التعليم الطويلة، وفي مقدمتها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، الذي يتمحور حول إعداد الطالب روحيا وفكريا وجسديا، من خلال المناهج والأنشطة والبيئة التعليمية المهيأة، وإيلاء القيم التربوية العناية اللازمة وبدرجة عالية، لتربية الشباب على الجدية، وتقدير المكتسبات الوطني، والالتزام بالأخلاق الإسلامية في المجتمع مع ما نشاهده من مؤثرات فضائية وإلكترونية وغيرها أضرت في بعض جوانبها على البناء الأسري وعلى المدرسة.وأعرب سموه عن ثقته في أن تثمر هذه الشراكة التربوية الأمنية في مشروعات نوعية تتجه للشباب مباشرة، والاستفادة من بعض التجارب الناجحة ودعمها، وإجراء البحوث العلمية للتعرف على مواطن القوة والضعف في هذا الجانب بما يدعم رغبة كلا الجهتين في إيجاد مخارج آمنة لطاقات وحماسة الشباب للتعبير عن ذواتهم، ومعالجة بعض الممارسات الخاطئة التي أفرزتها عوامل كثيرة.من جانبه أعرب الفريق القحطاني عن سعادته بهذا اللقاء، مؤكدا عمق الشراكة بين الجهازين التربوي والأمني، وتحدث حول عدد من المفاهيم التي تتطلب عناية نظرا لأهميتها الوطنية مثل تهيئة الأجواء التربوية والأمنية المبتكرة أثناء المناسبات الوطنية، وكذلك البحث في صيغ عمل مشتركة لمواجهة أخطار الحوادث المرورية، والحفاظ على الممتلكات من العبث،إضافة إلى معالجة بعض الممارسات الطارئة بين فئة من الشباب في المظهر العام والسلوك الاجتماعي والأمني, وقد توصّل الاجتماع إلى تشكيل فريق عمل مشترك بين الجانبين للبدء في تفعيل عدد من الأفكار النوعية التي جرى مناقشتها والتي تتكامل مع جهود القطاعين.وحضر الاجتماع عدد من القيادات بوزارة التربية والتعليم والأمن العام.

الجزيرة:الأثنين 14 ذو القعدة 1430هـ العدد:13549

تماس كهربائي يخلي مدرسة للبنات بجازان

جازان - عبدالله عكور

تسبب تماس في عداد كهربائي خارج سور مدرسة طناطن والغاوية الابتدائية للبنات في إخلاء الطالبات من قبل المعلمات قبل وصول الدفاع المدني صباح يوم أمس السبت.وقال الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان بالإنابة الملازم مصلح الغامدي إن 3 فرق إسعاف وإطفاء وإنقاذ انتقلت للموقع إلا أن الحريق الذي نشب في العداد الخارجي لسور المدرسة تم إخماده من قبل الحارس.وأشاد الغامدي بالدور الذي قمن به المعلمات، مشيرا إلى أن هذا العمل هو ثمرة التدريب المستمر الذي عقد مع إدارة التعليم لتدريب المعلمات على كيفية التصرف أثناء الحوادث.وأضاف أنه تم فصل التيار الكهربائي من قبل شركة الكهرباء التي تواجدت بالموقع, موضحا أنه لم تكن هناك أي إصابات أو خسائر في الأرواح.

الجزيرة:الأثنين 14 ذو القعدة 1430هـ العدد:13549

منتخب وزارة التربية والتعليم يشارك في الخليجية

المجمعة - صالح الدهش

يشارك منتخب المملكة من طلاب وزارة التربية والتعليم في البطولة التي تستضيفها دولة الكويت الشقيقة خلال الفترة 18 إلى 23-11-1430هـ والتي تنظمها اللجنة التنظيمية للرياضة المدرسية في مكتب التربية لدول مجلس التعاون الخليجي.ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير عام النشاط الطلابي بالوزارة عصام الخميس، مشيراً إلى صدور موافقة سمو وزير التربية والتعليم للمشاركة والتواجد في مثل هذه المحافل التي تجمع أبناء الخليج.وقد أنهت الوزارة كافة الإجراءات الخاصة بالاستعدادات للمشاركة، بينما انخرط منتخب المملكة في معسكر إعدادي بالمنطقة الشرقية تحت إشراف نخبة من المدربين التربويين، وسيرأس وفد المملكة الدكتور عبد الرحمن المديريس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرفية، ويشارك في البطولة 16 لاعباً بالإضافة الى المدربين ونائب رئيس الوفد ومديري الفريق.

[صقر قريش]

خريجات معلمات أمام مبنى التربية : مللنا 10 سنوات انتظار

غازي الشطير - الرياض

تجمهر أمس عدد من خريجات معاهد المعلمات أمام مبنى وزارة التربية والتعليم للمطالبة بتعيينهن أسوة بخريجات الكليات والجامعات اللاتي تعمل الوزارة على إنهاء إجراءات تعيينهن في الأشهر المقبلة . فيما غادر مدير عام الشؤون المالية والإدارية بالوزارة صالح الحميدي مكتبه وتوجه اليهن أمام المبنى للنظر في مطالبهن وتوضيح الرؤية حول تعيينهن , مؤكداً أن الوزارة تسعى جاهدة للنظر في قضية خريجات معاهد المعلمات سواء من حيث التعيين أو احتساب سنوات الخدمة للاتي تم تعيينهن سابقا . فيما تذمرت الخريجات من وضعهن الراهن للحميدي ، واوضحن أن هناك أعدادا كبيرة من خريجات معاهد المعلمات مضى على تخرجهن 10 اعوام دون النظر في أوضاعهن أو ذكر الأسباب التي أدت إلى تجاهلهن طوال هذه السنوات , وأكدت إحداهن انه تم تأهيلهن لممارسة مهنة التدريس كغيرهن فلماذا يتم تعيين خريجات الكليات والجامعات الجدد دون مراعاة أن هناك من خريجات معاهد المعلمات على قائمة الانتظار ؟ .وظلت الخريجات ساعات طويلة أمام مبنى الوزارة بعد حديثهن مع مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم ثم انصرفن فى وقت لاحق.

الحياة :الاثنين 14 ذو القعدة 1430 هـ

«التربية» و«الأمن العام» تشكّلان فريق عمل لـ«الارتقاء» بأفكار الشباب

الرياض - «الحياة»

«تعليم الرياض» تطالب برفع أسماء منسوبيها الموشكين على التقاعد

شكّلت وزارة التربية والتعليم والأمن العام فريق عمل مشتركاً، للبدء في تفعيل عدد من الأفكار التي تتعلق بهاتين الجهتين، والتي من شأنها الرقي بالشباب والنشء، فكرياً وتربوياً وأمنياً بما يراعي المتغيرات، من خلال مشاريع مشتركة تستثمر أوقاتهم وطاقاتهم ومواهبهم.جاء ذلك خلال اللقاء الذي جمع وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله، ومدير الأمن العام الفريق سعيد القحطاني أمس.

وأبدى وزير التربية رغبته في مد جسور الشراكة مع مؤسسات المجتمع، التي تتعاطى مع قضايا الشباب وآماله ومشكلاته، خصوصاً الأمن العام الذي يعد جوهر الحياة المطمئنة والمنتجة، مشيراً إلى أن التربية هي أساس تُبنى عليه النجاحات في كل المجالات، ولا خيار أمام التربويين أفضل من اعتبار المجتمع الشريك الفعلي لصناعة المستقبل، والتغلب على الظواهر السلبية.وأضاف أن الوزارة تؤمل على عدد من المشاريع المكملة لمسيرة التعليم الطويلة، وفي مقدمها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، الذي يتمحور حول إعداد الطالب، روحياً وفكرياً وجسدياً، من خلال المناهج والأنشطة، والبيئة التعليمية المهيأة لتربية الشباب على الجدية، وتقدير المكتسبات الوطنية، والالتزام بالأخلاق الإسلامية في المجتمع مع ما نشاهده من مؤثرات فضائية وإلكترونية وغيرها، والتي أضرت في بعض جوانبها بالبناء الأسري والمدرسة.وأعرب عن ثقته بأن تثمر هذه الشراكة التربوية الأمنية عن مشاريع نوعية تتجه للشباب مباشرة، والاستفادة من بعض التجارب الناجحة ودعمها، وإجراء البحوث العلمية، للتعرف على مواطن القوة والضعف في هذا الجانب، بما يدعم رغبة كلتا الجهتين في إيجاد مخارج آمنة لطاقات وحماسة الشباب للتعبير عن ذواتهم، ومعالجة بعض الممارسات الخاطئة التي أفرزتها عوامل كثيرة.من جانبه، تحدث مدير الأمن العام عن تهيئة الأجواء التربوية والأمنية المبتكرة أثناء المناسبات الوطنية، والبحث في صيغ عمل مشتركة، لمواجهة أخطار الحوادث المرورية، والحفاظ على الممتلكات من العبث، إضافة إلى معالجة بعض الممارسات الطارئة بين فئة من الشباب في المظهر العام، والسلوك الاجتماعي والأمني.

[صقر قريش]

عكاظ : الاثنين 1430/11/14 هـ العدد : 3060

حقوق الإنسان تعيد 3 أطفال إلى الدراسة

معتوق الشريف ـ جدة

نجحت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان في إعادة ثلاثة أطفال إلى الكراسي المدرسية بعد حرمان والدهم لهم من الدراسة في العام الماضي، وتعاونت إمارة منطقة الباحة وشرطة بلجرشي مع الجمعية لثنيه عن القرار الذي لا يمكن وصفه إلا بالجائر. وشدد المشرف على فرع جمعية حقوق الإنسان في مكة المكرمة الدكتور حسين الشريف على ضرورة التأكد من انتظام الأطفال في الدراسة وأهمية تعزيز حقوق الطفل، وفقا للأنظمة المحلية والاتفاقيات الدولية ومنها اتفاقية حقوق الطفل. وقال الشريف إن الفرع تمكن بالتعاون مع شرطة محافظة بلجرشي، من تمكين الطلاب الثلاثة من الانتظام في الدراسة وجرى التأكد من انخراطهم بعد استفسارهم من مدير المدرسة. وأوضح عضو الجمعية أنهم تواصلوا لحل المشكلة مع والدة الأطفال الثلاثة للتأكد من مصداقية الشكوى المقدمة حيينها (قبل عام من الآن)، مضيفا «وبعد التثبت من الوضع قدم الفرع بلاغا رسميا عن الحادثة لإمارة منطقة الباحة وشرطة محافظة بلجرشي اللتين تولتا التحقيق في الموضوع، وثبوت ممارسة والد الأطفال عنفا أسريا على أبنائه». وأشار إلى وجود لجنة شكلت للكشف على الأبناء لمعرفة مدى ما تعرض له الأطفال الثلاثة من عنف جسدي ونفسي. وأفاد حسين الشريف أن الفرع كلف منذ البداية عضو الجمعية معتوق الشريف بمتابعة الشكوى للتأكد من التحاق الأطفال بالمدارس، مبينا أن الفرع سيتابع أوضاعهم الدراسية والصحية والنفسية وما يستجد من معلومات بالتنسيق مع المدرسة.

المدينة : الاثنين 1430/11/14 هـ العدد : 16994

إغلاق مدرسة متوسطة بالمدينة لإصابة 10 طلاب “بالخنازير”

دخيل الأحمدي - المدينة

أغلقت إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة منتصف اليوم الدراسي أمس متوسطة الفاروق عمر بن الخطاب بالمدينة المنورة، وذلك بعد بلوغ الإصابات بانفلونزا الخنازير الحد الذي وضعته الوزراة لاغلاق المدرسة.وبلغت حالة الإصابة وفقاً لمصدر مطلع (رفض الكشف عن اسمه) داخل المدراسة 10 حالات إصابتهم مؤكدة، واشتباه في أكثر من 60 حالة، وغياب تجاوز مائة وخمسين طالبا، بعد أن قام مدير إدارة التعليم بالمدينة المنورة الدكتور تنيضيب القايدي بزيارة المدرسة، ترافقه لجنة متخصصة من إدارة التعليم ووزارة الصحة، وقرروا إقفال المدرسة إلى يوم السبت القادم. مدير المدرسة عادل رزق رفض التحدث "للمدينة" وقال إن لديه تعليمات تمنعه من التصريح.والتقينا بعدد من الطلاب وأولياء الامور الذين أكدوا أن إدارة المدرسة أبلغتهم بعدم الحضور إلى يوم السبت القادم، ولم يخفوا قلقهم وخوفهم الشديد على أبنائهم لوجوده في المدرسة.

المدينة : الاثنين 1430/11/14 هـ العدد : 16994

بري لـ المدينة : تأجيل الدراسة ليس مطروحا في مجلس الشورى

عبدالله الزهراني ، محمد الذيابي - الدمام

أكد أعضاء في مجلس الشورى عدم صحة ما تناقلته صحف محلية وإلكترونية بأن المجلس سيناقش في جلسته اليوم موضوع تأجيل الدراسة بعد ارتفاع حالات الإصابة بمرض أنفلونزا الخنازير، مؤكدين على الإهتمام الكبير الذي توليه الدولة لمواجهة هذا المرض وما اتخذته من خطوات إيجابية في هذا الإتجاه، غير أنهم رأوا في التعليم عن بعد عبر الأنترنت حلاً أمثل في حالة الإضطرار لتعليق الدراسة لأي طارئ لا سمح الله. وطالبوا وزارة الصحة بتوضيح عن ماهية الموجة الثانية للمرض التي أعلنت عنها مؤخراً وما هي المخاطر المترتبة عليها، وكيفية الوقاية منها. وقال الدكتور زين العابدين بري عضو مجلس الشورى في تصريح خاص لـ "المدينة" : المجلس لن يناقش اليوم مسألة تأجيل الدراسة ونحن ليس لدينا أي علم بهذا الشيء نهائياً، وما نؤكد عليه هو أن الحكومة أصبحت تتعامل بصورة مباشرة مع هذا الوضع وبمتابعة حيوية دقيقة، حيث جعلت هذا الموضوع محل الأهمية ونصب العين، فنحن بدورنا نشكر حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز على موقفها اللصيق بهذه الأزمة وإشرافه المباشر - حفظه الله - بنفسه على تطوراتها من خلال تقارير مستمرة من وزير الصحة مباشرة وغيرها من الجهات ذات العلاقة فهو مطلع تماما على كل ما يحصل وهذا واضح أمام الجميع. وأضاف : ان موضوع تأجيل الدراسة ليس مطروحاً في جدول أعمال المجلس ولم يطرح مسبقا في أي جلسة من جلساته، ولن نطالب به، ولو أثير في جلسة مقبلة سوف نرد بان هناك متابعة حثيثة ولصيقة من الحكومة على مدار الساعة، وإغلاق المدارس التي حدثت فيها حالات وفاة هو فقط إجراء وقائي لمعالجة الموقف والتأكد من عدم انتشار المرض بين طلاب المدارس. الموجة الثانية إلى ذلك طالب الدكتور احمد بن سعد ال مفرح عضو مجلس الشورى ونائب رئيس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي في المجلس وزارة الصحة بإيضاح حول ما أصدرته عن دخول مرض أنفلونزا الخنازير في المرحلة الثانية او الموجة الثانية، وقال : لا بد ان نفهم ماذا تعني المرحلة أو الموجة الثانية ، وما هي مخاطرها بحكم ان هناك أناساً غير مطلعين على ما يحدث. وقال في تصريح خاص لـ "المدينة " : إن الأنسب هو مناقشة موضوع أمان اللقاح في اللجنة المختصة حيث ان الأقوال تضاربت حول هذا الجانب عالمياً، واعتقد ان لجنة الشؤون الصحية تدرس مدى ملاءمة اللقاح للمواطنين عامة وطلاب المدارس خاصة بإعتبارهم الشريحة الأكبر، وهو ما يدرس حالياً في هيئة الغذاء والدواء ولم يصدر تقريرها النهائي بعد، وأرى أن التدابير المتخذة في وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم مناسبة وعملية ولن تتوقف الدراسة اعتباطا ان لم يكن هناك رأي طبي واضح وصريح عن انتشار الوباء. وأضاف ان الموضوع متشابك ومتداخل فوزارة التربية والتعليم ولجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي في المجلس لا تستطيع ان تأخذ قراراً او تدعو إلى إيقاف الدراسة الا بعد دراسة مستفيضة عن اللقاح وأمانه، ولا اعتقد ان لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي ستطرح مثل هذا الطلب الا بناءً على معطيات من الجهات المختصة مثل اللجنة الصحية وهيئة الغذاء والدواء واعتقد أنهما من يطالبان بتأجيل الدراسة إذا استدعى الأمر.

التعليم عن بعد

[صقر قريش]

المدينة : الاثنين 1430/11/14 هـ العدد : 16994

الجامعة الإسلامية تنظم حوارا مفتوحا مع وزير التربية

المدينة - جدة

تنظم الجامعة الاسلامية في المدينة المنورة ، ضمن برنامجها الثقافي لهذا العام ، حواراً مفتوحاً مع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم حول «النظرة المستقبلية للتربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين “ ، وذلك مساء يوم الأحد الموافق 27/11/1430هـ . وقد قامت الجامعة بدعوة عدد كبير من الاعلاميين والاكاديميين ورجال المجتمع لحضور هذا اللقاء الذي يقام بحضور مدير الجامعة الدكتور محمد بن علي العقلا .

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 14 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15106

اصرفوا لهن وسائد للنوم ..

عبد الله إبراهيم الكعيد

قالت الصغيرة لوالدها : سآخذ معي مخدّة للمدرسة ..!

الأب: مخدّة وللمدرسة ؟؟ خير إن شاء الله؟؟

الصغيرة : يا بابا ، كل يوم أروح من يوم ابتدأت الدراسة ما تجينا مُعلّمة ، وننام في الفصل حتى نرجع لبيوتنا ..!

الأب : معقولة إلى الآن ما عندكم مُعلمة ؟؟

الصغيرة : نعم ما عندنا مُعلمات.

الأب : خلاص خلاص أكلّم مديرة المدرسة حتى أعرف وش القصّة.

يرفع الأب سمّاعة الهاتف ويُحادث مديرة المدرسة (257) الابتدائية بحي الربوة في العاصمة الرياض ويُفاجأ بسماع المثل ( لا تشكي لي أبكي لك ) إذ أكّدت المُديرة قول الصغيرة بعدم وجود مُدرسات للصفوف الأولية وذلك إما بسبب التقاعد أو إجازة الأمومة ..! طيّب وما الحل ؟؟ غير سوى الانتظار حتى يأتي الفرج ونوقظ الصغيرات من نومة أهل الكهف. يقول لي الأب إنه اتصل بمكتب الإشراف النسائي ولا مُجيب ، ثم اتصل بوزارة التربية والتعليم بجلالها وقدرها وأيضا لا مُجيب فيسألني يا عبدالله ما الحل ؟؟

هُنا عادت بي الذاكرة إلى حكاية المُعلمات اللائي يقطعن الفيافي والقفار لكي يُعلمن في مدارس تبعد عن الرياض مئات الكيلومترات وهُن يسكن العاصمة ، وأكيد ليست المدرسة (257) هي الوحيدة بلا مُعلمات يتمتعن بإجازة أمومة بل هُناك فيما أظن عشرات غيرها فهل حان الوقت لإعادة هيكلة نقل المعلمات في عموم الوطن؟؟ حكاية اليوم كفيلة بإعادة فتح ملف (شهيدات الواجب) وسمو وزير التربية والتعليم بالتأكيد غير بعيد عن القضيّة وكذا النائب عاشق الحوار فهل نقول للصغيرة خُذي معكِ مخدّة حتى يأتي الفرج ، أو يُبادر أهل الحل والعقد بأمرٍ يُصحصح عقول الصغيرات بالعلم وللعلم فقط؟؟

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 14 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3321

أما آن لرهاب الأنفلونزا أن يتوقف؟

ليلى أحمد الأحدب

لم أشهد خلال مدة ممارستي لمهنة الطب التي قاربت عامها الخامس والعشرين تضاربا في الآراء حول لقاح مثل الذي يشهده العالم حول لقاح أنفلونزا الخنازير، وما دعاني لكتابة هذه المقالة التي تعتبر ثالثة مقالاتي حول هذا المرض سوى كثرة الأسئلة التي تطرحها علي مريضاتي وخصوصاً اللواتي يردن الحج، فقد أخبرتني إحداهن أنها قرأت في صحيفة محلية بياناً من وزارة الصحة يلزم حجاج الداخل بإبراز شهادة التطعيم الخاص بـ H1N1، مما حفّزني للعودة إلى أرشيف الصحيفة على الشبكة العنكبوتية للتأكد مما سمعته فلم أجد سوى بعض التصريحات لمسؤولين من وزارة الصحة والتي لا تدل على موثوقية خبر مريضتي ولكن في نفس الوقت لم أجد في الصحف المحلية ولا في المواقع العالمية ما يشجعني على نصح أحد بأخذ اللقاح، ولذلك ختمت مقالتي السابقة (السعودية قادرة على حج دون وباء) بأن يترك أخذ اللقاح اختياريا، وهذا ما فعلته وزارة التربية والتعليم مع أنها مسؤولة عن صحة الصغار والذين هم أكثر عرضة للإصابة بالمرض من الكبار، وما زلت لا أعتقد أنه من الحكمة إجبار أحد على أخذ اللقاح، سواء كان أنفلونزا الخنازير أو الأنفلونزا الموسمية والتي من النادر ألا يصاب أحد بها مرتين في العام مع تغيرات الطقس في الخريف والربيع.الخبر الذي ورد من وزارة الصحة يوم السبت الماضي عن استعدادها لإصابات أكثر بسبب موسم الخريف يجب ألا يخيف الناس، فأنا على سبيل المثال راجعني خلال شهري رمضان وشوال كثير من الإصابات بالأنفلونزا الحادة والتي أجهل نوع الفيروس بسبب عدم توافر التحليل الخاص به، وكنت أكتفي بإعطاء العلاج المعهود مع توصية بالراحة وشرب السوائل الساخنة والإكثار من فيتامين C وأوصي بمراجعتي إذا لم تتحسن الحالة خلال يومين أو ثلاثة، وبفضل الله لا يوجد ما يبرر الخوف والهلع، ومنذ الربيع الماضي حين أعلن عن ظهور المرض لم تكتشف أي إصابة بأنفلونزا الخنازير لأي مراجع لدينا مع أنهم يعدون بالآلاف ، ولم أسمع إلا عن إصابة واحدة هي قريبة نسيبة صديقتي، على وزن جيران جيران صاحب الأرنب المعروفة في حكايات جحا.لا أشك أبدا في حرص وزارة الصحة على سلامة الناس مواطنين ومقيمين وحجاج ومعتمرين، ولكن اللقاح ينصح به لفئات معينة كالحوامل والمرضعات والعاملين بالحقل الصحي والذين على تماس مباشر بالمصابين، وكذلك الأطفال خاصة إذا كانوا يعانون من مشكلات صحية مزمنة.لا يخفى على أحد أن اللقاح نفسه يعاني من عدة إشكالات؛ أولها أن اللقاح على نوعين: النوع المضعف ويمكن إعطاؤه مع أي لقاح آخر، أما النوع الثاني فلا ينصح به مع لقاح الأنفلونزا الموسمية، وثانيها أن دراسة كندية حديثة أظهرت أن أخذ لقاح الأنفلونزا الموسمية يزيد من احتمال الإصابة بأنفلونزا الخنازير، وفي موقع تابع لمدينة فانكوفر الكندية تم انتقاد وزيرة الصحة الكندية التي صرحت بأن على الناس مسؤولية الحصول على حقائق تتعلق بالمرض، وسبب الانتقاد هو أن رغبة أكثر من نصف الكنديين بعدم أخذ اللقاح لا تعود إلى نقص المعلومات بقدر ما تعود إلى أن الناس يعيشون في عصر تميزه سمة عدم الثقة، بما فيها عدم الثقة العلمية نتيجة التطور التقني الذي طغى على أخلاقيات العلم في كل جانب سواء الأسلحة أو الوراثة أو تقنيات الإنجاب الحديثة، وآخر مثال هو الخبر عن إمكانية تصنيع حيوانات منوية من جلد الرجل أو المرأة وإمكانية الحصول على بويضات من الجنسين، لذلك ففي الغرب نفسه حيث أغلب الناس لا يؤمنون بشيء اسمه القدر هناك اتجاه لرفض اللقاح، فما بالنا ببلاد المسلمين حيث الإيمان بالقضاء والقدر هو حيلة المؤمن الصبور؟ وهل يستحق هذا المرض كل هذه الضجة؟!

ما ينطبق على كندا ينطبق على أمريكا وفرنسا وكافة العالم المتقدم وقد رأينا أنه في ألمانيا لم يتشجع إلا قلة من العاملين الصحيين على أخذ اللقاح، فتعهدت المستشارة الألمانية بأن تأخذ اللقاح الأرخص، ولكن السيدة ميركل فوق الخامسة والستين وهي بالأساس ليست معرضة لهذا المرض وعلى هذا فمن هو فوق الخامسة والستين لا ينصح باللقاح، ومع ذلك نجد أن بلدا كالأردن منعت هذه الفئة من الحج من ضمن فئات أخرى ممنوعة، أفلا يدل هذا المثال على التضارب الكبير في الأمر؟

النقاش محتدم محليا وعالميا بين فكرتين: بين شدة الوباء والخوف من انتشاره وبين سلامة اللقاح، وما لم يحسم هذا النقاش لصالح اللقاح فلا أجد نفسي مضطرة لأخذه ولا أنصح غيري به، ويكفينا من رهاب الأنفلونزا ما حصل حتى الآن، وقد ذكرت أن نسبة الوفيات من المرض لم تتجاوز 1 إلى 2 % ولكن البشر يجتاحهم الخوف من أي شيء فيتذكرون الميت الواحد وينسون بقية المئة الذين تم شفاؤهم؛ وقبل أن يفرض اللقاح على أي أحد يجب أن نعرف مكونات اللقاح ومدى سلامته وما تأثيراته الجانبية وما هي عقابيله الخطيرة، وإذا تم التأكد من سلامته فيمكن النصح به لكن لا يعني ذلك أن يكون ملزما لأحد.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 14 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3321

غيروا المناهج!

تركي الدخيل

من أكثر المواضيع إثارة للجدل موضوع المناهج، هل نغيرها أم نطورها؟

ولحسن الحظ فإن اللغة العربية مليئة بالمرادفات، من التغيير إلى التطوير إلى التجديد، وفي الحوار الوطني اختلف أحدهم مع داعية، هو يقول: نغير، والداعية يقول: نطور. والطالب المسكين على طاولته يبحث عن منهج مناسب، يمكنه من خوض غمار الحياة بأسلحة معرفية جيدة، بعيداً عن المشاحنات والمناوشات!

نسينا أن المناهج عبارة عن كتب عادية، يمكن تغييرها، وتطويرها، فهي؛ ليست توقيفية. من جهة أخرى، فالمناهج الموجودة بين يدي الطلاب، ليست شراً محضاً، وإنما هي جزء من المعارف التي تفرضها عليهم البيئة التي يعيش فيها الطالب، ولا يمكن فصله عنها. وإذا أردنا أن نعرف مستوى تخلف المناهج، فلنسأل الأمهات والآباء الذين لا ينضوون خلف تيار ولا أيديولوجيات. وبحسب جريدة الاقتصادية فقد كشف استفتاء للرأي أجرته إدارة تعليم بنين المنطقة الشرقية لمعرفة آراء أولياء أمور الطلاب حول أسباب تدني مستوى التحصيل أن 36 في المائة ممن شملهم الاستفتاء يرون السبب في المناهج الدراسية. شمل الاستفتاء 1290 مواطنا، ورأى 19 في المائة من المصوتين أن التجهيزات هي السبب وراء انخفاض مستوى تحصيل الطلاب، فيما رأى 17 في المائة من المصوتين أن البيت هو السبب، وتحمل الطالب والمعلم السبب بحسب 14 في المائة من التصويت!

قلت: هذه النسبة ليست سهلة، وميزتها هذه المرة أنها جاءت من آباء يريدون مصلحة أبنائهم. لم تتفجر الانتقادات على هيئة ضربات متبادلة بين تيار وآخر، وإنما من عائلات تتمنى لأبنائها المناهج القوية التي تصقل خبرة ابنها علمياً وعملياً. ها هي المخرجات التي تلفظها الجامعات والثانويات غير قادرة على الانخراط الكلي في الحياة العملية، في معظمها، وذلك بسبب عدم صياغة مناهج توازي دقة وصعوبة حركة سوق العمل ومتطلباته. المناهج ليست مقدسة، فبإمكاننا أن نقرأها، فما وافق شروط التربية والتعليم ومتطلبات العمل الحقيقي أبقيناه، وما خالف أهداف التعليم الأساسية أهملناه، لئلا تكون للحشو والتحفيظ فقط، فالتعليم ليست مهمته استنساخ آلات تسجيل وإنما الإسهام في تنمية الموارد البشرية