اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ

الرياض :الثلاثاء8-2-1430هـ العدد : 14834
أمير حائل يبحث مع سمو نائب وزير التربية المشروعات التطويرية لتعليم البنات
حائل - واس:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن بن عبدالعزيز أمير منطقة حائل بقصر أجاء مساء أمس صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الذي يزور المنطقة حاليا لتفقد المرافق التعليمية والمدارس.
وناقش سمو أمير منطقة حائل مع سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات مستقبل المشاريع التطويرية للعملية التعليمية والتربوية بالمنطقة منوها بدعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم مشيرا سموه إلى أهمية المرحلة القادمة وأهمية تضافر الجهود لإحداث نقلة نوعية في كافة الجوانب التعليمية والتربوية. وأكد سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود أن منطقة حائل ستنال نصيبها من المشاريع التطويرية الشاملة للتعليم أسوة بباقي مناطق المملكة. كما أكد أن القيادة الحكيمة حريصة على توفير البيئة التعليمية الملائمة معبرا عن سعادته بما شاهده خلال جولته في مدارس المنطقة.
وأعرب سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات عن شكره لسمو أمير منطقة حائل وسمو نائبه على ما يوليانه من دعم واهتمام ببرامج تطوير التعليم بالمنطقة ووعد بأن تشهد المنطقة المزيد من العمل الدؤوب والمشاريع التي تحقق لها التطور والنماء في الجوانب التعليمية. حضر اللقاء رئيس محاكم منطقة حائل الشيخ سلامة الجلعود ووكيل إمارة منطقة حائل الدكتور سعد بن حمود البقمي ووكيل الإمارة المساعد خلف بن علي الخلف ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل احمد الضلعان ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم وعدد من المسؤولين.


الوطن :الثلاثاء 8-2-1430هـ العدد :3049
ترجيح إعلان الدفعة الأخيرة من المرشحات اليوم
"التربية" تستعيد أكثر من 1600 وظيفة نسوية من "الخدمة"
الرياض: فداء البديوي
تستعد وزارة الخدمة المدنية خلال أيام لإعادة أكثر من 1600 وظيفة نسائية تعليمية شاغرة لم تتقدم لها طالبات الوظائف عبر برنامج التوظيف الإلكتروني. جاء ذلك بناء على طلب وزارة التربية والتعليم التي ستلحق تلك الوظائف ضمن ميزانيتها المالية لعام 1430/1431.إلى ذلك، رجحت مصادر "الوطن" في وزارة الخدمة طرح الدفعة الأخيرة من أسماء المرشحات للوظائف التعليمية اليوم ويصل عددهن إلى نحو 440 مرشحة.وعقب ذلك يتم فرز الوظائف الشاغرة وإعادتها إلى وزارة التربية والتعليم.علمت "الوطن" أن وزارة الخدمة المدنية تستعد خلال الأيام المقبلة لإعادة أكثر من 1600 وظيفة شاغرة لـ"التربية" في عدد من مقرات التوظيف بمحافظات وقرى المملكة، لتخصصات لم تتقدم لها أي من طالبات الوظائف التعليمية عبر برنامج التوظيف الإلكتروني، وتختارها ضمن طلباتهن الوظيفية، وذلك بناء على طلب وزارة التربية والتعليم، لتعذر شغل هذه الوظائف ولإلحاقها بالوظائف الشاغرة التي ستطرحها ضمن ميزانيتها المالية للعام 1430/1431.ورجحت مصادر "الوطن" بالخدمة المدنية إعلان الدفعة الأخيرة من أسماء المرشحات للوظائف التعليمية اليوم، ويصل عددهن إلى ما يقارب 440 مرشحة، وبعدها، يتم فرز الوظائف التعليمية النسائية الشاغرة والمتبقية لديها في برنامج التوظيف الإلكتروني والتي تتجاوز الـ 1600 كمرحلة تسبق إعادة الوظائف التي لم تُشغر حتى الآن، إلى "التربية والتعليم".وأرجعت "الخدمة المدنية" -في وقت سابق- أسباب تأخر ظهور نتائج الترشيح حتى الآن، إلى كثرة مراكز التوظيف التي حددتها وزارة التربية والتعليم في إعلانها عن الوظائف الـ 16 ألفا مما يستغرق وقتا أطول لإنهاء إجراءات تطبيق بيانات المتقدمات وإجراء عملية المفاضلة بينهن؛ إضافة إلى ما يترتب على ذلك من أخطاء في تسجيل البيانات، واستبعاد وإعادة الترشيح.وكانت "الخدمة المدنية" قد أعلنت عن الدفعة الأولى لأسماء المرشحات مبدئيا للوظائف التعليمية، قبل 4 أشهر، والتي تجاوزت 9 آلاف مرشحة، فيما ضمت الدفعة الثانية 3993 مرشحة، وتجاوزت أعداد المرشحات في الدفعة الثالثة ألفي مرشحة، وستختتم "الخدمة المدنية" الدفعات بالإعلان عن 440 مرشحة.ويمكن للمتقدمات إلى الوظائف التعليمية النسائية (ممن لم يعلن عن ترشيحهن حتى الآن)، معرفة أسماء المرشحات للدفعة الرابعة والأخيرة، فور حصول "الوطن" عليها؛ عبر خدمة "جوال الوطن" على هذا الرابط:

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد :13277
(جدول الضرب) سبب تعنيف المُعاقة (جود) وبدء التحقيق
في واقعة اعتداء مُعلمتها عليها بالطائف
الطائف - متابعة وتصوير - فهد سالم الثبيتي
في تصرف سريع منها بادرت معلمة الطفلة (جود) التي كانت قد تعرضت للضرب على يدها بمسطرة خشبية وأصابتها على العملية الجراحية التي كانت قد أجرتها بفخذها بادرت بتوزيع الحلوى والبسكويت على طالبات الفصل الذي تقوم بتعليمه بعد أن استلمت مهامه من معلمة سابقة مُنحت إجازة أمومة فيما لم يشفع العكاز الذي تستعين به الطفلة للمشي في أن يقذف الرحمة والشفقة على قلب المعلمة التي كشفت المعلومات بأن السبب كان (عدم حفظها لجدول الضرب) فيما تضاعفت آثار العملية بسبب هذا العُنف الذي مُورس بحقها وفقاً للتقرير الطبي الصادر من مستشفى الأطفال بالطائف الذي يؤكد بأن الطفلة تعاني أصلاً من تيبس في مفصل الركبة اليمنى ما بعد الكسر في أسفل عظم الفخذ من شهرين ونصف الشهر إثر الحادث وتم علاجه بعملية جراحية وتثبيت مسامير في عظمة الفخذ.. وأشار التقرير الطبي الصادر إلى أن الطفلة تُعالج منذُ أسبوع واحد فقط وعند فحصها أول مرة كان مدى الحركة في مفصل الركبة 120 درجة وكان هناك ضعف في عضلة الفخذ الرباعية مقداره 4 درجات إلا أنه وبعد الإصابة التي حدثت جراء ضربها من المعلمة وإثر مراجعتها للمستشفى والكشف عليها كُشف عن نقص مدى الحركة وانخفاضها في مفصل الركبة اليمنى إلى 90 درجة وقوة العضلة الرباعية للفخذ الأيمن انخفضت إلى 3 درجات.وكشفت مصادر (الجزيرة) بأن تغيراً طرأ على وضع مدرسة الطالبة في حي عودة بعد الحادثة حيث حاولت المعلمة تغطيتها مع طالباتها من حيث عدم الإفشاء بما حدث عن طريق التعزيز كذلك عاونتها في ذلك وكيلة المدرسة وهي في الأصل قريبتها والتي كانت تعاتب والدة الطفلة التي حضرت للمدرسة أمس واستغربت عملية التصعيد فيما لم تُشِر لما حصل في المحضر الذي وعدت إدارة المدرسة بتحريره ولم يُعرف مصيره.وكانت والدة الطفلة (جود) قد ترددت أكثر من مرة على مدرسة ابنتها تشتكي من تعامل المُعلمة المعنية مع ابنتها (المعاقة) بفعل الإصابة التي لحقتها جراء الحادث.. كذلك إهمال المدرسة لها من حيث تركها دون مساعدة سوى أن شقيقتها هي من تقوم بتصعيدها لفصلها بالدور الثاني حيث كانت الشكوى في بدايتها تتركز على هذا الأمر وأن المعلمة تهينها أكثر من مرة كذلك لا تسمح ببقائها بالفصل وقت الفسحة كونها لا تستطيع الانتقال والنزول للفناء وتمنع زميلاتها من مساعدتهن لها لحين أن وعدتها المديرة بالتباحث مع المعلمة بعد أن أصرت على نفيها لما ذكر.. وفي اليوم الثاني تكررت حالة الضرب من المعلمة وحضرت والدتها للمديرة التي بدورها خاطبت المعلمة ونفت ما ذكر جملةً وتفصيلاً مما اضطر المديرة للصعود للطالبات وبمساءلتهن أكدن لها ضرب المعلمة للطفلة (جود) واعدةً والدتها باتخاذ الإجراءات فيما كانت الفاجعة وانتقاماً من المعلمة للطفلة بعد أن اشتكتها حيث كانت قد رفعتها عالياً ثم أنزلتها على الأرض بقوة ثم ضربتها بالمسطرة الخشبية التي كانت ضمن أدوات مادتها التي تدرسها (الرياضيات) على العملية الجراحية بعدها هددت المعلمة كافة طالبات الفصل بالرسوب لو تكلمت إحداهُن عما حدث لحين أن تفاقم الوضع وقدم والدها شكوى لمدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف.. فيما أكد مصدر هناك بأنه لن يتم استصدار أي عقوبة إلا بعد أن يتم رفع كامل التقرير من قِبل المفتشات بالمتابعة اللاتي كُلفن بالتحقيق في الواقعة ومن ثم رفع النتائج.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم : الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد: 13017
التربية والتعليم تضع تجربة اختبارات الدور الثاني تحت التقييم
اليوم - الرياض
دعت وزارة التربية والتعليم – تعليم البنات- جميع منسوبي ومنسوبات الميدان التربوي بجميع فئاته في جميع مناطق المملكة للمشاركة الفعالة في تقييم تجربة (تقديم اختبارات الدور الثاني).وحثت مدير عام الاختبارات والقبول بالوزارة الدكتورة امل بنت إبراهيم القريشي الجميع للمشاركة بفعالية في هذه الدراسة من خلال الدخول إلى موقع وكالة التعليم –بنات- المتفرع من موقع الوزارة –الإدارة العامة للاختبارات والقبول على الرابط http://www.moe.gov.sa/gedu .من جهة أخرى أنهت الادارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) اعداد النماذج الارشادية لجميع مواد الصفين الثاني والثالث ثانوي لجميع الاقسام وتم تسليمها لجميع مناطق المملكة، حيث تم تشكيل لجان مركزية في عدد من ادارات التربية والتعليم وتم اختيار اعضائها من المشرفات والمعلمات المختصات المتميزات.ودعت الوزارة المعلمات في جميع المراحل على الالتزام بمواصفات الاختبار الجيد ومعاييره وكذلك بالتعليمات الواجب مراعاتها عند اعداد اي اختبار تحصيلي متمنية التوفيق والسداد للجميع وان تكلل الجهود بالنجاح وللطالبات بالتوفيق والنجاح.كما عقد بالادارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) ورشة عمل لفريق الدعم الفني الميداني (مهام ومسئوليات) برعاية وكيل الوزارة للتعليم -بنات- الدكتور محمد العمران، وإشراف الدكتورة أمل بنت إبراهيم القريشي مديرة عام الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) وقد شارك في هذه الورشة الدكتور جارالله الغامدي المشرف العام على الإدارة العامة لتقنية المعلومات بالوزارة وأعضاء من الإدارة العامة لتقنية المعلومات بالوزارة، ومنسوبو ومنسوبات الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنات)، والشركة المطورة لبرنامج الاختبارات المركزي وأعضاء فريق الدعم الفني الميداني من بعض مناطق ومحافظات المملكة.وتهدف هذه الورشة إلى تفعيل التقنية في مجال الاختبارات التحصيلية من خلال مشاركة الميدان في بناء وتجريب وتقويم البرامج الحاسوبية، وتعريف أعضاء فريق الدعم الفني الميداني بمهامه فيما يتعلق ببرنامج الاختبارات المركزي الحاسوبي.وتسعى الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) الى استكمال توظيف التقنية في جميع مجالات نشاطاتها (القبول والمعادلات –التوثيق والسجلات).

[صقر قريش]

صحيفة اليوم : الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد: 13017
«التربية» تمنح 3 إدارات تعليمية صلاحيات « العامة »
عبدالله الخماس ـ الأحساء
استثنت وزارة التربية والتعليم مديري عموم 3 إدارات تعليمية للبنين في محافظات ( الأحساء – الطائف – جدة ) ومنحتهم صلاحيات ادارة عامة لتصبح ادارات العموم في المملكة 16 إدارة عامة هي « الرياض , المنطقة الشرقية , الجوف , الباحة ,مكة المكرمة , المدينة المنورة , القصيم , عسير , تبوك , حائل , الحدود الشمالية , جازان , نجران , الأحساء , الطائف , جدة « من إصل 42 إدارة تعليمية بحيث يفوض مديرو الإدارات العامة بتنفيذ الصلاحيات التي أقرتها الوزارة لمديري الإدارات في بنودها بالإضافة الى صلاحيات اخرى منها (صلاحية انتداب اعضاء مجلس التربية والتعليم في المنطقة لحضور جلسات مجلس الوزارة , تفويض بعض الصلاحيات لمساعدي المدير ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام ومديري مكاتب التربية والتعليم على أن يكون ذلك خلال فترة شهر من صدور هذا القرار ويكون من ذلك في الصلاحيات الإدارية والمالية « اعتماد صرف المكافآت والبدلات والتعويضات ونفقات السفر المستحقة نظاما لجميع منسوبي الإدارة واصدار الأوامر والقرارات الخاصة بها وفقا للاعتمادات المخصصة لذلك , الموافقة على سفر غير السعوديين من منسوبي الإدارة في الحالات الطارئة وفق الأنظمة , تطبيق لائحة إنهاء الخدمة بعد توافر شروطها النظامية مع عدم إلغاء أو سحب قرار طي قيد من هم على اللائحة التعليمية الا بموافقة وكيل الوزارة للشؤون المدرسية , الموافقة على التنازل عن اصناف الرجيع للجهات الحكومية والموافقة على اجراءات بيعه في الإدارة او المدارس حسب القواعد المنظمة لذلك « , وقال مصدر بالوزارة: إنه من ضمن الصلاحيات التعليمية « قبول الطلاب المنقطعين للعودة إلى الدراسة وفق التعليمات المنظمة لذلك , المصادقة على الوثائق الدراسية وصورها للطلاب الصادرة من المدارس داخل المملكة في حدود نطاق إشراف الإدارة وترجمتها وفق الأنظمة والتعليمات , الموافقة على اختبار بعض الطلاب في مدارس أخرى داخل النطاق الإشرافي للإدارة او خارجه لظروف مقبولة وكذلك المحالين من إدارات التربية والتعليم الأخرى وفقا للضوابط المنظمة لذلك « ) , وأوضحت الوزارة أنه يجب ألا تتعارض ممارسة الصلاحيات مع قرار تبليغ وتوزيع الميزانية والمذكرة التفسيرية لها وكافة الأنظمة ولوائحها التنفيذية وماصدر بشأنها من تعليمات ولا تتعارض مع قرار الموافقة على القواعد التنظيمية لمجالس التربية والتعليم في المناطق ولمجالس ادارات التربية والتعليم , على ان يكون البدء بالعمل بقرار تفويض الصلاحيات لمسؤولي قطاع تعليم البنين من العام الحالي 1430- 1431 هـ ويلغي ما يتعارض معه من قرارات وينتهي بنهاية هذا العام .
صحيفة اليوم : الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد: 13017
مدير مدرسة يعـتدي على طـالب بـ «مكنستين»
عبد اللطيف المحيسن ـ الاحساء
اعتدى مدير مدرسة بالمبرز - تحتفظ الجريدة باسمها - على أحد طلاب المدرسة بالضرب بمكنستين ما تسبب في إصابة الطالب بتورم في اليد ونزيف دموي. وقال والد الطالب أحمد الحسن : إن الاعتداء تسبب في تحويل الطالب الى طبيب الاعصاب بعد ان تناوله المدير بالضرب في يديه بعصاتي مكنسة يدوية وأصابه بتورم في اليد وتشققات ونزيف دموي وأصابه بحالة نفسية ألزمته الفراش. وقال بدر الحسن : إنه لم يكن يتوقع ان يضرب ابنه بهذه الصورة الوحشية من قبل مدير المدرسة، حيث قام على الفور باستخدام الاسلوب التعسفي والاعتداء على ابني بعصا المكنسة فكسّرها على يديه بعد ضربه المتواصل ثم ضربه بعصا المكنسة الثانية بعد قوله انه (ليس برجل) فرفض ابني هذه الكلمة ليواصل المدير الضرب وكان نتيجتها تورم يديه وانتفاخهما بشكل غير طبيعي وتشققهما واصابته بزيف في اليدين ، مشيراً إلى أن مدير المدرسة رفض نقل الطالب إلى المستشفى حتى موعد خروج الطلاب الذين أسعفوه بنقله الى مستشفى الأمير سعود بن جلوي، حيث اكدت التقارير الاولية ان اصابته بتورم في اليدين ناتج عن الضرب المتواصل. وطالب ولي أمر الطالب بالتحقيق من قبل وزارة التربية والتعليم في الواقعة بعد اعتداء من قبل مدير المدرسة والاسلوب غير التربوي وغير المبرر من قبل المدير الذي يحمل رسالة التعليم.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 2788
تحميل مرشحي دبلوم التربية الخاصة تكاليف البرنامج
سعيد الباحص ـ الدمام
حملت وزارة التربية والتعليم المرشحين لبرنامج دبلوم التربية الخاصة كافة الرسوم المقررة للبرنامج استنادا إلى قرار الخدمة المدنية الذي مبدأه تنازل الموظف عن بعض أو كل البدلات والمزايا المالية المقررة نظاما. ووضعت الوزارة عددا من المعايير والضوابط التي على ضوئها يمكن للمرشح تقديم أوراقه، ومن ذلك أعطاء الأولوية في الترشيخ لمعلمي مواد التربية الإسلامية، اللغة العربية، الرياضيات، الحاسب الآلي، اللغة الإنجليزية، الاجتماعيات، والعلوم، إضافة إلى معلمي المواد الدراسية في معاهد وبرامج العوق السمعي للمرحلتين المتوسطة والثانوية على أن لا يقل تقدير المرشح خلال السنتين الأخيرتين عن جيدجدا، وأن يكون مؤهله جامعيا وتربويا. واستبعدت معادلة أي مقرر درسه المرشح حينما كان طالبا في مرحلة البكالوريوس بمقررات من الدبلوم. يذكر أنه سيتم استقبال أوراق التقديم في كافة الإدارات التعليمية يوم 22 / 4 / 1430هـ.
عكاظ : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 2788
الشهري يستبعد تحويل الوحدات المدرسية إلى الصحة
عبد الله الصقير ـ جدة
استبعد الدكتور سليمان بن ناصر الشهري مدير عام الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم تحويل الوحدات الصحية المدرسية إلى وزارة الصحة. وقال في تصريح لـ«عكاظ» عقب تدشين برنامج المدارس المعززة للصحة في جدة أمس الأول: إن الصحة المدرسية مرتبطة وعملها بالطلبة والطالبات سواء كانت تحت مظلة الصحة أو التربية والتعليم، فعملها هو نشر الوعي الصحي وتعزيز صحة الأجيال، وذلك بالتعاون مع القطاعات الأخرى مثل وزارة الصحة وغيرها من القطاعات ذات العلاقة، وكذالك القطاع الخاص، والشيء الأهم هنا هو دور الآباء والأمهات والمجتمع بشكل عام في نشر الثقافة الصحية، ونحن هنا نتحدث عن التربية الصحية وعن برامج لتعديل السلوك ولإعطاء الطلبة والطالبات إمكانية تعلم السلوك الصحيح الذي سوف يقيهم إن شاء الله من الأمراض المزمنة في المستقبل. وعن مدى إدخال مادة جديدة ضمن المناهج تعنى بالصحة المدرسية والبيئة لتوعية الطلبة والطالبات، وآلية الربط بين الصحة المدرسية والمدارس في جانب التوعية، يقول د. الشهري: أولا أبدأ من عملية الربط لأن العاملين في الصحة المدرسية يعتبرون أنفسهم تربويات وتربويين لأنهم يعملون في هذا المجال منذ 40 عاما، فهم جزء من المجال التربوي ويقدمون خدمة أساسية، وفي كثير من البلدان لابد أن يمر بها كل طالب وطالبة وهذه فرصة لتعليم وتربية الطلبة والطالبات تربية صحية وسليمة من خلال تعويدهم على السلوكيات الصحية. أما في ما يتعلق بإدخال مادة ضمن المناهج، فالمناهج مشربة بكثير من الرسائل الصحية، وهناك لجنة مكونة من عدد من القطاعات الصحية، بالإضافة إلى الصحة المدرسية راجعت هذه الرسائل وتم إدخال ما رأته مناسبا لخدمة الأهداف الصحية والتربوية إلى المناهج.
عكاظ : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 2788
المعلمان المفصولان يستنجدان بوزير التربية
خالد البلاهدي - الخبر
ناشد معلمان وزير التربية والتعليم إعادة النظر في قرار الفصل الذي صدر بحقهما بتاريخ 10/ 1 / 1430هـ وهما على رأس العمل منذ بداية العام الدراسي الحالي بعد أن اكتشفت الوزارة أن البيانات التي تم تعبئتها من قبل موظف ديوان الخدمة المدنية لم تكن صحيحة وعلى ضوئها تم تعيينهما في 28 / 9 / 1429هـ. عكاظ حصلت على نسخة من القرار الذي صدر بحق المعلمين المتضمن إدخال بيانات المذكورين على أساس أنهما تربويين وهما غير تربويين وطلب إلغاء تعيينهما واعتبار وظيفتي المذكورين بالمستوى الثاني شاغرتين من تاريخ شغورهما السابق. وبين المعلمان - تحتفظ الجريدة باسميهما - أنهما استبشرا خيرا بعد أن أنهيا دراستهما في جامعة الملك خالد بأبها قسم إدارة، وعند إعلان وزارة التربية والتعليم لهذا العام عن حاجتها لوظائف معلمين لتدريس مواد العلوم الإدارية في المرحلة الثانوية تقدما لشغل هذه الوظائف وتم تدقيق جميع بياناتهما من فرع الخدمة المدنية في عسير واجتازا اختبار المقابلة الشخصية بتقدير «ممتاز» وتمت مفاضلتهما على التعيين على تلك الوظائف.وأضافا أنه تم تعينهما في المدارس الحكومية حيث عين أحدهما في المنطقة الشرقية، والآخر في مدينة الطائف ولكن الذي لم يكن في الحسبان أنهما أبلغا من إدارتي مدرستيهما بأنه جاء قرار عاجل من الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم يفيد بفصلهما من تلك الوظائف بحجة أنه تم إدخال بياناتهما على أساس أنهما تربويين وبذلك تم إلغاء تعيينهما بعد مضي أربعة أشهر . وقال المعلم - ف.ع.ع: إن هذا القرار كان صدمة حطمت أحلامه في إكمال نصف دينه خلال الصيف المقبل.. مشيرا إلى أنه طلب قرضا من أحد البنوك المحلية واستلمه بالكامل لإتمام مراسم خطبته ولكن بعد أسبوع واحد فقط من استلامه القرض جاء قرار الفصل، مطالبا وزير التربية والتعليم بإعادة النظر في القرار خصوصا أن مواد العلوم الإدارية والصحية والتجارية والزراعية استثنتها الوزارة من الدبلوم التربوي، وهذا ماينطبق عليهما على حد قوله مبديا استعدادهما لأخذ تعهد عليهما بإكمال الدبلوم التربوي في كليات المعلمين في الفترة المسائية.

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
السعيد: قلة الكوادر المؤهلة أبرز معوّقات التجهيزات المدرسية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أقر مدير عام التجهيزات المدرسية والتقنيات بوزارة التربية والتعليم سامي السعيد بوجود معوقات تعترض مسيرة التجهيزات المدرسية والتقنيات الفنية في بعض المدارس وفي مقدمتها قلة الكوادر الفنية المؤهلة للقيام بعمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم و عدم تفهم بعض الإدارات في إدارات التربية والتعليم لطبيعة عمل ومهام إدارات التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وقال السعيد بمناسبة اللقاء الثالث لمديري ادارات تقنيات التعليم والتجهيزات المدرسية والذي افتتح بمكة امس انه تم وضع آلية لتأمين احتياجات المدارس من التجهيزات والتقنيات وذلك بإجراء مسح شامل للاحتياج الفعلي للمدارس من أصناف التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم . مبيناً ان وزارة التربية والتعليم تولي هذا الجانب عناية فائقة وقد تم دعمها خلال العام الماضي بـ( 350) مليون ريال وفي هذا العام بمبلغ( 230) مليون ريال وتمت إضافة بند الكتب الثقافية والمراجع وإضافة التعاملات الالكترونية عدا معامل الحاسب الآلي وتم تخصيص( 80) مليون ريال لبند التعاملات الالكترونية.وكان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر قد افتتح أمس اللقاء بكلمة اعرب فيها عن أمله في ان يخرج اللقاء بتوصيات تنعكس على الميدان التربوي إيجابا للانطلاق نحو الحوسبة الكاملة في جميع تعاملات الإدارات التعليمية.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
تطبيق “تطوير” في 6 مدارس جديدة بجدة العام المقبل
حمود الصقيران - جدة
تطبّق وزارة التربية والتعليم مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير) في ست مدارس جديدة بمحافظة جدة العام الدراسي المقبل، ضمن أكثر من 333 مدرسة جديدة على مستوى المملكة. وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن المدارس الأربع التي تم اختيارها لتطبيق المشروع بها العام الدراسي المقبل هي ثانويات: (الفتح - طليطلة - الزهراوي - سهيل بن عبدالله) إضافة إلى إكمال عنقود مدرسة ابن خلدون الثانوية التي يطبّق المشروع بها حاليًّا وبنجاح؛ ليشمل مدرستي الفاروق المتوسطة والنموذجية الأولى الابتدائية.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
الرويشد لـ المدينة : وقفة الملك ليست بمستغربة وسنعمل على تنفيذ أي توجيه
عبدالرحمن حمودة - الرياض
أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشئون التعليمية الدكتور محمد الرويشد في تصريح لـ" المدينة " أنه متى ما صدرت توجيهات المقام السامي للوزارة بشأن أي موضوع ستعمل على تنفيذه فورا، وذلك بصفتها جهة تنفيذية .وأكد الرويشد أن وقفة الملك مع أبنائه الخريجين ليست بمستغربة عليه والذي دائما ما عود أبناء شعبه النظر في قضاياهم ومعاناتهم والعمل على حلها.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
خادم الحرمين لخريجي المعلمين: أبشروا بالخير..قضيتكم ستحل نهائياً
عبدالرحمن حمودة - الرياض:
طمأن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز عددا كبيرا من خريجي كليات المعلمين( يقارب 200 خريج) بحل مشكلتهم نهائيا بعد أن فشلوا في العثور على حل لها أمام مقر وزارة التربية والتعليم لمدة ثلاث ساعات. وبشر الملك المفدى أبناءه الخريجين بحل مشكلتهم نهائيا،وهو يطمئنهم بقوله:” أبشروا أبشروا بالخير وإن شاء الله بأحل قضيتكم نهائيا جاء ذلك أمس أثناء خروجه من قصر اليمامة بالرياض.وكشف عدد من الخريجين لـ ’’المدينة” ومنهم الطالب عبدالله فراج السبيعي أن المليك بمجرد أن رأى تواجدنا، استمع إلى مطالبنا ووعد بحل قضيتنا مع وزارة التربية والتعليم .وأشار السبيعي إلى أنهم خاطبوا المليك بالقول له : " طالبينك طال عمرك أن تحل قضيتنا اللي مر عليها سنين وما انحلت وما لها إلا الله ثم أنت " ، فأجابهم خادم الحرمين الشريفين قائلا : " أبشروا ، وأبشروا بالخير، وإن شاء الله بأحل قضيتكم نهائيا " .وأوضح السبيعي أن انتظارهم أمام بوابة وزارة التربية والتعليم لمدة ثلاث ساعات صباح أمس لم يفدهم أبدا، ولم يجدوا آذانا صاغية تستمع إليهم، ولم يتجاوب المسئولون بالوزارة مع متطلباتهم “على حد قوله”.. مشيرا إلى أن الخريجين قرروا بعد ذلك الذهاب إلى قصر خادم الحرمين الشريفين ومقابلته شخصيا ، لأنه الأب الحنون الذي باستطاعته حل قضية أبنائه الخريجين .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
المدارس المعززة للصحة بطيبة تفوز بقلائد التقييم والبرونزية والفضية
ابتسام المبارك - المدينة المنورة
أحدث فوز 18 مدرسة من المدارس المعززة للصحة بالمدينة المنورة بالمستوى الفضي والبرونزي ردود أفعال داخل الوسط التعليمي المديني . وقالت مديرة إدارة الشؤون الوقائية للصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتورة مضاوي سليمان بن سعيد والمنتدبة لتقييم مدارس المدينة المنورة المعززة للصحة بأن مدارس المدينة المنورة للبنات أول من طبق البرنامج بنجاح مبينة انه تم منح 18 مدرسة في مختلف المراحل “المستوي البرونزي والفضي حسب المدة المقررة لكل مدرسة في تطبيق البرنامج وهي ثلاث سنوات آخرها المستوى الذهبي ويبدأ تقييمه في العام المقبل . وأشارت مضاوي أن وزارة التعليم حريصة على توثيق الارتباط بين الصحة والتعليم وتطبيق البرامج التي تسهم في العناية بصحة الطالبات والارتقاء بمستواهن الدراسي والصحي والنفسي والاجتماعي “المدينة” تابعت اصداء نجاح البرنامج :
نفخر بالفائزة
مديرة الإشراف الطبي ومديرة الوحدة الصحية بمنطقة المدينة المنورة الدكتورة ليلى الزامل قالت إن تطبيق 18 للبرنامج بنجاح وحصولها على شهادات التميز البرونزي والفضي يعد فخرا لمدارس البنات بالمدينة المنورة وشهادة شكر تحسب لمديرات المدارس اللاتي تضافرت جهودهن في تفعيل مكونات تعزيز البرامج الصحية الشاملة لجميع الفئات العمرية للمراحل الدراسية من خلال المقاصف المدرسية وتقديم الوجبات الصحية بتعويد الطالبة تناول الحليب والتمر والفواكه حيث تأكد لنا من خلال استبيانات واستمارات التقييم أن المدارس حققت أهداف البرنامج في جميع عناصره بإتقان تام .
بقية المدارس
مديرة المتوسطة العشرون جميلة إبراهيم سعيد قالت إن مشروع المدارس المعززة للصحة حقق نتائج ممتازة في صفوف الطالبات وخاصة من الناحية الغذائية بعد اتباعهن نظام غذائي سليم وإقلاعهن عن تناول المشروبات الغازية والأكلات السريعة وبدا ذلك واضحا في تحسن حالتهن الصحية حيث أكدت العديد من أمهات الطالبات التزام بناتهن بنظام غذائي مفيد إلى جانب نقلهن عدة برامج وأنشطة توعوية لأفراد الأسرة والاستفادة من فعاليات البرنامج الذي أعدته المدرسة وحظي بقبول كبير من الطالبات والمعلمات.
اهتمام الوزارة
مديرة الابتدائية السابعة حنان بركات قالت لقد أخذت الإدارة العامة للصحة المدرسية بتعليم البنات بزمام المبادرة وتطبيق البرنامج في مدارس المملكة وتعميمه بصفة تجريبية في عدة إدارات والتوسع في تطبيقه بعد نجاح النتائج في الإدارات المعتمدة وهذا يؤكد ما توليه الوزارة من اهتمام بالبرنامج واعتماده ضمن خطته العشرية وإدراجه ضمن مهام مجلس المدرسة الواردة في القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام ليحقق اهدافه المنشودة في تعزيز صحة الطالبات وبقية فئات المجتمع المدرسي من خلال الارتقاء بالعادات الصحية لأفراد المجتمع المدرسي بعد تهيئة المكونات الرئيسية في المدرسة
جهود ناجحة
مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي قال إن برامج تعزيز الصحة في المدارس من أهم المشاريع والبرامج الصحية التي أعدتها الإدارة العامة للصحة المدرسية بالوزارة. لتقديم الرعاية الصحية للمجتمع المدرسي في جميع مناطق المملكة. وهذا ما حفز إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة على العمل في البرنامج. انطلاقا من حرصها على توثيق علاقة الصحة بالتعليم. وارتقاء التعليم بالبيئة المدرسية. والخدمات الصحية المقدمة للمجتمع المدرسي.

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
تعليقات “الشفاه والأنف” مخالفات درجة أولى للطالبات
حامد الرفاعي - ينبع
قررت وزارة التربية والتعليم فرض اجراءات مشددة للحد من انتشار ظاهرة تعليقات الانف والشفاه ( الزمام ) والتي انتشرت بين اوساط طالبات المرحلة المتوسطة والثانوية . و طالبت مديرة ادارة توجيه وارشاد الطالبات بالوزارة نورة العفالق من مديرات المدارس التشديد على محاربة هذه الظاهرة السيئة واعتبارها من مخالفات الدرجة الاولى في اللائحة السلوكية للطالبات . وشددت الوزارة على أهمية اتخاذ الإجراءات التربوية المناسبة في المدارس للحد من انتشار هذه الامور ووقاية البيئة المدرسية والمجتمع التربوي من هذه الظواهر السيئة المستمدة من المجتمعات الغربية . يذكر ان وزارة التربية قامت بتصنيف مخالفات الطالبات إلى 5 درجات مرتبة حسب حدتها تصاعدياً من الدرجة الأولى إلى الخامسة. حيث يندرج تحت الاولى : عدم التقيد بالزي المدرسي الخاص أو الحضور بملابس تنافي سمة المسلمة المحتشمة ،والنوم داخل الفصل وإحضار أدوات الزينة أو العطور للمدرسة والزينة المبالغ فيها والرسومات على الوجه واليدين، الكعب العالي، الإكسسوارات، وإطالة الأظافر أو طلاؤها، وغيرها .


الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
التربية والتعليم تخضع تجربة تقديم اختبارات الدور الثاني للتقويم
الرياض : فرحان المطرفي
دعت وزارة التربية والتعليم – تعليم البنات- جميع منسوبي ومنسوبات الميدان التربوي بجميع فئاته في جميع مناطق المملكة للمشاركة الفعالة في تقويم تجربة (تقديم اختبارات الدور الثاني) .وحثت المديرة العامة للاختبارات والقبول بالوزارة الدكتورة امل بن إبراهيم القريشي الجميع بالمشاركة بفعالية في هذه الدراسة من خلال الدخول إلى موقع وكالة التعليم –بنات- المتفرع من موقع الوزارة –الإدارة العامة للاختبارات والقبول على الرابط ttp://www.moe.gov.sa/gedu .ومن جهة أخرى انهت الادارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) اعداد النماذج الارشادية لجميع مواد الصفين الثاني والثالث ثانوي لجميع الاقسام وتم تسليمها لجميع مناطق المملكة ، حيث تم تشكيل لجان مركزية في عدد من ادارات التربيه والتعليم وتم اختيار اعضائها من المشرفات والمعلمات المختصات المتميزات.ودعت الوزارة المعلمات في جميع المراحل على الالتزام بمواصفات الاختبار الجيد ومعاييره وكذلك بالتعليمات الواجب مراعاتها عند اعداد اي اختبار تحصيلي متمنية التوفيق والسداد للجميع وان تكلل الجهود بالنجاح وللطالبات بالتوفيق والنجاح .كما عقد بالادارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) ورشة عمل لفريق الدعم الفني الميداني (مهام ومسئوليات ) برعاية وكيل الوزارة للتعليم-بنات- الدكتور محمد العمران ، وإشراف الدكتورة أمل بنت إبراهيم القريشي مديرة عام الإدارة العامة للاختبارات والقبول(بنات) وقد شارك في هذه الورشة الدكتور جارالله الغامدي المشرف العام على الإدارة العامة لتقنية المعلومات بالوزارة وأعضاء من الإدارة العامة لتقنية المعلومات بالوزارة ، ومنسوبي ومنسوبات الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) ، والشركة المطورة لبرنامج الاختبارات المركزي وأعضاء فريق الدعم الفني الميداني من بعض مناطق ومحافظات المملكة .وتهدف هذه الورشة إلى تفعيل التقنية في مجال الاختبارات التحصيلية من خلال مشاركة الميدان في بناء وتجريب وتقويم البرامج الحاسوبية ، وتعريف أعضاء فريق الدعم الفني الميداني بمهامه فيما يتعلق ببرنامج الاختبارات المركزي الحاسوبي .وتسعى الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنات) على استكمال توظيف التقنية في جميع مجالات نشاطاتها (القبول والمعادلات –التوثيق والسجلات) .
الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
المشاري يتفقد سير العمل بإدارة تعليم بنات حائل
حائل : واس
قام صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري أل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات أمس بزيارة إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل وتفقد إداراتها وأقسامها وسير العمل فيها كما تفقد المبني الجديد للإدارة الذي مازال تحت الإنشاء واطلع على ما تم تنفيذه والمراحل المتبقية للإنجاز، كما اطلع سموه على أسطول السيارات الجديد في الإدارة بعد دخولها الخدمة وذلك ضمن زيارته للمنطقة حاليا .وفي ذات الإطار التقى سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بالمشرفات التربويات في إدارة الإشراف التربوي بمنطقة حائل واستمع لشرح عن آليات العمل وأبرز المطالب التي تقدم بها المشرفات من أجل مصلحة العمل وأكد سموه أهمية بذل كل ما من شأنه الرقي بالعمل التربوي.

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
نسي الكتاب فضربه المدرس وهـدده بحسم الدرجات
مكة المكرمة: حاتم خضر
كشف طالب يدرس في المرحلة الابتدائية بالشرائع عن تعرضه للضرب من قبل مدرسه لنسيانه احضار كتاب المادة.ويقول الطالب (أ ، ف) سألني المدرس عن الكتاب وقلت له نسيته عندها أحضر (لي) تسليك الكهرباء وضربني في فخذي ونتج عن ذلك ألم شديد مما استدعاني لرفع شكوى إلى مدير المدرسة ، الذي وبخ المدرس على تصرفه ، لكن المدرس هددني بحسم الدرجات من المادة في الاختبار.وهنا اتساءل بمرارة لماذا يفعل المدرس ذلك ويحاول أن ينتقم مني بهذه القسوة التي لا تدل على العدل والانصاف وانما تنم عن حقد دفين وسادية وتسلط يمارسه من بيده المسؤولية دون وجه حق أو مبرر؟!.

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء8-2-1430هـ العدد : 14834
حول مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم إنهم يجافون الحقيقة ويغفلون الميدان التربوي
فهد عبدالعزيز الكليب
اطلعت على اللقاء الذي تم مع مدير مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم «تطوير» في صحيفة «الرياض» في عددها رقم 14815 ليوم الخميس 18 محرم 1430ه، وقد راهن وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير مدير عام مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم على «نجاح» المشروع قبل أن يبدأ والذي رصدت له الدولة 9 مليارات ريال، وكشف بثقة تامة عن ورشة العمل التي تتم خلف الكواليس خلال الفترة الماضية التي لم يحددها وهي 3 سنوات مضت من عمر انطلاق المشروع التي حدد عمرها ب 6 سنوات إذ أن إعلان بداية المشروع بدأ في 24 محرم 1428ه ،وأي مشروع بهذا الحجم لا بد له من رؤية وخطة وأهداف تفصيلية معلنة تواكب الطموح والتحديات، وأن ينطلق من أرض الواقع، أو بعبارة أخرى تقويم الوضع الحالي ووضع الحلول السريعة التي لا تقبل التأخير أو التأجيل أو حتى التسويف والتجريب، ودائماً «التطوير» في منظومة وزارة التربية والتعليم هو - كما تعودنا نحن الذين في الميدان التربوي - التزام طويل الأمد؟!! أو طويل الأجل بل «خالي الدسم» فهو من تجريب إلى تجريب، ومن قرار إلى قرار، من نظام الثانوي الشامل إلى المطور؟ إلى المدارس الرائدة؟ إلى نظام المقررات؟ إلى برنامج وطني؟ إلى برنامج التقويم الشامل؟ والوضع هو الوضع لا جديد؟!! ودائماً نسمع من أروقة الوزارة جعجعة وطحناً ولا نرى خبزاً يؤكل؟!!. ولقد كتبت حول هذا الموضوع في صحيفة «الرياض» منذ عام من انطلاقة المشروع ولم أتلق رداً واحداً لأنه وببساطة لا يوجد رد؟!! ومن السهل أن ندندن ونظر حول هذا المشروع الذي أراد من وراء إقراره خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز نقلة نوعية جبارة لصياغة مخرجات التعليم لمستقبل زاهر وضّاء، وأن يصاغ عملياً ومنذ الوهلة الأولى لانطلاقته وبحس وطني صادق ومسؤولية مباشرة، وأن يتزامن مع بناء خطة طموحة معلنة تبدأ من الواقع الميداني بالأخذ بالأولويات التي لا تقبل حتى النظر أو التوقيع بإمضاء البيروقراطية إلى الغد وبعد الغد بأداء التبلد ممارسة وتطبيقاً، بينما ينبرئ مدير المشروع متجاهلاً الواقع والقفز على واقعنا التعليمي المتردي الذي أجزم جزماً قاطعاً أنه وفريقه لم ينزل إليه ويباشر النظر في أكثر مما نسبته 50% مبنى، ولا أقول مدرسة مستأجرة أقل ما يقال عنها بأنها لا تحمل أي مقوم من مقومات «التطوير» الذي ننشده. إن لدينا أكثر من 28 ألف مدرسة و500 ألف معلم ومعلمة و5 ملايين طالب وطالبة هم بأمس الحاجة إلى تحقيق أبسط بدهيات التعليم والتعلم.. وبأمس الحاجة إلى توفير البنية والبيئة الأساسية للتعليم الفعال والآني لما هو قائم وترميم ما يمكن ترميمه من المتصدع، ولماذا الانتظار ل 6 سنوات والحقائق تقول إنه لم يصرف من قيمة المشروع الضخم إلا 100 مليون ريال فقط؟!! خلال 3 سنوات من عمر المشروع؟!! وهذا ما جاء على لسان معالي وزير التربية والتعليم في لقاء تلفزيوني، ولنتأمل ما صرف هو تجزئة التجزئة، فالدولة تنفق بسخاء برعاية كريمة ووعي أخاذ من رائد النهضة التعليمية الأول في بلادنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي بارك انطلاقة المشروع منذ بدايته ووفر الدعم المادي والسخي وذلل الصعاب، بل كان الأسرع إلى «إنجاز الأمر» والوصول إلى نبض من هم في في الميدان التربوي من المعلمين والمعلمات في إعطائهم ما يستحقونه من مستويات ورفع معنوياتهم، مما كان له من الانعكاس الإيجابي والعطاء والأثر الفاعل، بينما نجد التقتير من القائمين على المشروع. وأخشى ما أخشاه أن ينتهي عمر المشروع ولم يصرف من قيمته إلا النزر اليسير، وتلك فرصة مؤاتية يجب استثمارها، ويجب أن يكون الهدف أكثر من مجرد الوصول إلى خط المرمى، يجب أن يكون الهدف لدى القائمين على المشروع وبحس وطني صادق هو التحسين المستمر والمتكرر للواقع القائم فعلياً وتعزيزه عبر العمل بشكل متواصل على تطوير القدرة الكاملة لكل فرد في منظومة العملية التربوية والتعليمية، وحين تبلغون هذا المستوى من التطوير المقنع والذي لا يقبل التأجيل إلى 6 سنوات، جربوا وطوروا ما شئتم من التجارب المتراكمة في ملفات الوزارة التي ستؤمن لكم مقاربات بديلة عديدة حين تواجهون التحديات الماثلة، لماذا الهروب دائماً من الواقع؟!! لماذا لا نعترف به ونعمل على مواجهته والعمل على تغييره؟!! لماذا القائمون على المشروع يتجاهلون الميدان ومن يعمل فيه؟!! ومن بينهم كثير من ذوي الكفاءة والخبرة والدراية والتجربة والذين لم يصلهم ولا حتى «استبيان» لأخذ آرائهم وماذا يريدون من وراء هذا المشروع ولو حتى على سبيل «المجاملة» وهم في حقيقة الأمر رأس مالكم البشري الذي سيأتي بثمار أهم بكثير من كلفة الاستثمار ذاته: «أي المعلم والمعلمة والطالب والطالبة». يقول مدير المشروع بأننا في حلول عام 1435ه سنقضي على المدارس المستأجرة؟!! وما زالت الوزارة تبرم عقوداً استئجار في ميزانية هذا العام 1429 - 1430ه وتفتح مزيداً من المباني المستأجرة؟!! وكأننا ننطلق من البداية؟!! نعلم أن الوزارة والقائمين على المشروع متوترون ويسابقون الزمن للبدء بمسيرة تطوير استثنائية والغوص مباشرة في تطوير التعليم العام، إلا أن الواقع يقول بأنكم لستم جاهزين تماماً وتحتاجون إلى خطة أوسع لإعداد أنفسكم أولاً قبل أن تبدأوا أي مسيرة تطوير، ومن المفيد أن تفهموا موقعكم الحالي ووجهتكم بالنجاح في أن نبدأ مع عملية التطوير الصامت دون تصاريح ووعود وفلاشات إعلامية وتنميق للصورة والحكم بالنجاح للمشروع قبل أن يبدأ؟!! ودعوا المنتج والعمل يتكلم عن نفسه. إن الخطوة الأولى لعملية التطوير هي حل المشاكل المتراكمة ومواجهتها وهي تكمن في تحديد الوضع الحالي الذي لا يخفى على أحد؟!! إن التطوير ليس في وضع أجهزة (لابتوب) أمام عد من الطلاب بما نسبته 1% من مجموع عدد 5 ملايين طالب وطالبة، ونقول بأننا نجحنا في تحسين وصياغة المناهج التعليمية وفق أحدث التقنيات العالمية من غير أن تسبق ذلك مرحلة توعية المعلم والمعلمة والطالب والطالبة بأهمية «التعليم الإلكتروني» وكيفية التعامل معه.. كما أن التطوير ليس في تغيير المسميات ك «المدرسة الإلكترونية» و«المدرسة المفتوحة» و«المدرسة الذكية» و«المدرسة الرائدة» وتغيير مسمى مراكز الإشراف التربوي إلى «مكاتب التربية والتعليم» أوليس من أهداف برامج المشروع «تحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لادماج التقنية والنموذج الرقمي للمنهج لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى أعلى من التحصيل والتدريب؟، وواقع الحال يقول وقد مضى من عمر المشروع ثلاث سنوات أن لدينا 28 ألف مدرسة بحاجة إلى التهيئة لتحقيق هذا الهدف ومنها ما نسبته 50% مبان مستأجرة غير ملائمة لتحقيق أي هدف من أهداف وبرامج هذا المشروع المفصلي المهم والذي يُعَدُّ أهم المشروعات التعليمية في المملكة وذلك لضخامة مخصصاته المالية. والمتأمل عن كثب وبنظرة شمولية فاحصة إلى القائمين على المشروع وإدارته يدرك تماماً انهم لم يواكبوا التطلعات العليا من وراء إقرار المشروع والذي يمثل فرصة تاريخية لدعم جهود الإصلاح التعليمي ومنعطفاً جديداً لتصحيح مسار التعليم وتمكينه من الاستجابة لمتطلبات التنمية في بلادنا والتحديات العالمية المعاصرة. إننا في بيئة تعليمية تقليدية تلقينية لا تمت للواقع بصلة، ومناخ تعليمي كهذا مسكوت عليه لأكثر من ستة عقود والطلبة والطالبات أوان فارغة يتم حشوها بالمعلومات، ويبدأ عام دراسي وينتهي ليبدأ عام جديد و«الكليشة» واحدة تتكرر بل تضعف إلى حد كبير، وقد وهن العظم وتبلد الإحساس ومازلنا نقول وعلى لسان مدير عام أكبر مشروع بأننا في طور التجريب،0 مع أن الأهداف واضحة وضوح الشمس في رابعة النهار ومحددة ومعلنة، وأقولها ببساطة نريد المباشرة في التنفيذ والعمل بأرض الواقع بتوفير بيئة تفاعلية وفصول دراسية تتيح أكبر نسبة تفاعل للطلبة والطالبات فيما بينهم ومع معلميهم، نريد وببساطة تحسين المباني المدرسية وإعطاء مزيد من الحوافز المعنوية والمادية للمعلم والمعلمة ومديري المدارس الذين هم عصب البناء التعليمي وأساسه المتين، وببساطة أكثر نريد من القائمين على المشروع إضافة هدف من أهداف وبرامج المشروع ينص على: تحسين البيئة التعليمية القائمة وتأهيلها بشكل عاجل وإعطائها الأولوية في الصرف وإيقاف استئجار المباني المدرسية نهائياً؟!! كما أتمنى أن تشكل لجنة رقابية متخصصة لمتابعة سير المشروع بعيداً عن التقارير الإنشائية التنظيرية المنمقة التي تكتب بورق صقيل ورونق جميل وهي أبعد ما تكون عن حقيقة الواقع الماثل.