اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3 اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3 اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3 اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3 اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/3

مقترحات لرفع اعانات الطلاب ذوي الاحتياجات
«التربية» تشترط مشهدا لإيداع رواتب المعلمات الـمتعاقدات

محمد عضيب، محمد العنزي ـ الدمام
اشترطت وزارة التربية والتعليم إحضار مشهد من مديرات المدارس لإيداع رواتب المعلمات المتعاقدات بنظام الساعات في حساباتهن البنكية. ووجهت مديرات المدارس إلى التقيد بإرسال المشهد عن طريق الفاكس، أو تسليمه مناولة إلى إدارات الشؤون التعليمية في إدارات التربية والتعليم لإيداع رواتب المعلمات المتعاقدات في حساباتهن البنكية في الثالث والعشرين من كل شهر. إلى ذلك يعتزم مجلس التربية والتعليم في المنطقة الشرقية رفع عدد من المقترحات إلى وزير التربية والتعليم تتضمن إجراء تعديلات على قواعد صندوق الإدارة التعليمية تشمل زيادة الإعانات المالية للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة وحوافز منسوبي الإدارة ودعم الطلاب المتفوقين، المتميزين، المبدعين والمحتاجين. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في المنطقة ورئيس المجلس الدكتور عبد الرحمن المديرس، أن المقترحات التي ستقدمها الإدارة لتعديل لائحة الصندوق تضمن 37 بندا تسعى إلى تطوير آلية الصرف من الصندوق لصالح الإدارة والأنشطة التربوية تقرر تقديمها في اللقاء المقبل لمناقشتها تمهيدا لرفعها للوزارة، مشيرا إلى مناقشة آلية ربط الإدارات في المحافظات بالإدارة العامة ودراسة الإيجابيات والسلبيات، وإيجاد فرص التحسين في تذليل الصعوبات وتقديم التوصيات في اللقاء المقبل. وطالب عضو المجلس المعلم عبد الله البحراني بتفعيل دور مجلس حوار المعلم وتقديم المقترح خلال أسبوع.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318264836.htm

[صقر قريش]

تحديث مناهج الإنجليزي والحاسب لتواكب التطور السريع

منهج اللغة الإنجليزية برؤية نقدية تطويرية في مناهج مدارسنا لا يقتصر مداه على من تعلم لغة قوم أمن مكرهم.
بل يتعداه إلى أنها لغة العصر، وفائدة ثانية كونها لغة التكنولوجيا والعلوم اليوم. وأخرى ثالثة أنها تقوي الحصافة والرشاقة التعبيرية في العربية ولا تضرها، وخاصة إذا لاقت هي الأخرى اهتماما جيدا.
وزارة التربية والتعليم في المملكة لا تألو جهدا في تطوير مناهجها ومواكبتها للإصدارات الحديثة ومستجدات العصر العلمي على الصعيد العالمي.
لكن لي ملاحظة واقتراح، حيث وجدت أثناء رؤيتي الاستقرائية والمتابعات أن هناك كتابا يعالج الانجليزية لجميع المستويات، متقنا جدا في ترتيبه لأحوال الزمن والأفعال والقواعد بشكل يتفوق على المناهج الرسمية، وقويا جدا في اختيار المواضيع والمصطلحات الأكثر شيوعا وحداثة تجعل من الانجليزي كتابا سهل المنال والتعلم.
بينما مواضع الخلل النسبي في مناهج الدراسة تكمن في ترتيب فقرات القواعد والنحو إذ ينقصها الارتباط والتناسق والتلاحق، كذلك التفصيل والترتيب المتقن والحكيم، حتى لا تتداخل بعشوائية في الفهم ولا تنسى بتشتت المناهج، بالإضافة إلى فقه الفروق مع الوضوح والتجلية والتبسيط في تعلم القواعد وتطبيقها، وفي شأن مادة الحاسوب يشهد لها ذلك التفوق على مستوى تكثيف المعاهد والمراكز التدريبية العالمية، كذلك البراعة في الاستخدام بمهارة عالية من الصغار قبل الكبار، إلا أنه لم يتعد ذلك إلى العمق التقني، حيث الطوبولوجيا الإلكترونية.
ومن ذلك ما يدور في ذهني من فكرة تنتظر أن تتحرر في سماء التطبيق والتجريب، ومن ذلك لو بحثنا عن المادة التي تشبه عناصر الحجر الأسود الذي هو أرقى أنواع الموصلات، ومن باب الإعجاز العلمي الحجر الأسود (يشهد لمن يسلم عليه يوم القيامة)، فلو جعلنا القارئات الإلكترونية من الماسحات والقواطع الضوئية والشرائح التخزينية من تلك العناصر الأرضية التي تشبه خواص الحجر الأسود، لأوجدنا مدنا معلوماتية وحجمناها بمستوى حبة الفول مثلا.
هذا إذا تبنى ذلك أهل التخصص من كليات العلوم والتقنية، تماما مثل ذلك اليوم الذي راهنت فيه بفكرة غير مسبوقة قبل ثماني أو سبع سنين بنجاح كاميرا العالم العربي أحمد زويل (الفيمتو) في تصوير التفاعلات الكيميائية وتحديد مجال الإليكترون رغم مساره الإزدواجي في جميع الاتجاهات، وتحديد مكانه، وفعلا مع تطويرها صدق حدسي العلمي وقد كسبت ذلك الرهان.
محمد ناصر جفن

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318264997.htm

[صقر قريش]

اتفاقيتان للقيادة الآمنة في مدارس جدة

حسين هزازي ـ جدة
شهد صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة في مكتبه أمس، توقيع اتفاقية بين أكاديمية صفرا للقيادة الآمنة والإدارة العامة للتربية والتعليم، ضمن برامج أسبوع المرور الخليجي.
وتهدف الاتفاقية إلى تقديم دورات توعوية للسلامة المرورية والقيادة الآمنة في مدارس جدة ضمن برامج النشاط الطلابي، إضافة إلى اتفاقية أخرى لتطوير برامج الأكاديمية، بحيث تشمل فئة الصم.
ووقع الاتفاقية عن الأكاديمية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن سعود بن عبدالمحسن رئيس مجلس إدارة شركة السباق المتحدة المالكة والمشغله للأكاديمية، ومثل إدارة التربية والتعليم في جدة مدير الإدارة عبدالله الثقفي.
وسيتم بموجب الاتفاقية تنظيم دورات توعوية للسلامة المرورية والقيادة الآمنة في مدارس جدة بشكل يومي؛ ابتداء من الفصل الدراسي الثاني للعام الحالي، إلى جانب تطوير برامج الأكاديمية لتشمل فئة الصم وتأهيل مدربين لهم من ذات الفئة، وسيتم تقديم البرامج لأكبر عدد من طلاب المدارس من فئة الصم بما لا يقل عن 3 آلاف منتسب سنويا بالتعاون مع نادي الصم والبكم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318265012.htm

[صقر قريش]

التحقيق في اعتداء معلم على طالب

عبد العزيز الربيعي ـ الطائف
تحقق إدارة التربية والتعليم وشرطة محافظة الطائف في شكوى تقدم بها ولي أمر طالب في الصف الخامس الابتدائي، اتهم من خلالها أحد المعلمين بضرب ولده على وجهه، مما استدعى نقله للمستشفى. يقول ولي أمر الطالب فواد .أ فوجئت بعد عودة ابني إلى المنزل بوجود آثار للضرب على وجهه، وعلى الفور قمت بنقله إلى المستشفى، والذي منحه تقريرا طبيا بالراحة ليومين للعلاج من آثار الضرب. وأضاف لقد تعرض ابني للضرب المبرح من المعلم الذي قام بدفعه على الطاولة وإسقاطه على الأرض وضربه على وجهه. مشيرا إلى أن المعلم كان يقول لولده وهو يضربه أريد أن أربيك. وطالب بتنفيذ الحكم الشرعي في الضرب على الوجه على المعلم. وأوضح مصدر مسؤول في تعليم الطائف أن ولي أمر الطالب تقدم بشكوى لمساعد مدير التربية والتعليم في الطائف وتم تحويلها للقسم المختص للنظر فيها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318264842.htm

[صقر قريش]

100 طالبة يتغيبن احتجاجا على نقل مدرستهن

فهد الرياعي ـ أبها
ناشد مدير التربية والتعليم للبنات في منطقة عسير أولياء أمور أكثر من 100 طالبة تغيبن عن الدراسة لليوم الرابع على التوالي إثر نقل مدرستهن الأسبوع الماضي من حي تارة في خميس مشيط إلى حي الإسكان الذي يفصله شارع عن مقر المدرسة السابق مراعاة مصلحة بناتهم التعليمية، وعدم حرمانهن من كسب العلم بسبب أعذار لا مبرر لها مشددا على أن المقر السابق للمدرسة المتوسطة والثانوية صدر بشانه أمر إخلاء لعدم مطابقته لمواصفات السلامة. وكان أولياء أمور الطالبات وهم من سكان الحي اعترضوا على نقل المدرسة وتقدموا بشكوى جماعية لإدارة التربية والتعليم للبنات بعد أن إضطروا كما يقول المواطن عايض سعيدان إلى ترك بناتهم في المنازل لليوم الرابع على التوالي لعدم توفر وسيلة نقل تقلهن لمدرستهن. ويضيف ظافر سعيدان أحد سكان الحي نواجه العديد من المشاكل داخل الحي فقد أغلق المدخل الشمالي للحي من قبل جهات حكومية وأغلقت المداخل الأخرى من قبل البلدية بسبب الطريق الجديد وأصبحنا محاصرين داخل الحي حتى أن الباصات وصهاريج المياه باتت تعجز عن دخول الحي. من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى أنه تم نقل المدرسة المذكورة للمرحلتين الثانوية والمتوسطة من المبنى القديم إلى مبناها الجديد في الجزء الجنوبي من الحي المذكور لأن المبنى القديم لم تعد تنطبق عليه المواصفات المطلوبة من قبل الوزارة واشتراطات السلامة، التي يشترطها الدفاع المدني، وقد تم نقل المدرسة من مبناها السابق بأمر إخلاء من قبل لجنة شكلت بهذا الخصوص وبموافقة من قبل الوزارة لعدم مطابقة المبنى للمواصفات، وبناء عليه تم نقلها للمبنى الجديد الذي يوفر بيئة تعليمية مناسبة للطالبات وتنطبق عليه كافة الشروط المطلوبة من قبل الوزارة والأجهزة الأخرى المعنية بالسلامة. وقد تم الإعلان أكثر من خمس عشرة مرة قبل نقل المدرسة إلى مقرها الجديد للبحث عن مبنى مناسب في الحي المذكور ولم يتقدم أحد من سكان الحي لتقديم مبنى تنطبق عليه المواصفات، وبالتالي نقلت إلى مقرها الجديد في مبنى يتناسب مع ما تقتضيه المصلحة التعليمية من كافة جوانبها.
وأضاف الموسى: وفرنا يوم أمس الثلاثاء وسيلة نقل حكومية للطالبات تنطبق عليها كافة مواصفات النقل المدرسي، وبالتالي فإنني أناشد كافة أولياء الأمور في الحي بشكل تعليمي وإنساني واجتماعي ونظامي في الوقت نفسه أن يراعوا مصالح بناتهم التعليمة ولا يحرموهن من كسب العلم، بسبب عذر غير مبرر. مؤكدا أنه في ظل الغياب الجماعي فالمدرسة تعمل بشكل نظامي والمعلمات والطاقم التدريسي يعمل كما هو مطلوب منه والمتضرر من هذا الغياب الطالبات وحدهن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318264848.htm

[صقر قريش]

معلمات الساحل : النقل الجماعي تأخر في المواعيد وحافلات بلاصيانة

السفر قطعة من العذاب، لكنه مع تنقلنا -نحن المعلمات- في النقل الجماعي يصبح قطعا كثيرة من العذاب والمعاناة، حيث يبدأ بتذبذب المواعيد واختلاف جداول الرحلات، حتى يتبادر إلى ذهن المسافر أنه من طول التوقف أن تلك المحطة هي المحطة الأخيرة في تلك الرحلة. ولايسأل أحد عن مستوى الاستراحات التي يتوقف بها النقل؛ فحالها لا يسر أحدا ولن أتحدث عنها فحالها معروف والمعروف لا يعرف. ونحن -المعلمات- يتجاوز عددنا أكثر من 100 معلمة، ندرس في محافظتي الليث والقنفذة، يعتبر الطريق لنا طويلا وشاقا، خصوصا مع النقل الجماعي المتعب، حيث لا التزام بالمواعيد ولا إعتذار يليق بنا، نخرج من منازلنا صباحا باتجاه طريق الليث ولا نعود إلا مساء، مما يؤدي إلى تأخرنا عن مدارسنا صباحا وتأخير عند عودتنا إلى أزواجنا وأبنائنا. ونحن نتوجه إلى المسؤولين في إدارة النقل الجماعي في مكة المكرمة بهذه الملاحظات:
- التأخر في انطلاق الحافلات من مقرها في قهوة الجبل إلى المدارس.
- عدم صيانة الحافلات باستمرار؛ سواء التي تسلك الطرق الطويلة أو داخل المدن.
- عدم وجود خبرة كافية لسائق الحافلة.
عن معلمات الساحل
فاطمة بنت عبدالله

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0318265000.htm

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 21 ربيع الأول 1430هـ - 18 مارس2009م - العدد 14877
سمو وزير التربية والتعليم يلتقي مدير عام اليونسكو

كتب - راشد السكران:
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في مكتبه يوم امس مدير عام المنظمة الدولية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) كويشيرو ماتسورا الذي وصل إلى الرياض مؤخراً في زيارة رسمية للمملكة تستمر ثلاثة.
وتأتي زيارة المدير العام لمنظمة اليونسكو للمملكة في إطار التعاون الوثيق والمميز بين اليونسكو وعدد من الوزارات والهيئات والمؤسسات السعودية في عدد من المجالات.

وتم خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية وسبل التعاون المشترك بين المملكة العربية السعودية والمنظمة الدولية فيما يخدم الإرث الثقافي والتاريخي للمملكة الذي يعد امتدادا ثقافياً للإنسانية، كما أكد سمو وزير التربية والتعليم الدور الريادي للمنظمة الدولية في خدمة التربية والثقافة والعلوم ودعم المملكة لبرامجها المختلفة في إطار ميثاقها الذي وقعته المملكة، متطلعاً إلى أن تحظى مؤسسات وهيئات المملكة العربية السعودية بدعم المنظمة وتأكيد أدوارها الريادية من خلال مناشطها المختلفة.

وأشاد سمو الوزير بدور المنظمة في نشر ثقافة السلم والتعاون لصالح الإنسانية، والعمل على نشر العلم والمعرفة وتأكيد دور الثقافة الإسلامية في منح البشرية أصول العديد من العلوم والمساهمة في تطويرها.

من جانبه أشاد المدير العام لليونسكو بالنهضة التي تعيشها المملكة ودورها الريادي في نشر ثقافة السلم والعدل بين دول العالم، مؤكداً الأثر الكبير لجهود خادم الحرمين الشريفين لتعميق الحوار بين الثقافات وبين شعوب العالم.

وحضر الاستقبال معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وسعادة الدكتور زياد بن عبد الله الدريس مندوب المملكة الدائم لدى اليونسكو وعدد من مسؤولي الوزارة والوفد المرافق لمعالي المدير العام لليونسكو.

http://www.alriyadh.com/2009/03/18/article416715.html

[صقر قريش]

نثار:عمال نظافة المدارس

عابد خزندار
تقدم 170 مواطنا يحملون شهادة الثانوية، وأحدهم حاصل على مؤهل جامعي للحصول على وظيفة عامل نظافة في مدارس حداد جنوبي الطائف، بعد أن أعلنت إدارة التربية والتعليم عن شغور 9 وظائف عامل نظافة ومراسل مكتبي وحارس ليلي إثر إحالة شاغلي هذه الوظائف للتقاعد لبلوغهم الستين، وأن يتنافس 170 مواطنا مؤهلين وأحدهم يحمل مؤهلا جامعيا على وظائف نظافة فهذا يدل دلالة قاطعة على أن معدل البطالة في البلد أعلى من المعدل الرسمي وهو فيما أذكر 5ر11% ، كما أنّ هذا الخبر يدل دلالة قاطعة على أن أبناء الوطن لا يستنكفون من أيّ عمل طالما أنه يؤمن لقمة عيشهم، ثم أنّ يقوم سعوديون بأعمال النظافة خصوصا في مدارس البنات يجنبنا الكثير من المخاطر، فبعد الدراسة وانصراف المعلمات تصبح المدارس تحت ملك عمال النظافة ويمكنهم الاطلاع على كافة الأوراق والسجلات وتصوير ما يشاءون منها، بل وأخذ ما يطيب لهم من أوراق وأدوات وتصوير دفاتر العائلة، عدا عن استخدام الأختام أو أخذها وتقليدها، لهذا كله فإن قيام مواطنينا بتنظيف المدارس وخاصة مدارس البنات آمن لنا وأفضل، وهذه مسألة تقودنا إلى مسألة أخرى وهو أن مواطنينا لا يستنكفون عن القيام بأي عمل طالما كان الأجر مجزيا، ولهذا لا بد من وضع حد أدنى لأجور العمال فالمواطنون لا يستطيعون أن يتنافسوا مع عمالة تتقاضى ثلاثمائة ريال في الشهر على أن يسري الحد الأدنى بالطبع على الجميع سعوديين وأجانب

http://www.alriyadh.com/2009/03/18/article416577.html

[صقر قريش]

افق الشمس:وش أسوي يا خاله؟

د.هيا عبد العزيز المنيع
تلك الجمله ليست قادمة من بين انفاس فتاة تستجدي عاطفة المارة لتحصل على مبلغ من المال..، وليست عبارة متهالكة لطفل يقف بقرب مطعم ليستثيرعواطفك وانت تاخذ طعاما لصغارك كي تشركه معهم...؟؟ ابداً بل جاءت من طفلة في الخامسة عشرة من عمرها...، حسنا هي مراهقة وليست طفلة...، لن نختلف...؟؟ ولكن تلك الصغيرة اسقط بيد والدتها حين تم استدعاؤها من المدرسه لانهم يشكون ان الطالبة (الانثى ) تحب...؟؟ انها كارثة وحقيقة هي كذلك ولكن كيف تم اكتشاف الامر..؟ لم يكن الامر معقدا ابدا بل جاء بكل بساطة وعفوية...، الصغيرة امتلا دفترها بالعبارات الرقيقة وتدفقت مشاعرها على نهايات غير دفتر بل بالغت في وصف مشاعرها الى درجة انها أبدعت في رسم مشاعرها وارتعاشات يديها وهي تلامس يديه...؟ وزاد تدفق المشاعر وهي ترمي له بورقه الوداع لان الحب انتهى بمجرد ان طلب منها الزواج رغم رفض اسرته لهذا الزواج....؟؟
فتح ملف التحقيق مع الطالبة لتقف الحروف بين شفاهها الجافة وتبعثرت الحروف وبقيت صامتة لاتعرف ماذا تقول اصرت لجنة التحقيق العسكري عفوا التربوي...، كشفت الصغيرة عن ستار المسرحية واكدت لهم انها لاتحب وان فارس الاحلام ليس سوى جزء من خيال امطرت به سماء المشاعر بعد ان اغلقت نوافذ التواصل مع والدتها المنشغلة الى حد النخاع بتصحيح دفاتر الطالبات الاخريات....؟ وبعد ان اكد لها والدها ان الهدية لاتكون الا لمن يتفوق في دراسته وليس في شخابيط الخواطر...؟؟ والاكيد ان اخاها ليس بأحسن حال من والديها وكان الورق خير رفيق، وكان تعبير الحب للآخر خير متنفس.....؟؟ بكت الصغيرة كثيرا حتى نامت ولم تعرف الى ماذا انتهى التحقيق لانها اساسا لم تخطئ او على الاقل هي تعتقد ذلك....؟ بكت الام المعلمة حين علمت بالحقيقة وحين اكدت لها ابنتها انها لاتحب بل تريد ان تحب ...؟ تذكرت تلك الدفاتر المليئة بالخواطر وتذكرت كيف انها تقوم بتحويلهن للمرشدة او الادارة للتحقيق معهن...؟ وتذكرت اكثر كيف انهن يبكين ظلمهن لاتهامهن بما ليس فيهن..؟ ثم تذكرت اكثر واكثر كيف ان ابنتها كانت تسأل خالتها وش اسوي ياخالة احب الكتابة ولااحد يهتم فيني...؟؟ تذكرت كيف ان الخالة وهي طالبة جامعية احتضنتها ثم قالت يابعد عمري ...؟ ثم تذكرت في زحمه الاسترجاع ان ابنتها تمسك بالقلم دائما ولاتنسى ان تنام وهي تحتضن لعبتها التي كتبت لها كثيرا....

http://www.alriyadh.com/2009/03/18/article416582.html

[صقر قريش]

إيجاز:حقيبة التعليم الممتلئة

د. عبدالله الزامل
المباني المدرسية وتجهيزاتها، المعلمون والمعلمات، النظام التعليمي برمته، لا ندري من أيها جاء الخلل الذي لازمنا طوال عقود فأخرج لنا مخرجاً نتفق في هذا الوطن على رداءة جودته وإن اختلفنا في السبب، كما اختلفنا تبعاً لذلك في شكل المخرج الذي نريد.
وزارة التربية والتعليم راحت تحاول وتجرب عبر وكالتيها للتطوير التربوي أو عبر مشاريعها المختلفة كما في الأسر الوطنية، التقويم الشامل للمدرسة، التقويم الشامل للتعليم، مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وسواها.

الوزير الجديد وهو بالتأكيد يعي جيداً أولويات أجندته الثابتة والمتحركة داخل وخارج حقيبته الممتلئة بالملفات الملتهبة والباردة والدافئة في المنطقة المجهولة بينهما، وهو بهذه المثابة أمام قوى ضاغطة في المجتمع حاولت وتحاول وستحاول الوقوف أمام أي خطوات للتطوير والتغيير لا جهلاً منها بأهميته وإنما قلقاً وحذراً مما قد يسفر عنه أو يحمل في طياته، لذا قد يكون من الضروري جداً إشراك المجتمع بكل أطيافه في صياغة ذاك التغيير الذي نريد عبر ندوات عامة، أو حتى تصويت عبر موقع الوزارة الإلكتروني وغير ذلك من الآليات التي يمكن أن يصل من خلالها الجميع إلى ما يشبه الإجماع على نتائجها، وبالتالي الرضا العام حولها.

اليوم نحن بحاجة إلى قرارات أكثر من حاجتنا لدراسات، ذلك أن لدينا من الدراسات ما لن تتسع فترة وزارية واحدة ولا اثنتان ولا حتى عشر لقراءته، ولكنها تبقى أفكاراً وتحليلات وقد تكون نتائج قابلة للتعميم لكنها حبيسة الأدراج والرفوف. وكذا نحن بحاجة لقرارات اكثر من حاجتنا لدراسات لأن كثيراً من حاجاتنا معروفة وواضحة جداً، ولأن للتغيير إلى الأفضل متطلبات كثيرة على الجميع كل فيما يخصه، يجب أن نعي حاجة أضلاع العملية التعليمية للكثير.

ففي المباني المدرسية مثلاً هناك نسبة كبيرة من المباني المستأجرة لا يمكن أن تكون بيئة تعليم صالحة فضلاً عن أن تكون جاذبة.

وفي المناهج لا زال طالب المرحلة الابتدائية يدرس زكاة الحبوب والثمار والخارج من الأرض والنقدين وهو لا يملك إلا فسحة يومه ذات الثلاثة ريالات.

ولا زال رضا المعلم الوظيفي دون المأمول حيث المستويات الأقل من المستحق في التعيين، والفروقات بعد الاستحقاق، وعدم وجود رعاية طبية شأن منسوبي القطاعات الأخرى، وغير ذلك الكثير فأعانك الله يا أمير التعليم ويا وزيره ويا أمله.

http://www.alriyadh.com/2009/03/18/article416581.html