اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
دماء جديدة في عروق الدولة
د . خالد محمد الخضر
أتناول هذا المقال وكان في جعبتي مقال آخر حول المسئولية الاجتماعية، ولكن أجدني هنا مدفوعاً دفعاً لكتابة مقالي هذا بناء على هذه التعديلات الحكومية الواسعة التي ما زلت أنتشي بها مثلي مثل . . غيري من المواطنين الذين عمتهم السعادة بمثل هذه التغييرات، وسأكتب مقالي هذه المرة على شكل وقفات . الوقفة الأولى، أنني أجد نفسي هنا مضطراً إلى أن أقف على نفسية هذا الملك الرائع الذي أشعر وغيري كثير بأنه ومنذ اليوم الأول الذي تسلم فيه مقاليد الحكم وهو لديه الإصرار والمثابرة حول التغيير للأفضل بل والشفافية في معالجة الأمور وسعيه الدؤوب حول كل ما فيه نفع للوطن والمواطن، أسلوب التسامح والتوسط وحوار الأديان هي دائماً شغله الشاغل، هو رجل غير عادي ومن نوع يحدث فرقاً في كل مساعيه، هو من قماشة تتمازج بها الأنفة وتحديد الهدف ووضوح الرؤية، وقد أكد أكثر من مرة للعاملين معه من وزراء ومسئولين أنه ليس (لكم عذر بعد اليوم)، ويبدو أنه يراقب عن كثب كل ما يدور حوله لذلك هو يريد الشخص المسئول المرن المثابر المجدد والمنجز الذي يصل إلى الهدف بالطرق الحقيقية والفاعلة . الوقفة الثانية، في تقديري أن سنن الكون تقول إن صاحب القرار إذا قام بتغيير معين وبالذات على المستوى الهرمي الأعلى فهذا يعني أن هناك نية جادة للتغير حول الأفضل وأن صاحب القرار يتلمس الاحتياجات لتحقيق الأهداف من خلال فريقه الذي يوصله لتلك الأهداف بشكل واضح ومحدد . الوقفة الثالثة، أعتقد امتداداً لسنن الكون أن النفس البشرية إذا استمرت في عمل ما ولمدة زمنية تتجاوز المدد المقبولة فإن تلك النفس تركن إلى الدعة وعدم التجديد والابتكار وتميل تلك النفس إلى اللامبالاة شيئاً فشيئاً وكذلك تأمن العقوبة كل ما امتد الزمن وطال الأمد، أقول هذا حكم ينطوي على الغالب، والنادر لا حكم له، وأن عكس ذلك يخلق الإبداع والتجديد والرقي وتحقيق الآمال . الوقفة الرابعة، الأشخاص المستحدثون والمعينون حديثاً عادة ما يحملون في جعبتهم الكثير، ومن نواميس الكون المسلم بها أن الشخص المستحدث على عمل ما يحمل معه الكثير من الإبداع والتغيير والنظر للأمور بشكل أفضل وبنفسيه وهمة أعلى وبذهنية أوسع وأشمل ويكون غالباً محققاً الأهداف التي يطمح صاحب القرار لها . الوقفة الخامسة، أن يؤتى بالشيخ صالح بن حميد رئيساً للقضاء وبالشيخ محمد العيسى وزيراً للعدل (وهو من الدماء الشابة التي ينتظر منها الكثير بمشيئة الله)، هذا يعني أن هناك تطويراً شاملاً يمتد لما ينادي فيه خادم الحرمين الشريفين حول تطوير نظام القضاء بكافة مفاصله التي أعتقد أنها أصابها كثير من التكلس والجمود الذي كان يجب أن يتم التغيير قبلاً، وخاصة أن مثل هذا الجهاز هو من أهم أجهزة الدولة المناعية، وما انبثاق المحاكم الإدارية والجزئية وتغيير رئيس ديوان المظالم ونائبة إلا امتداداً لهذا التغيير المنتظر . الوقفة السادسة، تغيير رأس هرم هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والإتيان بالشيخ عبد العزيز الحمين، أعتقد وبقراءة عين الكاتب أن هناك اعتدالاً سوف يشمل كافة عناصر الهيئة وموظفيها . ونحن هنا لا ننادي أو نزايد على ثوابتنا الدينية والإسلامية، بل إننا هنا نؤكدها ونبقي عليها، ولكننا نرجو من الشيخ عبد العزيز ورفاقه أن يكونوا رفقاء بالمجتمع وأن لا تتحول الهيئة -وكما هي الآن- شبحاً على المسيء والمحسن يتوجس منه الجميع، وأن لا يكون تغليب سوء الظن وآلية التجسس وعدم الستر هي الشريعة والمنهج لها . نريدها هنا أيها الشيخ الفاضل أن تكون الهيئة ورجالها صديقة مخلصة للجميع وأن ترفع شعاراً جميلاً كأن يكون شعار الهيئة أنها (صديقة للجميع)، لا نريد المزايدة كما قلت في هذا الأمر . نريد أن تطبق المنهجية الإسلامية في الدعوة كما نادى بها القرآن والسنة أن تكون الدعوة بالتي هي أحسن وأن لا يكون الإنسان فظاً غليظاً على أخيه المسلم بل يجب أن ينقل صورة مشرفة لإسلامنا وبالذات الداخلين علينا في بلدنا من غير ديننا . الوقفة السابعة، أطربني كثيراً المناداة بالتعددية المذهبية، هذه هي شخصية الملك -حفظه الله- فهو منذ أن أتى وهو ينادي بالتسامح والحوار دون إقصاء لرأي دون آخر، بل إنه جعل الحوار والمزج بين الثقافات ديدنه الذي لا يحيد عنه، المناداة بالتعددية المذهبية هي زيادة في اتساع الأفق وكذلك هي تثري الحوار والنقاش وتكفل حرية الآخر وبشكل مرن وفاعل . الوقفة الثامنة، الأمير فيصل بن عبد الله مهمته صعبة، فهو يدير دفة التعليم في بلدنا وهي دفة شائكة ولن يرضى عنها أحد، والتعليم أيها السادة هو عماد ونهضة الأمم ومنه تنطلق الحضارات ونجاحات الشعوب، هناك جدل في تغيير المناهج وكأننا إذا غيرنا مناهجنا غيرنا ديننا، التغيير والتطور في المناهج استناداً للتغيرات والتطورات التي تحصل في العالم هو أمر حتمي، إذا لم نتطور سوف نتقهقر ليس فقط ستصبح في مكانك بل كذلك ستتراجع إلى الوراء، الثوابت في ديننا ومجتمعنا وأخلاقنا هي أمور ليست قابلة للمزايدة أو المساومة، للتغيير أيها السادة أشكال كثيرة، الجامدون هم الذين يصبحون في الصفوف الخلفية . عليك أيها الوزير مسئولية كبرى ابتداء من تطوير المعلمين والمعلمات وإعطائهم الدورات الكفيلة لخوضهم معترك التعليم وهم مسلحون بالتعليم والتدريب . وأقول هنا التدريب مهم جداً، مروراً بمشكلات المدارس الحكومية، وانتهاء بمشكلات المدرسات وتنقلاتهن وعملهن خارج مدنهن وقراهن، المسئولية كبيرة . الوقفة التاسعة، إلى وزيرنا المثقف والأديب والسفير عبد العزيز خوجة، أنت تدخل الوزارة في الوقت الأصعب، في الوقت الذي تكثر فيه التحديات ويملأ الوعي والثقافة كافة عناصر المجتمع، وكذلك تواجه عصراً فضائياً ومعلوماتياً رهيب، إعلامنا أيها الوزير وبالذات الإعلام المرئي ما زال يحبو، وأتمنى أن تواجه تلك المشكلة ومشكلات أخرى كثيرة كالثقافة وإصدار مطبوعات وصحف مقروءة جديدة وكذلك الانفتاح على العالم والتعامل مع الجهات الأخرى باحترافية ومهنية، كل تلك المشكلات ومشكلات أخرى سيواجهها الوزير الجديد، أتمنى لك الخير والتوفيق . الوقفة العاشرة، أتمنى على أصحاب القرار أن يضعوا هيئة عليا أو وزارة هدفها رقابي تقوم بتقييم عمل كل وزير ومنهجيته وخطته وتحاسبه على الإخفاق وتشكره على الإنجاز، وتكون تلك الهيئة مرتبطة بالملك مباشرة، وأن يكون تقريرها شهرياً إن لم تكن أسبوعياً، أتوقع بذلك أن نكون قَرُبْنا من تحقيق الأهداف والأحلام . ستكون لي عودة حول بعض التغييرات وبشكل مفصل

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
«نورة»
فاطمة القحطاني
جاء عرسنا الإصلاحي الأخير تتويجاً لجهود حثيثة يبذلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز من أجل نهضة هذا الوطن المعطاء، وكان تعيين الأستاذة نورة الفايز كأول سيدة في منصب نائب وزير في المملكة ليعطي المرأة دفعة قوية تؤكد جدارتها في تبوؤ أرفع المناصب ويتوج مسيرة طويلة من العطاء والجهد والإخلاص . الأوامر الملكية لخادم الحرمين الشريفين أحدثت نقلة نوعية مهمة، بتنوعها أولاً وشموليتها ثانياً، ثم إنها كما وصفت ”أدخلت إلى قاعات المحاكم والقضاء والعدل والشورى وجوهاً شابة تحركها رغبة وطنية في رسم لوحة ذهبية شعارها التجديد والتحديث والتغيير نحو الأفضل”، لتعطي بالتالي هذه الوجوه والكفاءات فرصة لا تعوض لتؤكد جدارتها بقيادة العمل العام، كما أنها ألغت الكثير من الأفكار النمطية حول مجمل المطلوب من أي مسؤول في موقعة، مما يعيد للأذهان ما سبق أن أكد عليه الملك عبد الله قبل سنوات، ودعوته لكل مسؤول بتوخي الأمانة والحرص والجهد . التعديلات الوزارية، كما وصفت أدخلت إلى قاعات المحاكم والقضاء والعدل والشورى وجوهاً شابة تحركها رغبة وطنية في رسم لوحة ذهبية شعارها التجديد والتحديث والتغيير نحو الأفضل . الحدث الأبرز في القرارات، كان التغيير الشامل في قيادات وزارات مثل التربية والتعليم، وتقديم وجه نسائي لأول مرة ليشارك في القيادة والإدارة والمسؤولية، الأمر الذي يعني إرهاصة جديدة ضمن عرسنا الإصلاحي الكبير، تتعاطى مع النصف ”الأول” في مجتمعنا ـ وليس الآخر ـ بما يستحق، وفي وزارة أكثر من نصف منسوبيها ومعلميها وطلبتها من النساء . الأستاذة نورة الفايز، عبر هذا المنصب، تمثل الوجه الحديث للمرأة المثقفة والواعية والمبدعة، وتحمل على عاتقها طموح أجيال وكفاءات وخبرات سابقة وحالية ولاحقة، هي امرأة جاءت لتعبّر عن هموم النساء، وتتحدث عن مشكلاتهن وظروفهن، وتتفهم طبيعة عملهن من وسط صفوفهن،وهي تعكس أيضاً حجم الثقة الممنوحة لتحقيق الحلم الطموح معالي النائبة عكست حلم امتداد مسيرة طويلة، ربما ستصبح في القريب العاجل معالي الوزيرة . قد تكون حالياً الأولى، لكنها بكل تأكيد لن تكون الأخيرة .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
الطريق السعودي إلى المستقبل
د . محمد الرميحي
الملك عبد الله بن عبد العزيز له رؤية في القيادة لم تعد تخفى على أحد، وهي رؤية إنسانية ومستقبلية وشجاعة في الوقت نفسه . فالإصلاحات التي أعلنت أول أمس في القطاعات التشريعية والتعليمية والاقتصادية والصحية، لرفد عمل الدولة في المملكة العربية السعودية، استقبلت استقبالاً إيجابياً على الصعيدين السعودي والخليجي . أول امرأة تصل إلى مكان متقدّم في الإدارة السعودية وفي قطاع التعليم الحيوي، ومجموعة من الشباب المؤهّل يتسلّم العمل الإداري الأعلى، وعدد من المتخصصين في مجالات شتى يرفدون سلّم القيادة في القطاعات المختلفة التشريعية والتنفيذية . ليست هذه كل إنجازات الملك، إنما بعضها . العاهل السعودي وقف قبل أسابيع في الكويت، وألقى خطابا اتّسم بالشجاعة وقوة الإرادة والوضوح معاً، قال في القمة الاقتصادية وأمام العالم : «خلافاتنا السياسية أدت إلى فرقتنا وشتات أمرنا . . إننا - قادة الأمة العربية - مسؤولون جميعاً عن الوهن الذي أصاب وحدة موقفنا، وعن الضعف الذي هدّد تضامننا، أقول هذا ولا أستثني أحداً منا . . . أناشدكم ونفسي أن نكون أكبر من جراحنا، وأن نسمو على خلافاتنا، وأن نهزم ظنون أعدائنا بنا، ونقف موقفاً مشرّفاً يذكرنا به التاريخ وتفخر به أمتنا» . صدى هذا الخطاب لايزال في أذني، وقد شهدته . لقد كانت كلمات صادقة من قائد شجاع، قلبه العربي على أمته . بمثل هذا الموقف كان هناك أيضا موقف على الصعيد العالمي عندما دعا الملك عبد الله إلى حوار بين الأديان في نيويورك، وحضره سمو أمير البلاد الشيخ صباح الأحمد، مع عدد من قادة العرب والمسلمين . وقتها تقدّم الملك بهذه الدعوة، واثقاً من أن الدعوة بالحسنى هي المدخل الحقيقي لتقارب القلوب ونبذ الشرور بين بشر فرّق بينهم الاجتهاد، وقرّبت بينهم اللحمة الإنسانية . هذان الموقفان تجلّيا أمس في الإصلاحات التي تمّت في الداخل . لأول مرة يشهد النسيج الاجتماعي السعودي اعترافاً إيجابياً بالتنوّع الخلّاق، بعد أن شهدت الساحة حواراً حضارياً امتدّ لسنوات بين كل فئات الشعب السعودي، بحثاً عن توافق وطني يأخذ المملكة العربية السعودية إلى المستقبل في طريق آمن . لقد خلّف التعليم المستمر، في نصف القرن الماضي في المملكة، فئة اجتماعية متنورة ووطنية بتمكينها من العمل والإدارة في القطاعات المختلفة . هذه الفئة تستطيع أن تقدّم لوطنها الكثير من العمل المثمر، وتستجيب بشكل حديث لمطالب الأجيال القادمة، حيث تصحبها إلى مرافئ السلام والطمأنينة . الخطوة السعودية جاءت في ظروف استثنائية يمرّ فيها العالم، سياسياً واقتصادياً، وهي محاولة للمضيّ في القرن الحادي والعشرين بعقلية منفتحة على الآخر، ورؤية تسعى إلى تكريس الدور السعودي إقليمياً وعالمياً، بما له من ثقل اقتصادي وديني . فالمملكة تعيش في محيط إقليمي يفرض عليها الكثير من التحدّيات في مواجهة قوى إقليمية تسعى إلى الهيمنة، وعالم تتسارع الخطى فيه نحو تكريس المصالح الوطنية برؤية عصرية .
أوان الكويتية

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
هنيئا لنا بالفرسان القادمين
سامي عبد العزيز العثمان
يقود الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده سياسة اصلاحية غير مسبوقة تمخض عنها العديد من الانجازات وعلى كافة الاصعدة وقد تكون طبيعة الانجازات وواقعها خاصة في بعض الامور ربما تحتاج الوقت والجهد والتفاف الجميع حولها لتصل في النهاية لما هو مؤمل منها لان المرحلة مهمة كما ان الملك يؤمن دائما بالعمل الجماعي المخلص والذي يؤدي في النهاية للنتائج المرجوة ، فبناء الوطن والانسان في منهاج الملك وولي عهده يتلازمان الى درجة من الانصهار بحيث ان هذا الهدف يظل المنطلق الاساسي لاي خطوة او قرار تعرفه المملكة فهو تلازم ان كان يعطي لمفهومي الوطن والمواطنة ابعادا متقدمة من حيث الارتباط والتلاحم فانه يبرز شمولية المنطلقات في الفكر القيادي للملك والذي يعتبر صناعة دولة حديثة وبكل المقاييس هاجسه الاساسي، لذا جاء التغيير الوزاري ليؤكد هذا النهج من حيث الشكل والمضمون، فقد اصاب الملك وسيحالفه التوفيق باذن الله في سياسته الاصلاحية انطلاقا من تجربته الغنية والثرية باعتباره نموذجا للقائد المتزن والذي يجمع بين الرؤية الصادقة والتي تعكس مدى صفائه ونقائه واخذه بالمشورة والآراء السديدة والنيرة والتي تصب في النهاية في خدمة شعبه ووطنه ، لذا جاء التغيير الوزاري ليؤكد حرص الملك على صناعة دولة حديثة يقودها من هم مؤهلون لقيادتها فتم اختيارالعديد من الكفاءات والقدرات والتي تتناسب مع طبيعة هذا العصر ومتطلباته . ولعلي اود ان اشير وفي هذه العجالة لبعض الرجال الذين اعرفهم وليعذرني بقية النخب والذين نعول عليهم كثيرا في دعم هذه المسيرة الخيرة . . الدكتور عبد العزيز محيي الدين خوجة اعلامي وشاعر وفنان ودبلوماسي من الدرجة الاولى اثرى العمل الاعلامي في المملكة وقاده للريادة حينما كان وكيلا لوزارة الاعلام كذلك يعتبر المؤسس الحقيقي للعديد من المؤسسات الفكرية والثقافية والاعلامية في البلاد، ولعل توهجه والمعيته الشديدة هي التي قادته للعمل الدبلوماسي فأصبح احد اهم الواجهات المشرقة للمملكة العربية السعودية في العديد من سفاراتها كان آخرها سفيرنا فى لبنان، ولعل تلك المحطة كانت من اهم المحطات بالنسبة للدكتور عبد العزيز لا لشيء عدا كونها تحتاج لمثل شخصيته الفنان الدبلوماسي الاعلامي والذي يملك من الحضور والقبول ما يؤهله شكلا ومضمونا في ان يلعب دوره السياسي كما ينبغي، لذا ليس بالغريب او العجيب عندما تجمع الاطراف اللبنانية والتي تجمع المعارضة والموالاة وجميع الفرقاء على حكمة وحسن تقدير الدكتور عبد العزيز لجميع الامور، ناهيك عن الدور الثقافي الذي لعبه واثراه من خلال مؤلفاته وشعره ودواوينه فجميعنا يذكر ديوان حناينك وعذاب الروح وبذرة المعنى والصهيل الحزين وحلم الفراشة والحب النبوي ومختارات شعرية ومن ثنايا الوجد والى من اهواه وغير ذلك كثير من المؤلفات التي اثرت المكتبة العربية .


الدكتور عبد الله الربيعة
وهو احد اعلام الطب وعلى مستوى العالم والذي احتفى به العالم اجمع نتيجة لتميزه وقدراته الجراحية العالية ولعل آخر احتفاء كان في فرنسا حيث احتفت به الاكاديمية الفرنسية للجراحة كونه العضو التاسع بين اميز واقدر الجراحين في العالم ،وقد قال عنه رئيس الاكاديمية الفرنسية السيد بروا وعند استلامه لعضويته لقد عرفنا من خلالكم المملكة العربية السعودية وهي بلد الالف اعجوبة واعجوبة جراحية، ولعل الدكتور عبد الله الربيعة وهو في منصبه الجديد كوزير للصحة وبعد ان تجاوز مرحلة عمليات فصل التوائم ونقلها للعالمية ان يسير في الاتجاه الذي تبناه وبعيدا عن مشاغل الوزارة الادارية والمتحور حول تأسيس منظومة مراكز البحث انطلاقا من قدرته في الدفع باتجاه تحقيق المعادلة الصعبة والتي تعاني منها جميع دول العالم الثالث وهي مراكز البحوث العلمية والتي اظهرت لنا تميز الغرب ؟؟
اما الامير الانسان المثقف الواعي فيصل بن عبد الله بن محمد والذي تميز بدماثة خلقه وتواضعه الجم وحبه الشديد للآخرين فهو يحمل العديد من الخبرات المتجانسة والمتناغمة فقد كان وكيلا للحرس الوطني في المنطقة الغربية ثم مساعدا لرئيس الاستخبارات فضلا عن كونه مفكرا رياضيا مشهودا له وذلك انطلاقا من قناعته التامة بدور الشباب في صناعة المستقبل وكيف انهم مستقبل الامة وذلك من خلال اعدادهم بما يتناسب مع روح العصر ومتطلباته دون التفريط بالهوية والاصالة الضاربة في جذور هذه الارض الطيبة وذلك من خلال قيادته الاستراتيجية لتحويل المملكة لمجتمع معرفي والوصول بهذا المجتمع لرؤية ثقافية متقدمة تهدف في مقدمة اهدافها وكما اسلفت الحفاظ على الهوية الثقافية والشخصية السعودية وبذلك تنتصب كرد قوي ضد كل الادعاءات التي ينسجها اعداء الامة بخصوص تقاعس العقل العربي وعدم قدرته على مواكبة التحولات المعاصرة والسير في ركب النهضة الشاملة التي يقودها الملك وولي عهده والتي ستؤكد للعالم اننا قادرون شكلا ومضمونا على مواجهة التحديات القادمة ايا كان شكلها او لونها .


صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
التعليم . . و«حجر الزاويه»؟ (2)
محمد عبدالله المنصور
شدد معالي وزير التربية والتعليم الجديد في أول تصريح له على إعطاء الأولوية للمعلم وهذا مؤشر ايجابي يحيي الأمل في تطوير فعلي لا شكلي للتعليم . نتمنى من الوزير الجديد وكما اقترح بعض الاكاديميين ان يلغي مركزية الوزاره لأن انشغالها بأربعمائة الف معلم وملايين الطلاب ومشاريع المدارس وصيانتها ومشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيلتهم كل امكاناتها دون تحقيق نتيجة ملموسة . نتمنى أن تركز الوزارة على التخطيط الاستراتيجي ووضع البرامج الرئيسية والاشراف وان تترك العمل الميداني اليومي لإدارات التعليم وفق نظام محاسبة صارم وواضح وأن تؤسس مجالس تعليمية تراقب التعليم وتقيمه تضم رجال أعمال وأكاديميين ليكملوا دور المجلس الحالي الذي يرأسه مدير التعليم في المنطقة للتواصل مع المعلمين واولياء الأمور . أكمل هموم المعلم الذي يشكل «حجر الزاوية» في التعليم فالتدريب الذي تقدمه ادارات التعليم لمعلميها فائدته محدودة كما يذكر المعلمون فأغلب المدربين ليسوا مؤهلين والمعلمون يحضرون من اجل الشهاده لا من أجل تحصيل مهارات جديده تطور عملهم والدليل ان جودة التعليم وعطاء المعلمين لم يتحسنا رغم الكم الكبير من الدورات التي تم تقديمها . ولأن الاشراف أصبح لدى البعض وجاهة فلم يعد ذا فائدة للمعلم لأن بعض المشرفين ليس لديه ما يقدمه للآخرين كما يقول المعلمون لضعف تأهيله وخبرته المحدودة بأربع سنوات بينما يلزم المعلم في الاردن ان يدرس صفوف المراحل الثلاث ليصبح مرشدا مع امتلاكه المهارات المطلوبة والشخصية المناسبة . ونتيجة لضعف الادارة والاشراف يقوم بعض المعلمين بالحذف من المنهج فيرتاح من هم التحضير (هذا ان حضر !) ويكسب الطلاب الذين يقلص عليهم المنهج . وحين يتخرج الطلاب في المرحلة الثانوية بالذات يفشلون في تحقيق نتيجة جيدة في اختبارات القدرات لأنهم لم يدرسوا تلك الفصول التي حذفها المدرس «الحبيب» وقد يضيع مستقبل الطالب رغم ذكائه بتصرف غير مسؤول ! والمشكلة كلها تعود الى سوء اختيار المعلمين من خريجي الثانوية ففي فنلندا لا يقبل المعلم الا اذا حمل شهادة الماجستير وفي كوريا أفضل 5% من الخريجين يصبحون مدرسين يقابلها 30% في سنغافورة وهونج كونج لأن التدريس مهنة راقية مردودها سخي . يشتكي المعلمون ان الوزارة تجهز فصولا بالسبورات الذكية بينما كثير من المعلمين لا يجيدون استخدام الحاسب الآلي ! وسمعنا عن توزيع المناهج عن طريق اقراص مدمجة مع ان أغلب الاسر والطلاب ليس لديهم أجهزة حاسب ! وصارت بعض المدارس كالمتاحف تستقبل أي زائر لإدارات التعليم من اجل التصوير وكأنها نموذج لبقية المدارس بينما لا تشكل 1% من مدارسنا التي تشكو من مشاكل في دورات المياه ومياه الشرب وتكدس الطلاب بشكل مخجل ،فهل نخدع إلا أنفسنا ؟أشعر بالغيرة حين يتحدث زميلي الامريكي عن مدارس ابنائه حيث ينشغل الطلاب في انشطة متنوعة تتضمن قراءة الكتب واعداد البحوث وتقديم عروض عن طريق الحاسب لزملائهم مع الإلقاء أمامهم والعمل ضمن مجموعات وفرق لتنفيذ مشاريع متنوعة والقيام برحلات وجولات تصقل مواهبهم وتنمي مهاراتهم وتحفزهم على العمل الجماعي . ويذكر ان يوم الخميس يوم مفتوح لأولياء الأمور يأتون فيه الى المدرسة ويشاركون في الانشطة اللاصفية مع الطلاب الذين يشعرون بالمتعة حين يشاركهم الآباء بينما تخلو مدارسنا من ابسط الأمور وهي تنمية حب القراءة عن طريق المكتبة او المشاركة في انشطة تطور مهارات الطلاب وليس لديهم الا رحلات للأكل واللعب فقط في البحر او الحدائق أما المشاركة في انشطة للحي فهذا آخر ما يفكرون به ! .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
حق الطالب في الدراسة في المدارس الأجنبية
الهام احمد
أليس حقا ان من تعلم لغة قوم أمن مكرهم أو شرهم ؟ وان التعلم في الصغر كالنقش على الحجر ؟ وان الاندماج الفكري والتقني والعلمي مع ثقافات العالم هو ما تنادي به شعارات اليوم لتخطو بلادنا نحو عالمية حضارية ؟ فلماذا إذا يمنع الطالب السعودي من الدراسة في المدارس الأجنبية التي يملكها سعوديون والتي تقبل فقط الطلاب الأجانب من جنسيات مختلفة حيث يتلقون فيها جميع المواد الدراسية باللغة الانجليزية بمستوى أكاديمي عال والذي بدوره يؤهلهم للدراسة في الخارج دون أي مصاعب ؟؟ ولماذا ان اتفقنا على أهمية هذه اللغة يصادر فيها حق الطالب السعودي حيث يشق على النفس أن لا يستفيد منها ابن الوطن وهي تدرس على أرضه ؟كل تلك المواد الدراسية هي نفسها التي يدرسها الطالب السعودي في المدارس الحكومية والأهلية ، وإن كانت تمتد لمساحة أوسع من المعلومات بحكم احتكامها لمناهج بريطانية أو أمريكية وعندما يبدأ الطالب في تعلمها باللغة الأم منذ الطفولة فإنه لا يتعثر في استكمال حاجاته العلمية مستقبلا خاصة لو اضطرته حاجته للسفر لإكمال الدراسة في الجامعات الغربية . وكلنا بات يعلم أن الطالب لم يعد يحتاج اللغة الانجليزية فقط للدراسة الجامعية بل أيضا للتقدم للعمل في أي مهنة كشرط أساسي يشجع على القبول الوظيفي . وإعطاء الطالب الفرصة للدراسة بتلك اللغة منذ بداية دخوله المدرسة، تجعل عملية إتقانها تلقائية ، ناهيك عن الممارسة اليومية التي يتخاطب فيها مع أقرانه . وقد انتشرت تلك المدارس الأجنبية (العالمية) في المملكة منذ أعوام واستفاد منها كثير من الطلاب العرب المقيمين على أرضنا . ومازالت هناك عقول ترفض ذلك التوجه في التعليم بحجج كثيرة غير منطقية، لأن أصحاب هذه الحجج لا يفكرون في إعطاء الحلول والتصورات التي تحقق الغاية التي نطمح إليها بقدر تفكيرهم في توهم الاستنتاجات التشاؤمية . ولا يخفى علينا جميعا كم يعاني الشباب عند الالتحاق بجامعات أجنبية ، وكذلك الفتيات عند السفر للدراسة بالخارج ، وبعد أن توسعت حركة الابتعاث الخارجي لأبنائنا وبناتنا ، يجد الكثير صعوبة في التعاطي مع العلوم الأكاديمية بسبب قصور في اللغة والسبب أن الكم الذي يحصل عليه الطالب في المدارس الحكومية لا يكفي لأن يؤهله لاكتساب اللغة بالشكل المطلوب . ورغم أن اللغة الانجليزية تم ضمها لقائمة المواد الدراسية منذ الصف السادس في المدارس الحكومية إلا أنها لم تمنح الطالب الوقت الكافي لإتقانها . لذلك أصبح لزاما أن تركز الوزارة جانبا من اهتماماتها لدراسة هذا الأمر وتفعيل تطبيقه في أقرب وقت لحاجة الطلاب الماسة لذلك ، وأيضا حتى لا يضطر بعض أبنائنا من جانب آخر للعيش بعيدا عن بلادهم في سن صغيرة لاكتساب اللغة وهو ما يفعله كثير من الآباء حينما لا يجدون فرصة لأبنائهم للدراسة باللغة الانجليزية في الوطن ، مما قد يعرضهم لأجواء وثقافات قد يكون فيها من السلبيات الكثير ، والذي بدوره قد يغير في طريقة تفكيرهم وتوجهاتهم ، وهي نظرة ذات أبعاد حتمية مستقبلية قابلة للحدوث نتيجة عدم احتوائنا لأبنائنا بين داخل جدران الوطن . وإن كان منع دراسة الطلاب والطالبات السعوديين والسعوديات في هذه المدارس هو الاختلاط ، فهو ممنوع في هذه المدارس بقرار وزاري صارم . وإن كان تدريس اللغة العربية والمواد الدينية هو السبب الرئيسي الذي يجعل من حتمية الرفض أساسا للانضمام إلى هذه المدارس ، فالحل بكل بساطة هو في وضع خطة زمنية في الجدول الدراسي اليومي تحتوي على نفس القدر الذي يؤخذ في المدارس الحكومية ، خاصة بعد أن ذهبت التوجهات الأخيرة نحو تطوير المناهج في ضم جميع العلوم الدينية في كتاب واحد ، وجميع علوم اللغة العربية في كتاب واحد أيضا . وبهذا نكون قد حققنا المعادلة الصعبة دون أن يفقد أبناؤنا قيمهم اللغوية والدينية . ولابد أن نعي أن الخوف النابع من تدريس أبنائنا باللغة الانجليزية (أو ربما أي لغة أخرى ) والذي اعترض عليه البعض خوف غير مبرر لأن الذكاء يفترض بأن تفتح الآفاق الأكاديمية والثقافية وتتابع ما يرد عليك عن قرب وتقوم بالمساعدة في إعداده ليكون سلاحا يحمي الغد وبالأخص فيما يتعلق بطموح الشباب فيه ، لا الوقوف خارج الدائرة بحجة الحماية وهو أسلوب غير حضاري لا يمكن أن يصل بنا إلا لنقطة البداية الأولى . ولا أدري لماذا الإصرار في اختلاق الأعذار لمحاربة الجديد سوى أن هناك خيارات قد يتخذها بعض الآباء تهربا من المسؤولية . وإلا فإننا كآباء نستطيع أن نجعل من تلك اللغة وسيلة للدعم والانفتاح على الثقافات الأخرى حتى يتمكن أبناؤنا من التعامل معها ، وربما نقدها أيضا كانعكاس للوعي ، دون أن نضطرهم مستقبلا للتصادم معها بأي شكل من الأشكال . ولن يتمكن الآباء من ذلك معهم سوى بالمتابعة والحوار والتصالح الفكري ، وبالتالي سيصبح من السهل اقتفاء أثر التغيير على أبنائهم ، وهي المهمة الأصعب إلا أن الكثير للأسف يختار المتاح السهل . رغم ذلك تظل تلك المسألة رهنا بقرار وزاري واع يتبنى دراسة الآثار الايجابية لهذا التوجه ويعمل على التخطيط لتحقيقه بالتوازن المطلوب . وكم ساءني أن أرى بعض الطلاب السعوديين الذين التحقوا بهذه المدارس الأجنبية في بعض الدول العربية الأخرى، وعند تقدمهم للدراسة في الجامعات السعودية تم رفض طلب التحاقهم كما تمت مطالبتهم بمعادلة شهاداتهم وذلك بالدراسة لمدة سنة كاملة لتعويض ما فاتهم من اللغة العربية ومواد الدين ، ولسنا نختلف على أهمية ذلك لكننا كان بالإمكان أن نوفر عليهم ذلك لو احتضناهم في مدارسنا منذ البداية ولم نضطرهم للسفر للخارج حتى يتمكنوا من إتمام دراستهم الجامعية بكل ما في تلك الخطوة من صعوبات وتكاليف مادية ونفسية .
لؤلؤة :عندما أقوم ببناء فريق ناجح فإنني أبحث دائما عن أناس يحبون الفوز ، وإذا لم أعثر عليهم فإنني أبحث عن أناس يكرهون الهزيمة . (روس روبرت

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد 16755
صباح الحرف - النائبة
محمد اليامي الحياة
لا تزال البلاد تعيش فرحة العباد بالتحديث الاداري التنفيذي الذي قرره خادم الحرمين الشريفين يوم السبت الماضي، وجاء فيه جملة قرارات وتعيينات كان من بينها قرار تعيين نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات . الوزيرة الاولى، ارهاصة جديدة للتعاطي مع النصف الأول في مجتمعنا، لانه النصف الأول في حياتنا، نخلق في رحم امرأة، ونلتصق بها حتى نفتح اعيننا، وتنمو خلايانا الاولى بخلاصة غذائها، لندعوها في ما بعد بحلوة اللبن . وزارة التربية والتعليم نصف من تشرف عليهم من الاناث، وقريب من ذلك النصف هو عدد المعلمات، فحريٌ بها ان يكون في مستقبل ايامها نصف مناصبها القيادية والتنفيذية والاشرافية لشقيقاتنا، بعيداً عن حسابات الخصوصية، وقريباً من حسابات الواقع، وبامتزاج لن نرضى له بديلاً بديننا وثقافتنا التي يجب فهمها بشكل واضح ليمكن تطبيقها بشكل أوضح . سيأتي وقت يتم فيه تدوير منصب وزير التربية والتعليم بين الرجل والمرأة، ومعه او قبله بقليل سيأتي وقت تتحول وظيفتها الاستشارية في مجلس الشورى او وزارة العدل الى عضوية، وستأتي اوقات، وفي قطاعات معينة لن نجد رجلاً أكفأ من نظيرته العلمية او الاكاديمية خصوصاً عند الحديث عن الطب، والابحاث العلمية، وشواهدنا محلياً وعالمياً بادية للعيان . النصف الأول، ليس قلباً للفظة النصف الآخر، وليس دعوة للمساواة، لان الجنسين تساويا عند الخالق في انسانيتهما، وتكليفهما، وثوابهما وعقابهما، فلا تكون الدعوة لمساواتهما عند المخلوق ذات شأن لولا ان بعض من تصدى لهذه المساواة لم يحسن التعبير، او ان الآخرين لم يحسنوا الظن به، او لانه فعلاً لم يكن نقي السريرة واضــحها وهو يدعو الى ما يدعو اليه . النائبة وفّقها الله ليست الشخصية النسائية الأولى في السعودية التي يوليها ولي الأمر ثقته، ولن تكون الأخيرة، لكنها بالتأكيد ملمح من ملامح الاصلاح الاجتماعي الذي يتوازى مع الاصلاحات الادارية والاقتصادية، بل ربما يكون المحرك الاساس لهما لتحقيق حراك تنموي ينشده ولي الأمر ويتمنى دوماً ان يتحقق بتدريج حكيم يجعل من كل درجة ارفع يصل اليها ارضية صلبة لاخرى تعلو بنا الى مصاف ارتجيناها كثيراً نظرياً، ولابد يوماً من جنيها عملياً .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة!!
م . عبد الله المعلمي
فعلها الملك عبد الله . . وحسم الأمر . . وقرن الرأي بالعزيمة . . وأعلن أن مسيرة الإصلاح في التعليم، وفي القضاء مسيرة جادة . . لا تردد فيها، ولا مساومة . . وأوكل أمر الإصلاح إلى مَن كان فكره الإصلاح . . وألغى التناقض المتمثّل في أن يكلّف بأمر الإصلاح مَن لم يكن مؤمنًا به . طالما دأبت بلادنا على الاعتماد على سياسة التوافق والتوفيق بين الآراء التي ربما كان بعضها متناقضًا مع البعض الآخر . . وأصبح هذا المنهج سمة مميّزة للسياسة السعودية . . ولئن كان هذا الأسلوب ناجحًا في بعض الأوقات وتحت بعض الظروف، إلاَّ أن نقطة ضعفه الأساسية كانت أنه يسعى إلى التوافق على القاسم المشترك الأعلى الذي غالبًا ما يكون متدنيًا؛ ممّا يؤدّي إلى بطء المسيرة وترددها وتجاذبها في اتجاهات متعددة . في زمان التغيّر البطيء في العلم والاقتصاد، وفي زمن الانعزال والانفراد، لا ضير في السعي إلى التوافق، حتّى ولو أدّى إلى أن تسير القافلة بسرعة أبطأ جمل فيها . . ولكن في زمن ثورة المعلومات، وثورة الاتصالات، والقرية العالمية المترابطة، يصبح هذا النهج سمةً للتخلّف عن ركب العلوم والحضارة، ووصفةً مؤكدة للسقوط في مضمار السياق العالمي الذي تخوضه بلاد الشرق والغرب بهمّة عالية لا تُحسب للضعفاء حسابًا، ولا تنتظر أحدًا، أو تلتفت إلى أحد . لقد أدركت بلادنا وقيادتنا منذ سنوات أن تخلّف التعليم في بلادنا هو معضلة التنمية الكبرى، ثم أعلن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز عن برنامج طموح لتطوير التعليم، إلاَّ أن تنفيذ هذا البرنامج اصطدم بعقبة كأداء وهي أن الفكر الذي قاد مسيرة التعليم كان هو نفسه الفكر الذي ينبغي أن توجه نحوه برامج التطوير، ولذلك فلقد كان من المستحيل على قيادة التعليم أن تتولّى تنفيذ برنامج لا ينسجم مع تركيبتها وتكوينها وجذورها . من هنا تأتي أهمية إسناد حقيبة التعليم إلى الأمير فيصل بن عبد الله، وهو تكليف يعني أن هذه الحقيبة سوف تحظى بإشراف مباشر من خادم الحرمين يهدف إلى إزاحة العقبات، وفتح الطريق أمام تغيير شامل لمسيرة التعليم . . والأمير فيصل بن عبدالله بالإضافة إلى مناصبه الرسمية تولّى إنشاء مركز الأغر للفكر الإستراتيجي، وهو المركز الذي أشرف على عدد من الدراسات الهامة، منها دراسة حول كيفية التحوّل إلى مجتمع معرفي، ولقد كان لي شرف المشاركة مع سموه في عدد من هذه الدراسات، ولمست عن قرب قدرته على تجميع الكفاءات، وقيادتها، ودمجها في مسيرة واحدة، واستخلاص أفضل ما لديها من أفكار وصياغتها في برامج محددة، وخطط عقلانية، ولا شك لدي في أن سمو الأمير بمعاونة نوابه سوف يتمكن من وضع برامج لتطوير التعليم تطويرًا جذريًّا واضحًا وأن ينقذ هذا البرنامج، وهو إن فعل فسوف يدخل تاريخ بلادنا باعتباره الرجل الذي تمكّن من نقل إرادة الملك عبدالله إلى أرض الواقع .
هنيئًا لنا بمسيرة تعليمية جديدة تواكب القرن الحادي والعشرين . . وشكرًا للملك عبدالله الذي تغنّى بقول الشاعر العربي:
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة
فإن فساد الرأي أن تترددا
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
التغيير
احمد الحناكي
التغيير سنة الحياة ومن غادر منصبه سيبقى اثره لدى ادائه العملي ولمن تعامل معه، اما من تولى فالمهمة جسيمة ونتمنى ان تكون لهم اسهل من سالفيهم . صدرت يوم السبت الماضي أوامر ملكية بتغييرات وزارية وقضائية واقتصادية وعسكرية في اولى تغييرات يجريها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بهذا النطاق الواسع منذ توليه دفة الحكم . واي تغيير بشكل عام يعقبه ردة فعل على جميع الاطراف التي يهمها الامر سواء على المستوى الشعبي او الاعلامي . ورجوعا الى حديث المجالس في المملكة في السنوات الاخيرة فضلا عن ما يدور في المنتديات (التي اصبحت مصدرا مهما لكل من اراد ان يطلع على شؤون الحياة في المملكة ) اضافة الى وسائل الاعلام المختلفة ، فان القرارات لم تخرج عن ما يخوض فيه المواطنون . صحيح ان النقاش حول اداء الوزارات المعنية او الشخصيات القيادية فيها او السلك القضائي او هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر كان يثير جدلا لا ينتهي بين مؤيد ومناوئ ومحايد الا ان هناك امورا لا يستطيع احد الدفاع عنها ، وهنا تأتي مهمة صانع القرار الذي يدرس الامور بتأنٍ ويضع الشخص المناسب في المكان المناسب . ورغما ان البعض يرى ان التغيير يعني فشل السابقين في القيام بالمهام على اكمل وجه الا ان هذه الفكرة خاطئة فهناك من يرى صانع القرار انه مناسب في مكان آخر وهناك من يرى بان وجها جديدا يحل محله قد يقدم عملا اكثر جدوى وفائدة ، ناهيك عن ان هنالك امورا قد تخفى على العامة الا انها واضحة لدى صناع القرار . والملاحظ ان وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة كانتا في الفترة السابقة الاكثر انتقادا من قبل المواطنين ومن قبل وسائل الاعلام . وللحق فوزارة الصحة تحتاج الى تغيير يطال كل ما يخصها ماليا واداريا وتنظيميا ، اما وزارة التربية والتعليم فتعيين الامير فيصل بن عبدالله اضافة لنوابه (ومنهم الاستاذة نورة الفايز ) كان خبرا سر القلوب، فالوزارة كانت بحاجة الى اداري حازم ومنفتح ومؤهل واخالها تنطبق على الوزير الجديد إنها الآن بحاجة اكثر من اي وقت مضى الى دماء جديدة تبث شريان التغيير في المناهج وطرق التدريس وتأهيل المعلمين والتربويين ، ويجب ان لا ننسى ان وزارة التربية والتعليم هي الأم التي تخرج مئات الألوف من رجال المستقبل فنجاحها نجاح للوطن وفشلها ( لا قدر الله ) يخلق من المصائب ما لا يحتمل . وتعيين الاستاذة نورة الفايز التي عرف نجاحها في معهد الادارة من جهة وكذلك اشراك المرأة من جهة اخرى وخاصة ان وزارة التربية والتعليم تحتوي على الجنسين وليست قاصرة على الذكور فقط . بالنسبة للقضاء وهيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر فلهما اهميتهما الكبرى وتأثيرهم سلبيا او ايجابيا يؤثر بشكل مباشر على المواطنين ولعل قضايا كبيرة وكثيرة حدثت في المدة الاخيرة وتناولتها وسائل الاعلام السعودية والعالمية فرضت التغيير الذي اتمنى ان يواكب ديننا العظيم بيسره وانفتاحه وسماحته ومعاملته . على اي حال ،فالتغيير سنة الحياة ومن غادر منصبه سيبقى اثره لدى ادائه العملي ولمن تعامل معه، اما من تولى فالمهمة جسيمة ونتمنى ان تكون لهم اسهل من سالفيهم .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
التعليم . . التعليم . . التعليم . . !
د . حمود أبوطالب
نقولها ثلاثًا، ومئةً، ومليونًا، وإلى ما لا نهاية . . ابخسني أيّ شيء آخر، لا يهم، لأني إذا حصلت على تعليم جيّد سأكون قادرًا على استرجاع كل حقوقي، وتعويض كل ما فاتني، أو سلبه مني الآخرون . . أستطيع أن أتحمّل خللاً في أي خدمة؛ بشرط أن تضمن لي تعليمًا جيّدًا؛ لأني بتعليمي سأعرف مستقبلاً، أنا وجيلي، كيف أعالج هذا الخلل، وأقطع دابره . . أعطني تعليمًا جيّدًا وخذ مني -إذا أردت- أيّ شيء آخر . . التعليم هو مأساتنا، والكوميديا السوداء التي نتفرج عليها منذ عقود طويلة، دون أن نفهم جيّدًا لماذا تستمر؟ ولماذا يصبح مسرحها محرقةً تلتهم العقول، وتقذف بها مشلولةً خارج الزمن، أو تحوّلها إلى مصائد وفخاخ تقبض على إشراقات المستقبل وتصادرها، أو تعيد إنتاجها لتكون كتلاً جاهزة للانفجار في وجه الوطن؟ لا شيء أقلقنا، واستنزف وقتنا، وأتعب حبالنا الصوتية، وأهدر حبرنا مثل التعليم . لا شيء حققنا فيه خسارة مثل التعليم . لا شيء صرفنا عليه أكثر من ميزانيات دول، ولم نحصد منه غير السراب مثل التعليم . . إنه سبب كل ما عانيناه ونعاني منه . هو سبب الجدل المستمر على التوافه من الأمور، والخلاف المحتدم حول أشياء خرجت من سياق الحياة لكل الشعوب . هو الذي جعلنا خارج قائمة الإبداع والابتكار والحياة المنتجة . هو الذي حكم على عقول غضّة كان بإمكانها أن تكون عبقرية، وهو الذي وأد أجيالاً وحوّلها بلا ملامح . . لقد ضاع الوقت والعرّابون في المؤسسة التعليمية ينافحون عن المعسكرات الصيفية، ويدافعون عن المناهج المهترئة، ويبررون الكوارث التي تحتويها الكتب، التي تقذف بها مطابعهم، وفي الوقت نفسه يناضلون من أجل عدم تعليم لغة الكفّار، أو علوم العصر، أو الفنون الإنسانية، أو مهارات التفكير، أو أساليب التعايش مع الحضارات والشعوب، أو حتّى التصالح مع الذات وبنائها وتهذيبها . . إنه تعليم معطّل إذا أردنا قول الحقيقة المجرّدة؛ لأن بعضاً ممن يديرونه بالفعل لا يريدون لنا الخروج من شرنقة الوصاية، لنبقى أبد الدهر أسرى لأفكارهم، التي لم تعد غير صالحة فحسب، وإنما شديدة الضرر والخطر . . ما الذي تحقق من الكلام الكثير الذي سمعناه عن الإستراتيجية المفترضة للتعليم؟؟ ما الذي تحقق من التطوير الذي رُصدت له المليارات التسعة، إضافة إلى بقية المليارات التي لا حصر لها؟؟ ما الذي تحقق في تطوير المعلّم وتمكينه من أداء مهمته كما يجب؟؟ ما الذي تحقق من الوعود بالخلاص من علب السردين، أو المباني المستأجرة التي يتكدس فيها الطلاب والطالبات في مشهد غير إنساني؟؟ ما الذي تم انجازه لأجل تخليص التعليم من الأدلجة والمؤدلجين؟؟ ما الذي تحقق إيجابيًّا في أي جانب، أو أي جزئية من التعليم؟؟ لا شيء بكل أسف . . والآن . . هل بإمكاننا أن نحلم بطي صفحة الماضي، وبدء صفحة جديدة مع تولّي عقول متفتّحة واعية سدّة التعليم؟؟ هل بإمكاننا أن نحلم يا سمو الأمير فيصل بن عبدالله، ويا فيصل المعمر، وخالد السبتي، ونورة الفايز؟؟
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
الوزير الفارس . . وقفزات النهضة
عبدالمنعم مصطفى
المهمة تختار رجلها . . وصاحب المهمة لديه إرادة الفارس، وخيال الشاعر، وإبداع الفنان، ودقة المهندس، وكلها مقومات ومهارات وإمكانات لا غنى عنها فيمن يتصدى لمهمة تطوير التعليم في بلادنا . من جامعة ستانفورد بولاية كاليفورنيا الأمريكية، حصل سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود على درجة الماجستير في الهندسة الصناعية، نفس الجامعة التي أهدت الى أمريكا والعالم رموزا في السياسة والعلوم والفن والرياضة، ووضعت على منصة التتويج في “نوبل” العديد من رموز العلوم والآداب، من بينهم أعلام مثل سيرجي برايان ولورانس باج مؤسسي محرك “جوجول” الشهير، ووليام هيوليت وديفيد باكارد مؤسسي شركة “هيوليت / باكارد” الشهيرة في مجال تقنيات الكومبيوتر، وكذلك جيري يانج وديفيد فيلو مؤسسي محرك “ياهو” على الانترنت، وهكذا . . كلهم رموز ونجوم في اقتصاديات المعرفة التي باتت أمل وزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبدالله، وأملنا نحن أيضا فيه . من ذات الجامعة “ستانفورد” التي تخرج منها سمو الوزير في سبيعنيات القرن الماضي، تخرج ايضا رموز في السياسة والإدارة لعل ابرزهم، وارين كريستوفر وزير الخارجية الأمريكي الأسبق، وتارو آسو رئيس وزراء اليابان، والرئيس الأمريكي الأسبق هربرت هوفر، وويليام بيري وزير الدفاع الأمريكي الأسبق، وغيرهم كثير من رموز أثرت المعرفة وقدمت للحضارة الإنسانية بعض أفضل ما لديها من مكتسبات . . بين هؤلاء ومن نفس البيئة العلمية التي أنتجتهم درس الوزير الأمير علوم الهندسة الصناعية، وتشبع بقيم المعرفة، وأضاف الى خيال وابداع وإقدام الفنان والفارس، حب المغامرة لدى الغرب الأمريكي والحرص الدائم على النجاح . يفصح الوزير الأمير فيصل بن عبدالله عن رؤيته لتطوير التعليم في المملكة، فيقول في مقال له نشرته الزميلة “الشرق الأوسط” مطلع العام 2008، انه كان له شرف المشاركة مع نخبة من أبناء وبنات الوطن في صياغة استراتيجية “المجتمع المعرفي” ورفعها الى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، والتي تهدف الى “بناء المجتمع المعرفي المؤسس على كفاءة الانتاج والتنافسية العالمية بحلول عام 1444 هجرية وذلك بهدف “تحقيق تنمية مستدامة من خلال بناء ثروة بشرية مبدعة وبيئة تقنية متطورة وبنية تحتية محفزة لرفع معيشة الفرد والرقي بالمجتمع السعودي” . هذه الكلمات التي قالها الأمير فيصل بن عبدالله قبل عام من اضطلاعه بمسؤولية وزارة التربية والتعليم بموجب أمر ملكي كريم صدر السبت الماضي، قد تكون برنامج عمل وزير التربية والتعليم الجديد، وهو مؤهل -بمشيئة الله- لوضعها موضع التطبيق بعدما آلت اليه مسؤولية أهم الوزارات اضطلاعا بصنع النهضة وإنتاج الإنسان القادر على تحقيق “كفاءة الانتاج والتنافسية العالمية” . الوزير الفارس القادم بفكره وبرؤيته المعرفية من العالم الأول في “ستانفورد”، يريد أن يسابق الزمن وأن يحملنا الى العالم الأول، وهو يعرف جيدا أننا لن نستطيع إنجاز تلك النقلة بغير تطوير الانسان السعودي وتأهيله وبناء مهاراته، لكن تطلعه كفارس الى الفوز بالسباق، يحمله الى وضع خطط لقفزات طويلة تختزل الزمن وتختصر المسافات، فنحن لسنا وحدنا في هذا السباق ومعنا في المضمار أمم سبقتنا بسنوات طويلة، ولا خيار لنا اذا شئنا مواصلة السباق والفوز بجوائزه سوى تسريع الخطى واجتياز الحواجز، وانجاز قفزات طويلة ومحسوبة في نفس الوقت، وهكذا يقول الأمير الفارس: “هناك حاجة ملحة الى سرعة تطوير وتكريس بناء الاقتصاد والمجتمع المعرفي في المملكة، حتى لا تجد نفسها “منعزلة” عن بقية دول العالم، غير قادرة على الاندماج في منظومته، ولا على مجاراة تيار المنافسة الاقتصادية العالمية” . ثم يضيف الوزير الفارس: “لا مجال أمام المملكة اذن سوى ان تسارع الخطى (للقفز) لتحقيق ذلك الهدف” . ويعتبر الوزير الفارس أن قناعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ووعيه بضرورة انجاز تلك الأهداف سوف يساعد المملكة على تحقيق تلك “القفزة” . انظروا الوزير الفارس يتحدث عن قفزات “نوعية” تضع المملكة في قلب الاقتصاد المعرفي . ولعله بحكم اطلاعه واضطلاعه على الوضع الراهن للتعليم، وعلى المشكلات التي يواجهها هذا القطاع الحيوي، والحواجز التي يتعين عليه اجتيازها، لعله قادر بعد كل هذا وبما لديه من ثقة ملكية كبيرة، ومن آمال وطموحات يعلقها الشعب عليه، على انجاز تلك القفزات، وبلوغ خط النهاية عند مجتمع المعرفة، حيث يستطيع خريجونا مقارعة نظرائهم من ارقى جامعات العالم، وحيث يستطيع خريج جامعة الملك عبدالله في رابغ مقارعة خريجي هارفارد وأكسفورد في الغرب . . العالم بات مسطحاً كما يقول توماس فريدمان، والأجيال السعودية المقبلة سوف تخوض غمار المنافسة بحثا عن فرصة عمل في سوق باتساع العالم كله . . ولا بديل أمامنا سوى ان نضع أيدينا بأيدى الوزير الفارس وأن نقفز معه الى حيث يريد أن يحملنا الى العالم الأول . . عالم اقتصاد المعرفة . تعالوا نضع أيدينا في أيدى الأمير الفارس ونمتطي معه جواد الأمل من أجل يوم تنتج فيه جامعاتنا زملاء ومنافسين يحوزون “نوبل” ويزاملون من زاملهم فارسنا الوزير من خريجي جامعة ستانفورد بولاية كاليفورنيا الأمريكية

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
مساعدة مدير تعليم الطائف:قرار المليك يفسح المجال أمام المرأة لتكون قيادية
الطائف - هلال الحارثي:
أشادت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالطائف الأستاذة عزة بنت علي العوفي بقرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز القاضي بتعيين الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز على وظيفة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات، وقالت في تصريح خاص ل «الرياض»: إن تعيين الأستاذة الفايز في منصب نائبة الوزير لتعليم البنات بمرتبة وزير كأول سيدة سعودية تتسلم هذا المنصب هو خير دليل على اهتمام المليك - أيده الله - بالمرأة، كما أنه قرار يحمل في طياته إشارة قوية لكل سيدة سعودية، كون ذلك دليل على إفساح المجال أمام سيدات المجتمع السعودي لتولي المزيد من المراكز القيادية في وزاراتها المختلفة . مشددة أنه تكريم ووسام شرف لكل سيدة سعودية بصفة عامة .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
ابتدائية المخواة تحتفي بمديرها ووكيلها بعد إحالتهما على التقاعد
الباحة - إبراهيم الشمراني:
في أمسية من أمسيات الوفاء الرائعة و بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ علي بن عثمان الزندي وعدد من رجال التربية والتعليم والأهالي أقامت مدرسة الإمام فيصل بن تركي الابتدائية بالمخواة حفلاً لتكريم وتوديع مديرها الأستاذ محمد بن حسن العمري ووكيل المدرسة الأستاذ احمد بن صالح هندي العمري بمناسبة إحالتهما على التقاعد بعد أكثر من 35 عاما في مجال التربية والتعليم حيث بدئ الحفل الذي أقيم بمقر المدرسة بالقرآن الكريم ثم ألقى الأستاذ شمسي علي حسين العمري كلمة أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة تطرق فيها إلى ماقدمه المحتفى بهما خلال فترة عملهما بالمدرسة من انجازات تربوية بعد ذلك ألقى مدير المدرسة الأستاذ عمر مسفر الغامدي كلمة وجه فيها شكره وتقديره لكل من شارك في حضور هذا الحفل واسهم بجهد في الإعداد والتنفيذ لهذه المناسبة بعدها ارتجل مساعد مدير التربية والتعليم كلمة أكد فيها إن التكريم عمل نبيل يسعى الجميع من خلاله إلى تقديم شيء يسير من الوفاء والاهتمام للذين افنوا زهرة شبابهم في تنشئة الأجيال وتعليمهم مثمنا جهودهما في خدمة أبناء هذه المحافظة مشيراً إلى أنهما كانا أنموذجا للجد والاجتهاد والمثابرة متمنيا لهما التوفيق الدائم في حياتهما بعدها ألقى الأستاذ احمد بن محمد عمر العمري قصيدة بهذه المناسبة بعنوان نجم أفل نالت استحسان الجميع ثم توالت فقرات الحفل من قصائد شعرية وكلمات هادفة ثم شاهد الجميع عرضاً مرئياً للسيرة الذاتية للمحتفى بهما ثم ألقيت كلمة المحتفى بهما القاها الأستاذ محمد حسن العمري تطرق فيها إلى مشوارهما في مجال التربية والتعليم مثمنا جهود زملائه في إقامة هذا الحفل مثمنا لهم حرصهم على تكريمهما لكون التكريم سمة الأوفياء ويدل على تقدير المعلم ورفعة شانه موجها شكره وتقديره لجميع من أسهم في إقامة هذه المناسبة التربوية الرائعة وفي ختام الحفل تم توزيع الهدايا التقديرية على المحتفى بهما . .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
برامج دينية وصحية للدارسات بمراكز محو الأمية بوادي الدواسر
وادي الدواسر - سعيد آل عيد
فعلت إدارة الشؤون التعليمية بوادي الدواسر خطة البرامج التوعوية الدينية والثقافية الصحية، وذلك في مراكز محو الأمية المسائية خلال الفصل الدراسي الأول، التي تم تنسيقها من قبل قسم محو الأمية مع قسم التوعية الإسلامية وطبيبات الوحدة الصحية، حيث اشتملت البرامج على العديد من المواضيع الدينية والصحية والثقافية التي تخدم الدارسة في حياتها اليومية، وستتم مواصلة تفعيل هذه البرامج خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 1429- 1430هـ . وقد عبّرت مديرة الشؤون التعليمة حنان بنت محمد الشواف عن شكرها وامتنانها لكل من ساهم في تفعيل هذه البرامج .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
استقبال الترشيحات للبرامج التدريبية بتعليم بنات نجران
نجران: حمد آل شرية
دعا مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري منسوبات الإدارة إلى الترشيح لبرامج الفصل الدراسي الثاني للعام 1430هـ، وطلب من كل مديرة إعداد الخطة الشهرية لتدريب منسوبات إدارتها، على إن تلتحق كل موظفه بما لا يقل عن برنامج تدريبي واحد خلال الفصل الثاني، مع مراعاة تحقيق توازن الفرص التدريبية بين جميع منسوباتها . ووفقاً للتوجيهات الصادرة بهذا الصدد فإنه يتعيّن على كل مديرة تعبئة بيان الترشيح لكل شهر مستوفياً لجميع البيانات، ورفع أسماء المتقدمات مباشرة إلى إدارة التدريب التربوي حسب النماذج المرفقة ببيان كل شهر على حدة بإدارة التدريب التربوي عبر البريد الإلكتروني أو الفاكس، وفي حالة الاضطرار إلى إلحاق اسم مرشحة يجب أن يدرج في بيان مستقل يسجل عليه إلحاقي مع عدم تكرير الأسماء المدرجة بالبيان . وفي حالة اعتذار إحدى المرشحات عن حضور برنامج فعلى إدارة المدرسة أو القسم تعبئة نموذج الاعتذار وإرساله لإدارة التدريب قبل ثلاثة أيام من تاريخ بدء البرنامج واعتماد البديلة . كما أكد الدوسري على ضرورة التقيد بمواعيد البرامج التي تبدأ الساعة الثامنة صباحاً، علماً بأن غياب أو تأخر المتدربة بمعدل 15% من عدد ساعات البرنامج التدريبي يحرمها من شهادة حضور البرنامج، بينما يرفع الغياب ليوم ضمن غياب المدرسة التابعة لها، وقال إن للبرامج التدريبية مميزات في الترشيح لأي عمل إداري والابتعاث الخارجي والإيفاد الداخلي مع إضافتها في سجل النمو المهني الخاص بكل معلمة .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
143 مليون ريال لمشاريع تعليمية في الحدود الشمالية
رفحاء - منيف خضير
اعتمد وزير التربية والتعليم ا المشاريع التعليمية لإدارة التربية والتعليم (بنين) بمنطقة الحدود الشمالية لعام 1430 - 1431ه بمبلغ وقدرة مائة وثلاثة وأربعون مليون ريالاً . أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء، موضحاً بأن الميزانية شملت اعتماد 143 . 000 . 000 ريال ل (19) مشروعاً تعليمياً في المنطقة، إضافة إلى 12 . 650 . 000 ريال للفصول الإضافية والتعديلات لبعض المباني وصيانة ونظافة المرافق المدرسية .

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
طلاب مدارس القريات يصلون الاستسقاء بالمدارس
القريات - هاشم ابو هاشم
إنفاذاً لتوجيه خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بإقامة صلاة الاستسقاء في جميع أنحاء المملكة يوم غد الأربعاء 23-2-1430هـ وذلك لحاجة البلاد والعباد للغيث وتأسياً بسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم بإقامة صلاة الاستسقاء عند الحاجة إلى نزول المطر . وبناءً على تعميم وزير التربية والتعليم بإقامة الصلاة في كافة المدارس، فقد أصدر مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ ناصر بن سليمان المنيع تعميماً لجميع المدارس بالقريات بإقامة الصلاة بجميع مدارس المرحله المتوسطة والثانوية الأربعاء المقبل، هذا وقد حث الطلاب على شهود الصلاة، وإظهار الافتقار إلى الله جل وعلا مع الإلحاح في الدعاء .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
ورشة عمل بتربية الخرج
الخرج - مسفر القحطاني
نظمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج ورشة عمل بعنوان: (حضور الطلاب في المرحلة الابتدائية وقت الاختبارت، دراسة وحلول) بحضور مدير التربية والتعليم بالخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني ومساعد مدير التربية والتعليم محمد بن صالح العسكر وكانت محاور اللقاء الذي حضره أكثر من 63 من مديري المدارس تدور حول تحديد مستوى حضور الطلاب وكيف تجعل البيئة المدرسية جذابة .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
طلاب ام طليحة يتطوعون للحفاظ على البيئة
المجمعة - صالح الدهش:
انطلاقا من أهمية الحفاظ على البيئة والبراري . . قامت مدرسة أم طليحة الابتدائية في ام طليحة (80 كلم شمال محافظة المجمعة) برحلة طلابية لمتنزه وشعيب ام طليحة بغرض تنظيفه من المخلفات . وأوضح مدير المدرسة فهد سليمان العطاالله ان المدرسة قامت بتفعيل الدور الاجتماعي والديني من خلال تخصيص حصص النشاط لإبراز أهمية الحفاظ على البيئة وإيضاح كيفية التخلص من النفايات للطلاب . مؤكدا ان الطلاب كانوا سعيدين جدا لقيامهم بهذا العمل الاجتماعي التطوعي .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
لقاء تثقيفي صحي لموظفي تربية الدوادمي
الدوادمي - سلطان المغيري
وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي بإقامة لقاء تثقيفي صحي لموظفي الإدارة بصالة التوعية الصحية بالوحدة الصحية الرئيسية لمدة يومين من الساعة الثامنة والنصف صباحاً حتى الساعة الثانية عشرة ظهراً، وجاء هذا التوجيه للأهمية البالغة للتوعية الصحية وللارتقاء بالوعي الصحي والسلوكي والمعرفي للأفراد والمجتمع عموماً . ذكر ذلك مدير الصحة المدرسية بالإدارة الأستاذ عادل عبدالرحمن أبوبكر، وقال إن العدد المستهدف لحضور اللقاء 42 موظفاً بواقع موظف أو موظفين اثنين من قبل كل إدارة أو قسم، بشرط ألا يخل ذلك بسير العمل، وعلى كل موظف يرغب في حضور اللقاء تعبئة خطاب الترشيح وبعثه إلى قسم الصحة المدرسية .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
«وسام التميز» لتكريم مبدعي التربية مطلع العام المقبل
علي البحري - الأحساء
طرحت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء جائزة تكريمية للتنافس والتميز لمنسوبيها المبدعين والمتميزين في أعمالهم ، وتهدف الجائزة إلى الارتقاء بجودة أداء منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة من خلال تطبيق افضل معايير الأداء المتميز الإقليمية باستخدام أساليب تحفيزية متجددة تساعد على دعم روح المبادرة والإبداع، ودعم الأداء المتميز للعاملين وتهيئة المناخ التحفيزي الملائم الذي يرتقي بالأداء ويحسّن المخرجات النهائية وتقديم نماذج متميزة للإدارات والمدارس والأفراد وتعزيز الانتماء المهني وتبادل الخبرات بين منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم في الإدارات والمدارس . ومن شروط الجائزة ألا تقل خدمة المرشح لإحدى فئات الجائزة عن عامين دراسيين وألا يقل متوسط تقدير الأداء الوظيفي عن 98 % في آخر عامين وأن يخلو سجل المرشح من المخالفات السلوكية أو الوظيفية لآخر عامين وألا يكون طرفا في قضية قائمة حاليا حتى يحق له المشاركة في احدى فئاتها وغيرها . كما وضعت لجنة جائزة «وسام التميز» نشيداً لها يردده المتميزون في كل فئة وقام بصياغة كلمات النشيد المشرف التربوي للغة العربية بالإدارة أحمد بن عبدالله العمير . . . ويقول النشيد:
زين عطاءك بالتميز إنه
يبقى لكل المخلصين وساما
واركب سفين الـمبدعين بهمة
واشدد لخيل الطامحين حزاما
تزدان جائزة بأبهى حلة
كـن خاطباً لجمالها مقداما
إن التميز يصطفي أصــحابه
يلقي علـيهم قبلة وسلاما
أحساء وجه للــــتميز مشرق
ذكر على مر الزمان تسامى
كما قام بإعداد دليل التميز فريق عمل مكون من نخبة من المتميزين في مجال عملهم هم: عادل بن مطلق العتيبي مدير التدريب التربوي رئيسا ، ومحمد بن سلمان الأحمد مدير التربية الخاصة عضواً ، وعبدالله بن محمد العكاسي مدير خدمات الطلاب عضواً ، وخالد بن إبراهيم النويشي مدير التعليم الأهلي والأجنبي عضواً ، وعبدالعزيز بن يوسف الجندان مساعد مدير الإشراف التربوي عضواً ، ومحمد بن عبدالعزيز الدليجان مساعد مدير مركز الإشراف التربوي بالهفوف عضواً ، وعبدالله بن ناصر الحميدي رئيس قسم الاختبارات والتوزيع عضواً ، وفهد بن سعد الويزاني رئيس قسم مصادر التعلم عضواً ، وفؤاد بن حسين النعيم مدير الخدمات الإرشادية عضواً ، ويوسف بن سعد الخلفان مشرف النشاط الاجتماعي عضواً ، وعبدالمحسن بن عبدالله الملحم مدير شؤون الموظفين عضواً ، وإبراهيم بن عبدالكريم الحسين استشاري بمركز الملك فهد للجودة عضوا .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
دعوة المعلمين الراغبين في العمل بالأندية الصيفية والرمضانية
علي البحري-الأحساء
دعت إدارة التربية والتعليم بالأحساء ممثلة في إدارة النشاط الطلابي ،النشاط الاجتماعي المعلمين الراغبين في العمل في الأندية الصيفية والرمضانية لصيف عام 1429/1430هـ كمشرفين للأنشطة المتنوعة من ( ثقافيه – اجتماعية – رياضية – كشفية – علمية – توعية إسلامية – فنية – إعلامية ) أو كمديرين للأندية سرعة التسجيل وتعبئة الاستمارات التي أرسلت للمدارس وتسليمها لإدارة النشاط الطلابي في موعد أقصاه الأربعاء القادم 23/2/1430هـ نهاية دوام الفصل الدراسي الأول . وبين مساعد التربية والتعليم للشؤون المدرسية فالح بن مبارك العجمي أنه تم الإعلان مبكراً لهذه الأندية وذلك من أجل الإعداد والتحضير المبكر والجيد لها بوقت كافي منوها أن الأندية الصيفية والرمضانية تعد من الأنشطة التربوية الهادفة والمتنوعة والتي يتم تنفيذها خلال الإجازة الصيفية والرمضانية بهدف استثمار أوقات فراغ الطلاب وتلبية لاحتياجاتهم ورغباتهم بما يعود عليهم وعلى مجتمعهم بالنفع والفائدة تحت إشراف نخبة من المعلمين المؤهلين تربويا لمثل هذه الأنشطة .

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد 16755
خبراء أميركيون يُطوّرون «التكنولوجيا في المناهج»
الخبر - رحمة ذياب الحياة - 17/02/09//
يشارك خبراء أميركيون من جامعة «توفتس» في ملتقى «هندسة الليغو»، الذي سيقام في كل من الجبيل وجدة، والذي يقام لأول مرة على مستوى الشرق الأوسط، بهدف «تغيير منهجية التعليم ومعرفة أساليب إدخال التكنولوجيا إلى المناهج، وتحديد المواد العلمية» . وسيقام الملتقى في مركز خدمة المجتمع في الهيئة الملكية في الجبيل، في 26 شباط (فبراير) الجاري، فيما يقام في جدة في الأول من آذار (مارس) المقبل، وسيخضع المدربون والمعلمون المهتمون كافة الذين يستخدمون برامج متطورة في التعليم، إلى دورات لمعرفة التقنيات الحديثة في التعلم الهندسي، لتطبيقها على الطلبة الذي سيشاركون في مسابقة «الفيرست ليغو» النهائية في شهر أيار (مايو) المقبل، إذ سيحضر عدد منهم برامج وورشاً تدريبية لتخطي مسابقات المناطق، التي ستبدأ فور انتهاء الملتقى . وتتضمن تلك الدورات تعريفاً وتدريباً للخبراء والمدربين السعوديين على أحدث التطورات في عالم «الروبوتات» والتقنيات التي تم إدخالها عليها أخيراً، في المركز الهندسي للتعلم والتوعية التابع لجامعة «توفتس»، وأبرزها التعرف على تقنية قيام «الروبوت» بتسجيل وقراءة البيانات عبر تقنيات حديثة، ليتمكن الطلبة المشاركون من تجهيز مشاركاتهم وفق أحدث وسائل العلوم والتكنولوجيا .
عكاظ : الثلاثاء 22-02-1430هـ العدد : 2802
ضربة مدرسية تنتهي في الإنعاش
فهد المريخي - حفر الباطن
تعرض شاب من حفر الباطن إلى ضربة عصى حادة في الرأس، مساء أمس الأول، استلزمت نقله إلى العناية القصوى في المستشفى، وذكر شهود عيان أن الحادث وقع نتيجة مشاجرة بالقرب من إحدى المدارس الثانوية الأهلية في حي الربوة، ووصفت تقارير طبية حالة الشاب الجريح بالبالغة والخطرة، وبحسب المصادر فإن ثلاثة أشخاص شوهدوا وهم ينهالون ضربا على غريمهم بعد نهاية الفترة الأولى من الاختبارات، وسارع رفاقه بنقله إلى المستشفى، وأوضح الناطق الإعلامي في شرطة المنطقة الشرقية، العميد يوسف القحطاني، أن السلطات الأمنية توصلت إلى الجناة الثلاثة الذين تتراوح أعمارهم بين السابعة عشرة والتاسعة عشرة .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
د . جنيد يكرّم المتميزين إداريًا بتعليم المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مؤخرا الإداريين المتميزين في إدارة الإشراف التربوي بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي عبدالرحمن حبيب وهما :محمد مهيوب شمسان ومحمد الرفاعي لتميزهما في تنفيذ واجباتهما المهنية والمبادرة في التطوير والتنظيم الإداري . وقد هنأ الدكتور جنيد الموظفين وشكرهما على جهودهما وحثهما بمشاركة زملائهما في تطوير وصقل مهاراتهما وأثنى على اهتمام الإشراف التربوي بتحفيز وتكريم الموظفين الإداريين . حضر التكريم رئيس شعبة التربية الإسلامية الشيخ علي المحضار ورئيس شعبة اللغة العربية خالد المغامسي .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
وقف دراسة ضم المحافظات المتقاربة في حركة نقل المعلمين
وحيد الحفظي - عسير
أبقت وزارة التربية والتعليم الوضع على ما هو عليه لدراسة ضم المحافظات والمراكز التعليمية لتقاربها في عملية نقل المعلمين دون ضم أو زيادة الى إشعار آخر . وكانت الوزارة قررت في وقت سابق ضم المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل إدارة وتزويدها عاجلاً من كل ادارة تعليمية بالمناطق والمحافظات بعد دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التي ترغب في ضمها لتقاربها من بعض واعتبارها نقلاً داخلياً للعام المقبل . وقالت الوزارة إن ذلك يأتي تحقيقاً لمصلحة العمل وضمن إطار استعدادات الإدارة العامة لشؤون المعلمين لوضع الخطة القادمة لعمليات النقل الخارجي والاحتياج وقاعدة البيانات الخاصة بإدارات التربية والتعليم، وكانت الوزارة قد أوضحت بأن إعادة دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل منطقة تعليمية له أثره الإيجابي في توزيع احتياج المنطقة التعليمية وإعطاء القائمين على النقل الداخلي مساحة أكبر لمعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين إلا أنها أوقفت الدراسة الى إشعار آخر .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
350 طالباً يبدعون في التفكير وطرح حلول لمشكلات البيئة
حمود الصقيران - جدة
أبدع حوالى 350 طالبا من مدارس جدة المختلفة، والمصنفين لدى مركز رعاية الطلاب الموهوبين، وذلك من خلال برامجه الإثرائية المسائية التي اقامها لطلابه على مدار خمسة أسابيع . اشتمل البرنامج الذي اختتم فعالياته بحضور مدير ادارة الموهوبين عبدالله بن علي السيود والدكتور أسعد أبو رزيزة احد المدربين والمشرفين على برامج الموهوبين وأولياء امور الطلاب على أربعة مستويات هي برنامج الكورت (توسعة مجال الإدراك) بعنوان المشكلات المدرسية . وكان هذا البرنامج لطلاب الصف السادس، وبرنامج حل المشكلات بطرق ابداعية بعنوان النفايات الصلبة وخطرها على مدينة جدة، وكان هذا البرنامج لطلاب الصف الأول والثاني متوسط، وبرنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية بعنوان الصرف الصحي وأثره على مدينة جدة، لطلاب الصف الثاني متوسط والثالث متوسط وبرنامج البحث المستقل بعنوان الصرف الصحي وأثره على مدينة جدة . وكان هذا البرنامج لطلاب الصف الثاني الثانوي، وبرنامج الربوت لطلاب الصف الأول الثانوي . وساهم الطلاب من خلال استراتيجيات هذه البرامج إلى وضع حلول رائعة لهذه المشكلات التي تناولوها، ونظم المشاركون معرضا ختاميا ضم ابتكاراتهم ومشاركاتهم خلال فترة التدريب المبسط للبرامج والذي حضره أولياء الأمور وكان من بينهم رئيس جمعية البيئة السعودية الدكتور أسعد أبو رزيزة والذي بدوره أبدى إعجابه الشديد بما شاهده من أعمال قدمها الطلاب الموهوبون في نهاية البرنامج والتي ستساهم كثيراً في وضع حلول للمشكلات التي تطرقوا لها، وفي الختام كرم السيود الطلاب المميزين ومشرفي البرنامج .