اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12 اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 8/12

الرياض:السبت 8 ذي الحجة 1429هـ - 6 ديسمبر2008م - العدد 24774
التربية تبتعث عدداً من موظفاتها للحصول على الماجستير
كتب - راشد السكران:
اصدر نائب الوزير لتعليم البنات د. خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري قراراً يتضمن ابتعاث عدد من الموظفات ويشمل هذا القرار ابتعاث أمل بنت علي النزر الى جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين للحصول على درجة الماجستير في مجال التعليم والتدريب عن بعد لمدة سنتين وغادة بنت محمد المهلل لجامعة الخليج العربية بمملكة البحرين للحصول على درجة الماجستير في مجال تربية الموهوبين لمدة سنتين ومريم بنت محمد الشمري لجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين للحصول على درجة الماجستير في مجال التعليم والتدريب عن بعد لمدة سنتين ونورة بنت أحمد النصار لجامعة بلاسكو ببريطانيا للحصول على درجة الماجستير في مجال الدراسات التربوية ولمدة سنتين وفاطمة بنت عبدالمحسن البراهيم لجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين للحصول على درجة الماجستير في مجال التعليم والتدريب عن بعد لمدة سنتين وهتون بنت مأمون الرواف لجامعة بيروت العربية للحصول على درجة الماجستير في مجال علم النفس لمدة سنتين

[صقر قريش]

الرياض:السبت 8 ذي الحجة 1429هـ - 6 ديسمبر2008م - العدد 24774
اعتماد تعيين 4100معلمة من المستوى الأول درجة 4ومنح مدرسات "الأهلية" درجة إضافية عن كل سنة خبرة
الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
اعتمد المستشار والمدير العام للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الدكتور أسامة الحيزان تعيين 4100معلمة بالمستوى الأول الدرجة الرابعة وذلك ابتداءً من تاريخ مباشرتهن العمل بعد صدور هذا القرار. أما من لديها خبرة في المدارس الأهلية حتى نهاية العام الدراسي 1426- 1427ه فتعطى درجة إضافية عن كل سنة خبرة، ومن لديها خدمة سابقة فتعامل وفقاً للفقرة (ج) من المادة (18) من النظام، ويصرف لهن راتب شهر .

[صقر قريش]

اليوم: السبت 1429-12-08هـ الموافق 2008-12-06م العدد 12958 السنة الأربعون
«التربية» تستقبل طلبات الإيفـاد للتدريس بالخارج بعد عيد الأضحى مباشـرة
اليوم ـ الرياض
تستقبل وزارة التربية والتعليم بعد إجازة عيد الأضحى المبارك طلبات الإيفاد للتدريس في الخارج وحددت الوزارة يوم 23/12/1429هـ آخر موعد لاستقبال الطلبات في المناطق التعليمية، حيث شكّلت لجنة لهذا الغرض لدراسة الطلبات المقدمة ومدى تطابقها مع الشروط التي وضعت في هذا الخصوص ومن ذلك أن يكون المتقدم من شاغلي الوظائف التعليمية من السعوديين المتميزين ولا يقل تقديره عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة على ان يمضي في الخدمة ست سنوات وما فوق، وبعمر لا يقل عن 30 ولا يزيد على 50 سنة وان يكون لائقا طبيا ونفسيا ومتزوجا وحسن السيرة والسلوك ولا يكون طرفا في قضية ، ولم تصدر بحقه عقوبة خلال السنوات الثلاث الماضية.
كما يشترط أن تكون درجته العلمية «بكالوريوس» وأن لا يكون قد عمل موفدا خارج المملكة او معارا او ملتحقا في دورة تدريبية فصلا دراسيا اضافة الى ضرورة الالمام باللغة الانجليزية ما عدا الدول العربية، فلا يشترط الاتقان للغة . وقد اشترطت الوزارة عددا من الضوابط الخاصة منها ارفاق سيرة ذاتية للمرشح موضحا من خلالها مؤهلاته وخبراته التربوية وعدد سنوات خدمته وابرز اسهاماته مع ارفاق تقرير طبي والشهادات التدريبية ودفتر العائلة والاداء الوظيفي وتوجيه من مدير المدرسة والمشرف المختص.
وقد حددت التخصصات المطلوبة من ضمنها معلمي الصفوف الاولية والذي تقرر بعدد اثنين فقط واثنين للتربية الاسلامية وثلاثة للغة العربية وواحد للاجتماعيات واثنين للاحياء والرياضيات وثلاثة للغة الانجليزية وواحد للفيزياء والكيمياء بينما للادارة المدرسية اثنان: وكيل ومدير .

[صقر قريش]

اليوم: السبت 1429-12-08هـ الموافق 2008-12-06م العدد 12958 السنة الأربعون
50 ثانوية للبنين والبنات تنجح في تطبيق مشروع المدرسة الذكية
سلطان بن يحي ــ الرياض
تتوزع مدارس مشروع (تطوير) التعليمي الذي تنفذه وزارة التربية والتعليم والتي تطبق مشروع المدرسة الذكية لأول مرة ، بعدد من المدارس في 25 إدارة تعليمية بمناطق المملكة المختلفة .
وهو تعليم متميز يساهم في بناء شخصية المتعلم المتوازنة في بيئة معرفية متطورة وفق جودة عالية ، وتهدف هذه المدارس إلى إكساب المتعلمين مهارات التعلم.والإسهام في بناء المجتمع المعرفي ورعاية القيم والاتجاهات والممارسات الايجابية. وتنمية المهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال .وتنمية مهارات التفكير و مهارات حل المشكلات.وتطوير المهارات القيادية. بالإضافة إلى بناء الشراكة المجتمعية.
وتنتشر مدارس تطوير في إدارات التربية والتعليم في عدد من المناطق وهي منطقة الرياض ثانوية الشيخ ابن باز بنين الثامنة والأربعون بنات محافظة الدوادمي ثانوية الدوادمي بنين الثانوية السادسة بنات منطقة المدينة المنورة ثانوية الأنصار بنين الثانوية الثانية بنات محافظة جدة ثانوية ابن خلدون بنين الثانوية الخمسون بنات محافظة الطائف ثانوية الملك فهد بنين الثانوية الثالثة بنات منطقة مكة المكرمة ثانوية المدائن بنين الثانوية الرابعة والعشرون بنات منطقة عسير ثانوية الصديق بنين الثالثة بنات محافظة بيشة الملك عبدالله بن عبدالعزيز بنين الثانوية الخامسة بنات محافظة الخرج ثانوية الملك فهد بنين الثانوية الثامنة بنات محافظة ينبع ثانوية الملك عبدالعزيز بنين الثانوية الرابعة بنات منطقة القصيم ثانوية مجمع الأمير سلطان بنين الثانوية العشرون بنات منطقة جازان ثانوية معاذ بن جبل بنين الثانوية الخامسة بنات منطقة تبوك ثانوية أبي موسى الأشعري بنين الثانوية الثالثة عشر بنات منطقة نجران ثانوية الملك فهد بنين الثانوية الثالثة عشرة بنات منطقة الجوف ثانوية الجزيرة بنين الثانوية الثامنة بنات المنطقة الشرقية ثانوية المدينة المنورة بنين الثانوية الثانية بالظهران بنات محافظة الإحساء ثانوية الملك خالد بنين الثانوية الثانية بالمبرز بنات منطقة حائل ثانوية المعتصم بنين الثانوية السابعة عشرة بنات محافظة الرس ثانوية
القدس بنين الثانوية الأولى بنات محافظة حفر الباطن النعمان بن المقرن بنين الثانوية الخامسة بنات منطقة الحدود الشمالية ثانوية مكة المكرمة بنين الثانوية الخامسة بنات منطقة الباحة ثانوية بني ضبيان بنين ثانوية هند بنت عتبة بنات محافظة القنفذة ثانوية الملك عبدالله بنين الثانوية الثانية بنات بالخالدية محافظة محايل عسير ثانوية الملك فهد بنين ثانوية قنا بنات محافظة المجمعة ثانوية الملك عبدالله بنين الثانوية الثانية بنات.
وكشفت تقارير تعليمية عن عدد من هذه المناطق أن الطالبات والمعلمات بدأن يستجبن للمشروع ويتفاعلن معه. بعد أن فكر البعض منهن في بداية العام الدراسي في النقل من المدرسة لعدم تأقلمهن مع المشروع، حيث حقق المشروع في أسبوعين ببعض المدارس ما يتحقق في 16 عاما .
ويمثل المشروع قفزة كبيرة وخطوة كبيرة تحتاج إلى تأن وصبر حتى تقطف ثمارها، وقالت «بدأنا المشروع بشيء من الصعوبات، ولكن سوف نقطف ثماره ونتائجه الإيجابية عما قريب .
ويسعى مشروع تطوير، إلى أن يكون كل فرد في المدرسة قائداً ذاتياً، وأن التطوير ليس أن يفعل الإنسان ما يطلب منه، وإنما أن يبدع فيما يطلب منه.
ويهدف الفريق المدرسي من خلال تنفيذ آليات المشروع إلى أن تكون المدرسة مركز إشعاع وأساسا للتطوير في التعليم بالمحافظة، فالتطوير يتطلب أن تظهر شخصية كل طالبة ومعلمة بشكل مغاير من أجل الوصول للجودة، مضيفة أن بداية المدرسة الإلكترونية ستكون مع بداية العام الهجري الجديد . أي بعد استلام أجهزة «اللاب توب» للمعلمات والطالبات.

[صقر قريش]

عكاظ:( السبت 08/12/1429هـ ) 06/ ديسمبر/2008 العدد : 2729
تعيين 4100 معلمة في مختلف المناطق
ياسمين الحمد ـ جدة
اعتمد المستشار والمدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم ـ تعليم البنات ـ الدكتور أسامة بن فهد الحيزان تعيين 4100 معلمة على المستوى الأول الدرجة الرابعة، وذلك اعتباراً من تاريخ مباشرتهن العمل بعد صدور هذا القرار ، أما من لديها خبرة في المدارس الأهلية حتى نهاية العام الدراسي 1426 ـ 1427هـ فتعطى درجة إضافية عن كل سنة خبرة ، ومن لديها خدمة سابقة فتعامل وفقاً للفقرة (ج) من المادة (18) من النظام ، ويصرف لهن راتب شهر وفقاً للمادة (27/10) من نظام الخدمة المدنية ولوائحه التنفيذية بعد التأكد من عدم وجود خدمة حكومية سابقة

[صقر قريش]

عكاظ:( السبت 08/12/1429هـ ) 06/ ديسمبر/2008 العدد : 2729
«التربية» تغلق استقبال طلبات الإيفاد للتدريس 23 الشهر الجاري
سعيد الباحص ـ الدمام
حددت وزارة التربية والتعليم يوم 23 من الشهر الجاري آخر موعد لاستقبال طلبات الإيفاد للتدريس في الخارج ، واشترطت أن يكون المتقدم من شاغلي الوظائف التعليمية بدرجة البكالوريوس ولا يقل تقديره عن 95% في الثلاث السنوات الأخيرة ، وأن لاتقل خدمته عن ست سنوات ، ويتراوح عمره بين الثلاثين والخمسين ، ولا يكون قد عمل موفدا خارج المملكة أو معارا أو ملتحقا في دورة تدريبية ، إضافة إلى ضرورة الإلمام باللغة الانجليزية ما عدا الدول العربية فلا يشترط إتقان اللغة ، والزمت الوزارة المتقدم إحضار مؤهلاته وخبراته التربوية وعدد سنوات خدمته، وأبرز اسهاماته مع إرفاق تقرير طبي والشهادات التدريبية ودفتر العائلة والأداء الوطيفي وتوجيه من مدير المدرسة والمشرف المختص ، وحددت التخصصات المطلوبة من ضمنها الصفوف الأولية والتربية الإسلامية والاجتماعيات والأحياء والرياضيات واللغه الإنجليزية والفيزياء والكيمياء والإدارة المدرسية

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 08 ذو الحجة 1429 العدد 13218
أما بعد
التعليم الإلكتروني.. وأولويات الميدان التربوي
عبد الله بن عبد العزيز المعيلي

يجمع كل التربويين على أهمية -بل ضرورة- توظيف التقنية في المواقف التعليمية، واستخدامها من قبل كل المعلمين وكل الطلاب، فالسبورة الذكية وجهاز العرض (البروجكتور) والحاسب الآلي المحمول، أضحت من المستلزمات التعليمية التي يجب توافرها في كل قاعة وفصل دراسي. وحتى يؤتي هذا النمط من التعليم أكله، ويحقق أغراضه وفاعليته المنشودة، لا بد أن توفر للمعلم برمجيات تفاعلية لكل المواد الدراسية، تشمل كل الأهداف التربوية بمستوياتها المختلفة، وبأسلوب ممتع مشوق.
ومعلوم أن هذا النمط من التعليم مكلف جداً، فتجهيز الفصل الواحد يكلف حوالي ستة آلاف ريال، هذا عدا كلفة إعادة تأهيل المدارس وما يترتب عليه من تكسير وتمديد وترميم، لتتوافق مع متطلبات هذا النمط من التعليم، ومعلوم أيضاً أن البرمجيات التعليمية التفاعلية غير متوفرة بصورة كاملة متكاملة في كل المواد الدراسية، وكل ما هو متوفر مجرد محاولات متفرقة هنا وهناك، تدفعها حماسات أفراد أو مؤسسات سرعان ما تكتشف عدم قدرتها على المواصلة، بسبب التغيير المستمر في المقررات الدراسية، وعدم حماسة المؤسسات التعليمية -الحكومية والأهلية- على الاستفادة من تلك المنتجات، وبالتالي تخبو الآمال وتتوقف الجهود.
ومما يزيد في كلفة هذا النمط من التعليم، إعادة تأهيل المعلمين ليتمكنوا من التعامل مع التقنية والتفاعل معها، والحماسة لها، وتوظيفها في المواقف التعليمية، فهذا النمط يحتاج إلى جهد واهتمام وإيمان، وإلا بقي مجرد شعار يرفع في المناسبات وفي المحافل وعلى صفحات الجرائد.

ومما يحول دون تعميم هذا النمط من التعليم، وجوب توفير جهاز حاسب آلي محمول لكل طالب وبكلفة تتراوح بين ألفين وخمسة آلاف للطالب الواحد، والعدالة تقتضي تعميمه على كل مدرسة في كل قرية ومدينة، فالطالب في الخرخير له الحق في أن يتعلم وفق هذا النمط تماماً كما هو حال أي طالب في أي مدينة كبرى من مدن المملكة، ويحول أمام هذا الحق في التعميم عقبات وعقبات.
فالتعليم ما زال يعاني من عقبات أقل شأناً من التعليم الإلكتروني، ومع ذلك قصرت الجهود عن تجاوزها ومعالجتها، ولهذا ظلت المعاناة منها تحول دون كمال فاعلية العملية التعليمية ومخرجاتها، - وحتى لا يساء الفهم والتفسير، فهذه المعاناة لها تاريخ طويل وطويل جداً- ومن صور المعاناة المتجذرة، خلو جل المدارس من مظلات تقي الطلاب من لهيب الحر في شهري مايو ويونيه، ومن لسعات البرد في شهري يناير وفبراير، كذلك مازالت جل المدارس تعاني من عدم توفر المرافق التعليمية التربوية الضرورية من ملاعب وساحات، لممارسة الرياضة البدنية، والألعاب الرياضية المدرسية، كذلك الحال في المرافق الصحية، والإضاءة والتهوية والتكييف، والمظهر العام للمدارس في الداخل والخارج.
أما المعلمون فكان الله في عونهم، فجل المدارس لا يتوافر فيها غرف للمعلمين، فضلاً أن يكون لكل معلم مكتب خاص يحفظ فيه أوراقه، وجهاز حاسب آلي يتواصل من خلاله مع أقنية المعلومات ومصادرها ليثري خبراته ومواقفه التعليمية، أما الثلاجة ليشرب منها الماء البارد، والسخان ليعد منه كأس شاي أو خلافه، فهذه تعد من الكماليات التي لا يمكن أن يفكر فيها ويحلم بها.
أكرر مرة أخرى: هذه المعضلات قديمة، ولها تاريخ تراكمي طويل، فهي ليست وليدة الأمس القريب، بل هي معلومة لدى كل المعلمين الذين انخرطوا في سلك التعليم وخاضوا غماره حتى تقاعدوا منه، وهي ما تزال تراوح مكانها، وتعوق الهيئة التعليمية عن أداء مهماتها وواجباتها على الوجه الأكمل.
ولهذا، ومن أجل أن تكون الجهود والإنفاق الذي يصرف في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم في الاتجاه الصحيح، لابد من مراجعة أي الأمرين أحق بالعناية والاهتمام والأولوية؟ البيئة المدرسية، وتهيئتها لتكون جاذبة للطلاب، مريحة للمعلمين، أم التعليم الإلكتروني، ومتطلباته المادية الباهظة، ووجوب تعميمه على كل المدارس، أجزم أن العقل والمنطق يقولان: الأولى أحق بالعناية والاهتمام والأولوية من الثانية، وإن أخذ بالأمرين معا فذاك فضل وخير بلا شك ولكن يحول أمام الأخذ بالخيارين معا (خرط القتاد) كما يقال.

[صقر قريش]

الرياض:السبت 8 ذي الحجة 1429هـ - 6 ديسمبر2008م - العدد 24774
إصدار تربوي لتعليم البنات بالزلفي
الزلفي - حمود العمار:
صدر عن إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي كتاب (التدريس استراتيجياته وطرائقه). من إعداد إدارة مشروع التقويم الشامل بالإدارة ممثلاً بكل من: نورة الفرهود، وفاء الهبدان، شريفة العقيل، منيرة الطيار. ويحتوي الكتاب على مادة علمية سهلة التنفيذ تهدف لرفع المستوى التحصيلي للطالبة وتنمية علاقات ايجابية بين المعلمة وطالباتها واضفاء الحيوية والتشويق للحصة الدراسية. ويشتمل الإصدار على ثلاثة فصول جاء الفصل الأول بعنون "استراتيجيات التدريس والفصل الثاني طرائق التدريس وتضمن الفصل الثالث معلومات إثرائية".

الوطن:السبت 8 ذو الحجة 1429هـ الموافق 6 ديسمبر 2008م العدد (2990) السنة التاسعة
يقدم دورات تدريبية لمعلميه وزملائه الطلاب
طفل عمره 11 عاما يطرح مبادئ لتطوير الذات في الأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
لم يقف صغر السن عائقا أمام موهبته الفطرية، فقد ضاعف جهوده في سبيل تنمية تلك الموهبة وتطويرها حتى أصبح أحد أبرز الطلبة بمدرسته وأحد المدربين الصغار في مجال تطوير الذات الذي برع في تقديم برامجه لأقرانه الطلاب وأيضا لمعلميه.
محمد بن عبدالله الجغيمان (11 عاماً) برزت موهبته وهو في الصف الثالث الابتدائي من خلال مشاركته في بعض الأنشطة المدرسية، حتى أصبح حاليا يقدم برامج تدريبية معتمدة لزملائه في مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية بالأحساء، وبالرغم من صغر سنه إلا أن العديد من زملائه ومعلميه يحرصون على حضور دوراته التدريبية.
وقال محمد الجغيمان في حديث مع "الوطن": "تخصص والدي في مجال رعاية الموهوبين كان له دور كبير في تأهيلي، حيث يحرص دائما على تنمية وتطوير قدراتي ومواهبي من خلال الحوار معي ومع إخوتي وتدريبنا على أساليب الحوار الإيجابي الفعال وكيفية إيصال أفكارنا للآخرين، كما كان يحرص دائما على توفير العديد من الكتب المفيدة، ويطلب مني أن اقرأها وأستخرج منها الفائدة وأقوم بإعدادها بأسلوب شيق وميسر ليستفيد منها الآخرون، كما أن لوالدتي دوراً إيجابياً من خلال اهتمامها ورعايتها".
ولم ينس الجغيمان دور معلمه موفي الدوسري الذي ساهم بشكل كبير في تطوير موهبته من خلال توجيهه ودعمه للمشاركة في الإذاعة الصباحية ومخالف المناشط الطلابية.
وأشار المدرب الصغير إلى أن البرنامج التدريبي، الذي قدمه أخيرا لزملائه في المدرسة، بحضور المشرف على قسم التدريب بإدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء محمد العامر، ومدير المدرسة علي الدوسري واستمر ثلاثة أيام، اشتمل على 33 مبدأ لتطوير الذات وأسلوب التعامل مع الآخرين.
وأضاف بأن ثقة الإنسان بذاته من المقومات الرئيسية لكل من ينشد النجاح، إذ إن ضعف الثقة بالنفس هو إصدار حكم بإلغاء قدرات الإنسان ومواهبه، وبالتالي الفشل المحتم. مستدلاً بذلك بمقولة للممثل الكوميدي البريطاني لشارلي شابلن عن سرّ نجاحه: "لا بد للمرء أن يكون واثقاً من نفسه.. وهذا هو السر.. حتى عندما كنت أعيش في ملجأ الأيتام وحتى عندما كنت أهيم على وجهي في الشوارع والأزقة باحثاً عن لقمة خبز أملأ بها معدتي الجائعة، حتى في هذه الظروف القاسية كنت أعتبر نفسي أعظم ممثل في العالم، كنت أشعر بالحماس الشديد يملأ صدري لمجرد أنني كنت أثق بنفسي، ولولا هذه الثقة لكنت قد ذهبت مع النفايات إلى بالوعة الفشل".
من جانبه، أكد المشرف على قسم التدريب بتعليم الأحساء محمد العامر أن الطالب محمد الجغيمان من الطلبة القلائل الذين يمتلكون مواهب متعددة، بالإضافة إلى امتلاكه القدرة والشجاعة ليقف أمام الآخرين سواء من زملائه أو من هم أكبر منه سناً ليقدم لهم البرامج التدريبية المفيدة. وأكد أن على الجغيمان تطوير قدراته من خلال الالتحاق بالبرامج التدريبية التي تنظمها الإدارة لصقل موهبته بشكل أفضل، والإكثار في تقديم الدورات التدريبية

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 08 ذو الحجة 1429 العدد 13218
اجتماع لمجلس التعليم المحلي بحفر الباطن
حفر الباطن- قاسم دغيم الظفيري:
عقد في قاعة الاجتماعات بإدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) اجتماع لمجلس التربية والتعليم المحلي بحضور أعضاء المجلس وعدد من المشاركين من غير أعضاء المجلس من مسؤولي الإدارات الحكومية ومديري بعض المدارس وقد رأس مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) عوض بن صالح السرور الاجتماع وحث جميع الإدارات والأقسام على ضرورة التفاعل مع التوصيات التي تتعلق بالمعلمين والمقررات والمباني والتجهيزات مع دراسة هذه الملحوظات من اجل تلافيها، كما تم متابعة توصيات الاجتماعات السابقة مع الاستمرار بعرض التقارير للوقوف على ما نفذ منها وما لم ينفذ وأسباب عدم التنفيذ وتم الاتفاق على نقل ثانوية الخوارزمي المحدثة من حي المحمدية إلى حي الشفا على طريق الرياض ملحقة بمبنى ابتدائية عبدالملك بن مروان وتوجيه الأقسام المختصة لتزويد هذه المدرسة باحتياجاتها على ان تبدأ الدراسة بها بعد إجازة الحج.

[صقر قريش]

الرياض:السبت 8 ذي الحجة 1429هـ - 6 ديسمبر2008م - العدد 24774
أكد أن والده ومعلمه ساهما في تطوير موهبته
طالب ابتدائي يقدم برامج تدريبية ويقدم 33مبدأ لتطوير الذات
الاحساء - صالح المحيسن:
الطالب المدرب محمد بن عبدالله الجغيمان (11) عاماً تفوق على الكثير ممن يكبرونه سناً، حيث برزت موهبته وهو في الصف الثالث الابتدائي من خلال مشاركته في بعض الأنشطة المدرسية حتى أصبح حاليا يقدم برامج تدريبية معتمدة لزملائه في مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية بالاحساء، وبالرغم من انه لايزال طالبا يدرس في الصف الخامس الابتدائي الا ان العديد من زملائه ومعلميه يحرصون على حضور الدورات التدريبية التي يقدمها للاستفادة من الافكار التي يطرحها والرؤى التي يقدمها .
يقول محمد الجغيمان إن لوالده الدكتور عبدالله الجغيمان والمتخصص في مجال رعاية الموهوبين دورا كبيرا فيما وصلت اليه حيث يحرص دائما على تنمية وتطوير قدراته ومواهبه من خلال الحوار معه ومع اخوته، وتدريبهم على اساليب الحوار الايجابي الفعال، وكيفية إيصال افكارهم للآخرين، وأضاف: يحرص والدي دائما على توفير العديد من الكتب المفيدة ويطلب مني ان اقرأ تلك الكتب واستخرج منها الفائدة واقوم بإعدادها بأسلوب شيق وميسر ليستفيد منها الآخرون، كما ان والدتي لها دور ايجابي من خلال اهتمامها ورعايتها، ايضا فإن معلمي الاستاذ موفي الدوسري ساهم بشكل كبير في تطوير موهبتي من خلال توجيهي ودعمي للمشاركة في الاذاعة الصباحية والمناشط الطلابية .
وأكد الطالب الجغيمان ان البرنامج التدريبي والذي قدمه مؤخرا لزملائه في المدرسة بحضور محمد العامر المشرف على قسم التدريب بإدارة التربية والتعليم للبنين في الاحساء وعلي الدوسري مدير المدرسة واستمر لمدة ثلاثة ايام يهدف الى تطوير شخصية الطالب، اكتساب محبة الناس، ترقية الشخص لطبقة عالية، أخذ الخبرة في دورات جديدة