الملف الصحفي للتربية الثلاثاء29-11-1430هـ - الصفحة 2

صقر قريش · 11-17-2009

المدينة : الثلاثاء 29/11/1430 هـ العدد : 17010

فيصل بن عبدالله مداعبا كتابها ومحرريها:المدينة تخوف

جريدة المدينة

أشاد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بصحيفة (المدينة) ، وقال سموه مداعبا في المناسبة التي حظيت بوجود عدد كبير من كتاب ومحرري (المدينة) الذين طرحوا العدد الأكبر من التساؤلات . . “ جريدة المدينة تخوف” .

وجاء تعليق سموه في ثنايا رده على سؤال للكاتب الصحفي بجريدة (المدينة) أحمد العرفج، حول أهمية إيجاد منهج يعلم طلاب السنة الأولى من المرحلة الثانوية، لغة التخاطب والاتصال والتركيز على مادة (الإملاء والتعبير)، وأضاف سموه : “أنا أؤيدك في ذلك ومعك في أن الإتصال هام، ومن يملكه يملك كل شيء، وفي المقررات الجديدة ما يؤكد ذلك وتهتم الوزارة بكل ما يساعد الطالب على التواصل والإتصال . من جهة أخرى أشاد صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة بالعرفج، وبما يطرحه في مقالته (التي تنشر في المدينة) وأكد سموه أنه من المتابعين لأطروحاته بشكل دقيق . وتحدث سموه للعرفج على هامش اللقاء الذي نظمته الجامعة الاسلامية لوزير التربية والتعليم وحضره جمع كبير من الادباء والمثقفين من انحاء المملكة مضيفاً سموه أنه يختلف معه في بعض الأطروحات .

صقر قريش · 11-17-2009

عكاظ : الثلاثاء 29/11/1430 هـ العدد : 3075

انفلونزا التربية

سعد عطية الغامدي

يصـاب الولد أو البنت في الأسرة بارتفاع في درجة الحرارة واحتقان في الحلق وسعال فتعلن حالة طوارئ في البيت خوفاً من أن تكون الحالة انفلونزا خنازير . ثــم تبدأ الرحلة من عيادة إلى أخرى في أكثر من مستشفى ولا يكادون يحصدون إلا التخمين بنوع الإصابة، لكن اليقين يظل بعيد المنال . ربمــا يجزم أحد الأطباء مجازفاً أنها حالة الانفلونزا ويصف العلاج «تاميفلو» بدون إجراء التحاليل وقد يعطى لأطفال آخرين في البيت مما يضطرهم إلى الغياب عن الدراسة . ولأن الأسرة تحرص على ألا يخسر أطفالهم بسبب الغياب فإنهم يتصلون بالمدرسة عند زوال الأعراض واستقرار الحال كي يسمح لهم باستئناف الدراسة لكن المسؤولين يطلبون منهم البقاء في المنازل وأنهم سوف يمكنونهم من استدراك ما فاتهم . حــين يعود الأطفال إلى المدرسة تسقط الوعود تلك وتأتي الإجابة: وهل نخصص لكل طالب أو طالبة يتغيب برنامجاً؟ بل يتبعون ذلك بإخضاعه لما قد يكون من اختبارات كغيره من الطلاب وكأنه لم يكن خارج المدرسة لأسبوعين أو أكثر . عقوبــة الأسرة بعدم العناية بالطفل في المدرسة وتقديم المساعدة التي يحتاج إليها هي مضاعفة لمعاناة تبدأ من الاشتباه إلى التشخيص المربك إلى العلاج ثم المدرسة التي تكمل دورة المعاناة، لكن الأسرة بعد كل هذا تجد أن التخويف الشديد من هذا المرض أكبر من حجمه الحقيقي فالانفلونزا الموسمية أشد وطأة منها . لا يكفي أن تلقى الوعود بل لا بد من منهج واضح وصريح لمساعدة الطلاب حتى لا يفوتهم من الدراسة ما يضيف إلى إضعاف مستوى تعليم هو في الأساس غير متين .

عكاظ : الثلاثاء 29/11/1430 هـ العدد : 3075

خروج الوطن من التخلف

محمد العثيم

لم أعش الفترة التي اعترض فيها أصحاب التشدد على بدء التعليم النظامي في المملكة أيام الملك عبد العزيز ــ يرحمه الله ــ عندما قرر فتح مدارس الأبناء في نجد، ولكن حسب الروايات أنه عندما عاد من إحدى رحلاته بعد توحيد المملكة قرر المواطنون إقامة حفلة تكريم كبيرة له في الرياض، وجمعوا المال لهذه الحفلة الترحيبية، وعندما أبلغ المنظمون دعوة للحفل للملك ــ يرحمه الله ــ رفض إقامة الحفل، وقال لأهل الرياض ابنوا بالمبلغ مدرسة، وكان منهم من يعترض على المدارس الحكومية ويصر على بقاء الكتاتيب، وفعلا بنيت المدرسة على الأساليب الحديثة بالتعليم في ذلك الوقت، ولكن المتشددين ظلوا يصرخون ضد التعليم المستنير، كما فعلوا ضد (كاوست)، لكن القافلة كانت تسير وانتشر التعليم العام، وعرف الناس منافعه فألحقوا أبناءهم بالمدارس الحكومية، ومازال بيننا من يرفض تغيير منهج، ويجنح للجمود في التعليم العام رغم مرور ما يزيد على نصف قرن من هذه الأحداث . وأيضا لا أكاد أعي حملة الاعتراض من المتشددين في الستينيات الميلادية على بدء تعليم البنات، وكانت البنات في ذلك الوقت يتعلمن في الكتاتيب فقط، وقالوا حينها في تعليم البنات تعليما نظاميا ما قالوا مما لا يليق ذكره هنا، ولكن قافلة العلم سارت، وسوف تسير بإذن الله؛ لأنه وحسب تاريخ تلك المراحل كان هناك رأي كبير مع التعليم . وفي الثمانينيات كان هناك من يهاجمون أي تغيير ولعلكم تذكرون حملة المنابر، والكاسيت التي شنت على جامعة الملك سعود، ونظام الساعات المعتمدة، والتي أدت لما أدت إليه من تغيير نظام الساعات، وسببت تخلف الجامعة لسنوات عن ركب العلم، والمعرفة إلى أن انتشلها الملك عبد الله ــ يحفظه الله ــ مع باقي الجامعات السعودية من التردي وهروب المعلمين، فأعاد للجامعة الحياة ببذل المال والجهد إلى أن وقفت على قدميها كبيرة كما كانت . ولم نعدم بين هذه، وتلك أصوات ترفض العلم والحضارة، وتعتمد آراء من خارج العصر، لكن المملكة تبنت اقتصادا حرا ساهم في تغيير التفكير إلى النفعي وساهم في الطلب على العلم المدني النافع؛ مما جعل كثيرين يراجعون قناعاتهم، ويبحثون عن اجتهادات صائبة فيما يتبنون من أفكار، ويعودون لسكة الصواب . الآن وفي عصر وسائل الاتصال الإليكتروني حاول التشدد التحرك، ونشر أفكاره المنغلقة، وهو يجمع حوله رأيا دوليا في المواقع الإلكترونية، وبعض وسائل الإعلام، وبلبل بعض العقول الشابة، ويا للمفارقة أنه يستخدم وسائل العصر الإنترنت، إلا أن الحق أحق أن يتبع، فالهجوم على المؤسسات التعليمية وغيرها، وحتى على الرجال من قادة مسيرة التنمية، والإعلاميين التنويريين لم يجد كثيرا، والحمد لم تعق التنمية التعليمية ولا التنموية بإرجاف المرجفين ممن يتربصون بنا الدوائر، فعقول اليوم غير عقول الناس قبل ربع قرن، وستبقى مؤسسة العلم الأولى (كاوست) رغم كل ما ترون، وتسمعون من إرجاف .

عكاظ : الثلاثاء 29/11/1430 هـ العدد : 3075

رهان الوقت . . !

خالد حمد السليمان

عندما تولى وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مهام عمله طلب من الإعلاميين أن يمهلوه 100 يوم قبل الإجابة على أسئلتهم لكن الإعلاميين منحوا سموه أكثر من 100 يوم لأنهم يدركون أن المهمة الصعبة التي يحملها على عاتقه تحتاج إلى كل الوقت بالعمل الدؤوب وليس للتصريحات الصحفية!!

البارحة الأولى كنا مع موعد مع سموه في حرم الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة لنسمع منه شرحا حول استراتيجية وخطط الوزارة نحو الارتقاء بمستوى التعليم، سمعنا من الأمير آمالا وطموحات تواكب رؤية المليك نحو مستقبل التعليم والمعرفة لأجيال هذا الوطن وهي آمال وطموحات بحجم مساحة الوطن في قلوبنا، وبحثنا عند سموه على إجابات العديد من الأسئلة لعلها ترسم خريطة طريق تحقيق هذه الآمال والطموحات وأدوات ووسائل تحقيقها، ومازلنا نبحث عنها على أرض الواقع لتكون إجابات يخطها واقع التعليم!!

سموه يراهن على الوقت لتحقيق النجاح ونحن كذلك نراهن معه على توفر الإرادة والعزيمة حتى تتحقق الآمال ليكون الزمن الذي قضيناه انتظار لقطف الثمار لا هدر في عمر الأمة!! وسموه يدرك أننا شركاء في المهمة بأننا نأتمن وزارته على أهم ما نملك وهم فلذات الأكباد، ونستثمر من خلالها أغلى ما نملك وهو المستقبل!!

صقر قريش · 11-17-2009

الاقتصادية :الثلاثاء 1430-11-29 هـ . العدد 5881

أما آن لخريجي دبلوم اللغة الإنجليزية أن يُنصفوا؟!

د . نورة خالد السعد

وأنا أعيد الكتابة في مأساة قضية خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية الذين وثقوا بإعلانات أكاديمية الفيصل العالمية – تغير اسمها منذ أعوام - وبدعم جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والتحقوا بالدبلوم ودفعوا الرسوم المالية المقررة, وهي 25 ألف ريال, دفعها كل خريج رغبة في الإعداد التربوي والحصول على الدبلوم ليتمكنوا من تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب السنتين الخامسة والسادسة في المرحلة الابتدائية . . هذه القضية التي كتب عنها عديد من الكتاب والكاتبات مقالات وصلت الآن إلى 300 مقالة! كان نصيبي منها 33 مقالة!

القصة والحكاية التي ستحكيها الأيام السوداء التي مرت بهؤلاء الأبرياء الذين مشكلتهم أنهم وثقوا بأجهزة تربوية وجامعة إسلامية, ووزارة التربية والتعليم التي صمتت طوال سنوات الدبلوم ولم يكن لها دور في التبرئة من هذا الدبلوم إلا بعد نشر إعلان في إحدى الصحف المحلية مناشدة من هؤلاء الأبرياء إلى خادم الحرمين الشريفين عندما كان وليا للعهد في تاريخ 18 شوال 1428 هـ لينصفهم ـ أطال الله عمره - عندما رفضت وزارة التربية والتعليم تعيينهم واستعانت بغير السعوديين في المرحلة نفسها دون مطالبتهم بالشروط التي طالبوا بها هؤلاء الخريجين!!

ودعونا نعيد قراءة هذه القضية التي بدأت منذ الإعلان عن هذا الدبلوم في عام 1423هـ وبعد حصولهم عليه اكتشفوا أنهم كانوا ضحية لخدعة تم التمويه عنها في الإعلان بأن الحاصلين على هذا الدبلوم سيتم توظيفهم في التعليم, وأن هذا الدبلوم مصنف من قبل وزارة الخدمة المدنية على المرتبة الخامسة, وفي الوقت نفسه كان الصمت من قبل وزارة التربية والتعليم وأيضاً وزارة الخدمة المدنية وعدم التحذير الذي هو في هذه الحالة (واجبا) وليس ضرورياً أن يكون في الصحف, ولكن يجب أن يكون تبليغا صارماً إلى الجهة التي أصدرت الإعلان . . فالناس تعودوا (الثقة) بأي جهة حكومية مثل الجامعة . . ولكن ما حدث في هذه الكارثة النفسية والمالية والتربوية أيضاً أن هؤلاء الخريجين لا يزالون إلى يومنا هذا – أحدهم انتقل إلى رحمة الله وذنبه في رقاب كل من أسهم في إضاعة حقه - ورغم صدور الحكم من ديوان المظالم ضد جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية منذ أعوام بتعويضهم ماليا وإعادة أموالهم التي دفعوها للجامعة رسوما لهذا الدبلوم (النكبة) , وإلى الآن الجامعة لم تنفذه!

تخيلوا تعاقب أكثر من وزير على وزارة التربية والتعليم بعد الدكتور محمد الرشيد الذي رفض في عهده أن يسمح بتوظيفهم رغم تعيين الوزارة حينها غير سعوديين وغير مؤهلين تربويا! وأيضا تغير مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية, ورغم هذا لم ينفذ الحكم بعد! فمنذ رفعهم الدعوى ضد الجامعة والأكاديمية ووزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية في مطلع عام 1426هـ والجلسات تتوالى حتى صدر الحكم بإدانة الجامعة والأكاديمية وعدم مطالبة وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم بأي شيء وتمثل في إعادة الـ 25 ألفاً لكل طالب وتعويض 1500 ريال عن كل شهر مر عليهم من بدء الدبلوم إلى حين التخرج . ولكن الجامعة طالبت بالاستئناف وتم نقض الحكم . . ثم أعيد إصدار الحكم مرة أخرى بعد فتح الجلسات بقرار من رئيس ديوان المظالم وقرار رئيس هيئة التدقيق وذلك في بداية عام 1427هـ وبعد جلسات عديدة!! صدر الحكم مؤيداً الحكم الأول ولمصلحة الخريجين المتضررين من هذا التلاعب بمصيرهم ومستقبلهم . ولكن ما حدث (وفاجأ الجميع)!! هو أن الحكم تم نقضه أيضاً!!

أخيرا صدر بحقهم حكم من هيئة التدقيق في ديوان المظالم بإلزام المدعى عليها جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بأن تعيد الرسوم الدراسية والمقدرة بمبلغ 25 ألف ريال لكل طالب من خريجي الدبلوم ودون أي تعويض لكل منهم! حتى هذا الحكم لم ينفذ!

مدير جامعة الإمام الدكتور سليمان أبا الخيل في لقاء هاتفي معه في برنامج (صاحب القضية) بثته قناة «الإخبارية» في غرة شعبان 1428هـ استعرض أوراق المأساة كاملة عن هذه القضية واستضاف طالبين من ضحايا الدبلوم وهما سطام العوض ونايف الفريدي . وعد معاليه بأنه ينظر في إجراءات هذه القضية, وأن تنفيذ الحكم يتطلب إجراءات وخطوات ثم بعد ذلك تصل الجامعة إلى تنفيذ الحكم . قال: (نحن جادون ومفعلون لهذا القرار, فهناك أمور مالية لا بد من الوصول إليها لتنفيذ هذا الأمر) !! وقال أيضا: إنه لا يمكن له تحديد متى سيتم تنفيذ الحكم وخاطب المذيع والطالبين: (إنه لا بد أن تلاحظوا الفرق بين ما كانت عليه الأمور في الماضي وكيف هي الآن)! يقصد أنه اهتم بالقضية, ولكن الأهم في رأيي هو كيف يتحول هذا الاهتمام إلى تفعيل حقيقي مالي, خصوصا أنه مر على وعده بالتنفيذ الآن عامان وثلاثة أشهر! أنا هنا أتساءل ومعي 1500 عائلة لهؤلاء الخريجين وقطاع كبير من الكتاب والكاتبات الذين كتبوا عن هذه المأساة الاجتماعية: هل البحث عن هذه الإجراءات التي ذكرها مدير الجامعة إلى الآن لم يتم حلها؟ وألم يتوافر للجامعة أي مورد مالي لترد إلى هؤلاء حقوقهم؟ نحن الآن في آخر شهر من عام 1430هـ!

لقد ذكر الدكتور الفاضل مازن بليلة في مقالته عن هذه المأساة في «الوطن» يوم السبت 26/11/1430 هـ بثته قناة «الإخبارية» في غرة شعبان 1428هـ: (إن الواجب هنا أن تتدخل وزارة التعليم العالي، ويتدخل مجلس التعليم العالي، بما لهما من سلطة تنفيذية، وبما لهما من سلطة إشرافية على الجامعات السعودية، للتوسط لدى جهات الاختصاص بتنفيذ حكم ديوان المظالم، إما برد الأموال، وهو أمر ثانوي، فالجامعات تبلغ مجمل ميزانيتها ما لا يقل عن 20 مليارا من الريالات، ولها موارد مالية متنوعة، منها صندوق التعليم العالي، الذي يجمع فيه جميع مكافآت الطلاب التي لم يتسلمها الطلاب، وهناك رسوم الانتساب، ورسوم التعليم عن بعد، ورسوم خدمة المجتمع، وإيرادات معاهد الدراسات والبحوث، حيث أعطى مجلس التعليم العالي صلاحية للجامعات أن تستفيد من هذه الدخول مباشرة ولا تلزم بتوريدها لوزارة المالية، كما يمكن للجامعة أن تطلب المبلغ، إن لزم، من وزارة المالية ضمن ميزانيتها السنوية، في بند تسوية حقوق قضائية، خصوصا أن الميزانية القادمة على الأبواب) . وأوضح أن عودة الأموال هو تحقيق لقرار الديوان، لكن الأفضل من عودة الأموال تحقيق الغرض من الدبلوم، وهو التأهيل العالي . وطالب الجهات التعليمية: بـ (إعطاء فرصة ثانية للطلاب، لتصحيح ما سبق، عن طريق دعوتهم إلى الحصول على دبلوم جديد، يتلافى كل الأخطاء السابقة، فليس ذلك صعبا، ولا مستحيلا، لهذه الجهات أن تعكف على تأسيس وتقديم دبلوم للغة الإنجليزية بمستوى عالمي، ويكون مصنفا في جهات التوظيف، وله جدوى اقتصادية وجدوى تربوية وجدوى تعليمية ترضي كل الأطراف المتنازعة) .

**أنا هنا أضيف لماذا سقط حقهم في التعويض؟ جميعنا نقرأ بين فترة وأخرى أن هناك تعويضات بالملايين لمواطنين في دول الغرب لأنهم تضرروا إما من صوت الطائرات التي تزعجهم لأنها تمر على منازلهم! وإما لأن رئيس إحدى الموظفات أساء إليها نفسيا مما سبب لها ألما نفسيا وبفضل محاميها والنظام الحقوقي للمواطن هناك حصلت على تعويض مالي كبير! وغيرها من القضايا التعويضية التي أحيانا تذهلنا! وتؤلمنا أننا هنا ونحن نتمثل شريعة الله التي لا يسقط حق في أنظمتها لأي إنسان أو حتى حيوان, نجد أن هناك تملصا وتهربا من تنفيذ حكم قضائي يعيد إلى مضطهدين حقهم المالي بل إسقاط حقهم التعويضي!

ما ألجأهم أخيرا كما نشر في صحيفة «اليوم» السبت 26/11/1430هـ أن قدم 110 من خريجي هذا الدبلوم بشكوى ثانية لرئيس ديوان المظالم بخصوص عدم تنفيذ الحكم الصادر ضد جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية . وقالت مصادر: إن الهدف من الشكوى إلزام جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بتنفيذ الحكم الصادر لمصلحة طلاب خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية بإعادة الرسوم الدراسية التي دفعها الطلاب للحصول على الدبلوم وقدرها 25 ألف ريال وتلقوا وعودا بتوظيفهم بعد التخرج ولكن تبخرت هذه الوعود!

**** اتكاءة الحرف

من تعليق لأحدهم على إحدى مقالاتي السابقة عن هذه المأساة يقول: (لا أعتقد فيه كلام يعبر عن الظلم الذي نعيشه وما أظن سينتهي لكني وبصراحة متعجب، مستغرب، محتار , معقولة فيه أشخاص في هالبلد متذكرين مشكلتنا !!!ولا يطالبون بالإنصاف . . أنا كشاب ألغيت معتقدات من قاموسي ( الثقة والمصداقية والأمانة ) في أي جهة من :جامعة إسلامية تغشنا, وزارة التربية تتنصل منا, وديوان الخدمة لا يعترف بنا , شي واحد في هذه البلد ما أعتقد ولا أتوقع أن مشكلتنا وصلت لهم, وإذا وصلتهم أكيد وصلتهم بطريقة خاطئة أملي الوحيد بعد الله بملكنا بخادم الحرمين عبد الله بن عبد العزيز ـ أطال الله عمره) .

صقر قريش · 11-17-2009

الرياض :الثلاثاء 28 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15121

الأمير بدر بن جلوي كرم 303 طلاب متفوقين في الأحساء

الأحساء صالح المحيسن، سليم القطان

شهد صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي محافظ الاحساء الحفل الذي أقامته إدارة التربية والتعليم للبنين بالمحافظة لتكريم 303 من طلابها المتفوقين بقاعة قصر المؤتمرات بفندق الانتركونتننتال . وخلال الحفل ألقى مدير التربية والتعليم أحمد بالغنيم كلمة إلى أن خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين، وسمو النائب الثاني حفظهم الله كانوا وما زالوا مصدر فخر واعتزاز لرعاية العلم وطلابه، وأشار إلى النمو المتزايد في بناء المدارس والتعليم المطور، وشدد على أهمية الثروة البشرية التي هي الثروة الحقيقية للوطن في مواجهة التحديات الكبيرة، وتطرق بالغنيم إلى أولئك الرجال البواسل الذين يقفون على ثغور الوطن يدافعون عنه داعياً بالرحمة للشهداء والشفاء للجرحى . تلا ذلك كلمة أمانة الأحساء الجهة الداعمة للاحتفال ألقاها المهندس فهد بن محمد الجبير أكد فيها أن الأمانة تفخر بالشراكة الطيبة وتقدم مباركتها لأبنائها الطلاب ولأولياء أمورهم على هذا النجاح، واستطرد في كلمته موجهاً كلاماته لأبنائه الطلاب بأنه بهم تعقد الآمال في خدمة الدين والوطن والقيادة وبلادنا تستحق الكثير بما قدمته لنا من صروح العلم المتعددة الراقية، وما جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية إلا رمزا لهذا الرقي العلمي العظيم الذي يحفزنا للسير قدما فيما يخدم هذه البلاد المباركة . بعدها قدمت مجموعة من طلاب المدارس أوبريت وطن المجد، تلا ذلك كلمة الطلاب المتفوقين، وفي الختام تم تكريم الشريك الحكومي (أمانة الأحساء) ثم قدمت إدارة التربية والتعليم درعا تذكاريا هدية لسمو الأمير بدر بمناسبة رعايته للحفل، كما قدم درع مماثل لأمين الأحساء المهندس فهد الجبير .

الرياض :الثلاثاء 28 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15121

نوال الشمري: مشروع «الجودة» في تعليم بنات الرياض يهدف لبناء اتجاهات قيادة مؤمنة بالتغيير المدرسي

الرياض - «الرياض»

قالت الأستاذة نوال خلف الشمري مساعدة مديرة مكتب التربية والتعليم بالرياض بالنهضة المشرفة على مشروع «الجودة مسؤولية الجميع» بادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض ان المشروع الضخم يعقد على مستوى منطقة الرياض منذ العام الماضي وخطة هذا المشروع مستمرة لمدة ثلاث سنوات للارتقاء بالعمل التربوي من خلال بناء ثقافة مدرسية تمتلك فكرا ورؤية واضحة تسير بها نحو تحقيق الأهداف المنشودة للمدرسة . وأضاف ان من ضمن أهدافه بناء اتجاهات قيادية مستقبلية مؤمنة بالتغيير المدرسي وواثقة بالنمط القيادي الجديد، أيضاً من ضمن أهدافه تنمية مهارات بناء فرق عمل مترابطة يحقق التكامل الوظيفي وتعمل على تحقيق الأهداف التربوية وتشارك في اتخاذ القرارات وحل المشكلات واعتماد منهج التدريب الموجه والذي يركز على المهارات التي يحتاجها قائد المدرسة فعلياً لتطوير أدائه المهني، ايضاً تفعيل دور كل فرد في المدرسة وتوجيهه إلى الأداء الأكفأ الذي يساهم في تطوير انتاجية المدرسة تربوياً، وقد استمد المشروع أهدافه من خطة ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض . وتابعت الشمري حديثها حول مرتكزات هذا المشروع حيث قالت انها تتمحور في: تطبيق معايير الجودة الشاملة كمنهج مؤسسي للعمل الاداري في المدارس بمختلف المراحل الدراسية، وتحقيق مبدأ الديموقراطية المبني على الشورى كمنهجية في العمل المدرسي، وذكرت في معرض حديثها ان المشروع مر بمراحل، المرحلة الأولى هي مرحلة التخطيط والدراسة والذي انتهى العمل بها وبدأنا بالمرحلة الثانية، أما المرحلة الثانية: فهي مرحلة التنفيذ وتعقبها مرحلة المتابعة والتنفيذ . وأشارت إلى انه أعد لهذا المشروع فريق عمل يتكون من رئيسة المشروع والمشرف العام على المشروع ورئيسة المجلس وأمينة المجلس ومنسقات لكل مجلس وأمينات سر وأعضاء حيث تم توزيع المدارس على 16 مجلساً منها 15 مجلساً للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية (حكومي وأهلي) والمجلس 16 للروضات . وعن فكرة هذا المجلس قالت: كل مجلس يضم عددا من المدارس وفق الأحياء لديه مهام رئيسية يعمل على تحقيقها . يذكر ان الأستاذة نوال الشمري والتي تشغل حالياً منصب مساعدة مديرة مكتب التربية والتعليم بالنهضة تعد ضمن الكوادر التربوية التي تعد وتشرف على عدد من المشاريع التربوية المميزة منها (عطاء الجدارات) و(اللقاءات الدورية لملاك المدارس الأهلية) و(رفع الكفايات الادارية لمديرات المدارس) ولها مشاركات إعلامية هادفة تطرح وتناقش الهم التربوي بلغة إعلامية لتصل لأكبر شريحة من المهتمين، فمن ضمن مشاركاتها الإعلامية التواصل مع الصحافة لإثرائها بالمقالات التربوية الهادفة وبشكل دوري هذا بالاضافة إلى مشاركتها منذ العام الماضي في برنامج اسبوعي عبر اذاعة الرياض صباح كل ثلاثاء على الهواء مباشرة في طرح العديد من الوقفات التربوية والتي تتحدث فيها عن التربية الأسرية والادارة التربوية

صقر قريش · 11-17-2009