اخبار التعليم الاربعاء 16 صفر 1430هـ - 11 فبراير2009م

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 16 صفر 1430هـ الموافق 11 فبراير 2009م العدد (3057)
سلوكيات الاختبارات
تكثر خلال فترة الاختبارات المشاكل السلوكية السيئة بين الطلاب بسبب قلة الرقابة من البيت والمدرسة . ومن أبرز هذه السلوكيات السيئة التفحيط وتعاطي الشمة والمعاكسات، وهو ما أكدته مصادر في هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في محافظة القنفذة، وهي أصغر كثيراً من مناطق كالرياض ومكة وعسير، إذ إن العدد في زيادة، ذلك لأن رقابة الأسرة تختفي خلال تلك الفترة الحرجة، وينصب التركيز على تهيئة سبل الراحة والرفاهية للطالب من سيارة آخر موديل يجوب بها الشوارع بعد الانتهاء من الاختبار ليصل في النهاية إلى مأساة بقتل أحد المارة أو تحويل أحد زملائه إلى المستشفيات للعلاج، إضافة إلى الكم الهائل من المشاكل التي تنتج عن التدليل المفرط واللامبالاة . وفي المقابل يتعود الطالب الذي يخالط أصدقاء السوء دون رقابة على عادات سيئة كالتدخين والشمة والمعاكسات والتفحيط . أما دور المدرسة فيقف عند توزيع أوراق الأسئلة وتصحيح الإجابات متجاهلة أهمية الرقابة الداخلية والخارجية للطالب، الذي يصل إلى مفترق طرق، فإما أن يكون مواطنا نافعا في المستقبل أو عبئا على ذلك المجتمع بعد إيداعه السجن لسبب أو لآخر .
عبدالرحمن الغبيشي
عكاظ : الأربعاء 16-02-1430هـ العدد : 2796
المعلمون بين الدرجة المستحقة والفروقات المالية
المجتمع بأسره في مملكتنا الحبيبة يثمن جهود خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، ودعمه اللامحدود للرقي بالمستوى التعليمي والنهوض بتطوير التعليم في جميع مراحله . فما تلك الأوامر الملكية الكريمة الأخيرة من تشكيل لجنة وزارية عليا لدراسة أوضاع مستويات المعلمين وإحداث مائتين وأربعة آلاف وظيفة بالمستويين الرابع والخامس، لتسوية أوضاع المعلمين وإنشاء مساكن للمعلمين والمعلمات، ومنح البدلات لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات، إلا امتدادا لرؤية ملكية كريمة لمشاريع عملاقة وعطاءات سخية لهذا القطاع . ولكن هناك عتب شديد في الأوساط التربوية والتعليمية على مقام وزارتنا الفتية، وزارة التربية والتعليم، لعدم مراعاة الدرجة المستحقة لسنوات الخدمة عند تحسين المستويات . وكذا عدم احتساب الفروقات المالية لتلك السنوات التي أمضوها على مستويات أقل من المستحقة، مما ولد عدم الرضا لديهم، خاصة بعد تصريحات لاذعة من قيادات تربوية لم يتوقع منها ذلك . والمعلم يدرك جيدا بأن القرار ليس قرار مقام الوزارة وحدها . بل هو قرار اللجنة الوزارية المشكلة، لدراسة أوضاع المعلمين في هذا الجانب، ولكن المعلم كان وما زال يأمل بوقفة منها، فالمؤهل العلمي لمن عين سلفا، سواء على البند 105 أو على المستوى الأول أو الثاني، ومن هو في الميدان معينا منذ سنوات على المستويين الرابع والخامس، أليس مؤهلا واحدا؟ . وأليست تلك المهام والواجبات والأنصبة للفئتين بواحدة ؟ إن لم يكن هناك إسناد واجبات أكثر لتلك الشريحة من المعلمين . فكيف يتساوى من خدمته خمس سنوات في المستوى والدرجة، كمن صدر قراره حالا، ناهيك عمن عين سلفا على بند 105 ومن هو على شاكلته . وهل تدرك تلك السنوات العجاف التي مروا بها وهم تحت طائلة الانتظار لهذه المهنة، وعلى أي حال، فالمعلم يتطلع إلى تحقيق مطلبين بعد إقرار المستويات المستحقة وهما:-
1- وضع المعلم في الدرجة المستحقة لسنوات الخدمة للمستوى المستحق له .
2- صرف الفروقات المالية لسنوات الخدمة التي أمضاها في العمل قبل قرار التحسين، والحمد لله بفضله وجوده، ثم بحنكة وجهود ولاة أمرنا حفظهم الله، فميزانيات النماء والعطاء تتزايد، والخير وافر والمبالغ المالية، مهما بلغ حجم صرفها لهذه الشريحة، فهي داخل الوطن، وهي لهم حق مشروع، هم في أمس الحاجة إليه لتسديد مديونياتهم التي بدأوا بها حياتهم المعيشية والاجتماعية والمطلبين السابقين، هما أمل لكل المعلمين والمعلمات، ونتعشم في مقام الوزارة السعي حثيثا لدى جهات الاختصاص في هذا الشأن . فما تعودناه جميعا من مقام وزارتنا الفتية لعقود من الزمن، هو تقدير الظروف، وتحقيق المطالب والرغبات، وإعطاء كل ذي حق حقه .
علي مروان الغامدي

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 16-02-1430هـ العدد : 16730
محاربة «الفشل الدراسي» بالمهارات
فادية بخاري
في العقود الماضية ، عايشت الدول العربية تطورا ثقافيا وفكريا كبيرا في محاربة أمية «القراءة والكتابة « واستطاعت تأطير تلك الأمية بشكل واضح وملموس . واليوم ، بدأ يظهر على السطح نوع جديد من الأمية ، يدعى بأمية «كيف نتعلم» . ، حيث يتمركز بشكل أساسي حول عدم معرفة «الطالب « أو «الطالبة « بطرق الاستذكار السليمة التي تقود إلى «التفوق الدراسي« . وبالتالي فإن هذا النوع من الأمية تنعكس نتائجه سلبا على العملية التعليمية فنتج عنه أمور مثل: ضعف التحصيل الدراسي ، «فوبيا الامتحانات «،المقت الدراسي لبعض المواد التعليمية . وقد عالجت هذه المعضلة الدول المتقدمة عن طريق تقرير مادة علمية مستحدثة تدعى «مهارات دراسية» ، وتهدف بشكل أساسي إلى رفع نسبة التحصيل الدراسي والقضاء نهائيا على الخوف من الامتحانات ورفع الثقة بالنفس والتفوق في مجالات التعليم المختلفة . ويتضمن منهجها الدراسي موضوعات مختلفة على غرار : »الخريطة الذهنية» لتسهيل الاستذكار ، الرسائل العقلية الإيجابية والسلبية ، طرق الاستذكار للحصول على درجات علمية مرتفعة ، وكيفية التخلص من فوبيا الامتحانات . من الضروري على «وزارة التربية والتعليم» أن تقوم بتقرير هذه المادة الدراسية للمرحلة الثانوية على الأقل ، وأن تقوم الجامعات السعودية أيضا بتقريرها كمادة إلزامية للطلاب والطالبات في «الخطة الدراسية» على أن يتم إعطاء دورات تعليمية للأساتذة والأستاذات في طرق تدريس هذه المادة . ويجب أن يتم مناقشة هذه المادة بمستوياتها المختلفة مع الجامعات والدول التي قامت بتقرير هذه المادة في كلياتها مثل »كلية التربية الأساسية» في الكويت وذلك للاستفادة من تجربتهم التعليمية

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 16-02-1430هـ العدد : 16730
حديث الأربعاء
محمد عمر العامودي
يتجاوز تعداد الأمة العربية الثلاثمائة مليون نسمة ثلث هذا العدد- كما تقول التقارير الرسمية- مصابون بالجهل أي أميون لا يعرفون القراءة والكتابة وثلث ثان يعيشون حالة فقر، وثلث الثلث في حالة بطالة . وتخفي التقارير عدد الذين يعانون الأمية الفكرية حتى لا تصاب الأمة بالخيبة . أجمل هدية تلقاها استاذنا عبدالله عبدالجبار من محبيه، هي قيامهم بجمع أعماله وطباعتها في سبعة مجلدات، شملت مؤلفاته ومقالاته ومقدماته وما كتب عنه الكاتبون . وعبدالله عبدالجبار -تذكيرا للأجيال الجديدة- هامة كبيرة يمثل الجيل الجاد من صناع الثقافة في حياتنا، أمضى سنوات عمره معلماً وباحثاً ومرشداً، وتفتح المجموعة الكاملة لأعماله نافذة لجيل اليوم والأجيال القادمة يتعرفون من خلالها على الرجال الذين أرسوا قواعد الثقافة وحملوا مشعل التنوير في مجتمعنا . اعتمدت الدولة للقضاء وللتعليم مبالغ إضافية بأرقام فلكية، باسم التطوير والإصلاح، خارج الميزانية السنوية، والناس يضعون أيديهم على قلوبهم من أن تذهب هذه المبالغ لبناء المدارس والمحاكم وفي مشروعات لا علاقة لها بجودة التعليم وتطوير القضاء، متمنين أن يربط هذا الدعم بتحديد الهدف وتحديد الوقت الذي يجب ان يتم فيه إنجاز العمل
الندوة : الأربعاء 16-02-1430هـ العدد : 289
التعليم والعناية بالكتاب المدرسي؟!
علي خضران القرني
يحظى التعليم بنوعيه ــ بنين وبنات ــ ببلادنا بالعناية الهامة والفائقة من الدولة ـ أيدها الله ــ في جميع مناحيه من : عناصر بشرية مؤهلة ومكافآت مادية وأجهزة تقنية حديثة وكتب مدرسية غاية في الشكل والمضمون ومبان نموذجية تليق بالعملية التعليمية على مستوى المراحل العامة . . اضافة الى تأمين وسائط النقل المدرسي طيلة العام الدراسي بالمجان . . خلاف ما هو سائد ومعمول به في الدول الاخرى والذي يفرض على المواطن رسوماً معينة في مجال ذلك؟ .
| وتقديراً لهذه الجهود الرائدة والمتواصلة من الدولة في خدمة العملية التعليمية لما فيه مصلحة أبنائنا الطلاب . . تبذل إدارات التعليم الحفاظ على هذه المكتسبات التعليمية والعناية بها عن طريق التوعية المتكررة مع مطلع كل فصل دراسي . . وخاصة فيما يتعلق بأهمية الكتاب المدرسي وتخصيص أماكن محددة لوضع الكتب المدرسية بها اثناء فترة الاختبارات والاشارة الى أهمية ذلك عن طريق إعلانات شفهية وتحريرية من قبل مديري ومديرات المدارس والمعلمات والمعلمين . . ووضع لوحات ارشادية في مختلف أرجاء المدارس لأهمية الكتاب المدرسي وما يحويه من آيات قرآنية وأحاديث نبوية . . والتأكيد بعدم رمي الكتب في الساحات والممرات أثناء فترة الاختبارات والمحافظة عليها بعد الاختبارات كقيمة علمية وثقافية .
| ويأتي تشديد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف الاستاذ سالم هلال الزهراني من خلال الخبر الذي تداولته الصحف قبل أيام بتفعيل التوعية للحفاظ على الكتاب المدرسي من خلال التوجيه المبلغ للمدارس مع مطلع كل فصل دراسي . . تأكيداً لأهمية الحفاظ على المكتسبات التعليمية ومنها الكتاب المدرسي الذي يكلف الوزارة سنوياً ملايين الريالات؟ .
| ان الاهتمام بالكتاب المدرسي وتفعيل دوره والحفاظ عليه لدى الهيئة التعليمية والطلابية لما يحويه من علوم نافعة دنيا ودين دليل وعينا واهتمامنا بالقيمة المادية والعلمية التي تبذل في وجوده والدور الريادي الذي يؤديه في العملية التربوية تعليما وثقافة .
ولعل هذه التوعية المتكررة التي تبذل للعناية بالكتاب والحفاظ عليه قد تعالج ما يحدث من اهمال ــ احياناً ــ من بعض المدارس من وجود بعض الكتب المدرسية ملقاة في الطرقات وبعض صناديق النفايات والأحوشة والزوايا المهجورة عرضة للامتهان والعبث بطريقة تتنافى وما يجب أن تكون عليه من العناية والصون لما يحويه بعضها من الآيات الكريمة والأحاديث الشريفة . والله الموفق .

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 16-02-1430هـ العدد : 289
القلق والخوف من الاختبارات
نعيش هذه الأيام في قلق الاختبارات منا من ينتظرها بفارغ الصبر ومنا من يخاف منها ومنا من يراها شبحاً مخيفاً متى يمر ومتى ينتهى؟ . . فالاختبارات قد تكون مصدر قلق لكل من الأسرة والطالب وحتى المدرس لما فيها من سلوكيات تظهر منها ما هو جيد وواضح ومألوف ومنها ما هو غير ذلك ولكننا نعيش في مجتمع ديني إلى جانب ما يربط هذا المجتمع من عادات وتقاليد وكثير ما تكون هذه العادات اسلامية كالصدق والأمانة والاخلاص والتمسك بالقيم الاسلامية التي من خلالها سيكون التقدم بإذن الله تعالى ونحن نمتلك قدرة عظيمة تختلف عن باقي العالم وهي التمسك بكتاب الله وسنة رسوله إلى جانب التقدم الاقتصادي والقيادة الواعية إلى جانب تبني المملكة العديد من الندوات والمؤتمرات الدولية في مجال التعليم وغيره من شتى المجالات وهذا مما يجعلنا نعيش حياة كريمة ولابد أن نحافظ على هذه الحياة الكريمة بالاجتهاد والصبر والمثابرة في سبيل تحقيق أمانينا، (الخوف من الاختبارات) لقد أثبتت الابحاث والدراسات التي أجريت على بعض العينات من طلاب المدارس والتي كان نتاجها أن هناك حالات من القلق تعتري الأفراد قبل وأثناء أدائهم لاختبارات تحصيلية أو مقابلات الانتفاء الوظيفي أو الاختبارات النفسية ، كما أن هناك أعراضاً تصدر نتيجة هذا الخوف وتتمثل في أعراض القلق الفسيولوجية مثل دقات القلب المتسارعة ، جفاف الحلق ، سرعة التنفس ، تصبب العرق ، ارتعاش اليدين، حالة من الانشغال العقلي حول الامتحان ونتائجه المتوقعة . وهناك أساليب تساعد على حدوث هذا العرض كوجود جوانب قلق أخرى لدى الفرد (وسمة القلق) عدم الاستعداد للاختبار ، تصورات خاطئة عن الامتحان ونتائجه ضغوط زائدة من الأسرة حول أهمية التفوق التحصيلي ،وشروط الأهمية، التنشئة الأسرية وما يصاحبها من تعزيز الخوف من الامتحانات نظم الامتحانات نفسها، خوف الطالب من النتائج السيئة أو من العقاب ، التعلم الاجتماعي من الآخرين بملاحظة سلوك الخوف من الامتحانات والانشغال بها ، ما يبثه المدرسون من خوف في الطلاب حول الامتحانات . ويمكن القضاء على القلق والخوف من الاختبارات بالجانب الديني كالأدعية والأذكار وتلاوة القرآن والصلاة، الاسترخاء واعطاء الجسم راحته التامة حتى يستطيع التواصل، التخلص المنظم (التدريجي)من الحساسية، التعريض المتدرج لمواقف اختبارات فعلية، العلاج العقلاني الانفعالي، العلاج المعرفي، التعزيز وتعزيز سلوك عدم الخوف أو القلق من الامتحانات، تدريب الطالب على تركيز انتباهه على موقف الاختبار، عادات الاستذكار المناسبة قرب الامتحانات، تقليل تناول المشروبات المنبهة التوعية بعدم استخدام حبوب السهر،وهي تدخل في المواد المخدرة ، وبآثارها الضارة، نصح الطلاب بإعطاء أجسادهم ما تستحق من الراحة، تدريبات للطلاب على كيفية الأداء في الاختبارات بحل بعض الاختبارات السابقة أو الاسئلة الموجودة في الكتاب المدرسي، توجيه المراقبين في الامتحانات إلى أساليب المراقبة المناسبة وعدم اثارة الخوف في الطلاب، اجراءات ارشادية خاصة بالمشكلات المرتبطة بقلق الاختبارات مثل (الخجل ، والقلق، وتدني المستوى الدراسي) .

[صقر قريش]

الندوة : الاربعاء 16-2-1430 هـ العدد : 289
نصائح وتوجيهات خاصة
عايد بن عيد بن معلاّ
العلم من أنفع العلوم وأجلها قدرا ، وقد أمر الله تعالى بالعلم النافع والعمل الصالح في غير ما آية من القرآن الكريم ، وكذلك حث عليه نبينا محمد صلى الله عليه وسلم في أحاديث عدة من السنة النبوية الشريفة وبيّن فضله وفضل العالم على الجاهل ، أما في القرآن الكريم فيقول الله تبارك وتعالى: (وقل رب زدني علماً) أما من السنة النبوية فحديث: (من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له به طريقا إلى الجنة . . . ) وقوله عليه الصلاة والسلام (وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب) وتختلف طرق أخذ العلم ، فمن الناس من يأخذ العلم عن طريق الكتاتيب ومنهم من يأخذه على يد عالم خاص ومنهم من يأخذه عن طريق المدرسة والجامعة أو الكلية أو المعاهد وغيرها ، فالمقصود أن سبل أخذ العلم كثيرة لا تقتصر على سبيل دون آخر ، والأهم من هذا كله هو أن من أراد العلم فعليه بالإخلاص لله تعالى ، وعلى جميع الطلاب والطالبات أن يحتسبوا الأجر من الله تعالى في تحصيلهم للعلم وأن لا يقصدوا بدراستهم التعليمية هو الحصول على الشهادات الدنيوية فقط ، ولكن استشعارا بحديث رسول الله صلى الله عليه وسلم السابق ذكره ، ولذا تجد الكثير ممن جازوا وحازوا هم من المتفوقين في دراستهم منذ البداية ، وليسوا ممن إذا قرب وقت الاختبارات النصفية أو النهائية اعتكفوا على كتبهم وقرؤوا بعض الأسئلة الخاصة بالأعوام السابقة لعل وعسى! فالشاهد :أن من كان ملازما لمعلمه وكتابه طيلة الدراسة فإنه يفرح بقدوم الاختبارات ولا يحزن بعكس الآخرين ، وكما قيل : لكل مجتهد نصيب ، وفي جهة مماثلة فإن على جميع الطلاب أثناء تأديتهم الاختبارات أن يراقبوا الله قبل أن يراقبوا المدرسين ، وأن يستعينوا بالله في كل أمورهم وأن يتذكروا قول الله عز وجل (يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وكونوا مع الصادقين) ويتذكروا قول الرسول عليه الصلاة والسلام: (من غشنا فليس منا) ويعلموا أن الغش في الاختبارات من أشنع الأمور، كيف لا وقد يبني عليها مستقبلا مبنيا على الغش ويصبح في المستقبل معلما بالغش أو مديرا بالغش أو موظفا بالغش أو مسئولا بالغش ، وصدق الله تعالى القائل: (قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون) وبمناسبة قدوم الاختبارات أنبه إلى أمر خطير جدا وهو وجوب الابتعاد عن المنبهات بجميع أشكالها وألوانها فإنها دمار ودمار ودمار ،ليس من ورائها سوى الخيبة والعار ومفتاح لما بعدها من ويلات لا تحمد عقباها . . . فالعاقل من دان نفسه وعمل لما بعد الموت والعاجز من اتبع نفسه هواها وتمنى على الله الأماني . وما أجمل قول الشاعر:
ما الفخر إلا لأهل العلم إنهـم
على الهدى لمن استهدى أدلاّء
وقد كلّ امرئ ما كان يحسنه
والجــاهــلون لأهل العلم أعداء
ففــز بعلــم تعــش حياً به أبداً
الناس موتى وأهل العلم أحيـاء

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 16 صفر 1430هـ - 11 فبراير2009م - العدد 14842
تنسيق بين إدارة التعليم والجهات الأمنية بشقراء للحد من السلوكيات الخاطئة المصاحبة لفترة الاختبارات
شقراء - علي العطاس:
قال مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند ان هناك تنسيقا فيما بين الادارة والجهات الامنية ذات العلاقة لمراقبة الطلبة قبل وبعد تأديتهم للاختبارات وذلك من اجل المحافظة على سلامتهم ومتابعتهم امنيا ولتلافي أي تصرفات وسلوكيات شبابية خاطئة . جاء ذلك في تصريح صحافي أدلى به المسند عقب زيارته لعدد من مدارس المحافظة والوقوف على سير الاختبارات مع زملائه المشرفين التربويين الذين اعدوا خطة متكاملة بهذا الشأن والتي سبقها اجتماعات مع مديري المدارس والمسؤولين في جميع الادارات والاقسام ذات العلاقة .
الرياض:الاربعاء 16 صفر 1430هـ - 11 فبراير2009م - العدد 14842
د . العوين رأس اجتماعاً لمديري التربية للبنات بمحافظات الرياض
الرياض - «الرياض»:
رأس مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض المكلف الدكتور عبداللطيف العوين وبحضور مدير الشؤون المالية والإدارية الدكتور محسن محمد البقمي ومديري التعليم بالمحافظات التابعة لمنطقة الرياض الاجتماع الخاص بتطبيق آلية إدارات التربية والتعليم في المحافظات ومكاتب التربية والتعليم بإدارات العموم بالمناطق وذلك تفعيلاً لنظام المناطق، الذي وجه به الأمر السامي الكريم حيث جاء ربط المناطق التعليمية بهدف تطوير الموقف التعليمي بالمدارس وتقويمه لضمان فاعلية الأداء التربوي والتعليمي، ومساعدة الإدارة بالمنطقة على تسهيل تنفيذ خططها وبرامجها الإدارية والمالية والخدمية للمدارس وفروع الإدارة الأخرى . وتم خلال الاجتماع مناقشة الأمور المتعلقة بتفعيل هذا القرار الوزاري والصلاحيات المخولة لكل مدير تعليم بالمحافظة ومتطلبات الهيكل التنظيمي وقد خرج الاجتماع بعدد من التوصيات والتنظيمات التي سترفع لسمو النائب للموافقة على العمل بها .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 16 صفر 1430هـ - 11 فبراير2009م - العدد 14842
صرف مكافآت طالبات تحفيظ القرآن الكريم في الخرج
الخرج - عبدالرحمن المقرن:
اوضح مدير التربية والتعليم للبنات بالخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم عن بدء صرف مكافآت الطالبات (تحفيظ القرآن الكريم طالبات التربية الخاصة - طالبات الاغتراب بالخرج) حيث تم ايداعها في حسابات أولياء أمور الطالبات بمبلغ وقدره (4 . 761 . 450) ريالا مكافأة ستة أشهر وتمنى د . التميم لجميع الطالبات دوام الصحة والتوفيق .
الرياض:الاربعاء 16 صفر 1430هـ - 11 فبراير2009م - العدد 14842
سخر منه زملاؤه طالب «يبرشم» جزءاً ليس مقرراً في «الحديث»
القطيف - منير النمر: تصوير - زكريا العبدالعال:
تحول أحد طلاب المدارس الثانوية في محافظة القطيف يوم (الأحد) إلى مادة للسخرية بعد أن شاهده زملاؤه في اختبار الحديث يُخرج «البراشيم» في قاعة الاختبار دون أن تكون مقررة عليه في منهج الاختبار الذي وصفه طلاب ب«السهل جدا» . وأنهك الطالب نفسه في صنع «البراشيم» المحظورة رسميا من دون أن يعرف أن ما أمضى الساعات من أجله بدلا من المذاكرة لم يكن مقررا عليه من قبل المدرس، ما يعطي انطباعا عن عدم معرفة الطالب بأي شيء حول المادة . وعلمت «الرياض» أن الطالب واجه جملة من الانتقادات من قبل طلاب متفوقين، رأوا أنهم يذاكرون ويجتهدون، بيد أن هناك من يظن أن بضع براشيم قادرة على أن تجعله في مصاف المتفوقين، وقال أحد الطلاب (فضل عدم ذكر اسمه): «حمل الطالب قدرا كبيرا من الغباء، فهو لم يكلف نفسه حتى عناء السؤال عن ما هو مطلوب ومقرر عليه حين رأى زملاءه» . ولم يكتشف الطالب الذي لم يقدم شيئا يذكر في اختبار الحديث خطأه، إلا وهو في قاعة الاختبار، بيد أنه «تبجح» بفعلته، ما جعله يرمي علنا ما خبأه من البراشيم في إحدى البوفيهات، فتحول إلى مادة للسخرية بين طلاب كانوا ينتظرون وجبتهم . من جانب آخر أقر معلمون ب«حصول بعض التجاوزات» التي يمارسها طلاب، بيد أن حجم تلك التجاوزات لم تكن كبيرة لتصل لحد الظاهرة التي تقلق المعلم المراقب في الفصل . يشار إلى بعض الطلاب يعتمد على «البراشيم» التي يتم تصغيرها في المكتبات والقرطاسيات التي تلقت أمرا مباشرا يحظر طباعة البراشيم .

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 16 صفر 1430هـ الموافق 11 فبراير 2009م العدد (3057)
تعليم بنين حائل يطلب التعاقد مع معلمي محو الأمية
حائل: عبدالكريم الفطيمان
أوضح مدير عام التربية والتعليم بنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة بحاجة إلى التعاقد مع خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين والراغبين للعمل في برامج محو الأمية، مشيرا إلى أن من لديه الرغبة في العمل التوجه إلى إدارة برامج محو الأمية بالإدارة في موعد أقصاه 20/2/1430 . وأضاف أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة نائب وزير التربية والتعليم للبنين على التوسع في برامج محو الأمية ولرغبة الوزارة في خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة .
الوطن:الأربعاء 16 صفر 1430هـ الموافق 11 فبراير 2009م العدد (3057)
اعتماد رؤساء لجان جائزة أبها وتوصية بزيادة عدد الفائزين من التعليم
الدكتور حسن الشوكاني
أبها: نادية الفواز, محمد المانع
كشف أمين عام جائزة أبها الدكتور حسن الشوكاني عن اعتماد أسماء رؤساء لجان جائزة أبها لعام 1429/1430 . وأوضح الشوكاني لـ"الوطن" أمس أنه تم اعتماد جائزة أبها للخدمة الوطنية برئاسة وكيل إمارة عسير الدكتور عبدالكريم الحنيني,وجائزة أبها الثقافية برئاسة رئيس جمعية الثقافة والفنون بأبها أحمد عسيري, وجائزة النبوغ والتفوق العلمي برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور عبد الرحمن الفصيل, وجائزة تقنية المعلومات برئاسة مدير عام شركة الكهرباء بالمنطقة الجنوبية المهندس منصور القحطاني . كما تم اعتماد أسماء لجنة الخدمة الوطنية والتي يترأسها المهندس عبدالكريم الحنيني وعضوية كل من مدير خدمات المنطقة ومدير عام هيئة الرقابة والتحقيق ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية بأبها وكل من حسن آل زلفة وعبد الله عفتان وسفر برقان وأمين عام مجلس المنطقة عضوا ومقرا . وأشار الشوكاني إلى أنه سيتم الرفع بكافة أعضاء اللجان إلى أمير المنطقة بمجرد الانتهاء من اختيار اللجان . وبين الشوكاني أنه بناء على توجيهات أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد يتم حاليا تجهيز مقر اللجنة في جناح خاص في إمارة منطقة عسير ليكون مقرا لعقد الاجتماعات ومناقشة أمور الجائزة . من ناحية أخرى أوصت اللجنة الرئيسية للجائزة خلال اجتماعها أمس برئاسة مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن فصيل بزيادة أعداد الفائزين بالجائزة في التعليم العام بنين وبنات إلى خمسة عشر فائزاً وفائزة وتكون الزيادة في مجالي التربية الخاصة و رعاية الموهوبين والموهوبات بواقع ثلاثة طلاب وثلاث طالبات في كل مجال فيما تم تشكيل لجنة تنفيذية من الجهات الأربع المشاركة وتشمل جامعة الملك خالد والتعليم الفني والتدريب المهني والإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين والإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات لتتولى إعداد الآلية الشاملة لتنفيذ الجائزة . وحضر الاجتماع مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور علي بن محمد الموسى وعميد شؤون الطلاب بجامعة الملك خالد الدكتور مبارك بن حمدان وعميد الكلية التقنية بأبها الدكتور محمد آل داهم ومدير إدارة النشاط الطلابي بتعليم عسير أحمد بن حاضر .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 16 صفر 1430هـ العدد:13285
الشرطة أوقفت التحقيق مؤقتاً لظروف الاختبارات دلائل على تورط طالب في حريق غرفة مدير المدرسة بالطائف
الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي
توقفت شرطة محافظة الطائف عن مواصلة التحقيق في قضية حريق غرفة مدير مدرسة عبد الرحمن الداخل المتوسطة والتي اعتبرت جنائية بعد أن باشرتها فرق الدفاع المدني وتأكدت من وجود قرائن لحين أن اشتبه المدير في بعض الطلاب بارتكابهم الجناية بعد الكشف عن أن نافذة الغرفة كانت مفتوحة وهي المطلة على الشارع الأمر الذي مكن الجناة من سكب البنزين من خلالها وإلقاء عقب السيجارة، حيث اشتعلت النيران بها . إلى ذلك أكّد الناطق الإعلامي باسم شرطة محافظة الطائف الرائد تركي بن ظافر الشهري في تصريح ل (الجزيرة) أنه تم التوصل من خلال التحقيق لبعض الدلائل والقرائن التي تشير لتورط أحد الطلاب في القضية وأن جهة التحقيق فضّلت التريث في استكمال إجراءات التحقيق تقديراً للظرف الزمني الذي يمر به أبناؤنا الطلاب أثناء الاختبارات وبعد الانتهاء منها سيتم استكمال إجراءات التحقيق واستدعاء الطالب المشتبه به .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 16 صفر 1430هـ العدد:13285
تعليم جدة ينظم برنامج توعية الطلاب حول السلامة في وسائل النقل
جدة راشد الزهراني
شارك 150 طالباً في البرنامج التوعوي الذي تنفذه إدارة خدمات الطلاب بتعليم جدة بحضور مدير إدارة النقل وخدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم بالرياض ومدير إدارة مركز دار الأمان بالشؤون الصحية في الحرس الوطني ويهدف إلى توعية الطلاب بأهم متطلبات السلامة ويطلعهم ميدانياً على عدد من آثار المخالفات المرورية ونتائجها الوخيمة، ويسعى البرنامج لتعويد الطلاب التقيد بوسائل السلامة وغرس العادات الجيدة في نفوسهم لضمان الاستمرار والتطبيق الجيد من أجل نشر ثقافة الوعي بوسائل السلامة، وكان البرنامج قد انطلق على مراحل أولية بدأت في مكاتب التربية والتعليم ثم مدارس جدة وفق آلية عمل لاقت استحساناً كبيراً . مدير خدمات الطلاب بتعليم جدة علي حميد أوضح أن البرنامج استهدف طلاب المرحلة المتوسطة وشمل محاضرات قدمها عدد من المختصين في مركز دار الأمان بالشؤون الصحية بالحرس الوطني والذي يتولى رعاية المصابين في الحوادث المرورية .
الجزيرة:الاربعاء 16 صفر 1430هـ العدد:13285
العاصم يتابع سير الاختبارات بمدارس بقعاء
بقعاء - فهد الشيحان
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم بزيارة لمحافظة بقعاء وذلك بهدف متابعة سير الاختبارات والاطلاع على العمل في اللجان بمدارس المحافظة، حيث تجول على عدد من مدارس المحافظة يرافقه مدير مركز الإشراف ببقعاء محسن الصالح . وقد أثنى العاصم على جهود المعلمين ومديري المدارس . بعد ذلك قام مدير التعليم بزيارة وكيل محافظة بقعاء عبدالله الشنيفي في مقر المحافظة وتباحث معه عن الاحتياجات التعليمية لمحافظة بقعاء عموماً ووعد العاصم بحل العقبات التعليمية التي تواجه بعض المواقع وضرورة توفير الخدمات التعليمية في جميع المواقع تنفيذاً لتوجيهات ولاة الأمر حفظهم الله .
الجزيرة:الاربعاء 16 صفر 1430هـ العدد:13285
أسماء المرشحين لدورة مديري المدارس بتعليم المهد
المهد - الجزيرة
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد د . سعيد بن عليثة الجريسي أسماء مديري المدارس المرشحين لدورة مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ووكلائها للفصل الثاني للعام 1429-1430هـ . والمنعقدة بكلية المعلمين بجامعة طيبة . وقد جاءت الأسماء على النحو التالي:سعود ناحي مرجي المطيري، ناصر ربيع زحم القريقري، ياسر حمدان حسن الزبالي، محمد عايش صالح الوسمي، ساير فيصل سعد الله المطيري، فيصل عطية الله صالح المرامحي، ونايف صالح عسيكر الشاطري من ناحية أخرى ذكر مدير التدريب التربوي والأبتعاث بالإدارة سعود المورقي انه على جميع المرشحين إخلاء طرفهم من مدارسهم مع نهاية الاختبارات ليتمكنوا من الالتحاق بالدورة التدريبية مع بداية الفصل الدراسي الثاني .