الملف الصحفي للتربية الجمعه 13 شوال 1430هـ

[صقر قريش]

المدينة :الجمعة 1430/10/13 هجري -
المرشحون للماجستير والدكتوراة ومديرو المدارس والمشرفون والتوجيه بالقنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن هادي الفقيه أسماء المعلمين المرشحين للماجستير والدكتوراة ولدورة مديري ووكلاء المدارس وبرنامج المشرفين التربويين ودبلوم التوجيه والإرشاد.وأوضح مدير التدريب التربوي والابتعاث بالادارة إبراهيم الفلاحي أن القرارات والمرشحين هي كالتالي :

[صقر قريش]

المدينة :الجمعة 1430/10/13 هجري -
“الكمامات” تستنفر تعليم جدة في زيارة الوزيرغدا
جدة - المدينة
استنفرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة مساء أمس مديري ووكلاء المدارس، لتجهيز غرف خاصة وتزويدها بالكمامات واجهزة قياس الحرارة؛ تحسبا للزيارة المرتقبة التي سيبدأها سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله صباح غد (السبت).وانتقد عدد من مديري المدارس مطالب الإدارة التي جاءت -كما قالوا- في وقت حرج، لأنها تزامنت مع الإجازة الأسبوعية للشركات ومحلات بيع هذه الأجهزة والكمامات، إضافة إلى عدم توفير ميزانية من قبل الإدارة لتوفير مثل هذه الأشياء. مشيرين إلى أنهم سيلجأون إلى زملائهم المعلمين لتوفير الاموال اللازمة لشراء الكمامات والاجهزة، وتجهيز الغرف الخاصة في المدارس .

[صقر قريش]

الجزيرة:الجمعة 13 شوال 1430 العدد 13518
الأمانة أكدت ملكيتها للتربية والتعليم.. والوزارة تنفي
أرض الـ(25) عاماً تؤرق سكان القدس
«الجزيرة» - عوض القحطاني
وجه عددٌ من سكان حي القدس شرق الرياض نداءهم لأمين منطقة الرياض الأمير الدكتور عبدالعزيز بن محمد بن عياف بحل المشكلة التي باتت تؤرقهم والمتمثلة في أرض منذ ما يقارب من 25 سنة وتقع على أربعة شوارع أصبحت مرمى للمخلفات والنفايات. وأشار سكان الحي إلى أنه تم مخاطبة الأمانة وتم الرد عليهم بأن الأرض تخص وزارة التربية والتعليم، مما جعلهم يتوجهون إليها والتي أفادتهم بأن الوزارة ليس لديها أي صك شرعي لملكية هذه الأرض، مشيرة إلى أن الأرض تخص الأمانة!!
صحيفة اليوم: الجمعة 1430-10-13هـ
طلاب «مجتمع بلا أمية» يتحدون تقدم السن
مصطفى الشريدة ـ الأحساء
منذ أن جاء قرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بفتح برنامج «مجتمع بلا أمية» في مدارس المملكة وكبار السن بدأوا يقبلون على الدراسة من أجل التعلم بعد أن فاتهم وقد تكون ظروف الحياة الصعبة والاتجاه لمجال العمل في الفلاحة وغيرها من أهم أسباب عدم الالتحاق بالدراسة على الرغم من فتح المدارس أبوابها ذلك الوقت، لكن هناك من الآباء من أبى إلا أن يدخل المدارس في الوقت الحالي للالتحاق بالبرنامج من أجل الدراسة والتعلم في عمر متقدم تجاوز الخمسين عاماً ومن ثم الالتحاق بالمدارس الليلية لإكمال تلك الدراسة واضعين الطموح أولاً أمامهم للتعلم ومعرفة الحروف والأرقام وقراءة القرآن الكريم وغير ذلك واضعين أمامهم طموحاً لا حدود له رغم الإحراجات التي تواجههم في سن متقدمة لكن العزيمة والإصرار جعلهما يضعون كل تلك الأمور خلف ظهورهم من أجل «العلم»


مواقف لا تنسى
في الأحساء تم افتتاح 74 مركزاً لتعليم الكبار في السن الذين لم يسبق لهم الدراسة وبالطبع هذه المراكز تم افتتاحها في 74 مدرسة، ومن ضمن تلك المدارس هي مدرسة أسعد بن زرارة في مدينة المبرز التي يتعلم فيها 10 دارسين على يد المعلم يعقوب بن يوسف القطيفي الذي له حكى لنا عن طلابه ومواقفه معهم طيلة أيام الدراسة.
يقول المعلم القطيفي: الطلاب في بداية دخولهم للدراسة على الرغم من أنهم وضعوا أهدافاً حقيقية تعتبر جيدة وأهمها الاستفادة وتعلم الكتابة والقراءة إلا أنهم لم يغفلوا الحصول على مكافأة مالية شهرية أو نهاية العام الدراسي خاصة أن مدة دراستهم في البرنامج لسنة واحدة ثم ينتقلون للدراسة الليلية التي تكون ذات فائدة أكبر لهم بعد أن تعرفوا أبجديات التعلم، وبالطبع بسؤالهم اكتشفت أنهم يرغبون في الحصول على المكافأة فقط من باب تحفيزهم ليس أكثر.
مواقف محرجة
ويضيف «من المواقف الطريفة التي جعلتهم يرغبون في التعلم هو أنهم إذا أرادوا الذهاب لسحب مبلغ مالي من أي جهاز صراف بنكي لا يعرفون استخدام البطاقة أو ضرب الأرقام السرية مما جعلهم يستعينون بأشخاص قد لا يعرفونهم فقط كونهم موجودين في الموقع لذا قاموا بالاستعانة بهم لإتمام عمليتهم الأمر الذي جعلهم يتعرضون للسرقة من قبل هؤلاء الأشخاص الذين لا يعرفونهم، وقد طرحت لهم أمثلة من أجل ترغيبهم في التعلم وبالفعل كانت لهم قناعة تامة في الدخول لمعترك التعلم في وقت متأخر من عمرهم لكنهم دخلوا بعزيمة وإصرار في التعلم والتغلب على السنوات التي فاتت عليهم دون التعلم فيها.
* البداية كانت صعبة معهم وأقصد هنا التعامل معهم لكن بحكم العزيمة والإصرار منهم للتعلم كانت الأمور أشبه بالسهلة في ظل أنهم وجدوا الفائدة السريعة، وعلى الرغم من أنهم وجدوا مضايقات غير مباشرة في الشوارع عند خروجهم من المدرسة فهناك من الصغار أو الشباب عندما يرونهم يدخلون أو يخرجون بالكتب يسخرون منهم بالضحك عليهم لكن ذلك لم يزدهم إلا عزيمة وإصراراً وبالتشجيع واصلوا طريقهم دون النظر لهؤلاء. واضاف «أيضا من المشاكل التي تواجههم ولا يزالون يعانون منها لكنهم لم يعيروا لها اهتماما هي عدم التعاون من أبنائهم كبار السن الذين يرون عدم جدوى دراستهم في مثل الوقت بعد تقدم عمرهم خاصة من تخطى الخمسين عاماً وتخطى الأمر ذلك حيث إنهم يرفضون استذكار الدروس لآبائهم ومراجعتها لهم بشكل يومي».. واستطرد بقوله «هناك الكثير من يسأل عن الدارسين لكن ليس أبناؤهم فقد التقيت بأقرباء لهم في مناسبات متعددة وهناك من يسأل عن خاله أو عمه ووضعه الدراسي في البرنامج وحقيقة هذا السؤال خاصة إذا علم الطالب الكبير في السن بأن أحد أقربائه أو زملائه سأل عن وضعه الدراسي فتجد ذلك يرفع من معنوياتهم ويزيدهم عزيمة وإصراراً».

[صقر قريش]

عكاظ: الجمعة 13/10/1430 هـ العدد : 3029
قرار لم ينفذ
3 أعوام في المناهج الإلكترونية.. والورقية مستمرة
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
قبل بداية العام الدراسي للعام 1428هـ، أعلنت وزارة التربية على لسان وكيلها للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي، إنها بصدد توزيع أكثر من خمسة ملايين قرص مدمج (سي دي) على الطالبات والطلاب مع بداية استئناف الدراسة، تحتوي على المقررات الدراسية لكل فصل دراسي، إضافة إلى مواد إثرائية مساندة للمنهج الدراسي، وقيل إنها متطورة وتحتوي على محرك بحث للمحتوى يصل بالطالبة والطالب إلى المادة المراد الوصول إليها مباشرة، إلا أن ذلك لم يحدث، واســــتمرت المناهج الورقـــية كما هي في ذلك العام، ولم يتسلم الطالبات والطلاب الأقراص التي قيل إن سبب ذلك يعود إلى المدارس التي لم تتسلمها .. وعادت الوزارة في شعبان من العام الماضي وأكدت عزمها على توزيع أكثر من خمسة ملايين قرص مدمج (سي دي) على الدارسات والدارسين في مختلف المدارس تحتوي على مقررات كل فصل دراسي بجانب بعض المواد الإثرائية المساندة للمنهج بغية القضاء على ظاهرة إلقاء وإهمـــال الكتب الورقـــــية بعد نهاية العام الدراسي .. ولا تزال أكثر من 1000 مدرسة، ولا سيما في القرى والهجر لا تعرف شيئا عن هذه الأقــــراص المدمجة، كما أن معظم الطلاب وبعض المعلمين لا يجيدون التعامل مع أجهزة الحاسب الآلي، بحسب كل من سلطان السفياني، وأحمد المالكي، وعوض الثبيتي، حيث يقــــولون إن المـــناهج الإلكـــترونيــة ملـــقـــــــاة في المنزل ولم يستـــخدمها بناتــهم أو أبناؤهم حتى يســـتــــفيدوا منها، موضحين، إنه كان من الأولى تدريب الطلاب والمعلمين أولا على التعامل مع أجهزة الحاسب الآلي قبل الشروع في توزيع الأقـــراص .. فيما يشـــكــك كل من حمدان الســــبيعي، ناصر الذيابي، فيصل العازمي، ومحمد المقـــــاطي ـ أولياء أمور ـ في أن يتسلم بناتهم وأبناؤهم هذه الأقراص أبدا.

[اميره بكلمتي]

يعطيييك الف عافيه على ا لنقل