التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12

[صقر قريش]

تعيين 471 خريجة على المستويين الرابع والخامس
المدينة - جدة
صدر قرار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي، بتعيين 471 خريجة بناءً على ترشيحات وزارة الخدمة المدنية، وتم تعيينهن على المستوى الخامس والمستوى الرابع بعدد من المناطق والمحافظات.
وطالب الحميدي المعلمات بمراجعة إدارات التربية والتعليم لاستلام خطابات التوجيه، متمنيًا لهن التميز في آداء عملهن في الميدان التربوي.
http://www.al-madina.com/node/204698 (http://www.al-madina.com/node/204698)

[صقر قريش]

الحقيل: معونات مالية للطالبات وتأهيل المدارس المتضررة وتأمين مستلزماتها
حمود الصقيران - جدة
وجه مدير عام تعليم البنات بمحافظة جدة عبد الكريم الحقيل كافة الإدارات بضرورة العمل بسرعة لاحتواء الإضرار التي تعرضت لها المدارس بعد كارثة السيول حتى تتمكن من مباشرة الدراسة فيها في أسرع وقت ممكن. جاء ذلك من خلال لقاء المجلس التعليمي الذي عقد بمبنى الإدارة أمس بحضور كافة مديري الإدارات والشعب ومكاتب التربية و التعليم . وعرض المجلس الخطوات التي تم العمل عليها من قبل كافة الإدارات المعنية للعمل على تجهيز البيئة المدرسية المناسبة و إصلاح الأضرار التي تعرضت لها المدارس ، إضافة إلى تقييم للوضع الحالي الذي وصلت إليه آخر المستجدات من اعمال الصيانة والجهيزات .ووجه الحقيل الجهات المعنية الى اهمية توفير كافة الاحتياحات سواء للمدارس المتضررة او منسوباتها ، كما قررصرف معونه للطالبات المتضررات من جراء احداث السيول من الصندوق المدرسي لتوفير المستلزمات المدرسية. كما وجه ادارة الصحة المدرسية العمل والتنسيق مع الشؤون الصحية للعمل على حماية الطالبات من الاوبئة التي قد تنتشر خلال الفترة القادمة ، واكد على ضرورة معاينة المدارس المتضررة من قبل مكتب هندسي محايد بعد الانتهاء من اعمال الاصلاح و قبل تسليمه لمديرات المدارس .
http://www.al-madina.com/node/204915 (http://www.al-madina.com/node/204915)

[صقر قريش]

طلاب وطالبات المدارس يشاركون في الأعمال التطوعية
سعد ال منيع -جدة تصوير- بكري القرني
http://www.al-madina.com/files/imagecache/node_photo/files/rbimages/1260289530045363400.jpg
شارك عدد من مدارس جدة بمختلف مراحلها الدراسية يوم أمس في الاعمال التطوعية واستقبال المواد العينية والاغذية لتقديمها للمتضررين من سيول جدة كما تفاعل عدد من المقيمين من جنسيات مختلفة سواء من دول عربية أو دول أوروبية مع تداعيات الكارثة لتقديم التبرعات العينية من مواد غذائية وملابس وأغطية .. «المدينة» رصدت الجهود التطوعية ووقفت على أجمل صور التكافل .
دعم صحي
ياسر اسعد احد المشرفين على حملة التبرعات لمتضرري سيول جدة قال إن حملة التبرعات وتقديم العون للمتضررين ليس فقط من ناحية توزيع المواد العينية فهناك دعم صحي من خلال عدد من المستشفيات الحكومية والخاصة التي أكدت تقديم الدعم الصحي وفتح مستشفياتها كما ان هناك استشارات نفسية يقدمها عدد من الاخصائيين الذين استعدوا لتقديم الاستشارات والدعم النفسي للاسر التي تضررت من السيول والامطار بالاضافة الى مراكز استقبال الاحتياجات والطلبات . واضاف تم التنسيق مع الجهات الحكومية لتقديم المساعدات والمواد الغذائية للمتضررين الذين تم ايواؤهم في الشقق المفروشة وذلك من خلال ثلاث فرق ميدانية .
إصرار وتشجيع
ازهار حريري مرشدة طلابية بمدرسة البيت الصغير تقول لقد طرح عدد من الطالبات المشاركة في الاعمال التطوعية قبل الانتهاء من اليوم الدراسي وكان هناك اصرار وتشجيع من قبل الاباء والامهات الذين اتصلوا خلال الفترة الماضية وطرح الفكرة وانهم يريدون المشاركة ايضا مع اطفالهم في الاعمال التطوعية واضافت تم التنسيق مع اولياء امور الطالبات والتجمع بمركز جدة للمعارض والذي يتم فيه استقبال التبرعات وتقدمنا للمسؤولين هنا ورحبوا بالاطفال وشجعوهم ووزعوا عليهم الملابس الخاصة بالمتطوعين وبطاقات خاصة ليمارسوا مهامهم التطوعية .
صور الأضرار
نوال الزهراني اخصائية نفسية تقول تطوعت في تقديم المساعدة للمتضررين بعد مشاهدة الصحف وصور الاضرار مما شجعني على المساهمة في تقديم العون لاخواننا المتضررين كما انني قمت بالتنسيق مع المسؤولين في جمع التبرعات بانني مستعدة لتقديم العون النفسي والاستشارات النفسية للاطفال والاسر المتضررة بعد الاثار النفسية السلبية التي عاشوها خلال الفترة الماضية وتشرد الاسر وتضرر ممتلكاتهم ومنازلهم . اما خلود السعداوي فنانة تشكيلية فقالت قمت برسم بعض الصور الحزينة بفرشة الرسم لبعض الاحداث التي وقعت اثناء هطول الامطار وتضرر الاسر والمواطنين والمقيمين من السيول وهدم المنازل ولكنني كنت اريد ترك فرشاة الرسم والاتجاه لتقديم العون والتبرعات العينية للمتضررين ومن خلال الفيس بوك تشجعت مع اختي للتوجه لموقع جمع التبرعات وتقديم بعض المواد الغذائية والعينية الاخرى .
http://www.al-madina.com/node/204812 (http://www.al-madina.com/node/204812)

[صقر قريش]

أستاذ فيزياء يطالب الوزارة بإلغاء طابور الصباح
عبدالله المانع - الدمام
طالب الدكتور علي الشكري أستاذ الفيزياء والفلك بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالظهران وزارة التربية والتعليم بإلغاء طابور الصباح بالمدارس، خاصة التي يعيشون في مناطق يشتد فيها البرد، وتتساقط فيها الثلوج. وقال إن كثيرًا من الطلاب يخرجون من أجواء دافئة من منازلهم إلى المدارس، والتي تكون أماكن الطابور الصباحي فيها مكشوفة، ومن ثم يتعرضون إلى البرد الشديد في هذه الأيام. وكشف عن أن موجة البرد ستعاود قوتها مع الأيام الأخيرة من هذا الشهر الميلادي، أي بعد انقشاع السحب. وتوقع أن تبدأ حدّتها من الأسبوع الأول من شهر يناير، ويستمر حتى منتصف شهر فبراير المقبل. كما توقع هطول أمطار قليلة في الأيام المقبلة من هذا الأسبوع، والأسبوع المقبل على المنطقة الشرقية، إذا تحولت الرياح من شمالية إلى شرقية. وأضاف أن العواصف الثلجية التي تمر بالمملكة لن تمتد إلى المنطقة الشرقية، حيث لن تتعدى الأطراف الشمالية من المملكة المحاذية للأردن وسوريا إلى مناطق أقرب. أمّا شمال المملكة فتوقع أن تكون الأمطار كثيرة.
http://www.al-madina.com/node/204605 (http://www.al-madina.com/node/204605)

[صقر قريش]

صحيفةاليوم : الاربعاء 22-12-1430هـ العدد : 13326
المرشد الطلابي الذي نريده
محمد فايع
عزيزي رئيس التحرير
أسمع كثيراً عن عدم رضا العاملين في ميدان التربية والتعليم عن المرشدين الطلابيين وأن بعضهم قد قصر في دوره وأهمل في رسالته على الرغم من أن لجان التوجيه والإرشاد في مدارسنا اليوم يعول عليها دور كبير في متابعة المستوى التحصيلي للطلاب وتذليل الصعاب أمامهم ووضع حلول لمشكلاتهم ومتابعة مدى تقدمهم الدراسي من خلال البرامج والأساليب العلاجية التي يعدها المعلمون لطلابهم المتأخرين عن زملائهم وتحليل النتائج الفترية والفصلية. ودور المرشد الطلابي في وسط هذه اللجنة دور حيوي ومهم ويتعاظم خلال المرحلة الراهنة التي تشهد فيها المرحلة الابتدائية بتطبيقه لائحة التقويم المستمر للمهارات والمعارف والعلوم مكان اللائحة القديمة التي كانت تعتمد على الاختبارات الفصلية ودرجات أعمال السنة وأسلوب واحد هو الاختبار التحريري بينما اللائحة الجديدة تحظى بأدوات متعددة للتقويم وتقوم على أساليب تدريبية إن قلق القادة التربويين والمسؤولين عن التربية والتعليم من ضعف بعض المرشدين الطلابيين وعجزهم عن القيام بالدور الكبير في المرحلة الجديدة للتقويم وبعد تنامي حالات الاعتداءات والعنف الطلابي الموجه للمعلمين أو العكس ومصدر القلق كما أعتقده أنا. إن بعض من يمارس التوجيه والإرشاد في مدارسنا ليسوا من المختصين، فبعضهم تخصصه بعيد كل البعد عن ممارسات المرشد وما درسه حول وعن حياة الفرد والمجموعات وتأثير السلوك الفردي والمشكلات النفسية ومعرفة التغيرات التي تطرأ على الطالب أو على جماعة الصف أو المدرسة أو فهم الأفراد وخصائصهم النفسية والاجتماعية وتفسيرات السلوكيات وطرق البحث والاتصال الفعال ومن درس في تخصص علم الاجتماع أو علم النفس أو في أحد فروع العلمين يعلم ماذا أقول؟ وماذا أقصد حول ضرورة الإلمام العلمي والمعرفي بمهام العمل ربما بعضكم قد تكون له وجهة نظر في أنه ليس شرطاً التخصص؛ فقد ينجح في التوجيه والإرشاد من تخصص في الجغرافيا أو اللغة العربية وأنا أجدني أخالف صاحب هذا الرأي فالتخصص والمهارة مطلبان. وقد يتقن كل شخص عملاً بعيداً عن تخصصه ولكنه لن يلم بمتطلبات ومهارات العمل الذي لا ينتمي إلى تخصصه ولعلني أفسر عدم رضا وقلق بعض مسؤولي التعليم من المرشدين الطلابيين وأعمال التوجيه والإرشاد أن ذلك بسبب أن هناك أعداداً كبيرة من المرشدين الطلابيين ليسوا من أهل الاختصاص هذه الحقيقة المرة التي قد يتجرعها من لا تعجبه الحقيقة ولهذا نجد أن غالبيتهم يصب اهتمامه على تعبئة السجلات هذا إذا اجتهد في التعاطي معها من بداية العام وبعضهم يغطي على ضعفه بكثرة النشرات والمطويات وإن كانت من ضرورات الدور التوعوي الذي يجب أن يقوم به المرشد ليوضح ما غمض ويعمل على تعميق المدرسة بالبيت والمجتمع الخارجي. وأذكر حديثي مع مرشد طلابي من خارج التخصص (علم الاجتماع، علم النفس، الخدمة الاجتماعية) عندما سألته عن أنواع الخدمات التوجيهية التي يمكنه أن يقدمها لطلاب المدرسة فكان ما ذكره لي لا يعدو أكثر من تقديم النصح والموعظة وكنت أقصد خدمة (المنهج الإنمائي) الذي يعزز كفايات الطلاب و(المنهج الوقائي) الذي يسعى إلى صد المشكلات عن الطالب قبل أن تحيط به و(المنهج العلاجي) والذي يتمحور في تقديم برامج وحلول وعادة يستقيها من المعلمين ومن بيانات سجلاته، المرشد الطلابي عمله اليوم مهم ودوره جسيم وفي مدارسنا مرشدون طلابيون لا يمكن لمن يتعامل معهم زميلاً أو ولي أمر إلا ويثني على جهودهم البارزة وخطورة عملهم أن عندهم تنصب كل البيانات والمعلومات ومنهم تستقى حالة المدرسة التعليمية وعندهم قد ترصد جهود معلمي المدرسة والطلاب يرون في المرشد الطلابي الأب الرحيم والأخ الحنون الذي لا يحمل العصا ولا يستخدم العقاب اللفظي ولا يتبرم من أعباء العمل ولا يشكوه طلابه وهو كاتم أسرارهم وطبيبهم القريب منهم وبحكم قربي من مشرفي التوجيه والإرشاد أشهد أنهم يرسمون الكثير من الخطط والبرامج التي تنهض بالمرشد الطلابي ليحقق دوره في مرحلة مهمة من مراحل حياتنا لكثرة مصادر المعرفة والتعليم في هذا الزمن ولحاجة الطلاب لخدمات المرشد لكثرة المشكلات الأسرية بسبب الطلاق والتحولات الخطيرة، ولكن يبقى الأهم من هو الذي يحرص على الاستفادة ليفيد في مجاله؟ نتمنى وندعو الله
محمد إبراهيم فايع - خميس مشيط
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=10 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=10)

[صقر قريش]

الكشافة» تساند أسر الضحايا «نفسياً»
اليوم - الطائف
يشارك أكثر من 150 كشافاً وقائداً كشفياً مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة في مساندة فرق الدفاع المدني في إيواء المتضررين من السيول وتوزيع سلال غذائية على الأسر في مقرات سكنهم ومساندتهم نفسياً. ويتوزع افراد الكشافة يومياً في مجموعتين الأولى في لجنة إيواء المتضررين من السيول بأبرق الرغامة من خلال استقبال المتضررين وتوجيهم وتسجيل الطلبات والتأكد من صحة الأوراق فيما تعمل المجموعة الثانية في مركز جدة الدولي للمعارض من خلال توزيع السلال الغذائية على الأسر النازحة وإيصال المعونات للسكان في الشقق المفروشة وفي المنازل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2)

[صقر قريش]

مدرسة تفصل ثياباً لطلابها بالأحساء
أحمد الوباري – الأحساء
أختارت مدرسة بمحافظة الأحساء تفصيل ثياب لطلابها المحتاجين بدلاً من شراء المستلزمات الدراسية لهم، وذلك من ضمن مخصصات المقصف المدرسي والذي وجهت وزارة التربية والتعليم بصرف 20 بالمائة منه للطلاب المحتاجين بكل مدرسة. وقال وكيل مدرسة القارة الابتدائية عبدالله بن فهد بوبشيب إن الإدارة وجدت بعد دراسة قامت بها أن تفصيل ثياب للطلاب هو الأنسب في ظل شراء الطلاب جميع المستلزمات الدراسية مسبقاً إلا أشياء بسيطة يتم تأمينها لهم ، وأضاف بوبشيت ان المدرسة اتفقت مع أحد محلات الخياطة لأخذ قياسات الطلاب وتجهيز الثياب. مشيراً إلى أن هناك بندا من الوزارة ينص على تخصيص 20 بالمائة من مبلغ المقصف المدرسي لصرفه على الطلاب المحتاجين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=3 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=3)

[صقر قريش]

رفضن الاستسلام للبطالة وطالبن بعلاج جذري لمشاكل التوظيف
100 معلمة «سعودية» بالكويت يعانين «الغربة» ومخاطر السفر
جعفر تركي - القطيف
بالطبع هن لسن الوحيدات اللاتي انتظرن التوظيف بعد حصولهن على الشهادة الجامعية وكذلك هناك خريجات غيرهن وصلت سنوات انتظارهن للالتحاق بسلك التعليم أكثر من 11 عاما.. لكنهن من القليلات اللاتى رفضن الاستسلام الى البطالة وخضن الغربة بحثا عن تحسين أوضاعهن المالية إلا أنهن في كثير من الحالات يتحملن أعباء تخالف توقعاتهن. انهن 100 معلمة فى مختلف التخصصات من بنات محافظة القطيف يعملن بدولة الكويت منذ أكثر من عامين ويعانين ظروفا صعبة ابرزها عدم وجود محرم يوفر حاجياتهن حيث تضطر المعلمة للخروج بمفردها لقضاء شئونها اضافة للشعور بالغربة والبعد عن الاهل والوطن.فى البداية اوضحت المعلمة «ز,س» متخرجة منذ 3 اعوام أن أي مسؤول لم يلتفت إلى معاناتنا بالغربة مؤكدة ان راتب الوظيفة لا يكفي سوى لتصريف شئوننا وشراء أغراضنا الشخصية وحاجيات المدرسة والسكن والمواصلات ولكنه رغم ذلك يبقى أفضل من لاشيء. وطالبت المسئولين بعلاج جذري لمشكلات التوظيف حرصا على بنات الوطن.
مشكلة عامة
وقالت «ع,ح» متخرجة منذ 8 اعوام: نحن لا نلوم مدير التربية والتعليم بالشرقية فهي فعلاً مشكلة عامة ولكن لابد أن يكون حل مشكلة الخريجات بيد جهات عليا, لأنها مشكلة الجميع وأقصد جميع خريجات مناطق ومحافظات المملكة. وبينت (س,م) متخرجة منذ 6 اعوام أن العديد من الخريجات اللاتي يعملن حاليا بالكويت وغيرهن في المملكة مستمرات ومنذ أكثر من 10سنوات في التردد على ديوان الخدمة المدنية ولكن دون جدوى.
نقص وانتداب
وذكرت «و,ض» متزوجة ومتخرجة منذ 10 اعوام أن مسألة التوظيف في المملكة قديمة ولا يمكن حلها بسهولة ونطالب بتشكيل لجان تتابع المشكلة وتتأكد من الأماكن الشاغرة في المدارس خصوصا أن الكثير منها يوجد بها نقص ويتم انتداب مدرسات للعمل في تلك المدارس القريبة منها, كما نجد بالكثير من المدارس معلمة واحدة تعطي أكثر من مادة مما يدل على وجود شواغر ونأمل من الجهات العليا العمل على وضع آلية لتوضيح العدد الحقيقي من الوظائف التي تحتاج إلى شغل.
متاعب الطريق
اما المعلمة (أ,س) متخرجة منذ 11 عاما ومتزوجة فتحدثت عن متاعب الطريق أسبوعيا بين الكويت والمنطقة الشرقية وما يواجهنه من مخاطر خاصة في الشتاء والضباب, وقالت: يتم إيصال بعض المعلمات بالباصات واخريات بالسيارات وتدفع الواحدة 100 ريال ذهابا ومثلها في العودة, ودعت المسئولين الى الالتفات إلى معاناتهن ومعالجة المشكلة. وأكدت «ز,ح» معلمة كيمياء متخرجة منذ 6 اعوام أن راتب المعلمة يصل إلى 550 دينارا كويتيا لا تكفي لتأمين المعيشة والسكن الذي يبلغ 250 دينارا شهريا وبالتالى لا يبقى من راتبنا إلا الشيء القليل إلا أنه أفضل من لا شيء وحتى لا ننسى ما تعلمناه في الجامعات بعد فترة انتظار التعيين الطويلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2)

[صقر قريش]

الجزيرة : الاربعاء 22-12-1430هـ العدد : 13586
بلا تردد
عيدية مخرجات التعليم النسوي
هدى بنت فهد المعجل
كلُّ دائرة حكومية، كل قطاع، كل شركة، كل مؤسسة تقيم حفل معايدة لمنسوبيها بمجرد انتهاء الإجازة وعودة الموظفين إلى العمل. باستثناء السلك التعليمي النسائي!!.. قلما نقرأ أن مدرسة تعليمية نسائية، حكومية أو أهلية أقامت حفل معايدة لمنسوباتها أو للطالبات؛ حيث يبدأ اليوم كما ينتهي بحصة دراسية، الطالبات أنفسهن لم يتهيأن لها وحلوى العيد باقٍ أثرها في فمهن وعلى لسانهن لم تتلاش! ثم نستقبلهن بحصة دراسية!! ويحدها غرباً what are you doing Huda، أو عن أبي هريرة، أو أسباب الحروب الصليبية، وأعربي ما (فوقه) خط، وطريقة عمل الكعكة الإسفنجية!!. تتجه بناتنا، ونتجه صوب مدارسنا طمعاً (على أقل تقدير) في لوحة إعلانية علقت على جدار المدرسة الخارجي أو الداخلي تهنئ بالعيد المبجل. بقطعة شوكولا، أو حلوى، أو فنجان قهوة!! تشعر الجميع بأن الأجواء أجواء عيد، وأن العودة جاءت بعد مناسبة مبهجة، سارة، وعظيمة. فيجدن حواجب مقطبة ووجوهاً عابسة وعيوناً تكاد تقفز من فجوة أودعها الخالق بها، هذا لأنك تأخرت في الحضور الصباحي!! طالبة كنت، أو معلمة، أوإدارية، أو فراشة!!. عدنا إلى الدوام الوظيفي تصحبنا أو ترافقنا أجواء شاعرية، ونسائم عطرية، بسماء حبلى بالسحب المكتنز ضرعها بالمطر.. فاض الضرع وانسكب على أرض عطشى ابتلت الأرض وابتل الشعر ولم تبتل قلوب البعض فيرتبوا للمعايدة المفترضة والأجواء تحرض عليها. وما من مستجيب لتلك المحرضات في السلك الموقر. والمطر آخذ في التساقط على الأسقف، والأسطح، والممرات، وعلى الأرض أو وهو ينزلق على النوافذ الملساء سألتني إحدى طالباتي: لماذا لا نستفيد من هذا الموسم المبارك في الوقت الكريم ونخرج في رحلة مدرسية إلى مكان يثمن هذه السويعات الربانية وبالتالي ننحر روتينا اعتدناه على قارعة طريق سئمناه؟!!
فقلت لنفسي: (ومن سمعك!!).
تقليدية التعليم ضيعت على أذهان الفئة المسؤولة فكرة الابتكار تحت مسمى (التهيئة الحافزة للعطاء بعد الإجازة) وبالتالي أمسى العطاء أو(أضحى) و(أصبح) أو (بات)، قبل الإجازة لا يختلف عنه بعدها. ثم نتساءل عن العلة في تدني مستوى مخرجات التعليم وهي إلى التدهور أقرب!!.. تقليدية تكاد لا تختلف، إلا قليلاً من موقف الشاعر المنفلوطي:
يا قوم لم تخلق بنات الورى
للدرس والطِرس وقال وقيل
لنا علوم ولها غيرها
فعلّموها كيف نشر الغسيل
والثوب والإبرة في كفها
طِرس عليه كل خط جميل
مخرجات التعليم المتدنية لم تتدنّ عن عطاء جادّ، أو جهد متقن، أو سياسة محكمة، والروتين سيف قبل أن يريق الدماء يزهق الأرواح!! أرواح الهمة والنشاط والجِدَة أو العمل المنتج. من الغباء ربط جدية الإنتاج، وصدق العطاء بحفل المعايدة ذاك!! لكن مناسبة الحدث (حدث المعايدة)، وتزامنه مع الزاوية أو مع موسم الأمطار الجارفة عذوبة، بجانب رصد مزاجية الطالبات وكسلهن أو ضعف رغبتهن في استقبال أول يوم دراسي بحصص أو حصة تعليمية أوجد هذا الجزء من الربط، وليس الربط كله. مخرجات التعليم ينبغي أن توائم سوق العمل، فهل من تلك المواءمة افتتاح التعليم بالحشو والتلقين كما ختم؟!.
http://www.al-jazirah.com/278335/ar10d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ar10d.htm)

[صقر قريش]

بدء الدوام الشتوي ولجنة نسائية لمتابعة احتياج مدارس نجران
نجران - صالح ال ذيبة
أكد المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران رئيس مجلس التربية والتعليم سالم بن محمد الدوسري أن السبت القادم 25-12-1430هـ سيشهد أول أيام الدوام الشتوي لجميع مدارس المنطقة ومحافظاتها حيث سيبدأ الطابور الصباحي في تمام الساعة السابعة والربع وتبدأ الحصة الأولى السابعة والنصف تماماً. جاء ذلك في افتتاح الجلسة الأولى لمجلس التربية والتعليم للبنات خلال دورته الحالية التي عقدت صباح أمس الثلاثاء بقاعة الاجتماعات في الابتدائية السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن الداخلي بالمنطقة, حيث استعرض الدوسري مع مساعديه وأعضاء وعضوات المجلس ورقة عمل عن احتياج المدارس واستعدادها أعدت بناء على زيارة ميدانية سابقة أظهرت بعض المعوقات في بعض المدارس، وتم بناء عليها إقرار تشكيل لجنة نسائية لمتابعة هذا الموضوع مع منحها الصلاحية الكاملة لمعالجة أي خلل أو مشكلة تعيق سير العملية التربوية أو التعليمية في كافة المدارس بالمنطقة ومحافظاتها. كما تمت مناقشة المعوقات التي تواجه تفعيل البوابة الإلكترونية في بعض أقسام الإدارة والمندوبيات ومدارس المنطقة وإقرار الحلول لتفعيلها وتم توجيه القسم المختص بعمليات التدريب على البوابة الإلكترونية بحصر المتغيبين والمتغيبات عن حضور الدورات ومتابعة الوضع معهم ومعالجة الأسباب، كذلك تم طرح الصعوبات والمقترحات للمتعاقدات على بند محو الأمية والعجز في المرشدات الطلابيات المفرغات واعتماد بعض التوصيات بخصوصهن.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln90d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln90d.htm)

[صقر قريش]

أسبوع الموهبة بمدارس القنقذة
القنفذة - عبدالله الرزقي
دعا مسا عد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة القنفذة الأستاذ أحمد محمد الهيثمي مدارس المحافظة إلى تنفيذ وتفعيل أسبوع الموهبة لمدة خمسة أيام في الفترة من 25 إلى 29-12-1430هـ، وأوضح الهيثمي أن مكاتب التربية والتعليم والمدارس وقسم الموهوبين تسلمت برنامج وأفكار أسبوع الموهبة المعد سلفاً من وزارة التربية والتعليم وأن المدارس مطالبة بإعداد تقارير تثبت تفعيلها للأسبوع بكل واقعية وجدية.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln95d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln95d.htm)

[صقر قريش]

(علاقاتنا صلة واحترام) برنامج تدريبي بتعليم بنات الزلفي
الزلفي - أحمد الدويش
نفذ قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي لقاءً تربوياً بعنوان (علاقاتنا صلة واحترام) نفذته كل من مديرة قسم التوعية الإسلامية مزنة الذويخ ومشرفة التوعية الإسلامية منيرة الدويش، ويهدف اللقاء إلى توعية المجتمع التربوي بأهمية العلاقات الايجابية وأثرها في تحقيق الألفة والاحترام ويستهدف مديرات الأقسام والمشرفات التربويات ومديرات المدارس وقد تضمن كلمة لمديرة التوعية الإسلامية فكلمة لمديرة الشؤون التعليمية. ونوقش خلاله عدة محاور منها العلاقات مفهوم وتطبيق، التوجيهات النبوية في بناء العلاقات على الاحترام، دور الأسرة في تنمية العلاقات الايجابية المبنية على الاحترام، دور التربويات تجاه بناء العلاقات، العلاقات الايجابية وأثرها في تماسك المجتمع.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln54d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln54d.htm)

[صقر قريش]

تعليم شقراء: إلغاء الطابور من صلاحيات مدير المدرسة
شقراء - عبدالله المقحم
ترأس مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة شقراء عبد العزيز بن عبد الله المسند اجتماعا ضم عدداً من رؤساء الأقسام المعنية ومديري المدارس، وقد بدأ المسند الاجتماع بالحديث عن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي يطبق هذا العام في الصف الأول والرابع الابتدائي, كما حث جميع المدارس على الاستفادة من الأجهزة الحديثة التي تم توفيرها داخل المدراس ومصادر التعلم في العملية التعليمية، وأشاد بدور الإدارة المدرسية في تطوير العملية التعليمية, وشدد على أهمية التخلص من الرجيع من المدارس. كما حث المسند مديري المدارس على اتخاذ التدابير اللازمة في حال الظروف الجوية وحالة الطقس المتقلبة هذه الأيام وجاء هذا التوجيه لاهتمام الوزارة بصحة الطلاب والحفاظ عليهم من درجات الحرارة المنخفضة أو الأمطار فقد منحت الوزارة الصلاحيات لمديري المدارس في إقامة أو إلغاء الطابور الصباحي.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln56d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln56d.htm)

[صقر قريش]

طالبات من جازان في مدارس غرب الرياض
الجزيرة - العنود الوشمي
استقبل مركز توجيه غرب الرياض عدداً من طلبات أهالي جازان بعد نزوحهم لمنطقة الرياض،وقد تم تسجيل الطالبات القادمات من جازان في مدارس غرب الرياض بشكل عاجل، وتمت مساعدتهن بتسيير أمورهن، لإكمال تعليم بناتهن والتخفيف عنهن فيما شهدته جازان من أحداث كبرى بعد نشوب الحرب على الحدود الجنوبية.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln8d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln8d.htm)

[صقر قريش]

مستودعات التربية تبحث احتياجات مدارس الجوف
الجوف - أحمد الحجاج
بحث المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني في مكتبه صباح أمس الاحتياجات التعليمية والإدارية لمدارس المنطقة مع المدير العام للمستودعات في وزارة التربية والتعليم الأستاذ عثمان بن إبراهيم العضيبي. وأوضح الأستاذ الزهراني أن الاجتماع تناول طرق تحسين بيئة مستودعات الإدارة العامة، وتزويدها بالكوادر البشرية. إلى ذلك قام الأستاذ العضيبي بزيارة تفقدية للمستودعات، واطلع على سير العمل فيها.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln11d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln11d.htm)

[صقر قريش]

الملحم: مدارسنا مفتوحة.. ويدنا مع جنودنا البواسل
الأحساء - عايدة صالح
صرَّح محمد بن إبراهيم الملحم مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في الأحساء بأن المدارس بمختلف المراحل على أهبة الاستعداد لاستقبال أي طالبة من خارج الأحساء من أبناء الجنود البواسل في ظل المواجهة مع المتسللين في الجنوب الغالي، وكذلك أطفال المنكوبين في سيول جدة وكل من يحتاج إلى تلقي التعليم، من غير أي تأخير أو أي إجراءات مكتبية. وأضاف الملحم: مدارسنا مدارس للجميع، ووزارة التربية والتعليم تسعى جاهدة لتلمُّس احتياجات المواطن والمقيم، ولا تدخر وسعاً في أي إجراء يحل أي مشكلة أو يرفع الضرر.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln17d.htm (http://www.al-jazirah.com/278335/ln17d.htm)

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 22 ذي الحجة 1430هـ - 9 ديسمبر 2009م - العدد 15143
قبول أكثر من 800 طالب وطالبة من أسر النازحين بمدارس الدرب


جازان - محمد مجيري

يعكف مكتب التربية والتعليم بمحافظة الدرب على وضع الترتيبات النهائية لإلحاق أبناء الأسر النازحة من الحدود الجنوبية في مدارسها خلال اليومين القادمين، وأشار الأستاذ علي حمود إلى أن أعداد الطلاب الذين تم حصرهم تجاوز 600 طالب منهم 438 طالبا في الدرب والبقية في الشقيق وأضاف: تم مخاطبة إدارة تعليم صبيا بالرغبة في تخصيص المبنى الجديد لمدرسة عروة بن الزبير بالقومة ليكون مقراً لهم لجميع المراحل الدراسية خاصةً وانهم يحتاجون ل 17 فصلا دراسيا لاستيعابهم وهو الأقرب لمقر إقامة الغالبية منهم.

وأكد حمود أن الهدف من جمعهم في مدرسة واحدة هو مراعاة خصوصية التأخر في المناهج وانقطاعهم عدة أسابيع عن الدراسة. وعن المبنى أشار إلى أنه جاهز تماماً بجميع مستلزماته وسيتم استلامه وجاري التنسيق مع إدارتي تعليم صبيا وجازان للاستفادة من المعلمين النازحين من مدراس الحدود خاصة وأنه يتواجد حالياً 12 معلما نازحا في الدرب وسوف يتم التعاقد مع معلمين جدد.

من جهة أخرى وجهت مديرة مركز الإشراف النسوي بالدرب مديرات جميع المدارس في المحافظة بقبول طالبات أسر النازحين من الحدود الجنوبية وذلك تنفيذاً لتعليمات الوزارة بهذا الخصوص. وقد توافدت عدد من الطالبات الراغبات في إكمال دراستهن منذ صباح السبت الماضي إلى المدارس لمواصلة تعليمهن، حيث سُمح لكل طالبة اختيار المدرسة المناسبة لها والقريبة من مقر سكنها وقد تجاوز عددهن 200 طالبة مقبولة في جميع مراحل التعليم الثلاث.
http://www.alriyadh.com/2009/12/09/article480089.html (http://www.alriyadh.com/2009/12/09/article480089.html)

[صقر قريش]

الحياة :الاربعاء 22-12-1430هـ
لأول مرة.. «وزارة التربية» تعتمد في مناهجها نصوصاً لشاعرة سعودية
الدمام - شمس علي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم السعودية للمرة الأولى تدريس نصوص شعرية لشاعرة سعودية. ولئن كانت النصوص التي تدخل منهج التربية الأسرية في المرحلة الابتدائية لا تتجاوز النصين، فإن الخطوة نفسها بحسب مهتمين تعد على جانب كبير من الأهمية معتبرين أنها البداية لتوالي النصوص الشعرية والقصصية الحديثة، التي كانت مقصاة في مناهج الطلبة السعوديين.
والنصان المختاران هما «وطني» و«معلمتي» من ديوان للشاعرة الشابة اعتدال الذكر الله.
وانتهت الوزارة من طباعة المنهج، الطبعة «الصفرية» ووزعتها على مجموعة من المدارس «التجريبية» بين مناطق المملكة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84709 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84709)

[صقر قريش]

قلق... خوف... تعليم
علي القاسمي
استعدت المدارس ومنسوبوها بمراحلها الثلاث في تعليم محافظة جدة بخطط طارئة، حتى لا يفوّت طلابها المنكوبون حصيلة معلوماتية مختلفاً عليها، وتتعطل مسيرة عام دراسي مهم من مراحل عمر تبقى لحظاته المقبلة بعلم الغيب. يُشكَرُون فرداً فرداً - بدءاً من منبرهم الإعلامي الأول - على أن كانت هذه الخطط والاستعدادات جاهزة مدروسة لاستيعاب الطلاب، وضمن أجندة التخطيط وأوراق العمل، والأهم تزعمها أولويات أسهم التفكير بشكل فعلي وعملي وإنساني، تاركاً لهم هنا حرية ترتيب أولويات التفاعل في ما مضى. يُشكرون حين استبقوا الأسئلة بعمل جاد، مع خوفي من أن يكون العمل مقصوراً على توفير طاولة دراسية وكتاب مدرسي، وتوزيع موزون على الفصول والغرف. ليس المهم ما سيفوتهم من حصيلة دراسية مغرية كانت أم عكس ذلك! إنما الأهم كيف يمكن للطلاب المعنيين أن يجدوا بالمجان قلماً وورقة من دون أن يهلكهم بَحث، ويقهرهم سؤال جاهل، وهم في غمرة العيش بسكن موقت، يحتاجون معه للتأقلم قبل الخوض في التعلم! ما يحتاج له هؤلاء المتضررون الأحياء ألاّ يذهب جُل الجهد في تلقين أو تعليم يَدخُل من الأذن اليمنى ويغادر من الأخرى، لأن الذاكرة مليئة بِصُوَر المأساة، والوجع يبلغ حداً متناهياً لا يسمح لمعلومة دراسية واحدة أن تستقر في الدماغ البشري. لا نضع تمرير العام الدراسي وتجاوزه أهم من معالجة الأضرار النفسية المترتبة من فضيحة السيول، تلك التي التصقت بذاكرة الجسد، وطَبَعَت أحداثها بما يستوجب مراعاة نفسية عالية المستوى وتعاملاً إنسانياً بالغ الحساسية والرقي، وتعويضهم بشيء بسيط مما كانوا يتساوون به مع أقرانهم في الطابور الصباحي الجديد ذات يوم سابق قريب، مضاعفات ما التصق بالذاكرة وطُبِعَ باللون الأسود هي الأهم في مراحل الاحتواء، للاحتفاء بأرواح صغيرة كلما كَبُرَت كَبُر معها الألم، إن لم يجد علاجاً مناسباً تحت رعاية المؤسسة التعليمية "الحاضنة"، ومساعدة والتفات الجهات ذات العلاقة؛ هرباً من أن تنكأ الجراح باهتمامات ليست في الطليعة، ولن تكون هناك ما دام العامل النفسي في درجة الصفر المئوية، أو أقل من ذلك.
خبراء النفس يؤكدون زيادة حالات الاكتئاب والوسواس، وظهور حالات قلق واكتئاب وهلوسة بين بعض الأشخاص الكبار، قد تؤثر على وظائف الجسم المختلفة، وتم أيضاً رصد أطفال مصابين بالذعر والخوف والتبول غير الإرادي، ومن يذهب للمدرسة لن يكون بعيداً عن مثل هذه الظواهر والحالات المقلقة المتضاعفة، ولن يتغاضى أو يصرف النظر ويعتبرها حالات عادية ستزول بمرور الأيام. من شاهد المأساة وجهاً لوجه يختلف عمن لمحها أو التقاها عبر أي وسيلة إعلامية، فالحالات النفسية لا تعتمد على توقيت ما، بل هي متدرجة على ساعات اليوم بلا لحظة ثابتة، لا يستدعي وجودها إلا طرقاً خفيفاً للذاكرة، وسحباً خجولاً للأسماء والأماكن. الأسر تمر بأسوأ مراحلها، والتجاوز لمراحل السوء يتطلب وقفة حقيقية مدروسة مخططاً لها، لضم الأجساد الصغيرة في المدارس، ونقلها بالتدريج إلى محطات تفاؤل ومدرجات ارتقاء إنسانية عملية.
وَضْعُ "طلاب جدة" صورة استثناء وحيدة في المشهد المحلي، ومن الخطأ أن يُتَفَاعَل معها بخطط طارئة، محاورها الأساسية ضَمٌ الطلاب لمدارس بديلة، ومراجعة المناهج، وتعويض النقص المعرفي.
لنركز في "الاستثناء الوحيد" على العامل النفسي فهو المؤثر والأخطر لمستقبل قمبل هم ضوؤه، وكيف لنا أن نُحْرَم من الضوء!
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84612 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84612)

[صقر قريش]

تعليم الرياض» تفتح الترشيح لمعلميها لدرس الدكتوراه
الرياض - سعد الغشام
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) معلميها التقدم في خطة الترشيح للإيفاد للدراسة في الداخل لمرحلة الدكتوراه للعام الدراسي المقبل، ورفع طلباتهم إلى إدارة التدريب التربوي لقسم الدراسات والبعثات.وذكر تعميم صادر عن الإدارة إلى جميع المدارس التابعة لها (تحتفظ «الحياة» بنسخة منه) أنه على الراغبين من المعلمين في ترشيح أنفسهم للإيفاد للداخل مراعاة الشروط والضوابط والتعليمات من خلال الموقع الإكتروني لإدارة التدريب التربوي، إذ إنه على المرشح استكمال جميع أوراق الترشيح وإرسالها في موعد أقصاه الاثنين المقبل، مشيراً إلى أنه لن يتم النظر في الطلبات المتأخرة عن هذا التاريخ، واستبعاد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة من الترشيح.من جهة أخرى، تطلق إدارة «تعليم الرياض» مطلع الشهر المقبل الحقائب التدريبية التي يشرف عليها أكثر من 24 مدرباً في مراكز النشاط لتدريب الطلاب. وأوضح المدير العام للنشاط الطلابي في الإدارة صالح الهدلق أن البرامج التدريبية ستطلق عبر 12 مركزاً تدريباً موزعة على أحياء مدينة الرياض، وتستمر لثلاثة أسابيع، تقدم خلالها عدداً من الحقائب التدريبية في مختلف الاتجاهات والمهارات منها وطني مسؤوليتي، وفن المذاكرة، اولتفكير الإبداعي، وتنمية مهارات الاتصال في الحوار، لافتاً إلى أن هذه البرامج تقدم بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني.في المقابل، عقد قسم البرامج العامة والتدريب أمس لقاءً مفتوحاً مع المدربين الجدد ومنسقي مراكز تدريب النشاط في مجمع الملك سعود التعليمي قبل الانطلاقة الفعلية للبرامج التدريبية، ويهدف اللقاء التعرف على المدربين الجدد، وفتح النقاش والحوار معهم حول الحقائب التدريبية التي سيقومون بتدريب الطلاب عليها، وتبادل الخبرات بينهم وزملاؤهم القدامى.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84702 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84702)

[صقر قريش]

تعليم جدة» تستغني عن 5 مدارس «منكوبة» ... وتعمل على إيجاد البدائل
جدة - بدر محفوظ
كشفت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة عن استغنائها من خمس مدارس منكوبة في شرق المحافظة تضررت وأتلفت بالكامل نتيجة طمرها بمياه الأمطار والسيول التي اجتاحت جدة أخيراً، مشيرةً إلى أن الكشف المبدئي على تلك المدارس وضعها في قائمة المدارس «شديدة الضرر».وأكدت مصادر تعليمية لـ«الحياة» أن معظم تلك المدارس المنكوبة كانت مستأجرة، مشددةً على أن تعليم جدة بصدد البحث الفوري عن إحلال مدارس بديلة منها في أسرع وقت ممكن، بهدف تمكين طلاب تلك المدارس من العودة والانتظام داخل فصولها، خصوصاً أن اختبارات الفصل الدراسي الأول بات موعدها قريباً جداً.وأشارت إلى أن المدارس المنكوبة ومن خلال الجولات الميدانية التي نظمها فريق الكشف التابع لتعليم جدة كشف أنها أتلفت بالكامل، إضافةً إلى فقدان الكثير من محتوياتها التعليمية والنشاطية اللاصفية، إلى درجة أن بعض تلك المدارس وصل طمر ومنسوب المياه فيها إلى الأدوار العلوية، ما يؤكد استحالة الاستفادة منها خصوصاً خلال المرحلة المقبلة.
ولفتت إلى أن هناك لجاناً تعمل داخل الإدارة وبالتعاون مع مديرية الدفاع المدني وبعض الجهات ذات العلاقة لحصر بعض المدارس الأخرى المتضررة والتي لم تصل درجة الضرر فيها إلى مستوى كبير، ما يمكن الإدارة الاستفادة منها خلال الفترة الحالية. ولفتت إلى أن هناك وفداً رفيع المستوى من وزارة التربية والتعليم يجول حالياً على المدارس المنكوبة الواقعة شرق المحافظة، ويعمل على تحديد حجم الأضرار التي وقعت بها، إضافةً إلى محاولة تسجيل ماتحتاجه بعض تلك المدارس من مقومات مدرسية وتأهيلية تساعدها على استقبال الطلاب وتهيئة الأجواء الدراسية المناسبة لهم.
إلى ذلك، واصلت إدارة تعليم جدة تفعيل برنامجها «تكاتف» الذي أطلقته الإدارة منذ بدء كارثة السيول من طريق إدارة النشاط الطلابي، إضافةً إلى إطلاقها برنامج «سواعد» المتضمن جولات ميدانية تهدف إلى المساعدة في تنظيف المساجد والمدارس داخل الأحياء المتضررة والتي دهمتها السيول في شرق وجنوب المحافظة. وكانت إدارة تعليم جدة أطلقت أخيراً برامج تكافلية وتوعوية لحث جميع منسوبي الإدارة من طلاب ومعلمين ومشرفين تربويين بأهمية المشاركة المجتمعية في الحملات الإغاثية التي تنفذها الجمعيات الخيرية والجهات المعنية لمساعدة المتضررين.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84750 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/84750)