التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12

[صقر قريش]

التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12 التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12 التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12 التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12 التربية والتعليم ليوم الاربعاء 22-12

تعيين 471 خريجة على المستويين الرابع والخامس
المدينة - جدة
صدر قرار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي، بتعيين 471 خريجة بناءً على ترشيحات وزارة الخدمة المدنية، وتم تعيينهن على المستوى الخامس والمستوى الرابع بعدد من المناطق والمحافظات.
وطالب الحميدي المعلمات بمراجعة إدارات التربية والتعليم لاستلام خطابات التوجيه، متمنيًا لهن التميز في آداء عملهن في الميدان التربوي.
http://www.al-madina.com/node/204698

[صقر قريش]

الحقيل: معونات مالية للطالبات وتأهيل المدارس المتضررة وتأمين مستلزماتها

حمود الصقيران - جدة
وجه مدير عام تعليم البنات بمحافظة جدة عبد الكريم الحقيل كافة الإدارات بضرورة العمل بسرعة لاحتواء الإضرار التي تعرضت لها المدارس بعد كارثة السيول حتى تتمكن من مباشرة الدراسة فيها في أسرع وقت ممكن. جاء ذلك من خلال لقاء المجلس التعليمي الذي عقد بمبنى الإدارة أمس بحضور كافة مديري الإدارات والشعب ومكاتب التربية و التعليم . وعرض المجلس الخطوات التي تم العمل عليها من قبل كافة الإدارات المعنية للعمل على تجهيز البيئة المدرسية المناسبة و إصلاح الأضرار التي تعرضت لها المدارس ، إضافة إلى تقييم للوضع الحالي الذي وصلت إليه آخر المستجدات من اعمال الصيانة والجهيزات .ووجه الحقيل الجهات المعنية الى اهمية توفير كافة الاحتياحات سواء للمدارس المتضررة او منسوباتها ، كما قررصرف معونه للطالبات المتضررات من جراء احداث السيول من الصندوق المدرسي لتوفير المستلزمات المدرسية. كما وجه ادارة الصحة المدرسية العمل والتنسيق مع الشؤون الصحية للعمل على حماية الطالبات من الاوبئة التي قد تنتشر خلال الفترة القادمة ، واكد على ضرورة معاينة المدارس المتضررة من قبل مكتب هندسي محايد بعد الانتهاء من اعمال الاصلاح و قبل تسليمه لمديرات المدارس .
http://www.al-madina.com/node/204915

[صقر قريش]

طلاب وطالبات المدارس يشاركون في الأعمال التطوعية

سعد ال منيع -جدة تصوير- بكري القرني

شارك عدد من مدارس جدة بمختلف مراحلها الدراسية يوم أمس في الاعمال التطوعية واستقبال المواد العينية والاغذية لتقديمها للمتضررين من سيول جدة كما تفاعل عدد من المقيمين من جنسيات مختلفة سواء من دول عربية أو دول أوروبية مع تداعيات الكارثة لتقديم التبرعات العينية من مواد غذائية وملابس وأغطية .. «المدينة» رصدت الجهود التطوعية ووقفت على أجمل صور التكافل .
دعم صحي
ياسر اسعد احد المشرفين على حملة التبرعات لمتضرري سيول جدة قال إن حملة التبرعات وتقديم العون للمتضررين ليس فقط من ناحية توزيع المواد العينية فهناك دعم صحي من خلال عدد من المستشفيات الحكومية والخاصة التي أكدت تقديم الدعم الصحي وفتح مستشفياتها كما ان هناك استشارات نفسية يقدمها عدد من الاخصائيين الذين استعدوا لتقديم الاستشارات والدعم النفسي للاسر التي تضررت من السيول والامطار بالاضافة الى مراكز استقبال الاحتياجات والطلبات . واضاف تم التنسيق مع الجهات الحكومية لتقديم المساعدات والمواد الغذائية للمتضررين الذين تم ايواؤهم في الشقق المفروشة وذلك من خلال ثلاث فرق ميدانية .
إصرار وتشجيع
ازهار حريري مرشدة طلابية بمدرسة البيت الصغير تقول لقد طرح عدد من الطالبات المشاركة في الاعمال التطوعية قبل الانتهاء من اليوم الدراسي وكان هناك اصرار وتشجيع من قبل الاباء والامهات الذين اتصلوا خلال الفترة الماضية وطرح الفكرة وانهم يريدون المشاركة ايضا مع اطفالهم في الاعمال التطوعية واضافت تم التنسيق مع اولياء امور الطالبات والتجمع بمركز جدة للمعارض والذي يتم فيه استقبال التبرعات وتقدمنا للمسؤولين هنا ورحبوا بالاطفال وشجعوهم ووزعوا عليهم الملابس الخاصة بالمتطوعين وبطاقات خاصة ليمارسوا مهامهم التطوعية .
صور الأضرار
نوال الزهراني اخصائية نفسية تقول تطوعت في تقديم المساعدة للمتضررين بعد مشاهدة الصحف وصور الاضرار مما شجعني على المساهمة في تقديم العون لاخواننا المتضررين كما انني قمت بالتنسيق مع المسؤولين في جمع التبرعات بانني مستعدة لتقديم العون النفسي والاستشارات النفسية للاطفال والاسر المتضررة بعد الاثار النفسية السلبية التي عاشوها خلال الفترة الماضية وتشرد الاسر وتضرر ممتلكاتهم ومنازلهم . اما خلود السعداوي فنانة تشكيلية فقالت قمت برسم بعض الصور الحزينة بفرشة الرسم لبعض الاحداث التي وقعت اثناء هطول الامطار وتضرر الاسر والمواطنين والمقيمين من السيول وهدم المنازل ولكنني كنت اريد ترك فرشاة الرسم والاتجاه لتقديم العون والتبرعات العينية للمتضررين ومن خلال الفيس بوك تشجعت مع اختي للتوجه لموقع جمع التبرعات وتقديم بعض المواد الغذائية والعينية الاخرى .
http://www.al-madina.com/node/204812

[صقر قريش]

أستاذ فيزياء يطالب الوزارة بإلغاء طابور الصباح

عبدالله المانع - الدمام
طالب الدكتور علي الشكري أستاذ الفيزياء والفلك بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالظهران وزارة التربية والتعليم بإلغاء طابور الصباح بالمدارس، خاصة التي يعيشون في مناطق يشتد فيها البرد، وتتساقط فيها الثلوج. وقال إن كثيرًا من الطلاب يخرجون من أجواء دافئة من منازلهم إلى المدارس، والتي تكون أماكن الطابور الصباحي فيها مكشوفة، ومن ثم يتعرضون إلى البرد الشديد في هذه الأيام. وكشف عن أن موجة البرد ستعاود قوتها مع الأيام الأخيرة من هذا الشهر الميلادي، أي بعد انقشاع السحب. وتوقع أن تبدأ حدّتها من الأسبوع الأول من شهر يناير، ويستمر حتى منتصف شهر فبراير المقبل. كما توقع هطول أمطار قليلة في الأيام المقبلة من هذا الأسبوع، والأسبوع المقبل على المنطقة الشرقية، إذا تحولت الرياح من شمالية إلى شرقية. وأضاف أن العواصف الثلجية التي تمر بالمملكة لن تمتد إلى المنطقة الشرقية، حيث لن تتعدى الأطراف الشمالية من المملكة المحاذية للأردن وسوريا إلى مناطق أقرب. أمّا شمال المملكة فتوقع أن تكون الأمطار كثيرة.
http://www.al-madina.com/node/204605

[صقر قريش]

صحيفةاليوم : الاربعاء 22-12-1430هـ العدد : 13326

المرشد الطلابي الذي نريده
محمد فايع
عزيزي رئيس التحرير
أسمع كثيراً عن عدم رضا العاملين في ميدان التربية والتعليم عن المرشدين الطلابيين وأن بعضهم قد قصر في دوره وأهمل في رسالته على الرغم من أن لجان التوجيه والإرشاد في مدارسنا اليوم يعول عليها دور كبير في متابعة المستوى التحصيلي للطلاب وتذليل الصعاب أمامهم ووضع حلول لمشكلاتهم ومتابعة مدى تقدمهم الدراسي من خلال البرامج والأساليب العلاجية التي يعدها المعلمون لطلابهم المتأخرين عن زملائهم وتحليل النتائج الفترية والفصلية. ودور المرشد الطلابي في وسط هذه اللجنة دور حيوي ومهم ويتعاظم خلال المرحلة الراهنة التي تشهد فيها المرحلة الابتدائية بتطبيقه لائحة التقويم المستمر للمهارات والمعارف والعلوم مكان اللائحة القديمة التي كانت تعتمد على الاختبارات الفصلية ودرجات أعمال السنة وأسلوب واحد هو الاختبار التحريري بينما اللائحة الجديدة تحظى بأدوات متعددة للتقويم وتقوم على أساليب تدريبية إن قلق القادة التربويين والمسؤولين عن التربية والتعليم من ضعف بعض المرشدين الطلابيين وعجزهم عن القيام بالدور الكبير في المرحلة الجديدة للتقويم وبعد تنامي حالات الاعتداءات والعنف الطلابي الموجه للمعلمين أو العكس ومصدر القلق كما أعتقده أنا. إن بعض من يمارس التوجيه والإرشاد في مدارسنا ليسوا من المختصين، فبعضهم تخصصه بعيد كل البعد عن ممارسات المرشد وما درسه حول وعن حياة الفرد والمجموعات وتأثير السلوك الفردي والمشكلات النفسية ومعرفة التغيرات التي تطرأ على الطالب أو على جماعة الصف أو المدرسة أو فهم الأفراد وخصائصهم النفسية والاجتماعية وتفسيرات السلوكيات وطرق البحث والاتصال الفعال ومن درس في تخصص علم الاجتماع أو علم النفس أو في أحد فروع العلمين يعلم ماذا أقول؟ وماذا أقصد حول ضرورة الإلمام العلمي والمعرفي بمهام العمل ربما بعضكم قد تكون له وجهة نظر في أنه ليس شرطاً التخصص؛ فقد ينجح في التوجيه والإرشاد من تخصص في الجغرافيا أو اللغة العربية وأنا أجدني أخالف صاحب هذا الرأي فالتخصص والمهارة مطلبان. وقد يتقن كل شخص عملاً بعيداً عن تخصصه ولكنه لن يلم بمتطلبات ومهارات العمل الذي لا ينتمي إلى تخصصه ولعلني أفسر عدم رضا وقلق بعض مسؤولي التعليم من المرشدين الطلابيين وأعمال التوجيه والإرشاد أن ذلك بسبب أن هناك أعداداً كبيرة من المرشدين الطلابيين ليسوا من أهل الاختصاص هذه الحقيقة المرة التي قد يتجرعها من لا تعجبه الحقيقة ولهذا نجد أن غالبيتهم يصب اهتمامه على تعبئة السجلات هذا إذا اجتهد في التعاطي معها من بداية العام وبعضهم يغطي على ضعفه بكثرة النشرات والمطويات وإن كانت من ضرورات الدور التوعوي الذي يجب أن يقوم به المرشد ليوضح ما غمض ويعمل على تعميق المدرسة بالبيت والمجتمع الخارجي. وأذكر حديثي مع مرشد طلابي من خارج التخصص (علم الاجتماع، علم النفس، الخدمة الاجتماعية) عندما سألته عن أنواع الخدمات التوجيهية التي يمكنه أن يقدمها لطلاب المدرسة فكان ما ذكره لي لا يعدو أكثر من تقديم النصح والموعظة وكنت أقصد خدمة (المنهج الإنمائي) الذي يعزز كفايات الطلاب و(المنهج الوقائي) الذي يسعى إلى صد المشكلات عن الطالب قبل أن تحيط به و(المنهج العلاجي) والذي يتمحور في تقديم برامج وحلول وعادة يستقيها من المعلمين ومن بيانات سجلاته، المرشد الطلابي عمله اليوم مهم ودوره جسيم وفي مدارسنا مرشدون طلابيون لا يمكن لمن يتعامل معهم زميلاً أو ولي أمر إلا ويثني على جهودهم البارزة وخطورة عملهم أن عندهم تنصب كل البيانات والمعلومات ومنهم تستقى حالة المدرسة التعليمية وعندهم قد ترصد جهود معلمي المدرسة والطلاب يرون في المرشد الطلابي الأب الرحيم والأخ الحنون الذي لا يحمل العصا ولا يستخدم العقاب اللفظي ولا يتبرم من أعباء العمل ولا يشكوه طلابه وهو كاتم أسرارهم وطبيبهم القريب منهم وبحكم قربي من مشرفي التوجيه والإرشاد أشهد أنهم يرسمون الكثير من الخطط والبرامج التي تنهض بالمرشد الطلابي ليحقق دوره في مرحلة مهمة من مراحل حياتنا لكثرة مصادر المعرفة والتعليم في هذا الزمن ولحاجة الطلاب لخدمات المرشد لكثرة المشكلات الأسرية بسبب الطلاق والتحولات الخطيرة، ولكن يبقى الأهم من هو الذي يحرص على الاستفادة ليفيد في مجاله؟ نتمنى وندعو الله
محمد إبراهيم فايع - خميس مشيط
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=10

[صقر قريش]

الكشافة» تساند أسر الضحايا «نفسياً»

اليوم - الطائف
يشارك أكثر من 150 كشافاً وقائداً كشفياً مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة في مساندة فرق الدفاع المدني في إيواء المتضررين من السيول وتوزيع سلال غذائية على الأسر في مقرات سكنهم ومساندتهم نفسياً. ويتوزع افراد الكشافة يومياً في مجموعتين الأولى في لجنة إيواء المتضررين من السيول بأبرق الرغامة من خلال استقبال المتضررين وتوجيهم وتسجيل الطلبات والتأكد من صحة الأوراق فيما تعمل المجموعة الثانية في مركز جدة الدولي للمعارض من خلال توزيع السلال الغذائية على الأسر النازحة وإيصال المعونات للسكان في الشقق المفروشة وفي المنازل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2

[صقر قريش]

مدرسة تفصل ثياباً لطلابها بالأحساء

أحمد الوباري – الأحساء
أختارت مدرسة بمحافظة الأحساء تفصيل ثياب لطلابها المحتاجين بدلاً من شراء المستلزمات الدراسية لهم، وذلك من ضمن مخصصات المقصف المدرسي والذي وجهت وزارة التربية والتعليم بصرف 20 بالمائة منه للطلاب المحتاجين بكل مدرسة. وقال وكيل مدرسة القارة الابتدائية عبدالله بن فهد بوبشيب إن الإدارة وجدت بعد دراسة قامت بها أن تفصيل ثياب للطلاب هو الأنسب في ظل شراء الطلاب جميع المستلزمات الدراسية مسبقاً إلا أشياء بسيطة يتم تأمينها لهم ، وأضاف بوبشيت ان المدرسة اتفقت مع أحد محلات الخياطة لأخذ قياسات الطلاب وتجهيز الثياب. مشيراً إلى أن هناك بندا من الوزارة ينص على تخصيص 20 بالمائة من مبلغ المقصف المدرسي لصرفه على الطلاب المحتاجين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=3

[صقر قريش]

رفضن الاستسلام للبطالة وطالبن بعلاج جذري لمشاكل التوظيف

100 معلمة «سعودية» بالكويت يعانين «الغربة» ومخاطر السفر
جعفر تركي - القطيف
بالطبع هن لسن الوحيدات اللاتي انتظرن التوظيف بعد حصولهن على الشهادة الجامعية وكذلك هناك خريجات غيرهن وصلت سنوات انتظارهن للالتحاق بسلك التعليم أكثر من 11 عاما.. لكنهن من القليلات اللاتى رفضن الاستسلام الى البطالة وخضن الغربة بحثا عن تحسين أوضاعهن المالية إلا أنهن في كثير من الحالات يتحملن أعباء تخالف توقعاتهن. انهن 100 معلمة فى مختلف التخصصات من بنات محافظة القطيف يعملن بدولة الكويت منذ أكثر من عامين ويعانين ظروفا صعبة ابرزها عدم وجود محرم يوفر حاجياتهن حيث تضطر المعلمة للخروج بمفردها لقضاء شئونها اضافة للشعور بالغربة والبعد عن الاهل والوطن.فى البداية اوضحت المعلمة «ز,س» متخرجة منذ 3 اعوام أن أي مسؤول لم يلتفت إلى معاناتنا بالغربة مؤكدة ان راتب الوظيفة لا يكفي سوى لتصريف شئوننا وشراء أغراضنا الشخصية وحاجيات المدرسة والسكن والمواصلات ولكنه رغم ذلك يبقى أفضل من لاشيء. وطالبت المسئولين بعلاج جذري لمشكلات التوظيف حرصا على بنات الوطن.
مشكلة عامة
وقالت «ع,ح» متخرجة منذ 8 اعوام: نحن لا نلوم مدير التربية والتعليم بالشرقية فهي فعلاً مشكلة عامة ولكن لابد أن يكون حل مشكلة الخريجات بيد جهات عليا, لأنها مشكلة الجميع وأقصد جميع خريجات مناطق ومحافظات المملكة. وبينت (س,م) متخرجة منذ 6 اعوام أن العديد من الخريجات اللاتي يعملن حاليا بالكويت وغيرهن في المملكة مستمرات ومنذ أكثر من 10سنوات في التردد على ديوان الخدمة المدنية ولكن دون جدوى.
نقص وانتداب
وذكرت «و,ض» متزوجة ومتخرجة منذ 10 اعوام أن مسألة التوظيف في المملكة قديمة ولا يمكن حلها بسهولة ونطالب بتشكيل لجان تتابع المشكلة وتتأكد من الأماكن الشاغرة في المدارس خصوصا أن الكثير منها يوجد بها نقص ويتم انتداب مدرسات للعمل في تلك المدارس القريبة منها, كما نجد بالكثير من المدارس معلمة واحدة تعطي أكثر من مادة مما يدل على وجود شواغر ونأمل من الجهات العليا العمل على وضع آلية لتوضيح العدد الحقيقي من الوظائف التي تحتاج إلى شغل.
متاعب الطريق
اما المعلمة (أ,س) متخرجة منذ 11 عاما ومتزوجة فتحدثت عن متاعب الطريق أسبوعيا بين الكويت والمنطقة الشرقية وما يواجهنه من مخاطر خاصة في الشتاء والضباب, وقالت: يتم إيصال بعض المعلمات بالباصات واخريات بالسيارات وتدفع الواحدة 100 ريال ذهابا ومثلها في العودة, ودعت المسئولين الى الالتفات إلى معاناتهن ومعالجة المشكلة. وأكدت «ز,ح» معلمة كيمياء متخرجة منذ 6 اعوام أن راتب المعلمة يصل إلى 550 دينارا كويتيا لا تكفي لتأمين المعيشة والسكن الذي يبلغ 250 دينارا شهريا وبالتالى لا يبقى من راتبنا إلا الشيء القليل إلا أنه أفضل من لا شيء وحتى لا ننسى ما تعلمناه في الجامعات بعد فترة انتظار التعيين الطويلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13326&P=1&G=2

[صقر قريش]

الجزيرة : الاربعاء 22-12-1430هـ العدد : 13586

بلا تردد
عيدية مخرجات التعليم النسوي
هدى بنت فهد المعجل
كلُّ دائرة حكومية، كل قطاع، كل شركة، كل مؤسسة تقيم حفل معايدة لمنسوبيها بمجرد انتهاء الإجازة وعودة الموظفين إلى العمل. باستثناء السلك التعليمي النسائي!!.. قلما نقرأ أن مدرسة تعليمية نسائية، حكومية أو أهلية أقامت حفل معايدة لمنسوباتها أو للطالبات؛ حيث يبدأ اليوم كما ينتهي بحصة دراسية، الطالبات أنفسهن لم يتهيأن لها وحلوى العيد باقٍ أثرها في فمهن وعلى لسانهن لم تتلاش! ثم نستقبلهن بحصة دراسية!! ويحدها غرباً what are you doing Huda، أو عن أبي هريرة، أو أسباب الحروب الصليبية، وأعربي ما (فوقه) خط، وطريقة عمل الكعكة الإسفنجية!!. تتجه بناتنا، ونتجه صوب مدارسنا طمعاً (على أقل تقدير) في لوحة إعلانية علقت على جدار المدرسة الخارجي أو الداخلي تهنئ بالعيد المبجل. بقطعة شوكولا، أو حلوى، أو فنجان قهوة!! تشعر الجميع بأن الأجواء أجواء عيد، وأن العودة جاءت بعد مناسبة مبهجة، سارة، وعظيمة. فيجدن حواجب مقطبة ووجوهاً عابسة وعيوناً تكاد تقفز من فجوة أودعها الخالق بها، هذا لأنك تأخرت في الحضور الصباحي!! طالبة كنت، أو معلمة، أوإدارية، أو فراشة!!. عدنا إلى الدوام الوظيفي تصحبنا أو ترافقنا أجواء شاعرية، ونسائم عطرية، بسماء حبلى بالسحب المكتنز ضرعها بالمطر.. فاض الضرع وانسكب على أرض عطشى ابتلت الأرض وابتل الشعر ولم تبتل قلوب البعض فيرتبوا للمعايدة المفترضة والأجواء تحرض عليها. وما من مستجيب لتلك المحرضات في السلك الموقر. والمطر آخذ في التساقط على الأسقف، والأسطح، والممرات، وعلى الأرض أو وهو ينزلق على النوافذ الملساء سألتني إحدى طالباتي: لماذا لا نستفيد من هذا الموسم المبارك في الوقت الكريم ونخرج في رحلة مدرسية إلى مكان يثمن هذه السويعات الربانية وبالتالي ننحر روتينا اعتدناه على قارعة طريق سئمناه؟!!
فقلت لنفسي: (ومن سمعك!!).
تقليدية التعليم ضيعت على أذهان الفئة المسؤولة فكرة الابتكار تحت مسمى (التهيئة الحافزة للعطاء بعد الإجازة) وبالتالي أمسى العطاء أو(أضحى) و(أصبح) أو (بات)، قبل الإجازة لا يختلف عنه بعدها. ثم نتساءل عن العلة في تدني مستوى مخرجات التعليم وهي إلى التدهور أقرب!!.. تقليدية تكاد لا تختلف، إلا قليلاً من موقف الشاعر المنفلوطي:
يا قوم لم تخلق بنات الورى
للدرس والطِرس وقال وقيل
لنا علوم ولها غيرها
فعلّموها كيف نشر الغسيل
والثوب والإبرة في كفها
طِرس عليه كل خط جميل
مخرجات التعليم المتدنية لم تتدنّ عن عطاء جادّ، أو جهد متقن، أو سياسة محكمة، والروتين سيف قبل أن يريق الدماء يزهق الأرواح!! أرواح الهمة والنشاط والجِدَة أو العمل المنتج. من الغباء ربط جدية الإنتاج، وصدق العطاء بحفل المعايدة ذاك!! لكن مناسبة الحدث (حدث المعايدة)، وتزامنه مع الزاوية أو مع موسم الأمطار الجارفة عذوبة، بجانب رصد مزاجية الطالبات وكسلهن أو ضعف رغبتهن في استقبال أول يوم دراسي بحصص أو حصة تعليمية أوجد هذا الجزء من الربط، وليس الربط كله. مخرجات التعليم ينبغي أن توائم سوق العمل، فهل من تلك المواءمة افتتاح التعليم بالحشو والتلقين كما ختم؟!.
http://www.al-jazirah.com/278335/ar10d.htm

[صقر قريش]

بدء الدوام الشتوي ولجنة نسائية لمتابعة احتياج مدارس نجران

نجران - صالح ال ذيبة
أكد المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران رئيس مجلس التربية والتعليم سالم بن محمد الدوسري أن السبت القادم 25-12-1430هـ سيشهد أول أيام الدوام الشتوي لجميع مدارس المنطقة ومحافظاتها حيث سيبدأ الطابور الصباحي في تمام الساعة السابعة والربع وتبدأ الحصة الأولى السابعة والنصف تماماً. جاء ذلك في افتتاح الجلسة الأولى لمجلس التربية والتعليم للبنات خلال دورته الحالية التي عقدت صباح أمس الثلاثاء بقاعة الاجتماعات في الابتدائية السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن الداخلي بالمنطقة, حيث استعرض الدوسري مع مساعديه وأعضاء وعضوات المجلس ورقة عمل عن احتياج المدارس واستعدادها أعدت بناء على زيارة ميدانية سابقة أظهرت بعض المعوقات في بعض المدارس، وتم بناء عليها إقرار تشكيل لجنة نسائية لمتابعة هذا الموضوع مع منحها الصلاحية الكاملة لمعالجة أي خلل أو مشكلة تعيق سير العملية التربوية أو التعليمية في كافة المدارس بالمنطقة ومحافظاتها. كما تمت مناقشة المعوقات التي تواجه تفعيل البوابة الإلكترونية في بعض أقسام الإدارة والمندوبيات ومدارس المنطقة وإقرار الحلول لتفعيلها وتم توجيه القسم المختص بعمليات التدريب على البوابة الإلكترونية بحصر المتغيبين والمتغيبات عن حضور الدورات ومتابعة الوضع معهم ومعالجة الأسباب، كذلك تم طرح الصعوبات والمقترحات للمتعاقدات على بند محو الأمية والعجز في المرشدات الطلابيات المفرغات واعتماد بعض التوصيات بخصوصهن.
http://www.al-jazirah.com/278335/ln90d.htm