ألاخبار الاقتصاديه ليوم الاثنين الموافق 4/2/1429هـــ

[عثمان الثمالي]

غلاء المعيشة يتطلب إعادة النظر في المكافأة.. وتأخر صرفها لعدة أشهر يضاعف المعاناة ..
طالب المرحلة الجامعية يصرف 40ألفاً سنوياً بينما يتقاضى مكافأة لا تتجاوز 12ألف ريال



تحقيق - متعب أبو ظهير
مبلغ لا يتجاوز 1000ريال هو ما يتقاضاه الطالب السعودي من الجامعات التعليمية الحكومية ينفقها على البحوث العلمية والأعمال التي يطلبها الأساتذة وإيجار السكن وإحتياجات الطالب الضرورية من أكل وشرب ولبس.
هذا الدخل البسيط والذي يتأخر لمدة تطول إلى عدة أشهر يساوي الشيء الكثير عند هؤلاء الطلبة وخصوصاً الذين تركوا أهاليهم بحثاً عن طلب العلم والمعرفة ولن يتم ذلك إلا إذا صرفت المكافأة بانتظام.
ويتساءل البعض عن عدم تشغيل الجامعات لطلابها في الفترة المسائية على العديد من الوظائف المسائية بالجامعة والتي قد تساهم بشكل كبير في حل مشاكل الكثير من الطلاب أصحاب الدخل المحدود والذين لا يستطيعون ان يدفعوا تكاليف المعيشة في ظل إرتفاع غلاء الأسعار خاصة وأن الطالب قد يدفع مبلغاً يتراوح بين ( 40- 50) ريال يومياً ما بين أكل وشرب وأجرة غسيل الملابس إضافة لوقود سيارته. وتزداد سوءاً على الطلبة الذين لا يملكون سيارات خاصة بهم والذين يعتمدون على سيارات الأجرة التي تثقل كاهلهم إقتصادياً. إضافة للسكن في ظل إرتفاع اسعار الشقق والغرف المفروشة والتي وصلت لأسعار فيها تصل بعضها لمبلغ 18ألف ريال.
وتعد مصاريف الطالب الواحد خلال العام الدراسي بأكثر من (40) ألف ريال سنوياً بينما يتقاضى من الجامعة مبلغاً لا يتجاوز 12ألف بإستثناء طلبة الطب.

(سلف طلابية)
بداية بيَّن الدكتور مقرن بن سعد المقرن عميد شؤون الطلاب بجامعة الامام ان العمادة ممثلة في صندوق الطلاب وبتوجيه ورعاية معالي مدير الجامعة أ. د. سليمان بن عبدالله أبا الخيل سعت من العام الجامعي 1428ه في تحقيق الأهداف التي أنشئ من أجلها الصندوق، ومنها تقديم الإعانات والقروض بمختلف أنواعها، حيث بلغ إيجار السكن أكثر من ثلاثمائة وثمانين الف ريال، واعانات أسرية أكثر من ثلاثمائة وخمسين ألف ريال، وقروض عامة أكثر من ثلاثمائة ألف ريال، وقروض لدبلوم الحاسب الآلي أكثر من مائة وخمسين ألف ريال، وإعانة زواج أكثر من خمسة وأربعين ألف ريال، وإعانة نظارة طبية أكثر من خمسة آلاف ريال، وإعانة شحن كتب أكثر من ألفي ريال، وإعانة دبلوم الحاسب الآلي أكثر من مائة وخمسين ألف ريال.
مضيفاً أن الصندوق يسعى جاهداً لتقديم مثل هذه الإعانات والقروض إيماناً منه بأهمية الوقوف مع الطلاب وتلبية حاجاتهم فيما يعود عليه بالنفع والفائدة وإعانتهم على التحصيل العلمي الذي ينشدونه من خلال التحاقهم بالجامعة، كما أكد الدكتور المقرن، على أن كثيراً من الطلاب يذكر أنه لم يستفد من الصندوق منذ التحاقه بالجامعة حتى تخرجه منها وهذا يعود بلاشك إلى الطالب نفسه فهناك أقسام مختصة بالصندوق يقوم عليها أناس مخلصون يدرسون حالة كل من يتقدم لمعرفة مدى حاجته من إعانة أو قرض، ومن ثم يحقق مطلبه خلال يومين أو ثلاثة، كما أن هناك مجلساً للصندوق ممثلة فيه معظم الوحدات التعليمية في الجامعة، ومن بين أعضائه ثلاثة من الطلاب لهم حق الرأي والتصويت مثلهم مثل الأعضاء من الأساتذة، يتولى هذا المجلس كل ما يتعلق بالصندوق من مصروفات وإيرادات وغيرها من الموضوعات التي تعرض وذات علاقة بمهام الصندوق.
وبين د. المقرن ان المميزات ايضاً التي قدمتها العمادة لطلابها وطالباتها إنهاء ما يتعلق بصرف المكافآت عن طريق النظام الشامل حيث يعد خطوة رائدة نحو تسهيل إجراءات صرف المكافآت في المستقبل، وذلك بمتابعة مباشرة من معالي مدير الجامعة الأستاذ الدكتور سليمان أبا الخيل الذي تابع وبشكل مباشر وتوجيه مستمر الحرص على أكمال ما فيه منفعة وخدمة لإبقاء الطلاب بالجامعة.
مبيناً أن عمادة شؤون الطلاب ومنذ أنشائها عام 1395ه وهي تتولى الإشراف الكامل على كل ما يتعلق بحياة الطالب الجامعية من تغذية ورعاية اجتماعية وأنشطة طلابية واجتماعية وثقافية ورياضية وفنية وعلمية. حيث يسكن حالياً حوالي (3050) طالباً بالسكن الجامعي خصص لهم 100مشرف متخصص لتلبية جميع احتياجاتهم مع مراعاة ظروف الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة حيث خصص لهم غرف أرضية لتتوافق مع ظروفهم.

(ارتفاع تكاليف المعيشة)
الطالب محمد القحطاني من طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بيَّن ان المكافأة الجامعية لم تعد تغطي تكاليف الحياة في هذا الوقت الذي شهد إرتفاعاً باهظاً في غلاء الأسعار سواء عقار أو مستلزمات الحياة اليومية. مبيناً انهم في جامعة الإمام بدأوا في الآونة الأخيرة يستلمون مكافآتهم بشكل منتظم مقدراً بذلك المسؤولين بالجامعة ولكن محمد يرى ان من حق الجامعة الوقوف معهم أكثر من خلال توفير الوظائف المسائية لهم أو على الأقل الطلبة القادمين من خارج الرياض وتجبرهم الإقامة فترة الدراسة على إستئجار السكن والقيام بجميع المصروفات اللازمة للمعيشة.
وزاد القحطاني ان المكافأة في السابق كانت تتأخر لفترات طويلة مما يجعل الطالب في حرج من إكمال دراسته مؤكداً على ان بعض الذين التحقوا بالجامعة تركوها لعدم مقدرتهم على دفع تكاليف الحياة ومعايشة الوضع السابق.
وأردف قائلاً ان جميع الأبواب التي يكسب الطالب منها رزقه مغلقة تماماً بسبب وقوف الكثير من الجهات ضده كتوصيل الركاب سواء الطلاب أو غيرهم مقابل الحصول على مبلغ مناسب مبيناً ان الأمن بداخل الجامعة يمنعهم من ذلك وكذلك امن المطار القريب من الجامعة يمنعهم من هذه الفكرة التي قد تجعل مشواراً واحداً يغطي تكاليف يومه بالكامل دون ترقب لمكافأة الجامعة.
ويروي الطالب عبدالله الشهري معاناته قائلاً انه تجاوز الفترة المحددة والقانونية للدراسة الجامعية اي انه امضى خمس سنوات بالجامعة مما ادى الى قطع المكافأة عنه وسبب له حرجاً كبيراً خاصة وانه على وشك التخرج. مؤكداً ان جميع الاسعار ارتفعت عن سابقها فأصبحت وجبة الغداء بمبلغ (15) ريالا وكذلك الإفطار بمبلغ (5) ريالات والعشاء ب(15) ريالا مما يعني ان الطالب قد يدفع مبلغ 35ريالا للأكل فقط أي بمعدل 1050ريالا شهرياً وكذلك مبلغ مائة ريال مقابل أجرة غسيل الملابس وكذلك 300ريال قيمة وقود السيارة إضافة للسكن والذي يقدر ب 1000ريال شهرياً مما يعني أنه يدفع 2450ريالا شهرياً للطالب المقتصد.
وزاد الشهري ان هذه التكاليف اثقلت كاهلهم وان الجامعة قد تقدم إعانة مقطوعة لمدة شهر وبمبلغ رمزي ولكن باقي الأشهر أين يذهب الطالب هل يذهب للتسول بالشارع أو المساجد مناشداً المسؤولين بالنظر بعين الرحمة لمشاكل الطلاب.
ويزيد الطالب سعيد عائض احد طلاب الكلية الصحية انه اتى للدراسة بالرياض تاركاً أهله ومتحملاً للغربة ومواجهاً للحياة الشرسة حسب وصفه نتيجة إرتفاع الأسعار التي تقابل بمكافأة لا تصل لألف ريال خاصة وأنهم كطلاب للكلية الصحية يتطلب منهم أعمالاً كثيرة تثقل كاهلهم إقتصادياً.
موضحاً ان بعض الكتب تتجاوز قيمته الأربع مائة ريال وملزمون بإحضاره إضافة إلى الزي الموحد لطلاب الصحة وكذلك تكاليف البحوث التي تتراوح بين ( 100- 500) ريال شهرياً. وأردف قائلاً إن المكافأة تتأخر عن مواعيد صرفها فعندما تشاهد إزدحاماً امام صرافات البنوك المتعاقد معها من قبل الجامعات أو الكليات فثق ثقة أنهم طلاب ينتظرون هذا المبلغ البسيط والذي قد يحقق جزءاً بسيطاً من تكاليف المعيشة.

[عثمان الثمالي]

كلية تصاميم البيئة بجامعة الملك عبدالعزيز تحقق المركز الأول في مسابقة تطوير جبل عمر

د. حسني محمد


جدة - صلاح الشريف:
حقق فريق عمل من كلية تصاميم البيئة بجامعة الملك عبدالعزيز المركز الأول في مسابقة مشروع تطوير جبل عمر بمكة المكرمة حيث شارك في تنفيذ هذا المشروع كل من أ د. عبدالمحسن فرحات ود.ماجد عناني ود. محمود عيسى ود. أحمد خليل ود. حسام جمعة ود. جاهد تارم ود. ياسر بليلة ود. محمد الشهراني ذكر ذلك د. حسني محمد عزيز الرحمن عميد كلية تصاميم البيئة وأضاف أن طلاب الكلية حققوا مستويات مميزة أهلتهم لتحقيق عدد من الجوائز من أبرزها
@ المركز الأول: لجائزة الجمعية الدولية لمعماري البيئة - فانكوفر كندا - عن مشروع تصميم وتخطيط منطقة منى عام 1980م عدد المشاركين 22جامعة عالمية.
@ المركز الأول: لجائزة الأمم المتحدة (اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا) في مسابقة التصميم بعنوان "نحو الاكتفاء الذاتي للقرية عام 1994م - عدد المشاركين 9جامعات من مختلف دول الشرق الأوسط علماً بأنه قد حجبت الجائزة الثانية وذلك للفارق الكبير في نوعية وجودة التصميم الفائز بالجائزة الأولى وبين المشاريع الأخرى.
@ المركز الثاني: لجائزة الرابطة الأمريكية لكليات العمارة في المسابقة العالمية المعمارية لطلبة أقسام العمارة وذلك بتصميم مشروع "إسكان لبعض فئات الدخل".
@ المركز الأول: لجائزة مسابقةالتصميم البيئي جامعة العين - الإمارات عام 2000م.
المركز الأول لمسابقة تصميم نزل بيئي في محميات المملكة في جزر فرسان عام 2003م.
@ المركز الأول: لمسابقة تصميم نزل بيئي في محميات المملكة في عروق بني معارض بالربع الخالي عام 2003م.
@ المركز الأول والثالث والجائزة التقديرية لجائزة مسابقة تصميم ميدان الملك عبد العزيز على مستوى الجامعات الخليجية (2005م)
كما حصلت الكلية على جوائز عديدة على المستوى العالمي والإقليمي والمحلي حيث دأبت الكلية على الحرص على المنافسة فيما يمكن من المسابقات وقد كان أهم هذه المسابقات:
@ تطوير المناطق العشوائية - جياد السد، وتطوير المناطق العشوائية - قوز النكاسة، والمسابقة العالمية للتصميم الحضري والمعماري لحي الرياض 1999م - ومسابقة جبل عمر - شركة مكة للإنشاء والتعمير، ومسابقة جمعية المعمارية الأمريكية.
ويضيف د. حسني وفي جانب آخر مواز لجوانب خدمة المجتمع، مثلث كلية تصاميم البيئة الجامعة من خلال تقديم عدد كبير من الاستشارات وإنجاز عدد من الدراسات، ويوضح بعضها كما يلى: تأسيس خريطة رقمية لمدينة جدة (أمانة مدينة جدة)، وتطوير مركز مدينة ينبع الصناعية (الهيئة الملكية للجبيل وينبع)، والمشاركة باستشاريين غير متفرغين مع جهات عديدة، منها وزارة الشؤون البلدية والقروية كقطاع خاص، واستشارات فنية في دراسات التخطيط الهيكلي (وكالة تخطيط المدن، وزارة الشؤون البلدية والقروية)، وتقييم دراسات جسر أبحر (أمانة مدينة جدة)، وتقييم دراسات تصميم مبنى أمانة مدينة جدة (أمانة مدينة جدة)، وتقييم دراسات المحاور الرئيسية بمدينة جدة (أمانة مدينة جدة)، وتقييم دراسات تخطيطية لبعض أحياء مدينة جدة (أمانة مدينة جدة)، ومراجعة الإستراتيجية العمرانية الوطنية (وزارة التخطيط)، وتقييم دراسات تصميم مبنى وزارة المعارف (وزارة المعارف)، وتقييم دراسات عمرانية لمشروع شركة طيبة (شركة طيبة).

[البروفيسور]

الله يحل مشكلات
أصحاب النقل والسيّارات’’
ويعطيك العافيه أخي عثمان,,

[عثمان الثمالي]

قلَّلت من الاعتماد على المدرس الخصوصي ووفّرت المواد للطالب غير القادر مادياً..
مصادر التعلم عامل مساعد لمساندة ميزانية التعليم



تحقيق - هيفاء الهلالي
مع تطور انماط التربية والتعليم منذ منتصف القرن العشرين، اصبح الاعتماد على الكتاب المدرسي فقط كمصدر للتعلم لا يتمشى مع الانفجار المعرفي في التقنيات الحديثة التي تتطلب مواكبة وتطبيقا في مجال تعلم لتسهيل المعلومات ودعم المنهج الدراسي وتشكيل جيل يفهم معطيات العصر الحديث الذي يهدف الى تنمية مهارات البحث والاستكشاف وحل المشكلات والقدرة على التكيف لخلق الجيل المبدع الذي يكون بمثابة استثمار حقيقي لتلك الميزانية المصروفة، فما اهمية مصادر التعلم في توفير مصروفات التعليم وتوجيهها الأمثل لتكون عائدات الصرف اكبر من الميزانية المصروفة؟؟.

جيل المبدعين
أمل الدوسري مشرفة تربوية ترى بأنه عندما أنشئ مركز التقنيات الملحق بإدارة التعليم تم تفعيله ايجابيا عبر تجاوز استخدام المكتبات المدرسية الى ايجاد غرفة مناسبة لمصادر التعلم ومساندة للمواد المطبوعة التي تحتويها المكتبة ولا يعني ذلك الغاء المواد المطبوعة والتي هي الأساس لما للمواد القرائية من دور في الاتصال الثقافي والعلمي والتعليمي مثل الكتب والكتيبات والنشرات والدوريات من صحف يومية وأسبوعية وشهرية او المجلات المختلفة وغيرها من تلك التي تصدرها وزارة المعارف وكل ذلك يعزز قيمة التعامل مع التقنيات الحديثة التي ولّدها التطور المعرفي والذي يتطلب منا وضع الطالب والطالبة في مواجهته عبر مساعدته بكل ما ادرج من تقنيات والتي من شأنها ان تزود المتعلم بخبرات التعليم المختلفة والتي تناسبه قلبا وقالبا ولا تجعله في معزل عما يحدث في العالم بل تبقيه جزءاً لصيقاً بتطورات المعرفة وتثير انتباهه لأدوات التعلم الحديثة التي تفجر فيه مكامن الإبداع ليكتشف نفسه عبر التفاعل الايجابي مع التقنية الحديثة بعيدا عن جمود الجداول الدراسية والتمركز حول الحصة الدراسية في الصف لتأخذه عبر حدود معرفية لا افق لها فوسائل التعلم كل يوم تتجدد ولابد ان يتوازن تجديدها مع فهم المتعلم لبرمجة العصر وخلق جيل جديد مبدع قادر على البحث والابتكار فبذلك تتحول جميع مصروفات التعليم لمردودات بشرية مقننة بالعلم والمعرفة ومؤهلين لرفع مستوى العمل والأداء عند التخرج والتوجه لمضمار العمل سواء في القطاع الحكومي او الخاص ليكون خدمتهم بارزة في رفع المستوى الاقتصادي عبر حل المشكلات وإبراز الابتكارات والتوافق والتآلف مع البيئة المعرفية المتنوعة.
الأنماط المختلفة
وتضيف الأستاذة الجامعية رحمة يماني بأن من ابرز عيوب التعليم التقليدي هو المتحور حول نقطة واحدة تعتمد على الحفظ والاستذكار الآلي ونيل الدرجات والنجاح والتنقل من صف لصف او من مرحلة الى اخرى الى ان يصل بعض الطلبة الى المرحلة الجامعية وكأنهم لم يتحصلوا على معلومات قيمة وهذا ما اثبتته المقابلات الشخصية واختبار القدرات قبلها ولا اعتقد بأن صرف الميزانية تعني تدرج المراحل والصفوف والتخرج بدون فائدة ذات قيمة من قبل صرف تلك الميزانية، لذلك كان من ابرز اهمية مصادر التعلم المختلفة هو ايجاد انماط مختلفة من العقليات المتفتحة وتنمية روح الابتكار منذ المراحل المبكرة للتعليم للتوصل لتخريج العلماء والمفكرين الايجابيين عبر توفير الإمكانيات اللازمة للبحث العلمي وتزويد المتعلم بأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من تطورات العصر وتقدمه، فيكون ذهنه قابلا للتطور فيما بعد دون ايجاد التناقض بين المناهج الدراسية المبنية على الحفظ وعالم يزخر بالمعرفة المتحركة والمكتوبة والمنطوقة والصوتية والسمعية وعبر شبكات الانترنت وعبر تحويل المكتبات الى مكتبات الكترونية تقلل من وقت الحصة المعتاد والملل ليكون الاستيعاب في فترة قصيرة وسريعة وثابتة في الذهن وتساهم في بناء العقل السليم يستطع الإنسان ان يستخدم الإمكانيات التي وهبه الله، والدولة تصرف ميزانية على المواد البصرية من نماذج ورسوم توضيحية وتعليقات لفظية ورسوم تخطيطية وملصقات الرسوم البيانية واستخدام الاسطوانات والأشعة الصوتية وتعليم اللغات والقرآن واستخدام اقراص الليزر وأفلام الفيديو والشرائح والأفلام الثابتة باستخدام اجهزة العرض والطول والكرات الأرضية لنموذج وشكل الأرض والتي تمثل الاتجاهات والمساحات وخطوط الطول والعرض والخرائط والأطالس التي تساعد على تنمية التفكير المنظم بوجود الخرائط الجيولوجية والتاريخية والعسكرية والمناخية والطرق المعتمدة على التصوير الجوي والحاسوب لتعد لنا جيل المهندسين والجيولوجيين والعلماء عبر استثمار التقنيات في شرح المعلومات وتفتيح ذهنية المتعلم على عصر السرعة الممزوج بالاختراعات اليومية ليتعدى المتعلم مساحة الكتاب الى مساحة اشمل وأوسع غير مهددة بصفحات واختبارات فقط فنحن نضع الطالب والطالبة في مواجهة مباشرة لذلك التفجر وهنا تصبح المصروفات اقل بكثير من ايرادات تكوين الإنسان التي تعود على الفرد والمجتمع لتطوير البلد في نواح اخرى ولعل هذه احد اهداف سياسة التعليم في المملكة وهي تطوير الفرد لتطوير المجتمع.
الميزانية العامة والخاصة
رغد العوفي مسؤولة حاسب في مرحلة ثانوية ترى بأن مصادر التعلم ساعدت على الفهم وقللت من الاعتماد على المدرسين الخصوصيين مما يساعد الأسرة على توفير ميزانيتها لإقامة الأنشطة الخاصة بالابن او الابنة في ورش العمل بدلا من ان يحجم الطالب او الطالبة عن توفير بعض المستلزمات المدرسية بسبب ميزانية المدرسين الخصوصيين، بل ساعدت تلك المصادر على الاستفادة من الحاسب بشكل واضح يفيد تنظيم العقل للتفاعل في المشاريع المستقبلية العامة والخاصة وان انتشار توزيع السي دي الخاص بالمناهج الدراسية خطوة بارزة لربط المتعلم بالحاسب لغة العصر وبوابة الثورة المعلوماتية بل اصبح هناك جيل قادر على اختراع الوسائل التعليمية ليكون عقله مصدر من مصادر التعلم واستغلال ما يشاهد في تنفيذ الأنشطة من خلال معرفة الأدوات المساندة للمواد البصرية والسمعية فهذا يساعد على عمل الوسائل التعليمية والتفنن في برامج البور بوينت ويقلل من الاعتماد على الوسائل الورقية المعتادة والمكلفة والتي تتلف سريعا بسبب التداول بين المعلمين والطلبة، بينما مصادر التعلم من حاسب يقع على قمة الهرم المعرفي وتفعيل لغة البرمجة سهَّل التعلم وقلل التكلفة وجعلها استثماراً طويل الأمد وسلاحاً ذا حدين ..حد معرفي مصروف وحد انتاجي مردوده على الجميع.
اعداد المعلمين سارا الجودي معلمة في مرحلة ثانوية تشيد بأهمية مراكز التدريب وما قدمته لرفع مستوى المعلمات فتضيف "عندما اعتمد فتح مراكز التدريب الخاصة لإعداد المعلمين والمعلمات عبر الدورات المنهجية والنفسية والتي تهدف الى رفع مستوى المعلم وكفاءته وايجاد اعداد المعلمين المواكبة لتنفيذ مصادر التعلم وفتح قابليته في ادراج تلك المصادر كوسائل تعليمية حيوية دون اهمال دورها او تهميشه بل زرع الحب المعرفي واثارة انتباه المعلم قبل الطالب لاستيعاب عصر التقنيات وسهلت الأمر بتوفير اماكن وغرف محددة مساندة للمنهج وبوسائل تعليمية تسهل ايصال المعلومة وتثبيتها، فلا تقف مصادر التعلم من حيث الأهمية على الطالب بل هي ادوات لتطوير المعلم ومساعدته على تنوع اساليب تدريسه وتسهيل العملية التعليمية وتبادل الخبرات وتطوير المادة ونقدها فيكون للمعلمين دور في تلافي أخطاء المناهج وتقديم الخبرات والاختبارات التعليمية المتنوعة والتي قد لا تتوافر في اماكن الدراسة العادية وبذلك يرتبط المعلم بالمكان ويقلل من رتابة التدريس وبالتالي من التهرب عبر الغياب المستمر ويقلل من الاصطدام الذي يحدث عادة بين الطلبة والمعلمين والذي يفرزه الجو الرتيب داخل الفصل ليكون كل من المعلم والمتعلم على اهبة الانتباه والتركيز وتتحول العملية التعليمية الى حب وشغف معرفي وتجديد للعقول واستدراج للتفكير لقتل مرور الوقت والوصول للإنجاز والتوصل المعرفي في وقت ممتع وبجهد اقل.

[عثمان الثمالي]

جامعة الفيصل ومواكبة التقنية



د. ناصر الرشيد
على خطى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وراعي التعليم العالي تسير جامعة الفيصل لتقام على أسس وطرق علمية تواكب أحدث ما وصلت إليه فروع العلم الحديث الذي يعتمد على التقنية والعلوم الحديثة بالتعاون مع (amideast) أمديست للخدمات التعليمية والتدريبية واختارت أن تكون بدايتها في مبان حديثة ملكاً لها، أنشئت وصممت لتحقق الغايات والأهداف التي وضعها القائمون عليها، ولتكون في عاصمة العرب التي وحد منها الملك عبدالعزيز مملكته المترامية، منطلقاً منها حاملاً معه مشعل العلم والنور، والانفتاح على كل مفيد من الجديد، ناقلاً التمدن إلى جميع مدن المملكة وقراها وهجرها.
إن إطلاق اسم الملك فيصل على هذه الجامعة ليكون مسماها جامعة الفيصل تخليد جميل لمن عمل لأمته وليضاف هذا الصرح إلى ما سبق في مشروع لا يهدف إلى الربح، فالملك فيصل رحمه الله كان راعياً للتعليم الذي أشرف بنفسه على نشره في كل شبر من هذه البلاد.
نستلهم من كلمات الفيصل يرحمه الله: (ليس فينا من ينكر أو يشك في أن العلم هو طريق النجاح، ولكن العلم وحده لا يكفي فهناك أسس إذا لم يرتكز عليها العلم فإنه يكون سلاحاً ذا حدين، هناك أساس العقيدة الصالحة، والتربية الصالحة، والأخلاق القويمة، فهذه من الأسس التي يجب أن يتحلى بها طالب العلم، وأن يركز اتجاهه عليها، حتى يكون علمه مفيداً ونافعاً لنفسه ولمجتمعه ولأمته) وهذا مما ستحرص عليه هذه الجامعة الفتية بإذن الله.
لقد أظهر القطاع الخاص استجابة، وقدم مبادرات وطنية معقولة لدعم بعض المشروعات التي تصب في مصلحة الوطن والمواطن، ومنها هذا المشروع الذي أظهر عدداً من رجال الاعمال.
إن مخرجات التعليم ككل والجامعي على وجه الخصوص تحتاج إلى تضافر الجهود لنستطيع أن نقدم خريجاً يتواكب مع تطلعات الحكومة تجاه مواطنيها، ولنواكب حاجات سوق العمل، ولعل التخصصات القائمة في هذه الجامعة تضاف إلى المخرجات الإيجابية التي يبحث عنها المستثمر ورجل الأعمال والسوق ككل، وهو ما تسعى إليه جامعتنا الوليدة هذه، باستخدامها أحدث ما وصل إليه العلم في أعرق الجامعات في العالم، فهي تؤهل الخريج باللغة الإنجليزية، وتكسبه المعرفة بالمختبرات العلمية وتضاعف من جهده في التحصيل العلمي ليكون مستعداً لما هو أكبر.
لقد قال الملك فيصل يرحمه الله في حفل افتتاح: ليس مهماً أن نبني معاهد، ولا أن نحتفل بافتتاحها، ولكن المهم أن نسعى جهد طاقتنا في أن نستفيد منها. أسأل الله سبحانه وتعالى لجامعة الفيصل، أن تنطلق وتتواصل نجاحاتها، التي تظهر من خلال المؤشرات الأولى أنها ممتازة، في محاور التخطيط والدراسات والتنفيذ، وفي اختيار كوكبة راقية من الجهازين التعليمي والإداري، وفي تنفيذ المنشآت لتحقق مع منظومة الجامعات الأخرى في المملكة التي ساهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بإصدار أوامره أن يكون في كل منطقة جامعة واحدة، على الأقل وهو ما تحقق الآن بالفعل وأصبح حقيقة ولله الحمد.

[عثمان الثمالي]

الهيئة السعودية للمهندسين فرطت في صلاحياتها وأعطت الفرصة للآخرين للتدخل في اعمالها
الهيئة والأمانة تسعيان لتطفيش المهندسين السعوديين ودفعهم لترك المهنة


المهندسون يتحدثون عن معاناتهم مع الهيئة وامانة جدة.

جدة - سالم مريشيد وصالح الرويس تصوير - ناصر محسن سالم
المهندس السعودي وعلاقته بهيئة المهندسين السعوديين والامانة.. كان هذا محور هذا النقاش الذي شارك فيه عدد من المهندسين السعوديين الذين وصلوا الى درجة التأكيد بأن الهيئة بلا فاعلية ولا دور.. ولم تنفذ حتى الآن اي مشروع من خططها التي نضعها عند اقتراب كل انتخابات جديدة.. وتتناساها وتضعها في ادراج مكانتها للحفظ بمجرد انتهاء الانتخابات.. كما تحدثوا عن تدخل الامانة في عملهم وهو تدخل غير مقبول اطلاقاً لأن ذلك ليس من صلاحياتها.. وكان هذا الحوار.
26عاماً والهيئة مكانك سر
المهندس المعماري سلطان احمد فادن تحدث عن مشكلة المهندسين السعوديين مع الهيئة السعودية للمهندسين بقوله: الهيئة انشئت بمرسوم ملكي منذ ستة وعشرين عاماً باسم اللجنة الهندسية.. ومنذ ست سنوات تحولت الى هيئة.. ومنذ ذلك التاريخ وهي مكانك سر.. واعتقد ان من اهم اولويات الهيئة سواء تحت مسماها القديم.. او الجديد ان تعرف عدد المهندسين.. ولكن المؤسف ان الهيئة حتى الآن وباعتراف اعضاء مجلس اداراتها ومدرائها لا يعرفون عدد المهندسين الموجودين في المملكة ولا يعتبرون هذا الموضوع من اولوياتهم.
ويوضح المهندس فادن قائلاً: عدد المهندسين الاعضاء او المنتسبين للهيئة حوالي (11) ألف عضو منهم ستة آلاف مهندس غير مجددين لعضويتهم.. بينما حسب الاحصائيات ومنذ ان بدأت كليات الهندسة في الجامعات السعودية من جامعة الرياض وباقي الجامعات فإن عدد المهندسين يفترض ان يكون قد وصل الى (80) ألف.. ومعنى ذلك ان عدد الاعضاء المسجلين في الهيئة لا يمثلون اكثر من 15% من المهندسين السعوديين.. ناهيك بالمهندسين العاملين في المملكة من جنسيات اخرى وهذا يمثل مشكلة اذ كيف تكون هناك هيئة للمهندسين قائمة ولا تعرف عدد المهندسين والمهندسات العاملين في البلد من السعوديين وغيرهم؟!.
غياب الاحصائية الحقيقية لعدد المهندسين
المهندس صالح باحريش اكد على ان غياب احصائية حقيقية ومعرفة شاملة بعدد المهندسين والمهندسات السعوديين وغير السعوديين في البلد يمثل مشكلة ويعد خللاً تنظيمياً كبيراً تعاني منه الهيئة التي يفترض انها انشئت لوضع القوانين والانظمة في مجال الاعمال الهندسية، وحماية المهندسين العاملين في هذا المجال، وأن تكون المرجع الوحيد لهم.. ولكن المؤسف ان الهيئة حتى الآن مجرد اسم بلا روح وبلا تخطيط لا على المدى القريب ولا المدى البعيد؟!.
وضربت مثلاً للخلل الذي تعاني منه الهيئة وعجزها عن اداء دورها المطلوب منها على اكمل وجه ان المهندسين السعوديين في جدة عندما تدخلت امانة جدة في عملهم وحاولت ان تفرض عليهم بعض الاجراءات غير المبررة.. عندما لجأ المهندسون الى الهيئة التي يفترض ان تجند نفسها للدفاع عنهم وحمايتهم، ولكن الهيئة طلبت من المهندسين الذين تقدموا اليها ان يعقدوا جمعية عمومية لا تقل عن (600) مهندس وهذا أمر لا يمكن تحقيقه في ظروف الجمعية القائمة وما تعانيه.. خاصة اذا عرفنا ان الجمعية العمومية التي عقدتها الهيئة في الفترة الماضية لم يحضرها اكثر من سبعين شخصاً ثلثهم العاملون في الهيئة.. فلماذا تفرض علينا الهيئة عقد الجمعية العمومية ب(600) شخص.. وهي تعرف ان هذا غير ممكن.. مما يجعلنا مشلولي الحركة وغير قادرين على ايصال شكوانا.. والمشكلة اننا لا نستطيع شكوى الهيئة نفسها لأن الهيئة ليس لها جهة ترجع اليها.. وانما هي ترجع مباشرة الى الملك.. وهذا يتطلب ان توضع قوانين واضحة وملزمة للهيئة تحدد مالها وما عليها.. ويحدد ما على المنتسبين لها من واجبات، وما لهم من حقوق.. لأنه ليس من المقبول ولا المعقول ان يقوم المهندسون برفع كل شكوى منهم ضد الهيئة الى المقام السامي.. لأن الدولة عندما انشأت هذه الهيئة وربطتها بالمقام السامي كان الهدف ان تعطيها قوة.. ولكن المؤسف ان الهيئة بوضعها اصبحت في عزلة عن اعضائها.. ولا تشعر بما يعانون.. ولا تبدأ التفكير بهم الا عند قرب الانتخابات للحصول على اصواتنا؟!.
تعديل اللوائح دون علم المهندسين
المهندس سلطان احمد فادن: هناك بنود في اللوائح التنفيذية للهيئة تم تعديلها من قبل مجلس ادارة الهيئة.. وهذا يفترض ألا يعدل الا عندما يؤخذ رأي جميع المهندسين السعوديين. وهذا يوضح لماذا الهيئة لم تحرص على البحث عن جميع المهندسين العاملين في المملكة، وخاصة السعوديين منهم والذين لا يقل عددهم عن ثمانين ألف مهندس ومهندسة.. لأن الهيئة ترى انها تستطيع ان تتحكم في احد عشر ألف عضو.. بينما لن تكون قادرة على التحكم في ثمانين ألف.
الهيئة دورها تنظيم العمل الهندسي والبناء
المهندسة اريج غندورة: هذه الهيئة لم تنشأ لحماية اعضائها من المهندسين وإنما ايضاً لتنظيم العمل الهندسي، وتنظيم البلد.. ووضع قوانين البناء في البلد.. وتحديد كل المواصفات الهندسية المتعلقة بالبناء والمشاريع.. كل هذه الأمور وضعها المهندسيون الذين تخرجوا من قبلنا.. ومنهم والدي المهندس عبدالعزيز غندوره.
الهيئة مع الأسف لم تحاول ان تتواكب مع القفزة والتطور الذي يعشه البلد واصبحت مجرد شكل بلا مضمون.. ولم يكن لها اي دور في تطوير العمل الهندسي.. او حماية العاملين في المهنة مما دفع ببعضهم الى الهجرة الى خارج المملكة، ونقل نشاطاتهم ومكاتبهم الى دول اخرى بعد ان اصابهم الإحباط من سلبية الهيئة.
هجر المهنة بأشكال متعددة
المهندس كمال عباس نور: سلبية الهيئة مع المهندسين ادت الى حدوث هجرة على نوعين فهناك مهندسون نقلوا مكاتبهم الى خارج المملكة، وهناك مهندسون هجروا المهنة واصبحوا يعملون في الاسهم والتجارة او العقار او اي عمل آخر غير الهندسة التي درسها.. وبالتالي يضيع كل الجهد الذي بذل التخريج هؤلاء المهندسين.. وتظل البلد تعاني من النقص الكبير في مجال التخصصات الهندسية لأن الخريجين هجروا المهنة وتوجهوا لأعمال اكثر ربحاً.. نتيجة سلبية الهيئة، وعدم وضع نظام يساهم في الارتقاء بالمهنة ويحمي العاملين فيها.. وتحسين ظروف عملهم.. وتعديل كادرهم الوظيفي إلى مستوى يرضيهم لأن الكادر الحالي لا يسر.. وقد سمعنا عن وجود كادر جديد ويشتمل على جوانب إيجابية كبيرة مثل اختيار المهندسين وتصنيفهم ويؤهلهم، ويضع لهم مستويات مساعد مهندس، ومهندس، واستشاري ليس كمكاتب فقط، وإنما حتى العاملين في القطاعات الحكومية، أو الأهلية.. ولكن هذا الكادر لم ير النور.. والخوف أن يظل الوضع على ما هو عليه، وهذا سيؤدي إلى عزوف من المهنة؟!
والمشكلة أن أعضاء مجلس الإدارة ومديري الهيئة عندما يقترب موعد الانتخابات يبدأون في تقديم الوعود البراقة.. وجميع الأمور الهامة التي أهملوها خلال السنتين الماضيتين سيتحدثون عنها وسيعدون بحلها وعلاج كل المشاكل الموجودة واعتماد الكادر وهذا من أجل الحصول على الأصوات والتجديد لهم.. ولكن هذه الوعود ستتبخر وتسقط بمجرد أن يتم التجديد لهم وستعود الأمور لما كانت عليه.. وجميع اجندات العمل التي يضعها مجلس الإدارة والمكون من عشرة أشخاص لم ينفذ منها شيء.. وهكذا يذهب مجلس إدارة ويأتي مجلس إدارة آخر دون تحقيق أي نتائج.. ولا يجدوا من يحاسبهم على عدم تنفيذ البرامج التي وضعوها.
الإشراف على المشاريع الحكومية
المهندسة أريج غندورة: الهيئة السعودية للمهندسين يفترض أن يكون لها دور كبير في جميع المجالات الهندسية في البلد، وأن يكون لها دور حيوي وكبير في المشاريع التي تنفذها الدولة خاصة في الجانب الإشرافي عليها، وأن يكون للهيئة دور في توزيع أعمال الإشراف على هذه المشاريع على المكاتب الهندسية بدل أن يقتصر هذا الأمر على عدد محدود جداً من المكاتب الهندسية في المملكة وتحرم منه الغالبية الكبرى منها.
ويؤكد المهندس سلطان فادن ذلك بقوله إن 10% من المكاتب الهندسة القائمة في المملكة تستحوذ على أكثر من (80%) من المشاريع الحكومية والمشاريع الكبرى.. بينما 90% من المكاتب الهندسية السعودية تتصارع للفوز بمشروع أو حتى نصف مشروع من ال 20% الباقية من المشاريع في البلد!!
المملكة في الوقت الحاضر تمر بمرحلة بناء كبيرة.. والمؤسف أن مكاتب هندسية تأتي من خارج المملكة وتحصل على ما تريد وتفوز بالعديد من المشاريع.. بينما المكاتب السعودية لا تجد من يلتفت لها.. لأن الهيئة التي ترعى شؤونهم غير مكترثة بأمرهم.. كما أن مثل هذه الأمور مخالفة للأنظمة المتبعة في الدول المتطورة التي بها هيئات ونقابات مهنية إذ لا يمكن السماح لأي مكتب هندسي أو غيره بالعمل إلا بعد أن يأخذ موافقة من الهيئة، وتكون الهيئة قد أطلعت على امكاناته وقدراته.. ولكن الهيئة السعودية للمهندسين في حالة سبات عميق وإهمال لجميع الجوانب الهندسية في البلد خاصة المقاولات والمهندسين والمعماريين مما نتج عنه هذه الفوضى في التصميم المعماري التي أفرزت مشاريع معمارية مليئة بالأخطاء والتشويه.. وأصبح كل من هب ودب يطلق عليه اسم مهندس حتى السباك مهندس والميكانيكي مهندس، والهيئة بعيدة كل البعد عن كل هذا العك الذي يجري لأنها وضعت نفسها في برج عاجي ولم تنزل إلى الميدان لتمارس عملها الحقيقي المطلوب منها، وتعالج هذه الأخطاء التي أضرت بالوطن والمواطن والاقتصاد!!
موقع المرأة المهندسة في الهيئة
أريج غندورة: السيدات العاملات في المجال الهندسي كن من قبل يعانين من عدم قدرتهن على إيصال أصواتهن ومطالبهن للهيئة، وقد تم مؤخراً انتخاب المهندسة نادي بوخورجي تم انتخابها في المجلس لتتولى العناية بالمهندسات السعوديات.. وإيصال معاناتهن ووجهات نظرهن لأعضاء الهيئة من الرجال.. ومن ثم قامت بوضع الأجندة لعملها وشكلت مجموعة من السيدات لمساعدتها في عملها بناء على موافقة المجلس.. وبعد أن تم هذا كله صدر قرار بحل هذه اللجنة ولم يبق إلا المهندسة نادية فقط.. وهذا يجعل جميع الخطة والأجندة التي وضعت غير قابلة للتنفيذ لأن المهندس نادية وحدها لن تستطيع العمل.. وهذا سيعطل عمل المهندسات السعوديات.. ويؤخر إنجاز الكثير من الأمور التي يطالبن بها.
تقاعس الهيئة.. ساهم في تطاول الأمانة عليها
المهندس كمال نور: تقاعس الهيئة وعدم قيامها بما يجب للمهندسين وعد ممارسة صلاحيتها كاملة أدى إلى تطاول أمانة جدة على الهيئة وتدخلها في أمور ليست من اختصاصها، وفرض أمور على المكاتب الهندسية والمهندسين لا مبرر لها.. ولا يمكن وصفها إلا بالتطفيشية متخذة ذريعة أن من حق الأمانة أن تنظم وتعمل ما تراه.. وهذا غير حقيقي لأنه بصدور الأمر الملكي السامي بإنشاء الهيئة السعودية للمهندسين فإن جميع ما يتعلق بالمهندسين من اختصاص الهيئة ولا يحق لأي جهة أخرى أن تدخل في شؤونهم.. ولكن الهيئة بعدم اهتمامها بواجباتها وعدم اهتمامها بحماية المهندسين سمحت للأمانة بمثل هذه التدخلات.. وعندما حاولنا معرفة عدم اعراض الهيئة على ما تقوم به الأمانة تجاه المهندسين والمكاتب الهندسية جاء الجواب أقبح من الذنب أن هذه التنظيمات من الأمانة من أجل وقف تعامل المهندسين العاملين في الأمانة مع المكاتب الهندسية.. وهذا عذر أقبح من ذنب لأنه إذا كانت لدى الأمانة مشكلة تنظيمية داخلية فلا يجب أن تحلها عن طريق المكاتب الهندسية ولا يجب أن تقبل الهيئة ذلك!!
كما أن القول بأن هناك مهندسين وأصحاب مكاتب هندسية عملهم بصمجية على الخرائط والتنظيم يهدف لوقفهم هذا أيضاً ليس مبرراً للإجراءات التي اتخذتها الأمانة.. لأن الأمانة جهة مهمتها رفض أو قبول الخرائط.. فإذا اعتقدت أنها جاءت من مكتب بصمجي من حقها أن ترفضها.. وأن تضع الشروط التي تراها على الخرائط ومن خلالها تقبل ما هو مطابق لشروطها وترفض ما هو غير مطابق.
ويضيف المهندس نور: لو نظرنا إلى المهندسين العاملين في جدة وأصحاب المكاتب الهندسية معظمهم أكثر خبرة من المهندسن الموجودين في الأمانة.. وقد عقدنا مؤخراً اجتماعاً مع أمين مدينة جدة وتحدثنا معه في موضع تأهيل المكاتب الهندسية الذي تقوم به الأمانة.. فنفى معالي الأمين أن يكون هناك موضوع تأهيل.. وإنما الذي تقوم به الأمانة هو تسجيل معلومات وتحديثها عن المكاتب الهندسية العاملة في جدة.. فطلبت منه أن يعتذر لنا في الجرائد عن ما سبق أن صرح به أن هناك إجراءات لتأهيل المكاتب الهندسية العاملة في جدة.. كما يجب أن يحذف بعض العبارات الموجودة على موقع الأمانة والتي فيها تحدير للناس من عدم الذهاب للمكاتب الهندسية غير المؤهلة والمعتمدة من الأمانة.. ولكن عندما تخرج من عند الأمين نجد كل ما تحدث به إلينا.. ووعدنا به غير منفذ منه شيء إطلاقاً!!
- المهندس سلطان فادن قال: إن جميع هذه التدخلات التي تقوم بها الأمانة في شؤون المكاتب الهندسية إلى درجة وصلت إلى أن الأمانة تريد من المكتب الهندسي أن يصبح مراقباً لها.. لم تأت إلا بسبب عدم قيام الهيئة الهندسية بواجباتها ومسؤولياتها.. وعدم ممارستها لصلاحياتها.. والتي يفترض أن لا تسمح لأحد بالتدخل في عمل المكاتب الهندسية إلى درجة وصلت إلى أن الأمانة تحدد المكاتب المعتمدة، وغير المعتمدة وفق ما تراه وتريده!! لقد حاولت خلال اللقاء بالمهندسين أن يشاركنا هذا الحوار ممثل هيئة المهندسين السعوديين بجدة المهندس عادل موصللي.. وقد اتصلت بمكتبه ولم أجده وأبلغت مدير مكتبه برغبتي في مشاركته وتركت لدى مدير مكتبه رقم جوالي للاتصال بي.. ولكنه لم يفعل.. كما تمنيت مشاركة أحد المعنيين بهذه القضية من أمانة جدة.. وقد اتصلت عدة مرات بالأستاذ أحمد محمد الغامدي مدير الإعلام بالأمانة ولكنني لم أجد منه رداً.. كما بعثت له برسالة (SMS) طالباً منه الاتصال بي ولكنه لم يرد.. ونحن إذ نطرح هذه القضية التي تعني شريحة من أبناء الوطن يفترض أن تعطى لهم الفرصة للمساهمة بعلمهم وخبراتهم في المساهمة في صياغة حركة البناء والمشاريع في مدننا.. ووضع الأنظمة واللوائح التي تساعدهم على أداء عملهم وتطويره لا وضع العراقيل والاشتراطات غير المبررة التي تسد عليهم السبل.. وتحرمهم من أخذ فرصتهم في العمل.. وحكر المشاريع الكبيرة على عدد محدود من المكاتب الهندسية.. ومحاولة وضع تصنيفات مزاجية للمكاتب من قبل جهات لا علاقة لها بذلك في ظل غياب دور فاعل ومؤثر من قبل الهيئة السعودية للمهندسين التي يؤكد المهندسون المشاركون في هذا الحوار أنها لا تعرف حتى الآن العدد الفعلي للمهندسين السعوديين!!

[عثمان الثمالي]

تتضمن 30صنفاً من المانجو تعد الأفضل عالمياً
المانجو والموز ثروة جازانية تنتظر التسويق




جازان - حمد دقدقي
قطاع الإنتاج الزراعي من القطاعات المهمة وهو القطاع المعني بالتنمية وذلك نظراً لما تتمع به جازان وخاصة محافظة (أبي عريش) التي تتمتع بموقع جغرافي فريد جعل وزارة الزراعة تخصص إمكاناتها ومنها إقامة محطة الأبحاث الزراعية والمنشآت والإمكانات اللازمة لإجراء البحوث الزراعية للنهوض بالمنطقة زراعياً.
وقد مر هذا المركز بعدة مراحل ابتداء من المرحلة الأولى عام 1392ه مرحلة البحث والتجارب على مختلف أنواع المحاصيل الحقلية والخضار وتوصل إلى نتائج تمثل معلومات علمية أفادت تنمية المنطقة زراعياً إلى ان وصلت إلى المرحلة الحالية وهي مرحلة التوسع في دراسة واكثار الفاكهة الاستوائية وشبه الاستوائية وأهمها فاكهة المانجو والجوافة والباباي والتين والأناناس فبين عامي 1402ه و 1404ه تم إدخال أنواع وأصناف من أشجار الفاكهة الاستوائية لغرض دراستها وتقييمها تحت ظروف المنطقة المناخية وقد دلت النتائج على نجاحها مما ساهم في التوسع في زراعتها وتعميمها على مزارع المنطقة مع ارشادهم وتشجيعهم على استخدام نظم الري الحديثة وقد شمل التطور بالمركز إنشاء مختبر التربة والمياه وزود بأهم الأجهزة الخاصة بعمل التحاليل اللازمة لعينات التربة والمياه الخاصة بالمزارعين مع تقديم النصائح فيما يخص صلاحية المياه والتربة لأنواع المزروعات المختلفة وتم إنشاء مشتل حديث بمساحة 2880م 2لاكثار المانجو مزود بنظام ري التنقيط بالإضافة إلى مشتل اكثار الجوافة والتين بمساحة 2480م 2وأيضاً مشتل لإنتاج شتلات معدات الرياح والزينة بمساحة 2550م
2.ويأتي إنشاء أو إقامة هذه المراكز والمشاتل بمحافظة أبو عريش شرق جازان لما تتمتع به من أراضى زراعية خصبة ومياه جوفية وفيرة مما يساعد على قيام صناعة زراعية متطورة تساهم في نهضة المنطقة وتعزيز مكانة الاقتصاد الوطني.
كما نجحت بالمنطقة زراعة الموز بواسطة الأنسجة وذلك لما تتمتع به أراضي محافظة أبو عريش تتمتع بمقومات كبيرة جداً لإنتاج فاكهة الموز التي تعتبر فاكهة الغني والفقير نظراً لكون سعرها في متناول الجميع وتقع هذه المنطقة الزراعية بجانب وادي جازان مما سهل عمليات الري بصورة كبيرة وكذلك تربة المنطقة طينية والتي تكون عادة حافظة للمياه من التسرب إلى داخل الأرض تساهم بشكل كبير في توفير تكاليف الري.
"الرياض الاقتصادي" قام بزيارة مركز الأبحاث الزراعية بأبي عريش والالتقاء بمدير مركز الأبحاث الزراعية المهندس محمد بن ناصر منور آل قاسم. الذي حدثنا عن شجرة المانجو التي تعد أبو عريش وصبيا متخصصتين في زراعة هذه الفاكهة والتي تحظى بالدعم وخصص لها مهرجان سنوي تشرف عليه امارة جازان ويتم رعاية هذا المهرجان من قبل صاحب السمو الملكي أمير منطقة جازان وتشارك في هذا المهرجان الهيئة العليا للسياحة والعديد من الشركات والمزارعين والأفراد وقد حققت زراعة المانجو في أبو عريش وهي فاكهة استوائية النجاح الباهر ويهدف هذا المهرجان بالتعريف بأصناف المانجو الجازاني إلاّ ان هذه الفاكهة بحاجة ماسة إلى التسويق وكذلك التعريف لدى الناس عامة بأن فاكهة المانجو الجازاني من أجود أنواع المانجو عالمياً وقد أوضحت المسوحات ووفقاً لما ذكره المهندس محمد ناصر منور آل قاسم المدير العام لمركز أبحاث أبو عريش بأن هناك ثلاثين صنفاً من المانجو ويمر القطاع الزراعي بجازان بنقلة تحول جديدة تتمثل في ظهور مزارع متخصصة في إنتاج الفواكه والتي تشمل المانجو ويأتي هذا التحول على اثر مرحلة سابقة من التنمية الزراعية التي كانت تستغل المياه الجوفية في إنتاج الخضروات مؤكداً ان نجاح زراعة المانجو يعد ميزة اقتصادية في حد ذاتها وأصناف المانجو يتميز بمواصفات خاصة يؤدي إلى ارضاء أذواق شرائح متعددة من المستهلكين بشتى أصنافهم.
وحول اكثار وزراعة المانجو قال المهندس آل قاسم المانجو من أشجار فاكهة المناطق الاستوائية حيث ان موطنها الهند ولكنها تنمو وتثمر بدرجة أفضل في المناطق شبه الاستوائية حيث نجحت زراعتها في أكثر من 85دولة في العالم وهي أشجار مستديمة الخضرة تظل أوراقها طوال العام وتعمر الأشجار لأكثر من مائة عام عام وقد يصل ارتفاعها 10- 40م ويحتوي لب الثمرة والذي يمثل 60- 75% من وزن الثمرة على حوالي 48ماء، 15% سكريات 5% بروتين بالإضافة إلى ان ثمرة المانجو غنية بالمواد المعدنية والتي تدخل في تكوين الدم والعظام والعصارات الهضمية.
اكثار المانجو
تؤخذ البذور من الثمار الناضجة من أشجار سليمة ذات جذور قوية ونمو وافر ويجب زراعة البذور خلال أسبوع واحد من استخلاصها من الثمار وذلك رأسياً على عمق 2- 5سم ويمكن تقشيرها للاسراع من انباتها بالرغم من عدم وجود فترة سكون لها وقد تزرع في مرافد البذرة ثم تنقل إلى أكياس من البلاستيك أو إلى أرض المشتل بعد تقصيصها وذلك بعد 8- 10أسابيع من وقت زراعة البذور وعادة يتم نقلها إلى الأرض المستديمة بعد عام.
التطعيم
يتم التطعيم على الشتلات بذرية يتراوح عمرها ما بين 9- 18شهراً وقد يزداد نجاح التطعيم على أصول صغيرة السن في بعض الدول عن الأخرى ويجري عادة التطعيم خلال سريان العصارة على الا تتعرض الشتلات بعد ذلك إلى ظروف جوية سيئة كما يجب اختيار الأمهات الجيدة والسليمة لأخذ الطعوم منها ويفضل ان يكون سمك الأصل والطعم متساوياً ويتم بطرق مختلفة وهي التطعيم باللصق بالتطعيم بالتسميد (ج) التطعيم بالتعليم وهو المتبع في مشتل المركز.
أمراض أشجار المانجو
تتعرض أشجار المانجو للإصابة ببعض الأمراض الهامة سواء المعدية أو غير المعدية والتي تؤثر على نمو الأشجار وكمية وجودة المحصول.
وحول عدد الشتلات المنتجة في مشاتل المركز أشار المهندس منور قال مانجو 377600، جوافة 89990، تين 12342، باباي 159152، زينة 459975، الذرة الشامية 101185، الذرة الرفيعة 17220، فول سوداني 11197، علف كلاتوريا 1701.كما تم منح المزارعين عدداً من الطعوم تقدر بحوالي 35440وتمت زيارة عدد 8155زيارة ميدانية كما بلغت عدد المزارع 1706مزرعة.

[عثمان الثمالي]

وكيل مساعد لشؤون العمالة الوافدة في وزارة العمل

د. غازي القصيبي


الرياض - محمد الحسيني:
كلفِّ معالي وزير العمل الدكتور غازي بن عبدالرحمن القصيبي الأستاذ هاشم بن علي راجح بالعمل وكيلاً مساعداً مكلفاً لشؤون العمالة الوافدة. الجدير بالذكر أن وزارة العمل تشتمل على وكالتين أساسيتين هما وكالة الوزارة للشؤون العمالية، ووكالة الوزارة للتخطيط والتطوير تتفرع منهما إدارات مختلفة، وكذلك تضم الوزارة 27مكتباً عمل موزعة على جميع مناطق المملكة، تقوم بخدمة المواطنين والمقيمين على حد سواء فيما يخص إجراءات نظام العمل والعمال في القطاع الخاص.

[عثمان الثمالي]

تعقدها "العلوم والتقنية"
حلقة نقاش تبحث النواحي الأخلاقية للبنوك الحيوية.. الأسبوع المقبل



الرياض - محمد الغنامي:
يبحث مجموعة من المختصين يوم الأربعاء 13صفر الجوانب الأخلاقية للبنوك الحيوية والتوجهات الوطنية في هذا المجال، في حلقة نقاش تعقدها اللجنة الوطنية للأخلاقيات الحيوية والطبية في مقر مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية.
وتهدف حلقة النقاش إلى مواكبة التطورات في مجال التقنية الحيوية ومناقشتها من جوانبها الأخلاقية والعلمية عبر ثلاث جلسات رئيسية تتضمن كل جلسة محاضرتين يقدمهما نخبة من العلماء والباحثين والمهتمين بأخلاقيات البحث الحيوي في المستشفيات وكليات الطب في المملكة .
وتقدم الجلسة الأولى التي يرأسها الدكتور محمد بن علي الجمعة استشاري أعصاب وأمراض وحدة العضلات بمستشفى الملك فهد بالحرس الوطني بالرياض، تعريفاً بالبنوك الحيوية أو ما يسمى بنوك المادة الوراثية، حيث يحاضر في هذه الجلسة الدكتور إبراهيم بن برجس العبد الكريم، في حين يقدم الدكتور عبد الله بن محمد الدهمش المحاضرة الثانية تعريفاً ببنوك الخلايا الجذعية .
ويقدم الدكتور علي بن سيد الشنقيطي في الجلسة الثانية محاضرة عن التوجه الوطني في مجال البنوك الحيوية، كما يلقي الدكتور فياض بن أسعد دندشي محاضرة بعنوان "القطاع الخاص والبنوك الحيوية"، ويرأس الجلسة الدكتور عبدالله بن زامل الدريس وكيل وزارة الصحة المساعد لشؤون المختبرات وبنوك الدم.
وتسلط الجلسة الثالثة الضوء على التنظيمات الدولية المتبعة في هذا المجال من خلال محاضرة يلقيها عضو مجلس الشورى الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الملحم، بينما يقدم الدكتور أمين بن صالح كشميري محاضرة عن الجوانب الأخلاقية للبنوك الحيوية، ويرأس هذه الجلسة الدكتور عبدالعزيز بن محمد السويلم رئيس اللجنة الوطنية للأخلاقيات الحيوية والطبية .
يذكر أن اللجنة الوطنية للأخلاقيات الحيوية والطبية تهدف إلى وضع ومتابعة تنفيذ معايير وأخلاقيات البحوث الحيوية والطبية في المملكة، وتكون شاملة للأخلاقيات البحثية والتطبيقية التي تجرى من قبل جهات طبية مثل المستشفيات ومراكز الأبحاث الملحقة بها وكذلك للأبحاث الحيوية بشكل عام التي تُجرى في الجامعات ومعاهد البحوث ذات العلاقة.
وجاء إنشاء اللجنة تزامناً مع ما شهدته الأبحاث الحيوية المرتبطة بصحة الإنسان من تطورات عديدة في السنوات الأخيرة، سواء كانت هذه الأبحاث ذات تأثير مباشر على الإنسان في صحته وجسده كالأبحاث التي تجرى على الإنسان مباشرة أو الأبحاث التي تؤثر عليه بصورة غير مباشرة كالأبحاث على الحيوان والنبات.
وكان لاكتشاف الخريطة الوراثية عام 2000الأثر البالغ في تغيير الكثير من المفاهيم وفتح مجالات واسعة في أفق البحث على الإنسان كما كانت المدخل للتوسع في إنشاء "البنوك الحيوية"، ومع السباق المحموم من قبل الباحثين والشركات لتحقيق السبق العلمي أو الأرباح المجزية فقد تنوعت أساليب إجراء الأبحاث .
وتعطي البنوك الحيوية للباحثين القدرة على معرفة طبيعة الخلايا المريضة ومقارنتها بالخلايا السليمة، ويمكن بواسطتها ربط الأنماط الوراثية والجزيئية وتحديد مدى الاختلاف بينها، كما تمكن الأطباء والباحثين في المجال الصحي من المساعدة في إعطاء تقييم عن احتمالية الإصابة بالأمراض والطريقة المثلى للوقاية منها وعلاجها. وتسهم البنوك الحيوية في مساعدة العلماء لتعقب الأسس الجينية للأمراض الشائعة مثل السرطان وأمراض القلب وداء السكري والاختلال العقلي ومشاكل المفاصل، وعلى المدى الطويل يعتقد العلماء أن البنوك الحيوية يمكن أن تحسن طرق الوقاية من الأمراض وتشخيصها وعلاجها.

[عثمان الثمالي]

اجتماع للجنة التدريب والتطوير للعاملين بدواوين المراقبة والمحاسبة في دول المجلس




بدأ بمقر الأمانة العامة لمجلس التعاون أمس الاجتماع السادس عشر للجنة التدريب والتطوير للعاملين بدواوين المراقبة والمحاسبة بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية.
وسيناقش الاجتماع الموضوعات المتعلقة بالتدريب والتطوير للعاملين بدواوين المراقبة والمحاسبة ومنها متابعة تطبيق الخطة الاستراتجية الشاملة لتأهيل العاملين بالدواوين للحصول على شهادات الزمالة المهنية في مجال المحاسبة والمراجعة. ما سينظر الاجتماع في تكليف لجنة التدريب والتطوير بمراجعة لائحة مسابقة مجلس التعاون للبحوث والدراسات في مجال الرقابة والمحاسبة، ومشروع خطة التدريب لعام 2008م والموضوعات المقترحة من الدواوين لادراجها في الخطة.