الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5

[صقر قريش]

رد: الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 رد: الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 رد: الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 رد: الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 رد: الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5

اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466

من نحاسب؟

نحن خريجات معاهد المعلمات بمحافظة ظهران الجنوب عملنا على عقود محو الامية الصباحي خبراتنا تراوحت بين سنة و11 سنة وبعد طول الخدمة اصبحنا في نظر مشرفات المكتب التربوي بالمنطقة مثل الريشة التي في مهب الريح نأخذ الوعود ولكن بدون تنفيذ حتى نسد العجز القائم بمدارس وزارة التربية والتعليم وفي النهاية هانحن بلا هدف والادهى اننا اصبحنا بدون جهة مسؤولة تنظر في قضيتنا بعين الحق ومن الوعود التي اخذناها. في عام 1427 يقال لنا سيتم ترشيحكن وستظهر أسماؤكن في الصحف وخلال هذه السنة يتم تعيينكن وتثبيتكن على وظائفكن وفي نفس المدارس التي نعمل بها وبالفعل في يوم الجمعة 15/8/1427 ظهرت الاسماء في صحيفة محلية وكانت ما بين خريجات معهد وبكالوريوس وقد تمت اضافة تخصصات لنا عنوة من اجل الوظائف كما ذكر لنا لاننا دبلوم تربوي عام وبالفعل تم توظيف البكالوريوس واستبعادنا وكانت الحجة بأنه ليس لنا جهة مسؤولة وان المنطقة مكتفية بهذه التخصصات التي وضعت لنا. في عام 1428 نعاد الى وظائفنا بعد ايقافنا لمدة شهرين وبشروط ومنها ابراز صك المنزل وكأننا في محكمة لا ادارة تعليمية، وفي عام 1429 يتم الغاء عقودنا نهائيا ويقفل عدد من المدارس حيث كنا نشغل عددا منها وفي عام 1430 يتم فتح المجال لنا للتقديم على وظائف في موقع الخدمة المدنية وبالتحديد في 12/5/1430 ولمدة يوم واحد واخذ ارقام الطلب واقفل الموقع في تاريخه وبعد المطالبة يفتح مرة اخرى ولمدة ثلاثة اسابيع في 10/1/1431 تنشر الصحف المحلية انه قد تم حصر عدد خريجات المعهد وبلغ 8 آلاف خريجة والتعيين قريبا وفي 25/1/1431 يصرح مسؤول بوزارة الخدمة المدنية بفتح المجال لتسجيل المؤهل دون الجامعي نهاية شهر صفر وانتظرنا حتى منتصف شهر ربيع الاول 12/3/1431 حتى فتح الموقع وللاسف فنحن دبلوم ثلاث سنوات بعد الكفاءة المتوسطة ولكن لم تدرج شهاداتنا لان ذلك من اختصاص وزارة التربية وليس ديوان الخدمة كما ذكر لنا وفي 7/3/1431 يصرح معالي وزير الخدمة المدنية في صحيفة عكاظ اننا ضمن اهتماماتهم وان التوصيات رفعت منتظرين الرد في الوقت الذي تنفي الوزارة علاقتها بتعيين المعهد ولهذا لم تدرج شهاداتنا ضمن الوظائف المعلن عنها وانه راجع لوزارة التربية والتعليم ويؤيد ذلك رد مدير التربية والتعليم في منطقة عسير والذي نشرته احدى الصحف، في شهر صفر 24/2/1431 بأن القرار وزاري وهنا التساؤل لماذا عام للحصر وعام لتسجيل البيانات وآخر للتوظيف أيعقل هذا في الوقت الذي اصبحت فيه المملكة تضاهي باقي الدول فكريا واقتصاديا. نطالب بحل طلاسم هذه الازمة وتضارب الاقوال فيها ونريد ان نعرف ما نهاية خدمتنا وخبراتنا والى أي جهة نعود ولماذا لا يفتح لنا المجال لإكمال دراستنا الجامعية دون شروط او قيود. ألسنا غلطة فلماذا لا تريدون تصحيحها؟!

زهرة الوادعي ـ ظهران الجنوب

صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466

اين الرقابة ؟

عزيزي رئيس التحرير

اصابنا الذهول مما نُشر مؤخراً عن غلاف كتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي الجديد والذي يصور فيه المعلم بأنه حمار والطالب بالجحش !!! ويا عجبي أي تطوير هذا الذي يصور ركني التعليم بهذه الصورة البشعة ! وإنه مما يزيد الطين بلة أن الغلاف لمرحلة أولية من مراحل التعليم فينشأ الطفل وفي عقله بأنه حمار يتلقى تعليمه من حمار !! فيصعب مستقبلاً إزالة هذا الفكر من رأسه لأنه نشأ عليه ، حيث ومع كل يوم سواء في المدرسة أو في مذاكرته في البيت ينظر لصورة الغلاف ويتأمل فيها .لكننا نجد في دولة شقيقة دولة الكويت الأمر يختلف جملةً وتفصيلاً ، حيث نجد أن المعلم هناك هو سر تميز الطالب ، حيث انتشرت اللافتات في الشوارع والأماكن العامة المكتوب عليها بالبنط العريض (معلمي سر تميزي) ، (معلمتي سر تميزي) .عندما يرى الطالب هذه العبارة أمامه في الشوارع والأماكن العامة يتشبع بها عقله ويتيقن بها قلبه فيزيد احترامه لمعلمه ، وأما المعلم فيزيد من طاقته وجهده في عمله ، ويدرك أهميته في مجتمعه ومكانته لدى طلبته ، وتكون له دافعاً للعطاء ، فهو يعلم بأنه سر تميز طلابه وليس حماراً يعلم مجموعة من الحمير !!!

محمد بن فهد الهاجري - معلم

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237

المعلم المحاور عملة نادرة

إن الطريقة الجيدة في التعليم هي أن يشترك الطالب فيها حتى تكون المعلومة أبلغ في الوصول إليه، فالطريقة السابقة هي طريقة الإلقاء وفيها يكون المعلم هو الملقي والمرسل للمعلومة والطالب هو المستقبل، والمعلم هو الذي يبحث عن المعلومة بين طيات الكتب حتى يوصلها للطالب. ولكن هذه الطريقة أثبتت فشلها وعدم إيفائها بالغرض من التعلم، حيث إن المعلومة سرعان ما تتبدد لأن الطالب أخذها عن طريق التلقي دون أن يبذل فيها جهدا وعناء. وأفضل طريقة للتعلم هي الطريقة الحوارية التي يكون فيها الطالب أو المتعلم هو المصدر، يبحث عن المعلومة وما على المعلم سوى الاستماع وإدارة النقاش والتصحيح إذا وجدت بعض الأخطاء ويكون دوره إدارة الحوار والمناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في الفصل، وينقل الميكرفون من شخص لآخر والإجابة من فرد لآخر حتى يتم الانتهاء من الدرس وتكون بعد ذلك الحلقة متصلة ومترابطة ومشوقة ينتظرها المتعلم بفارغ الصبر في الحلقة القادمة.. إن هذه الطريقة في البحث والتلقي تدرب الطالب وتربيه على أخلاق فاضلة، حيث إنه يقلد ويتخلق بأخلاق العلماء الذين يقرأ لهم حيث إن كثيرا من الكتاب والقراء تمثلوا شخصيات الكتاب والعلماء السابقين في أخلاقهم وصفاتهم وما جبلوا عليه. بينما نجد أن أكثر شباب اليوم يقلدون ما يسمون بالنجوم سواء في الألعاب الرياضية أو الفنون الأخرى ونجد أن كل شاب يحاكي آخر حتى وصل الشباب إلى محاكاة غير المسلمين في صفاتهم ولباسهم وأشكالهم. فلماذا لا يستطيع المعلم أن يجعل من المتعلم مقلدا للمعلم ومتخلقا بأخلاقه ومتصفا بصفاته، إن المعلم يستطيع أن يزرع في المتعلم كل شيء وعليه تقع المسؤولية في أن يعرف المتعلم الفضائل والأخلاق الحسنة.

أحمد منصور مذكور ـ جدة

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237

معلمات مجمع كلاخ: مدرستنا دون ماء وكهرباء

ماجد الطلحي ـ الطائف

اشتكت معلمات مجمع كلاخ الثانوي والمتوسط ـ جنوب الطائف ـ من عدم وجود الكهرباء والماء في المجمع منذ ما يقارب الشهرين، رغم أن مبنى المجمع حكومي، وأكدن في حديث مع «عكاظ» أنهن يعانين الأمرين مع غياب هذه الخدمات، وزاد من معاناتهن بُعد المجمع عن المحافظة وبالتالي بُعده عن الخدمات الضرورية التي لا يمكن الاستغناء عنها في البيئة التعليمية. لكن الناطق باسم تعليم البنات في محافظة الطائف فهد الحمياني، استبعد أن تكون المدرسة بدون كهرباء، وقال إنه تم تمديد كيبل أرضي من مدرسة مجاورة إلى المجمع إلى حين إيصال التيار الكهربائي له من الشركة لحداثة المبنى، مشيرا إلى أن زيادة الأحمال على الكيبل أدت إلى انقطاع الكهرباء مؤقتا، وسارعت من جانبها إدارة التعليم إلى توفير مولد كهربائي (ماطور) لتفادي هذا الانقطاع. وأضاف الحمياني أن الإدارة سددت جميع الرسوم لشركة الكهرباء وذلك لإطلاق التيار الكهربائي في المجمع الجديد خلال الأسبوعين المقبلين. وفيما يخص المياه قال الحمياني إن هناك متعهدا للمدرسة يجلب الماء بصورة شبه يومية إلى المجمع، ويستدرك «نقص المياه في الوقت الحالي يعود لأزمة المياه التي تعم أرجاء المحافظة».