الملف الصحفي للتربية والتعليم

[صقر قريش]

طلاب «الشمس» ينجحون في تعلم «لغة الإشارة»
< أكد مساعد المشرف العام للشؤون الإدارية في مدارس الشمس الأهلية سليمان البصيلي نجاح تجربة تعليم مادة «لغة الإشارة» لطلاب وطالبات المدرسة بعد عام من بدء تعليمها.وقال لـ«الحياة»: «بدأنا تعليم الطلاب لغة الإشارة العام الماضي من الصف الثالث إلى السادس، ولكن طلاب الصف الثالث كان يصعب عليهم التحكم بالأصابع، لذلك ركزنا على طلاب الرابع والخامس والسادس، ووجدنا تفاعلاً كبيراً منهم، وهذا العام بدأنا في تعليمها للطالبات من الصف الرابع».وأشار إلى أن قبول الطلاب للغة الإشارة كان واضحاً من ناحية التفاعل ومحادثتهم مع الصم في الخارج، لدرجة أن أحد الأطفال كان يرغب في التعلم وحريصاً في حضور الحصة لأن عمه أصم، ليسهل عليه الحوار معه، والكثير من الناس يظن أن مدرستنا مدرسة ذوي احتياجات خاصة، لأننا وضعنا تعليمات عن «لغة الإشارة» في بعض الأماكن، الهدف منها التواصل مع الصم بشكل ملحوظ، والمادة تعتبر من الأنشطة الاجتماعية في المدرسة، وليس لها درجات، الا ان فيها تحفيزاً ودروعاً وميداليات للطلاب والطالبات، وهي حصة واحدة في الأسبوع، ويختلف منهج التعليم في كل مرحلة.ولفت إلى أن وزارة التربية والتعليم لم تقصر، بأخذ الموافقة في وقت قصير لتعليم الطلاب والطالبات «لغة الإشارة»، إضافة إلى أن «الجمعية السعودية للإعاقة السمعية ومعهد الأمل للصم تعاونوا معنا».وعن رأيه في وجود أطفال صم في المدرسة، أكد أن الهدف الأساسي لتعلم اللغة هو دمج الأصم مع المجتمع، وتأتي خطوة أخرى إذا تم إعلان قرار الدمج من الوزارة، فسنستقبل أول الطلاب الصم في مدرستنا.
الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد
خلال لقائهم السادس في الطائف... رؤساء خدمات الطلاب يوصون بـ «حوسبة» برامج الإدارات التعليمية
الطائف - عايض عمران الحياة - 24/04/09//
أوصى اللقاء السادس لرؤساء ومديري خدمات الطلاب في وزارة التربية والتعليم الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف والذي اختتم فعاليته أول من أمس بضرورة العمل على إتمام مشروع حوسبة جميع البرامج التي تقدمها الإدارة العامة لخدمات الطلاب .وطالب المجتمعون في توصياتهم بمخاطبة مؤسسة النقد العربي السعودي لصرف بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من الدعم المالي في برامج المكـــآفات والإعانات والبالغ عددهم 278 ألف طالب. وشددوا على ضرورة إعداد دليل للمقاصف المدرسية يتضمن عقداً موحداً لجميع إدارات التعليم، مؤيدين استمرارية طرح عقد التغذية لطلاب التربية الخاصة، ومقترحين إيجاد حوافز لمديري المدراس بهدف تفعيل النقل التعاوني.

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
حجرة الدراسة أولًا
علي يحيى الزهراني
.. لازال الناس يتطلعون الى ما سيقوله أو سيقدمه سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم! ولا أحد قد يستغرب ان طال صمت الرجل فالمسؤولية كبيرة والتركة أكبر وما ينتظر منه كباعث للتجديد والتغيير فوق ما يسابق به وإليه أحد، غير ان المؤكد ان سموه ليس في الموقف الذي يمكن أن يحسد عليه، ذلك ان التربية والتعليم غير أي وزارة اخرى.. (هنا) انت لا تهتم بصناعة (علبة كبريت) ولكن بين يديك (جيل) ومستقبل أمة بأكملها وهذه أمانة عظمى.. وتأديتها على قدرها أقدس واعظم وأثقل ما يحمله كاهل بشر!! ولن تسلم في كل (الفرضيات) من النقد والأخذ والرد حتى ولو حمل ثوبك بياض قميص يوسف أو ملكت عصا موسى. ولا تلوم أحداً فهذا هو همنا كلنا، فالكل في الجسد التربوي تؤلمه ضغطة الأظافر وتوجعه قرضة الاسنان!!. ولهذا فلم استغرب من كل هذا (الكم) الكبير جداً من الكتابات التي تسابق اصحابها الى نثرها بين يدي الوزير الجديد ليقولوا له من ناحية (إنا لك من الناصحين) ويؤكدوا له بأخرى مقدار الهم وعظم الرسالة!! وليس بأكثر نصحاً من تبيان: أين انت مما نحن فيه؟ أو أين نحن مما أنت مقدم عليه؟! .. وللحق فإن أخلص ما سمعت وقرأت هي الحالة التعليمية التي نعيشها: أين نقف نحن؟ وأين يقف الآخر!! والاجابة كما تصوغها تلك المعادلة الحرجة جداً.. فنحن أكثر الدول انفاقاً على التعليم ونحن من آخر الدول في مخرجاته!! هذا بحسب تقارير دولية وهذا قياساً بعالمنا العربي، أما على المستوى الدولي فإن الامر اكثر حراجة وأشد تعقيداً وحين تنفق اكثر وتأتي في الآخر فإن هذا يعني ان هناك ليس فقط مجرد خلل! و(المخرج) دائما هو المعيار الحقيقي لما تقدمه وكيف تقدمه؟! لكن المؤكد ان هناك أكثر من علة افضت الى هذا (الخراج) المر!! بعضها يتعلق بالهياكل القديمة وبعضها يتعلق بالانظمة وآخر (بأنماط) التفكير التي تقود العمل التربوي!! انما الاكثر تأكيداً ان هذه هي حقيقة (الحال التعليمية) التي ورثها الوزير الجديد. وهي تركة مأزومة ان صح التعبير من واقع معطيات هذه المعادلة الصعبة!! والخروج من هذه الحال لن يكون بأمنية منبتٍ أو قعقعة مستثير.. المسألة تحتاج الى تحولات جذرية وتغييرات حقيقية، وذلك في كل شيء.. (فكراً وإدارة وانظمة). لهذا فلا نلوم صمت الوزير ولانستعجله في أمر على غير حقه وقدره!! .. وما اردت ان انصح به هو ان يبدأ وزيرنا (ثورته التصحيحية) - ان جاز التعبير - من هناك، من داخل المدرسة، من داخل الحجرة الدراسية!! لنجعل الفصل الدراسي هو المرتكز وهو المنطلق وهو محور كل جهودنا.. منه واليه نعمل ونتحرك ونجتهد!! كل خططنا يجب ان تبنى عليه وأن تستهدفه! هذا الفصل يجب ان يكون هو العنوان الحقيقي (للتربية والتعليم) هو منهل التربية ومصدر التعليم ومركز التفوق وساحة الابداع يتلقى فيه الطالب كل علومه ومعارفه ويحقق فيه ذاته من قيم وسلوكيات وميول وتوجهات!! وكل الشرائح التربوية يجب أن تشكل دوائر متشابكة متداخلة باتجاه الفصل الدراسي!المعلم.. رسالته داخل فصله مع طلابه. والمشرف التربوي عمله داخل الفصل مع معلمه. ومدير المدرسة عمله داخل فصوله مع معلميه وطلابه! نعم هذا هو الوجه الحقيقي للفصل الدراسي وعندما نعيد للفصل رونقه ودوره الأصيل فإننا نكون من (هنا) قد بدأنا في صياغة ذاتنا وحضورنا (لمخرج) تعليمي يمكن لنا أن نزاهي به ولو حتى انفقنا في سبيله (البلايين) الكثيرة ولن نتوارى بعد ذلك خجلاً من حجم انفاق سوء ترتيب!! .. الذي حدث يا وزيرنا الغالي اننا كلنا.. دون استثناء هربنا من داخل الفصل ورحنا نتحسس خراجه خارجه! انشغلنا جميعاً وتشاغلنا ببهرجات خارجية وملابس فضفاضة لا تغني ولا تسمن من جوع!! المديرون العامون في الوزارة انشغلوا واشغلونا بكثرة هذه اللقاءات والاجتماعات التي لا تحقق اكثر من الانتداب ومصاريف السفر!! مديرو التعليم اشتغلوا بمناسباتهم الجانبية وتشاغلوا (ببشوتهم) عما بداخل مدارسهم. المشرفون التربويون استنزفوا في برامج هامشية لا ناقة لهم فيها ولا جمل.. أصبحوا يطاردون المناسبات الاجتماعية والتربية السياحية وحتى في داخل أروقة التعليم اشغلناهم عن عملهم الحقيقي (المعلم) بما يجعلهم يركضون خلف كل شيء إلا هذا المعلم!! مدير المدرسة اتخمناه حتى الثمالة بكل شيء ليصبح الطالب والمعلم هما ابعد مسافة في عمله اليومي!! المعلم نفسه.. اشغلناه في مناسبات وأعمال أخرى.. وأصبح (مغيباً) عن رسالته الحقيقية اكثر مما هو (حاضر) ذهنياً وجسدياً فيها!! باختصار.. فرغنا الفصل الدراسي من داخله فافتقد دوره واصاب الشرخ ما بداخله! وإلا قولولي من الذي نزع مسحة (الوقار) عن جلباب المعلم؟ ومن الذي سلب نظرة (التقدير) من عيون الطلاب؟ ومن الذي أوصل المعلم لكي يقاضى ويحكم عليه بالجلد أمام طلابه؟ ومن الذي دفع بالطالب ان يركل معلمه بحذائه وأن يطعنه بسكينه؟ من الذي جعلنا نستجدي القيمة التربوية برسالة SMS لا بنفحة معلم؟ اسئلة كثيرة ومشروطة.. اما اجاباتها فهي نفس اجابة السؤال الصعب: من الذي جعلنا نكون الأكثر انفاقاً والأسوأ خراجاً؟؟! .. يا وزيرنا العزيز اشرعوا ابواب فصولنا الدراسية من جديد أعيدوا صياغتها من جديد.. اعطوها حقها لكي تكون كما كانت وأفضل مما كانت حتى تتصدى لدورها! فمن داخل الفصل تكون التربية ويكتسب التعليم.. ونبني الاخلاق والولاء ونزرع القيم ويكون (الأنموذج) المثالي للتعامل ما بين المعلم وطلابه.. من داخل الفصل يكون كل شيء ويتحقق كل شيء شريطة أن نكون كلنا داخل هذا الفصل.. وأن نترك كل هذه البهرجة وهذه الشكليات.. وأن نعود الى ادوارنا الحقيقية كما حددتها (في الأصل) الانظمة التعليمية! .. التصحيح يبدأ من هنا.. اما العودة لهذا التصحيح فتبدأ من يديك يا سمو الأمير.. مع دعائنا لك بالتوفيق..

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
معلمو الموهوبين على قارعة الطريق
عبدالله بيشي القرني - القنفذة
الموهبة نعمة أنعمها الله على كثير من أبنائنا ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين دعمت هذا المشروع وقد هيأت وزارة التربية والتعليم منذ زمن قليل كل السبل التي من شأنها رفع مستوى الطالب الموهوب فلم تغفل وزارة التربية والتعليم هذا الجانب الإبداعي وإظهار موهبة الطالب وتنميتها فأوجدت المراكز المتقدمة وهيأت الكوادر البشرية التي تستطيع النهوض بهذا الجانب فقامت الوزارة مشكورة بتدريب كوادر متميزة من المعلمين ووضعت لهم دورات تدريبية متقدمة للوصول بهذه الشريحة الى اعلى المستويات ليكون ثمار ذلك كله اختراعات وابتكارات تصب في مصلحة هذا الوطن الا انه نما الى علمنا نية الوزارة في تقليص اعداد معلمي الموهوبين بعد ان تهيأوا لممارسة أعمالهم في خدمة اغلى شريحة من ابناء الوطن فكانت صدمة لهؤلاء المعلمين الذين قطعوا شوطا تدريبيا ممتازا في هذا المجال لتعود الوزارة في عملية التخبط في اتخاذ القرارات التي من شأنها وأد المشروع في مهده هل سنرى ما يدعم معلمي الموهوبين ويضمن استمراريتهم في هذا المجال ليكونوا أكثر إبداعا وأكثر إشراقا وعطاء

[صقر قريش]

الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد
تحت الصفر- نعم كيف يعرف الطالب؟
سوزان المشهدي الحياة - 23/04/09//
سؤال غريب وضع في مادة الجغرافيا المعنية بدراسة التضاريس والمناخ والصادرات والواردات تركنا في حيرة من أمرنا بعد ما مرَّ عليه الكثير منا مرور الكرام.والد الطالب أثاره على صفحات الصحف مرفقاً ملاحظته الرائعة بصورة ونموذج من الاختبار الخاص بمادة الجغرافيا، والذي حشر فيه حشراً (سؤال عقيم) ليس له إجابة؟كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجاباً؟ أنا شخصياً لا أعلم ربما تكون الزوجة صاحبة مناخ معتدل وتضاريس واضحة المعالم منخفضة بعض الشيء هنا ومرتفعة كثيراً هناك، ربما تكون حارة صيفاً وممطرة شتاءً، أو ربما تكون ذات شعر كثيف تغطيه الأشجار، وماهي صادرات الزوجة التي نسأل طالب الابتدائي عنها وماهي وارداتها؟وما الفائدة التي ستعود على الطلاب الأطفال من هذا السؤال الغريب، على رغم أنني كنت أتمنى قراءة أو سماع ردودهم التي أتوقع أنها ستكون بنفس غرابة السؤال الجغرافي الخطير!ولا أعلم حتى اللحظة التي اطلعت فيها على الخبر كيف مرَّ مثل هذا السؤال الذي لا ينتمي إلى الجغرافيا لا من بعيد ولا من قريب (كيف مرَّ) على 25 فرداً ما بين مؤلف ومراجع ومدقق وغيره؟ وكيف مرَّ عبر اللجان ومن هو أو هي صاحب القريحة الفذة الذي فكر وقدر بأن يضعه لأطفال في الصف السادس الابتدائي وفي مادة الجغرافيا بالتحديد؟كل ما أتمناه اليوم أن لا يظل هذا السؤال من دون إجابة، وعليه فإن المطلوب من اللجان المتدرجة أن تريح خواطرنا بالإجابة، مع صورة إلى وزارة التربية والتعليم الموقرة وبس!

[صقر قريش]

الرياض : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14914
ملتقى تربوي بالابتدائية 132
تمت إقامة الملتقى التربوي بعنوان (غراس السنابل في المدرسة الابتدائية 132) الأسبوع الماضي وذلك من قبل المشرفات التربويات: الأستاذة شيخة القاسم والأستاذة سارة الجلعود والأستاذة منال القاسم والأستاذة رقية الفيصل والأستاذة فوزية الزهراني وتحت اشراف مديرة المدرسة الابتدائية 132 الأستاذة حصة عبدالعزيز المقرن ومنسوبات المدرسة من اداريات ومعلمات وبحضور مجموعة من المعلمات واللاتي بلغ عددهن 80 معلمة من مختلف مدارس الرياض الحكومية والأهلية وتعتبر المدرسة الابتدائية 132 من المدارس المتميزة في الاهتمام بالنواحي التربوية والعلمية.

[صقر قريش]

الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
توصية بتخفيف أعباء تكاليف النقل عن أولياء الأمور بنسبة 30%
الطائف: ساعد الثبيتي
أوصى مديرو ورؤساء خدمات الطلاب أول من أمس في الجلسة الختامية للقاء السادس الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف على مدى ثلاثة أيام بالعمل على إتمام مشروع حوسبة جميع البرامج التي تقدمها الإدارة العامة لخدمات الطلاب وكذلك مخاطبة مؤسسة النقد العربي السعودي بصرف بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من الدعم المالي في برامج المكافآت والإعانات والبالغ عددهم 278 ألف طالب. كما تمت التوصية بضرورة إعداد دليل للمقاصف المدرسية يتضمن عقدا موحدا لجميع إدارات التعليم، وأيد المجتمعون في توصياتهم استمرارية طرح عقد التغذية لطلاب التربية الخاصة وإيجاد حوافز لمديري المدارس بهدف تفعيل النقل التعاوني وبضرورة توفير دعم مالي يخفف من أعباء تكاليف النقل التعاوني لأولياء الأمور بما نسبته 30%. وتضمن البيان الختامي توصية بتحديث لائحة النقل المدرسي التعاوني وتخصيص أسبوع توعوي حول النقل المدرسي التعاوني، والمطالبة بتحسين وسائل النقل في الأعوام المقبلة، وإيجاد نموذج موحد للنقل.من جهته ذكر مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالله الكثيري أن التوصيات التي خرج بها المشاركون في اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب في جميع إدارات التربية والتعليم سيتم رفعها إلى الوزارة لاعتمادها، مشيرا إلى أن استخراج بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من برامج المكافآت والإعانات سيتم تطبيقه العام المقبل لتضمن سرعة وصول المكافآت للمستفيد الأول وتقديم الخدمة على مدار اليوم فضلا عن أنها ستوجد ضبطاً مالياً، وكشف أن هناك عدداً من المشاريع يعمل بها الآن وهي تتعلق بتحديث الأدلة واللوائح والأنظمة الخاصة في خدمات الطلاب وبطاقة الطلاب، مضيفا أن هناك لجنة مكونة من عدة جهات تعمل على وضع اشتراطات صحية للمقاصف المدرسية.

[صقر قريش]

الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
دراسة توصي بإنشاء رابطة للتفكير الإبداعي
جدة: براء العتيق
دعت دراسة بعنوان "تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في المملكة"، إلى إنشاء رابطة للمختصين في مجال تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة، لتبادل الخبرات ونشر الوعي في أوساط التربويين والمجتمع المحلي. وأشار معد الدراسة الباحث السعودي عبدالناصر الحسيني إلى ضرورة عقد ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين الذين هم على رأس الخدمة خاصة في المرحلة الابتدائية لإكسابهم مهارات وإستراتيجيات تساعدهم في تعليم التفكير وتنمي الإبداع لدى تلاميذهم. وأوصت الدراسة باستحداث مقررات جامعية في جميع كليات التربية في العالم العربي تعنى بموضوع التفكير والإبداع وطرق تنميته والتدريب عليه، وإلزام المعلمين بحضور المؤتمرات والدورات والورش التي تعنى بالتفكير والإبداع أو القيام بالزيارات المتبادلة فيما بينهم للاطلاع على تجارب بعضهم في هذا الشأن.

[صقر قريش]

الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
مجلس القصيم التعليمي يوصي بتطبيق تبعية المدارس
بريدة: فهد القحطاني
أوصى مجلس تعليم منطقة القصيم بتطبيق الأنظمة الوزارية لتبعية المدارس بدون استثناء على أن تتم مخاطبة مقام الإمارة بخصوص تزويد المجلس بالتبعية الإدارية لكافة محافظات ومراكز المنطقة ومخاطبة الإدارة العامة لشؤون المعلمين والمعلمات بالقطاعين.جاء ذلك في جلسة المجلس الأولى لهذا العام التي انعقدت في قاعة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم للبنين ببريدة أول من أمس برئاسة رئيس المجلس مدير عام التربية والتعليم بالقصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد.كما أوصى المجلس بتشكيل لجنة متخصصة بين إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة للخروج برؤية داعمة لفكرة مشروع الاختبارات المقدمة من تعليم البنين وافتتاح مكتب للتربية والتعليم للبنات بمحافظة النبهانية نظراً لحاجة المحافظة ولانطباق كافة الضوابط عليها, واستكمال مهام مكاتب التربية والتعليم الواردة بتعميم الوزير، واستمرارية دراسة موضوع توحيد توقيت بداية اليوم الدراسي طوال العام لعرضها في الجلسة القادمة.أوضح ذلك لـ"الوطن" أمين إدارات التربية والتعليم بتعليم البنين أحمد المشوح مبينا أن هذه الجلسة اتسمت بالمناخ الحواري الحضاري الذي انعكس بخروج أعضاء المجلس بالتوصيات المناسبة والتي ستخدم مسيرة التعليم في المنطقة, مضيفاً أن هذه التوصيات سترفع إلى الجهات المعنية في الوزارة لإقرار ما يمكن منها.

[صقر قريش]

الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
ستة مراكز من العشرة الأوائل للرياض
طلاب الرياض يحققون المراكز الأولى على طلاب المملكة في العلوم والرياضيات ة
- وسيلة محمود الحلبي
حقق طلاب المرحلة المتوسطة من تعليم الرياض فوزا كبيرا على طلاب المملكة من جميع إدارات التربية والتعليم المشاركين في الأولمبياد الوطني الرابع للعلوم والرياضيات للمرحلة المتوسطة المقام في إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا يوم أمس الأربعاء 26 - 4 - 1430هـ. وأعرب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان عن تهنئته للطلاب الفائزين ولمعلميهم ولأولياء أمورهم على هذا الإنجاز الكبير. وأوضح مشرف النشاط العلمي بتعليم الرياض رئيس وفد الرياض لهذه المنافسات الأستاذ سعيد بالبيد أن هذا الأولمبياد شاركت فيه جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة البالغ عددها 42 إدارة تربية، وتجاوز عدد الطلاب المتنافسين على البطولة أكثر من 100 طالب، وقد شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بتسعة من طلابها، وقد حققت فوزا بستة مراكز من العشرة الأوائل على مستوى المملكة؛ حيث حقق المركز الأول الطالب عبدالله يوسف السلوم من متوسطة الغد الأهلية، وحقق المركز الثاني سليمان حمود المطرودي من متوسطة بشر بن البراء، وحقق المركز الثالث محمد عبدالكريم الحجي من متوسطة العناية الأهلية، وحقق المركز الخامس عبدالمحسن عبدالله الغامدي من متوسطة الرواد الأهلية، وحقق المركز التاسع عيسى جبران فقيهي من متوسطة ابن خلدون، وحقق المركز العاشر مجد خالد البرقاوي من متوسطة الرواد الأهلية.

[صقر قريش]

الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
تكلفتها10 ملايين ريال مشروعات مدرسية جديدة للبنات بالزلفي
الزلفي- داود احمد الجميل
طرحت إدارة التربية والتعليم للبنات بالزلفي 5 مشروعات مدرسية جديدة داخل المحافظة فئة 12 فصلا في أحياء (القدس- اليمامة - سمنان - الصديق - اليرموك) وتقدر تكلفتها الإجمالية بحوالي 10 ملايين ريال. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي محمد بن عبدالله الطريقي مشيراً إلى أن طرح هذه المشاريع الجديدة بهدف لفك الاختناقات التي تواجهها بعض المجمعات المدرسية حاليا والتي تواجه ضغطا كبيرا في أعداد الطالبات. من جهة ثانية، تم تحويل مكافآت طالبات تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التربية الخاصة بتعليم البنات بمحافظة الزلفي لشهر محرم 1430هـ بمبلغ إجمالي وقدرة 692.604 ريال لحساباتهن لدى البنوك المحلية.