الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5 الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283

الأمير فيصل بن عبدالله 39 ألف معلم يشاركون في التعداد

الرياض - راشد السكران

أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن التعداد العام للسكان والمساكن والذي بدأ أمس الثلاثاء في كافة مناطق ومحافظات المملكة يعتبر أحد أهم مصادر الإحصاءات السكانية ويستثمر في وضع الخطط التنموية الرامية إلى تطوير البنية التحتية وتحقيق متطلبات المواطن والمقيم، حيث يمكن من خلاله تجسيد ومعرفة الوقائع الديموجرافية والاجتماعية والاقتصادية للسكان في لحظه زمنية محددة. وأشاد سمو الوزير بالثقة التي حظي بها المعلمون من قبل الجهات المختصة في تنفيذ مشروع التعداد العام للسكان والمساكن حيث يشارك أكثر من 39 ألف معلم يمثلون نسبة تفوق 95% من مجمل العدادين الذين يباشرون أعمال العد وفق الأنظمة واللوائح المرعية في هذا الشأن. وحث سموه زملاءه المعلمين على تنفيذ أدوارهم المناطة بهم من منطلق الأمانة الوطنية والثقة التي منحوا إياها، مؤكداً أن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ومصلحة الإحصاءات العامة ركز على عدم تأثير تلك المشاركات بالأدوار الرئيسة التي يقومون بها في مدارس التعليم العام، وعلاقتهم بأبنائهم الطلاب، والحرص على تحصيلهم الدراسي. وأضاف سموه أن المعلم هو ثروة وطنية من الجدير الإفادة منها في كثير من مجالات التنمية والبناء المجتمعي في أشكاله المتعددة، وأكد سموه أن من يسلّم أمانة بناء فكر المجتمع، وتشكيل أفراده ثقافياً ومعرفياً جدير بأن يكون أحد محاور العمل في تطوير استراتيجيات البناء من خلال الرأي والمشورة وتنفيذ برامج المشاركة المجتمعية على صعد مختلفة. وفي ذات السياق تمنى سمو الوزير أن يحقق المعلمون وزملاؤهم المشاركون في التعداد العام للسكان والمساكن أهداف تلك المشاركة، وأن يحقق هذا التعداد نتائجه المرجوة التي تنعكس على خطط التنمية وتحقيق المستوى اللائق للحياة الكريمة للمواطن والمقيم.

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283

وزير التربية يستقبل سفراء جيبوتي والهند ومصر

الرياض-واس

استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس السفير الجيبوتي لدى المملكة ضياء الدين سعيد بامخرمة. وجرى خلال اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي، واستعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين. كما استقبل سموه السفير الهندي لدى المملكة تلميذ أحمد، حيث تبادل الجانبان الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات في الشأن التربوي والتعليمي وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك فيما يخدم التعليم. واستقبل سمو وزير التربية والتعليم السفير المصري لدى المملكة محمود محمد عوف. وجرى في اللقاء استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين، وتم بحث تعزيز أوجه التعاون، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة في المجال التربوي والتعليمي.

[صقر قريش]

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283

أمير عسير يحذّر من إصدار أو تداول المطبوعات غير الرسمية في المدارس

أبها - عبدالله مريع

وجّه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد أمير منطقة عسير خطابا إلى الإدارات التعليمية بمنطقة عسير مؤكدا خلاله أن المعلمة لم توفق في اختيار الأسلوب الوعظي المناسب الذي انعكس سلبا على الطالبات وتجاوز ذلك إلى المجتمع المحيط ،محذرا من عدم توزيع مثل تلك النشرات مستقبلا ، على أن تقوم الجهات التعليمية بدور رقابي .فيما شدد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل على الوسط التربوي عدم استقبال أي مطبوعات أو منشورات مؤكدا في سياق حديثه بتحميل كامل المسؤولية لمن يتضح لدى الإدارة التعليمة التهاون في استقبال أي مطبوعات أو منشورات أو إصدار أي مطبوعة سواء تربوية أو تثقيفية أو توعوية إلا بموافقة إدارة الإعلام التربوي حسب التعليمات المعممة لجميع المدارس والمعتمدة من مقام وزارة التربية والتعليم مشيرا إلى الآثار السلبية التي بثتها النشرة الموزعة من قبل إحدى المعلمات في محافظة بيشة والتي تشير إلى ظهور المسيح الدجال في بلاد خراسان ، وأن هناك من يدعي المهدي المنتظر .

الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498

"التربية" تستبعد غير المتسامحين

جدة، الرياض: حسن السلمي، الوطن

استبعدت لجان المقابلات الشخصية التي أعدتها وزارة التربية والتعليم في 6 مناطق بالمملكة لفحص 22 ألف متقدم للتدريس عددا من المتقدمين، الذين لم يحصلوا على نسبة 60% من درجات التقييم المدرجة على استمارة المقابلة. وقالت مصادر مطلعة بلجان المقابلات الشخصية التي تتألف من مشرفين تربويين إنه لا يمكن تحديد عدد معين للمستبعدين، أو تحديد حتى أسباب استبعادهم بسبب كثرة لجان المقابلة التي تتوزع على 6 إدارات تعليمية.لكن نفس المصادر لفتت إلى أن حالات الاستبعاد لن تخرج عن عدم توفر السمات الشخصية المناسبة لمهنة التدريس في المتقدم، أو عدم حمله صفة الاتزان العاطفي، وقدرته على مواجهة الانفعال، أو عدم وجود قيم التسامح والاعتدال وتقبل الرأي الآخر في شخصيته، أو عدم وجود إلمام ثقافي لديه بالمعلومات العامة التربوية والحياتية والتاريخية. وكانت الوزارة قد أعلنت انتهاء أعمال المقابلات الشخصية لأكثر من 22 ألف متقدم. سجلت لجان المقابلات الشخصية التي أعدتها وزارة التربية والتعليم في 6 مناطق بالمملكة لفحص 22 ألف متقدم للتدريس حالات استبعاد محددوة لعدد من المتقدمين لم يحصلوا على نسبة 60% من درجات التقييم المدرجة على استمارة المقابلة. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة بلجان المقابلات الشخصية التي تتألف من مشرفين تربويين في كل لجنة أن بعض اللجان سجلت حالات استبعاد لعدد محدود من المتقدمين للمقابلة، لعدم تمكنهم من الحصول على نسبة 60% التي حددتها الوزارة كشرط لاجتياز مرحلة المقابلة الشخصية. وكشفت المصادر عن أن حالات الاستبعاد لن تخرج عن عدم توفر السمات الشخصية المناسبة لمهنة التدريس في المتقدم، أو عدم حمله صفة الاتزان العاطفي، وقدرته على مواجهة الانفعال، أو عدم وجود قيم التسامح والاعتدال وتقبل الرأي الآخر في شخصيته، أو عدم وجود إلمام ثقافي لديه بالمعلومات العامة التربوية والحياتية والتاريخية. من جانبها، أعلنت وزارة التربية والتعليم انتهاء أعمال المقابلات الشخصية لأكثر من 22 ألف متقدم لشغل الوظائف التعليمية بمختلف مدارس المملكة العام المقبل بعد أن اجتازوا اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم الشهر الماضي.من جانبه، أوضح نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن الوزارة أنهت أمس إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل. وأكد أ ن عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية التي أجرتها الوزارة طيلة الأسبوعين الماضيين بلغ 22 ألفا و271 متقدما، وأن المقابلات أجريت لجميع المرشحين في ست إدارات للتربية والتعليم في كل من مناطق الرياض، والقصيم، والشرقية، وعسير، وجدة وتبوك. وشدد السبتي على أن المقابلة الشخصية التي أجراها المتقدمون تعد أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية، وأن تقييم المرشحين تم من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وأن هذه الاستمارة تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين مثل: السمات الشخصية، الاتجاهات والقيم، مهارات الاتصال والتصرف في المواقف الـتربوية، الثقافة العامة، مهارات التخصص للمتقدمين الذين ليس لديهم اختبار تخصص في المركز. وأضاف أن إدارات التربية والتعليم الست شكلت عددا من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح، على أن تجرى المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498

الشرقية تتصدر المنافسة على جائزة التربية للتميز

الدمام: علي الشبلان

كشف الأمين العام لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز المتحدث الرسمي الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان عن تصدّر تعليم البنات بالمنطقة الشرقية لعدد المتقدمات من المديرات والمعلمات للمنافسة على جائزة وزارة التربية والتعليم للتميُّز في دورتها الأولى.وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد اعتمد لائحة جائزة التربية والتعليم للتميز على أن يبدأ تطبيقها اعتبارا من العام الدراسي الحالي 1430/ 1431.

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

وزير التربية يستقبل عددا من السفراء

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمكتب سموه بالوزارة يوم أمس الثلاثاء السفير الجيبوتي لدى المملكة السيد ضياء الدين سعيد بامخرمة.وجرى خلال اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي، واستعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين.كما استقبل سموه السفير الهندي لدى المملكة السيد تلميذ أحمد، حيث تبادل الجانبان الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات في الشأن التربوي والتعليمي وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك في ما يخدم التعليم.كما استقبل وزير التربية والتعليم وزير التربية والتعليم في اليوم نفسه السفير المصري لدى المملكة السيد محمود محمد عوف، وجرى استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين، وتم بحث تعزيز أوجه التعاون، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة في المجال التربوي والتعليمي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

الأمير فيصل بن عبدالله: 39 ألف معلم يشاركون في التعداد العام

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

صرح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بأن التعداد العام للسكان والمساكن الذي بدأ يوم أمس الثلاثاء 14-5-1431هـ في كافة مناطق ومحافظات المملكة يعتبر أحد أهم مصادر الإحصاءات السكانية الذي سيستثمر في وضع الخطط التنموية الرامية إلى تطوير البنية التحتية وتحقيق متطلبات المواطن والمقيم، حيث يمكن من خلاله تجسيد ومعرفة الوقائع الديموجرافية والاجتماعية والاقتصادية للسكان في لحظة زمنية محددة.وأشاد سمو الوزير بالثقة التي حظي بها المعلمون من قبل الجهات المختصة في تنفيذ مشروع التعداد العام للسكان والمساكن حيث يشارك أكثر من 39 ألف معلم يمثلون نسبة تفوق 95% من مجمل العدادين الذين يباشرون أعمال العد وفق الأنظمة واللوائح المرعية في هذا الشأن.وحث سموه زملاءه المعلمين على تنفيذ أدوارهم المناطة بهم من منطلق الأمانة الوطنية والثقة التي منحوا إياها، مؤكداً أن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ومصلحة الإحصاءات العامة ركز على عدم تأثير تلك المشاركات بالأدوار الرئيسة التي يقومون بها في مدارس التعليم العام، وعلاقتهم بأبنائهم الطلاب، والحرص على تحصيلهم الدراسي.وتمنى سمو الوزير أن يحقق المعلمون وزملاؤهم المشاركون في التعداد العام للسكان والمساكن أهداف تلك المشاركة، وأن يحقق هذا التعداد نتائجه المرجوة التي تنعكس على خطط التنمية وتحقيق المستوى اللائق للحياة الكريمة للمواطن والمقيم.

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

السبتي: (22271 متقدماً) للمقابلات الشخصية للراغبين في شغل الوظائف التعليمية

«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

أوضح نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن وزارة التربية والتعليم تنهي اليوم الأربعاء إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431-1432هـ وكانت المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25-4 وحتى 14-5-1431هـ وقد بلغ عدد المتقدمين للمقابلات (22271). وأضاف معاليه: إن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، تبوك).وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية.ويقيّم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين، مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص (لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز).وقد قامت إدارات التربية والتعليم الست بتشكيل عدد من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح.وتتم المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين.وأشار معالي الدكتور خالد السبتي إلى استخدام برنامج حاسوبي تم إطلاقه على شبكة الإنترنت ساعد في تنظيم عمل اللجان كما ساعد المرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقاً ويساعد اللجان على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل. وأضاف معاليه: إن لجنة المقابلة تتكون من عضويين ويتم تقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة بحيث يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، وقد أعد دليل إجرائي يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهام كل لجنة وكل عضو مشارك بالتفصيل.وكانت الوزارة قد عقدت لهذا الغرض ورشة عمل لمديري شؤون المعلمين وللمشاركين في مطابقة بيانات المرشحين في المناطق، وذلك في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ولمدة ثلاثة أيام، وتم فيها مناقشة دليل إجراءات المقابلات الشخصية وتوضيح آلية العمل في هذا العام.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

التربية والتعليم تؤكد:

إغلاق برنامج (لمّ الشمل) الأربعاء المقبل.. والتسجيل لا يعني قبول الطلبات

الجزيرة - ناصر السهلي

شدّدت وزارة التربية والتعليم على إغلاق باب تسجيل المعلمين والمعلمات في برنامج لمّ الشمل إلكترونياً يوم الأربعاء 21 من الشهر الجاري وأن إعلان النتائج النهائية ستكون بعد استيفاء دراسة الحالات وفق الضوابط المعلنة مسبقاً يوم الأربعاء 26 من الشهر المقبل، وأكدت التربية في هذا الصدد أن التسجيل في البرنامج لا يعني قبول الطلب مطلقاً، وإنما ستتم دراسته مبدئياً وإبلاغ المعلم والمعلمة إلكترونياً بنتيجة الدراسة المبدئية وفق الاحتياج وضوابط مفاضلة حركة النقل الخارجي، وقالت: إن الطلبات المدخلة وهي (رغبة المعلم أو المعلمة) ليست ملزمة للوزارة، ولا يعتد بها نظاماً إلا بعد استيفاء الحالة للدراسة ومطابقتها للشروط الإدارية والفنية والاحتياج والمفاضلة، وأنه في حال عدم القدرة على تنفيذ الطلبات المحددة سيعتبر هذا الطلب قد تمت دراسته وسيبقى الوضع على ما هو عليه حسب ضوابط الاحتياج والمفاضلة في حركة النقل الخارجي.وشرح مصدر تعليمي في شئون المعلمات عدد من العبارات الواردة في الضوابط الجديدة بقوله عبارة: (أريد أن نجتمع في نطاقي الجغرافي الحالي وفق المفاضلة، «بعد نتائج برنامج الحركة») الواردة في الضوابط.. تعني أن المعلم يرغب في نقل زوجته إليه ولا يرغب النقل من مكانه الحالي. في حين تعني عبارة: (أريد أن نجتمع في نطاقها الجغرافي الحالي وفق المفاضلة «بعد نتائج برنامج الحركة»).. تعني أن المعلم لا يريد زوجته أن تنقل من مكانها الحالي بعد إجراء الحركة وإنما يريد أن ينقل هو إلى نطاقها الجغرافي.. أما عبارة (بعد نتائج برنامج الحركة) فتعني أنه سيتم التعامل مع المعلم أو المعلمة حسب النتيجة النهائية للحركة، فإذا كان قد نقل فسيتم التعامل معه على اعتبار أن المحافظة التي نقل إليها هي مكانه الحالي وإذا كان لم ينقل فسيتم التعامل معه على اعتبار محافظته الحالية قبل النقل هي مكانه الحالي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

نورة الفايز تشكر د. الدوسري

شقراء - عبدالله المقحم

تلقى د. صالح بن محمد الدوسري مدير التربية والتعليم للبنات بشقراء، خطاب شكر وتقدير من معالي نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز، نظير ما وجدته أثناء زيارتها لمحافظة شقراء من دقة في الترتيب والتنظيم ورغبة صادقة في العمل والحماس للرفع من مستوى العملية التعليمية، كما قدمت شكرها على حسن الاستقبال وكرم الضيافة.وكانت معالي نائب الوزير قد قامت مؤخراً بزيارة لمحافظة شقراء رعت خلالها جائزة الجميح للمتفوقات والتقت بالقيادات التربوية وزارت بعض الإدارات والأقسام النسائية والمدارس ودشنت عدداً من المشروعات التعليمية.

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

للتدريس خارج المملكة

بدء دورة المعلمين المرشحين للدورة الدبلوماسية السبت

(الجزيرة) - عمراللحيان

اعتمد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد المعلمين المرشحين لحضور الدورة الدبلوماسية (الدفعة الثالثة) تخصص (الرياضيات، اللغة العربية، التربية الفنية) والتي ستقام اعتباراً من يوم السبت 17-5-1431هـ إلى يوم الثلاثاء الموافق 20-5-1431هـ.. بمعهد الدراسات الدبلوماسية في الرياض وأهاب الدكتور ماجد الحربي مدير عام المدارس السعودية في الخارج بجميع المعلمين المرشحين لحضور الدورة الدبلوماسية الحرص على الحضور في الموعد المحدد أعلاه، ومراجعة إداراتهم التعليمية للحصول على أوامر الإركاب اللازمة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726

م. الحماد: 300 مبنى مدرسي ينفذ حالياً

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

أكد المشرف العام على وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن عدد المشاريع التي تنفذ حالياً تتجاوز (300) مبنى مدرسي. وبين حرص الوزارة على إنهاء هذه المشاريع في أوقاتها المحددة موضحاً بأنه تم تشكيل لجنة لدراسة المشاريع المتعثرة ومن مهامها التواصل مع المقاولين وحثهم وإعطائهم الفرصة لإكمال تلك المشاريع، وأشار بأن الوزارة شريك مع المقاولين لإنهاء المشاريع حتى يمكن سرعة الاستفادة منها والاستغناء عن المباني المستأجرة.جاء هذا في ورشة العمل الأولى التي اقامتها الوكالة صباح أمس لمناقشة عوائق تنفيذ المشاريع بحضور مدراء العموم بالوكالة وعدد من مدراء المباني بإدارات التربية والتعليم.. وقد تم مناقشة سير العمل بالمشاريع المدرسية، ودراسة أسباب تعثر بعض مشاريع الوزارة وتحديد المعوقات التي تحول دون استكمال تلك المشاريع، وقد أوضح المهندس الحماد بأن الورشة أقيمت بناء على توجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبه نحو دراسة أسباب وعوائق تنفيذ المشاريع وإيجاد الحلول المناسبة لها مشيراً بأنه تم تحديد المعوقات والمشاكل ، وسيتم البدء في تسريع تنفيذ المشاريع وإيجاد المباني المدرسية الملائمة.

صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466

22.271 متقدماً للمقابلات في الوظائف التعليمية

اليوم - الرياض

تُنهي وزارة التربية والتعليم اليوم إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل. وأوضح نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي أن المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ وبلغ عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية 22.271 متقدماً, مشيرا إلى أن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم وهي: الرياض, القصيم, الشرقية, عسير, جدة وتبوك. مبيناً أن المقابلة الشخصية تعد أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية بقوله: "لجنة المقابلة تتكون من عضوين ويتم تقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة بحيث يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، وقد أعد دليل إجرائي يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهام كل لجنة وكل عضو مشارك بالتفصيل".

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ

تشكيل لجنة لدراسة المشاريع التعليمية المتعثرة بالمناطق

فهد الرشيد - الرياض

أكد المشرف العام على وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن عدد المشاريع التي تنفذ حاليًّا تتجاوز 300 مبنى مدرسيًّا، مشيرًا إلى حرص الوزارة على إنهاء هذه المشاريع في أوقاتها المحددة. وأضاف إنه تم تشكيل لجنة لدراسة المشاريع المتعثرة ومن مهامها التواصل مع المقاولين وحثهم وإعطائهم الفرصة لإكمال تلك المشاريع. وأشار إلى أن الوزارة شريك مع المقاولين لإنهاء المشاريع حتى يمكن سرعة الاستفادة منها، والاستغناء عن المباني المستأجرة. جاء هذا في ورشة العمل الأولى التي أقامتها الوكالة صباح أمس لمناقشة عوائق تنفيذ المشاريع بحضور مديري العموم بالوكالة، وعدد من مديري المباني بإدارات التربية والتعليم.. وقد تم مناقشة سير العمل بالمشاريع المدرسية، ودراسة أسباب تعثر بعض مشاريع الوزارة، وتحديد المعوقات التي تحول دون استكمال تلك المشاريع، وقد أوضح المهندس الحماد بأن الورشة أقيمت بناء على توجيهات سمو وزير التربية والتعليم، ومعالي نائبه نحو دراسة أسباب وعوائق تنفيذ المشاريع، وإيجاد الحلول المناسبة لها، مشيرًا بأنه تم تحديد المعوقات والمشكلات.. وسيتم البدء في تسريع تنفيذ المشاريع وإيجاد المباني المدرسية الملائمة.

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ

السبتي: 22271 متقدمًا لمقابلات الوظائف التعليم

فهد الرشيد - الرياض

قال نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي: إن وزارة التربية والتعليم تنهي اليوم إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431/1432هـ. وكانت المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ. وقد بلغ عدد المتقدمين للمقابلات 22271. وأضاف أن المقابلات أجريت في 6 إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، تبوك). وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية. ويقيم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين، مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص (لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز).

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ

تشكيل مجلس تعليم المدينة برئاسة “الفقي” وعضوية 6 من مديري التعليم

عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة

اصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم قرارا بتشكيل مجلس التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة وتعيين الدكتور يوسف بن علي الفقي رئيساً له وممثلا لوزارة التربية والتعليم في مجلس المنطقة وضم المجلس 22 عضوا آخرين من بينهم الدكتور تنيضب الفايدي مدير عام التربية والتعليم للبنين نائباً للرئيس وعضوية مدير تعليم ينبع للبنين محمد بن فراج ومدير تعليم ينبع للبنات احمد الزهراني ومدير تعليم العلا للبنين إبراهيم القاضي ومدير تعليم العلا للبنات سليمان المبارك ومدير تعليم المهد الدكتور سعيد بن عليثة الجريسي كما ضم المجلس عبدالعزيز بن عمر ديولي مشرف تربوي وعبدالعزيز بن مسلم الحجيلي مدير مدرسة وعبدالرحمن بن مرشد الجهني معلم ومشرفة تربوية صفية بنت علي الحمادي ومديرة مدرسة ابتسام بنت رامس الشهري و3 من أولياء امور الطلاب وهم د.سليمان بن ضفيدع الرحيلي ود صلاح بن سليمان الردادي و أيمن بن معتوق سمارن و معلمة خديجة بنت عمر حاجي كما ضم المجلس الطلاب محمد بن أسامة النعمان وعبدالباري بن إبراهيم اللهيبي وعبدالرحمن بن حازم رزق والطالبات شهد بن طارق وآمن بنت مهنا السحيمي وزهرة بنت محمد وأمين مجلس التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة محمد بن كامل داغستاني عضواًَ ومقرراً. من جهته أوضح الدكتور يوسف بن علي الفقي أن مجلس التربية والتعليم في المنطقة يقوم بمناقشة القضايا التعليمية والظواهر التربوية والاجتماعية في المنطقة ويقترح الحلول المناسبة لها. كما يهدف إلى تطوير التنسيق والعمل بروح الفريق بين القطاعات التعليمية في المنطقة ورفع مستوى المشاركة في صناعة القرارات والاتجاه نحو اللامركزية ودعم التعاون والتواصل في المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس كما يقوم المجلس وفقاً لاختصاصاته بدراسة الموضوعات المقترحة من قبل رئيس المجلس وأعضائه والمحالة إليه من الوزارة أو من مجلس المنطقة واستكمال دراسة مرئيات مجالس إدارة التربية والتعليم بشأن إحداث المدارس ونقلها ونقل تبعيتها من محافظة إلى أخرى تبعاً لنظام المناطق على أن يرفع ذلك لمجلس المنطقة ثم إلى الوزارة كما أن من صلاحية المجلس الموافقة على الخطط التشغيلية لإدارات التربية والتعليم وبرنامجها الزمني في ضوء الخطة العشرية للوزارة ودراسة تقاريرها الدورية والسنوية كما يتم من خلال المجلس مناقشة مواعيد بدء اليوم الدراسي ونهايته في الصيف والشتاء وفقاً لظروف المنطقة ومرئيات إدارات التربية والتعليم في المحافظات واعتمادها من مجلس المنطقة إضافة إلى اقتراح السبل الكفيلة بتطوير أعمال إدارات التربية والتعليم في المنطقة وأكد الدكتور الفقي على انه سيسعى وزملاؤه في المجلس إلى تحقيق تطلعات سمو وزير التربية والتعليم وسمو أمير منطقة المدينة والعمل على خدمة العملية التعليمية بما يساهم بتطورها وتميزها.

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237

تنهي وزارة التربية إجراءها اليوم

22 ألف متقدم لمقابلات الوظائف التعليمية

«عكاظ» ــ الرياض

أكد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي، أن عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية، التي عقدت من 25/ 4 إلى 14/ 5/ 1431هـ، 22271 متقدما، مشيرا إلى أن الوزارة ستنهي اليوم إجراء هذه المقابلات. وأوضح السبتي أن المقابلات الشخصية للمتقدمين تعد أحد الشروط لدخول مفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية؛ لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل 1431/ 1432هـ، إذ أجريت في الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، وتبوك. وبين نائب وزير التربية أن المرشح يقيم عن طريق استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم لقياس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين؛ كالسمات الشخصية والاتجاهات، القيم ومهارات الاتصال، التصرف في المواقف التربوية، الثقافة العامة، ومهارات التخصص لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز. وأفاد السبتي أن إدارات التربية والتعليم الست، شكلت عددا من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهمات العمل الإشرافي المدرسي، إلى جانب لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح. وأشار نائب وزير التربية إلى أن استخدام برنامج حاسوبي أطلق على شبكة الإنترنت، ساعد على تنظيم عمل اللجان والمرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقا، وعلى استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل. وذكر السبتي أن لجنة المقابلة تتكون من عضويين لتقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة، إذ يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، مبينا أنه أعد دليلا إجرائيا يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهمات كل لجنة و كل عضو مشارك بالتفصيل.

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237

وزير التربية يبحث التعاون التعليمي مع مصر والهند وجيبوتي

واس ــ الرياض

بحث صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم في لقاءات جمعته مع السفير الجيبوتي لدى المملكة ضياء الدين سعيد بامخرمة، السفير الهندي لدى المملكة تلميذ أحمد، والسفير المصري لدى المملكة محمود محمد عوف، الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي. واستعرض الأمير فيصل بن عبد الله العلاقات التاريخية بين المملكة وبلدان السفراء، وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك فيما يخدم التعليم، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة.

الندوة : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 667

إنهاء إجراءات 22271 متقدماً للمقابلات الشخصية في الوظائف التعليمية

الرياض : واس

تُنهي وزارة التربية والتعليم اليوم الأربعاء إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431/1432هـ ً. وأوضح معالي نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور/ خالد بن عبدالله السبتي أن المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ وبلغ عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية (22271 ) متقدما ً. وأضاف أن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض , القصيم, الشرقية, عسير, جدة, تبوك). وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية. ويقيم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين،مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص(لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز ). وقد قامت إدارات التربية والتعليم الست بتشكيل عدد من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي ، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح. وتتم المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين. وأشار الدكتور السبتي إلى استخدام برنامج حاسوبي تم إطلاقه على شبكة الانترنت ساعد في تنظيم عمل اللجان كما ساعد المرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقاً ويساعد اللجان على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل.

[صقر قريش]

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237

التربية المهنية

عبدالله عبدالباقي

إلى ما قبل «الطفرة» الأولى في منتصف السبعينيات من القرن المنصرم، كانت كل المهن التي يحتاجها المجتمع آنذاك (كهرباء ــ تبليط ــ بناء ــ سباكة ــ نجارة و«تزيين» حلاقين اليوم والزراعة بكل مهنها المتعددة وصيد الأسماك) باختصار كل ما كان حاجة للمجتمع يستجاب له ويمارس ويشغل بسواعد أبناء البلد هذا ما أتذكره وعشته في سنين الصبا في المنطقة الشرقية وأظنه كذلك في بقية المناطق والمدن والقرى وإن بصفة أقل من المنطقة الشرقية نتيجة التأثير الجوهري لشركة «أرامكو» على المنطقة. أتذكر منظر والدي (أطال الله عمره بصحة وعافية) وهو يلبس كل صباح البدلة الخاكي وهو مقاول البناء آنذاك ليمارس كل المهن المتعلقة بالبناء مع عماله من أبناء الوطن. وهو بالتأكيد ليس حالة شاذة بل كان ذاك ممارسة للمجتمع بأسره. وكان ذاك مثار فخر واعتزاز أساسه ثقافة العيش من عرق الجبين. تلك الثقافة التي كانت تعلي من شأن المهنة، اندثرت للأسف الشديد بعد الطفرة حيث أصبحت الوظيفة الحكومية والجلوس على الكرسي الوثير وضمان الراتب بغض النظر عن الإنتاجية هو السائد بل هو «المحترم» من قبل المجتمع، وعلى العكس تم التعامل مع المهن باحتقار واعتبارها وضيعة «للهنود» أو «البنغال» احتقارا للجنسية والمهنة معا. وبدأ تدفق العمالة الأجنبية لسد الفراغ الذي خلفته ثقافة احتقار المهنة التي أنشأتها ظروف اقتصادية معينة. وها نحن نصل اليوم إلى معرفة حقيقة اقتصادية فاقعة تقول لنا إن مليارات الريالات توازي ميزانيات دول فقيرة تخرج سنويا وتستنزف اقتصادنا وخلقت هذه العاهة مفارقة ذات «خصوصية» لبلادنا هي وجود ما يقارب النصف مليون عاطل عن العمل، حسب ما نشر أخيرا، مع وجود ملايين من العمال والمهنيين الأجانب. الجميع الآن يعرف أن معظم البقالات والورشات وشركات الإصلاحات وكل ما يتعلق بالمهن هي ملك للأجانب ومن يعمل فيها هم من الأجانب أيضا. والسعودي إن وجد فهو «سامان ديقه» كما نقول في الخليح واجهة معتزة بكسلها ورضاها بالقليل والهامشي. هذه الحالة خلقتها ظروف اقتصادية صاحبتها ثقافة احتقار المهنة أدت إلى اختلال هيكلي في المجتمع. لأن المجتمع الطبيعي يسد حاجاته عبر مواطنيه ونحن لسنا كذلك. تلك حقائق على مجتمعنا مسؤولين ومواطنين، أصحاب أعمال وعمال ومواطنين أن يواجهوا أنفسهم بها عبر «ليس فقط» الاعتراف بسوء وجودها وضررها علينا، بل العمل الجاد على خلق ثقافة معاكسة تحترم وتعلي من شأن المهنة على حساب صاحب «المكتب» الذي غالبا لا يفعل ولا ينتج شيئا ذا قيمة كما يفعل أصحاب المهن. هنا علينا الاعتراف بوجود «عقدة نقص» اجتماعية تبرر الكسل وحب الكسب السريع والمريح، وهذا ما ثبت من خلال «أزمة الأسهم» في مجتمعنا وتبرر عدم الكفاءة والقدرة التي هي مخرجات التعليم في بلادنا باحتقار المهنة. الخبر السار هذه الأيام هو ما نشرته «الحياة» في 23/10/2010 حول التربية المهنية، ذاكرا أن وزارة التربية والتعليم أدخلت منهجا جديدا تحت مسمى «التربية المهنية» يتيح لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة تعلم مهن الكهرباء والسباكة والنجارة، واعتبرت الوزارة على لسان المشرف العام على الإعلام التربوي الدكتور فهد الطياش بأن ذلك يأتي لتلبية ضرورات إكساب طلاب هاتين المرحلتين المهارات الحياتية الضرورية. إنها بالتأكيد خطوة مهمة للأمام لإعادة الاعتبار للمهنة وضرورتها، خصوصا لو تم دمج ثقافة المهنة وضرورتها وأهميتها في المنهج الجديد، رغم أني تمنيت أن لا يقتصر هذا المنهج الجديد على المرحلتين المذكورتين بل أن يشمل المرحلة الثانوية التي هي مرحلة النضج ومرحلة التكون الثقافي والقيمي ومرحلة الاختيارات المفارقة في حياة الشباب. ولو رافق ذلك التفاهم ولا أقول الفرض على القطاع الخاص الوطني الذي عليه أن يثبت «وطنيته» من خلال تشغيل أصحاب المهن من السعوديين برواتب مجزية ومحترمة وتوازي أو تعلو على الأعمال المكتبية. أقول مرة أخرى رجاء إلى وزارة التربية مشكورة في هذه المبادرة أن يشمل برنامجها هذا الثانوية العامة وإضافة تعليم قيادة السيارة بشكل سليم وقوانين المرور وثقافة الطريق واحترام الغير، مضافا إليه مبادئ الميكانيكا، وذاك بالتأكيد لو دعمه المجتمع وثقافته الإصلاحية الجديدة سيحل بالتأكيد معضلتنا التي يبدو أنها استعصت على الحل، ألا وهي البطالة.